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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(高中教師)
十多年甚至二十年的求學(xué)生涯，對多數(shù)人而言，其終極目標(biāo)就是為了就業(yè)，這也是最為現(xiàn)實主義的想法。按照中國的傳統(tǒng)觀念，只有讀書才是最為高尚的行為，也幾乎是唯一的出路，那么現(xiàn)在的情況到底是怎樣的呢?對目前的就業(yè)形勢我沒有什么了解，我只知道這是一個知識貶值的時代，大學(xué)生泛濫成災(zāi)，華美的光環(huán)不再，“大學(xué)生”這個詞語已經(jīng)淪為跟“小姐”“農(nóng)民”“同志”一樣的貶義詞，我個人認(rèn)為求學(xué)之路就是一條不歸之路，投資教育猶如墜入無底洞，大學(xué)意味著對青春和金錢的揮霍，但是上大學(xué)又是別無二選的客觀要求，是上了進(jìn)退維谷的賊船，我從來不會為自己是大學(xué)生而產(chǎn)生任何優(yōu)越感。
我們不敢批評當(dāng)代大學(xué)教育中存在的弊端，只能說教育與就業(yè)之間似乎有著嚴(yán)重的脫節(jié)，很多大學(xué)生畢業(yè)之后一無所獲，進(jìn)寶山而歸，因為大學(xué)的教育制度以及教育環(huán)境為他們提供了墮落的溫床，還有就是社會上只注重應(yīng)用型實用性專業(yè)，忽視研究型學(xué)術(shù)性的基礎(chǔ)學(xué)科，很多大學(xué)生盡管是滿腹經(jīng)綸也是無奈于社會的浮躁。有人說，當(dāng)今的大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)期望值太高，只盯著沿海大城市只盯著安逸舒適的工作環(huán)境和優(yōu)厚的回報，這一點(diǎn)本無可厚非，畢竟每個人對教育的投入都是巨大的，況且教育與前途命運(yùn)的聯(lián)系在每一個中國人的骨子里早已是根深蒂固，這是一個普遍現(xiàn)象，可是那不會對我造成多大影響，因為我對大城市并不向往，我看不慣那里的繁華和喧囂，看不慣金錢堆砌起來的浮華和日益冷漠的人心，受不了那里太快的生活節(jié)奏和太高的生活成本，我簡陋了二十年，是一個吃苦耐勞而又盡職盡責(zé)的人，對物質(zhì)的要求本不高�！皩幰獤|部一張床，不要西部一套房”是很多人的心態(tài)，也似乎是一個社會現(xiàn)實，那么西部地區(qū)的就業(yè)現(xiàn)狀就真得那么令人樂觀了嗎?
又有人說，現(xiàn)實并非如此，西部地區(qū)同樣有著鮮為人知的無奈和尷尬，這可是空穴來風(fēng)的。07年末在我最喜愛最信賴的中國第一周報《南方周末》上讀到這篇報道的時刻，我的心要涼透了，可以說，我一直認(rèn)為西部地區(qū)是一片的廣闊的發(fā)展天地，是一座潛力無窮的寶礦，所以說我一直有著想去西部發(fā)展的理想。如此一來，我還真不知道應(yīng)該何去何從。
當(dāng)今社會，人心浮躁，這是一個“人文何處哭秋風(fēng)”的時代，然而我學(xué)習(xí)的恰恰就是人文學(xué)科，歷經(jīng)周折我沒能實現(xiàn)自己的理想，但也上了一所還算不錯的學(xué)校，但是我從來就不曾開心過，學(xué)校差，專業(yè)也差，自從踏入大學(xué)校門之前開始，我就陷入了無盡的迷茫和無助，我看不到任何前途，退學(xué)的念頭反復(fù)出現(xiàn)，但是最終我還是戰(zhàn)勝了心魔的作亂，選擇了留守。要說人生理想，我的理想早已經(jīng)在多年前成形，高中的時候我遭遇大創(chuàng)重折，遇到了嚴(yán)重的心理障礙，當(dāng)然那是由于我從小的性格特點(diǎn)以及我高中時候的特殊經(jīng)歷和所處的特定環(huán)境造成的，但是那足以令我痛不欲生，可以說那場變故損傷了我的學(xué)習(xí)能力，粉碎了我所有的夢想和抱負(fù)，徹底打亂了我的人生步驟，而且在此后產(chǎn)生的一系列后遺癥更是將我整得人鬼莫辨。當(dāng)時我有了高中后的第二個目標(biāo)，我要考北師大心理學(xué)系，將來到中學(xué)當(dāng)一名心理教師，幫助和挽救更多像我這樣的學(xué)生，避免更多的類似悲劇再次上演，因為那份煎熬和絕望令我這輩子刻骨銘心。
