小學跟崗培訓總結

時間：2024-11-08 08:09:16 培訓總結我要投稿

小學跟崗培訓總結15篇（集合）

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，我想我們需要寫一份總結了吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的小學跟崗培訓總結，歡迎大家分享。

小學跟崗培訓總結15篇（集合）

小學跟崗培訓總結1

　　學校的教育教學工作要靠全體教師的努力，而教師教育教學水平的高低決定工作效率的高低。作為教育教學的行動指南，教師的教育觀念就顯得特別的重要。因此學校管理層非常重視教師教育教學理論的學習。

　　1.集中性的`學習。

　　教導處根據學校工作安排，定期組織教師開展業務理論學習。主要的形式有：觀看專家教育教學講座視頻資料，閱讀名家著作，邀請心理指導師來校作講座等。這些集中性的學習，拓寬了教師的專業研究視野，為教師的成長提供了積極的示范性作用。這些實效性很強的集中性學習、研討活動在教師中頗受歡迎。

　　2．教師個體的學習。

　　學校教師校本培訓要求：每個教師每年都要自己訂閱一份業務雜志，讀一至二本教育專著并摘錄業務筆記。有壓力才有動力。這些規定從課改初的強制性要求，到目前逐步變成了教師的自覺行為。教師在業務學習中嘗到了甜頭，不斷有收獲，因此每個教師都能利用各種機會加強個人的業務學習，業務成長成了教師的自覺需要，尤其值得一提的是，我校數學組王素珍老師，從教近20年，堅持教案手寫，并用紅筆精心記錄反思，形成了12本寶貴的備課本，這是她多年的心血與結晶。

小學跟崗培訓總結2

　　1、做好市課題研究工作，確保順利結題。我校申報了2個大市級課題，4個小市級課題，均已開題，正進入研究階段，通過課題研究，來解決我校教育教學工作中遇到的現實問題。我們感覺，這樣的研究更具有實效性和針對性。

　　2、鼓勵教師參加論文撰寫評選工作。在平時的工作中，我們要求老師們勤思考，常動筆，及時記錄自己教育教學中的收獲，這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的.素材。當這些素材積累到一定的程度，只要稍加梳理和提升，其實就是一篇很好的論文。今年，我校有好幾位老師的論文在《中國教育報》、《當代教育家》、《語文世界》、《中小學校長》、《基礎教育》、《河南教育》、《七彩語文》、《泰州教育》、《語文主題學習》、《教學參考》等正規刊物發表。還有好多老師的論文在市級以上評選中獲一二等獎。

　　3、鼓勵教師參加微型課程建設與研究。今年我校將社團活動與微課程的開發與研究結合起來。我校共開設了二十多個社團，每個社團我們都要求輔導老師自定內容，自編教材。在我市教育局基教科組織的社團活動評選中，我校有好多社團已形成了比較完善的課程體系。

　　4、“主題學習”的實踐與推廣。我校是首批參加主題學習實驗的學校，共有六個班級參加試驗。今年由于暑期教師的交流，好幾個班的實驗工作無法得以延續，這是我校校本研修工作的一大缺憾。

小學跟崗培訓總結3

　　一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。做班主任是辛苦的，而當一個小學二年級的班主任則是更辛苦的。小學生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，稍有不注意就有意想不到的事情發生。這給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好。

　　要做好班主任一定要了解每一位學生，愛每一位學生，信任每一位學生。在四個月的實習生活中，我能叫出每一個學生的名字，并了解學生的性格，特長以及優缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學生就要關心學生的學習，生活以及思想情感，應該相信學生的能力，讓他們有發揮個人的空間。由于經驗的不足，剛開始的第一個星期與學生建立了朋友之間的關系，但尚未能把握一個度，以至于在第二個星期上課時，同學們不能很好的遵守課堂紀律。通過指導老師的指點，我也有了不少的收獲，所以我在以后的實習工作注意把握了一個度。班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責任感，有動力來開始新一天的工作，我又從指導老師那里學習了班級管理方法和學生教育方法，這也是一筆寶貴的財富。

