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國培高中化學(xué)研修日志
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都接觸過日志吧，何不趁現(xiàn)在趕緊寫一篇日志。日志寫什么內(nèi)容才新穎、豐富呢？下面是小編為大家收集的國培高中化學(xué)研修日志，歡迎大家分享。
國培高中化學(xué)研修日志1
參加工作剛滿一年，對(duì)教材，對(duì)學(xué)生都還不夠了解。要想更好的傳授知識(shí)技能給學(xué)生，就必須要能深刻、透徹的理解教材，剖析教材。其次，要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，就必須以學(xué)生為本，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。此外，課堂的有效和卓越是我們所追求的目標(biāo)，要使課堂有效、卓越，就要有良好的教師技能，要精心的設(shè)計(jì)教學(xué)過程，以良好的學(xué)習(xí)氛圍來促使學(xué)習(xí)。這次的新教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我受益良多。
宋心琦教授對(duì)高中化學(xué)的改革，新舊教材的剖析講解，讓我能更好的理解新教材，明白新教材的理念，為以后的課堂教學(xué)更好地實(shí)施新課標(biāo)提供了很大的幫助。《高中化學(xué)新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》把新課程理念下的高中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)目的、過程、原則三個(gè)維度結(jié)合起來，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的方式方法指導(dǎo)；結(jié)合案例介紹如何進(jìn)行探究式教學(xué)設(shè)計(jì)及其課堂實(shí)施中遇到的問題如何處理，為教育教學(xué)如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方法，如何使學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀指明方向。并且，還提供了高中化學(xué)教學(xué)案例設(shè)計(jì)，為以后的教學(xué)提供參考。
培訓(xùn)課程中，還涉及到如何做一個(gè)好老師，如何在教學(xué)中體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)以及如何上好一堂課等等，這些都讓我獲益匪淺。為人師表，欲正人先正己，教師良好的行為素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于語言傳授。實(shí)際的教育教學(xué)中還會(huì)遇到一些突發(fā)狀況或者異常學(xué)生等等，面對(duì)這些應(yīng)以怎樣的心態(tài)，怎樣的方法來處理，如何處理好學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與老師之間的的關(guān)系等，這些都體現(xiàn)在一個(gè)教師的教學(xué)藝術(shù)上。教師的教學(xué)藝術(shù)是一門終身的必修課。此外，高中化學(xué)的一些學(xué)習(xí)方法和教學(xué)中涉及到的一些信息技術(shù)指導(dǎo)都為我以后的教學(xué)生涯提供很好的幫助。
在培訓(xùn)過程中，同班的教師們積極的在班級(jí)論壇和學(xué)科論壇中交流、探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和教學(xué)問題等。
從這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)將為我今后的更快成長為一名合格、優(yōu)秀的'化學(xué)教師提供莫大的幫助。在未來的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)于律己，更加注重自己的教師行為素養(yǎng)，為學(xué)生做好榜樣。嚴(yán)格地按照新課標(biāo)的要求認(rèn)真的備課，上課，作業(yè)輔導(dǎo)，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)自己教育和教學(xué)。
總結(jié)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們組的成員都非�？炭�，但大家都從中體驗(yàn)到快樂和成功的喜悅。今后的日子，我們還要不斷學(xué)習(xí)不斷探索不斷實(shí)踐不斷反思。研修雖然要結(jié)束了，但是，在這次研修中得到的東西一定會(huì)使我們受益終身，讓我們?cè)诠ぷ髦欣^續(xù)成長，期待下一次研修！
國培高中化學(xué)研修日志2
通過這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，深感新課標(biāo)下化學(xué)知識(shí)、教學(xué)方法、與過去相比有了很大的變化。教學(xué)理念要更新，由過去教知識(shí)改為教學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的方法，教學(xué)方法與現(xiàn)代科技相結(jié)合，靈活高效提高教學(xué)水平。再研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和高中新化學(xué)教材，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在許多不足，覺得在今后的教學(xué)中，應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)。
一、正確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)和要求