從去年開始，教育部直屬的六所師范院校進(jìn)行免費(fèi)師范生試點(diǎn)教育，當(dāng)時我真得很激動啊，我認(rèn)為一切又是天意，似乎那是專門為我出臺的政策，但是后來我還是放棄了這種想法，因為我不想因為區(qū)區(qū)幾萬塊而將自己的前途賣了，而且北師大華東師大都是在中西部省份招生，我還是應(yīng)該讀一個自費(fèi)師范生吧，以后還可以自由選擇教學(xué)地點(diǎn)和學(xué)校。當(dāng)時高考英語書面表達(dá)話題是“免費(fèi)師范生”，可以說我是完全按照真情實感寫出來的，只有真情實感才是最為打動人的，所以說我的那篇總分30分的作文拿到了至少28分，要是不關(guān)注師范，我根本就沒有機(jī)會知道師范大學(xué)怎樣翻譯，正是因為對于師范太關(guān)注，所以從高一那年我就知道師范大學(xué)的的英語翻譯。在心理誤區(qū)中苦苦掙扎，自搞一套閉門造車的學(xué)習(xí)方式使我在不斷摸索中提升著自己的水平，幾乎是從無到有，由弱到強(qiáng)，其實多年來困擾我的是心理不是學(xué)習(xí)，我參加過兩次高考，但是其結(jié)果都不盡人意，我沒能夠敢填報北師大，事實上兩次考試我都能夠達(dá)到北師大的錄取分?jǐn)?shù)，第一次恰好遇上北師大的錄取小年，其實我早已經(jīng)推測出來，并且第一天報了北師大，最終卻在別人勸說之下還是改變了意見，第二次高考后，我的成績可以達(dá)到北師大的正常錄取分?jǐn)?shù)，但是由于之前一年北師大是小年，所以這一年的分?jǐn)?shù)有可能會很高，所以我還是不敢報了，當(dāng)時我本來填報的是華東師大，最終一念之差來到中山，我相信一切都是天意。在家人不贊成的情況下，我沒有學(xué)到心理學(xué)，但是我還要堅守著自己的教師夢，我們這個專業(yè)是新興專業(yè)，盡管暫時冷門，但是該領(lǐng)域缺乏人才，全國只有中山在本科階段招收邏輯學(xué)學(xué)生，而碩士點(diǎn)博士點(diǎn)都有很多個，我知道在中山學(xué)習(xí)這個專業(yè)以后要從事教學(xué)或科研工作并不困難，當(dāng)個大學(xué)老師似乎不是難題，進(jìn)不了名�？梢赃M(jìn)一所一般的學(xué)校，在當(dāng)今社會大學(xué)老師還是個好職業(yè)，社會地位高各方面待遇好�，F(xiàn)在看來學(xué)習(xí)邏輯學(xué)也是一切順理成章，我不喜歡并且強(qiáng)烈抵觸理科和工科，學(xué)習(xí)人文學(xué)科沒有優(yōu)勢，數(shù)學(xué)太難，名牌大學(xué)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)分?jǐn)?shù)太高，那么只有這個邏輯學(xué)還能夠接受了。但是我對大學(xué)老師的職業(yè)并不向往，我還是相當(dāng)一名高中老師，當(dāng)今的大學(xué)教育很令人寒心，我不喜歡大學(xué)老師那種生存狀態(tài)，我還是愿意成為一名中學(xué)教師。
我錄取的是人文學(xué)院，來到之前我真得很絕望，學(xué)習(xí)邏輯學(xué)能干什么呢?即便是當(dāng)老師也沒有市場啊，大學(xué)需求不多，高中完全不需要，后來我們學(xué)習(xí)了太多的數(shù)學(xué)課程，這才使我稍稍得到了一些慰藉，更加堅定了當(dāng)老師的信念，而且還是要當(dāng)中學(xué)數(shù)學(xué)老師!我知道心理學(xué)并沒有想象中的那么熱門，中學(xué)心理教師還沒有普及，暫時競爭實力肯定比不上傳統(tǒng)科目的教師。很多人看不起中學(xué)老師，記得高中時，有位同學(xué)就說，高中老師是隨便一個人就可以做的，來到大學(xué)以后，同宿舍的小志也說，你當(dāng)老師是不是要砸了中大的牌子啊?真是一派胡言啊，中學(xué)老師哪有那么容易做啊?4月份那天在《齊魯晚報》上見到一則報道，看過不由再次對前途失去信心，我不敢想象三年甚至五年之后的局面會發(fā)展變化到什么程度�？傊�，我認(rèn)為自己的教師之夢似乎越來越模糊。教師的工作越來越受到青睞，競爭也是越演越烈。那是我們山東的一份報紙，我相信主人公絕對不會是畢業(yè)于山東師大，頂多是一所市級師范院校。那個人學(xué)中文，在求職的時候一再降低自己的要求，工作地點(diǎn)由濟(jì)南青島降至一般地市，最終只好選擇縣城中學(xué)，對薪酬也是由3000降至1000。
