繼續教育培訓總結(必備)
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的繼續教育培訓總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
繼續教育培訓總結1
通過近五年的繼續教育的培訓和學習，我從思想上對教育有了重新的認識和體會，從教學方法。教育教學工作也取得了很大的進步。基本達到了自己擬定的學習計劃。現就自己這五年來的學習作一總結。
一、信息技術教育方面
信息技術在教育中的應用提高教師職業的專業性。隨著以微機為核心的信息技術在教育阿中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建適應信息社會的新型教學模式。
二、師德修養的認識。
在這次學習中，讓我深刻地認識到教師的師德在教學中的影響是至關重要的。我們對待教育事業是“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭“精神；對待受教育者要“熱愛學生，誨人不倦。”；對待同事及教師群體要堅持教師集體和其他教師的利益和需要高于個人的利益和需要；在教育現實中要表現為理解、團結和謙讓；對待學生家長及其他社會人員要真誠相待、主動參與；在原則層面上則要樹立良好的師德形象，不爭奪名利，嚴于律已，真正做“師者，所以傳道、授業、解惑也。”很高興的是由市組織的《新時期師德修養》和所教的學科考試都得高分。
三、新課程改革
隨著新課程改革的不斷深入，人們開始反思實踐中出現的一些問題。正是在發現問題與解決問題的過程中，課程改革才有它持久的生命力。課程改革的主旨只有一個，那就是讓課程充滿生機與活力，為了中華民族復興，為了每個學生的發展。使我對這本書有了深刻的體會和認識。教師與學生就是很重要的課程資源；我要充分挖掘和利用課程資源；課程資源的選擇與利用要與學生實際生活相結合；開發和利用教師和學生課程資源是不容忽視的'。在今后的工作中我要關注學生在生活和學習中提供的每一個信息:興趣、經驗、個性差異，并將它們作為一種課程資源加以利用。
四、校本研修面對面
校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業發展和學校發展，保證課程改革向縱深發展的新的推進策略。校本研修的目的是讓教師成為教學，研究和進修的真正主人。
提高教師的思想素質，認識終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務。
繼續教育培訓總結2
時間在工作的忙碌中悄然溜走，但繼續教育的學習仍在進行。回顧這一年的學習，我在心中反思著，這一年我的學習、工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什么。下面我就把這一年以來自己接受繼續教育工作情況做以下總結：
一、勤于學習，充實自我
勤于學習，樹立終身學習的觀念，不斷地充實自我是走向成功的最基礎的途徑。向書本學習，因書本而智慧;向實踐學習，因實踐而智慧;向他人學習，因他人而智慧;向外物學習，因外物而智慧。無所不學，則無所不至。懂得了這個道理，我便開始了深入學習，不但要求自己對本學年的教學內容和教學目標做到心中有數，翻看教育雜志也成了我的家常便飯，有時連我自己都覺得自己“貪婪”，從圖書室借來的雜志一本又一本，一套又一套，卻舍不得還回去。通過閱讀學習《教育觀課程觀學生觀》這本書，更使我認識到，關注未來，放飛希望，要求我們更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。我覺得首先要樹立把每一個學生培養“成人”教育觀，逐步養成科學地看問題、想問題的習慣，形成大膽想象、敢于創新、注重事實、樂于探究的科學態度;注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高;一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。
二、關注學生，熱愛學生
工作中，我把熱愛學生放在第一位，這是作為一名教師的職業道德。在每一點每一滴的小事中，我時刻謹記《新世紀教師職業道德》中對教師的各項要求，并以此作為評價自己師德標準的尺度。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的.態度接受你的教育。
三、踏實工作，追求卓越
今年，我整理了自己這幾年來的教學案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、計劃、總結等各項材料，把凌亂了好長一段時間的材料進行整理、分類、保留。我感到有一種說不出的激動和感慨。回首過去這些年來的各項工作，仿佛都歷歷在目，記憶猶新。
1、記錄進步，激發潛能。
在回顧自己的工作歷程，體驗成功的同時，我產生了自豪感，激發繼續努力的斗志，激發自己的潛能，促進自己向高層次發展。
2、自我評價，自我反思。
在教學過程中，我獲得了成功的經驗和總結失敗的教訓，學會了自我反省。在和其他教師學習討論的同時，我也發現別人的長處，找出自己的優勢和與別人之間的差距，使自己能正確評價自我。
3、交流經驗，完善自我。
通過學習了解相同學科教師的業務成長記錄袋，拓展了自己的專業知識和教學方法，豐富自己的知識。從老教師那里學到了敬業與奉獻，從中年教師那里學到了干練與經驗，從年輕教師那里學到了創新與無畏。
學期結束了，我不僅增加了許多教學上的反思，也獲得了一些教學上的成功經驗。打開自己的記錄袋，不僅展示了個人在三尺講臺上的風采，也欣賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光足跡，同時也體驗了探索成功的喜悅。在今后的繼續教育工作中，我們要做到了有心，才能取得更大的成功。我們努力吧！
繼續教育培訓總結3