　　1.我認為班主任老師應將學生的安全作為自己關注的核心，尤其在低年級。低年級學生缺乏自我控制能力，奔跑追逐中易受傷，隨著年級的增長，學生的生理發育漸趨完善，男生易出現暴力現象，這都是需要老師注意的方面。

　　2.要建立有活力、有凝聚力班集體。具體來說，首先需要培養有能力、有責任感的班干部，但班級班干不應該固定不變，能者善任能使班級更具活力，當然這種班干部的選拔是需要建立在充分了解每個學生的特點以及民意的基礎上的；其次，將班級事務合理分配給班級每個學生，并盡量給予對他們工作成果的肯定。根據斯金納強化理論，孩子并不是生來就優秀的，而大家的肯定使他們想要變得優秀；最后，班主任老師要積極帶頭參與學校的特色活動。

　　3.讓學生養成良好的習慣，明確要求

　　良好的習慣主要表現在生活和學習兩方面，生活上，首先是個人衛生習慣，其次是參與班級公共事務的習慣，例如班級圖書角圖書的借閱規則，檢查紅領巾佩戴等。學習上，主要是按時按質按量完成學習任務，做好預習工作，熱愛閱讀等常規學習習慣。

　　4.賞罰分明，恩威并重強化學生正確的行為，對于學生錯誤的行為進行批評的同時，應該告訴他為什么錯了，怎么做才是正確的，這時候可以開展非正式的課堂討論，讓孩子們自己來說一說為什么，怎么做。恩威并重并非一味的嚴肅，而要注意根據事件和場合的不同調整自己的'狀態。

　　光陰似箭，實習就這樣不知不覺的結束了！回轉身一看，這一段時間我過得充實、有意義。在實習期間，我慶幸得到了指導教師鄒老師的耐心指導，是她讓我的實習工作以收獲頗豐的結局完滿結束。我也通過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到：做一個小學老師并不是想象中的那么簡單。不過與此同時，我也深深地覺得孩子是真可愛、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離教師這個標尺還有一段距離，盡管在教師的道路上，充滿了艱難險阻，我依然堅定著自己的夢想：做一個光榮的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個兒時的夢想，更多的是承擔一份社會的使命感。

小學跟崗培訓總結4

　　一、培訓內容

　　這次培訓本著切實從教學的實際出發，從教師的需要出發，立足課堂，著眼未來，增強教師的實踐操作能力，增長教學智慧，作為培訓的重點。

　　1、從教學的實際出發

　　為了更好地提高培訓的實效性，讓廣大的教師不虛此行，讓培訓對教師的教育教學與教師的成長都起到指導、促進作用，在內容的安排上考慮到教師走專業化發展之路，考慮到理論與實踐相結合，分別請了專家實驗小學的楊世武主任、優秀青年教師張榮、優秀青年教師劉敏等各個層面的人，他們根據自己的理論素養、實踐經驗，源于教學實踐，又站在一個比較高的角度，用前沿的、新的教育教學理念來剖析一些實踐中反映出的現象，再提出一些先進的切實可行的操作模式，給參加培訓的教師以實實在在的指導，給人的感覺是學得會、做得到。

　　2、為教師的發展作全面的考慮

　　這次的培訓我們既有教學講座，又有教學經驗探討。既有教學的研討，又有對教師如何進行專業化成長的指導。這次培訓為教師的長期發展考慮，為培養經驗型教師——科研型教師奠定基礎，給人的感覺是有用、學得進。

