關于技術培訓總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編精心整理的關于技術培訓總結，希望能夠幫助到大家。
關于技術培訓總結1
開展農民培訓，提高農民素質，是建設現代農業、促進農民增收、統籌城鄉經濟社會發展的重要舉措。20xx年縣農委將新型農民科技培訓項目養殖業方面9個村培訓工作交給畜牧局實施。為扎實做好新型農民科技培訓工作，確保按質按量完成培訓任務，根據有關文件精神，結合各項目村實際，畜牧局做了大量卓有成效的工作，現將有關情況總結如下：
一、主要成效
按照新型農民科技培訓項目實施要求，我們以村為基本單元實施，重點在9個村培訓專業農民360人。由于各項目村高度重視，精心組織實施，取得了明顯成效。截至11月底，縣畜牧局累計進村辦班135場次，培訓基本學員360人。現場指導5400人次，均完成進度任務的100%。
通過開展新型農民科技培訓，培養了一批觀念新、懂科技、技能強、善經營的養殖生產能手和致富帶頭人，促進了養殖科技成果轉化和實用技術的推廣，推動了農業結構調整，加快了“一村一品”發展，增加了農民收入。
（一）培養了一批學以致用的專業農民。我們在開展新型農民科技培訓時，對培植專業農民進行重點指導、重點培養、重點扶持，幫助解決生產和技術難題，促進他們發展壯大。9個項目村參訓農民，85%的學員掌握了1至2項實用技術。10%的成為當地科技致富帶頭人。10%的成為當地養、加和營銷大戶。如雨壇鄉新民村水產專業基本學員張文才，通過項目培訓和自己鉆研掌握了一套高效養殖螃蟹技術。雨壇鄉的高峰、雨壇、新民三個村圍繞水產生產，重點開展了淡水養殖技術培訓，引導農民擴大生產規模，20xx年三個村新發展養殖水面200畝。xx鎮龍橋、團山、陸崗三村和湯溝鎮少豐、勤儉二村充分發揮蛋鴨生產優勢，通過培訓擴大養殖規模，20xx年蛋鴨養殖量比去年增加24%。老洲鎮下圩村圍繞土種蛋雞養殖優勢，該村發展養殖1萬只以上的大戶18家、1千到1萬只的126家，存欄達120萬只。總之，通過新型農民培訓，每個村基本上形成了一個主導產業，“一村一品”正在發展壯大。
（四）大幅度增加了農民收入。各項目培訓村今年養殖業生產形勢好、農民培訓什么、增收什么、培訓到哪，農民就增收到哪里，而且還帶動周圍農民收入的增加。如新民村圍繞水產產業，重點開展了河蟹、對蝦、龍蝦、回魚等水產技術培訓，20xx年全村40位基本學員每人增收20xx元。陸崗村圍繞蛋鴨養殖業，學員通過學習新知識，采用新技術，改變傳統養殖觀念，科學養鴨，效益穩步增長，養殖戶戶均增收20xx元，全村農民增收50余萬元。
（五）得到了廣大農民朋友的普遍歡迎。實施新型農民科技培訓工程為“一村一品”發展培養了一大批實用性人才。通過進村辦班開展科技培訓、面對面、手把手的技術指導和跟蹤配套服務，讓農民不會就學、不懂就問，及時掌握養殖技能，促進了農民思想觀念的轉變，增強了無公害畜產品標準化生產的認識，強化了畜產品質量安全、品牌開發和市場風險意識，提高了畜產品生產經營水平，要求參加培訓的人越來越多,在培訓示范村流傳著“老師進了村，技術不用愁，不懂多請教，增產又增收”，這是廣大農民朋友對新型農民科技培訓的認可程度的具體表現。如少豐村目前參加科技培訓的人多了，打牌賭博的人少了。忙于養殖業生產的人多了，游手好閑的人少了。瞄準市場的農民人多了，等、靠、要的人少了。
