職業生涯規劃感悟

時間：2024-11-28 23:30:59 志華職業生涯規劃我要投稿

職業生涯規劃感悟（精選16篇）

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將告一段落了，我們的工作又將翻開新的一頁，先來制定一份職業規劃吧。那么職業規劃書要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的職業生涯規劃感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

職業生涯規劃感悟（精選16篇）

　　職業生涯規劃感悟 1

　　一位朋友曾對我說：帶著沉甸甸的夢想和滿懷的期許，他走進了大學的學府，開始了他的大學生活。如今學業生活已經過大半，回首時卻有那么多的遺憾，夢在哪里擱淺了？成長在哪里止步了？奔跑在哪里懈怠了？他看到的不僅僅是歡樂和憂傷，還有一大段的空白以及荒蕪。

　　我看著他迷離的雙眼，不知該說什么，其實答案不言而喻！導致像朋友這種畢業生就業前迷茫的一個重要原因，就是缺乏職業生涯規劃意識。所以，了解相關的職業環境、職業發展趨勢和社會需要具備的人才素質，在此基礎上根據自身條件和對社會情況的分析，量身定做出具有可行性、現實性的職業目標和執行計劃，為自己的人生確定一個明確的方向尤為重要。

　　一篇職業生涯規劃書已經接近尾聲，感覺就像走完了整個人生，我們已經為我們的將來描繪了精美的藍圖，再過不久我們就將離開我們的校園，這片留下了我們的青春和熱血的'土地，讓我們從現在開始一起懷揣著一顆澎湃的心，打包一份理想，裝備一份堅定，一份努力，相信我們的雙手，定能為自己捧出一片湛藍的天！美好的生活在向我們獻上美麗的鮮花

　　職業生涯規劃感悟 2

　　看了《職業生涯規劃》這個視屏后，有很多感慨一觸即發，很多大學生在高中時期，只有一個目標就是高考，一心只為了高考，根本沒有想過大學該選什么專業，大學畢業后又面臨著艱難的抉擇，當然，也包括我，自己喜歡的，父母又不同意，但是還是堅持了自己的選擇，經過百般的猶豫，選了自己喜歡的專業，但是，當學校錄取的時候并不是自己喜歡的專業，可是又不敢更改，就只能學著自己不喜歡的專業，據我所知，好像大部分學生都跟我一樣的情況，職業生涯規劃觀后感--崔慧敏。未來，掌握在自己手中，書花開花又落，春去春又回。踏著時光車輪，我已走到19歲的年輪邊界。駐足觀望，形形色色人物競赴出場，不禁感嘆，這世界變化好快，我不由得考慮起自己的未來，在機遇與挑戰粉墨登場的未來社會里，我究竟該扮演如何一個角色呢？

　　來到大學后，也漸漸適應了大學生活，即使不喜歡但還要學好基礎知識，看了這個視屏后，也學到了一些該如何調整自己的方法，問過很多同學，畢業后一般都想考研，但是我想自己創業，在大間，另修自己喜歡的專業，自己將會學習一些服裝設計的知識，雖然很困難，但是自己回加倍努力，學好知識，

　　為以后的職業生涯做好準備，也將會利用業余時間來好好充實自己，不知道畢業后會不會選擇環境科學這個專業來就業，但是自己將會選擇喜歡的專業來就業，也將會在畢業后幾年從事一些關于服裝類的工作，從工作中學到一些經驗，還有些和別人的交流能力，邊工作邊籌備創店的條件，開創一個屬于自己的小型服裝店，也將會在5~10年內擴大規模，把自己的店面推廣到更大型的企業當中去，如果可以可以開辦一個服裝城，讓更多人都可以自由選擇自己喜歡的服裝，穿得更漂亮更舒適，觀后感《職業生涯規劃觀后感--崔慧敏》。

　　雖然現在還沒有能力去創辦一個這樣的店，但是我會加強鍛煉，增強體質，提高體育成績，以彌補身高不足而帶來的負面影響。積極爭取條件，參加校內外的各項勤工儉學活動，以解決短期內的生活費問題并增強自身的社會工作閱歷，為以后創造更多的精神財富和物質財富打下堅實基礎。

　　計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實施并取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標，只說不做到頭來都只會是一場空。然而，現實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點，每個人都應該有充分心理準備。當然，包括我自己。因此，在遇到突發因素、不良影響時，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析所遇問題，更應快速果斷的拿出應對方案，對所發生的事情，能挽救的'盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭取做出最好矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標相比有所偏差，也不至于相距太遠。

　　因此，人生規劃對于人的一生來說至關重要。生命無法再來一次，一個人也沒有權力去選擇自己的出身，但是個人生涯是可以改造的，我們人生的劇本是可以自己編寫的。職業是跨越一個人一生的事業，規劃職業其實也就是在規劃自己的一生，認真規劃，并加以實施，你的人生便會充實。但只會說華麗的言語是沒用的，只有用實際行動才能取得成功。我相信一分耕耘，一份收獲。我，期待收獲的季節。

　　職業生涯規劃感悟 3

　　世界上只有3%的人有自己的目標和計劃，并且將他明確的寫下來，還有10%的人有目標和計劃，但卻將它留在自己腦子里，剩余的87%的人都隨波逐流，不知道自己該向何處去，自己的生活完全被別人掌控著，心理訪談之職業生涯規劃觀后感--孟昆逸。所以，職業生涯規劃對我們來說必不可少，而心理訪談針對這種情況專門做了有關職業生涯規劃的欄目。

　　心理訪談中提到了1998年以612分的優異成績被浙江大學錄取的劉立早，大學畢業后，劉立早被保送到清華大學化工系碩博連讀，但一學期過后他發現自己并不喜歡這個專業，于是劉立早重新參加高考，成功考入清華大學建筑系，用了五年的時間進入了自己喜歡的專業，五年的確令我們感到可惜，但是劉立早慶幸自己沒有在一個自己不喜歡的領域中苦苦掙扎，而是在一個自己喜歡的領域中快樂的發展創新。

