小學英語遠程培訓總結（必備11篇）
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的小學英語遠程培訓總結，希望能夠幫助到大家。
小學英語遠程培訓總結1
在此次遠程研修中，讓我接受了一次比較全面系統的專業化培訓學習。研修期間，聆聽專家講座，用心去領悟他們的觀點，吸取精華。從中讓我學到了很多好的教學技能，添補了我教學方面的許多空白；眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決；進一步明確了新目標的理念，對英語新的教學目標更加明確了。
通過幾年教學實踐的積累和遠程網絡研修學習，我對英語教學有了新的想法。主要從下面幾個方面來闡述：
一、 對自身的要求應該更加明確。
作為小學英語教師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調正確尤為重要。地
道的語音、優美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累，教師要堅持不懈的學習，經常收聽英語原生，培養良好的語感；還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中，應該更加注重自己在這方面的訓練。另外，我意識到課堂評價用語特別重要，所以我們應該背熟小學英語課堂用語100句，并及時用于自己的課堂教學中。
二、挖掘教材，大膽創新
小學英語教材是小學英語課堂教學的藍本，但并不是教
學內容的全部。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例。我們在安排教學時，不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來培養學生語言運用能力的因素，精心設計教學內容，大膽創新教學方法，改革教學的課堂形式。
1、拓展教材，活用教材。
在觀看研修優秀的視頻和教案的過程中，我感受到每個英語教師都是從學生的興趣點出發，有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語活動，把所學內容與學生身邊的人物結合起來。比如：有的教師在教學設計過程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學生倍感親切、實用，學生學習的積極性和主動性也大大增強了。
作為一線教師，無論是過去還是現在，深刻研究教材都是教好課的前提，是教師備課工作中的`一個重要環節。教師應深入體會教材編寫的指導思想，全面了解教材編寫的內容，領悟教材的編寫特點，選擇切實可行的教學方法，并針對授課的類型、教學目標及教學對象的特點，靈活地、創造性地使用教材，使學生真實地參與到課堂教學中，促使學生主動學習和建構知識，使課堂精彩無限。
2、合理加工。
由于班級、學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異，因此，一套統一的教材是不可能適應于所有學生的。
對于這些，教師大可放開手腳，根據自身的業務水平和學生的實際情況，進行刪減、加工和再創造，使其能切實服務于教學，取得良好的教學效果。
總之，作為一名一線的英語教師，我們應該在平時的教學中、在實踐中不斷探索和學習，不斷激發學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會大有收獲。
小學英語遠程培訓總結2
為了更好的成就我們事業的工作環境，促進我們專業的成長，領導為我們提供了這個“雙對接遠程研修” 的平臺，讓我們與遠在“天涯”的專家、同行進行近在“咫尺”的交流，認真品讀老師的感言，研究專家指導老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。
一、建立融洽的師生關系，創建有效的學習氛圍。在英語課堂教學中，我們所面對的學生的英語程度參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓勵，幫助他們樹立信心，給他們介紹一些學習方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關心學生，進行角色置換，站在學生的位置上設身處地地去體驗，理解學生的`各種感受。師生間的融洽關系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現出愿意配合教師的教學，使教與學的活動得到良好開展。