我相信三年之后，一切將會變得更為艱難�，F(xiàn)在的趨勢是小學(xué)教師即將普及本科，重點(diǎn)中學(xué)招聘老師的門檻都是名校碩士生甚至是博士生，我同學(xué)就讀的是廣州一所一般以上的中學(xué)，據(jù)他所說，即使是北師大華師大的研究生想到他們學(xué)校教書也要排隊的。當(dāng)老師是我從小的夢想，而且這個夢想在我高中階段經(jīng)歷了很多挫折后變得更加清晰了，既然如此那么當(dāng)初我為什么不去讀師范大學(xué)呢?每當(dāng)想起那份經(jīng)歷我就會后悔自責(zé)，我知道一切都是虛榮心作祟，我本來應(yīng)該是去華東師大的，而且有著百分百的把握，但是為了考一所更加有名的學(xué)校我硬是纏著那位校長爺爺幫我去教育局改了志愿。填報了并不保險只有八成把握的中山大學(xué)，現(xiàn)在想起來我依然是心有余悸，我不敢想象自己當(dāng)時要是落榜了中山大學(xué)后會怎樣，我知道如果真得出現(xiàn)那樣的情況我還會繼續(xù)復(fù)讀的，只怕我已經(jīng)難以堅持完我的復(fù)讀之路了，極大的可能是我會徹底走向瘋狂。所以說一切都是天意，我應(yīng)該感謝上天，讓我如愿。
我知道華東師大在中國中學(xué)教育中有著非同尋常的地位，是中國重點(diǎn)中學(xué)教師的搖籃，可以與北師大分庭抗禮，最重要的是她有著全國影響力，不像我現(xiàn)在的中山大學(xué)這樣在北方名氣不怎么樣，只能算作華南名校。來到中大，我就很難回到北方就業(yè)，如果當(dāng)初去了華師，我還可以去江浙發(fā)展，據(jù)說華師在江浙很有市場，分?jǐn)?shù)線甚至超過北師，況且我的家鄉(xiāng)離江浙也不算很遠(yuǎn)。我不想在華南珠三角發(fā)展，這里的生活成本太高。我想過去海南，但是那里遠(yuǎn)離我的家鄉(xiāng)，我注定不會在那里待一輩子。但是后來我逐漸想通了，盡管我考華東師大的把握百分百，但是我并不能夠保證自己的專業(yè)，華東師大最好的專業(yè)是應(yīng)用心理學(xué)和統(tǒng)計學(xué)地理學(xué)，我很難被數(shù)學(xué)和心理學(xué)錄取，那么錄取了別的專業(yè)對于我而言意義并不大了，要當(dāng)中學(xué)老師只有教數(shù)學(xué)才是最有前途的。華師的生源主要是上海市的三流學(xué)生，而中大的生源都是廣東省的一流學(xué)生，生源對學(xué)風(fēng)很重要，我相信在這方面華師并不會比中山強(qiáng)多少。至少我考慮學(xué)校往往會將其跟山東大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)作比較，華師分?jǐn)?shù)不如山東大學(xué)，而中山大學(xué)分?jǐn)?shù)比山大高。既然是自己做出的選擇，我就沒有理由后悔，我年輕時候夢想的學(xué)校是人大和北師大，但是夢想和現(xiàn)實之間的一切都是那樣遙遠(yuǎn)。我可以選擇的只有三所，中山大學(xué)，華東師大，華南理工，我不知道如果再給我一次機(jī)會我會怎么樣去選擇，我知道多數(shù)情況下我還會選擇中大的。
盡管我現(xiàn)在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)系的課程，而且系里對我們的數(shù)學(xué)要求跟數(shù)學(xué)系一樣，但是這有什么意義呢?如果不修雙學(xué)位的話，最終我們的學(xué)位證書上也就只有一個哲學(xué)學(xué)士，哲學(xué)是什么概念呢?