　　北京大學醫學系的大學生陳楊霖也參加了此次的心理訪談欄目，陳楊霖同學在20xx年底，在參加實習接觸了許多以前在書本上接觸不到的東西后，感覺醫學并不適合自己，而此時技術醫學院的同學畢業后重新規劃自己的人生，并且到了鳳凰衛視的一個游戲欄目做了主持人的事件深深觸動了陳楊霖，他更加堅定的選擇了放棄五年碩博連讀，并且讀了三年的碩士，正是因為迷茫，陳楊霖來到了這次的心理訪談欄目，希望通過專家的指導更加明確自己的職業方向。

　　一個人的一生可以用三天去詮釋：昨天，今天，明天。昨天過去了，今天即將過去，最那么惟一的辦法就是預想知道的就是明天。每個人都想知道明天會怎么樣，我們既然不知道明天，可又想知道明天，那么規劃便是唯一的方法職業生涯規劃專家首先我們要進行自我的一個探索，觀后感《心理訪談之職業生涯規劃觀后感--孟昆逸》。“認識自我”這句鐫刻在古希臘戴爾菲城那座神廟里惟一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達了人類與生俱來的內在要求和至高無上的思考命題。尼采曾說：“聰明的人只要能認識自己，便什么也不會失去。”如今，隨著社會的不斷發展，人們對于自我的認識，也進入了一個突破性的新階段。事實上，每個人都有巨大的潛能，每個人都有自己獨特的個性和長處，每個人都可以選擇自己的目標，并通過不懈的努力去爭取屬于自己的成功。這也是專家提到的“知己”過程，對于“知己”專家面向大眾提出了五個問題：1.用三個形容詞來描述一下自己。2.最喜歡做的.三件事是什么。3.自己最擅長的三件事是什么。4.自己最不擅長的三件事是什么。5.自己最重視的是什么。這五個問題給我們提供了一個自我探索的途徑，可以大致得出我們對于未來職業的一種傾向性。

　　那么找怎么樣的工作比較好？什么樣的行業算好？大公司好還是小公司好？如何正確的理解當前工資和未來發展？一系列的問題擺在大學生的面前。接下來我們要做的是“知彼”過程。因為古人曾經說過“知己知彼，百戰不殆”嘛。對于“知彼”，也就是對于我們那個大概的方向進行具體化，更清晰的了解就業前景與可實施空間，以便于我們更好的就業。

　　知己知彼后我們要做的是抉擇。俞敏洪說過：“我們的生命中充滿了選擇，你的選擇不僅和你的心情相關，也和你你選擇什么樣的生活和工作方式，決定權在你，而你現在的選擇則決定了你未來的命運。但凡你選擇積極的、努力的、向上的生活和工作方式，你的命運就一定會越來越好，但凡你選擇消極的、被動的、懶散的生活和工作方式，你的命運就一定會越來越糟。”所以唯一能夠讓你的努力所得到的回報跟目標一致的辦法就是作正確、最合適的選擇。

　　抉擇后我們要定出自己的目標。人生的目標盡管是一個老生常談的話題，但它卻是很現實的。每一個人都有自己人生的目標，但又不盡相同。因此，幾乎沒有兩個人的人生目標是一模一樣的。

　　但是拿破侖曾經有一句名言：“不想成為將軍的士兵，不是一個好士兵”。最后拿破侖不但成為將軍，還成為了元帥，最后還當上了皇帝。可以看出，拿破侖首先有這樣一個目標，所以為他以后目標的實現奠定了一個最根本的基礎。而在金庸先生的小說《倚天屠龍記》里我們可以看到，到了后期張無忌幾乎具備了所有當皇帝的條件，但他最后沒有成為皇帝，而被朱元璋取代了。原因只有一個，張無忌根本沒有想過當皇帝，換句話講，他從來就沒有當皇帝這樣一個人生的目標。所以目標是我們前進路上的指明燈。

　　“成功始于行動 ”"行勝與言","言必行,行必果"."說到不如做到".這些話都是說要想做成某件事,并不是說說而已的,是需要自己的行動去實現的只有行動才能證明一切,只有行動才會有成功.也許你行動了并沒有成功.但是,可以肯定的是,不行動,絕對不可能成功! 只要你認真的付出過,行動過,人們將無權恥笑你是個入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度來衡量你是值得還是不值得，,如果沒有愛迪生的話,我們現在也許依然點著蠟燭過夜晚.他在發明電燈的時候,失敗過一次又一次,但是,他沒有放棄,而是堅持著這項實驗.后來,終于有一天,他成功了,世界上第一只燈泡被他創造出來了.從此我們的夜晚不在點著油燈了. 如果愛迪生當時僅僅只是有發明電燈泡的想法自己而沒有親身去實踐、去體驗,我想.他是不可能成功的所以我們只要用行動實現規劃，用準備迎接機會。

　　職業生涯規劃感悟 4

　　追求卓越，渴望成功，是古今中外有識之士的不懈追求。古語有云：凡事預則立，不預則廢。未雨綢繆，你今天站在哪里并不重要，但是下一步你邁向何方卻很重要，成功的人生是科學規劃的結果。這是我大學生職業生涯規劃大賽中最深刻的感悟。

　　20xx年，在指導老師的悉心指導下，我有幸代表河北工程大學參加了“河北省首屆大學生職業生涯規劃設計大賽總決賽”，能在大學階段擁有參加總決賽的機會，讓我感到很幸福。整個過程正如很多同學所感慨的那樣“痛并快樂著”。我和每個走到最后的選手、為大賽辛勤付出的老師們一樣親身經歷了許多天“不分晝夜地奮戰”。與此同時，那種與其他選手、同學之間培養起來并不斷加深的友誼，對指導老師產生的尊敬與感激之情都是來之不易的人生財富。大家同甘共苦、互幫互助艱難之中建立的記憶難以抹去。隨著時間的推移，在逝去的日子里，每當我的目標一步一步被實現，喜悅就會讓我想起這段讓我受益終生的過往。

　　朋友曾經很不解地問我，為什么要參加大學生職業生涯規劃大賽？二年前我的答案是：因為那是個鍛煉的機會。而如今我會重新回答他：那只是個很巧合的起點。重要的是，我由此很早地將職業生涯規劃的意識植于心中，所以我非常清楚自己想要什么樣的未來，并且懂得如何為之奮斗和努力。