　　二、培訓形式

　　1、充分用好現代化的教育手段

　　培訓的組織安排充分利用了網絡，雖然天氣炎熱，雖然是在假期，雖然參加培訓的教師有幾百人而組織者只有幾人，但活動的組織還是有條不紊。

　　主講的教師利用多媒體課件，列出所講的'要點，讓聽課的人一目了然，思路清晰。列出課例，讓聽課教師看起來直觀、形象。

　　2、采用多樣化的培訓形式

　　理論指導與實踐相結合。講座與聽課相結合。

　　由于采取了豐富多彩的培訓形式，盡管在較短的時間內涵蓋了豐富的內容，參加培訓的教師并沒有感到枯燥。

　　總之，培訓的總體效果還是比較好的，但還有許多需要改進的地方。

小學跟崗培訓總結5

　　合理的培訓規劃和現代的培訓理念，如果管理不科學、不到位，一定是低效或xx效的。管理出效益是今年暑期培訓的另一特點。管理得當突出表現在以下兩個方面：

　　1.教務處、遠教中心和總務處通力合作，各司其職，有力保障了培訓的正常運行。

　　教務處主要負責制定計劃、安排課程、聘請專家和教師、組織學員報名和報到以及培訓教學的常規管理等。遠教中心主要負責網絡課程資源的建設、學員電子檔案的建立、遠程培訓的`技術支持和遠教設備的維護和管理等，并配合教務處做好《計算機和網絡基礎知識及其應用》課程的實踐指導。總務處主要負責教室的供電，保證空調與遠教儀器的正常圓轉；安排好外請專家、教授以及學員的生活；配合教務處做好報到繳費等工作。

　　2.實行多向管理方式，即學員所在班級、所在學校與進修學校共同管理。實行中小學教師培訓的多向管理，明確了各自的權利和義務，增強了工作的主動性和有效性。

　　小學教師培訓采用組班制，教務處聘請專職教師擔任班主任，全面負責學員學習期間的考勤，配合上課教師進行實踐研修活動的組織，反饋學員對培訓教學意見和建議、收繳學員作業和考核評價等工作。

　　高中教師遠程培訓，由于采用雙向會議視頻系統實施集中面授，集中學習的管理由學員所在學校負責。為保證管理到位，8月2日召開了有縣教育局有關領導

小學跟崗培訓總結6

　　教研室朱老師給我們上了一堂《如何搞好網絡大集體備課》的課，讓我們更加深刻的認識到了網絡大集體備課的重要性，知道了集體備課的內容、范圍及基本程序。這對于以后的集體備課有了明確的.目標和方法;同時也知道了集體備課應樹立的三種意識：合作、超前、反思，集體備課應注意的若干問題。這對于今天我們處在一個知識信息年代的教師來說是必備的業務能力，也是寫作精神的具體體現。幾節專家型老師的課堂實錄更是精彩紛呈，可以說真正做到了學生是學習的主人，老師僅僅是引導者、組織者、幫助者，課題上老師設計思路清晰，富有情趣，就像一位導游不知不覺中帶領所有學生到達語文的圣地，對于學生來說這樣的課堂，簡直就是一種享受，思想不時碰撞出美妙的火花，心底定會掀起陣陣漣漪這不正是對教育最好的詮釋嗎?這也是每一個教師追求的最高境界。

　　總之，通過這次學習，進一步增強了我教書育人的責任感和事業心。我必將以此為契機，再接再厲，時刻用教師職業道德準則來規范。

小學跟崗培訓總結7

　　美術是小學教育中不可或缺的一部分，通過美術培訓可以培養孩子的創造力、想象力和審美能力。下面，我將詳細介紹小學美術培訓的總結。

　　一、培養創造力：

　　美術培訓能夠培養孩子的創造力。在美術課上，孩子們會學習不同的繪畫技巧和表達方式，可以通過繪畫來展現自己的創造力。比如，在畫畫的過程中，老師會引導孩子們發揮自己的想象力和創造力，讓他們在一張白紙上展現出屬于自己的獨特作品。通過美術培訓，孩子們的創造力得到了極大的發展。

　　二、豐富想象力：

　　美術培訓也能夠豐富孩子們的想象力。在美術課上，孩子們會接觸到各種形式的藝術作品，比如名畫、雕塑等，這些作品會激發孩子們的想象力。通過觀賞和學習這些藝術作品，孩子們可以學會觀察、思考和表達自己的想法。他們可以通過想象，將自己的想法和感受融入到自己的繪畫作品中，創作出獨特而富有想象力的作品。