在這次繼續教育學習中，我受益匪淺。通過專家講解以及網上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領略到繼續教育的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的心聲；通過完成提交作業，我鍛煉了思維能力，增長了個人智慧；通過撰寫心得體會，思想和認識又得到了進一步的升華。教育使我理解初中新課程的基本理念，掌握《初中數學新課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學與評價的要求等。網絡是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評。專家們的講評以及優秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的數學課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。
一、當前的課改必要性
新形勢下教學現狀：老師主導課堂，學生被動接受，學生學習積極性很低，教學模式單一，不能適應新形勢課改精神。一定要改變這種狀況！改，不一定在短時間內有效果，但不改一定是沒有效果的。教學方式，教學方法和教學思路是不可忽視的。一種合理的教學方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學方式、教學方法需要不斷地探索和改進。在教改過程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐并總結，才會形成一種合理的教學方式與方法。每個人有每個人的講課風格，只有能夠充分調動學生積極性，真正能讓學生學有所獲，學有所得，在一種學生樂學，善學的氛圍中，讓學生健康成長，這樣的課我覺得是一堂好課。
二、教學要因地制宜、因材施教
教師要尊重學生，讓他們根據自身的.興趣和未來發展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認學生的個性差異，要真正做到面向學生。教學旨在提高學生綜合運用能力，所以要適當增加教學活動，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學資源；因材施教，盡可能面向全體學生。此舉旨在培養學生的數學學習興趣和運用數學的技巧。以具體的教學為學習動力、以完成任務的過程為學習過程、以展開教學成果的方式來體現教學的成就。
三、觀念更新
通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
總之，此次培訓形式靈活，內容豐富，效果顯著，對我教學理念，教學方法等都產生了積極而深遠的影響，對促進我數學教學水平的提高產生了良好的效果，使我領略了先進的數學教育教學理論，也積累了一課堂實踐經驗。
繼續教育培訓總結4
金色九月，我們懷著愉悅的心情迎來20ｘｘ年公路水運檢測工程師繼續教育培訓的開班典禮，這次培訓恰逢教師節期間，在此非常感謝老師們的辛勤付出。
公路水運工程試驗檢測繼續教育培訓工作的開展將對我省公路水運工程試驗檢測行業的發展起到積極的推動作用，必將進一步有效地促進公路水運工程建設與行業需求的對接。開班儀式那天與會的領導縱觀全局，對現階段以及未來我省公路行業的發展和走向作詳細的介紹，在三年大會戰后，我省公路建設將接近飽和，后期的管養將是主要的發展趨勢，公路檢測行業迎來了春天。對于我們所從事的檢測行業，我們心中充滿的是熱情，我們將用我們的熱情積極第投入到檢測行業的大潮中，盡自己的能力為公路事業的貢獻自己的一份綿薄之力。
對于《公路工程試驗檢測儀器設備檢定/校準指導手冊》這本手冊，適用于公路工程等級試驗檢測機構、工地試驗室儀器設備的檢定/校準工作，以及質量監督機構對試驗檢測行業的管理工作。其他儀器設備使用、生產單位可參考使用。在課上，老師詳細、認真地向我們學員作進一步的解說，使我們對手冊中的一些關鍵的名詞有了更深一步的理解，更加加深我們在今后的工作中對手冊嫻熟的應用。其中讓我印象深刻的是自校驗：指試驗檢測機構按照CNAS-CL06《量值溯源要求》的有關規定，在內部實施的，使用自有人員、設備及環境等條件，為保證儀器設備量值準確、可靠而開展的校準活動。雖說老師給我們上課的時間較倡促，但我們還是能夠學到老師所提取的精華，這對我在今后的工作中是很有大的幫助的。
公路工程常規試驗依據和判定標準的新舊對比與應用，確實對我們實際工作有了些影響，規范在變，我們作為執行者就應該按規范上的要求去指導自己的工作，這樣可以減少不必要的麻煩。現行《公路路基施工技術規范》（JTGF1020ｘｘ），自20ｘｘ年1月1日起施行，原《公路路基施工技術規范》（JTJ033-95）、《公路軟土地基路堤設計與施工技術規范》（JTJ017-96）、《公路粉煤灰路堤設計與施工技術規范》（JTJ016-93）、《公路加筋土工程設計規范》（JTJ015-91）、《公路加筋土工程施工技術規范》（JTJ035-91）同時廢止。規范在變化，
相應的我們平時用的一些試驗儀器的規格也相應的發生變化，如根據最新規范要求，沿用多年的兩套標準篩系統統一為一種規格，孔的形狀全部為方孔，其中的孔徑設置有：75mm、63mm、53mm、37.5mm、31.5mm、26.5mm、19mm、16mm、13.2mm、9.5mm、4.75mm、2.36mm、1.18mm、0.6mm、0.3mm、0.15mm、0.075mm。現行《公路工程瀝青及瀝青混合料試驗規程》（JTGE20-20ｘｘ），自20ｘｘ年12月1日起施行，原《公路工程瀝青及瀝青混合料試驗規程》（JTJ052-20ｘｘ）同時廢止。
讓我印象深刻的是原來我們做瀝青的三大指標試驗時，我們所做好的試摸，要先放在室溫下冷卻半個小時，然后再放在25度的恒溫水槽中保溫11.5個小時，新規范實施后，我們所澆筑的瀝青試摸就要取上限，直接放在室溫下冷卻1.5個小時以上，就省掉了放入恒溫水槽中冷卻的時間。這樣就減少一些工序，提高了做試驗的效率。