（六）增強了畜牧技術人員的服務意識。一是增強了服務意識，大多數新型農民科技培訓老師，通過參與實施政府公益性培訓項目，認識到此項工作不僅僅是一項技術培訓、技術指導工作，而是一項重要的“富民強縣”工程。我們理清工作思路，突出工作重點，狠抓工作難點，不斷創新培訓模式，把科技培訓和本職工作結合起來，有效提升了培訓效果，實現了自身價值。二是增強了專業技術人員加強自我學習的動力，特別是一批進村老師在培訓過程中發現了自己知識的不足，加強了自身的知識更新，形成了一種良好的學習風氣。三是教學人員在教學期間得到鍛煉和提高，收到了在教中學和在學中教的良好效果。四是通過合同管理、制度約束和培訓服務補貼，鼓勵培訓老師進村辦班開展培訓和現場進行指導，做到了按照計劃進村培訓農民，按照生產關鍵環節進行現場指導，按照信息技術咨詢盡快解答，按
照項目要求進行實施，成為了農民的貼心人。
二、主要做法
20xx年新型農民科技培訓工程啟動實施以來，我們按照項目管理辦法和要求，加強組織領導，創新工作機制，加大培訓力度，加強培訓效果，狠抓工作落實。
（一）加強領導，成立組織
為了保證項目的順利實施，把培訓工作落到實處，畜牧局成立了實施小組，齊明任組長，姚尚久、付和平任副組長，吳太生、錢門紅為成員。教學工作由齊明同志負責，組織工作由姚尚久同志負責，檔案資料保管工作由錢門紅同志負責。實行分片、包村、包戶開展集中培訓和現場指導。對學員實行登記注冊，發放培訓卡，記錄培訓時間、培訓內容和培訓教師。建立培訓臺帳，寫明每次辦班時間、培訓內容、參加培訓人員及培訓教師。定期對授課教師的備課筆記、教學內容、學員的學習效果進行檢查，發現問題及時糾正，確保項目的順利實施。
（二）創新培訓模式，千方百計提高培訓效果
根據項目要求，我們確定雨壇鄉的雨壇、高峰、新民三個示范村以水產業為主導產業，開展水產養殖技術培訓。湯溝鎮的勤儉、少豐村，老洲鎮的下圩村，xx鎮的團山、龍橋、陸崗村以畜牧業為主導產業，開展畜牧獸醫技術培訓。“新型農民科技培訓項目”實施初期，按照“進村入戶，核心培訓，包教包會，示范帶動，全面覆蓋”的原則，在4個鄉鎮9個村全面展開，其中水產養殖專業120戶、蛋鴨專業160戶、土雞專業80戶。確保通過基本學員的示范，帶動全村及周邊村的畜牧業發展，結合“四個一”（即一張培訓卡、一張明白紙、一本科技教材、每個培訓點一張技術光盤）的發送，在20xx年初夏農閑時節,首先在4個項目實施鄉鎮分別召開了由項目涉及村的支部書記、村長參加的科技培訓進村入戶動員會。為了圓滿完成培訓任務，確保培訓效果，我們不斷創新培訓模式，豐富培訓內容。采取基本學員專業性培訓與普及性培訓相結合，集中培訓與巡回指導相結合，教室授課和現場觀摩相結合的方式，取得了很好的培訓效果。
關于技術培訓總結2
為了切實提高員工技術業務素質，我廠根據生產經營形勢并結合開展“管理文化年”活動的要求，“以需求為導向、以學員為中心、以技能為本位”，狠抓了“三基”工作，即基礎理論教育、基本知識學習、基本技能訓練。強化了“三層”培訓，即管理人員培訓、專業技術人員培訓、操作人員培訓，把我廠員工技術業務素質提升到了一個新的水平。全年共舉辦各級各類培訓班96期，培訓4932人。外出培訓608人,其中干部243人。本年學歷教育80人、在學266人，畢業87人，其中研究生畢業3人。本廠1193人參加了技能鑒定。我們的具體做法是：
一、完善了培訓考核機制