我實在不敢去想象，不管怎么說，當(dāng)今社會對學(xué)歷對專業(yè)還是比較看重的。雖說當(dāng)初系里曾經(jīng)承諾過，我們這個專業(yè)是雙學(xué)位試點(diǎn)專業(yè)，但是我相信那只是欺騙我們的空頭支票，一旦將我們騙來了就一切化為虛無，口惠而實不至!當(dāng)然不管怎么說，我還是要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，哪怕路途再艱難我也要堅持下去，因為我的夢想是當(dāng)中學(xué)老師，要當(dāng)中學(xué)老師只有教數(shù)學(xué)才最有前途，教數(shù)學(xué)只能學(xué)數(shù)學(xué)科班出身，所以說我一定要加強(qiáng)自身的專業(yè)水準(zhǔn)，我不能考慮轉(zhuǎn)文科專業(yè)，而是要堅定信念學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以后我還是應(yīng)該考回北方，爭取考上北師大或者華師大的數(shù)學(xué)研究生，這樣才能夠保證實現(xiàn)自己的教師夢!中學(xué)老師承受著巨大的心理壓力，這壓力主要表現(xiàn)在：學(xué)校定的成績或者升學(xué)指標(biāo)壓得人喘不過氣來，學(xué)科教學(xué)要精通，教學(xué)科研要參加，各種論文不能落，哪樣都要做好，不然難以通過年終考核，還有管理學(xué)生的困惑，管多了不是，管少了不行，如此等等(《中國教育報》)。是啊，當(dāng)今的孩子們多數(shù)都是獨(dú)生子女，性格很怪異很不可理喻，所以說教師的工作還是很重甚至很難做的。前兩天看過一部叫做《名�！返碾娨晞�，對其中的主人公張老師我還是很欣賞的，希望自己也能夠成為一名他那樣的教育家，但是我又知道，電視劇只能是電視劇，一廂情愿而已，現(xiàn)實生活中沒有那樣的理想狀態(tài)。
中學(xué)老師工作壓力大，整天勞累，但是我有著吃苦耐勞的精神，有著責(zé)任心，有著奉獻(xiàn)精神。中學(xué)老師收入不高，而我對物質(zhì)要求也不高，況且現(xiàn)在一些重點(diǎn)中學(xué)的老師的收入決不次于很多大學(xué)老師。當(dāng)然這樣的學(xué)校門檻很高，他們多數(shù)是要引進(jìn)一些有著教學(xué)經(jīng)驗有著較高職稱的已成名的骨干教師或者優(yōu)秀教師。只可惜我不是數(shù)學(xué)系的，否則憑著中山在珠三角的名牌效應(yīng)，進(jìn)個重點(diǎn)高中根本不成問題。中學(xué)老師有升學(xué)壓力，壓力可以產(chǎn)生責(zé)任心，我高中時的夢想沒有能夠得以實現(xiàn)，那么我可以去幫助更多的學(xué)生實現(xiàn)他們的理想，那樣的生活真得很充實很有成就感的。
