支教社會實踐報告范文
在生活中，報告對我們來說并不陌生，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的支教社會實踐報告范文，希望能夠幫助到大家。
支教社會實踐報告范文1
20xx年的6月26日，我與10幾個隊友一齊踏 上了前往溫州市永嘉縣西岙鄉小學暑期實踐的艱辛之路。
之中的艱辛只能自我體會。經過了4個小時的顛簸之后，過程可真是相當的坎坷啊！中途車子拋錨了！誒！就這樣，我們抱著期待的心情到達了目的地。
到達之后，我們就開始張羅吃住了，因為學校可以住，所以就在學校住下了，整理好了寢室，廚房學校里也有，一并打掃了。這第一天就這樣度過了。第二天還有許多實踐前的準備工作要做，那就是人員聯系．將留守兒童召集起來進行輔導．我被分配做留守工作，為鄉政府附近的留守兒童做好登記工作．隊長帶著另一批人到一些遠一些的地方－－泥坑界坑去聯系學生，做好登記工作．這些地方有些遠，需要走很長時間餓山路，不過為了實踐成功，為了我們愛暖童心實踐隊，這些苦還是要吃的，一早上聯系到了解情況０多名留守學生，我們還是非常有成就感的。第三天，開始了我們正常的教課工作，我教的課是小學三四年級的數學。在教課中，我體會到了他們對學習的熱愛與渴望，看到了他們在學習之中眼神放出的神采，這使我非常感動。我們開設了各年級的語文英語常識以及數學課，還有興趣課程，以供學生們在下午課余進行另類數學。興趣課程有棋類球類手語演講話劇。每天中午學生來得都很早，以致我們不得不將2點的興趣課程提前開始。于是每天中午，我們都在同學們的"熱情"中，不得不放棄午休，哎！苦啊！不過生活還算不錯！下午時，我們還去摘野菜了，真是體味了一把農村生活！一個字——爽！我們一邊采，一邊有說有笑，可開心了。為了清理這些野菜，可費了我們不少功夫呢！不過煮起野菜來，還真是美味，也算值了！
在實踐中，我也去一次界坑去買菜，走了一個多小時的山路呢！腳酸了也腫了！哎！終于體會到同伴們出去買菜的辛苦了！我覺得我們實踐隊可算是奢侈的一個隊了。吃得好，有時會有肉，有時會有西瓜和飲料呢！（羨慕吧！哈哈哈！~~~~）買了菜回去以后，就迎來了我們愛暖童心實踐小分隊的啟動儀式了。到了鄉政府辦公室，看到一小部分的`天花板塌下來了，于是我們就清理了一下，在桌上放上水，等待著鄉政府領導的到來。時間飛快，儀式開始了，我們在鄉政府領導的要求下做了自我介紹以及一些感言，領導們也分別發言，針對我們實踐隊做出批定和鼓勵。結束了儀式意味著我們愛暖童心實踐隊正式在永嘉縣西岙鄉啟動。我們大家豆油非常高興，并在學校門口合影留念。
后來的幾天我們一部分人去了楠溪江景區做了募捐活動，一共募集到700多元人民幣。我們還為留守兒童送去溫暖，送去祝福，送去他們所需要的學習用具——書包。最后一天晚上，我們實踐隊在當地一所祠堂開了一場晚會，雖然來看的人不多，有些準備還沒有做到位，可我心里還是很開心的，畢竟這是我們的第一次晚會，就算有什么瑕疵，它在我心目中也是完美的。在晚會中，我擔任了舞臺設計的工作，為了舞臺的效果，我們不惜找來了一些綠色植物來設計舞臺，還借來了地毯和后臺的幕布，還有演講的桌子，以及音響電腦等。雖說不易，可我們還是做到了。費了一下午的時間設計好舞臺，看到他們對舞臺的熱烈贊美，心里還是美滋滋的，也不妄費我們這么用心的設計了。
所以的東西都會有負面，第一次做一件事不能盡善盡美，也是正常。晚會的演出在最后的環節——把合唱中，由于我們的匆忙忘帶歌詞導致了我們演出的不完美，這令我們很遺憾。當時我們的心里都很難受。可再難受也要勇敢的面對。面對錯誤，深思錯誤的來源，找出原因，做出決定，在下一次同樣的情況下，我們就不會再犯錯，再有遺憾了。在實踐中，類似的困難有很多，比如說，晚上睡不好又熱，又有蚊蟲咬；有時男生的不合作；隊員對隊長的不理解；有時個人的任性等等。這些都是實踐中的困難和阻礙，可是我們全部都越過了，感到欣慰，開心，坦然。在這之中，我們擁有了很多；堅強，勇敢，寬容，信任，克服了種種困難，越過了種種障礙，延續了我們的友誼，達到了我們即定的目標。實踐之所以為實踐是因為實踐即體驗另類生活，從中領悟做人的道理，學會對人處事，學會獨立思考和解決問題。生活之中有太多的東西，需要我們去學習，去體會，去感悟人生的艱辛和美好。一個小小的細節就能體會出一個人的思想品德，一個細微的動作就能獲得別人對你的信任，這在于你能否想到做到。對一件事有自我的見解，能被別人接受，采納就是成功，這就是實踐的成功。不管我們做得是否盡善盡美，只要我們有努力，有思考，有被接受，采納，就是實踐的成功！
這就是我的第一次實踐了，好玩吧！希望我們的未來越來越好啊！加油！！！！！
支教社會實踐報告范文2
一、項目概述
本次實踐項目為南京理工大學伯藜學社的貧困地區支教項目，支教團隊共七人，分別來自設計藝術與傳媒學院、自動化學院、機械學院，成員年級由本科一年級至三年級不等。此次支教總時長為26天，實際教學時間為22天。時間地點位于江蘇省宿遷市泗陽縣王集鎮劉灣社區莊劉小學。授課人群為該小學學生及周邊村落一至五年級學生，學生共計210人。
二、實踐目的
1.推動該地區教育水平的提高，對當地學生進行補充教育，開闊其眼界，幫助其樹立遠大理想，促進學生的德、智、體、美、勞全面發展。
2.推動愛心的傳播，身為伯藜學社的陶學子在受助的同時也應回饋社會播撒愛心。另外，促進社會對留守兒童和貧困地區教育現狀的深入關注，力求通過社會力量改善貧困地區的教育。
3.促進自身能力的提高，在實際授課中，逐步提高自身的語言表達能力、換位思考能力以及對孩子心理的理解力等等。
三、實踐內容
支教項目面向泗陽縣劉灣村及其周邊村落一到五年級的小學生，實際招收學生共210人，實踐地點在劉灣村莊劉小學，內容圍繞給孩子們授課開展，課程包括安全常識、心理知識、魅力語文、智慧數學、趣味英語、快樂體育、美術世界、音樂地帶、素質拓展、思品健康、交流誦讀課等。此外還有家訪、聯歡會等。 課程采用新穎的形式進行，促進孩子們的素質的提高。我們共選取了30位學生進行家訪，并對當地經濟、民俗進行調研。在支教的尾聲，我們邀請了當地村委會領導、莊劉小學的校長及學生家長，召開了支教成果報告大會，暨莊劉小學20xx年暑期聯歡會。我的角色是美術老師和音樂老師，兼二年級班主任與支教記錄員。
培養學生良好的行為習慣，提升道德素質，幫助其樹立遠大理想也是我們本次支教的重點內容之一。
四、實踐方法與過程
上課的時間表與該小學原有時間一致，上午7：30到校，10：50放學，下午2：30到校，5：30放學，上下午各四節課。為保證學生安全，孩子上下學必須有家長接送，且上下午各點名一次。考慮到支教時間較短，所以周一至周六上課，周日學生放假，我們進行家訪。
考慮到當地小學平時只有語文、數學、英語和思想品德課等通識課程（一二年級只有語文和數學），素質拓展與興趣培養嚴重缺乏，原定的課程內容全部是美術、音樂、體育、科技、練字、演講朗誦和班會，后來應家長要求，我們另外開設了預習課程和暑假作業的輔導課程。所有教學用品都是我們自己購買齊全后帶到學校。
在藝術、科技和體育課上，我們沒有采用常規的教學方式，二年級從一開始就采用分小組上課的形式，各組桌子都拼到一起，并且設組長。課程大都采用小組討論、團隊協作的形式，重點培養動手能力、合作精神和競爭意識等，如在某節五年級的美術課上，我給定一個主題為“社會”，先引導學生全方位的理解什么是社會，之后進行無領導小組自由討論，共同決定畫什么。小組作品的大方向定了之后，再來領取紙和畫筆。結束創作后，我對各小組整體的表現進行評比打分，評比項中團隊協作占最大比重，其次才是創作質量。由此導入團隊精神的教育，使同學們不知不覺體會到團隊協作的重要性。此外，在聽音樂作畫的課上，孩子們邊聽三種不同風格的音樂邊畫出自己聯想到的內容。在科技課上，孩子們自己動手做出火箭模型和“土電話”。體育課上，孩子們分小組進行體育活動競速賽，等等。在這些非常規的比較先進的教學模式中，我們很容易的能夠看出這個學生群體中有其共性，也有其個性。
每天下午放學前的最后二十分鐘，是各班師生進行總結當天的時間，在每周六下午的最后一節課是班會。在這些時間里，除了常規性的總結，便是道德素質的培養以及幫助學生樹立遠大的人生志向與奮斗目標。二年級百分之五十的學生的理想都是做一名宇航員，理由大都是想到太空去看看，由此，孩子們的見識匱乏與好奇心展露無遺。在班會課上，我為孩子們介紹了各種他們感興趣的職業，如軍人，教師等等。然后以名人事跡為例，鼓舞孩子們從小應嚴格要求自己，努力學習，以此來改變自己的命運。
另外，由于學生絕大部分屬于留守兒童，父母常年不在身邊，老一輩的家長很少有家庭教育的意識，因而導致孩子們的家庭教育匱乏，很多基本的行為規范缺失，有的甚至出現了性格缺陷。比如沒有時間觀念，上課隨意下位置，吃完東西垃圾隨手扔掉，更大的問題是在精神層面的問題，如不懂得感恩，做不到誠實守信。在二年級進行有關這些方面的教育比較容易，很多孩子聽過之后就會遵守，然而高年級卻略顯困難。
我們共進行了兩次家訪，每次每班選取三到五位同學的家庭。我們幾位老師交流后發現留守兒童現象十分嚴重，很多家長一般都是一年甚至兩年回一次，而且很多家長都沒有上完初中。孩子大多由爺爺奶奶或者是親戚帶。有的家長有從小教育孩子的思想，或者讓孩子有原則地自由發展。然而這只是極少部分，大部分家人對于孩子的教育只是讓其接受學校教育，孩子出什么問題也只是讓老師別手軟。整個村人口中老人和小學生占絕對比重，我們在支教過程中也沒見多少年輕人。老人一般是務農，時常打理田地，閑暇時打麻將。村里有一個食品廠和電子廠，這是村里為數不多的年輕人和中年人的工作場所。這里蟬比較多，孩子們不上課時會選擇捉蟬補貼家用，每只活的蟬可以賣到七毛錢，一次聊天中發現一個四年級的女生一晚上捉了五十多只。
在支教的尾聲，我們進行了支教成果報告大會，暨莊劉小學20xx暑期聯歡會。從節目的排練，主持人的訓練，到邀請函的制作，舞臺的租賃，無不傾注了我們的心血。在這次聯歡會中，我負責兩位主持人的訓練、兩位演講同學的訓練以及一位學生代表的發言的訓練，還有所有的發言稿的撰寫。聯歡會先是村委會書記發言，并為我們頒發榮譽證書和錦旗，之后是代表們發言，節目表演。整場聯歡會有序進行，沒有出現任何紕漏，獲得了當地領導們和家長們的一致好評。
五、實踐成效
通過這次支教，孩子們收獲了很多課本上與課本外的知識，同時開闊了視野，見識了一些之前從沒有見過的東西。很多學生在心中埋下的種子開始生根發芽，鞭策著他們奮發向上。最重要的是孩子們獲得了以前從未有過的如此快樂的學習體驗，這難忘的回憶成為這些孩子們童年記憶中靚麗的一筆。
我通過這次實踐，更加深入了解了貧困地區的現狀，對于社會的認識提升了一個層次促進了我心智的進一步成熟和人生觀、世界觀、價值觀的完善。在語言表達、對兒童心理學的理解、吃苦耐勞等方面有了極大的提升。這次非凡的經歷也讓我更加深刻的剖析自我，看到了自身的很多缺點，從而更加嚴格的要求自己。
在社會上也傳播了更多的正能量，引起社會對貧困地區教育的更深入的'關注。很多家長在一開始并不是很相信我們的“免費補課”，當確信無疑是免費的之后，無不表示由衷的感謝，并且還有一些家長要求請我們吃飯。支教中的奉獻精神對于孩子也是良好的教育。
六、下一步計劃
我們已經和莊劉小學達成合作意向，之后暑假還會有更多的陶學子赴當地進行支教，把莊劉小學作為一個南京理工大學伯藜學社暑期支教合作點，持續發揚當代大學生的奉獻精神，為社會傳播更多的正能量。
