遠程教育培訓總結范文(15篇)
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的遠程教育培訓總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
遠程教育培訓總結范文1
參加生物遠程教育培訓心得體會
遠程教育為我們提供了一個學習平臺，我們可以不出家門，就能與專家及教授進行面對面的交流，可以接受老師的面對面的授課。學習是教師最好的福利。這次學習機會非常難得，作為一名生物教師，我在這次培訓中收獲非常大。對教學中把握不準的地方產生了新認識，查缺補漏，為今后的教學工作及時充電。教師要給學生半桶水，自己就要有一桶水。桶里的水越多，教給學生的就越多。這個道理每個人都知道，這次學習就是給教師的桶里加水。一個學期的學習時間并不長，但是學習的知識卻很多，學習效率非常高，感謝教授們高水平的講解。我將在今后的教學中不斷改進，不斷學習，準確把握課標要求，圓滿完成自己的生物教學任務。總結如下：
一、遠程教育夯實了我的專業知識
在培訓過程中折射出很多專業知識，比如：探究實驗的基本原則：單一變量原則、對照原則、重復性原則等。在學習作業里面包含了大量的不同版本的生物科學知識。我受益匪淺，將在以后的教書生涯中慢慢鞏固。
二、遠程教育學習提高了課堂教學設計能力
培訓過程中不斷的寫專題作業，他鍛煉了我們備課的能力、提高了我們課堂教學設計能力和駕馭課堂的能力。實驗教學該如何設計；探究實驗該注意什么，包括哪些步驟等；在實驗教學中如何設置對照實驗，合作學習中我知道了了成功實施合作學習需要堅持的五個
基本原則：第一，積極主動地相互信賴。第二，面對面的相互性促進作用。第三，個人責任。第四，社會技能。第五評價和控制。為了使老師們更好地理解這五個原則。堅持“要有效地進行小組的構成。堅持組間同質、組內異質的原則”，不同的學校可以選擇不同的合作，我對合作學習有了更深入的理解。
三、遠程教育培訓梳理了初中生物知識
不同的學校不同的教材，從學員的`作業中，我們知道了更多的生物教材教法，對于生物教師的來說，掌握生物學科知識，培訓就是一種捷徑。教授的講解很精彩，還適時地配以一些教學片斷，形象直觀，離課堂教學越近，學習的價值越高；對一線教師的實用性越大，一線教師的受益就越大。
四、遠程教育培訓凝聚了生物教師的力量
通過閱讀其他老師的優秀文章，我學到了很多知識和教學技能，解決了我平時教學中的一些難題，加強了生物老師間的聯系，對每個主題下的作業，學員們都去認真思考，拿出自己最精彩的一面呈現在網絡上與大家共享，充分利用了遠程教育的資源。大家互相學習，互相交流，不斷提高，應該說這樣的學習機會并不多，這樣的學習形式也是很新穎的。學員們學習興致很高，學習積極性也得到了空前的提高。
遠程教育培訓總結范文2
初中生物遠程培訓總結
20xx年下半年，我堅持了大部分的學習，觀看視頻內容，盡力做到了全部收看，努力完成作業，這些使我自己收獲很大。特別所在班的班主任老師的工作熱情和及時的幫助、鼓勵，深深的感動著我的學習熱情，讓我盡力完成好這次學習任務，真正學有所得。
下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收獲：
1、我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培
訓才會促進自己的專業知識和理論水平。
2、認識上和學習的自覺性上發生了很大轉變，本次遠程教育培訓，
專家設計的程序、視頻和老師交流互動，很大程度上體現了遠程培訓的魅力所在，這種形式使我們眼前一亮，受益匪淺。
3、培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例讓老師們易于接受，使我們
從根本上能把握新課標的實質和關鍵。
4、這次培訓也給我提供了展示自己的'舞臺，在不斷的交流互動中涌
現出許許多多優秀的文章，評論，特別是每天老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習，解開了疑惑。
5、本次培訓學員作業形式多樣，具有探索性和挑戰性，有利于指導
今后的教學，簡報上專家對優秀作業的展示，更對我們有指導意義。
這次的培訓讓我如沐春雨，我深刻的領悟到了：新課標的教學應不斷
探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系，更好的把握好新
課標的四個基本理念，高質量的完成教育教學任務。
此次的學習雖然即將結束，但這次學習的資料我今后還要繼續研讀、觀看和學習，提高今后對新課標教學工作水平，以此彌補這次因為學校的其他工作對我這次培訓學習的影響。
遠程教育培訓總結范文3
規模空前的全省新課程培訓結束了，在省教育廳領導與課程專家共同搭建的網絡平臺上，我校地理組15名教師作為高中地理濱州3班的學員，嚴格遵守學習紀律，定點定時參加學習。除此之外，教師晚上加班加點，認真的學習、研究、反思。10天的學習，10天的交流，竟然有種依依不舍的感覺。怎會忘記，一屏之隔，咫尺天涯，網上互動，專家對話；仍在回味，課程的理解，思想的沉淀，感情的共鳴。
十天來，全組成員通過課程視頻聆聽了各地專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業反思了以往的教學。在高中地理新課程培訓中，讓我們進一步認識了新課程的學科價值、目標的實現、教學內容及評價方式的變化；認識到新課程下的教學方式和學生的學習方式的變化，探討了自然地理、人文地理與區域地理等教學遇到的一些問題；深入研討了案例教學及學生評價的問題。通過網上探討，感觸最多最大的還是大課程觀、大課堂觀、大教育觀對傳統教育教學的沖擊。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使我們對教學不得不重新審視和重新思考。教學中師生角色的轉換、對教材的理解與運用、對學生的`激勵與鞭策也都是今后需要進一步關注和探究的問題。今后，隨著新課程的實驗與素質教育的推進，必將給我們帶來新的挑戰。
在研訓中，經過大家的努力，取得了優異的成績，許多老師的作業與文章受到了省級專家和指導老師的推薦。在培訓期間，我們還編輯了三期《博興二中地理培訓簡報》，即總結了培訓成果，又展示了我校地理課程實驗的成果，其中針對“大氣運動難點問題突破策略”開展的校本研討活動圖片新聞，在山東省課程簡報第七期《五色土》作了刊登，受到了專家與學員的普遍關注。