　　三、培養審美能力：

　　美術培訓還能夠培養孩子們的審美能力。通過學習不同的繪畫技巧和藝術形式，孩子們可以培養對美的敏感度和欣賞能力。在課堂上，老師會給孩子們介紹各種不同的藝術形式和流派，讓孩子們學會欣賞不同的藝術作品，從而培養孩子們的審美能力。通過觀察和分析藝術作品，孩子們可以學會發現美，盡情地欣賞和享受藝術帶來的樂趣。

　　四、培養細致觀察力：

　　美術培訓還能夠培養孩子們的細致觀察力。在美術課上，孩子們通過繪畫不同的'物品，需要仔細觀察，把握物體的形狀、顏色和細節。通過這樣的觀察和繪畫實踐，孩子們的觀察力得到了很大的提高。細致觀察的能力不僅對于美術學習有幫助，也對于孩子們的日常生活有益處。

　　五、培養學習自信心：

　　美術培訓還能夠培養孩子們的學習自信心。在美術課上，孩子們會面臨很多挑戰，比如需要繪畫復雜的人物形象或者表達自己的情感。通過努力學習和不斷練習，孩子們會逐漸掌握藝術技巧，取得進步。這些取得的成就將帶給他們極大的自信心，使他們更愿意迎接挑戰和展示自己的才華。

　　通過上述總結，我們可以看出小學美術培訓對孩子們的成長及發展具有重要的作用。它不僅能夠培養孩子們的創造力、想象力和審美能力，還能夠培養孩子們的細致觀察力和學習自信心。因此，我們應當重視小學美術培訓，給孩子們提供更多的機會去接觸藝術，發展他們的藝術潛能。

小學跟崗培訓總結8

　　3月7日，我有幸以湖北省“國培計劃”第三批跟崗學員的身份，來到xx市xx區xx小學開始為期一個月的跟崗研修。一個月來，我和其他五個來自湖北不同縣市的跟崗學員一起，自覺遵守培訓紀律，吃住在學校，跟著指導老師聽課，上課，課例研討，讀書，開展反思，參與集體活動，與水小師生朝夕相處，和諧共進。臨近結業，還意猶未盡！這里有太多值得我們學習，借鑒和留戀的地方。在這里我們真切地感受到了教師職業的崇高與幸福感！真希望能像她們一樣工作著，辛苦著，幸福著!

　　初識水小，印象并不那么好。大xx熱鬧街道邊不起眼的校門，已顯陳舊尚不如農村學校氣派的教學樓，擁擠的校園，緊湊的空間，讓我這個來自農村的老師有一種壓抑感——論辦學環境和辦學條件還真不敢恭維。報到后學校領導的熱情介紹和周詳安排，那些不熟識的老師的真誠的笑臉，還有同學們的禮貌問候，讓我初步打消了種種顧慮。隨著校園環境的熟悉，活動的滲透，這種印象很快改變了。這里環境整潔，師生和諧上進，校園文化凸現，處處透漏出一種濃厚的育人氛圍。一塊塊獎牌，昭示著水小光輝的辦學歷程和不菲的業績，讓我頓生一種膜拜之感。水小，我來了，一個來自農村基層的“骨干”教師向你學習取經來了！

　　感受一：先進的辦學理念和獨特的校園文化

　　xx小學位于“九省通衢”的xxxx區，是漢江之濱的一所名校，因臨近xx最大的水廠---宗關水廠，與“水文化”有著不解之緣而得名。學校有著六十多年的辦學歷史，文化底蘊深厚，和諧相生的環境，令這里人才輩出，被譽為“教研員，名師，干部的搖籃”，學校教育教學質量一直以來名列區前茅，培養的學生深受家長和社會的稱贊。