與班上的同學保持聯絡，為這些學生提供生活上與學習上的指導，有機會會再去莊劉小學和孩子們一起交流。此外，選取五位同學進行長期的重點關注，跟蹤其學習狀況，并提供幫助，并形成階段性的書面報告。
七、個人心得
1.教育要從娃娃抓起。由于貧困地區經濟不發達，民眾受教育程度普遍偏低。學校教育也較為松散。因而孩子的學習就像沒有園藝師照料的苗圃，大多數結果就是孩子的學習一塌糊涂。最直接的表現就是孩子們的字，在一到五年級200多學生中，基本沒有一個孩子字寫得讓人滿意的，大部分同學的字歪七扭八，根本不按照字的筆順來寫。我在教二年級的孩子們寫英文字母時，就受此慣性影響，寫成什么樣的都有。在孩子們剛學寫字的時候，老師要求寬松，家長也沒有顧及孩子的學習，就造成了這個后果。然而寫字的重要性不言而喻。對比二年級與五年級的學生，就會發現，二年級的學生的學習如果不加以干預，就會發展成五年級那些學生的樣子，而五年級的學生是什么樣子呢？對于學習毫無概念，在一次數學測試中，全部是書上的例題卻沒有一個人及格，夸張一點，整天是渾渾噩噩的狀態。我認為學習也是一種習慣，而一二年級則是最佳培養時間。如果錯過了，以后則很難培養起來。其實家長多督促督促孩子，嚴格要求，結果就不會太差。
2.家庭教育先于且重于學校教育。在這二十多天的相處中，雖有很多歡樂，但是孩子們的一些表現實在讓人大跌眼鏡。比如，和幾個孩子一起玩累了之后給他們買罐裝飲料，喝完紛紛把易拉罐丟在地上。本來很好的心情瞬間被破壞。還有的孩子隨地吐痰，有的甚至還偷東西，等等。有時候真的不愿意相信這種事怎么會在這群天真可愛的孩子身上發生呢。不過有一件事可以為此做出解釋。一個一年級學生無故缺課沒有請假，到校后受到老師處罰，下午奶奶便來向老師道歉。本來覺得這個老奶奶挺有素質，然而當我證實這個孩子沒有請假的原因就是她奶奶的阻撓的時候，心里又涼了半截。還有很多家長來接孩子的時候在學校就是隨地吐痰。開過聯歡會，全校都是垃圾。這樣的例子不勝枚舉。在素質教育上，學校老師認為這個是家庭教育的責任，自己只要教知識就好了。然而很多家長由于自身的局限性并不懂這個，認為把孩子送到學校就是讓孩子接受教育。學校教育與家庭教育相互扯皮，造成了對孩子素質教育的真空，最后受害的只能是孩子。很多父母外出打工，無法陪在孩子身邊，因而留守兒童的這一情況更甚。
孩子出生時最先接觸的就是自己的家庭，并不是學校。陪在孩子身邊無論是父母還是爺爺奶奶，他們的一舉一動都會對孩子造成耳濡目染的影響。而且老師與學生再怎么親近，畢竟不是孩子的父母。當一大幫不懂事的孩子沖破老師的底線時，老師難免失去耐心。在家庭經濟不允許送孩子到更好的環境中就讀時，自己的家長就應該對自己孩子所處的環境有著清醒的認識，加強對孩子素質上的教育和學習上的要求。
3.個人情感
與這些孩子們共同相處的這二十三天是我一生難忘的回憶。雖然有的時候這些孩子真的很氣人，有時候嗓子都喊啞了，但是孩子們帶來的感動，那純真的笑臉足以消散一切困難和氣憤。孩子們用他們那歪歪扭扭的文字、直接的語言和簡單的動作等等一切不成熟的方式來表達著自己的謝意與敬意，總是能瞬間融化心靈。
與孩子們共同相處的時光，沒有大城市的喧鬧與擁擠，也沒有誘惑和煩惱，有的只是藍天白云，樹林田地，小橋流水，還有孩子們的童真。支教的時間很短，而且一去不復返，但是美好的時光總是讓人懷念，并鞭策著我更加奮勇向前。
支教社會實踐報告范文3
實踐單位：xx教育
實踐時間：x月1日——x月2x日
實踐內容：輔導小學三年級至五年級語文
為了豐富自己的暑假生活，增加社會實踐經驗，增加自己的耐心和責任感，更多的將自己的知識與社會實踐相結合，并通過自己努力和勞動為家庭減輕一定的負擔，所以我決定讓這個暑假過的充實而又豐富多彩。
來到的第一天見到馮校長，他把教課的情況給我慎重的說一下，說這即是對我們大學生一次鍛煉，也是對我們即將步入社會的一次考驗，聽后我滿懷信心的答應下來了，我相信我一定會善始善終。
1、開學第一天按照事先分好的`任務給學生安排就座。
2、與學生相互認識。
3、給學生詳細介紹下以后的學習流程，以及對大家的要求。
此學習流程分三個階段：第一階段x月5日至x月1x日為作業階段，這階段要求學生把暑假作業及老師布置的作業認真完成，之后再有老師一一講解，更進一步的夯實基礎。第二階段x月1x日至x月x日為復習階段，這階段讓學生再熟悉下學過的知識，再加上每天一練一總結，然后每周一大考，更進一步鞏固舊知識。第三階段x月x日至x月26日為預習階段，這階段讓學生提前熟悉下要學的內容，回到學校再學時就得心應手了。
正式開始此次暑假課程輔導，讓學生能夠勞逸結合，適當合理的安排課程的種類、順序、數量，努力做到使學生在快樂中探求真知，能夠鞏固舊知識又能學到新知識，對一位求知者多好啊！
在輔導接近尾聲的階段，對不同年級的學生進行測試，了解學生在整個暑假輔導過程中的收獲所得，并將真實情況適當的反映給學生家長，以幫助孩子以后的學習中更好的取得進步。
應該對此暑假培訓進行總結，并讓學生們自我思考從中學到什么？收獲了多少？并鼓勵學生們在以后的學習中更加努力。
實踐體會：
在一定程度上增強了自己處世的耐心，對于年齡較小的學生來說，想要讓他們學有所得、服從管理，就更加需要耐心和技巧；還有做任何事情，對待任何人都應該學會控制自己的情緒。不要隨便的發脾氣，尤其對于一些小孩子的問題更應該注重引導和鼓勵，而不是采取強硬的態度和措施········
實踐結果：
此次暑假輔導班“小小老師”的實踐使自己的生活非常充實，豐富多彩，沒有虛度光陰。
經過這短暫的二個月，學到了不少東西，像市場許多潛規則，經過社會的洗禮以后，慢慢從稚嫩走向成熟，慢慢的蛻變，不會像以前一樣那么幼稚，有時候也就是另一種形式的無知。
支教社會實踐報告范文4
暑期社會實踐歸來已經好些天了，享受著家里空調、西瓜的清涼，擺脫期末熬夜復習復習的陰影，卸下實踐時的疲勞，如今提筆來記錄它，5天的生活猶如電影畫面般在腦海中一一浮現，5天的生活于我是一筆寶貴的財富，永遠珍藏。
天氣
聽山東本地的同學說那里夏天基本不怎么下雨，日照“相當”充足。可是，我們當抵達那里就下起了磅礴的大雨，讓我們一時沒有任何心理準備。在5天的實踐過程中，天氣也是時晴時雨，雨水沖刷了陸地，使得我們所到之處都泥濘一片，這對我們的出行可謂是不小的挑戰，但是這份來自上天的考驗不正是磨練我們的最好機會嗎?雨水澆不熄我們對支教的熱情，也沖刷不了我們所有隊員的堅定信念。越是困難，我們越是要克服，這是我們身上肩負的責任。
生活作息
都說我們是生活極其不規律的80后，如果不是在學校，很少有人能做到一日三餐正常吃吧，很少有人能做到12點前一定睡覺吧，來到這里后，剛在考試復習的噩夢中緩解過來的我們一下子還真的很難適應這樣的健康生活呢。
都說上海是最不適合人居住的地方，壓力大，物價高。然而這里的一切都讓我們眼前一亮：10個人吃早飯，用了不到10元;一頓小飯館的家常小炒，平均每個人6、7元;3塊錢就能買到滿滿一袋的新鮮水果……這讓我們一群學生們感到激動不已。最讓我記憶猶新的就是那些可口的農家菜了，聽說他們那里的菜雖說也是從集貿市場統一買的，但是相對來說都是比較“原始、綠色、有機、健康”的天然食物，入口就有一股清新之感，雖說與上海菜特有的甜、酸口味相比，這里的菜明顯口味比較重，也偏咸，但這絲毫不影響我們的胃口，每個人都吃得津津有味，就像動漫里吃到美食時的夸張表現，那種滿足感就是幸福吧。
運動
XX年是奧運年，是值得所有中國人驕傲的'一年，而我們也把這份運動激情傳遞到了當地，在那里舉行了一場籃球比賽。而我們的對手正是官莊武警支隊的我們可愛的軍人同志，這著實讓我們的隊員嚇了一跳，但是奧運精神的體現就在于永不放棄啊，即使再強的對手面前，我們也絕不會退縮的。球場上，大家你爭我奪，盡情揮灑青春的汗水;球場邊，大家齊聲加油，盡情洋溢青春的朝氣。我們是一個整體，雖然我們的隊員來自不同的系別，不同的班級，但是此刻，我們有同樣的名字——信息學院暑期社會實踐隊;我們有同樣的使命;我們身肩同樣的職責。有人摔倒了，伸出手，拉一把，這是隊友間的默契;有人體力不支了，主動要求換人，遞上水，這是隊友間的關心。一場球賽，將我們彼此的心拉得更近，讓我們更加了解彼此，讓我們懂得了團結的力量。
皮影
皮影——斷崖上舞蹈的文化精靈。她色彩斑斕，像一只只美麗的蝴蝶，在燈光柔和的映照下翩躚于潔白的幕布上;她小巧靈活，一舉手一投足都是一門技巧，把觀眾帶入她編織好的美麗而又精彩的故事中。
當我第一次如此近距離地接觸皮影，輕輕地搖動人偶身上的竹條，我不得不驚嘆制造者手藝的精湛，關節，雕花，鏤空，每處細節都獨具匠心，滲透著中華民族智慧的結晶和文化的底蘊。
伴隨著老師傅婉轉悠揚、神韻飄逸的曲調，我們仿佛真的進入了一個充滿想象、充滿故事的王國，在那里，我們看到了5個象征奧運五環的吉祥物福娃，看到了我國傳統神話故事里的唐僧師徒四人，還看到了一些不具姓名的栩栩如生的人物造型。然而，這本該屬于世界的民族文化卻在面臨著前所未有的危機。沒有人欣賞她了，沒有人愿意繼承她了，在這個經濟高速發展的年代，我們拋棄了弄堂口搖著蒲扇的乘涼躲進了空調房，我們拋棄了皮影選擇了大投資、大成本的美國電影。
好在，也有著越來越多的人，特別是當代學生，他們意識到了這文化的危機，他們主動走進皮影的故鄉，學習皮影，用他們的力量將皮影傳播到大城市，讓更多熱愛民族文化的人傳承她，星星之火可以燎原，這屬于民族文化的火把將代代相傳。
支教
我們這次是社會實踐和以往的有所不同，因為我們此次是將實踐的重點放在了支教上，所以連續5天我們都為那里的孩子進行了上課、輔導、答疑等一系列的支教活動。
孩子們的熱情是給我的第一印象，他們拉著我的手要和我合影，要我的聯系號碼，還給我吃泡泡糖，折紙送給我，這一切都出于他們單純的童真，孩子們是簡單的，用最明了的方法表達他們的感情，記得那個孩子王，全班屬他最調皮，但在最后一天抱著我們的隊員哭得很傷心，不舍得我們的離開，其實我們也很舍不得你們。
那里的孩子在教育上沒有很好的條件，但是問及他們的理想，很多人的第一反應是“想要干活”，我又追問“你不想讀書嗎?”他們又會回答“想”。每當聽到這樣矛盾的答案時，不免讓我們心酸，在大城市里，多少生活在富裕家庭的孩子享受著最好的教育，有著最好的學習條件，但是仍然有很多人不懂得珍惜，相反，在這里，讀書變得這么奢侈，他們小心翼翼地維護著“讀書”這個美麗而又易碎的夢……
5天里，我們學習了英文字母，簡單的單詞，背誦了古詩，學了歌曲和舞蹈，而這一切遠遠不夠，我們多希望把自己會的全都教給他們每一個人，可是這也是我們美麗而又易碎的夢吧……
我很幸運地參與了這次的實踐，雖然很苦，雖然很累，可是我依然樂在其中，因為我成長了，我收獲了，滿懷著累累精神碩果，我回來了，但是實踐的精神會依然教導我，無論是在以后的學習和生活中，我都會以全新的角度審視一切，珍惜所擁有的。
支教社會實踐報告范文5
今天是我見到學生的第一天，有點緊張，昨晚1點鐘才睡著，我腦子里始終在想著明天對學生講的第一番話。早上被嫂子叫醒，吃了很美味的粥就坐公車去學校了。我是第二個到辦公室的，最先到的是一位小女孩，原來她是李老師的女兒，我問了一下，很巧她是六一班的，這是我第一個見到的學生，她幫我剪了一下紙，也順便聊了聊班里的情況。