隧道監控技術對于現在的公路行業的人來說是不陌生的，對于監控量測，有這樣一個概述，隧道施工過程中，使用各種類型的儀表和工具，對圍巖和支護、襯砌的力學行為以及它們之間的力學關系進行量測和觀察，并對其穩定性進行評價。它是保證工程質量的重要措施，也是判斷圍巖和襯砌是否穩定，保證施工安全，指導施工順序，進行施工管理，提供設計信息的主要手段。隧道工程作為工程建筑物，受力特點與地面工程有很大的差別。由于隧道處于千變萬化的巖體之中，其所受外力是不明確的，施工過程中應采用量測手段掌握結構受力情況。隧道在開挖、支護、成形、運營的過程中，自始自終都存在受力狀態變化這一特性，監控量測可以了解變化情況。隧道監控量測是隧道施工安全的哨兵，是確保隧道安全施工的前提條件。所以隧道監控量測隧道施工中不可或缺的工序，實踐證明：很多隧道的變形與坍方都是因為沒有進行量測、或施工單位對量測成果不夠重視造成的，教訓深刻。
就公路工程工地試驗室的建設與管理而言，在這里有必要探討一下工地試驗室的重要作用，公路水運工程工地試驗室是工程質量控制和評判的重要基礎數據來源，是工程建設質量保證體系的重要組成部分。規范試驗檢測行為，提高試驗檢測數據的客觀性、準確性，保證公路水運工程質量。技術、管理好的工地試驗室，在保證工程質量的同時，有助于節省造價、保證工期。同時工地試驗室的標
準化建設是公路行業刻不容緩的`事，我們要認真地去落實上級領導對所傳達的指令，為公路行業朝著精細化管理，精細化施工邁出堅實的步伐奠定基礎，為貴州的公路事業爭創優質工程，造福貴州人民！
就全國的公路工程工地試驗室的發展趨勢而言，信息化將是不可或缺的一部分，這樣對于工地試驗室的管理又多了一道有效的監督，對于工程質量的把關又多了一道籌碼，使公路工程的建設管理更加的科學合理。
經過為期3天的培訓學習，身感自己作為一名檢測人員的使命和責任，檢測是一份神圣的職業，需要的是我們擁有正直的身段，秉承對工程質量負責的態度。我深知自己成為一名真正合格的檢測人員還有一些距離，但我把這作為了我今后工作奮斗的目標，創先爭優。這次培訓讓我獲益匪淺，對我個人專業技能的提高有較大的幫助，在此衷心地感謝為我們培訓的老師們！
繼續教育培訓總結5
當今世界科學技術突飛猛進，知識更新換代異常迅速 。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，不斷提高自身素質；必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手；才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。因而，利用寒假時間，我在西寧市繼續教育中心參加了繼續教育學習活動。通過不斷地學習，使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。現把這幾個月學習的心得總結如下：
一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。
幾曾一度從上中學到上師范，我們見到的老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質疑的，這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業特征具有未來性，管仲說：“百年樹人。”我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。
二、、通過對《當代教育新理念》的學習，使我進一步了解了現代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數學學科教學的全過程，同時，也讓我認識到當前教育需要更新了兩個重要的觀念：
第一、要更新自己的教育教學理念，這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。 第二，認識自我的角色定位，改變傳統的教育方式，做勤于學習，樂于教學的數學教師。
在今后的教學實施過程中，相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。這是以前傳統教學所無法比擬的。
三、通過對《新時期教師師德修養》的學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。
眾所周知，師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
四、通過對《新課程教學問題解決實踐研究》的學習，讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
五、通過業務學習，使我的教學水平和科研水平有了很大的提高。
通過繼續學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過每個年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在我們執教的.時要著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。
通過這次繼續教育的學習，收獲是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養有了深一層次的提高。對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。 教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，
達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。
為了達到這個目標，我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！
我通過本學期繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。首先要確立現代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，
讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎.