新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求是螺旋式上升的，不是在知識(shí)首次出現(xiàn)時(shí)就要求學(xué)生一下子全部達(dá)到的。新課程標(biāo)準(zhǔn)在強(qiáng)化雙基的同時(shí)，還重視過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。不追求知識(shí)體系的嚴(yán)密完整，以生產(chǎn)生活中的重要物質(zhì)入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、探究、交流、表達(dá)。為達(dá)到這一目的，我想應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想
轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，重在轉(zhuǎn)變“教學(xué)觀”、“學(xué)生觀”新課程的有效實(shí)施首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育和教學(xué)思想，樹立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代要求的先進(jìn)正確的教育和教學(xué)思想。
（1）在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀上，我認(rèn)為：在教師的指導(dǎo)下，體現(xiàn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的讀、做（做實(shí)驗(yàn)）、練、議、講（老師精講）、誘相結(jié)合的靈活變通的教學(xué)模式。從過去以教師講授為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)引導(dǎo)、檢查、督促、輔導(dǎo)、精講和誘思上來，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下進(jìn)行能動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)問題積極發(fā)表意見、自主探究實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)交流和聽老師的精講，多種感官、多種方式參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)。這就需要從過去一味地講授知識(shí)和技能的做法，轉(zhuǎn)變到研究如何指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并做到寓能力培養(yǎng)于知識(shí)學(xué)習(xí)中，把培養(yǎng)學(xué)生的能力、科學(xué)素養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀放在重要地位。
�。�2）在轉(zhuǎn)變學(xué)生觀上，應(yīng)始終堅(jiān)持：相信學(xué)生，相信他們通過閱讀教材和提供的素材，自己能理解、能學(xué)會(huì)。而不能對(duì)學(xué)生的能力放心不下，對(duì)稍微難一點(diǎn)的內(nèi)容就要采取講授引導(dǎo)法。當(dāng)然，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練與檢測(cè)，并輔以科學(xué)的方法指導(dǎo)，以逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生樹立起自主學(xué)習(xí)的信心。
2、正確認(rèn)識(shí)課程編寫與內(nèi)容的把握
高中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成，包括兩個(gè)必修模塊、六個(gè)選修模塊，。面對(duì)化學(xué)知識(shí)模塊的重新劃分，剛接觸新課程的我，往往不能正視新的知識(shí)體系，總想增加一些教材拓展內(nèi)容，造成了授課課時(shí)緊張，授課節(jié)奏加快。致使學(xué)生沒有充足的時(shí)間來接受和消化新的知識(shí)，從而不能理解和掌握相關(guān)的'知識(shí)，更談不上運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決相關(guān)的問題。怎樣準(zhǔn)確把握并科學(xué)處理教材內(nèi)容和深度廣度呢？通過第一輪的教學(xué)后，我認(rèn)為新課程中的必修模塊旨在初中基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生未來發(fā)展所需要的與化學(xué)相關(guān)的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)選修課程提供必要的基礎(chǔ)。在新的知識(shí)體系里，必修模塊具有化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面廣，知識(shí)延伸不深入的特點(diǎn)，很多知識(shí)的拓展留給選修模塊來完成，選修模塊是必修課程的拓展和延伸。所以在今后的必修1、2教學(xué)中，要克服對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)過分加深和拓展，同時(shí)注意教輔資料的選擇。
二、必修與選修教材知識(shí)的銜接
高一化學(xué)必修1和必修2在各方面的知識(shí)都作“蜻蜓點(diǎn)水”似的介紹，為高二各選修模塊留下許多知識(shí)和能力的“接口”，那么，選修模塊中安排了哪些知識(shí)？難度有多大？也是必需了解的。否則，容易造成隨意拓寬、加深，本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在必修時(shí)“一杠子插到底”，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。由于受課時(shí)限制，實(shí)際上也不可能講得很清楚，甚至出現(xiàn)前面所述講得越多，接受得越少（課時(shí)不足），好像講得越清楚，學(xué)生實(shí)際越不明白尷尬局面。比如氧化—還原反應(yīng)，必修1要求較低，對(duì)于氧化劑氧化能力，還原劑還原能力的比較，復(fù)雜氧化—還原反應(yīng)的配平，有關(guān)復(fù)雜計(jì)算等應(yīng)在選修課程中讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。再如離子方程式的書寫，由于必修1中對(duì)強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)等內(nèi)容沒有涉及，所以要求也是較低的。只要求學(xué)會(huì)強(qiáng)酸與強(qiáng)堿的離子反應(yīng)方程式，較難的也就是硫酸與氫氧化鋇的反應(yīng)。如果把以往很復(fù)雜的離子反應(yīng)讓學(xué)生訓(xùn)練，其結(jié)果只能是適得其反，學(xué)生被搞糊涂。