培訓雖然結束了，但是總有一些風景，讓我們回味；總有一些瞬間，讓我們動情!在這個平臺中，我們交流出了經驗，交流出了感情，交流出了自信。短短的培訓，讓我們的思想受到強大震動，師魂再度得到鑄煉!在新課程的實驗與素質教育的推進中，我們將以此為起點，使自己的教學生涯更加精彩！
遠程教育培訓總結范文4
寒假期間我參加了中小學教師遠程教育培訓。通過學習、討論，使我學到了當前先進的教育教學理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。作為教師，我們要實施素質教育，教書育人，爭當實施素質教育的排頭兵。
首先，要學習先進教育教學理論，更新教育觀念。
教育改革的實踐需要教育理論作指導。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。這次遠程網絡培訓，給教師提供了一個嶄新的舞臺，加入了新的觀點，向教師展示了課堂教學的.新理念，新思維，全面詮釋了課堂教學的有效性、生成性、三維目標、教學情境、教學關系，讓我們有了可以借鑒的東西。在由原來過多的關注基礎知識和技能形成轉變為在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度，價值觀。另外，教師自身為了不斷提高自己的業務水平，也應當考慮如何為自己創設良好的學習環境，不斷學習、不斷進步，促進教學水平的提高。
第二，要積極參與教學改革實踐活動，激發學習興趣。
科研興教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學是素質教育的主渠道。學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發學生積極思考，主動學習。培養學生學習主動性的方法是很多的，手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發展為根本，努力為學生創造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應社會的發展，從而為社會培養出一代新型人才。通過這次的培訓學習，使我學到了很多課堂教學的技能。如信息技術在教學中的合理應用，將提高學生的學習興趣和效果。
第三，要堅持與日俱進，弘揚創新精神。
這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學性質的認識，培訓教師突破傳統框架，從新穎的角度重新認識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有認真學習有關內容，才能與日俱進，不斷創新。
回顧這一學年的工作，我心中經常在反思，我在學校教育工作中應該做些什么，做了些什么，做好了什么？有了這些追問，使我的工作更有意義。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作的快樂。本著總結經驗，進行反思，彌補不足的思想，對自己本學期的專業發展情況做以下總結：
這次遠程繼教培訓讓我感觸最深的是遠程教學視頻案例，觀后進行了討論，雖然在教學中因時間的關系學生對知識的掌握不是很扎實，但通過學習可以培養他們的動手能力、創新意識。
此外，培訓讓我學到了很多好的教學技能，添補了教學方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區。例如，通過培訓我了解了新的課堂教學理念，在教學實踐中如何創設有意義的情景幫助學生理解和記憶；如何在課堂中有效地使用游戲；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學生的學習興趣，揭示語言意義，激勵學生參與；如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。
遠程教育培訓總結范文5
生物教師暑期遠程教育培訓總結
在盼望中，暑假的遠程教育培訓在炎炎夏日里拉開了帷幕。一路攀升的氣溫，讓人煩躁，然而我卻心境清涼。因為我是喜歡充實的人。每一天能在充實中度過，那是快樂的。今年的暑假最大的記憶應當數這10天的生物遠程培訓了。
10天里，我激情澎湃，因為好久沒這樣能安靜地坐下來，靜聽專家的諄諄教導，感受指導老師的悉心指導，感動于同仁的交流鼓勵。每一天都在學習、收獲中感動著，快樂著。青春的生命激情張揚，舒適的心境更添了幾分恬靜與感動。學習著真好！
記得這樣一句名言，“我聽過，我忘記；我看過，我記得；我做過，我學會”。這次的培訓，我認真參與了每一個專題的研修，更深刻、更全面地對生物教材的編排、設計意圖、課程標準有了認識。對今后的教學如何去做，心里又有了新的思想。“面向全體學生，提高生物科學素養，倡導探究性學習”我們應努力把課程理念落實到實處，從自己平凡的工作崗位上一點點去推動課程改革的進度與成就。
回憶這10天的學習有苦也有甜。剛開始的幾天特別有精神，可是近幾天卻感到體力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一邊的年幼的兒子也開始鬧毛病，學校里的教研工作也在進行，我自顧不暇，可這邊的.研修培訓卻依然進行，我很矛盾。矛盾中，我把自己放在了最后邊，擠時間學習吧。不管怎么樣，我都堅持下來了，感謝這次培訓讓我收獲的不但是知識、認識，還鍛煉了自己的毅力，鍥而不舍的精神，還有不管面對什么我們都要有積極的態度。
美國心理學家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的重復”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經驗+反思。反思是人對獲得觀念的心靈的反觀自照，反思是一種態度，一種思考，一種意識、一種習慣，是當前教師成長的重要途徑。保持主動學習、反思的態度去參加這次難得的培訓，一點點揣摩專家的每一句話，認真推敲每一個學友的發言，認真思考每一
份作業，并與自己的教學經驗聯系，思維馳騁、觀點碰撞中，我們才會體驗成長的快樂，獲得教育的真諦。在新課程的實施中，踏上自主學習、終身學習之路，我們才能真正健康地實現自己的專業成長！
遠程教育培訓已經接近尾聲，可我的心卻不能平靜。細細總結，對于生物課程我也有了很多的收獲：
一、教學理念的更新
通過遠程研修，專家講座的內容，讓我們在理念認識與所提供的課堂案例相結合，使我更新了教學理念，在理論層次上得到了提升。觀念上的洗禮，知識上的增長，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