　　總決賽歸來，國家獎學金、中國大學生自強之星提名獎、河北省“挑戰杯”創業計劃大賽一等獎、河北省優秀學生干部、河北省優秀畢業生……所有榮譽接踵而至，直至成功考取燕山大學機械電子工程專業研究生，也許有人會以為我的求學之路一帆風順，其實我只是把別人在求學時的迷茫、郁悶、遺憾、挫折都提前嘗遍了，我經歷過像無頭蒼蠅一樣失去方向，也經歷過求知時屢屢碰壁，還經歷過因辛苦付出與收獲結果的不盡人意而心理不平衡……但慶幸一路有老師們給我意見和指導，也因此萬分的感激。現在，我深深體會到目標和心態對求學乃至做人做事的重要性。得失只是剎那間的事，而生命是一種長期的積累。對于以后的學術研究，我也必經一段磨合與適應的過程，反復與質疑、迷茫與慌亂、挫折與失敗又將“關照”我一段日子，但只要目標清晰、不失信心，一切困難都能解決。

　　在自己的職業生涯設計與規劃上，我選擇首先繼續學習深造——考研。原因很簡單，“生當做人杰”，人生在世，誰不想成就一番事業。我想，任何一個有理想有抱負，渴望用自己的努力去開創未來的新時代大學生，要的不僅僅是一份養家糊口的“工作”，而是一份能最大限度實現自身人生價值的“事業”。這樣的事業需要有深厚的專業理論知識的沉淀和豐富的實踐經驗。另外，考慮到作為一名機械專業的學生，將成為一名與生產技術打交道的工程師，這是一個培養周期較長的職業，于是我將繼續學習深造列為我大學生職業生涯規劃初始階段的首選。其實，考研與其說是緩解就業壓力的一種方式，不如說是一定程度上的另一種“就業”。現在各行各業高學歷是大勢所趨，機械專業也是如此，我并不否認沒有高學歷也能獲得事業的成功，但繼續的學習深造將會成為我事業成功的有力的推動器，對我來說，它是我理想中職業生涯規劃的一個必經階段，一個必須跨上的臺階。

　　人生是一個旅程，要讓他走好就必須有一張地圖。古往今來無數航海家都是憑著他們的毅力和一張地圖完成他們漫長而艱難的旅程。我們的人生路上要經歷許多的風浪，就好比揚帆遠航。如果盲目的在這片大海上飄蕩，這樣的遠航永遠都看不到彼岸美麗的`風景。我們身邊有無數的身影，在人群中徘徊，他們沒有目標，只追求一時的滿足。大學生職業生涯規劃，是我實現自我人生價值的第一步，就如同為我的人生畫一張地圖，讓我在將來的學習生活中有一個奮斗目標。不空想科學家、工程師，給自己的職業生涯作一個完整的規劃，然后向著這個理想，在這張地圖的指引下，向著一個正確的方向走。大學生職業生涯規劃讓我有了正確的目標，并且注入了動力，讓我在這張地圖的指導下，逐步實現我的人生價值。

　　如果沒有這次大學生職業生涯規劃，或許我還在對自己要干什么，會干什么而發愁，而煩惱，不過現在不會了。通過這次規劃，讓我對自己將在哪個領域從事何種事業有了方向性的認識。我不會再為自己適合哪種工作，該選哪種工作而迷茫。此次職業生涯規劃對我的興趣、氣質、價值觀、人生觀進行全面的剖析，讓我更加徹底地清楚自己的優缺點，它結合我的專業，為我開創了通向成功的捷徑。有了它的指導，我不會再像只無頭蒼蠅那樣東闖西撞，它的指導讓我有計劃、有目標，也學習到更多更廣泛的專業知識，它的指導讓我更主動地去學習更多的知識，它的指導讓我更加積極地去探索校園外的世界。

　　21世紀是一個變幻莫測的世紀，一個催人奮進的時代，有希望也有困惑，有機遇也有挑戰。在這個高速發展的社會中，大學生已經越來越多，面臨著各種各樣的挑戰。在這個充滿競爭的社會中，怎樣才能更好地立足呢？自從此次職業生涯規劃后，讓我更加了解到自己以后該走的路以及該怎么走，讓我知道了職業規劃的重要性和獨特性。

　　每個學子都希望自己的職業生涯能夠前程似錦，有人說成功屬于有準備的人，有人說成功屬于勤奮的人，而我覺得成功是屬于有準備的奮斗者。

　　每個人都擁有自己的職業理想，可是并不是每個人都能在追夢的旅途中堅持到底。制定職業規劃固然是好的，但更重要的是要付諸于行動和堅持不懈地進行下去。無論眼底閃過多少美麗憧憬，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。任何目標，只說不做都只是竹籃打水一場空。然而現實社會不是編好的程序，而是未知多變的，制定的目標可能會受到各方面的影響，這一點，應當有充分的心理準備。因此，在遇到突發因素和不良影響時，應當保持頭腦的清醒冷靜，從而做出正確的分析，果斷拿出對應方案，以至于盡量和既定方案接軌。

　　其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。

　　不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。沒有兢兢業業的辛苦付出，哪來甘甜歡暢的成功的喜悅？沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪來震撼人心的累累碩果？只有付出，才能有收獲。泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。一屋不掃，何以掃天下。只有從一個個小目標做起，持之以恒，才能換來最后的笑容。

　　職業生涯規劃感悟 5

　　在投入光榮的教育事業之前，我一直認為作為一名教師就是教好書，育好人。也可以說是只要按部就班，兢兢業業工作就是一名好教師，或者說可能成為一名好教師。一說到“職業生涯規劃’，就覺得那與自己無關，說得有些“大”和“空”。但是在暑假讀完《教師職業生涯規劃與發展設計》這本書之后，完全改變了之前的觀念和想法。

　　從教五年了，越發覺得對自己今后的發展有很多的困惑，在思考怎樣在教育事業上有更高的發展。暑假期間我借閱了這本書。翻開書本，我立刻被其中的內容吸引住了，可以說它立刻激起我在教育上前行的勇氣。

