職業(yè)生涯規(guī)劃的環(huán)境分析
關(guān)于職業(yè)規(guī)劃中的環(huán)境分析，這是關(guān)乎自己職業(yè)規(guī)劃的程度。
1、社會(huì)環(huán)境分析
中國(guó)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟(jì)發(fā)展有強(qiáng)勁的勢(shì)頭，加入wto后，會(huì)有大批的外國(guó)企業(yè)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)的企業(yè)也將走出國(guó)門。目前社會(huì)對(duì)于通信類人才需要還是比較大的，特別是我國(guó)的通信技術(shù)還不是很先進(jìn)的情況下，具有一定能力的高水平畢業(yè)生一定會(huì)得到企業(yè)的青睞。所以說在校加強(qiáng)通信方面的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，會(huì)在就業(yè)時(shí)有一定的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。
2、職業(yè)環(huán)境分析
(1)行業(yè)分析(it):
二十一世紀(jì)進(jìn)入信息時(shí)代，席卷全球的信息科技給人類的生產(chǎn)和生活方式帶來了深刻的變革，信息產(chǎn)業(yè)已成為推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，人們對(duì)電子產(chǎn)品的要求高，首先是產(chǎn)品的質(zhì)量好，服務(wù)到位。
所以在電器銷售行業(yè)，取得消費(fèi)者的信任是至關(guān)重要的，當(dāng)今沒有多少企業(yè)是在真正的做“服務(wù)”，從營(yíng)銷觀念的角度出發(fā)，連市場(chǎng)營(yíng)銷的觀念沒有達(dá)到，當(dāng)今電器產(chǎn)品營(yíng)銷服務(wù)人才的機(jī)會(huì)很多。
2)職業(yè)分析
當(dāng)今的消費(fèi)者有關(guān)電子的消費(fèi)知識(shí)在增長(zhǎng)，挑選的余地也很大，僅僅能說會(huì)道、熱情周到的服務(wù)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能如早期一樣獲得消費(fèi)者的信任。應(yīng)該如何進(jìn)行市場(chǎng)的開拓，培養(yǎng)重視的客戶?所以，將專業(yè)知識(shí)與營(yíng)銷技巧結(jié)合，成為我的選擇。
家庭環(huán)境分析
每個(gè)人的第一任老師是自己的父母，所以家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人的性格、人生觀、價(jià)值觀的影響至關(guān)重要。
小的時(shí)候舅舅和舅媽從韓國(guó)回來探親，經(jīng)常給我講韓國(guó)偉人“世宗大王”(세종대왕)的事跡，他創(chuàng)立具有簡(jiǎn)單和精確的朝鮮文字母，頒布了《訓(xùn)民正音》，從而使朝鮮人民有了自己的語(yǔ)言文字，后來又聽說許多民間故事和歌曲，如“石頭爺爺“，歌曲《阿里郎》等，使我能夠感受到韓國(guó)的文明文化，我就像進(jìn)入了夢(mèng)境一樣，想更加深入的了解韓國(guó)文化，而且現(xiàn)在家里經(jīng)濟(jì)狀況好了，我的父母非常支持我到韓國(guó)留學(xué)和工作。
另外，我從小就對(duì)老師有一種感恩和向往。因?yàn)樵谛W(xué)五年級(jí)的時(shí)候，課間到冰場(chǎng)滑冰，不小心跌倒將眉頰骨碰裂，暈了過去，眉角血流不止，是老師把我送到了醫(yī)院，記得當(dāng)時(shí)下的鵝毛大雪，當(dāng)時(shí)我的父母沒有及時(shí)趕來，是老師在我身邊一直照顧著我，就像一位慈祥的母親照顧嬰兒一樣，讓我在愛的海洋里漸漸康復(fù)，更讓我了解做一名老師的意義，使我在以后學(xué)習(xí)生活中讓我更加的尊敬師長(zhǎng)、更加的珍惜我的學(xué)習(xí)生活，從那個(gè)時(shí)候起我就明確了未來的發(fā)展方向，從事太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)——教師。
有了最初的夢(mèng)想就要插上翅膀向目標(biāo)遠(yuǎn)航，那么，最重要的就要付諸于行動(dòng)。現(xiàn)在家里經(jīng)濟(jì)很好，爸爸媽媽又都支持我去韓國(guó)留學(xué)，在和韓國(guó)舅舅的溝通當(dāng)中，讓我體會(huì)到韓國(guó)的中文老師的嚴(yán)重缺乏，而目前我所學(xué)的正是應(yīng)用韓語(yǔ)，我的理想又是老師，這樣就更加堅(jiān)定了我的目標(biāo)，要去韓國(guó)做一名傳播中國(guó)文化的教師，將中國(guó)的文化傳播的世界各地的每個(gè)角落。我會(huì)一直朝著這個(gè)目標(biāo)努力。