二、集思廣益、綜合提升
看到來自不同地區的老師們的精品作業，才感到自己有多淺微，聽著大家真心的點評，看到大家的文章，課程簡報、班級簡報上登載的優秀作業，無一不為我們提供了行動上的楷模。求真務實、嚴謹科學、博學多才，無一不是我學習的榜樣。這些都在悄無聲息地激勵著我，我也要像他們一樣對待工作精益求精，精研教材、精研課標，在反思中成長。
三、反思自我，不斷追求
如果沒有這次培訓，我們自己主動培訓嗎？要想成長，外界環境很重要，但內因才是最大的動力。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。作為一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。要充分、合理利用網絡這本大百科全書，不斷學習，自我加壓，堅持主動學習，豐富自己。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我對未來的教學工作有了全新的認識，確立了新的工作高度，對專家、教授的講座內容的品讀還要繼續深入地再一次咀嚼、消化，要努力讓其轉化為自己的教育教學理念，并指導于自己的教育實踐。在今后的人生道路上，我還會懷著對待這次研修的態度，一如既往地
進行自主專業研修，與時俱進，大膽革新，讓我的人生繼續在學習中快樂、感動。
遠程教育培訓總結范文6
這次河北省20xx年中小學校及幼兒園教師全員遠程培訓活動，為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，認真有效研讀、看視頻、寫研修日志、寫學習心得、與本班級學員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修，學習收獲很大，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
這次培訓使我了解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這網絡平臺加強教師與學習者的溝通和聯絡，為教師們進一步學習和發展創造了一個前所未有的、令人耳目一新的學習環境，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。
專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，在學習過程中學生需要得到鼓勵，這樣才能積極的學習。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，此外，教師應將自己學習 和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師。
作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是絆腳石。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的`教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。
因此，教師每時每刻都要通過不同形式進行研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。
“經驗+反思+學習=成長”。的確，教師專業成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今網絡教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。
這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，并運用現代遠程教育資源，提高自身素質，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！
遠程教育培訓總結范文7
國家實施農村中小學現代遠程教育工程，為農村中小學教育事業提供了千載難逢的發展機遇。為了搞好遠教工作，充分利用好遠程教育資源服務于教學，我們在本學期堅持一邊學習、一邊實踐。半年來，做了大量的工作，現簡要總結如下：
一、組織強有力的領導班子
遠教工作涉及面廣、技術性大，為了搞好這項工作，我校成立了以校長為組長的工作領導班子。選定工作責任心強，熱愛遠程教育工作，并且掌握電腦基礎技能的教師負責遠教工作。做到組織有保障、工作有安排。
二、嚴格制定各項規章制度
為了使遠教工作有條不紊地進行，我校根據上級電教部門要求制定了下列遠教工作制度和記錄冊：現代遠程教育設備及系統維護和管理制度；現代遠程教育項目管理服務制度；遠程教育教學應用制度；遠程教育接收室制度；遠程教室播放教室制度。衛星接收室IP數據資源錄制記錄；光盤播放教室使用記錄。
三、加強遠程教育教師技術培訓工作
我校現代遠程教育教師及技術管理人員，在現代遠程教育工作中起主導作用。建立一支現任心強、熱愛遠程教育工作、計算機理論水平高、操作技能熟練的教師及管理人員隊伍，是遠程教育工作中一項重要的工作。為了使我校現代遠程教育正常開展，我們在本期里組織教師進行遠程資源的操作培訓，在培訓中，教師們都認真聽課和上機操作，并作好筆記。通過幾天的培訓，絕大多數老師都能掌握基本的操作技術。
為了進一步提高管理員的操作技能，熟練掌握IP數據卡的設置和遠程教育資源接收平臺的操作，為了使全鄉教師了解教育資源的內容并能下載儲存，學會接收資源、處理資源、動用資源。為了擴大全體教師的學習面，我校在20xx安裝了寬帶網，開展我多次上網知識的培訓活動，做到安全上網文明上網。
四、努力做好硬件設施建設
為了盡量發揮遠程教育工程作用，保證遠教工作的開展，我校在經費特別困難的情況下，想盡一切辦法多渠道籌措經費，用于硬件設施建設上面。對教師利用遠程資源上課進行獎勵；安裝寬帶；
五、加強管理、充分利用。
本學年我們教務處組織的多次活動都充分利用了遠程教育資源進行的，這也是我校今后的發方向，基本上現在的公開課都是一節電教課，原來由教管理員做課件變成自已做課件。
六、做好遠程教育的考核
將教師遠程教育技術掌握、運用程度納業務素質考核，考核的'內容有：
1、教師的使用情況；
2、IP數據接收卡掌握運用能力；
3、遠程資源應用知識，要求教師學會接收資源、處理資源、運用資源和制作課件；
一年來，我們做了很多的工作，取得了一點成績，但由于沒有工作經驗，還有很多的工作亟待解決和完善，我們決心在新的學年里，扎實工作，大膽創新，使遠教工作上一個新的臺階.