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習，學習，再學習。
繼續教育培訓總結6
5月5日、6日，我在灞橋區黨校參加了兩天的繼續教育培訓。這次繼續教育培訓是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
當今社會，已經進入了一個以知識和技術不斷創新為基礎的知識經濟時代。一個區域經濟實力的競爭，越來越體現在知識和人才的多少、民族素質的高低和創新能力強弱的競爭。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權，加快培養創新人才和高素質的勞動者，提高人民素質和創新能力是關鍵。“百年大計，教育為本”，教育在增強區域經濟綜合實力方面具有基礎性的地位;誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的競爭中處于戰略主動地位。而“教育大計，教師為本”，21世紀的中小學需要素質教育的實施，素質教育的實施，更需要高素質的教師——這是高質量教育的根本保證。因此，努力實施繼續教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。
中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的.善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。
為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。
全國人大陶大鏞說;“教師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!
如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。同時也祝愿每位教師都能成為能夠歷經風雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。
繼續教育培訓總結7
通過本次遠程教育學習使我受益匪淺，感觸頗多。使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
下面我把這次自己接受繼續教育的工作情況做以下總結：
一、關注學生，熱愛學生
工作中，教師的角色發生轉變，我要把熱愛學生放在第一位，這是作為一名教師的職業道德。在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。 通過老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關系，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑借自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的'習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。
二、勤于學習，充實自我
勤于學習，樹立終身學習的觀念，不斷地充實自我是走向成功的最基礎的途徑。向書本學習，向實踐學習，向他人學習，向外物學習。無所不學，則無所不至。教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想，并從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐意義，明確自身發展與學生發展的互動關系，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。先要樹立把每一個學生培養“成人”教育觀，逐步養成科學地看問題、想問題的習慣，形成大膽想象、敢于創新、注重事實、樂于探究的科學態度；注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高；一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。
三、自我評價，自我反思。
在教學過程中，我獲得了成功的經驗和總結失敗的教訓，學會了自我反省。在和其他教師學習討論的同時，我也發現別人的長處，找出自己的優勢和與別人之間的差距，使自己
能正確評價自我。在學習過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務。
四、交流經驗，完善自我。
通過學習了解相同學科教師的業務成長記錄袋，拓展了自己的專業知識和教學方法，豐富自己的知識。從老教師那里學到了敬業與奉獻，從中年教師那里學到了干練與經驗，從年輕教師那里學到了創新與無畏。
學期結束了，我不僅增加了許多教學上的反思，也獲得了一些教學上的成功經驗。打開自己的記錄袋，不僅展示了個人在三尺講臺上的風采，也欣賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光足跡，同時也體驗了探索成功的喜悅。在今后的繼續教育工作中，我要繼續努力，爭取更大的成功。 總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。
繼續教育培訓總結8
通過一年來的學習，本人的繼續教育取得了較好的成績，現將本年度個人繼續教育總結如下：
一、基本功培訓
1、20xx年xx月xx日至24日，參加昌江縣教師培訓機構對“新教師崗前培訓”。