到了9點鐘，學生陸陸續續上來了，嬉戲追逐，同學間在講述著自己的暑假見聞，可熱鬧了。李主任上來了，她和我一起到班上，這時候來了差不多10個學生，主任讓我組織大家大掃除，我心想：大家又不認識我，我就開始組織會不會沒有效力？果然，同學們依然興奮地講著，課室里沒有麥克風，我想當時的分貝的確是讓人難以承受的，我只好找身邊的同學去做，我先詢問他們的名字，然后布置他們去做一些簡單的活兒，比如掃地，擦桌子的。李主任因為有事不能在班級，這個班級就交給我管了，又到了一些同學，有少數同學在做值日，大部分同學都是在桌位上聊天，完全當我沒到，我走上講臺，希望大家安靜，我喊出了我最大的聲音，大家的聲音還是把我的聲音給淹沒掉。沒有辦法，我又找了班長去分工，效果還是不好，有點想泄氣了，于是自己干起活來，希望學生看到以后會反省，可這些學生在家里應該做慣了少爺小姐，看到老師在做自己也一點反應都沒有，繼續在講話。這時我被六三班的班主任叫下去打印了，力所能及的都要去做，反正班級這么亂，我也管不了。想不到第一天就碰到這樣的問題。
在我打印完上來后，見到李主任站到了講臺上，沒有笑容，也沒有出聲，大家開始安靜了，原來沉默的力量是如此的巨大，喊破喉嚨也敵不過它，我又學到了。李主任平時對我說話都是笑容滿面的，但今天的李主任確實讓我感到有威懾的力量所在。她也是首次接管這個班級，對班上的同學也很不熟悉，她詢問了幾個安靜的同學的名字，并表揚了他們，然后她開始慢慢地說話了，聲音不大，但全場安靜地聽就變得很清楚了，這也是老師保護嗓子的做法。
李主任開場說的一番話實在太深刻了，她才點了一次名，就記住了大部分學生的名字，而我呢，才零星地記得幾個，實在慚愧，作為一個老師，一開始就盡快記住學生的名字是對學生的一種重視，給與學生一種良好的信任感，所以我讓班長今晚去把學生的座位表給我弄出來，我要用最快的'時間記住全班同學的名字。
說好第一句話是昨天班主任會議上副校長給我們提出的要求，我昨晚也想了一下該說些什么，說太深了，怕學生不懂，說得嬉皮笑臉的又擔心學生日后欺負我，所以我采取了與學生互動的方式，先小考察他們，然后給與適當的鼓勵，再引出我要講的話，將心比心，既然學生和我親近，也讓學生從心底佩服我，我不是一個隨隨便便容易受欺負的實習老師，在學校一切規章制度我都會嚴格要求他們，我認為我的開場是成功的，因為學生在最后都很大聲并整齊地回答我“好”。
李主任繼續講一些關于訂餐訂報，升旗儀式的著裝問題，第一組有四個女生仍然在肆無忌憚地講話，李主任盯了她們一段時間，后來她讓那幾個女生陸續站起來，說出自己的名字，并且嚴厲地批評了她們，有個學生臉馬上就紅了，有個女同學在坐下去的時候朝老師翻了個白眼很不屑，原來講臺上都可以看得一清二楚，當年我們也是朝老師做過一些小動作，自己還以為老師注意不到，原來只是自欺欺人罷了。
接下來就是發書，這時候很多同學對李主任開始有點敬畏了，相比剛才無人做值日，現在大家爭著舉手發書，一切都順利進行中，我在她們發書的時候布置了一下后面的墻報，順便貼了一下課程表。
最后我和李主任一起整理圖書角，把原來五2班和六1班的書都和在一起整理好，第一小組的同學被流下來做值日，班主任在大家裝也要裝得認真些，這是學生的心態，我發現了那個勤勞的班長，無論什么時候，他都是很認真地在做每一件事，我很慶幸這個班有位這么負責人的班長，我和李主任都認為他很能干，的確以前的班主任張老師也跟我們講了她班有個很負責任的班長，還說了幾個問題學生，李主任也在張老師說以前都已經觀察到了，這也是我要學習的地方，從學生的言行中發現并且要注意和老師間的交流溝通，這樣才能全面去了解一個學生。成長記錄袋所能留下的資料是有限的，我們要充分發揮自己的主觀能動性去留心觀察多點交流。
中午我是最后一個離開課室的，我在整理關于收費的資料，學生們都填得很亂，我要逐張整理好，然后填寫好每張繳費通知書，這是長命功夫，做不完只好帶回家了，去食堂吃飯，才發現自己又是最后一個，只剩下一個菜了，隨便吃點吧，下午還要去看醫生，該死的，我的脖子又腫了一片，估計是過敏了，我摘下了項鏈，去金光華逛了一下，等到了坤仔，然后我們倆就去學生對面的羅湖醫院看病，10分鐘之內全部搞掂，是效率最高的一次看病，醫生說是過敏性皮炎，擦點藥就好。我們倆又回到金光華，坤提議去看電影，也好，反正還早，沒想到現在可以用異地學生證了，28塊看了《非常完美》，全場爆笑，其實故事沒有多么深刻，就是純粹娛樂一下。
晚上坤仔要上課，我也回家了，我很喜歡回家的感覺，在哥哥家里，總能得到最好的照顧，我喜歡拖著嫂子去逛吉之島，逛花園，也喜歡帶著侄子上網讀書，晚餐也非常之合口味，反正就是家一般的待遇。我很慶幸自己沒有住進學校的宿舍，不然我會悶死的，我還是喜歡家庭的感覺。
現在大家都睡了，我留在房間里，開著空調，靜靜地思考著，很愜意。
支教社會實踐報告范文6
一、實踐見聞
經過兩天兩夜的顛簸，我們于7。19到達遵義，接著又是4個小時的盤山公路，到達的當地一個叫打鼓村的時候，車下面突然傳來一聲：車上有山東來的老師嗎？已經身心疲憊的我們聽到后立即興奮起來，我知道是校長來接我們了，頃刻間感受到了到家的感覺。下車后我們又是半個小時的泥濘土路終于到達了支教學校。當時學校已經放假，校長家就在學校旁邊住，達到后已經馬上天黑，校長給我們安排好住宿后盛情的款待了我們。我們也是第一次嘗到了貴州山村的家常菜。
第二天，吃完早飯我們和校長、學校老師、村委會代表、家長委員會代表開了一個座談會，會上我們雙方分別交換了意見，我們也在會上了解到了當地的教育情況和學生的基礎，為下一步的支教活動奠定了基礎。
第三天是報名注冊的時間，一早周圍幾個村的家長就帶著自己的孩子來排隊報名。開始我們只分配了三個教學班，分別是三、四、五年級，但后來因為非本校學生的加入使我們不得不另外加設六年級班。最終總報到人數近200人，超出龍源小學本來人數50多人。報到期間我發現大多數孩子是爺爺奶奶或者外公外婆帶著過來的，因為大多數的孩子父母在外打工。孩子的爺爺奶奶基本都不會寫字，報道注冊時更不知道孩子的具體出生年月。報到時，我們給每位報道的孩子一支鉛筆，表示我們小小的心意，也受到孩子們的歡迎。
報道完畢后，每個班召開了班會，我是四年級班的班主任，負責四年級班的整體工作，班會上我們自我介紹，相互認識另外后，我讓他們每人寫了對這一個月對老師有什么要求和自己的夢想，有孩子這樣寫道：我的基礎很差，我成績不好，希望老師在這一個月里能把
我的成績提上來。還想聽老師講一講你們大學的事，我最大的夢想就是讓爸爸媽媽在我身邊，我會好好學習，以后再也不讓爸爸媽媽受苦。看了他們寫的一張張紙條我心里十分的難受。
7月21號我們正式開始了教學工作，我教四年級的英語，第一節課我們進行了摸底考試，出的全是他們課本上的課后題，十分基礎的題目，我發現這里的孩子基礎是十分薄弱的，英語26個字母只會從頭讀到尾，隨便拿出一個就不知道怎么讀，單詞會讀但不會寫；數學四年級的很多同學兩位數的乘法都不會，更不用說除法了；語文方面，給我們寫紙條的時候，很難發現沒有錯別字的，句子也不通順，會背誦的古詩也很少，遠不如我們這邊的孩子唐詩三百首背的爛熟。我只好從英語26個給他們講起，因為這次支教我們的宗旨就是扎實學生基礎。
7月27號，在前期了解了學生的基礎上，我們開始了家訪。家訪主要對象是性格孤僻的、學習有困難的、家庭有變故的。在家訪期間，我更加了解了山區孩子生活狀況。幾乎所有的孩子都有著一樣的生活內容：每天早上早起割一簍豬草或羊草，回到家爺爺奶奶把飯做好了，吃完飯就去上學，從上午9：40一直到下午3：30為上課時間，中間沒有休息時間，我們去了也要適應當地的時間，開始一天兩餐。家訪時間我們定在下午放學后，由學生帶路一塊去家中座談。學生回家的路都是崎嶇的山路，道路不到半米寬，有的.地段一邊懸崖一邊峭壁，很是危險，尤其下雨天氣，道路更是泥濘，峭壁上經常會有碎石滾落，聽當地老鄉說因為落實曾不止一次出現人命，最遠的學生有要走一個多小時的山路，但是他們沒有出現過遲到現象。
大部分學生學生住的都是木房，大都有40多個年頭，屋內光線不好，白天一樣十分黑暗，孩子們就是在這黑暗的木房里完成老師布置的作業的。由于爺爺奶奶、外公外婆上了年紀，聽不懂普通話，我們也聽不懂他們的方言，交流成了障礙，多虧了孩子們給我們做翻譯，才使得家訪順利進行。交流中，我們發現在孩子家長心中受教育的觀念不強，認識不夠，不知道上學對孩子以后發展有什么好處。通過長時間的交流，我們給家長講解上學、增強知識水平的重要性，和他們交談大學的許多故事和城里孩子的生活，家長慢慢堅定了孩子受教育的信心，這也是我們支教的目標之一。家訪過程中，我發現最令人心痛的是骨肉分離，一年到頭見不到父母一面。一次到我班方強同學家家訪，我隨口問了一句：“還記得爸爸媽媽什么模樣嗎？”方強回答說：“只記得媽媽胖胖的，爸爸高高的瘦瘦的，別的就記不清了。”聽到這里我不禁心酸。方強幾乎每個星期都和爸爸媽媽通電話，但從出生到現在只見過媽媽4次。在方強一個月的時候，媽媽就外出打工了，是奶奶用羊奶將方強喂大的，最近的一次見爸爸媽媽是4年以前的事情了。山區孩子心中的爸爸媽媽可能就是電話那頭遙遠的聲音，方強作文上寫：我無數次夢見爸爸媽媽，但是每次都好像中間隔著玻璃一樣，無法感受到媽媽懷抱的溫暖。可憐的孩子與父母見上一面竟成為了一種奢侈。
7月15號，我們組織了一場文藝匯演，校長還叫這場匯演為歡送會，因為一個月的執教時間結束了，我們馬上就要走了，在這一個月了，有太多讓我們感動了事情，舍不得這里的孩子，為他們的命運感到不服，同樣生活在一片天下，經過著完全不一樣的生活。龍源的孩子們，上天用命運捉弄了你們，你們要用自己的拼搏給以反擊，打出自己的一片天！
7月16號我們十個人走了，輕裝簡行，心情卻異樣的沉重，十個隊友都落淚了，全村的老鄉來送我們，孩子們更是止不住的淚水，沒有去過支教的人永遠體會不到那份不舍和期待。一個月我們和孩子們交織在一起，結下了很深的感情，臨來的時候我們和孩子有個約定，誰要是考上大學，來找我們，帶他們去看泰山。我希望這能成為他們的一個信念，支撐著他們努力學習，考上大學。
二、 實踐成果
1、 了解到龍源小學孩子們的基本生活、學習和家庭狀況，，并做好登記記錄并建立了檔案。對于孤兒或單親家庭等特殊群體予以特殊照顧，并著重對其心理缺失的狀況進行了關注，運用所學心理學方法進行心理寬慰和鼓勵，幫助他們遠離自卑、樹立自信。
2、 為孩子們帶去衣物、書籍和文體用具，在一定程度上給予了家庭困難的孩子們微小的援助。作為學生的我們，力量實在微薄，但我們相信這些簡單的物品傳達出了我們對龍源孩子們的關愛。東西不在多，讓孩子們感受到愛的存在是最重要的，我們此行也十分圓滿的完成了此目標。
3、我們在與孩子們游戲的同時，還教他們學會了不少新東西，如太極劍、籃球、折紙、詩詞、英語、兒歌等等，豐富了他們的課余文化生活，為他們的童年增添新的色彩與活力；4、了解了本村孩子在厭學、輟學等問題上的認識情況；5、通過到學生家中進行走訪，了解孩子家長在供子女；6、從生活、學習、心理三方面著眼，以家長、老師、；7、我們自己親自做飯，鍛煉了我們獨立生活的能力，；8、鍛煉了我們自身的實踐能力、創造能力和溝通能力；9、此次活動不負學校、系領導重望，展現了新時代大；六、心得體會；在此次實踐生活，為他們的童年增添新的色彩與活力。
4、了解了本村孩子在厭學、輟學等問題上的認識情況，對于有此類心理狀況的孩子進行專門的心理輔導，及時糾正他們的錯誤思想。