　　細心的人不難發現，教師的專業化發展是近幾年提得比較響亮的口號。書中認為教師的專業發展，不僅是傳統意義上的知識的發展，更重要的是教師能力特別是創新能力的發展，是以價值觀為核心的專業精神的發展。專業知識方面包括：通用知識、學科知識、教育科學知識、科研知識等。專業能力包括通用能力、學科能力、課程與教學能力、心理輔導能力、課堂管理能力、科研能力等。專業精神包括專業態度、工作責任、專業倫理、創新意識、信念理想、價值觀念等。因此教師的發展是全方位的和持續發展的，教師是一個不斷學習與探究來拓展職業內涵、提高專業水平、并達到專業成熟境界的專業人員。因此教師一定要設計自己的職業生涯規劃，這樣才能符合時代發展的趨勢, 也才能在教育教學過程中真正做到有的放矢。

　　所謂的職業生涯是指一個人依據心中的長期目標所形成的一系列工作選擇，以及相關的教育和訓練活動，同時也包括對非職業或休閑活動的選擇與追求，是有計劃的職業發展歷程以及在其中所獲得的情感歷程，是一個人終其一生所從事工作與休閑活動的整體生活形態。接下來書中分析了影響教師職業規劃四個方面的23個子因素。第一方面是外部環境，有組織的需求、家庭的期望、社會的需求、科技的發展、經濟的興衰、政策與法律的影響等六個因素。第二個方面是自我認識，有個人的興趣愛好于特長、個性與價值觀、目標與需求、情商、工作經驗、優缺點、學歷與能力、生理情況等八個因素。第三方面是個人目標選擇，有設定目標的原因、欲達到該目標的途徑、欲達到該目標所需的能力訓練及教育、達到該目標可能得到的助力，可能遇到的阻力等五個因素。第四方面落實生涯目標措施，有教育訓練的安排及規劃成長機制的具體化、獲得組織的`發展安排、排除各種阻力的計劃與措施、爭取各種助力的計劃與措施。教師就是在知己知彼和抉擇中完成自己的職業規劃，實現自己的職業發展目標。

　　教師的職業設計一般包括了確定志向、自我評估、生涯機會評估、教師職業生涯路線選擇、確定目標、制定行動計劃、評估與反饋等七個環節。書中對每一個環節需要注意的事項進行了深刻的剖析。

　　應該說這本書給我們廣大的教育工作者對“教師”這一職業的性質和職責做出了明確的說明，具有一定的前瞻性和時代性，有助于廣大教育工作者更好的規劃和發展設計自己的教師職業生涯！

　　職業生涯規劃感悟 6

　　時至今日，不少職業規劃師還是喜歡拿這個故事舉例：亞美尼亞的馬努杰是一名平凡的推銷員，在他的職業生涯中，曾經為207個公司工作，平均一年換5次工作，心理訪談之職業生涯規劃觀后感-- 張幸。而這個紀錄，已經成為職業生涯規劃的一個案例——“馬努杰死亡回旋梯”。和“職場跳蚤”馬努杰一樣，不知道自己想要做什么的其實大有人在。在今天這個人才競爭的時代，職業規劃對我們尤其重要，職業的選擇直接決定了我們以后的人生路途與方向，職業選擇的正確與否也直接關系到我們人生事業的成功與失敗。而人的職業生命是有限的，作為一名當代大學生，若是帶著一臉的茫然踏入這個擁擠的社會又怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？對此心理訪談欄目開展了職業生涯規劃的話題，令我感觸至深、受益匪淺。

　　心理訪談之職業生涯規劃以一個故事展開，故事的主人公是1998年以612分的優異成績被浙江大學錄取的劉立早，在大學畢業后，劉立早被保送到清華大學的化工系碩博連讀，但一學期后他發現自己并不喜歡這個專業，于是劉立早做出了一個驚人的舉動，他重新參加普通高考，成功考入了清華大學的建筑系，用了五年的時間找到了自己喜歡的專業。五年雖長，但用劉立早自己的話說，與其在一個自己不喜歡的領域中苦苦掙扎，倒不如在一個自己喜歡的領域好好發展。

　　北京大學醫學系的大學生陳楊霖也參加了此次的職業生涯規劃，雖然身在醫學系，可在20xx年底，作為研究生二年級的陳楊霖在實行時接觸了許多在書本上接觸不到的東西，發現醫學并不適合自己，而正處于矛盾之中的他被技術醫學院的一名同學所觸動，同學本科畢業后重新規劃自己轉而到了自己感興趣的鳳凰衛視的一個游戲欄目做了主持人，于是陳楊霖也毅然決定放棄碩博五年連讀轉而讀了三年碩士，這次來到這里也是想通過心理訪談的專家找到適合自己的職業類型，觀后感《心理訪談之職業生涯規劃觀后感-- 張幸》。與此同時，通過有關人員的調查，目前在校大學生大部分表示要考研，還有一部分人表示要找工作或者出國深造，但對于考研，他們并不清楚要考什么研，本專業還是外專業，本校還是外校，而只是覺得考完研究生后會減輕一些就業壓力，也許能找到一份更好的工作，他們也都處于困惑之中。

　　所以職業生涯規劃對我們來說必不可少，正如人們所說“女怕嫁錯郎，男怕選錯行。”可見職業選擇對人生事業何等重要，而職業規劃可讓我們的.目標更加清晰，會避免很多不必要的彎路，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

　　進行職業生涯規劃，首先我們要進行自我的一個探索，這就是所謂的“知己”的過程，畢竟每個人都是獨一無二、不可替代的，每個人適合、喜歡的專業也不同，我們只有認識了自己，才能對自己的職業做出正確的選擇，才能選定適合自己發展的職業生涯路線，才能對自己的職業生涯目標做出最佳選擇，以至于更好的為最佳的目標行動。而對于自己探索，專家給出了五個問題：用三個形容詞描述自己的性格；自己最喜歡做的三件事;自己最擅長的三件事；自己最不擅長的三件事；自己最重視的。這其中體現了我們的性格、興趣與價值觀，體現了對職業的一種傾向性，以便于我們更好的做到“知己”。為了進一步認清自己是何種類型的人，專家提到了霍蘭德職業傾向測量表，它把人們分成了藝術型、社會型、商業型、研究型、現實型、事務型六種類型。