2、20xx年秋季校本研訓，公開課示范課（觀摩）。
3、20xx年xx月xx日至13日，參加縣教師培訓機構《問題學生教育》培訓。
4、20xx年xx月xx日，參加校本研訓《新課程理念》考試，成績優秀。
5、20xx年xx月xx日，參加縣教師培訓機構《問題學生教育》考試（中學），成績合格。
6、20xx年xx月xx日至12月x日，參加海南師范大學“周末流動師資培訓學院”（物理、語文）。
二、業務學習
1、聽取了我校及專家的新課改培訓，學習了新的教學理念，并貫徹到了教學實踐中。
2、學習了各種先進的教育教學經驗。
3、順利完成縣級個人科研立項。
4、通過創新教育，認識到自己原來教學方法的不足，促進自身教學方法的改進。
通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的'師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習，學習，再學習。
繼續教育培訓總結9
本次的繼續教育即將結束，在這幾個月的學習中我有了一些自己的收獲和體會。
幾個月的網上學習設計的課程教了我很多東西。在第一階段的培訓中多數課程是關于專業的。課堂上一些注意不到的地方在這次培訓中都能學到。第二階段的培訓內容多以師德師風、教育理論、信息技術、德育工作為主。對于我這樣工作時間短、經驗不足的老師起到了很好的指導作用。本次繼續教育過程中我認真學習，努力實踐，合作交流，充實了專業知識，培養了專業技能。并把所學知識應用到教學中，積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。從單純的教育者轉變為教育的`有心人。在教學過程中，置身于教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經驗，探索教育的新理念。從書本知識的傳授者轉變為創造型教師，用自己的創造性言行潛移默化的感染學生，為他們提供寬松、愉快的創造氛圍。幫助孩子形成探究意識，使孩子能主動尋找和創造新的方法解決問題。
通過繼續教育我發現平時的教學積累是很重要的。由于平時有寫教學反思的習慣，所以繼續教育的作業很多都用到了之前積累的一些東西。同時通過班級論壇與不同的老師進行交流，也讓我學到了很多。比如怎樣進行英語學科的分層教學、課文需不需要全員背默、對待學生間的差異應該怎樣處理等。
總之，作為一名教師，通過繼續教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，了解了在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，逐步地提高了自己的教育教學能力，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
繼續教育培訓總結10
這幾天的假期培訓，我感覺收獲還是很多的，對課程改革也有了深刻的了解。幾年來的教學實踐使我更加體會到當代教育更注重學生終身學習興趣的培養、學習過程的體驗及創新能力的養成。當今社會需要大量具有創新能力和綜合素質高的人才，這些能力和興趣及素質的養成正是我國教育改革的出發點，目的是培養具有創新能力的現代人。我把這幾天的體會總結如下：
一、教師是課程改革成功的重要因素
面對課程改革，受到沖擊最大的是我們教師。我們教師在長期的教學工作中，花費大量心血研究現在的教材和大綱，己經非常適應現在的教學模式，工作起來得心應手，駕輕就熟。而現在面對新的教材、新的課程標準、新的教學模式，對任何人來說都不是一件輕松的事。但教材也不可能改得面目全非，新課改也不是全面否定我們傳統的講授式教學模式，因為機械學習和傳統的講授式教學有時依然是必要的而是要求我們教師在原來的基礎上，不斷學習努力創設生動、真實、多樣的科學探究和實際活動情景，讓學生體驗探究過程，在豐富多彩的活動中培養學生的創新精神和實踐能力。同時，我們教師還必須清醒的意識到，新一輪的課程改革是一項政府行為，體現了國家的意志，我們沒有選擇的機會，只能做好。我們面臨著挑戰更面臨著機遇，誰能不斷學習、不斷探索、不斷提高，誰就能領先一步，成為課程改革的佼佼者。
二、教師要從根本上改變教學觀點。
首先，老師應從“教教材”向“用教材教”擴展。教材只是一種資料，它提供的不是標準答案，不是結論，以前的教學，過多依賴課本，不斷讓學生記住標準答案，不斷讓學生記住不能有自己的想法，這是我們在新課改中必須克服的.。教學應從“獨白教學”向“對話教學”擴展。對話教學即探究式教學，一般是教師先提出問題，由學生分組討論出解決問題的方案，然后在教師的指導下優化方案，然后通過學生自己動手做實驗(條件達不到的可改為演示實驗)得出結論，最后教師(或學生)評價總結，這種教學活動每章可以采用2-3個。
三、讓學生真正成為學習的主人。“受人以魚，不如授人以漁”，教師逐漸放手，引導學生自學，形成一種自主式的探究與學習過程。在學習中，老師的高期望能使學生超常發展，不管學生的水平如何，回答問題對錯與否，都應找出學生的優點并加以鼓勵，讓所有的學生都能以極大的興趣投入到我們的新課改中來。
我覺得：學習就會有收獲。
繼續教育培訓總結11
“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平” 是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。本學期我校認真貫徹落實了上級教師培訓的工作計劃，以教師專業發展為核心，走“教研訓一體化”道路，扎實開展校本培訓工作，現把本學期我校的校本培訓工作開展情況總結如下：