二、因材施教。其實每個孩子的學習風格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長閱讀，有些擅長口頭交際，有些擅長寫作等等。孩子喜歡的學習方法和風格也都是不一樣的，我們把學生的學習類型分為“視覺型，聽說型，動覺型，綜合型”，一般喜歡視覺型
學習方法的同學喜歡看圖片，關注老師的板書；聽說型的同學則喜歡英語交流與對話，聽故事，做聽力練習；而動覺型的學生則更喜歡做游戲和TPR教學法。所以我們要很了解自己的學生，哪些學生更適合哪種學習方式，上課怎樣綜合自己的教學方法讓不同學習類型的學生都能把英語學好。
三、教授不同層次的水平的學生。由于學生的學習能力，學習態度，學習時間，家庭學習氛圍的不同，大多數班級的學生的英語水平參差不齊，給我們上課帶來了很多問題。我們要對所有孩子都有信心，每個人都有可能學好英語，因為每個人都會說自己的母語，只是個人的后天努力和環境不同，學習英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應該更多的考慮到不同學生的不同水平，給程度相對較弱的學生相應難度的問題，給程度較好的學生更多的補充和拓展，并讓不同水平的學生結伴學習，達到共同進步。
小學英語遠程培訓總結3
參加遠程培訓我深感榮幸，通過觀看視頻，閱讀講稿和推薦的相關文章，參與在線研討和交流，我對英語教學有了更加深層，更加全面的理解。從教材到教師，從教師到學生，從學生到課堂，從課堂到生活，英語無處不在，如何讓學生保持對英語的持久的學習興趣，是我們教師努力的課題。結合自身教學實踐，將學習體會總結如下：
一、更新觀念，提高認識。
作為一名英語教師，我們要轉變觀念，由傳統型教師向研究型教師轉變。做到“以人為本”“一切為了學生”。在教學中以學生為主體，尊重學生，關注學生的個性差異，讓每個學生都獲得成功的.體驗。在教學中教師是組織者、引導者，學生是體驗者。只有不斷更新觀念，才能做到與時俱進。
二、增長見識，開闊視野。
這次的遠程培訓，從傳統的培訓走向網絡平臺，給我們提供了無限廣闊的交流空間，通過努力學習，大家積極地發表文章和評論，文章觀點獨特新穎、方法行之有效。在交流的過程中，我深深體會到自身業務素質的欠缺，所以我非常珍惜這次學習機會，邊學邊記錄，邊學邊交流，結合自己的教學實踐完成好作業。通過遠程學習，我積累了很多學習經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。其中既有收獲的喜悅，又有深刻的教訓。這些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發，引起深層次的反思。
在這里我們可以通過交流平臺把我們在教學實踐中的遇到的問題，困惑與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的同事們，一起交流、研討；把自己的思考與收獲和大家一起分享。
三、掌握方法，提高能力。
對于一線教師來說，轉變觀念固然重要，但掌握方法也不容忽視。作為教師我們既要善于學習，善于積累，也要善于結合自身教學實踐，緊密結合教材特點、學生特點，有選擇的借鑒。認真備課，創設真實自然、貼近學生生活的學習情景；努力營造民主和諧、輕松愉悅的學習氛圍，讓每個學生都能體會學習的快樂，讓每個學生都感受成功的喜悅。
四、及時反思，改進不足。
教學中及時反思，及時記錄教學中的收獲與不足；記錄學生的學習得失；記錄教學方法的成敗……通過反思，及時調整教學策略，更好地為課堂教學服務。
總之，我們要努力更新觀念，不斷學習先進的教學理念，不斷充實自身知識，努力提高自身各項業務素質，做一名合格的英語教師。
小學英語遠程培訓總結4
本次暑期我們進行了內容豐富的英語培訓，我先是從多元智能與小學英語教學、語音教學和英語文化意識滲透這些課程入手的。每門課程的學習不僅包括專家的講座，還有課例展示、案例評析等，從理論到實施應用，對我們一線教師更具指導意義。
隨著時代的發展與進步，我們的教育也不斷的進步，現今我們更加注重學生自身的發展，由于學生的各種智能發展的不同，造成他們的個別差異，這就建議老師對學生采取多元化的教學方法，一旦教師在課堂中變換不同智慧，學生總有機會積極發揮其最強的智慧來進行學習。就英語科教材教法而言，其最終目的在培養「語言智能」，但不能只重視語言文字的形式，實際生活中，語言還包含其它的功用，如文化的交流。英語科多元智能教學則可統整并靈活運用各種教學法，因為語言之學習包含有意識之學習與無意識之習得兩者缺一不可。如Shrum及Gilsan歸納語言學習各種理論所述，語言習得有賴教師于課堂中提供四種有利的因素：