從我的家庭環(huán)境分析可見，有了家里經(jīng)濟(jì)后盾的支持，有了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)舅舅的幫助，結(jié)合我本身的能力和素質(zhì)，這些便成為我職業(yè)生涯規(guī)劃一塊重要基石。
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一、認(rèn)識(shí)自我中的問題
(一)缺乏個(gè)人志向。大多數(shù)學(xué)生都沒有談到這個(gè)問題。志向是事業(yè)成功的基本前提，沒有志向，事業(yè)的成功也就無從談起。立志是人生的起跑點(diǎn)，反映著一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀，影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo)及成就。所以，在制定生涯規(guī)劃時(shí)，首先在確立志向，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，也是生涯規(guī)劃最重要的一點(diǎn)。
(二)認(rèn)識(shí)自我的途徑單一。90%以上的學(xué)生都是通過職業(yè)生涯測(cè)評(píng)系統(tǒng)[1]來認(rèn)識(shí)自己。實(shí)際上除了通過測(cè)評(píng)外，還應(yīng)有現(xiàn)任教師的評(píng)價(jià)，尤其是輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià);同學(xué)的評(píng)價(jià)，尤其是室友的評(píng)價(jià);父母親、兄弟、姐妹、親戚的評(píng)價(jià)也是必不可少的。通過周圍熟悉自己的人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，以獲得對(duì)自己比較客觀的認(rèn)識(shí)�？梢圆捎妹嬲劦姆绞交蛘邌柧碚{(diào)查的方式來獲得這些評(píng)價(jià)。大學(xué)生在制訂職業(yè)規(guī)劃時(shí)需要與周圍的朋友、家人和專家多點(diǎn)溝通，充分清晰地了解自己，并且聽取他們的建議去反復(fù)修正規(guī)劃，而不是單單自己一個(gè)想出來的。
(三)認(rèn)識(shí)自我的內(nèi)容不夠全面。大部分學(xué)生只分析了個(gè)人的興趣、愛好、特長(zhǎng)、性格、價(jià)值觀、個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)和個(gè)人的健康，沒有談到個(gè)人的情商。而這個(gè)因素對(duì)職業(yè)生涯有著非常重要的影響。
情商(EQ)又稱情緒智力，是近年來心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。以往認(rèn)為，一個(gè)人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但現(xiàn)在心理學(xué)家們普遍認(rèn)為，情商水平的高低對(duì)一個(gè)人能否取得成功也有著重大的影響作用，有時(shí)其作用甚至要超過智力水平。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家丹尼爾?戈?duì)柭钤缣岢隽恕扒樯獭钡母拍睢?/p>
他指出：“真正決定一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵，是情商而不是智商�！彼J(rèn)為，情商包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
一是認(rèn)識(shí)自身的情緒。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)自己，才能成為自己生活的主宰。
二是能妥善管理自己的情緒。即能調(diào)控自己;
三是自我激勵(lì)，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。
四是認(rèn)知他人的情緒。這是與他人正常交往，實(shí)現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ);
五是人際關(guān)系的管理。即領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。
情商的水平不像智力水平那樣可用測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)較準(zhǔn)確地表示出來，它只能根據(jù)個(gè)人的綜合表現(xiàn)進(jìn)行判斷。情商水平高的人具有如下的特點(diǎn)：社交能力強(qiáng)，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對(duì)事業(yè)較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無論是獨(dú)處還是與許多人在一起時(shí)都能怡然自得。