5、通過到學生家中進行走訪，了解孩子家長在供子女上學、培養兒女成才方面的思想狀況，對于走進誤區的家長加以及時說服教育，用具體的例子使他們逐漸認識到了原來觀點的錯誤性，這對孩子們來說也是一大喜事。
6、從生活、學習、心理三方面著眼，以家長、老師、學生本人三個角度出發，針對龍源孩子進行了有關留守兒童現狀的調查，進行數據統計和處理，得出結論，并基于此完成一項有關農村留守兒童現狀的課題，呼吁全社會對于留守兒童的關注。
7、我們自己親自做飯，鍛煉了我們獨立生活的能力，也體驗到了當地的生活，更讓我們懂得了要繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，養成勤儉節約的生活習慣。同時收獲了支教隊友之間的純真友誼。
8、鍛煉了我們自身的實踐能力、創造能力和溝通能力，提高了自身素質；增強了團體協作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃和實踐經驗。
9、此次活動不負學校、系領導重望，展現了新時代大學生的良好精神風貌和綜合素質，發揚“愛國愛校、質樸厚德、求真創新、實干奮進”的農大精神，增進了與村民的交流，樹立了我校在村民心中良好的形象。
三、心得體會
在此次實踐活動中，從前期的計劃、準備，到后期的總結、處理，都充分的考驗了我們的策劃和實踐能力，這是我們在學校中無法學到的。每一項內容都要由我們自己去布置，力求做得思路清晰、有條理，這也增強了大家的動手、動腦能力。在與鄉鎮領導、村干部、老師、家長和孩子們的交談中，鍛煉和增強了我們的交際、溝通能力。
幾天來我們天天都在各種復雜的情緒中度過。看到十來歲的孩子們艱苦的學習生活狀況，我們感到陣陣心酸；看到有些孩子家庭命運悲慘，從小缺少關愛，我們萬分同情；看到一些家長錯誤引導、孩子心中沒有理想，我們想幫卻又感到無力；看到每天都有孩子為我們從山上摘來李子、杏兒，送來新鮮蔬菜，我們感動的流下眼？？以前在報紙、電視、網絡上經常見到窮山溝里孩子們的相關報道，但總感覺他們離我們很遠，直到我們眼見了這所有的一切，我們的心靈被這山里的一個個場景震撼了。作為大學生的我們每天花著父母的錢，過著衣食無憂的生活，幾時想起過那些被困在大山中忍受著生活的“特殊待遇”的孩子們呢？在我們手里，10元錢可能就只是一頓飯，或者兩杯果汁，或者幾包零食，或者更微不足道，甚至微小到我們都不知道10元錢究竟能干什么。但是，在龍源，10元錢是一個小學一星期的生活費啊！這不是杜撰，而是我們大家真真切切感受到的巨大現實反差！
作為當代大學生，我們應該明白自己肩上的重擔，清楚的認識到當今的中國仍存在諸多問題，還有很多很多窮人掙扎在生活的邊緣，
還有很多很多像龍源這樣的小山村需要社會的關注，還有很多很多龍源這樣的孩子們迷茫著自己的將來。我們沒有理由再去談享樂，沒有理由再去奢侈和浪費，我們應該做的，是繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，保持勤儉節約的生活習慣，并用這些天的見聞時時鞭撻自己。從現在開始，我們要努力的豐富自己、強大自己，等自己將來有了實力，一定去援助那些被生活所困的人們，改變目前類似龍源的這種現狀，為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會做出自己最大的貢獻！
支教社會實踐報告范文7
回憶起x月12日到1x日為期6天在徐聞縣下橋糖廠小學三下鄉的日子，總覺得做夢一般，那樣美好，那樣不舍。也許那場突如其來的臺風打亂了我們所有計劃，我們無奈的被迫撤回，但對孩子的喜歡與對教學的熱情卻一直未曾退減。
在三下鄉正式開始之前，對這次的支教活動就有過無數次的設想，每次的集中開會，都會想象著我們支教的情景，這種希翼與期盼真的無語言表。為了更好地了解小學生的課堂情況與小學生的課堂心理，我們第一支教組還特地安排了到湛江市第二十小學聽課，同時，再以豐富支教課堂內容，提高學生對語數英及普通話的興趣為目的，我們各科目還編輯了相應的教材，為支教做好充分準備。
x月12日，斗志昂揚，激情滿懷的我們來到了所支教的小學，在打掃完衛生后，我們開始與住宿的學生聊天溝通，以加快與學生們的熟悉程度。13日上午，我們早早就起來準備開班儀式，各班班主任也在自己的教室等待學生們的陸續到來。在開班儀式響亮的鞭炮聲中，我們的支教生活正式開始了。
在接下來的幾天里，上午的安排課程都是我們第一支教組的課程，各班主任各科任老師都努力的和學生們彼此熟悉，也在課后認真的在辦公室備課或討論各班情況，以將最有趣，最有用的知識帶到生動的課堂中。謎語、小游戲、唱歌、朗誦等形式都被應用在課堂上，聽著教室傳出來書聲，那種為師的自豪感與愉快感便油然而生。在課后時間，我們也在走廊和學生們講笑話聊天，是這些孩子們，讓我們看到對知識渴望的眼神，讓我們看到自己的童年，我們一直在被其感動著。
為了提高各個班級間的競爭力，我們還進行了優秀班集體的評比活動，我們隊長、組長與各科組長在上課時間和課后時間進行紀律衛生巡查，以評選出最為厲害的班集體。除此之外，我們還舉辦了一個大型的手抄報比賽，在支教的第三天，我們所準備的30張4開卡紙全部下發完，還不得不到校外進行采購。是的，計劃趕不上變化，我們的評比與比賽都還在進行著的時候，這一場臺風擾亂了我們以為會如期而至的東西，但我們依然很感謝學生們的熱情。
x月16日的這個晚上也許是我們這輩子都不會忘記的.。我們艱難的做出撤離返校的選擇后，開始了長達一個多鐘的電話聯系家長，各班主任及科任老師都在拿著名單通知家長第二天接走學生，直至確保所有學生家長都接到通知了大家猜撤離辦公室。我們不知道學生如何得知我們要撤走的消息，那天晚上，好多學生都在宿舍里畫手抄報，說是要作為禮物送給我們。那種感動，真的是刻苦銘心的。
x月1x日上午，在簡單的結業典禮后，學生們陸陸續續的被家長接走了，看到孩子們哭紅的雙眼與辦公室里滿桌的手抄報，大家那種不舍愈來愈強烈，以至于好多人都哭了。
三下鄉結束了，我們學了很多，也感概很多，這次的實踐經歷將成為我們大學四年里最美好的回憶。我們也許會慢慢忘掉很多實踐中的細節，但我們會永遠記得，曾經有那么一批學生，讓我們很為之感動。
支教社會實踐報告范文8
為了通過親身體驗社會，讓自己更進一步了解社會，增長見識，鍛煉才干，培養韌性，檢驗自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。在暑假期間我參加了實會實踐活動，即：德力西愛心支教，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
“百年大計，教育為本”。教育是立國之本，民族興旺的標記，一個國家有沒有發展潛力看的是教育，這個國家富不富強看的也是教育。無論什么時代，什么社會，什么制度，這個國家向哪個方面發展，教育是不可忽視的。不可不要的。因為無論什么時代什么社會什么制度都需要有文化的人、有知識的人、有能力的人。教育應該讓讀書者明白，讀書是為了修身、為了齊家、為了治國、為了平天下。我相信自己會朝著一個合格的教育者的方向前進的。 快樂進行曲 二十天，為期二十天的XX年暑期社會實踐活動在德力西拉開序幕。
7月5日，滿滿當當的汽車塞著我們和行李來到這里，車里滿滿的，可是我們的心卻是空空的，只因我們期待著支教生活將快樂注入我們心中。 陌生的眼神，手足無措的尷尬，是我第一天與我的小朋友們相識的感覺。他們眼神游離地坐在我的旁邊，聽我絮絮叨叨地說著我的生活，偶爾問上幾個問題，我的小朋友也只是以單音節回答。我的困窘讓我很難過，我暗想：我為我的小朋友帶來的不是快樂，而是壓力。但是，我會努力地把這壓力變成動力的。 作文，對于孩子們來說總是乏味的。作為孩子的班主任兼作文老師，我覺得自己的責任更是重大，一旦孩子不喜歡我的作文課，對于管理他們這件事上就會困難的多。因此，對自己的每堂課，我都會很認真的備課，不讓孩子對我的課產生厭倦。
記得有一次，我給他們上作文課，題目是： 喜歡兩頭 孩子第一天上學回來，爸爸問他可喜歡上學。孩子回答：“我喜歡上學，也喜歡放學，就是不喜歡中間的時間。”
你呢?你可喜歡上學，不喜歡的原因是什么?你喜歡的原因又是什么? 當我問完問題時，一位男同學舉手說：“老師，我喜歡上這兒的學，但是不喜歡上家那邊的學校，因為學校的老師會罵我、罰我，你們不會罵我也不會罰我還會和我們玩，好像小孩子，我喜歡你們，所以我喜歡上這兒的課。”我看著他，他臉憋得紅通通的，好像講這些話連換氣都忘了似的，呵呵，他，真的，緊張啦!揮手示意他坐下，剛想說話，“老師，我，我，我·····”一連串的響聲涌起，有的孩子激動起來，還站起來，好像不舉高點我看不見他們。“好類，安靜。xxx你來回答。”我又了一位同學。他激動的'站起來：“老師，我也是，我真的好喜歡你們哦，你們明年還會來嗎?每次回家我都舍不得你們，晚上在家都不知道在干什么，好無聊啊!你們如果走了，我會很想很想你們的。”“對啊，對啊，老師，你去我們學校教書好不好?我舍不得你們，你去我們那兒上課，我會很乖很乖的，不會惹你生氣的。”孩子們又自顧自喊著自己的想法。教室，各種各樣的聲音響起，熱鬧非凡···· “好類，先安靜下，聽老師說好嗎?”我無奈的說道，“我知道，你們希望我可以再教你們，但是老師想說的是，不管是在這兒還是你們自己學校，你們都該好好聽話。因為我們帶你們只是20天，但是，你們學校的老師帶你們卻是4個月也就是120天，時間長的也會有2年，3年甚至6年都有可能的。我們忍忍你們的不聽話只要20天，但你們的老師呢?所以，你們以后回學校一定要在這兒一樣聽話，知道嗎?”我嚴肅地說。
“知道!”孩子們齊聲回答并同時比出了一個“ok”的手勢。我笑了，感動了。
我的小朋友們總會無時無刻給予我新的精彩。我們的武術隊，我與小朋友們用了一個星期時間教好動作，花了2天時間復習動作，整理隊型。我總擔心著上演的時候觀眾們失望的表情，我也害怕看到你們傷心難過，特別是在我們犧牲了午睡和看電影的時間，而我卻一次次地因為你們的動作不會做，不整齊，這些原因對你們發脾氣。我的孩子們，當我們最后一次彩排后，你們一起跑到我面前，對我說：“老師，這幾天辛苦你了，我們晚上會好好加油的，不會讓你們失望的。”看著你們那么真誠、認真的臉又是讓我那么自責，我為什么要一味地苛責你們呢，在這些苛責中，我竟然忘記了我們學武術最終目的讓你們快樂并且可以學到更多 的東西!
最終，我們的努力換來了巨大的成功。我驚訝于你們的出色表現，因為演出前，你們鼻孔朝天的對我說一點也不緊張，老師，你別擔心，看我們表演。演出后，我激動的抱住你們，喊著，你們好棒，好厲害。你們也高興的對我說老師，我們是誰啊。你教的，肯定厲害啊!我的眼睛濕潤了，想著：你們呀，真是人小鬼大。謝謝我的孩子們，真的感謝!
臨走，你們對我說，一定要記住你們的臉。我答應了，即使我清楚地知道，時間的河流永遠奔流不停息。我答應了，就真的不會忘了你們天真的笑臉，淘氣的鬼臉，還有臨別時的哭臉。從相識到相交，再到相知相惜，二十天，僅僅二十天時間，這短暫嗎?也許與人生這條漫漫長路相比，這確是微不足道的。但回憶的長度卻遠遠超出了我們的想象，當我們一坐上離開的汽車時，大家都情不自禁地才唱起小朋友們唱過的歌。快樂的兒歌，悲傷的我們，滿載著快樂的回憶與思念在汽車的轟轟聲中遠去。
遠去的只是我們的匆匆腳步，但我們的那些快樂，永永遠遠不會遠去
支教社會實踐報告范文9
時光，一路前行，怎容得下絲毫的倦怠?