　　水小于XX年率先提出了“水育文化”的概念，實施用“水育文化”治校的方略。其意在師生中弘揚“水”為生命之源，文化之源，謀福萬物，滋補萬物，卻不與萬物爭上下的'精神，推崇一切關于水的優秀品質，用優秀的中華水文化精髓來詮釋現代社會的核心價值觀，發揮傳統文化育人的獨特功能，探索基礎教育與水育文化的關系，承擔水育文化育人的重任，摸索一條基礎教育利用水文化育人的新路。學校首先創建了“水育文化”的氛圍，校門上設計了活潑的七彩河流，進門設計了水幕墻，墻上“上善若水”四個強勁有力的大字赫然在目。讓所有從這里走過的人都能對學校特色文化一目了然。教學樓形成了走廊文化，樓道文化，辦公室文化等。校園里四層走廊分別以名水篇、水利篇、環保篇、勵志篇為版塊，以卡通水寶寶為主持人，帶領師生逐一了解國內外名水、著名水利工程、水環保知識、以水明志的成語故事、名言警句。四層樓道分別掛有本校學生、老師的書法作品，所有作品均為與水有關的名人名篇。學校的每一處水龍頭旁，都有水寶寶的節水溫馨提示。學校班牌、部門標識均以七彩河流圖案和水寶寶卡通人物為背景，老師辦公室、各班教室也以水育文化為特色布置。行政辦公室更是依據部門特點掛有水育文化名句。生動有趣的校園環境，營造出濃濃的“水育”文化氛圍，深深地吸引著師生們，潛移默化地影響著師生，讓他們情不自禁地愛水、惜水、親水、品水，從而進一步上升為愛崗，愛校，愛家，愛社會，和諧相處，愉快工作，快樂學習。

　　在此基礎上，學校確立了“尋精神生命之源，奠終生發展之基”的辦學理念，確立了“水育文化”為價值導向的學校主流文化。

　　“水育”文化建設的思路：以水論事、以水喻理，以水明志、以水導行。

　　“水育”文化核心價值：上善若水（挖掘一切關于水的優秀品質）。

　　“水育”文化具體目標：像水一樣奉獻、和諧；（滋養萬物；隨物賦形）

　　像水一樣公正、包容；（水滿即平；惡濁不讓）

　　像水一樣柔韌、勇敢；（剛柔并濟；赴淵無懼）

　　像水一樣靈動、至善；（順勢而變；澄清凈化）

　　學校探索總結出了“水育”文化教育模式：即構建了“環境文化熏陶、學科課程滲透、校本課程深化、常規管理落實、綜合實踐拓展”五位一體的水育德育實施體系和“和諧。靈動”的課堂教學體系。系統的特色文化構建豐富了學校的內涵，提升了學校的品味，讓每一個走近的人都能溴到“水文化”的氣息。

小學跟崗培訓總結9

　　本次(華雪珍)鄉村骨干教師培育站全體成員在解放路小學進行“跟崗培訓”活動暨第二次集中研訓，培育站主持人解放路小學華雪珍校長對大家的到來表示熱烈的歡迎并致歡迎辭。

　　來自解放路小學的優秀青年老師姜冬梅和王艷分別為培育站全體學員執教了一年級下冊《烏鴉喝水》和三年級下冊的《日月潭的傳說》兩節研討課。姜老師根據低年級學生的年齡特點準確把握教材突出重點，創設一定的課文情境，對學生進行聽說讀寫全方位的訓練；運用多種手段讓學生在平等和諧的課堂氛圍中愉快自主地學習；教具準備充分，讓學生運用實驗教具，把一顆顆石子放入裝有少量水的瓶子中，真正地觀察到了水漸漸升高的整個過程，直觀、生動，把學生的興趣提高到了極點，用實踐說明真理，體現了新課程改革的理念。

　　王艷老師以新穎獨特的課堂風格引導學生品讀語言文字，并結合文本的語言特點和文本空白，巧妙的地引導學生想象說話，讓學生感受深刻并激情表達的同時，也進行了扎實的語言文字訓練，向聽課教師詮釋了嶄新的“童樂”課堂的教學理念。