遠程教育培訓總結范文8
經過遠程教育教學工作，我校的遠程教學工作已取得了一定的成績，幾年來， 我校遠程教學工作正常進行，教師們在遠程教育室上課次數也達到了上級部門的要求，教學質量也穩步提高，教師們在長期的教學實踐中，也在逐步摸索更好的提高遠程教育上課效益的方法，目前，我校的遠程教育工作已初見成效，為了更好地提高上課效益，本學期，我們又針對學校的實際情況，針對性地對教師進行了培訓，進一步提高教師們的上課效益，現將本學期遠程教育培訓工作作一總結。
本學期，如何提高遠程教育資源使用的效益，進一步提高教學質量，是我們當前所面臨的主要問題，經教師們的要求，我們組織了全體教師又一次學習了《光盤的使用》，結合東部教師的優秀教學方法展開討論，就如何提高遠程教育資源的使用效果，談體會，談方法，取得了較好的成果。
在當前課改的形勢下，新時期如何提高教師素質，提高教師們的教學能力，之是擺在教師面前的迫切任務，也是每個教師迫切想要做的，遠程教育提供了豐富的供教師們學習提高的資源，本學期，我們又先后二次組織教師學習資源中的《教師發展》的'內容，為教師們的發展提供了一次好的學習機會。
本學期，以前從沒有接觸到遠程教育資源，為調動這些教師使用遠程教育資源的積極性，本學期學校又專門進行了一次培訓，內容就是遠程教育資源介紹，專門向這些教師們介紹了遠程資源，使他們認識遠程資源，調動教師們使用資源的積極性。
充分利用遠程資源，讓遠程教育資源發揮最大作用，這是我們的目的，本著達到這個目標，本學期我們采用了一些針對教師實際，針對教師迫切需要解決的問題，有針對性地進行了一些培訓，事實證明，只有這樣的培訓，才貼近實際，受教師們的歡迎，今后，我們將密切跟教師們聯系，采用多種方式，扎扎實實地把我校的遠程教育培訓工作做好，為教學服務，為教師服務，使我校的遠程教育工作更上一個新的臺階。
遠程教育培訓總結范文9
作為一名年輕教師，我非常渴望獲得一些課程培訓和與普校教師交流學習的平臺，能參加這次的語文教師遠程培訓學習，心情萬分激動。因此，我很珍惜這次的遠程培訓機會。在培訓期間，我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領略了各位同仁激烈的討論。老師們理論聯系實際的詳盡講解，典型案例的深刻剖析都深深地吸引了我。科學的方法讓我在教育的道路上走得更穩。遠程教育研修也激發了我對教育事業更加真實的愛戀，也為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，讓我們與專家老師的教學理念進行了一次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。通過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對于個人今后的發展起到了積極的促進作用，在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。下面就談談這次培訓的學習體會：
一、遠程教育培訓使我懂得了教師終身學習的重要性
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃； 通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身穩步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！因此，學習本身還在拯救教師自己。學習可能就是這樣一種東西，它使學生親和你，使你永葆活力，使你有魅力。最
終，因為學習，你擁有你的工作，你將學習與工作合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中實現。
二、這次遠程教育培訓，使我增長了見識，轉變了觀念，提高了教學能力和水平
通過這次培訓，使我真正體會到講課是一種藝術、教書也是一門藝術，總感到還有許多需要學習的地方。我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，我體會到新課程教學應該是 “學生在老師的`指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點”。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養，“讓每個學生都有展示自我的機會等等。”從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
三、遠程教育培訓使我拓寬了學習形式、加強了學習交流、培養了學習自主性
遠程教育培訓大大改變了我們的學習環境。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡交流空間里，通過網絡平臺上的博客和多媒體課件和專家學者的講課，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境。在這樣的學習環境里，
我除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優質示范課錄像資料，另外，還可以通過博客論壇跟自己同專業的不同學區的教師們交流學習體會，共同學習，加強教師之間的交流。遠程教育在改變了我們的學習環境和學習方式的同時，更加強調參與學習的自主性和能動性，充分發揮學員的主體作用，不斷培養學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性被動性，使學習者能夠進行自主學習，強化學習能力的培養、訓練，著眼于調動參訓者的學習積極性、主動性，不斷提高自主學習的獨立性和自覺性，從而提高教育培訓的效果。
總之，參加這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用。通過學習和培訓，實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學能力和教研水平。但我深知，自己還有許多的不足之處，在今后的教育教學工作中，還要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的教學實踐，使教育教學行為符合教育教學規律，符合學生的發展。同時，要向身邊有經驗的專家和老師學習和請教，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的業務素質，爭取做一名優秀的人民教師。