（一）提供目標語可供理解之語言輸入；
（二）提供學習者機會，協商目標語之意義；
（三）提供學習者機會，用目標語互動溝通；
（四）塑造不具威脅的學習環境，以促使學習者勇于自我表達。英語教學不再局限于某種智能的授課方式，英語授課內容可結合其它智慧設計活動，可以舉辦英語推理劇場之演出，可以舉辦英語歌曲卡拉OK大賽等。
強化英語口語教學，開發語言文字智能根據兒童模仿能力強，好奇心切的特點，在小學英語課堂上，多加強英語口語訓練，培養良好的語音、語調，以便開發學生的語言文字智能。這就涉及到語音的教學，要想學生有好的語音、語調，教師自身首先要有良好的語音素質，作為教師，我們也是一名學習者，我們也要多聽、多模仿、多練習。多聽、多模仿、多練習確實重要，同時，有個前提，那就是要在基本掌握發音要領的情況下進行。聽、模仿與練習的材料應是權威的外語教學出版社出版發行的磁帶、光碟、英美大型廣播機構的播音材料等。我們英語教師在靜心下苦功，認真模仿、練習的同時，還應虛心地邀請行內公認的語音較好的老師幫忙監聽、指導、糾正。如果教師的英語語音、語調優美動聽，對調動學生學習的興趣也是很有幫助的，如教師能將英語口語教學的形式多樣化、經常變換，就更能滿足學生們的好奇心和求知欲。例如，可不時地采取對話、交流、問答、朗讀、講故事等多種形式，不斷營造英語口語的氛圍和情景，可極大程度地調動每個學生的語言文字智能，為今后的英語學習打下良好的語言文字基礎。
我們學習英語的目的是能與其它的人進行交流，最終了解他們的.文化。那在我們小學英語教學中文化意識的滲透就十分必要。我們學習了英語能了解英語國家的文化，在我們了解了他們的文化后，我們對語言的應用也會更加得體，交流起來更加流暢。它們是相輔相成的。遠程培訓專家的講座，不僅讓我們對文化意識滲透的必要性認識的更加清晰，也為我們提供了許多切實可行的方法。
1.利用游戲活動滲透文化意識。喜愛游戲活動是兒童的天性。游戲活動的設計可結合英語國家的節日及他們的傳統游戲活動進行，這樣就不知不覺得的進行了外國文化的滲透。
2．利用課堂評價活動滲透文化意識。我們一線教師在課堂中也有非常有效的受學生歡迎的評價手段。如語言的鼓勵，如給表現好的學生發小貼畫、蓋小印章等等。除了一般的課堂評價用語，專家還為我們收集了外教們的評價用語，了解他們真實的課堂模式，嘗試用一些趣味性更強的、原汁原味的英美教師在他們的課堂上鼓勵孩子們的語言。如Give me a high/low five.Please give yourself a paton your back!Give yourself a bighand！Please give him/her a thumb!等等。特別是在中低年級，HighFive這樣的伴有身體接觸的評價方式更能引起他們的共鳴。
3．利用身勢語來滲透文化意識。我們在教英語的過程中，要讓學生明白。“Body language”和“gesture”是用來幫助人們傳遞信息的，是一種非語言的交際方式。因為它可以使對方很容易地明白你自己的意思。所以說，身勢語同語言一樣，都是文化的一部分。在不同的文化中，身勢語的意義并不完全相同。在課堂上，我就力求用一些英美國家常用的身勢語，讓學生明白其中的含義。
總之，到目前為止，通過遠程培訓，我學習到了很多東西，有理念方面的，也有可操作性很強的教學方法，受益良多。
小學英語遠程培訓總結5
這么長時間的遠程研修學習，我進一步認識到自己以前在教學中的缺陷和不足，當自己的做法與專家們講的相同時，心情格外飛揚，當自己的做法被專家否定時，心里有一種誤人子弟的感覺，真想再重新教一遍。這次學習確實開闊了我的教學視野，豐富了我的教學手段，
增強了我今后搞好英語教學的信心，收獲非常大。 具體收獲主要有以下幾點： 1 、明晰了課堂教學的總體思路。這就是以教材為素材和載體，以學生為主體，運用符合教材和學生特點的先進的教學手段和策略，充分調動學生聽、說、讀、寫、用的積極性，達到綜合運用英語的實踐能力和創新能力。
2 、完善了教學目標設計體系，糾正以前對教學目標的設計和達成存在的不足和偏差。教學目標是一堂課的基礎和指引，其他活動都是服從和服務于目標的。每個環節也都應該有一個環節目標，我們每結束一個環節，都要看看是否達到了目標，不能為了熱鬧或其他原因而忽視了目標的達成。