　　出于興趣我也做了測試，結果顯示我屬于社會型的人。社會型的人【共同特點】喜歡與人交往、不斷結交新的朋友、善言談、愿意教導別人。關心社會問題、渴望發揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關系，比較看重社會義務和社會道德。【性格特點】為人友好、熱情、善解人意、樂于助人。【職業建議】喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓、開發或治療等事務，并具備相應能力。如: 教育工作者（教師、教育行政人員），社會工作者（咨詢人員、公關人員）。很高興通過霍蘭德職業傾向測量表大致認清了自己以后的職業方向。

　　下一步我們要做到“知彼”，也就是了解職業前景，了解就業市場，了解自己的性格、興趣、特長與職業的匹配程度，深刻理解“職業”的概念，便如同擁有一雙慧眼，從而避免進入職業認識誤區，更好地看清路況和前景，以便于我們更科學合理的準確定位職業方向，正確選擇行業和職業，發現新的職業機遇，使自己更快的適應，使事業成功最大化。

　　接下來我們面對的是抉擇與目標。所謂“知己知彼，百戰不殆。”了解了自己的性格、特長與喜好，也了解了未來的職業前景，那么抉擇勢在必行。而目標的設定是職業生涯規劃的核心，一個人的事業成敗，很大程度上取決于有無正確、適當的目標，所謂“凡事預則立，不預則廢。”沒有目標就如駛入大海的孤舟，視野茫茫，沒有方向；只有樹立了目標才能明確奮斗的方向，目標猶如海洋中的燈塔，指引你避開險礁暗石，走向目的地。

　　在確立了職業生涯目標后，行動便成了關鍵的環節。沒有達成目標的行動，目標就難以實現，也就談不上事業的成功。行動的路上我們要有“活到老，學到老”的終身學習的理念，畢竟“三人行必有我師焉”；實現目標的路途中，我們要吸取別人的長處，學會聽，學會問，學會學習，學會前進，彌補自己的不足；另外我們要根據現實的改變適當調整前進的步伐，因為我們改變不了“計劃永遠趕不上變化”，趕快行動吧！為了明天的夢想，從今天開始！

　　做好職業生涯規劃，多一份自信與希望，少一份苦悶與迷茫，輕裝上陣，選擇自己所喜歡的，喜歡自己所選擇的，為自己贏得一個無悔的人生！

　　職業生涯規劃感悟 7

　　我從師范大學畢業后，雖然一直從事教育職業，但卻經歷了不同的學段教育。去年又經歷了一次職業轉型，當然不是大的職業轉型，是從大學教師轉變成高中教師。雖然教師的角色沒變，教的還是同一門學科，但是教育對象變了，從大學生到中學生，這就會帶來一系列改變，要求做出相應的適應：首先是講課方式的轉變，以前教大學生，上課主要是講授的形式，現在教中學生，就要使用更多的講課形式；其次是課程內容的'呈現，因為中學生的抽象思維能力不如大學生，所以在上課的過程中，要注意如何把抽象的東西用學生能接受的語言表達出來；再次是師生關系的變化，在大學里，基本上是上完課，就走人，與學生之間沒有什么接觸，學生更注重的是教師的知識傳授，而中學，幾乎天天和學生在一起，學生除了關注老師的講課，更關注老師對他們的態度，很多學生因為老師的態度而不喜歡該老師所教的課程。最后是工作考核的不同，以前的工作考核是教學、科研并重，甚至科研重于教學，現在雖然也要搞科研，但教學明顯重于科研。

　　因為這些轉變，進一步彰顯了終身學習的重要性。雖然我的學歷并不低，但要學習的東西更多，所以我積極參加市區級教師進修學習和各種教研活動，虛心向有經驗的老師請教，在實踐中提高自己，同時，利用空余時間多讀與中學教育有關的書籍，不斷地反思自己的教育教學過程，教育活動，把自己的心得體會嘗試寫出來，做一點研究工作。

　　職業生涯規劃感悟 8

　　生命是不可等待的。在于生命有著太多的不可承受、有著太多的使命、有著太多的追求。在這浩瀚宇宙的盡頭，我們的生命也只是一粒微塵；就這樣的一粒微塵，卻承擔了我們太多的夢，太多的追求。生命豈可逗留？我們豈可等待？等待，也許意味著失去，更意味著我們剩下的生命將要承受更多。

　　我們已經不是剛進大學那個懵懵懂懂的高中生了，如今在職業生涯規劃課結束的時候，我們也面臨著畢業、工作、考研等一系列的問題，但是，我們不會再像以前一樣迷茫、不知所措。現在的我們可以規劃自己的將來，謀求一條最好的職業發展道路。正是職業生涯規劃課程教會我們為自己定個目標，為了自己曾經遠離的夢想重新做一番整理，找出一條適合自己走的道路來完成你的夢想，找到職業生涯中的制高點。學習職業生涯規劃就是為了我們自己的人生。讓我們的大學在結束的時候不會感到孤獨，更不會覺得無所適從。

　　大學生職業生涯規劃指導作為一項能夠提高學生就業能力和就業質量的基礎性工作，受到各界的關注和重視，尤其是在各高校相繼開展了職業生涯規劃課程。幫助學生在正確認識自我和就業環境的基礎上確定合理的就業目標，并在大學階段持續培養和提高自己的就業能力。這樣我們可以提前更好地認識自己，認識我們以后所從事的行業。俗話說知己知彼百戰百勝，我們不僅要了解自己，還要了解我們專業所涉及到的行業領域，了解就業形勢，了解每一個跟我們有關系的公司，然后才能游刃有余，在職場上不至于落敗。由此，我們可以看出在大學期間開設職業生涯規劃課程的必要性，我們每個人都是這門課程的受益者，讓我們提前為今后的職業發展有了明確的思路。

　　做任何事都要有跡可循，要事先做規劃，那么當你做起來的時候就不會慌張，沒有目標。我們必須要找到適合自己的，不可盲目跟隨。首先是進行自我評析，目的是認識自己、了解自己。只有認識了自己，才能對自己的大學生活做出正確的規劃，才能選定適合自己發展的大學生活路線，才能對自己的人生目標做出最佳選擇。包括自己的'角色、性格、興趣、特長、優點、缺點、學識、技能等；然后是發現適合自己的職業領域，結合自己所學的專業知識，在這個領域里邊找到自己的位置和職業起點，為止不斷地努力，等我們做好了準備，那時候我們就