　　兩位上課老師都以基于文本、超越文本為宗旨，深度解讀文本，采用靈活多樣的教學方式，使得學生學得積極，投入，真正感受到了這是“童樂”的天地，愉悅的課堂。

　　沙龍研討環節。培育站學員在主持人和導師的引領下與執教老師展開了熱烈的互動研討，氛圍濃厚。執教老師講述了教學設計理念、思路、意圖、教后思考，分析教學中存在的'不足。培育站學員萬菁、張娟等老師，對兩節課教學進行了精彩點評，發表了自己獨到的見解，提出了許多有價值的問題，引發了培育站學員更深入的思考與交流。主持人與兩位導師及時剖析培育站學員在語文教學中存在的困惑和問題，為如何解讀文本，尊重孩子的個性化體驗，提高課堂教學效率進行了針對性的指導。不同角度的思維火花一次次碰撞，讓學員們折服與主持人和導師們充滿智慧的獨特見解和人格魅力，獲益匪淺。

　　培育站主持人解放路小學特級教師華雪珍校長為全體學員作了題為《構建“童樂”教學共享同樂時光

小學跟崗培訓總結10

　　暑假是教師進修學校的“雙搶”季節，多種培訓在我校舉行。縣教育局和我校兩道歷年來高度重視。早在3月份，縣教育局就下發了文件〈xx教職成（20xx）85號〉，對全縣中小學教師第二輪繼續教育情況進行摸底調查，掌握未參加第二輪繼續教育集中培訓的中小學教師人數。4、5月份，我校在進行校本培訓檢查指導的同時，進行中小學教師培訓需求的調研，為謀劃暑期的培訓，制定培訓計劃作好充分的'準備。6月份初，我們擬定了培訓通知，拿出暑期培訓的總體方案等。6月23日，縣教育局下發了《20xx年小學、高中教師繼續教育暑期培訓通知》，培訓工作正式啟動。

　　針對以往教師集中培訓培訓內容針對性、實效性不強，培訓形式靈活性、開放性不足等問題，我們派出專職教師深入中小學一線，了解中小學教師所思、所感和所求，征求他們對暑期培訓的建議和意見。在此基礎上，結合我校近幾年進行集中培訓的經驗，研究教師培訓最新成果，結合縣情、校情，循著以人為本、減輕教師經濟負擔、面向需求、務實高效、靈活開放的工作思路，設計培訓方案、制定培訓計劃。

小學跟崗培訓總結11

　　這一學期的小學教師校本培訓已經結束了。通過這段時間的學習，我不僅加深了對教育教學理念的理解，還提升了自身的教育教學能力。在這里，我想重點總結一下我在這次校本培訓中掌握的知識和技能，以及我對未來教育教學的展望。

　　這次校本培訓對于我的教育教學意識產生了極大的影響。在教育教學理論方面，我學到了許多有關小學教育的最新理念和思路。尤其是關于素質教育的理念，讓我深刻認識到教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的綜合素質。在教學實踐方面，我學到了很多有關優秀教師的教學方法和技巧。通過觀摩他們的課堂，我深刻認識到教師的教學方法對學生的學習效果有著決定性的影響。因此，我要積極運用這些新的教學理念和教學方法，不斷提高自己的教育教學水平。

　　這次校本培訓還提升了我的專業知識和技能。在教學技能方面，我學到了很多提高教學效果的方法。尤其是在課堂管理方面，我學到了許多有效的技巧，如設立游戲和小組競賽，以激發學生的學習興趣；制定詳細的教學計劃，合理安排課程內容和時間等。通過運用這些技巧，我發現我的課堂秩序更加井然有序，學生們的學習效果也有了明顯的提升。在教學內容方面，我學到了許多新的教學資源和教材，如網絡課件、電子教輔等。這些新的教學資源豐富了我的教學手段，使我能夠更好地激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

　　我對未來教育教學的展望是充滿希望的。通過這次校本培訓，我深深地感受到了教師的職責和使命。我希望能夠成為一名優秀的小學教師，能夠用自己的知識和技能，為學生的.成長和發展做出更大的貢獻。我相信，只要我不斷學習和努力提高自己，堅持踐行素質教育理念，我一定能夠成為學生們值得尊敬和依賴的好教師。我也希望能夠與其他優秀教師共同探討教育教學的問題，交流經驗和成果，共同進步。

　　這次小學教師校本培訓讓我受益匪淺。通過學習和實踐，我對教育教學有了更深刻的理解，提升了自身的教育教學能力。我相信，在未來的工作中，我能夠運用所學到的知識和技能，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。同時，我也會繼續不斷學習，不斷提高自己的專業素養，為教育教學事業做出更大的貢獻。讓一起努力，共同創造美好的教育未來！