我對高中和高考真是有著太多感悟也算是太精通了，況且我的高中數(shù)學(xué)學(xué)得也很好，完全能夠勝任高三班主任和數(shù)學(xué)老師的職務(wù)。我的高中經(jīng)歷已經(jīng)形成了一本20萬字的回憶錄，我對高中實在是太熟悉，我見證過無數(shù)的良莠不齊的高中老師，對學(xué)習(xí)成績不同的優(yōu)生差生也是相當(dāng)熟悉了解。又有哪個大學(xué)生像我這樣，費(fèi)心去做高考題目呢?那么中學(xué)教師除了專業(yè)技能以外還要求具備哪些素質(zhì)呢?小學(xué)教師要求的是“陽光型”的，中學(xué)教師要求的是“雜家”，所謂“雜”或許是指知識面廣泛，對于學(xué)生的影響力深遠(yuǎn)吧。我承認(rèn)自己在很多方面懂得不多，但是我向來自認(rèn)為知識面還是很廣的，只不過“術(shù)業(yè)有專攻”而已，別人懂的方面我不懂，我懂得的別人也不一定懂，但是我懂得的很多內(nèi)容對教學(xué)還是有用的。
在心理健康方面，要有耐心有責(zé)任心，要能言善道，樂觀開朗，予人充滿熱情活力自信的感覺。在體質(zhì)健康方面，要有一個強(qiáng)健的體魄才是順利完成繁重教學(xué)任務(wù)和承受巨大工作壓力的前提條件。我相信自己的水平可以勝任中學(xué)課程，另外我一直在自學(xué)心理學(xué)課程，圖書館的那本2001版的《高中生心理學(xué)》從來就沒有人動過，但是還是被我借閱來了。我要做的恐怕還有克服自己的嚴(yán)肅古板固執(zhí)退縮悲觀心理吧，必須在自身有一個好的心態(tài)的基礎(chǔ)上才可以教育別人，另外，出色的口才文筆和字體都是必備條件，都需要下力氣提高。
當(dāng)然事非經(jīng)過不知難，空想主義者碰壁的機(jī)會多一些，我也不會把一切想得太完美化，社會上總有陰暗面，生活中總有無奈，教師需要職稱，對于教師來說，職稱高于一切，而職稱的評定往往存在貓膩，我是個沒有背景的人，估計在學(xué)校里不好混，而且熟悉我的人都說，我這樣怪異的人會誤人子弟的，還有學(xué)校有著太多平庸的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校的現(xiàn)狀總是外行在領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行……可以說，這么多年了，我從來沒有考慮過其它的職業(yè)，上了大學(xué)以后，這條道路更加清晰地出現(xiàn)在我的腦海中，我知道當(dāng)一名高中教師需要太多的準(zhǔn)備，在以后的大學(xué)生涯中，我會盡力使自己向這個方向上靠攏，大部分的努力都應(yīng)該與教師的職業(yè)要求相適應(yīng)。我是一個追求簡單生活的人，不太注重物累，信奉無欲則剛。
年輕的時候只要賺錢夠花就可以，只要能夠維持一般化的生活就可以，只要不生大病，只要能夠贍養(yǎng)父母就足夠，我相信當(dāng)個教師可以做到這一點(diǎn)。我不會成家，注定要孤老，一旦年老體衰的時候，我相信自己的父母也不會存在了，那個時候我就可以按照自己的意愿，選擇離開這個世界�！皩W(xué)為人師，行為世范”，教師是要為人師表，要當(dāng)老師就應(yīng)該及早做好個人的自身完善，在以前的高中學(xué)校里我目睹了太多庸師。傳授知識者需要自己有足夠的知識儲備，從教要靠真才實學(xué)，除了學(xué)識，教師要有足夠的知識面，更要有道德修養(yǎng)，做老師不容易，作一名好老師更不容易，但是既然做出了這份選擇就應(yīng)該堅持下去，不畏世俗偏見，不怕艱難險阻，刻苦勤奮，提高素質(zhì)，登上生命的巔峰，實現(xiàn)人生的突破。
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