　　可以大步跨入職業殿堂。完了之后我們還要做自我分析和行業分析，再加上技能分析，在這基礎上我們就能夠得到自己的職業規劃目標，以后在本行業中如何做，如何找到更有利的發展道路等一系列問題就會迎刃而解，我們的職業發展也將會進入一個新的階段。最后我們便完成了職業規劃最重要有兩個主要目的：第一個目的是找到適合自己的工作，找工作最重要的就是要人崗匹配，適合自己。第二個目的是為了通過規劃求得職業發展，而使自己得以升華。

　　在課上歐陽老師給我們講了許多案例，大多反映了學生針對職業生涯有許多的困惑和問題，以及職業生涯中的一些心理問題，對自己人身發展非常迷茫。這些都成了我們直接鮮明的收獲，容易理解，其中有蘊藏著道理。職業生涯規劃清晰認識自我，準確評價個人特點和強項；評估個人目標和現狀的差距，確立人生的方向，準確定位職業方向；重新認識自身的價值；發現新的職業機遇；增強職業競爭力；盡早確定自己的職業目標，選擇自己職業發展的地域范圍，把握自己的職業定位，保持平穩和正常的心態，按照自己的目標和理想有條不紊、循序漸進地努力，讓我們的職業生涯可以一帆風順。

　　最后感謝歐陽老師在我的職業生涯規劃的道路上給予我的幫助和指導，我相信，在老師的指導和我自己的科學規劃下，我一定會擁有一個豐富多彩的職業生涯。

　　職業生涯規劃感悟 9

　　這本書很特別，跟之前讀過的生涯相關的書不同，編者站在讀者的角度去寫書，為讀者闡釋如何提高個人生涯理論，在讀的過程中會不自覺的思考自己的生涯理論是否清楚，由己想到他人，再去思考如何幫助他人提高他們的個人生涯理論。由衷的覺得這本書特別適合生涯咨詢師和相關工作者。

　　在第一部分介紹基本的生涯相關知識，這部分內容可能對生涯初接觸者來說，理論內容不夠全面，比如說對部分生涯理論的介紹。編者主要作用認知信息加工理論來對職業生涯規劃做介紹。“元認知技能”是書中主要的概念之一，每個人的元認知技能水平不一樣，水平高一些的人外在表現通常聰明一些，改善我們的元認知技能，就是要改善我們思考自己思維的能力。編者運用信息加工金字塔模型和CASVE循環來解決大多人在一生中所面臨的最復雜的生涯問題和決策難題。

　　CASVE循環是規定何種信息、在何時、如何使用的程序。包括溝通、分析、綜合、評估、執行五個方面。平時在處理信息的過程中，沒有想過太多，仿佛收到信息后，處理結果都是由大腦立馬就得出來了，就像天經地義的事，從來不去重視。但是了解這個循環后，感覺這個循環非常好，其實平常信息處理無意中很大部分也是會用到這個循環，只是很多時候省了一部分程序和思考的過程。

　　在第二部分主要探討了一些影響生涯發展的.外部力量，主要從四個方面去分析：技術與全球化經濟市場、組織文化、多樣的工作途徑、在家庭和工作中男性與女性的關系。編者從這四個方面對影響個人生涯的外在因素進行分析，非常詳盡全面。之前沒有想過把外在因素考慮那么多，那么深入，讀過后感覺刷新了自己的認知。未來的生涯發展需要我們放眼世界，立足當地。組織文化對生涯的影響如此重要，之前盡沒有太注意，讀完后頓感非常受益。了解新型的各種工作方式，對幫助自己和他人提升個人生涯理論具有重要作用。很多剛出大學校門的年輕人在考慮個人職業生涯時，常常把家庭和重要親人放在一邊，直到現實中遇到問題才去認真對待，自己當初何嘗不是這樣，誰沒有年輕過。而為了讓更多人不再中年時后悔，生涯咨詢師可以幫助更多人少走很多彎路。

　　在第三部分主要講在求職過程中如何做好正確的生涯規劃，內容上非常全面。從發起就業運動，到協商和評估錄用通知，其整個過程中，在各個環節中，如何走好每一步，做好每一個決策，從認知信息加工的角度去分析，編者可以說是手把手的教。很多地方跟我們平常的想法不一樣，感覺少想了一些，想的少了一些。

　　總之，這本書對于提高個人生涯理論非常有幫助，值得反復研讀。

　　職業生涯規劃感悟 10

　　作為一名大一的新生，原來以為大一的生活只是食堂，教室，寢室的單調的三點一式般的生活，至今也未思考過自己以后會干什么，有何規劃，作為助演的我有幸觀看了一場職業生涯規劃大賽總決賽，短短的三天南京之旅卻讓我受益匪淺。

　　懷揣緊張而又激動的心情來到比賽現場，選手們飽滿的熱情，睿智的目光深深感染了我。聽著這些意氣風發的同學的激昂呈詞，涌動在內心的鮮血迸發了，在“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的同時，我拍手叫絕。每一步都做得心細。而且，有的人已經付出了實踐，一位目標婚禮策劃師的學長，自己已經有了好幾年的工作經驗，他的每一步構思，每一步規劃都十分詳細，從他的個人分析，職業前景，職業風險，直至應對策略，每一步都做到了精益求精。同時他大方的講解，現場的情景再現都深深感染了周圍的每一個人，當然，他精彩的講說也為他得到了現場的最高分。

　　同時我也觀看了各個選手精彩的.講說，有成為一名用愛去感動世人的保險公司總經理，有成為一名擁有夢想的咖啡店老板娘，又成為一名五星級酒店的經理。最讓我感動的我校楊怡青學姐的理想，雖然她的規劃不如前幾個學姐學長們的宏偉，但是她卻深深打動我們在座的每一個人，她立志做一名西部的支教人員，他是一位來自西北的小姑娘，從小就耳濡目染了西部孩子對知識的渴望，從此支教的種子便在他的心中生根發芽，這是一個簡單卻又不平凡的夢。是我們每個人學習的榜樣。