支教生活在同學們的精彩表演和叔叔阿姨們的歡聲笑語中結束了。在這段日子里，汗水與淚水并存，艱苦與歡樂并存，同時，我收獲了許多，不僅有學生們對于我這位短期老師的尊敬，還有無數家長們的好客熱情，另外還有隊友們之間的息息友情，這些都是我人生中一抹靚麗的風采，使我終生銘記。
在開課的第一天，我就得到了今生最有趣也最有意義的一個外號——喇叭老師。這是因為我在支教隊伍中扮演了一位教導主任的角色，安排學生們的課程，敦促學生們上下課，每到該上下課的時間，我就會用擴音喇叭播放音樂，故得此外號。我認為，這并不是學生們對我的取笑，而是對我的無限褒獎。這個外號說明我在學生們的心中是有一定地位的，我的工作是被肯定的。
在這十五天里，我是一個黑臉，對學生十分嚴厲、苛刻。看到初中的個別學生態度散漫，學習極度不認真，對待別的人和事不負責任，我對他們發了火，劈頭蓋臉地當著全體學生的面兇了他們一通，罰他們站了一上午。其中有一個男生哭了，感覺自己很委屈，整個上午都悶悶不樂。那天下午他沒有去上學，我擔心他的安全，于是及時的聯系了他的家長，確認他在家中，這才放心，繼續忙其他的工作。的確，可能是我太過著急了，恨鐵不成鋼，對待他們不容一絲錯誤，讓他們追求完美。但是這次發怒產生了意想不到的效果，那就是從這以后學生們開始有所畏懼了，上課時不再無組織無紀律了，特別是在我巡課時，正在開小差的心隨著我們的四目相接也收了回來，上課的效果有了一定的提高。
有一天上午，兩個學生遲到了，我并沒有批評他們，而是選擇了和他們進行一次心靈的溝通，讓他們知道自己在做什么，該做什么，能做什么。我對他們講述了自己的學習歷程，中考，高考，乃至大學。中考正是面對人生的第一個轉折點的關鍵時刻，而我的初三卻是在和醫院打交道，整個初三第一學期我是在家中度過的，因此落下了不少的課程。在第二學期，我知道這是該自己用功的時候了，我在追求新知識的同時也在竭盡全力追補自己的欠缺之處，主動尋求老師的幫助。終于，功夫不負有心人，中考之后我的努力得到了體現。我將我的經歷講述給了我的這兩位學生，并告訴他們要時刻奮斗不息，相信一切都是最好的安排。人活一世重要的是經歷。苦也好，樂也罷，過去的再次提起，追憶過去，只能徒增悲傷。當你掩面嘆息的時候，時光已逝，幸福也從你的指縫間悄悄地溜走。世上沒有不平的事，只有不平的心。不去怨，不去恨，淡然一切，往事如煙。經歷了，結束了，銘記教訓吧!珍惜現有的生活，幸福就在你身邊。我還告訴他們，學不可以已。無論何時，不管何地都不能忘記學習，不要讓知識在我們的指縫間溜走。在學習中，弱科強補，強科小補，注重自學。能把厚書看薄的是聰明人，因為他找到方法;能把薄書看厚的'是智慧人，因為他學會思考。聰明人能在萬花筒般的世界中找到自己的顏色，智慧人能在物欲橫流的社會中守候自己的靈魂;沒有必要對這個世道抱怨憤懣，明白了自我的渺小，緊緊把握你所要的生活。
為了適應最后的文藝匯演，古文朗誦《少年中國說》，我對所有的參演同學進行了簡單的軍事訓練，主要是站軍姿和齊步走，鍛煉他們的堅強意志，改變他們的懶散性格，做到事與人進，人與志生，始終感到一股壓力在鞭策著自己，驅使著自己不斷前行。其實，生活總以一種高壓的姿態，肆意考驗著我們脆弱的神經，讓我們嘆息或者窒息。這個世界真的很擁擠，我們難以尋找一方精神的棲息地。與其在風中逃避，不如在雷電中舞蹈。人生不會太圓滿，我們要擺正心態面對酸甜苦辣。有時候糊涂一點就會快樂一點。
我帶領初中的學生排練《少年中國說》朗誦。“少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步……美哉，我少年中國，與天不老。壯哉，我中國少年，與國無疆!”激情豪邁的聲音伴著慷慨激昂的樂曲，兩種聲音此起彼伏，讓人有一種國在心中，與國同行之感。三位領誦的同學軍姿聳立，筆挺的腰桿在飄揚的旗幟下威風凜凜，讓人頓生敬畏之感。祖國的未來屬于這一代代的少年人，正值少年的祖國需要一代代少年人為之奮斗，共同實現復興中華的偉大夢想。
童年，人生美好的記憶。一天中午，望著那些隨著放學鈴聲奔跑在路上的孩子們，看著那墻角下棱角分明的石子，我想起了我的童年時光，五顆石子，近五十種玩法，匯聚了十幾年美好的真情回憶。人越往上走，心應該越往下沉，心里踏實了之后，腳下的路才能安穩。順其自然，不代表我們可以不努力，而是在努力之后有勇氣接受成敗。總有起風的清晨，總有絢爛的黃昏，總有流星的夜晚。人生就像一張有去無回的單程車票，沒有彩排，每一場都是現場直播，但愿我們的直播完美無瑕。
在即將離開小口村的前一天晚上，演出結束后，我沿著這個村莊的南北主干道走了一遭，在支教的最后時光里再次感受一下山的巍峨與雄偉，感受一下鄉村的寧靜，走出這里，心中有很大不舍，似乎我已經是這個村子的一員了。學會低調，取舍間，必有得失。人生的意義，不在于我們走了多少崎嶇的路，而在于我們從中感悟到了多少哲理。有時候，突然發現身邊的人都不了解自己，面對他們，都不知道該說些什么。越是熟悉你的人，就越知道捅哪里會讓你徹底的痛。最難開口的事就是，初次的問好，和最終的告別。
是啊，一個臉黑心慈的教師不是那么好做的。
小口頭，我走了，孩子們，我們何時再見?
支教社會實踐報告范文10
今天是實踐小組支教的第三天，前來上課的學生不僅有來自各個年級的學生，還吸引了許多家長來學校聽課，教室門口站滿了人。
其中有些家長到辦公室問候志愿者們的情況，噓寒問暖，并送來了冷飲、開水，表示了對他們的感激。由于志愿者們教學內容充實，授課態度認真，來上學的學生數量開始激增，由第一天的30人，最后達到了50余人。
學生中不僅有茶院鄉的學生，還有慕名而來的其他地方的學生，甚至一些初中生。
這種場面讓志愿者們非常感動，也增加了他們的責任感與自豪感，他們忘卻了前幾天的勞累，體會到一種強烈的自豪和快樂，明確了自己在這里的`價值。
下午2時，實踐隊在寧海茶院開始了“愛心結對助教班”的第二次授課，在接下來的時間里，我們的隊員們給低年級的孩子們講英語，講笑話，做游戲。
在下午的上課中，我們又接納了幾名學生，他們大多數是被我們心穎的課堂和豐富多彩的活動所吸引。這樣，我們活動的范圍就大大的擴大了。
明天，實踐隊將傳授這里的學生一些音樂，和一些基本體育用品的用法，并組織體育競技活動，健全他們的體質。
支教社會實踐報告范文11
一、概述
隨著國家對義務教育的大力扶植，全國大部分地區的教育條件已有了很大的改善。但是在一些受地理和經濟條件限制的少數民族地區，教育狀況仍然令人擔憂。在這些地區，由于師資隊伍的缺乏，教師的教學手法較為傳統，家長的思想認識水平不高等因素，造成了學生的學習目標不夠明確，學習的積極性受到嚴重壓抑的后果，學生整體呈現出內向、自卑、封閉、不善于與人溝通等特點。
針對以上情況，我們特自發組織了 “愛在川西”義務支教隊，預計在涼山州德昌縣大灣中心校進行為期15天的支教活動，但由于多方面因素的影響，最終只開展了8天。“愛在川西”義務支教隊，系四川師范大學地理與資源科學學院學生內部自發組織形成的支教團隊，我們以“情系川西，帶愛旅行”為主題，本著“寓教于樂”的原則，在學校和學員領導的大力支持和幫助下于七月的彝族鄉里進行一次愛心之旅。
此次支教活動集調研、家訪和教學三者為一體，在充分發揮團隊成員特長的同時，幫助當地彝族小學生樹立成才意識。在短短的8天內，在當地的教育局、鄉政府和學校的支持和幫助下，我們團隊克服當地條件不足，充分發揮團隊特色，在強化期末復習的同時，進行了成語沙龍、趣味地理、安全教育、心理輔導、素質拓展等課程教學，加強了山區孩子們思想、道德、觀念的正確樹立和培養，使他們學到了一些從來沒有接觸過的知識，開闊了眼界。在圓滿完成教學任務的同時，我們團隊還利用課余時間帶領孩子們進行唱歌、跳舞、打籃球、跳健美操等綜合娛樂活動，豐富了他們的課余生活。社會實踐報告范文
在此次活動中，我們團隊利用休息時間對離學校較近的同學進行了家訪，在攀山登巖中感受到了當地自然條件的惡劣和孩子們上學路途的艱難，并對被訪家庭的經濟狀況和成員關系狀況有了大致的了解。此外，我們還參觀了當地有名的黑龍潭，同當地鄉長、村長、書記、校長、名流、群眾一起探討當地的現狀，暢想德昌的未來。
通過此次活動，一方面傳達我們對少數民族地區學生的愛心，并給他們帶去外界先進的思想觀念，教會他們對于一些課程的初步認知，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，豐富貧困山區的文化建設。另一方面，也讓我們能夠感受當地的風土民情，了解貧困地區人們的生活境況以及當地自然經濟地理、教育發展現狀等，鍛煉我們的毅力，加深自身對山區自然經濟地理及教育等各方面的認識，提升自身的素質，以便幫助我們更好地融入社會。再則，此次支教活動也得到了當地彝族朋友的高度認可和贊揚，通過和彝族朋友各種方式的交流在某種加深了彝漢兩族人民的感情，從一聲聲優美的民族歌曲中，我們體會到了濃濃的民族情誼。
二、支教簡介
(一)、活動概況簡介
本次支教活動萌發于今年4月底，接著我們組隊，聯系當地學校，并根據當地實際情況寫策劃，拉贊助，做宣傳，為孩子們買小禮物等做好了充分準備后于6月 29日奔赴梁山州德昌縣大灣中心下校，由于學生安全、學校停水、交通不便，食堂伙食購買困難等多因素的影響，以致此次活動進行時間較短，只有短短的8天 (從6月30日到7月7日)。
團隊成員來自不同的地方，在活動開展過程中我們遇到了很多棘手的問題，但大家都齊心協力，遇事群策群力，集體商量探討解決的辦法，問題最終得到了解決，特別是到了支教學校以后，很多實際情況有變動，需要我們靈活處理，如學校停水，孩子們不能來上課;怎樣解決復習和其他課程的設置安排之間的時間沖突問題等一系列問題，但在我們的共同協作之下也得到了很好的解決。當然，這也離不開學校的支持和配合。
(二)、活動開展地區經濟地理概況簡介
此次活動開展地點大灣鄉中心校隸屬涼山州德昌縣大灣鄉，位于海拔2200米的高山之上，緊鄰大灣鄉鄉政府，氣候較為宜人，風景秀美，平時多云霧繚繞，恍如仙境，地處偏遠、交通不便、經濟發展落后，民風純樸，熱情好客，各家分散居住。
(1)、氣候狀況——該地區隸屬亞熱帶高原季風為基帶的立體氣候，年均氣溫18攝氏度，年均降水1049毫米，有明顯的雨季，夏季高溫多雨，冬季溫和少雨，水資源極為豐富，無霜期300天以上，常年日照數為2147小時，森林覆蓋率高達40%多，森林資源較為豐富。夏季白天陽光明媚，由于海拔較高，所以紫外線較為強烈，當地居民膚色普遍較黑，雖陽光強烈，但也有陣陣清風伴隨著太陽光，讓人不會感到太熱，氣溫雖相對晚上較高，但相對山下則較涼爽;晚上風比較大氣溫則較低，有時還需穿長袖。
(2)、經濟發展狀況——由于地形復雜，山高路陡，交通極為不便，只有一條從山下盤上山頂，再從山頂盤下山崎嶇不平的開辟于樹叢陡山中的盤山公路通往山上，成為當地彝族朋友們通往縣城唯一較為寬闊的交通線路，從山里到縣城每天只有一班車錯過了就只有等第二天出去。其次摩托車也是他們的好朋友，把他們從山里帶出去，據當地朋友介紹，幾乎每家每戶都會擁有一輛甚至兩輛摩托車以便其出行和簡單買賣。雖然地處山區，森林覆蓋率較高，但森林保護任務艱巨，尤其是公路兩邊的植被保護，一旦破壞，公路將會被毀，甚至更大面積的滑坡、泥石流、崩塌等自然災害將會影響山區朋友的正常生活，即便他們好好保護植被，目前公路兩邊滑坡、崩塌現象仍屢見不鮮，要保證正常的通行，每年還需要進行多次檢修。由于交通不便，該地區所有人家幾乎住的都是用土磊的屋子，一到夏天下雨住起來就有點危險了，雨水隨時都可能流進屋，若風雨太大，墻就面臨倒塌的危險了。只有極少的靠公路的家境很好的人家才能修磚房或樓房。社會實踐報告范文
該地區亞熱帶高原季風為基帶的立體氣候也鑄就了該地亞熱帶立體農業，高度差是每個層次的分隔標準，高度的不同，形成了不同層次的類似于梯田的臺階種植地，不同海拔高度所種植的農作物也不同。烤煙為其主要的經濟作物，種植地側重于海拔相對較高的中間帶和較低地帶;玉米是其次要糧食作物以供其飼養家畜，它在該地區種植面積較小，種植地區較為分散，沒有明確種植地帶分區;花椒、辣椒、核桃等則是其次要的經濟作物，核桃種植地側重于海拔較低的地區，處在最低層次，花椒、辣椒種植規模也很小，所以分布區域也不明顯，一般都間插種植于烤煙地之間。每家每戶幾乎都要種幾畝甚至是幾十畝的烤煙，而烤煙也幾乎是整個家庭的所有收入，每年八、九月份是收獲烤煙的最佳時期，也是一年中最繁忙的時期，家中所有人員都要為烤煙“服務”，整天都奔波于烤煙地和烤煙房之間。烤煙房是由泥土磊砌而成的，高約5.5米，房頂有的是用塑膠蓋上后再蓋上泥土，而有的則用瓦直接蓋上，從整體看給人小巧精致的感覺。煙烤好后大約在每年十月份由政府按市價統一安排收購，減輕其出售負擔。而花椒、辣椒、核桃等則需當地彝族朋友們自己運往縣城銷售。