遠程教育培訓總結范文10
實施中小學教師繼續教育是提高中小學教師整體素質和促進教師專業化發展的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。我市在市政府的領導和省遠教中心的業務指導下，根據省教育廳《關于印發安徽省20xx—20xx學年度中小學教師全員培訓“上好課”專題學習指導方案的通知》精神，制定了《某市20xx—20xx學年度中小學教師全員培訓 “上好課”專題學習指導方案》，并配合下發了《某市20xx—20xx學年度中小學教師遠程繼續教育學員須知》，以切實提高專題培訓的科學性、針對性和實效性。經全體人員的共同努力，我市繼續教育工作取得了明顯成效。
一、培訓工作概況
我市20xx-2010學年度中小學教師繼續教育仍然采取遠程培訓、校本培訓和集中培訓相結合的模式。其中遠程培訓占整個培訓工作的一半。具體分三個階段推進。
第一階段：布置準備。為總結經驗，布置工作，20xx年3月，我市召開了全市職業教育暨遠程培訓工作會議。市教育局職成科、各區縣分管師訓的職教科長、市繼續教育中心（徽州師范）領導參加了會議。會上，吳躍進科長傳達了省教育廳繼續教育工作會議精神，市中小學教師繼續教育中心負責同志匯報了上年度我市全員培訓 “備好課”專題遠程學習情況和今年遠程培訓工作意見。討論通過了《某市20xx—20xx學年度中小學教師全員培訓 “上好課”專題學習指導方案》，并就如何進一步推進遠程培訓等具體工作展開了討論，形成了共識。隨后，各校組織教師學習本方案，做好宣傳發動工作；結合各校實際，制訂學年度學習計劃；同時組織好教師遠程培訓的報名。
暑假前，我們又召集所有科目的輔導教師進行學習和培訓，進一步了解網絡教學的特點，就如何進行網絡輔導、作業布置、作業批改、互動交流和考核等方面進行重點培訓和指導。各區縣還選派學科骨干教師于20xx年分批參加了安徽省教育廳組織的學科骨干培訓者省級培訓，為我市的教師繼續教育網上學習培養了一批專業的骨干輔導員，提高了教師網上學習的管理質量。
第二階段：培訓學習。本學年的遠程培訓，高中教師安排在7—9月，參加遠程學習須達36學時；其他教師安排在20xx年7月—20xx年1月，本學年參加遠程學習須達30學時。
為確保遠程培訓質量，我們在上學年“備好課”專題培訓的基礎上，充實和調整了輔導教師團隊，他們都是從徽州師范和各校選聘的師德修養良好、教育理念先進、專業素養厚實、教研能力扎實和掌握信息技術的骨干教師，分學科負責全市中小學教師遠程學習的輔導，工作以來，有效地支持了遠程教育輔導活動。為了充分調動中小學教師參加遠程培訓的積極性，表彰優秀，激勵先進，提高教師遠程培訓的質量，按省中小學教師遠程教育中心要求，我們決定開展20xx—20xx學年度遠程培訓優秀學員評選活動，依據各學科參訓學員名額的 1.5%的比例評選優秀學員。
高質量的服務和輔導有助于提高培訓、學習的效果。為了把輔導工作做到位，讓學員滿意，我市中小學教師繼續教育中心狠抓“互動”環節的落實。要求輔導教師平均每天在線與學員們互動的時間不少于1小時。部分輔導教師向學員公布了自己的QQ號碼和聯系電話，及時解答學員提出的問題。還有的輔導教師建立了自己的博客，及時向基層學校和學員老師反饋學習信息，讓學校及時了解本校教師的學習狀況，及時提醒、督促教師上網學習，確保學習的連續性。
在學科輔導中，我們按時布置了作業題、考核題，并注重作業的多樣性。如針對今年的小學語文繼續教育學習內容中的“視頻”課程，許易峰老師就基于視頻的內容，布置了“漢語拼音是中國人學習漢字和普通話的科學工具，拼音教學是小學語文最早展開的教學內容，看似簡易，但其實不易，對學生學習和教師教學都有較大的難度。請你再次仔細上盧乃靜、鄭菲菲、劉彩鳳等老師的課堂教學音像資料，根據新課改精神，運用現代教育教學理論，對她們的教學作出評價，寫一篇評析性的論文”的作業題；另外針對“文本”的教材，他立足于文本的內容布置了“聽說讀寫四種能力的培養是小學語文教學的主要目標，也是小學生語文能力的具體體現，但說話能力教學是我們以前的傳統語文課堂教學所忽視的一項教學內容。請你根據新課程標準，并針對自己的教學實際，說說應當怎樣進行說話教學，你自己又是怎樣對學生進行說話能力的培養的.”的作業題。這些作業題的設計貼近學員的教學實踐，能引起學員的共鳴，學員有話好說。學員完成作業后，輔導教師及時評閱，對作業質量不高、抄襲或不符合要求的，一律打回重做，確保了培訓的高質量。
本輪培訓網絡交流的質量大大提高。上一輪學習交流時，有許多低效帖、無效帖，而此次網絡交流，老師們能夠發表自己的觀點和看法，善于提出自己的問題引發大家的討論，如幼兒教師的學員提出了“幼兒園老師和家長如何保持良好的溝通”“幼小銜接老師該怎么做” “幼兒獨處在幼兒發展中的價值”“如何看待孩子間的同伴沖突”“創設幼兒園戶內環境應注意哪些問題”等主題帖，從幼兒園教學、幼兒生活、幼兒園環境、幼小銜接、家園聯系、幼兒園管理等方方面面提出了問題，引發了人們的思考。不少學員參與討論，觀點獨到，引人深思，如在“幼兒園老師和家長如何保持良好的溝通”之后，學員跟帖熱烈：老師要放下“教育權威”的架子，經常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作；孩子的優點和點滴進步都要告訴家長,不吝惜對孩子應有的贊美與期望 ,多表揚；如果家長、教師雙方能時時處處多換位思考，多為對方想一想，看看自己的要求是否適當，溝通的效果應該不錯……
年輕教師提出的一些困惑也能得到及時的回應。有位學員說：“我是一位剛走上工作崗位的年輕教師，在大學所學的教育理念總感覺與我們實際教學有很大的區別。其中《數學課程標準》中提到的‘使每位學生都得到不同程度的發展’，我在實際教學中無法落實。各位同仁、專家能不能告訴我怎樣使每位學生都能得到不同的發展？”很多教師為他解惑：“學生的學習能力是各不相同的，課前必須摸清學生的實際，以便根據學生學習的需要，計劃好學習內容以及作業的層次安排，從而達到每位學生有不同的發展。”“后進生是農村初中的教學中常見問題，從本人十幾年來的教學體會來看，后進生是提高教學質量的最大困難。其成因有智力方面的，也有非智力方面的，有先天的、也有后天的。但我認為大部分差生都是后天形成的，在教學中，應該有效地落實‘創設條件，因材施教’，使每個學生都得到不同程度的提高，從而提升整體水平。”總之，學員們的交流，使大家的思想彼此碰撞產生火花，提高了教育認識和水平。