小學跟崗培訓總結12

　　在校本研修這段時間，新課程的實施，使教師在教育教學工作面臨著許多新情況，學生在不斷變化著，教育理念在發展著，課程設計在改革著，教學方法在創新著，教育技術在改進著，如何進一步推進課程改革，如何使自己盡快適應新課程改革，都給我們帶來了思考。素質的提高從何而來?從學習中來，從實踐中來，從反思中來。為此，我在備課前，反思同伴`自己以前的做法，加以總結、借鑒;課堂教學中，在關注學生學的同時，也關注自己的教學方法和教學效果;在課后，對整個課堂教學加以回顧，找出自己的優點和存在的不足。使自己自覺地將自我反思與行為改進相結合，促進教育教學能力的提高。

　　總之，校本研修中，在學校的'組織指導下，能主動參與學校的各項研修活動，在專家引領同伴互助下，也使我的教學理念不斷更新，使我的知識不斷豐富，教學能力不斷提高，管理能力不斷增強。教師教的輕松，學生學的愉快，成績令人滿意。我將在今后的工作中不斷努力，從實際出發，取長補短，不斷養成自我學習、自我反思的習慣，一如既往地主動參與校本研修，提高自身教育修養和業務水平，力爭做一名適應時代要求的人民教師。

小學跟崗培訓總結13

　　每年的暑期，教師都會參加各種形式的培訓，以增強自己的專業知識和能力。近日，我參加了學區組織的小學教師暑期培訓，通過3天的學習和交流，獲益匪淺，現將個人的心得總結如下。

　　一、重視理論學習

　　這次培訓包括了教育理論、心理學、教學方法、課程設計等多個方面的知識。其中，教育理論和心理學的講座讓我收獲最大。原來，雖然教育理論和心理學是基礎學科，但對于我們這些小學教師而言，也同樣重要。通過對教育理論的學習和講解，我發現自己的許多教學實踐中的疑惑和問題都有了更深刻的認識和解釋。而心理學的講座則讓我更加深入地理解了孩子們的內心世界，以及如何通過合適的方法和手段去引導和感染他們。

　　二、注重交流溝通

　　教師的工作離不開與學生和家長的交流和溝通。同樣，教師之間的交流和溝通也是必不可少的。在這次培訓中，我和許多來自不同學校的教師交流了經驗和教學心得。通過分享和交流，我們不僅學到了新知識，還收獲了彼此的認可和尊重。在以后的工作中，我也更加注重與同事們的交流和合作，以提高整個教學團隊的'水平和質量。

　　三、獨立思考與創新

　　教師的工作是具有創造性的工作。在這次培訓中，一些老師分享了自己在教學過程中的創新實踐，讓我深深地感受到教學也可以是具有創新性的成果。在以后的工作中，我也要更加注重獨立思考和創新實踐，尋找適合自己的教學方式，以提高教學的有效性和吸引力。

　　總之，在這次培訓中，我不僅學到了新知識，也得到了學區、同事和家長的認可和支持。通過這次培訓，我明白了“教無定法”的道理，也收獲了更加廣泛的視野和更加珍貴的教育情感。現在，我已經滿懷信心和激情，準備迎接新學年的到來！

小學跟崗培訓總結14

　　小學英語聽說培訓總結

　　隨著全球化的發展和國際交流的加深，學好英語已經成為小學生必備的技能之一。為了提高小學生的英語聽說能力，我參加了一次小學英語聽說培訓課程，取得了顯著的進步。接下來，我將詳細總結這次培訓的經驗和收獲。

　　首先，在這次培訓中，老師采用了多種生動有趣的教學方法，激發了我們學習英語的興趣。老師通過音樂、游戲和故事等多種媒體形式，引起了我們的好奇心和探索欲望。例如，老師會播放一些英文童話故事，然后要求我們跟著故事中的人物說出相應的`對話。這種互動的教學方式不僅提高了我們的語言表達能力，還培養了我們的創造力和想象力。