(四)興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力的展示與未來職業(yè)目標(biāo)關(guān)聯(lián)度不大，未突出自己的職業(yè)能力優(yōu)勢(shì)。例如有人談到興趣愛好是旅游，但職業(yè)選擇卻是與旅游相差甚遠(yuǎn)的職業(yè)，如做大學(xué)教師。諸如此類的興趣還有打籃球、打羽毛球、聽音樂、看電視、上網(wǎng)、書法、跳舞、定向越野、繪畫、文藝等。另外，多數(shù)人把自己的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不加分別地列上去，多至20多項(xiàng)，而且沒有任何評(píng)價(jià)，這些與未來職業(yè)沒有實(shí)質(zhì)上的關(guān)聯(lián)。如未來職業(yè)是教授，社會(huì)實(shí)踐是參加銷售電話卡、書籍等;未來職業(yè)是總經(jīng)理，社會(huì)實(shí)踐是家教。
正確的做法應(yīng)該是，興趣、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力的展示應(yīng)與未來職業(yè)有一定的關(guān)聯(lián)度。而且要認(rèn)真地分析它們對(duì)未來職業(yè)有何幫助。如果沒有，就沒有必要列出來。有了職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐就不會(huì)盲目而有所選擇。如果未來職業(yè)目標(biāo)是房地產(chǎn)銷售經(jīng)理，那么社會(huì)實(shí)踐就選擇與房地產(chǎn)銷售有關(guān)的活動(dòng)。
除了以上幾點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自我還要注意以下幾個(gè)方面。
第一，不要過度概括過去的經(jīng)驗(yàn);
第二，不要過于依賴他人對(duì)我們的價(jià)值觀、興趣和技能的看法;
第三，要避免在處于某種情緒危機(jī)時(shí)制定生涯決策;
第四，充分利用現(xiàn)有的生涯干預(yù)服務(wù)中的各種工具;
第五，通過在不同的工作環(huán)境中得到的各種工作經(jīng)歷，來發(fā)展對(duì)自己清晰的自我形象，同時(shí)要注意自己的感受以及對(duì)這些工作經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。
二、環(huán)境分析中的問題
(一)環(huán)境分析只有普遍性沒有特殊性。大部分人都介紹了家庭、學(xué)校、社會(huì)(政策、法律)等環(huán)境對(duì)自己的影響。對(duì)家庭環(huán)境，著重介紹家庭經(jīng)濟(jì)情況的好壞、家庭期望，沒有介紹家族文化。對(duì)學(xué)校環(huán)境，只簡(jiǎn)單介紹學(xué)校性質(zhì)，沒有介紹社會(huì)認(rèn)可程度、校風(fēng)、專業(yè)、專業(yè)主干課程及成績(jī)，以及適應(yīng)本專業(yè)的工作領(lǐng)域。
對(duì)就業(yè)形勢(shì)的評(píng)估，也只是從宏觀的角度來分析問題，犯了“大而全”錯(cuò)誤，缺乏針對(duì)性。如能從本省和具體就業(yè)區(qū)域(如廣州、深圳等)的角度來評(píng)估就業(yè)形勢(shì)，就更全面而具體。因?yàn)榇蠖鄶?shù)廣東高校畢業(yè)生在廣東就業(yè)。同時(shí)還應(yīng)評(píng)估該行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)。如果英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生打算就業(yè)地點(diǎn)在深圳，那就應(yīng)該分析深圳的英語(yǔ)專業(yè)供需市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等方面內(nèi)容。
(二)注重行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注職位能力不夠。大部分學(xué)生對(duì)行業(yè)進(jìn)行了比較詳細(xì)的分析，諸如國(guó)家對(duì)該行業(yè)的政策扶持，行業(yè)發(fā)展?jié)摿�。�?duì)職位所需能力關(guān)注不夠，即職位需要具備什么能力。要清楚未來職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、任職條件(所需的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)和證書等)，以及相適應(yīng)的職業(yè)興趣類型。