3、認識到教師和學生在教學中的位置。專家提到的任何目標都要考慮到學生，學生是上帝這一觀念。專家提到三個P，第一個是Put yourself at the position of the students，把自己擺在學生的地位來考慮問題。第二個Put the students to experience the learning process，就是讓學生去體驗學習過程，讓學生學習以后，明確我學到什么，我能夠做什么，我會干什么。第三個是Put the emphasis on students’ practice.應該注意把學生的實踐擺在我教學的最核心的地位。讓學生多在真實的語境中用語言，語言說到底就是交際的工具，要始終把“用”放在最重要的位置。
4、明確了如何對待學生的語言錯誤。 我們要有寬容心，要允許學生犯錯誤，只有學生犯了錯誤，我們才能有針對性地去糾正錯誤，才能避免學生以后不再犯類似的錯誤。正像專家說的：學生犯錯誤應該是個正常現象，錯誤通過犯錯誤才能夠發現學生的缺陷，或者說學生通過犯錯誤他才能夠自我更正。 要關注學生口頭表達過程中語言錯誤，而且要注意采取別的辦法來幫助他減少這個錯誤。 孩子是一個生長的過程，他自己也會有一個逐步修正的能力。我們不能一棍子打死，導致孩子有自卑心，要正確地對待孩子犯的錯誤，要有一個寬容心。
5、認識到故事教學的重要性。首先故事是學生感興趣的學習材料。小學生從小到大都是對故事很感興趣的.，給學生提供有趣生動，貼近學生生活的故事情節，目的是提高學生的積
極性，激發學生的興趣，有了興趣學生才會積極主動的去學語言，用語言。其次，故事是一個相對完整的有語境的語言素材。讓學生在相對真實的語境中理解語言的意義、理解語言運用的具體情況。學生的觀察力，想象力都會在故事的學習中得到提高。便于學生在真實的環境中能夠運用語言。故事教學可以全面提高學生的英語綜合素質和能力，是一種非常有效的教學方式，今后我要充分研究利用它。
6、明確了課程改革前后終結性評價的不同。終結性評價是學生英語學習過程中的一部分，是必不可少的，終結性評價并不是完結性評價，現在的終結性評價的核心的東西應該要關注學生的發展。課程改革以前對學生的評價只有一種方式，就是紙筆測試的方式。現在所說的終結性評價仍然采用的是紙筆測試的方式，同是終結性評價，課程改革以后更多關注的是學生英語學習的能力，同時他還為了全面地評價學生引入了口試和聽力。 終結性評價是檢測學生綜合語言運用能力發展程度的重要途徑，也是反應教學效果，學校辦學質量的重要指標之一。終結性評價必須以考查學生綜合語言運用能力為目標，力爭科學地全面地考查學生在經過一段時間學習后所具有的語言水平。
我的收獲真是舉不勝舉，感謝專家們和指導老師、班主任老師，給我提供了成長進步的機會！我會在今后的學習中，邊學邊實踐，不斷提高自己的授課水平。
小學英語遠程培訓總結6
“逆水行舟，不進則退”，說句實在話，我曾有過職業倦怠，很迷茫。通過這次培訓，我找到了自己的方向，明確了自己的目標，這次培訓可以說是一次心靈的凈化，使我消除了浮躁，真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任，我從專家、學者身上不但學到了教學本領，而且學到了如何為人師。這次培訓我得到的是人格的提升，生命的升華。
一、教育理念的提升。
聆聽了各位專家教授的講座，使我對《小學英語教學設計》和《英語教學語言的設計與實施》有了更加深刻的認識，今天的社會不再需要紅燭式的教師，每一個教師都要在教育實踐中不斷地學習，更新自己的知識，由苦干的經驗型教師轉為智慧的科研型教師、學習型教師。只有讓自己成長為參天大樹，才能奉獻給學生勃勃的生機，我們要在發展壯大自己的過程中，造福社會！
這次培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急需的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我始終流露出積極、樂觀、向上的心態。我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名教育工作者，應積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。同時，我還深刻地體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應當經常問問自己。
二、教學方法的提升。