在大灣鄉還有一塊旅游勝地——黑龍潭。黑龍潭是一個堰塞湖，四周由高山包圍，潭水來源于山上，特別清涼，手伸進水里都會有一種涼得刺骨的感覺，夏季的時候到此來避暑會是不錯的選擇。雖然潭周邊都是樹，但是潭中卻沒有一片葉子，這就是其神奇所在。據當地彝族朋友介紹，潭中魚很多，最大的有一米多長，將近一百斤，他們都視這個潭為神潭，不會去侵犯潭中生物，不會捕捉潭中魚，任其自由生長，但有些村民偶爾也會拿起魚竿去釣上幾條當作佳肴。但由于經濟落后，交通不便，宣傳力度不夠，幾乎沒有開發出來，承載能力有限，知道該地點的人除了當地人之外還很少，到此地來游玩大人就可想而知了。我們想，如果交通有所改善，當地人或政府愿意出一筆資金將此地加以開發，未來必將成為當地旅游的黃金勝地，必將帶動當地經濟的'發展，促進當地人民思想的進一步解放。
(3)、風土民情——大口大口吃肉，大口大口喝酒。
初來乍到，第一天校方用當地的最高禮節(殺豬請我們吃烤肉)為我們接風洗塵。對此我們既感到新鮮，又感到激動，吃著彝族特有的“砣砣肉”和現烤的手抓肉，喝著那香甜的梅子酒，我們打心底的感受到了彝族朋友熱情好客的淳樸民風以及“大口大口吃肉，大口大口喝酒”的彝族特色。在后來的家訪過程中，我們對彝族有了更深刻的了解和體會，彝族朋友的“大口喝酒，大口吃肉”的豪爽性格，讓我們十分欽佩。
涼山是歌舞之鄉，彝族是能歌善舞的民族。肉食主要有牛肉、豬肉、羊肉、雞肉等，喜歡切成大塊大塊(拳頭大小)煮食，漢族稱之為“坨坨肉”。大、小涼山及大部分彝族禁食狗肉，不食馬肉及蛙蛇之類的肉。彝族喜食酸、辣，嗜酒，有以酒待客的禮節。酒為解決各類糾紛，結交朋友、婚喪嫁娶等各種場合中必不可少之物。對此，我們深有體會。
雖然我們這次支教的時間短暫，但是這里的一草一木，一個笑容，一個招呼都給我留下深刻的印象，我發現自己深深的喜歡上這里了，這里的土地，這里的人們，讓我們無比尊敬和喜愛。我期待著再次踏上這片熟悉的土地，繼續完成我們未完成的使命，給更多需要幫助的孩子們送去幫助，盡自己的一份力量。
(三)、德昌縣彝族山區教育發展現狀簡介——雖有所發展，但還存在較多的問題。
隨著國家九年義務教育和西部大開發地推進，我國山區教育事業雖有所發展，但效果卻不明顯，涼山州德昌縣彝族山區教育事業發展情況如下：
(1)、教育觀念總體提高，但還存在部分男尊女卑的思想。九年義務教育的大力推行和西部開發的深入推進，社會飛速發展，越來越多的彝族山區學生家長認識到知識的重要性，極大地提高了對孩子上學的支持度。不同知識結構層次以及自身經歷不同的家長對下一代教育關注程度不同，受過教育的家長一般都能意識到孩子學習的重要性。但不管怎樣所有的家長都有一個希望，那就是希望自己的孩子能好好學習，將來能擺脫條件惡劣的家鄉走出大山去。所有的家長多一致認為：只要孩子學習成績優異，能考出去，他們都愿意支持其繼續讀書，直到念完大學。而在關于男女孩子是否接受教育以及接受教育程度的高低方面，從我們的家訪和與孩子的交流中我們還聽到了一個極為可怕的消息——男尊女卑。某些家長和孩子在一定程度上還保留了傳統的女孩不接受教育或直接受最基本的教育，讀書時間不能太長，除非她學習成績非常優異，因為在他們眼里女孩子要嫁出去，最終還是別人家的人。
與此同時，也有些家長思想觀念較為開放，不管是男還是女，他們都會在孩子很小時候想盡一切辦法送孩子走出山到縣城里去讀書，其中王大哥就是最典型代表，王大哥自己熟讀得不多，但是經常在外面打工，深知知識的重要性，所以在孩子三歲時就把她送到現成的幼兒園里學習，但這樣的家長在山區是屈指可數的。當然，也有很大一部分家長對孩子的教育持放任的態度，他們關注更多的是家庭的生活問題，而孩子更多的時間則是花在了農活上面。這部分家長他們一般都不識，漢話也都不怎么會說的，他們雖然希望孩子能好好學習，但由于生活的壓力，孩子們不得不將過多的時間投入到干農活中去，另外，由于機長其自身不識，沒受過教育，對孩子的學習輔導為零，加之孩子畫在學習上的時間過少，進而導致孩子學習成績較差，自信心受打擊而破罐子破摔放任自己，學習成績越來越差，最終不得不輟學。
(2)、辦學條件大大改善，但教學資源地區分布差異極大。
隨著國家西部大開發的推進，涼山州的教育也迎來了突飛猛進的發展，但教學資源，教育資金分布差異極大，極為不平衡。縣城的中小學教學資源和資金分配非常充裕，大力興建教學樓、宿舍、食堂等，并配備圖書室。但偏遠的山區就好像有些被冷落了，孩子們的教室仍然是被例如危房名單的土墻或修筑極為不穩固的磚瓦房。師資力量也很弱，由于山區地處偏遠、交通不便、經濟文化各方面相對落后等原因，在老師的招聘往往很困難，教師十分缺乏，師資力量相當薄弱有些學校就幾個老師任教，甚至有“一校一師”的情況，且大多數都是專科畢業，實際的教學水平和能力有限，教師的整體素質還有待提高，特別是鄉村小學。學生伙食方面質量雖有所提高但還是不盡人意，有待改善。圖書室也雖然自各個學校都有，但是設置在高年級的教室里，而且里面就只有極少量的書，根本不能保證孩子們課外閱讀的需要，所以圖書室實際上就是名存實亡的空殼子。再次，一村一校的教育建設目標還未實現，孩子們上學還需長途跋涉，極為不便。
我們所去的大灣中心校就是最好的例證，破舊不堪的教室，泥濘不堪的操場，擁擠簡陋的學生宿舍，經常性停水間歇性停電，教育設施少的可憐，很多設施基本沒有。學校師資力量很缺乏：校長兩名，教師八名，食堂人員兩名，而校長還要負責另外一個鄉村小學。目前有98名學生： 一年級23人;二年級43人;四年級17人;五年級15人。三年級因選拔考試(類似于畢業考試，由縣教育局統一出題，考試成績優異的則可以到縣城里讀書，成績較差的則留下來繼續在大灣中心校讀)和六年級畢業考試完畢已經提前放假了，好多都是兄弟姐妹兩人、三人或四人在一起讀書，老師的宿舍和學生的教室早已經被列為危房，鮮紅的“拆”格外醒目，可是學生們仍然要在四面透風，屋頂漏水的教室學習。
(3)、 教學方式比較陳舊死板，不能較好地調動學生的學習興趣。
國家極力倡導素質教育，主張教育改革，在全國各地大力推行教育改革的當今，涼山州彝族自治州教育改革的步伐也在馬不停蹄地開展著。地形復雜，交通不便，經濟發展落后的彝族山區的文化交流、教育方式都存在一定的封閉性。雖然國家教育部門提出新的教育理念，倡導新的教育方式，但由于教育設施落后，師資力量缺乏，受教育程度有限等原因，這些新的理念和教育方式卻很難被山區教師接受，特別是在鄉村小學，就更難得到落實了。老師和學生之間的大關系幾乎還停留在很傳統的類似于私塾先生和學生的關系，老師靠的是扳尺來維持上課秩序，老師仍有過去私塾里“先生”的架子，部分體罰學生的現象仍然存在，但是體罰過后問題仍未得到解決，學生和老師沒有建立起師生之間的真感情，老師始終認為自己是至高無尚的，學生永遠處于從屬地位，只能聽老師的安排，這樣下來，師生之間的互動就無從談起。在老師心中，教育學生似乎只有用武力威脅，用板尺敲打才會讓學生好好學習，始終信奉“黃金棍子出好人”，但結果卻事與愿違，學生不會打心底服老師的管教，當著老師一套，背著老師一套，這樣下來，師生之間的隔閡就越來越嚴重，學生也破罐子破摔，成績便越來越差。剛到大灣中心校時，孩子們正在上課，只聽見老師聲音特別大，起初我們還以為老師在和學生吵架呢，后來一問才知道在這里老師向來都是這樣的，因為孩子們比較調皮，只有這樣孩子們才會認真聽課。當然，這種“單向威脅式”的教育方式和教育觀念是和國家提倡的改革開放式教育是相違背的，在這種落后的教育觀念指導下的教育方式也不太可能適應當今教育的需要。這種傳統式的以教師為中心的缺少師生互動的單向式的講課方式，使很多學生喪失了學習的熱情，學習積極性也倍受打擊。
此外，在以電視為了解外界的主要工具的山區，小學英語教育水平幾乎為零，我們所在的大灣中心校也如此，只有五六年級才會開設英語課，而且課程也非常少，一周只有一節，英語老師水平也不高。但這種現狀也是沒辦法的，無論是傳統式的教育觀念還是幾乎為零的英語水平，都是受當地條件所限制的，要改變這種現狀不僅需要國家教育部門的努力，更需要社會這個大家庭給予更多的幫助和支持，需要更多的兄弟姐妹們踏入山區，把新的教育理念，新的教育方式以及更多先進的東西帶到山區去，和山區朋友們好好交流，把這些先進的東西教給他們，為山區教育事業和興旺發達貢獻一份力量。近年來，越來越多的大學生支教隊伍開始利用假期時間深入山區，企圖把自己的知識帶給山區孩子們，和他們分享我們的快樂，好好的和他們交流，讓他們學會怎樣學習，并樹立正確的人生觀，找到自己的奮斗目標，而我們只是其中渺小的一支。
(4)、政府雖加大對教育的關注力度，但具體政策落實不到位。
雖教育部門加大了對普及九年義務教育制度和“兩免一補”政策的宣傳力度，政府相關部門人員也深入到各鄉村宣傳普及九年義務教育，注重少數民族文化和風俗習慣的傳承，但政策在各少數民族山區的落實卻不到位，一方面是因為政府資金分配不均衡，將大多數資金用于打造縣城學校，只將少部分資金用于山區教育事業的發展;另一方面是由于山區條件受限，使得修建教室材料等運輸困難。
(5)、山區兒童輟學率有所下降，但失學現象還是比較嚴重。
由于家長在教育方面的思想觀念不斷改變，對孩子的教育重視程度較以前有了很大的改觀，山區孩子輟學在下降，但有些家庭由于孩子過多，經濟負擔過重，輟學現象仍然屢見不鮮，尤其是女孩子輟學。一般是由于負擔不起過高的學雜費或家里干活人手不夠，家長則讓孩子在輟學在家幫忙干活(女孩輟學多是這方面的原因)，或是學生自己對學習不感興趣，學習成績差，自己不想繼續讀書。一些孩子小學都未畢業就輟學在家，一些孩子則讀完小學就再也沒上過學了。我們家訪中的拾葉子古的二哥就是個明顯的例子，家中一共有五兄妹，大哥二十左右，早已沒上學了，二哥也因家中經濟困難小學還未畢業就輟學在家，他和四妹再讀一年級，家中還有一個沒上學的妹妹。
(四)、大灣中心校簡介
學校位于海拔2200米以上的德昌縣大灣鄉半山腰處，緊鄰大灣鄉政府。由于學前班和三、六年級學生早已放假，學校目前有學生98名，一年級23人，二年級43人，四年級17人，五年級15人。2名校長(同時還要管理另外一個村小)，教師8名，食堂人員2名，師資力量非常缺乏。原來學校的宿舍食堂也是和教室一樣破爛不堪，被列為危房，近年來，在周教育改革之風的推動下才有了一絲改變，修建成今天的兩層樓房，學生住在里面才有一絲絲安全感。而教室依舊是與烈日同行，與風雨相伴的貼著格外醒目的紅色“拆”標簽的用土和瓦筑成的已有較長年生的危房。夏天陽光很強，雨水很多，陽光直接從窗戶射入教室內，十分刺眼，對孩子們學習和視力極為不利，一到下雨孩子們就要慌了，教室一直漏雨，泥質地面就變成河，桌凳被淋濕，孩子們上課便成為了一個難題。同樣，泥質操場積滿了水，孩子們活動的空間都沒有了。而在晴天，孩子們下課了就在滿是泥水的操場上玩耍。籃球、羽毛球、兵乓球這些基本活動器材都沒有，課余時間可供他們玩的只有彈珠，圓紙片之類的小東西。唯一的圖書柜在五年級的教室里，里面只有簡單的兩排圖書，大概只有幾十本，這對于那些渴求更多知識的孩子們來說是很可悲的。
此外，學校經常性停水，間歇性停電，給孩子們生活學習帶來極大不便，停水時，孩子們連水都沒有喝，我們聽見孩子喊要喝水，我們把自己買的水給他們。一二年級教室里燈也是壞的，有些愛學習的孩子晚上摸黑也在教室里學習，即使這樣對他們視力極為有害。學校住校生一般早上七點左右就要上早自習，晚上七點上到八點，八點半就關燈睡覺，但由于太早。孩子們根本睡不著，大家聚到一起聊天或做其它事，所以需要老師守著睡。這些學生一年級一般在九歲左右，有些孩子由于成績較差，多次復讀十二歲還在讀一年級;二年級一般在十一歲左右;四年級一般在十三歲左右;五年級一般在十四歲左右，六年級一般在十五歲左右。而在山外的我們一般在十二歲就上初中了，十五歲已經初中畢業了，可山里的孩子卻還在上小學。
三、支教活動流程
(一)、課堂教學(6月30日—7月2日，7月5日—6日)
由于夏季雨水多，自然災害多，學校經常性停水停電，以及交通不便，伙食供應困難，原本計劃的15天瞬間必須縮短到8天;又面臨學生即將期末考試，應學校要求，期末復習要狠抓。真是計劃不如變化，我們原計劃的素質拓展課程很多也不得不縮減，而把側重點放在給孩子們期末復習上去，而把我們預先設計的課程放在課余時間來上。
原計劃按每個年級學生人數和水平來具體分班，但根據校方安排和實際情況便沒有進行分班，按已有的班級進行復習，而開展其它拓展課時則將一二年級分在一起進行，四五年級分在一起進行，由于一二年級人比較多，所以分配了我們中的五個來負責。高年級男生主要是教他們籃球，女生教她們羽毛球，其它課程則男生女生一起開展，如勵志教育課、英語課、科普課、心理輔導、趣味地理等。低年級考慮到其接受能力有限，所以主要開展趣味性的課程，如有戲課，文藝課，當然也有勵志教育和心理輔導。
由于三年級和六年級提前考試放假了，所以我們八個人剛好兩個人負責一個班級。陳國容、張丹丹分別負責一年級的數學和語文;寇豆豆、董麗麗分別負責二年級的數學和語文;洪寶華、徐健分別負責四年級的數學和語文;劉明松、李唐分別負責五年級的數學和語文。一二年級不用上早晚自習，四五年級需要上早晚自習，所以我們得在早上六點半就起床，引導孩子們復習。雖然一二年級不上自習，但在我們的帶領下，住校的孩子們也主動的加入到自習行里中，不明白的則有我們耐心講解，直到弄懂為止。