從學習過程看，絕大多數老師能夠認真完成規定的學習任務，這些都充分體現學員們的學習具有較高的積極性。
通過遠程學習，教師的教育理念有了更新，教師在課堂教學中，逐步擺脫傳統教育的束縛，時刻把握課堂教學的核心理念和發展方向，牢記肩負歷史責任感，在學習意識、學生意識、過程意識、創新意識等方面都有一定的提高。
由于學員的問題咨詢、自主選課、成績查詢、作業與考試管理等，都通過網絡交互方式完成，省時高效，我們的學習培訓工作取得了較好的成績：截止20xx年12底，我市中小學（幼兒）教師遠程學習報名11711人，其中高中教師1674人；初中小學（幼兒）教師10037人。現已有1582名高中教師學習合格，合格率95.4%。初中小學（幼兒）教師正在學習中。學習時間達到30課時以上的學員有8101人，占總人數的80.7%；網上發帖2989個、回帖7013個，其中精華帖17個，精華帖回帖937個，人均發帖近1個。作業正在完成中。
繼續教育網上學習只是一種學習的模式，主要的目的在于提高廣大教師的專業水平。在抓好教師的網上學習同時，全市各校還緊緊圍繞“上好課”這一主題，把遠程繼續教育學習與校本培訓學習緊密結合起來，積極開展多種形式的課堂教學實踐活動，努力提高課堂教學的有效性。
第三階段：學習考核。實行統一考核與校本考查結合，過程性考查和結果性考核結合的考核制度。統一考核按照省教育廳意見執行；校本考查以考查學習過程為主，由各學校組織實施。市繼教中心負責對市直學校考核，現已完成了對上學年的考核。考核中也通過組織學員交流、座談了解情況，絕大多數學員對培訓持肯定態度，認為培訓主題明確，收獲大、質量高。對培訓內容、管理模式、教學方式等都給予較高的評價。
二、培訓中的反思
遠程培訓是一種新型的學習、培訓模式，輔導教師和學員不是面對面地進行交流和輔導，也不像以往的課堂教學一樣有文字教材，許多教師的學習方式不能馬上轉變，不能適應學習培訓的需要；而且各種教育資源通過網絡平臺跨越了空間距離的限制，雖然學員有了靈活機動的學習時間，能自主調配學習資源，但不利于學校、管理員和輔導老師進行督促。存在的不足具體表現在以下方面：
1、極少數學員對于網上繼續教育學習、培訓的重要性認識不夠到位。存在“在線時間”與“學習時間”嚴重倒掛的現象，“人機分離”、只追求足夠的學習時間，忽略學習效果，這需要管理部門，特別是基層學校要加強督查，提高認識，增強學習、培訓的主動性和積極性。
2、我市農村學校居多，農遠工程的實施雖然大大改善了農村小學的辦學條件，但電腦的數量還遠遠不夠，不能滿足一人一機的需要，教師學習不方便，影響學習質量與效果。特別是一些偏遠山區的教學點和大單班任課教師，學校和個人沒有電腦，即使有電腦也不能上網。雖然一些學校充分利用寒、暑假時間，向教師開放電腦室，但是，距離滿足每位學員及時、有效的學習、培訓需要，還有不少差距。
3、少數老教師對網上學習這種繼續教育培訓、學習方式還尚未適應，不能進行熟練操作，如不會正常登錄、發帖、交流。還需要學校進行個別幫扶與培訓，提高他們的電腦操作水平。
遠程教育培訓總結范文11
一、 運用現代遠程教育資源，激發學生的學習興趣。
例如：立體幾何這一章，由于內容抽象，需要學生有空間想象能力，但剛接觸學生有一定困難，而通過應用遠程教育資源，而化抽象為直觀，化復雜為簡單，這樣就打破了傳統教學中由教師在課堂教學中干巴巴地說教，從而使同學們的積極性也調動起來了，真正地感受到了這個圖形；真正地使學生感知、認識、理解、愉快地獲取新的知識；使學生在輕松愉快中學到新知識。有的教師在課堂教學中適時運用教學電影、動畫，通過圖文并茂，有聲有煞費苦色的演示，使學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，由于沒有實驗材料，師生不能親自動手操作，于是教師播放了遠程教育資源中的相關圖片，大大地激發了學生的學習興趣。
二、 運用現代遠程教育資源，幫助學生釋疑解難。
運用現代遠程教育資源還可以查到非常豐富的學科相關資料，仿佛有了一個神秘、奇妙的圖書館。如語文教學中，講《趙州橋》一課時，教材中說趙州橋是隋朝石匠李春設計建造的，而有的民間歌謠中卻說趙州橋是魯班修造的（趙州橋是魯班修，柴王爺推選車壓道溝）這到底是怎么回事？有的同學提出了疑問，這時教師就可以引導學生到現代遠程教育資源庫中查找一段民間故事。設想，假如沒有現代遠程教育資源系統，無論如何也收不到這樣的效果。再如教學《趙州橋》一課時，全班同學都知道趙州橋的外觀到底是什么樣子的，而學生又不能親臨現場去看。在這樣的情況下，教師啟動了百年樹人遠程教育學科教學資源庫中的`媒體素材，從視頻節目單上查到趙州橋的外觀圖片（共11張從不同角度拍攝的），學生對趙州橋的近景，全貌有了真切的感受，大有如身臨其境之感。
三、 運用現代遠程教育資源，全面提高學生素質
在學生的班、團、隊會或活動課時間的計劃地播放一些科普知識、愛國主義、環境教育等節目。通過科普教育使學生了解了科學的發展，體會到科學的力量。憧憬著科學的美好的未來。誘發了孩子們的幻想和創新智慧，通過愛中主義教育使學習的心靈得到震憾，激發了強烈的愛國熱情。明白了個人命運與祖國前途休 相關，只有建設好祖國才有個有的美好未來。通過環境教育使學生飽覽了祖國各地美麗風光、開闊了視野，認識到保護環境的重要性……一位家長自豪地說：“我們山村學位的窮孩子們看到了與自己同齡的北京小朋友，生動的演講，激烈的辯論，積極地參與，熱情地合作，使這些山里娃也受到了啟迪，他們從此也學會了課堂上怎樣去參與，怎樣去合作，怎樣去表達，怎樣地質疑問難。課堂氣氛變得活躍起來了，他們的靈性得到了發揮，個性得到了張揚。
四、 運用現代遠程教育資源，提高教師教育教學能力
在教師培訓方面，我們及時組織觀看“課堂直播”，教研活動時間觀看“課堂教學展播”和“示范案例課”，使教師們看到了在新理念指導下的實實在在的課堂操作，明白了如何進行課堂設計。如何建立民主和諧的師生關系，如何引導學生質疑問難。如何進行指導和點拔，從此課堂結構得到了優化，師資隊伍的整體素質得到了提高。運用現代遠程教育資源培訓教師，不但提高了教師教育教學能力，為新課程的實施也起到了搭橋鋪路的作用。我們有意識地經常組織教師觀看“新課程研討課”學到發一些新的教育理念，讓教師們調用修改網上資源，在網上備課，進行教學設計，因材施教，建立自己的媒體庫，與其他兄弟學校相互交流，相互促進，實現資源共享，從而使教育教學質量再上新臺階。