教師要精心備課，從小學生的身心特點出發，以孩子的'視角來設計教學內容、教學方法，使課堂生動活潑，激發學生的求知欲望。
教學過程中，教師就應充分利用一切機會創造條件，創設學習情境，把各種能聽、能看、能觸摸的情景放到課堂教學中去，使學生覺得一節英語課上學到不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些能在許多場合用得上的具有生氣的語言材料，同時適當增加內容，擴大知識面。并積極運用靈活多變的教學方法，以滿足小學生發揮創造的心理需要。讓學生在游戲、看動畫、唱兒歌中學習。還應建立輕松愉快的競爭性教學氛圍，以滿足小學生獲取成功的心理需要，如：設計比賽性游戲，比賽性活動等。學生的大腦、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、小手都在忙著學，他們走神兒、玩的機會就很少了。而且，不斷地轉移兒童的興奮中心，使兒童在一定時間內把注意力都集中在應注意的對象上。當然，教師還要注意把握教學節奏，既不能太快，又不能太慢。太快，學生聽不清，來不及消化，一知半解；太慢，像催眠曲，學生昏昏欲睡，一盤散沙，豈不是無形中給很多學生提供了注意力渙散的機會嗎？
三、學員間的交流。
在參加培訓學習的這段時間里，結識了許多新同行，他們都擁有豐富的教學經驗，能與他們探討教育教學中的問題感悟，我覺得十分榮幸。培訓活動中，大家在網上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章，它匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
聽專家講座及班級論壇踴躍發言，爭取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自己的觀點想法，與其他學員一同交流和探討教學教育教學中感到疑惑的難以解決的問題，使自己能博采眾長、開闊視野。
通過本次緊張而短暫的培訓，我要重新審視自己，現作為一名小學英語教師，必須不斷的學習，不斷地提高自己的專業知識與技能，不斷地充實自己，開闊視野，放開思路，開拓出屬于自己的新視角、新領域、新天地，實現自己的人生價值。在今后的教育教學工作中我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快消化、吸收，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，變成自己的教學實踐、開拓創新，盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的比較成熟的教研教學風格，不斷提高自身教育教學水平，爭取做一個有豐富的專業知識、精熟的技巧、健康的人格和心理的優秀教師。學海無涯，我將在學習中求進步，在培訓中求提高，在探索中求發展，我始終追尋的原則是：愛拼才會贏！
小學英語遠程培訓總結7
伴隨著繽紛的白雪地飄落，經過20個階段的英語專題的學習，本次培訓落下了帷幕。非常感謝上級領導，組織了這次特殊的英語培訓機會，給予我一個與大家共同學習，共同進步的機會，使我的英語理論知識與實踐操作能力得到了鍛煉和提高，并相對彌補了我本身非英語專業的缺陷。正好，這次的英語培訓，賜予我良機，通過培訓，使我的教學理論、英語語言知識、口語水平等等專業方面的知識都等到深入的學習，鞏固了我的英語語言基礎，開闊視野，提高我的.課堂教學能力。學習是短暫的，但我收獲頗多。
一、課堂教學設計理念與實踐的提高：
在第二模塊中，駱老師給我們展示了一些優秀教師的說課稿和課件，并向我們講述了課堂教學的設計理念；聽說讀寫的教學策略與方法；初步講述了教學評價與反饋等等內容，另外融入了很多相應的課堂用語，使我們的課堂語言素養、教學實踐與操作方面得到提升，培養我們英語教師的課堂教學能力，如教材的分析與處理、課堂教學設計、課堂教學的實施與管理等等，增強了我們初中英語教師對自身職業持續發展的意識和能力，促進我們初中英語教師專業化發展，提升我們教師隊伍的整體素質，提高了我們的教育教學能力。通過老師們的講授，我明白了，教學總在不斷的總結和嘗試。在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創造。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內容要能引起學生的興趣，例如單詞教學、會話表演、游戲活動等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。