一、成立領導小組，保證培訓工作正常開展
根據上級教師培訓部門要求，結合學校實際，制定了《xxxx學年教師繼續教育校本培訓計劃》、《教師個人專業發展五年規劃》及《xxxx學年教師個人專業發展計劃》。為促進培訓工作的順利開展和實施，在學期初成立了北蟬小學繼續教育校本培訓領導小組。由夏娜校長任組長，屠幼芬、周馳、余曉巧及3位教研組長為主要成員。同時，領導小組加強對培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄。
二、開展內容豐富的培訓，提升教師的整體素質
（一）校本培訓
本學期的校本培訓主要從學校層面和教研組層面進行落實。
1、學校層面
（1）師德教育，樹形象
一所學校辦學水平的高低，不僅要依靠完善的教育教學設施，更主要的是要提升教育理念，樹立良好的師德師風。
本學期開學初，學校成立了師德建設領導小組，制定了本學期的師德培訓安排表。根據計劃安排，開展了 “我的成長故事”、“學習兩會精神”、“分享27個教育小故事”、“教師健康教育學習”等師德主題培訓，同時也在各工會小組進行“教師師德師風自查”活動，通過學習，使老師們的敬業精神普遍得到了提升。
（2）輕負優質，追高效
“輕負高質”，顧名思義就是給學生以最輕的負擔而獲得最大的成效。“輕負優質”，是我們關于教學的總目標，也是總的要求。為了落實這一教學理念學校在開學初進行了“推動教學改革，推行輕負高質”業務學習，全體教師認真學
習了 “輕負高質”理念和具體舉措；學校首先把關注點放在了“作業壓力”上，由夏娜校長進行了“你會設計作業嗎？”主題報告，會后學校又組織了“作業設計比賽”，各位教師都積極參與編寫了一部分優質的作業。
（3）課例教研，促發展
期初對上一學期提出了教研模式進行了改進，并對全體教師進行了“課例合作教研模式”的理論學習，讓老師們了解該教研模式的理念以及具體操作方式。然后把具體的課例合作教研模式落實到每個教研組中，三個教研組制定了本學期的課例合作教研計劃，并進行了實踐研究，雖然該模式還不夠成熟，但在不斷實踐中改進和完善。
（4）教師絕活，亮精彩
本學期，讓每個老師把自己的“絕活”共享出來，學校組織了全校范圍的“教學教學絕活”展示活動。錢旭紅老師的《個性化班集體建設的幾點建議》；王紅兒老師的《英語特色pk賽》；李華君老師的《放平心態，關注學生》；何媛老師的《學生自主管理班級》給了老師們很大的啟示，特別是幾位新教師都感到受益匪淺。
（5）周前會議，說心得
為了讓外出學習的老師把先進的教學理念帶回學校與大家分享，本學期在周前會議后都安排了外出教師心得交流活動，比如張文雅老師的《學本課堂，提高數學教學有效性》；李華君老師的《創建高效課堂之我見》；何媛老師的《讓學生享受快樂的作文》；余曉巧老師的《談有的放矢的高效語文課堂教學》都給老師帶回來很多好辦法好技巧。
（6）專家指導，明方向
為了更好的促進下學期有效開展“書法教育進課堂”，我們邀請了廷佐小學的董開波老師進行了《書法教育進課堂講座》，他還給老師們介紹了“準星格”的使用辦法，這一專題培訓使得教師們在書法教育業務上有了很大的提升。
同時，本學期還邀請了進修學校董良岳書記參觀了我們的一次教研活動，對我們的教研模式進行了診斷，還給全校教師進行了《如果進行教研組組建》專題講座。
2、教研組層面
（1）加強理論培訓
本學年，我們的培訓主題是 “全面推廣‘嘗試教學’打造高效課堂”。為了使“嘗試教學”的理念深入每一位教師中，學校的語文、數學、綜合三個教研組先后又結合學科特點再次組織了相關“嘗試教學”理論的學習。如語文教研組在進行教研活動時先對“嘗試教學在高段‘語段’教學在運用”進行了理論研究；數學教研組則關注了“嘗試教學在解決問題教學中的應用”理論研究；綜合技能組在關注“片段教學在信息課堂中的嘗試運用”理論研究的同時還特別關注了“嘗試教學最新動態”有了這些理論的學習和研究才使得我們的實踐更上一層樓。
（2）深入課堂實踐
“嘗試教學法”這一模式突出了學生的主體地位，讓學生采用自主、合作、探究的學習方式，培養學生的創新能力。為了使每門學科每位教師的課堂都能體現“嘗試教學”的思想，本學期的三個教研組均安排了“嘗試教學”課堂教學研討活動。根據計劃安排，語文組根據課型的不同從“嘗試教學在高段‘語段’教學在運用”這個角度進行了教研活動；數學組把教研重心落在了“嘗試教學在解決問題教學中應用”；綜合組根據教研組的特點開展主題為“片段教學在信息課堂中的嘗試運用”的教研活動。通過課堂教學實踐與課后評課交流，更加加深了教師們對“嘗試教學”理念的理解。
數學教研組還組織進行了嘗試題的編制工作，每位數學教師都根據自己所教年級進行了嘗試題的編制，期末教研組進行了整理和匯總。
（3）為了更好的提高校本培訓這個平臺的.作用，本學期各教研組根據學校進行改進后提出的“課例合作教研模式”進行了實踐活動，使得我們的教研活動更加注重學情分析、注重課堂觀察、注重課堂實踐，正真體現了教研活動的優勢，對教師專業發展促進較大。
（4）電子檔案促高效
本學期學校要求各個教研組及時上傳教研活動的通知、教研活動材料以及活動照片等資料，做到次次活動有通知、有材料、有照片。每次活動結束都及時做好資料整理和總結工作。校本培訓采用電子檔案的方式提高了辦公的效率，盤活了教研活動的思路。
（二） 教師專業發展培訓
1、按時參加短期自主選課培訓
新的“十二五”教師專業發展中，要求每位老師都必須進入浙江省中小學教師培訓管理平臺進行網上選課。本項工作上級部門極為重視，我校于xxxx第二學期期初就組織全體參訓老師完成了選課工作，在選課工作結束后，時刻關注培訓動態，做到“三個及時”即“及時將培訓文件上掛于學校網站、及時將培訓信息在周前會議上傳達、及時將培訓信息在學校QQ群眾發布、提醒”，確保每一位教師都能準時參加培訓。