孩子們很調皮也很害羞，對我們外來者又很好奇，初到第一天是最困難的，孩子們看見我們就遠遠的躲開了，也不愿意說話，這對我們來說無疑是最大的障礙，過不了交流這關，不能和孩子們打成一片，那我們的一切都功虧一簣了。不過這種狀況很快就有了改觀，為了改變這種狀態，我們每個隊員都深入到班級中，首先是自我介紹，緊接著也讓孩子們作了簡單的自我介紹。最初，他們都不愿意自我介紹，大家都坐在座位上一言不發，只是傻傻的望著我們笑。在我們的層層引導之下，孩子們還是很樂意地做了自我介紹，這也讓我們感到欣慰，也為后面的教學和家訪打下了基礎。教學期間，通過和孩子們的交流，我們深刻的體會到孩子們的內向、思想早熟、說漢語極為困難等。面對外來者他們都不太要愛說話，一般都會主動說話，只有我們主動和他們交流，對于我們問的問題他們一般都回答“是”或“不是”。在后來的教學中我們也慢慢發現，其實這些孩子不是思想不夠，而是他們不知道怎樣去表達心中所想的，所以交流起來就有一定的障礙，這一點在高年級要好一些，高年級學生相對主動一些。
好多孩子還沒有見過火車，飛機，甚至連大山都沒有走出過。想到這些，我們每個隊員的心里都有一種深深的觸痛。隨著我們的交流越來越多，溝通越來越融洽，孩子們從剛開始看到我們遠遠躲避，逐漸發生了改變，他們的眼神里充滿了好奇與驚喜，他們開始喜歡聽我們講課，講大山外面的世界，下課就圍著我們轉，一起說說笑笑，隊員們利用休息的時間利用筆記本電腦給孩子們放映動畫片、美麗中國、趣味地理等趣味知識，透過一雙雙渴望知識的眼神，我們看到了一顆顆純真的心靈。
7月6日，所有的教學都要告一段落了，我們面對的將是離別，將是冷酷的告別，只有下次才能和親愛的弟弟妹妹相見了。落后的教育現狀不應該成為孩子們成長的阻礙，社會大家庭應該給于貧困山區的孩子們更多的關注與幫助，而不僅僅是口頭上的承諾，相信涼山州還有很多個像大灣中心小學這樣的學校，讓我們這些有能力，有責任的社會人，盡自己的一份綿薄之力去改變貧困山區落后的教育現狀。
多一份關注，少一些愚昧;多一些幫助，少一些貧困。
(二)、家訪(7月2日下午—7月4日)
家訪時整個支教活動的重要組成部分，一來是為了加強和孩子及家長間的交流，二來是想通過家訪增加對孩子們的了解度。在家訪中，我們首先是了解學生家庭情況，其次是通過家長更深層次了解學生，再次是通過進一步同學生的交流了解其所思所想，了解其愿望、理想，從而做一些我們力所能及的事。通過對部分學生家訪，我們為其建立了信息檔案，并將其掛在我們的博客上，同時也在學校出展板宣傳，有愛心的人若想幫他們則可以根據其理想來選擇幫助的方式。如有的孩子語文作文比較薄弱，需要一些作文書或其他有助于寫作的資料，有心人則可以根據我們所提供的學校地址、郵編等信息將書籍寄到學校，供該學生使用，若有更廣的資源，能供更多學生使用當然更好了。
家訪時間雖然只有兩天，但這兩天我們卻感受頗多。
(1)、孩子們上學路途極為艱辛。我們的家訪時有學生帶路，他們帶我們所去的地方都是他們認為很近的，可是有些很近的學生的家我們也爬了一個多小時，兩天中我們一共走了一社、三社、六社，共走了三十多家。每家每戶居住地都很分散，這為我們的家訪帶來極大的困難，為了提高效率，我們四人一組，分兩組行動，一、四年級分到一組，二、五年級分到二組，分別由兩個孩子帶隊。一組由文古小龍和王木呷帶路，二組由曲比醫火帶路。
7月2日下午，由于太陽太大，天氣太熱，三點左右我們才在孩子們的帶領下開始了家訪。家訪這一路我們應該說是從XX多米的山上干到山下，再干到山上來。山路不好走，又太陡，有些地方甚至連路都沒有，荊棘叢生，路又太陡，從山上到山下，我們腿一直在發軟，等到山下時，男生還好，我們女生都快站不穩了，這山路對于我們這些從來沒走過山路的來說就像上刀山一樣難。上山時由于我們還要走別的地方，所以走的是另外一條路，這條路事實上根本就不是路，只是大致方向是我們要去的地方，上山很難，由于山太陡，我們重心太高，所以只好用雙手扒著地一步一步往山上移動。同行的還有我們一年級的一個小女孩，由于太累了，她也是又饑又渴了，她也走不動了，于是我們背著她一步步往上爬，這樣就更困難了，走訪完這邊已經是晚上八點左右了，天快黑了。我們這是走著一次，都那么艱難，而孩子們每天都要走兩次，晴天還好，要是下雨天就更難了，路面泥濘不堪，周圍的樹叢露水會將衣服打濕，他們就只有穿一天的濕衣服，直到放學回家，他們上學的艱辛我們可想而知，而且他們回家以后還要幫家里干農活。試想一下，我們城市里的孩子會受這樣的苦嗎，他們上學不是走山路，甚至連平整的大道也不會走，而是坐車，有的甚至是家長每天用私家車接送，過著養尊處優的生活，但城里的孩子還是不知足，生在福中不知福，條件再好也不滿足，有些孩子不僅不好好念書還要給父母添很多麻煩，不讓父母省心。有些孩子別說幫家里做事，甚至連自己的日常生活都要靠父母打理，而山區孩子一切都要自己料理，想要一本學習資料都比登天還難，這就是差距，城市與山區孩子的差距。
(2)、多數家長能夠還是愿意支持孩子們讀書。家訪過程中，我們也和家長能夠談了很多，初步了解了其對孩子上學的看法。很多家長都說，自己讀書少，甚至沒讀過書，識太少，就算在外面打工都比較困難，所以都希望孩子能多念寫書，將來不說要為社會做貢獻，但至少不要為社會添麻煩，為國家和社會增加負擔。確實，在經濟全球化、科技是第一生產力的當今社會，沒文化、沒技能的生存確實很難、很辛苦。家長們還說，只要孩子們能好好念書，成績好，再苦再累他們也愿意，他們會竭盡所能讓孩子們念書，孩子們學習成績差，自己又沒文化，不能輔導他們，還希望老師們能花更多的心血，也希望更多我們這樣的外來血液注入。
(3)、家長們熱情好客，讓我們萬分感動。用家長們的一句話說“一日為師，終身為父。”在他們心里，我們雖然只教了孩子幾天，但我們能不辭辛勞遠到而來已經很很滿足了，他們始終都把我們當孩子的老師看待，他們還說，我們也是第一批不怕辛苦進行實地家訪的老師。令我們高興的是有些家長還把我們當成自己子女來看，直呼我們侄兒侄女。3日我們繼續家訪，早上八點我們就出發了，中午也沒回學校，一直到下午六點多才回學校。這次可讓我們為難了，有的家長特地買來小豬非要請我們吃烤肉，吃呢又太讓大叔他們破費了，況且也沒那么多時間，不吃呢又是對他們極為不尊重，枉費他們一番好意，進而也破壞了我們之間的情誼。為了不耽誤家訪進度，又不傷害他們的好意，我們還是選擇留下來小刷一下，烤一點豬肉簡單地吃點就走。接著我們又家訪了好幾家，最后一家又請我們吃了烤豬和大大的“坨坨肉” ，還請我們喝了酒，為此他們還特地請來了鄉里的包大人來陪我們一起喝。喝酒過程中，由于太高興了，也深刻的見識到一組朋友們的好客，我們雙方都不由自主地唱起了歌。首先是東道主們唱起了敬酒歌，歌聲中充滿了主客之間的情誼;我們也不甘示弱，接著唱了一首朋友，在我們心里，彝漢兩族就是朋友;這場賽歌賽酒最后以一首中國人結束了，在歡快的歌聲中我們都流淚了，因為彝漢兩族不僅是朋友，同時也是兄弟姐妹，共同生長在祖國的懷抱中。
(4)、孩子們都有自己的理想，可是卻不知怎樣實現，他們覺得缺乏實現的平臺。家訪過程中我俄每年和孩子們談理想，談未來，有的說想成為主持人;有的想成為警察;有的想成為科學家……是的，他們也想有自己的理想，希望自己有個好的未來，但道路是坎坷的，現實條件的限制，種種原因的制約，能否成功，夢想是否能實現還得靠他們自己，同時也需要我們社會各界的支持和幫助，需要國家的大力扶持。
四、總結
在這次支教活動中我們一行八人受到了當地小學的熱情歡迎和接待，孩子們和老師的反應都是正面的積極的無比支持的!短短八天的支教生活轉瞬即逝，在這收獲的季節里，我們取得了意想不到的成績，獲得了寶貴的班級管理和教學經驗，還深刻體會到了班級的凝聚力和教學方法的多樣性，教學的博大精深。當然，由于我們經驗不足，支教過程中也存在一些問題。下面就此次支教活動的一些心得做一下簡單的總結。
義務支教是我們服務內容的重點工作之一。支教的工作，我們從中也有很深的體會。可愛的孩子，天真無邪的眼神，渴求知識的內心，深深的感動著我們。十天的時間，論知識我們能教給他們的太少太少，對于較小的孩子我們給他們的是熱情，是對知識的好奇心，是興趣。而對于大一點上了學的孩子，我們根據他們的需要進行了一對一的幫助，題目的解答，知識點的梳理，以及教會他們學習的方法。在跟他們的交流過程中，我們也了解到這里的小學教育基礎很差，師資力量十分缺乏。只有那些學習成績好的家庭條件較好的家長思想觀念較為先進的的孩子在小學還沒有畢業就被家長送到縣里去讀書了。是的，縣里的教育是好一些，可是這么小的孩子就離開家人在外讀書，生活自理能力有限，疏于學習。
我們此次的支教活動，開設了科普、勵志、詩經等一系列擴展課程，使得當地孩子們的課外知識得到了一定的擴展，對孩子們的成長有著很大的意義。同時我們為孩子們帶來了許多的小禮物，如學習用具、還有一些小玩意，生活用具。鼓勵他們擁有遠大的愿望。使當地的孩子們在假期中收獲成長，在成長中收獲快樂，在快樂眾獲取知識，從而使他們熱愛學習熱愛生活，健康快樂的成長。
在這短暫的支教生活中，我們雖然作為一名實習性的教師，但是我們仍以一名正式教師的標準嚴格要求我們自己，以自己高度的責任心、積極的態度投入到這里的課堂教學以及班級的管理中。認真地備好每一節課，努力上好每一節課，根據當地學生基礎差的實際情況，采取一些適合他們的教學方法，得到本地學生的喜愛。在組織紀律方面，我們嚴格遵守了學院和當地學校的紀律，特別是在教育教學和紀律方面得到了當地學校領導和老師們的一致好評。我們每一個參與活動的同學都很盡心盡力，并且都有精心準備，有自己獨特的想法，整個支教過程進行的很順利!切實使我們志愿者在實踐中得到鍛煉，明確學習努力方向，增強對教師這一職業的熱愛。
在支教過程中，我們利用學生休息的空擋時間，對居住在學校附近的學生進行了家訪，在家訪過程中，大部分家長給我們的感受是非常支持自己的孩子讀書，深切希望孩子能夠考上大學，不斷提高自身的素質，走出大山。這讓我們很感動和欣慰，在這樣一個交通不發達，環境相對惡劣的山區，人們能夠有如此誠懇的愿望，是值得人我們感動和投以幫助的。當地人們對于我們的到來也表示非常的歡迎，有些人家甚至一定要用當地最高的待客禮節來招待我們，這讓大家充分感受到了當地人的熱忱好客與純樸，這同時讓我們了解到了彝族很多風俗習慣，學習到在面對不同的生活環境時應該如何更好的去應對出現的不同情況。
由于我們此次的支教活動時間有些緊張，所以很多提前準備的課程和活動都沒能夠充分展開，使得大家心里都稍微有一些遺憾，希望在下次的支教活動中能夠在策劃的時候將所有的情況考慮的更加周全，做出非常切合實際的計劃。既不會造成準備的不充分，還能夠充分利用資源，不造成浪費。另外，我還有其他不足的地方：
1、我們的課程做得不夠具體充分，很多外在因素沒有考慮周到。例如，天氣、場地條件等。以后我們一定要多考慮幾個方案，以防不備之需。
2、課堂秩序方面，在上課的過程中，必須多準備一些內容，講課的同學一定要配合其他同學維持秩序，而不要引開孩子的注意力。例如，我們這次，由于有同學拍照，引起了孩子的極大興趣，有些孩子會產生無心上課的想法。我們的團隊意識需要再加強。
3、我們和孩子們在課后交流還不夠完備，沒有充分發揮自己的才能，和老師們也應該有更多的交流。
針對此次支教活動中出現的問題，我們團對提出了以下建議:
1、每次活動的課程方案應該考慮詳細具體一點，多準備寫節目，可以隨手拿出來用。
2、送禮物給孩子是很正確和必要的，但大部分禮物一定要相同均勻，不能出現太多多分少給的現象。
3、自我介紹，最好有一個孩子容易記的名。
4、對孩子多一些表揚贊美的話，多發現孩子的優點并告訴他。和孩子真誠的交流，適當的感情投。這一點上我們團對在此次活動中做得不錯。
5、在課堂上一定要多注意一些特別調皮和沉默的孩子，作好相應適當的處理和交流。
我們的此次支教活動給當地群眾和學生們留下了深刻的印象而巨大的影響。當地教育局、鄉政府、學校和家長都希望明年我們“愛在川西”義務支教隊還能夠來到山區小學，給孩子們帶來更多外界的知識，也向外界傳播更多山區的信息。支教結束的時候，孩子們都依依不舍，我們團隊成員也眼含熱淚，在這十天的相處中，大家建立了深刻的情誼。但遺憾的是由于時間關系和校方安排問題，我們和孩子們連一個正式的告別都沒有，只有帶著遺憾和不舍含淚離開。
最后，要感謝那些給予我們支持和幫助的單位和個人。我們“愛在川西”義務支教隊能順利地開展此次支教活動，首先離不開學院的大力支持，讓我們大家能夠有機會走上支教事業，使我們許多的前期準備工作能夠有序合理的進行，我們深表感謝。另外我們此次“情系川西，帶愛旅行”支教活動在涼山州德昌縣大灣鄉大灣小學進行的非常順利，這與當地的教育局、鄉政府和學校以及當地人們的的支持和幫助是分不開的，在此我們也誠懇的道一聲謝謝!