　　看了這么多優秀的講解與演說，回到學校我的心情久久不能平靜，作為一名新時代的青年，我們的身上背負著時代的重任，同時也背負著我們自己的夢想，如何讓我們的夢想遍地開花，需要我們從現在就開始規劃，一步一個腳印向著夢想前進。

　　職業生涯規劃感悟 11

　　大學生涯，占據了人生二十分之一的時間，占據了人生純粹學習三分之一的時間。所謂人無遠慮必有近憂，在校大學生雖然還沒有踏入社會，但是為了日后能夠順利的適應職場生活，從當下開始，就已然要做好職業生涯規劃。

　　在校大學生的職業生涯規劃書，通常我們可以從下面這些內容進行規劃：

　　知識儲備永遠是最重要的，上大學便是為了學到更多的知識。那么如何學習知識呢？首先，大學生必須確定一個目標，也就是自己將來打算從事什么職業，對將來有什么打算，從而能夠向著目標不斷前進，不斷學習。大學生可結合自己的愛好興趣確定自己的目標，確立目標后就是學習有關的知識了。大學生在學校主要先學習好教師教導的基本知識，明白如何去學習，怎樣才能夠學好，除了教師的教導之外，大學生還可以去圖書館，找到自己需要學習的書籍，加強學習，通過自學以儲備自己的知識。

　　有人說，一個人能夠成功，其中最重要的原因便是其廣泛的社會關系。大學是一個微型的社會，大學生應該懂得組織自己的關系網，多結交朋友，擴大自己的人脈，廣泛的社會關系是非常重要的，能夠很大程度上地影響將來大學生就業情況。俗話說：“多一個朋友多一條路”，多結交朋友，也許能夠為自己帶來一個機會，使自己的未來之路更加平坦。

　　有些大學生會后悔自己所選擇的專業，然而，既然選擇了，就必須學好，學得一技之長，對于自己的就業也是非常有幫助的。大學生若是在大學生涯中沒有學好自己的專業，那么就和混日子沒有任何區別。XX教育網提醒大學生，學好專業知識是一個大學生基本的要求，也是最重要的.基礎要求。

　　有了目標，才會有前進的方向和動力，確立目標是大學生職業生涯規劃書的關鍵部分，通常目標有短期目標、中期目標、長期目標和人生目標之分。長遠目標需要個人經過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現，確立長遠目標時要立足現實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。

　　綜上所述，在校大學生及早的做好職業生涯規劃書，是百利而無一害的，作為社會群體中的一員，在畢業找工作之前，就好好規劃自己的大學生涯，確定自己未來的目標，確立自己的人生定向，并為自己的目標和人生定向不斷前進，才能幫助更快的實現自己的夢想。

　　職業生涯規劃感悟 12

　　我認為職業生涯規劃對于自身發展是非常有意義的，這也是為什么我作為一個大三的學長仍然選了這門課。在上這門課之前，我根本不了解什么是職業生涯規劃，也沒有對于自己的職業有過任何規劃。不久以前，在跟一個大四學長交談過后，我突然覺得迫切地想上《學業與職業生涯規劃與設計》這門課，因為學長告訴我說，他的職業生涯早就已經完全規劃好了，他想做一個投資人，現在只需一步一步有目標有計劃地走下去就行了。于是他在大學期間就開了幾個賬戶開始投資股票、期貨，鍛煉自己的專業技能。正是因為他對自我有了充分的探索，也對各個可選擇的職業做了探索，他才能在各種選擇中擇優，結合自身興趣、能力、潛力選出了最適合自己的職業道路——投資人。也正是因為他這么早就確定了自己未來的職業發展方向，他才能夠從大學就刻意做一些對自己未來投資有幫助的針對性鍛煉，從而為自己的光明前途打下一個更好的基礎。所以我認為，職業生涯規劃無疑是一種目光長遠的智舉。

　　上這門課之前，我對自我的認識是及其匱乏的，我也驚嘆于那位學長對自我認識的透徹。從開始上這門課，我就加強了對自我的思考與發現。首先，課上的活動對我很有啟發。比如，探險的游戲中我自己歸入了S島，也就是社會型，從而指出了一些我可以選擇的職業類型。再比如，拍賣活動雖然是個虛擬的游戲，但可以折射出我們的職業觀——在有限的財力精力下最希望追求什么。

　　我也在思考與探索：自己對什么學科最感興趣(因為我的專業還可以還是權力、還是舒適。課下，選小方向)，我對未來有什么樣的職業感到滿意，我有什么別人不具有的突出能力，我在什么樣的崗位上能夠最大化地放光彩??。現在我認為，自己還是喜歡跟人打交道，不喜歡跟材料、工具、表格打交道，然而作為一個通信工程學生，剛入職時無可避免地要跟電路、信號打交道。從我的能力上來說，我很善于思考與邏輯分析。所以我希望能夠從一個技術工程師做起，最終成為一個通信大企業的技術總監，用自己的經驗與能力更好地管理工程師團隊。這是一個很實際的設想，所以我從現在就可以開始努力朝這個方向前進。

　　對于職業發展目標而言，說句實話，我認為在中國的國情之下，金錢和權力對于我是至關重要的，所以在選擇職業的時候，發展狀況、收入是我擇業的一個重要考慮。我希望自己能做更為實際、宏觀、新鮮的工作，而不是一些精細的科研工作或者重復單調的文書工作。我也是一個很有抱負的人，希望能夠早日踏上更加有影響力、領導力的職位，這就需要我首先選一個實力強大的工作單位。在課上我了解到我們有就業咨詢網，在就業咨詢網上，我了解到“北京聯通”今天晚些就會在逸夫樓進行校園招聘。雖然我還不是應屆畢業生，但我決定去看一看，了解一下聯通的選拔條件，如果畢業之后我能夠中國聯通工作，并且崗位合適，這也是一個不錯的選擇。從自身角度來看，我覺得自己有必要繼續深造，因為研究生就業優勢更大。這段時間，我也了解到很多校園招聘企業的信息。