國培高中化學(xué)研修日志3
通過這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，感受到新課標(biāo)下的很大變化，如在化學(xué)知識(shí)、教學(xué)方法、學(xué)生個(gè)人等方面�；瘜W(xué)知識(shí)與現(xiàn)代生活科技聯(lián)系更加密切，教學(xué)理念的更新，由過去教知識(shí)改為教學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的方法，教學(xué)方法與現(xiàn)代科技相結(jié)合，靈活高效提高教師的授課水平。再研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和高中新化學(xué)教材，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在許多不足，覺得在今后的教學(xué)中，應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)。
一、認(rèn)識(shí)新教材
教材編排的結(jié)構(gòu)體系與舊版教材相比發(fā)生了根本改變，新教材從一開始就采用的是一種研究型的學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法，即：觀察、實(shí)驗(yàn)、分類、比較等科學(xué)研究方法。教材讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中，學(xué)習(xí)化學(xué)，理解化學(xué)。同時(shí)，把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的.快樂，體現(xiàn)出化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
二、更新化學(xué)課程觀念，動(dòng)態(tài)把握課程標(biāo)準(zhǔn)變化
這次新課程體系以全新的理念，從課程目的、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)和管理等方面所作的全方位變革，必將給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來全面深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也給工作在基礎(chǔ)教育第一線的中學(xué)教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和難得的機(jī)。教師要做到：
1、明確學(xué)生獲得終身必備的知識(shí)與技能；
2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法；
3、培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。
三、教師要改變教學(xué)理念
1、從原來課堂上以教師為主，改變成以學(xué)生為主，以傳授知識(shí)變?yōu)榻探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。巧妙利用：知識(shí)支持、資料在線、方法索引、知識(shí)點(diǎn)擊、化學(xué)前沿、歷史回眸來引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)在化學(xué)新課程教學(xué)中，應(yīng)在注重教學(xué)過程的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生重學(xué)習(xí)過程。具體體現(xiàn)在以下3個(gè)方面：
（1）注重知識(shí)形成過程的教學(xué)；
�。�2）注重選擇涉及變化過程的練習(xí)；
�。�3）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的過程教學(xué)。
2、教師備課不應(yīng)只是背教材、寫教案，更主要的還應(yīng)在“用”字上下功夫。即：對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的適當(dāng)調(diào)整，合理開發(fā)課程資源，了解每個(gè)模塊的編寫思路，明確重點(diǎn)知識(shí)的化學(xué)內(nèi)涵，揭示化學(xué)核心知識(shí)的形成和發(fā)展規(guī)律；其次，能夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展、學(xué)生實(shí)際收集教學(xué)資源，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，包括改進(jìn)試驗(yàn)，增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)教材，更好的符合學(xué)生的認(rèn)知特征和發(fā)展需要等。
比如在講氯氣這一節(jié)時(shí)，備課前，筆者還是認(rèn)真研究教材的，包括教材中設(shè)計(jì)每一個(gè)欄目，如“科學(xué)史話、“思考與交流”、“實(shí)驗(yàn)”、“資料卡片”、“科學(xué)視野”以及課后練習(xí)等都是筆者把握新課標(biāo)精神的航標(biāo)。如筆者在本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者沒有怎么拓展其它知識(shí)，倒是把“科學(xué)史話”中的知識(shí)進(jìn)行大膽的處理，設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去寫出實(shí)驗(yàn)室制氯氣的化學(xué)方程式，設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)化學(xué)家發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)氯氣進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)由于氯氣有毒，現(xiàn)在使用的教材，把許多演示實(shí)驗(yàn)刪除，只是直接給出反應(yīng)方程式，但這不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