如果未來職業(yè)是心理健康咨詢師，在中文搜索引擎中輸入“心理”兩字，就能找到與心理相關(guān)的各種職業(yè)，點(diǎn)擊相應(yīng)職業(yè)就得到一份關(guān)于心理健康咨詢師的報(bào)告，包括做心理健康咨詢師的職業(yè)概要、工作任務(wù)、各種技能、各種知識(shí)、各種能力、勞動(dòng)活動(dòng)、工作環(huán)境、工作價(jià)值、風(fēng)格、興趣。
(二)對(duì)行業(yè)、職位了解的途徑單一。大部分人是通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)行業(yè)、職業(yè)進(jìn)行了解，認(rèn)識(shí)單一。還可以通過多種途徑，例如報(bào)紙、人才招聘會(huì)、行業(yè)展覽會(huì)、專業(yè)協(xié)會(huì)、生涯人物訪談、訪談畢業(yè)的師兄、師姐、在職人員以及該行業(yè)的領(lǐng)軍人物、資深的職業(yè)生涯規(guī)劃師、校友會(huì)和實(shí)際接觸等。
三、職業(yè)定位中的問題
(一)定位分析不明。大多數(shù)人沒有談到選擇該職業(yè)目標(biāo)的原因，以及達(dá)到目標(biāo)的途徑，達(dá)到目標(biāo)所需的能力、訓(xùn)練和教育。沒有提到達(dá)到該目標(biāo)可能得到的助力;沒有提到達(dá)到該目標(biāo)可能遇到的阻力。
(二)專業(yè)與職業(yè)關(guān)聯(lián)度小。部分學(xué)生在做職業(yè)定位時(shí)，并沒有把自己專業(yè)與能力與企業(yè)職業(yè)所需能力一一對(duì)應(yīng)起來。例如專業(yè)是中文，職業(yè)目標(biāo)是高級(jí)心理咨詢師。專業(yè)是行政管理與計(jì)算機(jī)，但是職業(yè)是會(huì)計(jì)。拋開自己的專業(yè)，從事別的職業(yè)，不是不可以。而要具體分析自己所要從事的職業(yè)，自己在大學(xué)時(shí)期有沒有這方面的知識(shí)儲(chǔ)備?有沒有這方面的社會(huì)實(shí)踐?浪費(fèi)自己三、四年所學(xué)，從事別的工作，要特別慎重考慮。不能僅憑個(gè)人喜好做出重大決定。
(三)目標(biāo)訂立過于理想化。大學(xué)生缺乏對(duì)行業(yè)、職位詳細(xì)信息的了解，體驗(yàn)不到真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，目標(biāo)的訂立有些理想化，而具體行動(dòng)計(jì)劃又有脫離實(shí)際。
80%以上的同學(xué)的目標(biāo)是今后成為社會(huì)精英，如大學(xué)教授或總經(jīng)理、董事長(zhǎng)等。有些同學(xué)是專科生，卻選擇的職業(yè)偏偏是大學(xué)教授。理想的計(jì)劃是�？飘厴I(yè)后考專升本。本科畢業(yè)后，然后參加考研，然后讀碩士、博士。最后是大學(xué)教書，慢慢評(píng)上教授。
當(dāng)初只能考上專科，這說明自己在讀書方面或考試方面就不是很有優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在竟然用自己不是特別擅長(zhǎng)的方面來與當(dāng)初考上本科的同學(xué)來競(jìng)爭(zhēng)，這取得成功的機(jī)會(huì)不會(huì)大。只能說是理想化�？梢钥紤]自己的管理能力或人際交往能力，銷售能力，往這方面的發(fā)展可能取得成績(jī)會(huì)更快些。職業(yè)規(guī)劃中有遠(yuǎn)大的理想固然是好，但一味追求速成，會(huì)導(dǎo)致?lián)駱I(yè)中眼高手低，結(jié)果反而是欲速不達(dá)。學(xué)生最好根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)做出職業(yè)規(guī)劃，最重要的是抱著積極而又務(wù)實(shí)的心態(tài)，接受低層做起積累經(jīng)驗(yàn)
四、計(jì)劃執(zhí)行中的問題
(一)計(jì)劃可操作性不強(qiáng)。一些學(xué)生的專業(yè)是非師范，但是選擇的職業(yè)是師范類的。大學(xué)階段的計(jì)劃沒有突顯達(dá)到該職位的社會(huì)實(shí)踐和讀書計(jì)劃。大學(xué)畢業(yè)后的計(jì)劃只是對(duì)未來職業(yè)的各個(gè)崗位的具體描述，而且多是從互聯(lián)網(wǎng)搜索得來的。沒有請(qǐng)教在職人員來描述職業(yè)的實(shí)際經(jīng)歷。
執(zhí)行計(jì)劃模糊，即使有社會(huì)實(shí)踐和讀書計(jì)劃，但是并沒有定出時(shí)間，沒有確定的社會(huì)實(shí)踐的地點(diǎn)，計(jì)劃讀的具體書籍。目標(biāo)是英語(yǔ)口語(yǔ)好，這也是一個(gè)模糊的目標(biāo)，沒有可操作性。計(jì)劃應(yīng)分為總體計(jì)劃和階段性計(jì)劃。