支教社會實踐報告范文12
為了全面落實科學發展觀、服務構建社會主義、全面建設小康社會的發展大局，全面貫徹落實中央16號文件和共青團中央《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》相關精神，校團委號召全校團員青年參與以科技、文化、衛生為主要內容的暑期社會實踐活動，動員在校大學生走出校園，深入社會基層積極開展社會實踐活動，暑期支教隊社會實踐報告范文。我校學生紛紛響應號召，于今年暑假組織參與了多種項目的下鄉實踐活動。團隊答辯已經結束，到了最后的評比階段。那段承載了太多歡笑與淚水、溫暖與震撼的日子如今被放大了無數倍，在我們面前鋪陳開來，帶給我們又一次深深的感動，社會實踐報告《暑期支教隊社會實踐報告范文》。
在眾多團隊中，筆者采訪了前往西安市臨潼區小金鄉毛灣小學、東合小學和郭堯小學的支教團隊。這次為期十四天的支下鄉教活動是由陜西行知公益同盟、西安交通大學綠色協會及西安交通大學愛心同盟聯合組織的。隊員秦漢卿告訴我們，她從來沒有想到在我們附近竟然存在這么窮苦的地方。在那里，洗個舒服的熱水澡都是一件奢侈的事情。村民常常用水缸接雨水來滿足基本的用水需要。隊員的日常工作除了教學之外還要挨家挨戶的家訪。村民們住得偏遠，所以每一次家訪都需要在崎嶇的山路上步行一個多小時，逢上下雨天更是苦不堪言。幾天下來，隊員全都生了病，水土嚴重不服者，全身長滿水皰。可十四天內，沒有一個人抱怨過，沒有一個人退縮過，因為出行時許下的誓言，因為油然而生的責任感，因為太多太多的感動……
努力終究會有回報。郭堯組領隊劉永平告訴筆者，這些天的支教與家訪，觸動了村民的教育意識，他們從支教隊員們熱情洋溢的臉上和孩子們渴望的表情中讀懂了教育的重要性；而隊員也在這次活動中培養了自己吃苦耐勞的'精神和毅力，增強了學習的動力。
這個只是暑期實踐活動的一個縮影，然而卻折射出了整個活動的人性光芒。正如一個隊員子在日志中寫的那樣：我們把愛說到做到，因為我們都秉持著最初的夢想。我們不曾言敗，我們鑄造風景，我們以自己滿意的方式，詮釋了自己的青春。
支教社會實踐報告范文13
轉眼間，xxxx之教已過半。過去的四天中，我們從開始的無限興奮轉變為將講好每堂課當做責任使然，對這里的老師同學的生活有了更深刻的認識。
這是一所坐落在xxxx市江都區丁溝鎮，擁有大校園少學生的中學。一共只有7個班。麾村中學四字掩映在冬天特有的蕭條之下，校園里只有在上學下學時分才冒出點人氣。但和我們一樣，老師的辦公桌上總是摞著高高的作業本，上面都是紅鋼筆劃過的痕跡，同學們一樣在課堂上認真聽講和老師積極互動，下課蜂窩似的吵著嚷著。
還記得我們第一次出現在班級門口的時候，好多可愛的笑臉站在門口遠遠的看著我們，臉上壓抑不住的好奇與期待就像看到北京第一場雪。他們灼熱的眼光竟讓我們一驚，那是對世界對未知充滿絕對好奇的神情，而我們竟是他們未來幾天對外的窗口，影響他們一生的可能。
走進教室里，氣溫很低，呆的時間久了都得搓搓手跺跺腳，只是學生濃烈的熱情將心里的溫度提的好高好高。在我們為他們講第一節數學課的時候，初次的開場讓我們顯得很緊張，不知所措，支支吾吾的，只是不輕易的.抬頭，和他們眼神的一個交匯，似是一束來不及拒絕的陽光，一下子把不安與無措驅散。讓我們和他們的距離一下子拉的很近，像是撫摸般的安慰，我們很快進入了狀態，隨后互動的也特別積極。在接下來的各種課堂上，每個講課小分隊都在各自班級收到來自青春的能量，紛紛很愉快很高效的完成了課堂任務。
他們在下課碰到我們時總是會親切的說聲老師好，一聲一聲的老師好，一個一個陽光的笑臉，讓我們對教師這個行業有了心動的理解。不是紙面上的課堂計劃、學期計劃、完成了課本、講完了考試，而是真心從育人的角度，設身處地的想在他們的未來中真正所需要的，在完成課堂任務的基礎上重視開拓視野，重視品質培養。百年育人的光陰，教師像是掛燈塔的人，決定了學生未來的格調，未來的可能。國家在不遺余力的全面發展教育，邊遠山區的孩子在硬件投入上差了很多，但在對知識的渴望上沒有任何區別，我們不能因為一時的貧困而壓榨孩子的未來。校長說過這里生源少的很大一部分原因是因為好多孩子上完小學就不再繼續了。他們的人生竟因觀念的不成熟而限制，也是不可取的。
這趟實地考察之旅，了解了邊遠地區教育的現狀，也堅定了我們普及教育發展教育的決心。讓我們為他們做點什么吧，就像為新中國誕生奉獻了的前輩。
支教社會實踐報告范文14
今天是我們團隊在xx小學的第三天，按照團隊的計劃，今天我們開始了我們的支教歷程。在幾天烈日考驗之后，昨晚迎來了一場甘霖。早晨的太陽躲在云彩后面，害羞的只放出幾道陽光，加上空氣中彌漫的水汽，天空出現美麗的光柱。山區好美，好清新，正如今天在學校學習的孩子的臉龐。
上午八點鐘，孩子們都來到了學校，看到他們臉上露出的笑容，我們看到的是山區兒童對知識的渴望，盡管放假了，對于大多數學生來說，應該要進入玩樂得天堂了。但是他們好像不愿放棄他們在學校每一次學習的機會，條件雖然艱苦，但是他們向上的心卻不因物質條件的匱乏而減少一點。
在教學樓前，我們跳了一支舞蹈給孩子們，當做給他們的見面禮，舞蹈名字叫做dream high，翻譯過來就叫做理想高飛，我們希望通過這樣一種方式告訴這些貧困山區的孩童，有夢想就去實現，讓學習化作夢想的翅膀，努力學習，讓理想高飛。按照課程的安排，我們給孩子們上的第一堂課是講愛國教育，開課之前，我們每一名兒都向孩子們做了自我介紹，當真正講到自己是作為一名支教老師時，我們內心是那么光榮，卻也是那么責任重大。盡管支教時間很短，但是想到自己一直是一個學生，現在突然為人師表，一份責任感落到了每一名兒肩上。講第一堂課的隊員壓力是很大的，盡管昨天準備了很多，但是畢竟沒有教學經驗，一直做學生，從未想過有一天會站在講臺前，作為老師去教育學生，我想，這也是兒們的內心成長，以后的某一天，想到自己的.今天，一定是感動的。第一堂課就像預期的一樣，上課過程中，有稍微的卡殼，有一些緊張，但是山區孩童們用認真的聽課，積極的回答問題讓這一堂課在一種融洽的氛圍中進行，我們相信，我們會慢慢做的做好，在這個過程中，孩子們都學有所獲，而我們，無論是內心，還是思想素質方面，也都會有很大的提升。
接下來的課程，我們的隊員越講越好，越來越自如，課堂就在每一位老師的掌控下，愉快的進行，我們分別進行了語文課，英語課，最后是體育課。在語文課上，孩子們都那么積極，一位即將上一年級的孩子，背弟子規那么熟練，還有一年級的小學生熟練地背誦百家姓，還有木蘭辭等等，這一切真的讓我們這群大山之外的大學生目瞪口呆。
條件的困難，卻更加激發了他們努力學習，走出大山的信心。他們是那么可愛，經過風雨考驗的花骨朵，才能真正在盛夏開出屬于他們精彩。
在下午的體育課上，兒們與小朋友們一起打籃球，踢足球，做游戲，他們笑的那么可愛，我們很久沒有那么原始的歡笑了，這種歡快好像離我們很久了
它不是一件名牌衣服能帶來的，也不是考上大學的那種，而是那種最純粹的，最容易滿足的內心所帶來的歡笑，這一刻的我們，擁有那顆一直住在內心的赤子之心。今天我們發往云南，還有貴州的物資也快要到了，希望我們的綿薄之力可以換得貧困山區孩童臉上的一份笑容，換得我們自己內心的一絲感動。下午課程結束后，我們與每一位孩童揮手道別，提醒他們路上注意安全，他們對我們說老師再見。一聲老師，一分責任，為人師表，終生勿忘。
支教社會實踐報告范文15
為引導廣大青年學生關注鄉村教育現狀，激勵同學們積極投身基層教育,“愛之旅”支教服務隊赴河南省xx市xx縣xx鎮xx村xx小學進行義務支教，幫助那里的留守兒童學習化知識，豐富假期生活。
創新堂寓教于樂
經過前期動員、選拔與培訓，7月9日，1位支教隊員前往xx市xx縣xx鎮xx村xx小學，開啟了為期2天的義務支教活動。
支教服務隊隊員依據學生心理發展特點，精心編排教學內容。堂上，支教隊員xx、xx等用寓言故事、神話傳說等導出所授程主題，并在講過程中引導學生思考故事中蘊含的人生哲理。而另一些隊員則將“兔子舞”和英語學習相結合，把舞蹈動作用英單詞表達出，一邊跳舞一邊記單詞，寓教于樂，深受學生歡迎。而在體育上，隊員們增添了過障礙物練習、反口令練習等游戲，在調動學生積極性的同時，培養學生的團結協作意識。在日常生活中，支教服務隊隊員帶領學生做到“飯前一首詩”，通過引導學生背誦《鋤禾》、《憫農》等經典古詩教會學生珍惜糧食的道理，使學生在寓教于樂中受到化熏陶。
愛于心，真誠溝通
為了拉近師生距離，消除彼此之間的陌生感，隊員們主動去學生宿舍看望孩子們，了解他們的家庭情況和生活上的需要。對于一些家里貧困的學生，隊員們還主動把自己積攢的零花錢捐出為孩子們買具和生活用品，讓孩子們感受到家一般的溫暖。在支教這一段時間里，隊員們與學生同吃同住同學習，對于孩子們而言，“愛之旅”支教服務隊的隊員們不僅是他們的`老師更是知心哥哥、知心姐姐。學生們在間和飯后經常到辦公室找服務隊隊員談心，[~]主動向隊員們請教書法、繪畫、英語及普通話發音。
一日三省吾身，領悟教育真諦
為了總結教學經驗，更好的幫助孩子們學習，“愛之旅”支教服務隊的隊員們將每天的教學活動內容與教學心得寫成日記，他們還在每周的說活動中將各自的收獲與經驗進行交流分享。支教服務隊隊員劉安琪在交流活動中這樣說道：“通過這段時間的實踐，我發現教小學生根本不像想象得那么簡單，需要多花心思，對老師的教學技能要求很高。以后還是要沉下心學習，在實踐中總結經驗。”
“愛之旅”支教服務隊的到滿足了留守兒童對知識的渴求，為他們帶了歡樂和溫暖。經過大家的努力，圓滿完成
實踐任務，鄉村教育貢獻了自己的力量。
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