五、收到的培訓效果
1．更新了教學觀念
通過培訓，使我更新了教學觀念，拓寬了思路，對信息技術的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
2、學到了知識
經過培訓，對培訓中涉及到的理論知識的掌握和計算機及相關設備的實際操作技能均達到培訓大綱的要求。
3、明確了今后的任務
這次培訓雖然時間短，但我感覺到學到知識很多，為今后的工作打下了堅實的基礎，這次學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識在回到學校后應用到今后的教學實踐中去。
六、存在的問題及改進措施
在整個培訓教學的組織及實施過程中，我們感到還存在一定的不足和困難，主要表現在學員對計算機相關知識的掌握程度差異性較大，這就要求我們在今后的培訓工作中進一步摸索與實踐，強化因材施教，強化實踐教學環節，保證培訓質量。 通過實施培訓工作，我們更深刻地理解了教育部實施農村中小學現代遠程教育工程試點項目的重要意義，同時為今后的培訓工作積累了豐富的經驗，我們有信心有能力把這項工作做得更好。實施現代遠程教育工程，共享優秀教育資源是縮小不同學校、不同地區教育水平差異的根本方法，是西部地區教育實現跨越式發展的根本途徑，作為新時期的人民教師更是任重道遠，需要勤學，多實踐。
遠程教育培訓總結范文12
我從20xx年7月2日開始參加xx市中小幼教師全員遠程培訓，在這段時間里聆聽了許多教育專家的報告，學習到了很多先進的教育理念和教學經驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創新能力上都得到了很大的提高。
雖然從教十多年，談到學生成績自己還引以為傲，但是在教學理論方面卻相當匱乏。與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業業、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。教師遠程培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。
通過培訓和實踐使我發現：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學生達成一片，以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導學生，是教育成功的一種最有效的方式方法。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過培訓，使自己有了不少的收獲：
1、提高了自己的師德水準
通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發展的領路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基于親緣關系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態度。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節課學好。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生最優化的發展，愛心、責任是師德的基礎和核心內容。
2、教育觀念得到更新
此次遠程培訓班的學員都來自教學第一線。通過網上理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的.講解，使我對以后的教學有了更充分的理論依據，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。
3、教育教學理論掌握得更為系統
教師的專業素養想得到發展和提高,一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重復。
平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習，這次骨干教師培訓的機會使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種豁然開朗之感。這段時間學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;使我對教學的理論與方法掌握得更加系統.。
4、合作學習、共同成長
學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間取長補短。培訓結束，就是我們新的合作開始，以后我們仍然互通信息，保持聯系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。
隨著課程改革的不斷深入，在以后的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂上注意培養學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生由教師教學變為學生樂學、愿學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實的工作，做一名名符其實的人民教師，為黨的教育事業奉獻自己的一切，這樣才能無愧于教師這一光榮稱號。
遠程教育培訓總結范文13
此次的網絡研修已接近尾聲，一路走來有太多的感慨，太多的遺憾和太多的收獲，在這即將告別研修第一階段的時刻，我將自己的本次研修做一總結。
一、改變觀念，以學生為主體，尤其注重激起學生的興趣。
通過遠程研修，我的觀念得到更新。參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我感到很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有教學觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。在觀看研修優秀的視頻和教案的過程中，我感受到每個英語教師都是從學生的興趣點出發，有計劃地組織內容豐富。新課改以來，我始終沒有找到有效提高教學質量的方法，通過研修，觀看專家的視頻講座，與學員交流，讓我真正體會到了新課改的理念，以學生為主體，充分發揮學生的主體作用，教師怎樣才能讓學生更好地發揮主體作用是能否貫徹新課改的關鍵，轉變觀念需要教師不斷學習，從自我做起。