據統計，本學年，全校所有在職在編教師均按時參加了各類短期培訓班所組織的培訓活動，共記69人次，并對已結束的課程及時通知培訓教師登入省培訓管理平臺進行評價，順利拿到學時及成績。
2、按時參加90學時自主選課培訓
依據《定海區中小學教師專業發展培訓實施細則》和《定海區中小學校本培訓工作實施指導意見》，學校每年安排90學時培訓的教師必須達到教職工人數的20％及以上。針對這一要求，本學期安排了夏娜校長參加“舟山市小學校長提高培訓班”；王萍素老師參加“小學品德90學時培訓”；張文雅、張燕華老師參加“數學90學時培訓”；何春巧老師參加“小學音樂90學時培訓”；王紅兒老師參加“小學英語90學時培訓”；羅愛耀老師參加“小學信息技術90學時培訓”，部分90學時培訓安排在暑期進行理論培訓。
截止到xxxx年 6月底，我們已圓滿完成每年不少于全校培訓人數的20%的教師參加90學時集中培訓這個指標。為了提高實效性，我們還要求每一位去參加培訓的教師，按參加培訓的期數及時填寫好自主選課培訓記錄，填寫完畢上交到教導處。 3、督促教師參加網絡培訓
本學期，依據上級培訓機構開出的網絡培訓班，積極組織我校全體教師參加網絡培訓。為了確保每一位教師及時參加網絡培訓，按時完成各項培訓任務，學校教導處于開學初專門召開了一次網絡培訓動員大會。而后，在為期3個月的網絡培訓期間，經常提醒老師們及時關注在線時間、集中在線討論、參與BBS討論、完成考核作業等。截止6月15日，本學期共計完成27人次的網絡培訓，其中考核成績為優秀的有21人次，占培訓次數的78%。
繼續教育培訓總結12
經濟越發展，會計越重要。當今我國社會主義市場經濟體制下的會計比起過去計劃經濟體制的會計，更加受到社會各界的普遍重視。因此，會計人員定期進行繼續教育，提高會計隊伍的整體素質和業務能力是十分必要的。
本次培訓除了對20xx年新會計制度進行對比分析外，主要對事業、行政單位的內部控制規范經行了詳細的講解，上海國家會計學院的袁敏博士用大量的生動事例為我們會計人員再次繃緊了內控的`弦。我結合袁博士的授課總結了與我們學校聯系比較緊密的幾點
（1）各種錄入的數據均需經過嚴格的審批并具有完整、真實的原始憑證；
（2）數據錄入員對輸入數據有疑問，應及時核對，不能擅自修改；
（3）發生輸入內容有誤的，需按系統提供的功能加以改正，如編制補充登記或負數沖正的憑證加以改正；
（4）開機后，操作人員不能擅自離開工作現場；
（5）要做好日備份數據，同時還要有周備份、月備份。
（6）財務負責人員應定期規則地檢查與計算機有關的控制目標、過程以及遵照情況，核實數據和程序的完整性。對會計資料定期進行審計，審查電算化會計賬務處理是否正確，是否遵照《會計法》及有關法律、法規的規定，審核費用簽字是否符合有關內控制度，憑證附件是否規范完整等；審查電子數據與書面資料的一致性，如查看賬冊內容，做到賬表相符，對不妥或錯誤的賬表處理應及時調整；監督數據保存方式的安全、合法性，防止發生非法修改歷史數據的現象；對系統運行各環節進行審查，防止存在漏洞。
（7）做好電算化會計檔案管理工作
在實行會計電算化之后，隨著存儲介質的改變，對會計檔案管理的要求也比較嚴格。同時，對會計檔案的概念也就有所發展。在會計電算化情況下，除了打印輸出的賬、證、表以外，整個系統開發形成的全套文檔資料都屬于會計檔案的范疇。另外，對存有會計數據的有關介質也應妥善保管。
繼續教育培訓總結13
在達溪中學多媒體教室里，為期四天的達溪中學舉辦的教師繼續教育培訓會圓滿結束了，這次培訓是達溪中學時間最長的一次教師培訓會，達溪中學全體教師為切實加強我校教師繼續教育培訓工作，根據《畢節地區“十二五”中學教師繼續教育全員培訓指導意見》、《大方縣“十二五”（20xx20xx年）中小學教師繼續教育工程實施方案》，按照《大方縣20xx年中小學教師繼續教育培訓工作計劃》、方教師訓文件精神，學校組織了20xx年11月9、16、23、24日，4天的培訓工作會。
這次培訓本著加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平；培養廣大教師善于探索、創新課堂教育教學模式和方法的能力，切實提升課堂教學率；引領全校教師開展繼續教育工作，全面提高我校教師隊伍的素質和專業水平開展的，以專題講座，座談研討等形式集中培訓，由到縣級參加培訓的謝大學老師和龍德鳳老師負責對全校教師進行全員培訓。培訓的內容以《魏書生教育思想報告》、《打造魅力班會課》為主。
在培訓過程中魏老師的一席話使我感觸很深，魏老師說：“人應該快樂的活著，確定好自己的舞臺，遇到什么事情都不要著急上火，別給自己挖陷阱，捆綁自己。”在平實的日子里，總有這樣那樣的不如意，
于是乎，有許多人在不斷的抱怨，抱怨生活，抱怨別人，抱怨命運時間就在抱怨聲中不斷的溜走。人不能要求環境來適應自己，只能讓自己適應環境。先適應環境，才能改變環境。面對我們無法改變的現狀，我們唯有能改變的就是自己的心態，多改變自己，少埋怨環境，以積極的角色面對生活。他的這一觀點使我頓時從困惑中解脫了出來，我經常會為學生的不學習而抱怨，但魏老師讓我明白了批評與懲罰也要走進學生的心靈，因為批評與懲罰的目的不僅僅在于讓學生害怕，而在于樹立起學生的尊嚴。一個有尊嚴的人是不需要大聲呵斥的，一個眼色、一個暗示就可以解決問題，最終要讓學生對你是又愛又敬又怕才是一個合格的老師。而受學生喜愛是成功的重要因素，樂觀寬容則是受人喜愛的重要條件。也相信只要我們捧著一顆真誠的心對待每一個學生，我們必定會收獲真摯的感情。善待學生就是善待自己。