二、不斷專研，不斷努力，不斷求知，不斷進取：
此次培訓形式靈活，內容豐富，效果顯著，對我們英語教師的人生態度，工作態度，教學理念，教學方法等都產生了積極而深遠的影響，對促進我們英語教學水平的提高夯實了基礎。那么，靈活多樣的教學方法來自哪里？我想，應該是來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習。
因此，在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。感覺到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系！老師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時間閱讀相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習專業知識以及相關的教學理論知識，來充實自己的人生，完善教學！此次培訓為我們提供了一個很好的學習機會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發現自身在教學上存在著許多的不足之處，作為一名青年教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到英語課堂教學中。今后，我會不斷專研，不斷努力，不斷求知，不斷進取，追求更高的自我發展！
小學英語遠程培訓總結8
一晃眼，小學英語培訓已經陪伴我們走過了一個年頭，隨著歲月的流失，我們不禁感慨年華易逝，但我們在付出的同時也獲得了回報。
剛開始接受這個任務的時候并沒有那么情愿，畢竟還是要做作業，會覺得事又多出了一件。但靜下心來仔細想想，在每次按時完成作業的同時，我們不是只有承受任務，也學到了許多知識。
我們小學英語以前一直沒有得到重視，所以設備也都是跟不上。我們在無奈的情況下都是靠著一張嘴，聽說期末考試要聽錄音，那么配備錄音機就是必須的了。這是我們樂見的，有了錄音機之后，學生能夠聽到更加純正的語音，也能夠接觸到各種發音。聽力的練習，對學生的語言能力的發展是很有裨益的。這不僅是對學生，作為老師，每次聽錄音的時候我也都有很認真的細聽，有去辨認自己不確定的音到底該發什么，這也幫助我糾正好幾個單詞的發音。這點我是很感激的，不至于還要繼續把錯誤的音繼續“發揚光大”。
隨著新課改熱度的減退，目前對于我們農村老師外出學習的機會不是那么多。但是沒關系，我們英語培訓的時候總能收到上課的視頻，可以在自己的電腦上就可以聽到精彩的課。我想現在這個課應該是學會沉淀，不似最初去摸索上課的模式。我們在聽課的時候可以學到其他老師先進的理念，好的學習策略，有時候自己平時的困擾也能夠找到答案。每次都有評課的作業，我們作為一線的老師是不在行的，在聽視頻里專家的'詳盡地講解，總是能給我們帶來撥去云霧見陽光的感覺，特別明朗。在多次的練習中，總算也能勉強應付下來了。
這一路走來，來自各方的領導還是比較支持的，我們也一直堅信這是一條通向獲取更多知識的路。除了這個培訓網站外，還有我們的小學英語群，它是一個聚囊團，有什么問題與困難，大家一起想辦法，總能找到解決問題的方法。在這里也結識了更多的朋友，大家互相探討教學中的困惑與喜悅，怎能說不是樂事呢！
學無止境，小學英語培訓班就是我們源源不斷可以汲取知識的源泉，我們一直努力著，一直堅持著。
小學英語遠程培訓總結9
在豐收的金秋時節里，你、我、他共同相聚在“遠程培訓”這個溫暖的大家庭里。在這里我們收獲了知識，收獲了友意，收獲了溫馨，更收獲了無比豐富的教學經驗和先進的教學理念、教學方法……我想在學習的這些日子將使我們終生難忘。
首先，我想說：“我們這個英語學習班有5個人組成，從7月13日開始一直到7月20日結束。在學習期間，學員們都能按時到達，并且簽名。每天學習一個專題，并讓她們做好筆記，第二天的上午研討，檢查作業，我們的學員都表現的非常好，不僅能注意聽，做好筆記，而且按時完成作業，還能積極的參加討論”。總之，一切為了學生的發展，把自己擺在學生的地位，與學生建立起一種平等和諧的朋友式的師生關系，是我們這次研修活動的最大收獲。反思自己的過去，確實有很多不妥之處。我們想要想搞好我們的教學，首先要轉變我們的觀念。堵住我們教師的嘴，正是由于我們的過于不放心，才導致了學生沒有自己的`思維，失去了思考的空間，造成了學生學“啞吧英語”的被動局面，還是讓我們省省無用的心吧。