　　其次，老師注重培養我們的聽力理解能力。在課堂上，老師會播放一些英語短文或者對話，要求我們根據聽到的內容回答問題。通過大量的聽力訓練，我們的聽力能力得到了極大的提高。同時，老師還教授了一些聽力技巧，如關鍵詞捕捉和上下文推斷，幫助我們更好地理解和掌握所聽到的內容。這些聽力訓練不僅提高了我們對英語的感知能力，還培養了我們的注意力和集中力。

　　此外，老師還注重培養我們的口語能力。在課堂上，老師會安排我們進行各種口語練習，如朗讀短文、模仿對話和角色扮演等。這些練習既讓我們克服了對英語口語的害羞和緊張，又培養了我們的口語表達能力和自信心。老師還經常與我們進行英語口語比賽，激勵我們積極參與，相互競爭，進一步提高了我們的口語水平。

　　最后，這次培訓還有一個重要的點是強化詞匯和語法的學習。老師會通過圖片、單詞卡片和游戲等多種形式幫助我們記憶和鞏固單詞。同時，老師還講解了一些常用的語法知識，如時態、句型和語法規則等。通過反復的練習和操練，我們掌握了更多的詞匯和語法知識，增強了我們的語言運用能力。

　　總之，這次小學英語聽說培訓不僅提高了我們的英語聽說能力，還培養了我們對英語的興趣和學習動力。通過老師的精心指導和教學方法的靈活運用，我們的英語水平取得了顯著的進步。這次培訓讓我深刻認識到英語學習的重要性和樂趣，我會繼續堅持學習，不斷提升我的英語水平。

小學跟崗培訓總結15

　　暑假即將結束，我參加的小學體育暑期培訓也即將告一段落。回顧這個暑假，我收獲頗多，不僅提高了體能水平，還鍛煉了意志力和團隊合作能力。下面就讓我為大家詳細地介紹一下這個暑期培訓的內容和我的體會。

　　我們的暑期培訓主要分為兩個部分：體能訓練和團隊合作。首先是體能訓練，每天早晨我們都會進行晨跑和基礎訓練。晨跑讓我們的身體從早晨就得到了充分的.鍛煉，增加了心肺功能。之后，我們會進行各種基礎運動訓練，如跳繩、徒手操、仰臥起坐等。這些基礎訓練不僅對我們的身體素質提升有很大幫助，還能培養我們的耐力和毅力。在訓練的過程中，我們會遇到各種困難和挑戰，但是從未放棄，始終堅持努力地完成每一項訓練。

　　另一部分是團隊合作。在團隊合作的訓練中，我們分為小組進行各種項目的合作訓練。這些項目既考驗了我們個人能力，又考驗了我們與小組成員之間的協作能力。例如，我們進行了足球比賽，每個小組都需要合理分工，互相配合，才能贏得比賽。還有籃球接力比賽，每個小組的隊員都需要迅速傳球，密切配合，才能順利完成接力，贏得比賽。通過這些團隊合作訓練，我們不僅學會了互相信任，還培養了團隊的凝聚力和戰斗力。

　　在這個暑期培訓中，我最大的收獲就是鍛煉了自己的意志力。在緊張的訓練中，我經常會感到疲憊和無助，但是我從未放棄過。每次訓練結束時，我都會感到疲憊卻滿足，因為付出的努力終于得到了回報。這種堅持不懈的精神我將一直保持下去。

　　此外，我還學會了與他人進行合作。以前，我總是喜歡一個人獨立完成任務，不太愿意與他人合作。但是在這次培訓中，我明白了合作的重要性。團隊合作讓我們能夠取得更好的成績，也讓我們感受到了團隊的力量。通過與小組成員的合作，我在團隊合作能力方面有了大幅提升。

　　通過這個暑期培訓，我不僅提高了體能水平，還鍛煉了意志力和團隊合作能力。這次培訓讓我收獲頗豐，也讓我更加了解體育的魅力。我將會把這次培訓中學到的知識和技能應用到今后的體育活動中，不斷進步，追求卓越！

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