我們每個人自己的能力是有限的`，做好工作的關鍵是做到民主與科學。魏老師說：“我不會教書，是學生教會了我怎樣教書；我不會管理班級，是學生教會了我管理班級。”這句話聽起來很謙虛，事實上道出了真諦。“辦法總比困難多”，工作中作為班主任，我們就是要充分利用民主，遇事多和大家商量，做個有心人，問題就變得容易解決。
要相信學生，魏老師說：“一名好老師，必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生腦子里缺少資源，而是我們缺乏勘探這些資源的能力。”世界并不缺少美麗，缺少的是發現美麗的眼睛。我們教師如果以寬廣的胸懷來包容學生，以真摯的愛心來溫暖學生，以民主、平等的態度來尊重學生，
以關懷、信任的情誼來理解學生，使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中。那么學生就會親其師而信其道，自己就會輕松一些，就會對學生，對家長，對學校，對自己交上一張滿意的答卷。
此次培訓使主要是以座談和主講的培訓方式進行，這次培訓使全校教師在知識方面和素質等方面都得到了很大的提升，達到了培訓的預期效果。
繼續教育培訓總結14
通過本學期繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表白，接受教師人格魅力的影響。
本學期，本人能嚴格執行繼續教育學習計劃，努力工作，現將一年來的工作總結如下：
一、提高認識，加強責任感和緊迫感
時代在不斷的進步、進展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的.教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。
二、豐富專業知識，加強業務學習
1、加強專業能力的造就，促進知識結構進展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和伎倆。我利用課余時間加強專業知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，運用于教學。
2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素質，每周堅持政治學習，認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》及各項教育法規。
3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。
三、不斷在教學中學習、反思
認真教學，每月堅持寫教學隨筆或教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
四、多讀書，讀好書
認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。
繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。在今后的繼續教育學習中，我將繼續努力。
繼續教育培訓總結15
祖國要振興，教育是基礎。振興教育的希望在教師。而今時代的不斷進步就要求教師要不斷地學習文化知識，逐漸提高自身的專業素質，迎接時代的挑戰。通過繼續教育培訓，我的個人素質又有了新的提高。現把個人繼續教育學習的成果總結如下：
一、認真學習，努力實踐，合作交流，充實了專業知識，培養了專業技能。
本學年我學習了《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學生人身安全事故預防與處理辦法》、《新時期師德修養》、《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《校本研修面對面》《教育技術培訓教程》《新課程推進中的問題與反思》等專業指導書籍，我不斷通過孩子的眼睛來反思自己的教學，要通過同事間的“互聽互評”活動，觀察研究教學來反思，要通過撰寫教學反思及經驗總結等文章來提高自己的教學水平，并通過孩子家長對孩子的發展要求反思自己的教學。
二、積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。
在個人角色定位上：(一)、從單純的教育者轉變為教育的有心人。在教學過程中，置身于教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經驗，探索教育的新理念;(二)是從書本知識的傳授者轉變為創造型教師，用自己的創造性言行潛移默化的感染學生，為他們提供寬松、愉快的創造氛圍。在師生關系中的角色定位上：我從知識的灌輸者轉變為知識學習的引導者，是學生學習的支持者，克服困難的援助者;并從知識和課堂上的權威轉變為平等交流的伙伴，教學中建立師生、生生間相互交流的`氛圍。在與課程關系中的角色定位上：從傳統課程實施的執行者轉變為新課程改革的建設者和開拓者，從單純的知識傳遞轉變為終身學習的形成，幫助孩子形成探究意識，使孩子能主動尋找和創造新的方法解決問題。
通過自學我學到了先進的班級管理方法，并把這些先進的方法和理念運用到自己的班級管理工作中，并取得了非常好的效果，使我班孩子的學習、思想狀態發生了翻天覆地的變化。
總之，通過繼續教育培訓，我收獲了很多，我所教的學生也受益匪淺，我深深感受到了‘活到老學到’老的重要意義。
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