其次，讓我們為學生創設一些簡便易行的真實的語言情境。無論是詞匯、語音、語法、句型的教學都離不開情境。因為情境是激活學生思維的肥沃的土壤，能一點點鍛煉學生的口頭表達能力，促進學生聽、說、讀、寫能力的形成，為學生學好英語打下堅實的基礎。
再次，通過學習，我們在教學中對學生的評價確實應該采取以“形成性評價為主，終結性評價為輔”的方針。只要是以激勵為目的，以學生主動參與為手段的所有適當表揚，小小獎勵、激勵都是恰如其分的形成性評價。當一個膽小落后的學生，主動會拼寫“one”這個單詞了，我們師生用手勢并歡呼：“Good，good，verygood！”來鼓勵他，就是最好的評價。適度的評價貫穿與我們教學的始終，看我們是否用心去體會了，請擦亮你的眼睛，用適當的評價來評價我們的學生吧！
最后，作為班主任的我想說，我們的每一次研修總是在忙碌與興奮中度過的。每次專家講座總是給我們一種豁然開朗的感覺。原來這個地方應該這樣教，自己有很多地方都是不妥的教育方法。有一分耕耘，就有一分收獲。在今后的工作中，我們應該用最新的教學理念來指導自己的教學，用創新的思維不斷改進教學模式，我一定會把我所學到的先進的教學里念、教學方法運用到教學實踐中去，讓學生們樂學、愛學、想學英語。
感謝遠程研修的專家和團隊的諄諄教誨；感謝班主任、指導老師細心指導；感謝學員們的坦誠相待；感謝……其實，還有很多優秀的人、感人的事在此無法一一列舉。在緊張繁忙的工作之余，我們人人堅持不懈地認真學習、積極思考、按時作業、深入研討、反復實踐，在全鎮上下掀起了一場全新的既轟轟烈烈又踏踏實實的再教育。
通過此次培訓，我們感受最深的有這樣幾個方面：
1、對新課程英語教學理論有了比較系統的了解和掌握，對如何解決當下教學中存在的問題實現有效教學有了更理性的思考；
2、通過觀看優質錄像課和學習他人的優秀教學設計，既看到了自己存在的問題，也更加明確了自己專業發展的方向；
3、通過這種學習方式的交流，大家對彼此的了解更加深入，不僅僅從專業知識、專業技能上得到了溝通，而且在專業情意方面得到了積極的影響，增強了教師職業的責任感，也增進了相互之間的感情（包括與專家、班主任、輔導老師等）。
這次培訓是我們專業成長道路上的加油站，在今后的教學實踐和研究中我們將更加充滿干勁和智慧！
小學英語遠程培訓總結10
今年暑假期間學習了《小學生英語語感的培養與形成》、《小學英語教學活動設計》、《校本研修的組織和管理》這三門課程，開學一個月來我把所學到的知識運用到了教學中去，小學英語教師遠程培訓學習總結。通過學習與反思，使我對小學階段英語的教學有了更加深刻地理解。
我認為今后的教學中，結合新課標的理念，可以從以下幾個方面來嘗試：
一、明確目標
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的'學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養學生的英語語感，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、 改變英語教學方法
過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差，工作總結《小學英語教師遠程培訓學習總結》。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手:
1、在教學中應把時間和空間多留給學生
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。
學生學習的主動性主要在于老師的調動。每堂課，都需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。另外，每節課都應該運用到游戲教學，使學生能夠在玩的過程中，收獲更多英語知識。
3、創造性運用教材
新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。
教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。現在很時髦的提法就是“生本教育”，讓我們把課上更多發言的機會留給學生，讓學生能夠得到更多的鍛煉。
小學英語遠程培訓總結11