二、研修讓我結識了很多的朋友
在研修中我們通過互相交流而相識，研修讓我結識了很多朋友。研修的每一天都在與學員的作業打交道，遇到精美的文章時總會看到專家團隊專家們的點評，欣賞專家精辟點評的`同時，對專家們產生了敬佩，一種與專家交流的沖動油然而生。通過與他們的交流，我被他們的奉獻精神而感動，我對他們的無私幫助表示衷心感謝，是他們讓我有了努力研修的動力，和他們的交流讓我茅塞頓開，受益匪淺，我的激情被他們點燃，研修的動力更足了，能和他們交朋友是我的福氣，學員們的積極研修，熱情精神感染了我，讓我在研修指導中不敢懈怠，從而提升了自己的探討學術的積極性。
這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。總之，作為一名的英語教師，我們應該在平時的教學中要在實踐中不斷探索和學習，不斷激發學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！
遠程教育培訓總結范文14
通過這次遠程教育培訓，我各方面的收獲頗豐，現總結如下：
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。
無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。其實，培訓是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的科學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的科學，并以自己多年習慣了的教學方式將科學“成人化”地呈現在孩子們面前。如何使我們的科學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為科學老師的我更要關注的是蘊藏在科學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗，我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的'學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節科學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“科學大餐”!
此外，我還認識到：一節好的科學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的科學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注科學：抓住科學的本質進行教學，注重科學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學，樂學、愛學科學。此外，我認識到：一節好的科學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注科學方法，體現科學課的靈魂，使科學課上出“科學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
遠程教育培訓總結范文15
通過幾個月的網上學習，使我懂得更多更新的教育理論和教育觀念，我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發展，使我進一步深刻的認識到了：
一、教育的核心是育人
我們教育工作者只有站在“育人”的高度，用真誠的心，廣博的愛，去關注、關心每一個學生，“賞識”和“寬容”每一個學生，公平、公正的對待每一個學生，才能使學生有一個良好的心態去學習，才能不斷地激發學生學習興趣和創新欲望。
二、課改的關鍵是教師
新課程標準主張，在課堂教學中教師要少講多練，精講多練，先自學后講解，先練習后講解；主張學生參與新知識形成的全過程，讓學生自己去感知知識，體會知識，在感知中體會，在體會運用中升華和創新知識，還課堂于學生。這就要求教師首先要不斷學習，解放思想，轉變觀念，改變教學模式，從過去單一的、不厭煩的傳道、授業、解惑的.過程中解放出來相信學生，放手讓學生去探索。其次要努力提升駕馭教材和開發教材的能力；提升駕馭課堂教學，特別是駕馭開放式課堂教學的能力。其三是要學會反思，學會研究，敢于“發表”。
在聆聽了專家的講座之后，能多項選擇，交流互動，不僅和組內的同學在網上討論交流，發表自己的意見和觀點，并且還積極與其他組的同學進行交流互動。在交流互動中認識了許多成功的教師，他們的教學理念，教學智慧也給了我很多啟迪。
三、加強學習，不斷提高思想業務素質
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本次學習，結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，讓自己樹立起了先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會我還會通過技能培訓、外出聽課、做公開課等形式使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實自己、豐富自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好準。
四、加強反思，及時總結教學得失
在獲得不小收獲的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
2、在教科研方面能認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
3、教研中有特色、有創意的東西還不夠多，有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。
總之，遠程培訓給我們帶來的是學習，是反思、是提高，更是思考。讓我們在實際工作中帶著這些反思和思考，本著勤學、善思、巧干的準則，為扎實地推進新一輪課程改革貢獻自己的一份力量吧！
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