　　這門課對我的幫助非常大，因為以前我在職業方面幾乎沒有什么思考。這門課算是我的一個啟蒙課程吧。在課堂上，我學到了科學的職業生涯規劃方法和理論，進行了一系列活動，這些活動很好地啟發了我，讓我更了解自己的職業傾向。我也很感謝老師選我當小組長以及面試主考官，因為這讓我得到了更多的鍛煉。在課上，我學到了如何做生涯人物訪談，以及可以提問哪些問題；在課下，我們去做了生涯人物訪談。不做訪談，我永遠都不會知道自己對職業的認識有多么粗淺。網上查到的資料對于職業的介紹是很豐富的、很準確的、很宏觀的，但不如當事人講出來的真實與貼切。在訪談中，我能夠了解到過來人對于自己幾十年工作的.認識，能夠站在一個更高的高度來洞察一種工作，也能了解到這一職業很詳盡的細節。我做訪談的職業對于我們都不算理想，在日后，我也會找機會對我感興趣的職業做更有針對性的探索。這可以通過生涯人物訪談，也可以通過一個典型工作日。

　　總的來說，這門課對于我是啟蒙性的，引導了我的很多思考與感悟。我也認為上課的形式是很好的，把同學分為小組，有效的提高了同學的參與度，促進了同學的互相熟識與團隊合作。我沒有什么意見與建議，感謝邵老師在八周的時間內讓我們對于職業生涯有如此深刻的認識，也希望老師能夠在日后通過這門課讓更多同學受益。

　　職業生涯規劃感悟 13

　　時間過的很快，一晃眼，九周的大學生職業生涯規劃這門課就結束了。

　　第一次梁老師來上課我就深深地感受到了她與眾不同的上課風格。她先是介紹本科目特點，再分析當前就業形勢，再結合我們的專業特點自然而然將課堂主題引申到了教師這一職業，這樣一來同學們順其自然的將注意力將集中了起來并產生了濃厚的興趣，因為前不久我們剛支教回來，每位同學對“當老師“這樣一個話題很是敏感。這樣，以學生為主體，教師引導學生競相發言各抒己見的一堂課就活潑生動的展開了。

　　對于大四的我們來說，總是感覺時間不夠用，以至于我們經常占用上課時間看其他就業應試書目，甚至有時逃課。但梁老師的這門大學生職業生涯規劃我從來都沒逃過，而且可以說每節課都在積極參與其中。一方面，老師的盡職盡責與敬業讓我找不到逃走的機會，另一方面老師這種讓位課堂給學生的教學方式讓能讓我主動的參與其中，還來不及懈怠，一節課就結束了。不止在課上，課后還有實用的課后作業，或是以后求職必備的簡歷，或是下節課要用的材料。這樣每個同學都是有備而來上課的。

　　雖然只是短短的九節課，但可以說每一節課都是滿載而歸，著實學到了很實用的知識，通過老師事先準備的名人演講我們對當前的'就業形勢有了起碼的了解，而且從中我們每個學生都或多或少的學到了很珍貴的求職知識技能。不僅只是看看別人怎么做的這么簡單，老師還安排了逼真的面試模擬活動，活動中不但我們每個人感受了畢業后馬上要面對的各路面試官，還站到了面試官的角度體驗了對方的心理，當然了，這一切都是在全班同學為觀眾的情境中展開的，每個人既是觀眾又是主角。

　　這門課雖然結束了，但在我的心目中卻是余音裊裊。我現在時常會想如果問我這樣那樣的問題我該怎樣答呢，我這樣的坐姿在公共場合會不會看起來很不雅觀……

　　總之，梁老師的這種以學生為主體的教學方式與理念對于我這樣以后要從事教師職業的師范生來說是很值得學習的，而且通過這門課我學到了很多方面的知識與技能。

　　職業生涯規劃感悟 14

　　一位朋友曾對我說：帶著沉甸甸的夢想和滿懷的期許，他走進了大學的學府，開始了他的大學生活。如今學業生活已經過大半，回首時卻有那么多的遺憾，夢在哪里擱淺了？成長在哪里止步了？奔跑在哪里懈怠了？他看到的`不僅僅是歡樂和憂傷，還有一大段的空白以及荒蕪。

　　一篇職業生涯規劃書已經接近尾聲，感覺就像走完了整個人生，我們已經為我們的將來描繪了精美的藍圖，再過不久我們就將離開我們的校園，這片留下了我們的青春和熱血的土地，讓我們從現在開始一起懷揣著一顆澎湃的心，打包一份理想，裝備一份堅定，一份努力，相信我們的雙手，定能為自己捧出一片湛藍的天！美好的生活在向我們獻上美麗的鮮花。

　　職業生涯規劃感悟 15

　　同時我也觀看了各個選手精彩的講說，有成為一名用愛去感動世人的保險公司總經理，有成為一名擁有夢想的咖啡店老板娘，又成為一名五星級酒店的經理。最讓我感動的我校楊怡青學姐的理想，雖然她的'規劃不如前幾個學姐學長們的宏偉，但是她卻深深打動我們在座的每一個人，她立志做一名西部的支教人員，他是一位來自西北的小姑娘，從小就耳濡目染了西部孩子對知識的渴望，從此支教的種子便在他的心中生根發芽，這是一個簡單卻又不平凡的夢。是我們每個人學習的榜樣。

　　職業生涯規劃感悟 16

　　我從師范大學畢業后，雖然一直從事教育職業，但卻經歷了不同的學段教育。去年又經歷了一次職業轉型，當然不是大的職業轉型，是從大學教師轉變成高中教師。雖然教師的角色沒變，教的還是同一門學科，但是教育對象變了，從大學生到中學生，這就會帶來一系列改變，要求做出相應的適應：首先是講課方式的轉變，以前教大學生，上課主要是講授的形式，現在教中學生，就要使用更多的講課形式；其次是課程內容的呈現，因為中學生的抽象思維能力不如大學生，所以在上課的過程中，要注意如何把抽象的東西用學生能接受的語言表達出來；再次是師生關系的變化，在大學里，基本上是上完課，就走人，與學生之間沒有什么接觸，學生更注重的是教師的.知識傳授，而中學，幾乎天天和學生在一起，學生除了關注老師的講課，更關注老師對他們的態度，很多學生因為老師的態度而不喜歡該老師所教的課程。最后是工作考核的不同，以前的工作考核是教學、科研并重，甚至科研重于教學，現在雖然也要搞科研，但教學明顯重于科研。

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