總體計(jì)劃指的一生總的職業(yè)目標(biāo);階段性計(jì)劃至少是兩大部分，一是在校期間，另一部分是大學(xué)畢業(yè)后。大學(xué)期間應(yīng)該具體詳細(xì)，既要年計(jì)劃，也要學(xué)期計(jì)劃;既要月計(jì)劃，也有周計(jì)劃，最好每天都要有計(jì)劃。每天除了常規(guī)的上課外，應(yīng)有自己的讀書計(jì)劃，雙休日怎樣度過、如何安排勤工助學(xué)與學(xué)習(xí)的時(shí)間、寒假準(zhǔn)備去哪家企業(yè)調(diào)研、暑假準(zhǔn)備去哪家公司參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。計(jì)劃中應(yīng)包括采用什么措施來提高學(xué)習(xí)和工作效率，計(jì)劃學(xué)習(xí)哪些專業(yè)知識(shí)、掌握哪些職業(yè)技能、 提高哪些業(yè)務(wù)能力、采用什么方法來開發(fā)自己的潛能、如何提高自己的情商水平、如何堅(jiān)持計(jì)劃、計(jì)劃遇到挫折怎么辦等相應(yīng)措施。
(二)重考證，輕實(shí)踐。大多數(shù)學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)拿英語(yǔ)四級(jí)證書，有的還提到了英語(yǔ)六級(jí)證書、商務(wù)英語(yǔ)證書;還有的學(xué)生提到了計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，計(jì)算機(jī)軟件工程師證書。但是大多數(shù)學(xué)生很少提到與職業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐對(duì)在校大學(xué)生非常重要，通過寒暑假期參加社會(huì)實(shí)踐才能知道自己所學(xué)是不是將來職業(yè)所需，自己能不能勝任工作。如果不能，那么在校應(yīng)該盡快完善這方面的知識(shí)。這對(duì)今后的大學(xué)生活有極大的指導(dǎo)作用。
(三)想當(dāng)然的多，結(jié)合實(shí)際的少。未來職業(yè)是計(jì)算機(jī)行業(yè)方面的管理人員，如基層管理(一年)——初級(jí)管理(兩年)——中級(jí)管理(三年)——高級(jí)管理(五年)。這個(gè)計(jì)劃是如何制定出來的呢?是請(qǐng)教了在職人員，還是自己想當(dāng)然的呢?大學(xué)生應(yīng)該多和社會(huì)職場(chǎng)人士溝通、交流，獲取足夠的行業(yè)、企業(yè)和職位信息，那么就可以保證職業(yè)規(guī)劃的社會(huì)性和可實(shí)施性。應(yīng)該結(jié)合自己的四項(xiàng)測(cè)評(píng)報(bào)告，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，盡量使計(jì)劃執(zhí)行不再是憑想象。
五、反饋修正中的問題
(一)一部分學(xué)生根本就沒有反饋修正這個(gè)步驟。每天晚上沒有評(píng)估自己的計(jì)劃執(zhí)行情況，布置第二天的情況。應(yīng)該堅(jiān)持在每晚反省一天的行為。有些學(xué)生這部分過于簡(jiǎn)單化。這些學(xué)生只是提到如果未能按原計(jì)劃實(shí)行，那么就從事別的工作，而且沒有說明為什么選擇這份職業(yè)作為自己的第二選擇。
(二)計(jì)劃與備用方案之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系。如計(jì)劃是報(bào)社的廣告營(yíng)銷工作，備用方案是保險(xiǎn)公司銷售人員。計(jì)劃與備選方案可能都行不通。例如，法律專業(yè)的學(xué)生，計(jì)劃是當(dāng)法官，備選方案是做律師。這兩個(gè)職業(yè)都是要經(jīng)過嚴(yán)格的考試，很有可能都無法通過。這樣就沒有起到反饋修正的作用。
還有的大學(xué)生以為備選方案多多益善。不管前面做出了多少分析，總不忘記要在從事職業(yè)前，來一個(gè)公務(wù)員考試。表面看起來是保險(xiǎn)，實(shí)際上是浪費(fèi)時(shí)間。有的同學(xué)無論從性格、氣質(zhì)還是專業(yè)都不符合公務(wù)員的要求。
應(yīng)根據(jù)自我發(fā)展變化與社會(huì)需求的變化，與時(shí)俱進(jìn)，靈活調(diào)整，不斷修正、優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃，主動(dòng)適應(yīng)各種變化，積極發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃。要對(duì)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估，修正，要有備用方案。
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