為此，筆者在備課之前，先在網(wǎng)上收集有關(guān)氯氣化學(xué)性質(zhì)的視頻，然后把下載下來的視頻通過對(duì)比和遴選，然后用到教學(xué)課件中，在教研組研討課上，不少教師也給予充分的肯定。在學(xué)校公開課上，這些視頻成為筆者這節(jié)課的一個(gè)特色。
3、充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特色。備課準(zhǔn)備中，筆者選擇了氫氣在氯氣中燃燒這一實(shí)驗(yàn)，但在教研組研討課中，教室里氣味很大，也給同學(xué)帶來一些不好的感覺。為了解決這一問題，課后，筆者在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，雖然效果都不夠好，但筆者沒有放棄。筆者的目的就是一定要演示該實(shí)驗(yàn)，但不要讓氯氣大量逸散到空氣中。最終，筆者選擇用饅頭來堵住瓶口。而悟出其中的科學(xué)道理，并進(jìn)行科學(xué)觀教育。
國培高中化學(xué)研修日志4
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，收益頗多、自參加研修以來，作為研修學(xué)員通過認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)、參加班級(jí)交流和互評(píng)，從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持，催我奮進(jìn)�；仡欉@一段時(shí)間的研修，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的一些問題也學(xué)習(xí)到了相應(yīng)的改進(jìn)措施施，下面簡(jiǎn)單加以總結(jié)。
1、研修讓我正確認(rèn)識(shí)了教師繼續(xù)教育的重要性：教師要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念。要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的有關(guān)書籍，記好學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極撰寫心得、反思。研修讓我充分的認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)是按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)“傳道、授業(yè)、解惑”的，是培養(yǎng)社會(huì)所需要合格人才的職業(yè)。一個(gè)合格的教師，應(yīng)從充分認(rèn)識(shí)自己勞動(dòng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，樹立從高的職業(yè)道德，修煉自己的`職業(yè)精神，以實(shí)現(xiàn)“教書育人”的歷史使命。
2、教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí)，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。
3、評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習(xí)吸取，評(píng)價(jià)要基于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)不是考試要求，更不是要通過考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應(yīng)該在于正確的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)更加有的放矢，更好的改進(jìn)教學(xué)。教師通過堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長過程，同時(shí)也成就了自己的教學(xué)生涯。
4、新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，其根本途徑是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式、教育理念來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生搭建一個(gè)自主、合作、探究、交往的平臺(tái)。因此，教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才能適應(yīng)新課程改革。
5、研修讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。讓我進(jìn)一步加深了對(duì)化學(xué)教改觀的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)教書，育人的責(zé)任感�！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！痹谛抡n標(biāo)的指導(dǎo)下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
研修培訓(xùn)為我們每位教師注入了新的活力與動(dòng)力，引導(dǎo)我們?cè)谛碌慕虒W(xué)工作中，不斷反思，不斷進(jìn)步，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷思考。今后的工作中，我要加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷更新專業(yè)理論知識(shí)，還要注重本學(xué)科以外各科知識(shí)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)工作。老師也應(yīng)終身學(xué)習(xí)，惟其如此，才能與時(shí)代同步。
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