小學英語新課標遠程培訓，通過網絡平臺上與我縣各學區教師共同學習、共同分享，在專家的引領下互動交流。天天在線與同事交流，閱讀了大量同事的文章并接受了許多新的觀點和做法，不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論。通過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對于個人今后的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。下面談一下自己培訓、學習之后的一些膚淺的認識和體會：
一、研修轉變了我的思想。
此次培訓雖然只有一個多月，但我卻收獲了很多很多。這讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的英語教學，使我對今后的工作有了明確的方向。我通過研修學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰。增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
二、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專題視頻錄像，通過學習新課標解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養、新課標解讀、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事英語教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也通過ＱＱ群（新課標交流）結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、積極認真的'觀看視頻學習，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。
2、認真獨立完成必修作業，選修作業，認真評判，積極評論，按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學習，不僅提高了自己基本素養和業務綜合能力，同時自己的付出也得到了領導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，它成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
三、在研修中反思自我。
其實，教師在整個教育活動中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。這樣的網絡培訓自我感觸真是有必要的，每一專題中的各個觀點或課例分析是很好的借鑒和啟迪。不反思不總結，就不會有進步。記得美國心理學家波斯納給教師出了一個成長的簡潔公式：教師成長=經驗+反思。我保持主動學習、反思的態度去參加這次難得的培訓，一點點揣摩專家的每一句話，認真推敲每一個學友的發言，認真思考每一份作業，并與自己的教學經驗聯系，思維馳騁、觀點碰撞中，我們才會體驗成長的快樂，獲得教育的真諦。在這個知識爆炸和網絡化的時代里，我們作為教師要給學生一碗水，教師本身一定要有常流水。所以我覺得自覺學習尤為重要。養成讀書學習的習慣是我們教師最基本的職業要求。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。要充分、合理利用網絡這本大百科全書，不斷學習，自我加壓，堅持主動學習，豐富自己。只有不斷獲取新信息，補充新知識，吸收新理念，才能"與時俱進"，才能及時把握教學的最新動態，及時掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學中，激活教學活動。與此同時，結合所學理論和自己的課堂實踐及時反思、修正，是提高自我的有效途徑。我認為很多的教學心得往往是在反思中形成的。其實無論哪堂課，總有它的優點和缺憾。我們把這些點點滴滴記錄下來，加以提升，常常會給我們極大的啟發，有時就是極好的寫作素材。我覺得不僅要求學生做到及時積累，作為教師，更應該率先垂范，到學生中去，傾聽學生聽課的心聲，有時會給我們做教師的有益的啟示。
總之，今后自己將付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟，在今后的教學中學以致用。
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