通過樹立“培訓是企業的長效投入，是發展的最大后勁，是員工的最大福利”觀念，積極營造有利于員工培訓的良好環境。在干部培訓方面，制定了“xxxxxxx廠干部教育培訓學分制管理辦法”。圍繞構筑終身教育體系、創建學習型干部的要求，調動和發揮部門及干部個人學習的積極性，建立干部學習的長效機制，推進干部教育培訓工作制度化建設。
根據我廠提高干部技術業務素質的要求，在完成xxx年～xxx年對干部實施三年“5+X”培訓規劃的基礎上，從xxx年起每三年作為一個周期，三年內科級干部累計培訓必須完成72學分，科級以下管理人員和專業技術人員累計培訓必須完成60學分。采取記錄學分和獎勵學分的辦法實施登記。干部自學學分由員工培訓中心根據季度檢查情況進行記錄，并填寫《xxxxxxx廠干部教育培訓學分登記表》。干部學分完成情況將作為干部考核、競聘的一項依據。三年內超額完成培訓任務的，中心將擇優給予適當獎勵。因個人原因完不成培訓任務的，全廠通報。當年完不成培訓任務的不能參加培訓系統先進評比和高一級專業技術職務任職資格評審。
在操作人員培訓方面，以六種機制促進高技能人才成長：
一是構建技能培訓機制。根據團中央、勞動和社會保障部、國務院國資委“青工技能振興計劃”，制定并實施了利用三年時間提高操作人員技能素質的“藍領技能素質提升工程”計劃，構建了操作人員成才的“綠色通道”。
二是構建技能大賽機制。加快了技術新人脫穎而出。三是構建技能鑒定機制。深入實施了“技能鑒定考核制度”，促進技術工人崗位成才。制定了《一人多證實施辦法》，鼓勵操作人員在精修本職技能的同時，通過技能鑒定取得第二或者更多《職業資格證書》，逐步達到“一崗精、二崗通、三崗會”的培訓目標和“轉崗能上崗，上崗能勝任”的目的。凡通過技能鑒定取得第二或者更多《職業資格證書》者，報銷技能鑒定考務費，并由廠員工培訓中心設立專門的技術檔案，有5人取得了第二個《職業資格證書》。
有3人提前進行了鑒定。四是構建技術傳播機制。實施了“金牌教練”評比制度，根據多年的教練成果，評聘了8名“金牌教練”。同時將“金牌教練”資源全廠共享。五是構建表彰獎勵機制。繼續執行“優秀員工學員”和“首席技工”評比制度，大力推進職工素質工程。全年投入10萬元為21名公司級“技術能手”、8名廠級“金牌教練”和15名廠級“首席技工”訂閱了各類技術書刊和科技圖書。
同時，按照“一般人員普遍培訓、骨干人員重點培訓、短缺人員抓緊培訓、優秀人員獎勵培訓”的原則，選送6名技術能手和技術骨干外出培訓（全廠在公司前三屆技術比賽榮獲榮譽稱號的21名技術能手中有19人參加了外出培訓）。通過文件、電視、網絡等宣傳媒體，宣傳展示技術尖子風采。對在xx公司技術比賽上獲得維修電工和汽車駕駛員金牌的xxx、xxx及在廠xxx年度員工技術大賽上被授予“技術能手”稱號的xxx等9名員工，廠黨委做出了“關于開展向崔振宇、梁海龍等優秀技能員工學習的決定”。
六是構建培訓考核機制。根據加強基層基礎管理工作要求，建立“員工培訓月度檢查考核制度”。實施“操作人員年度技術考核”制度，提高員工的學習自覺性，全年有27個工種，2618人參加了操作人員年度技術考核，對考核不合格者扣罰當月獎金。有60名技師（高級技師）參加年度技術考核，對7名考核不合格者停發技師津貼一年。對2名技能鑒定雙科不及格人員執行了降崗位工資一檔半年的處理。建立了培訓考試制度，對參加公司級培訓考試不合格的2名人員培訓費用不予報銷。
二、實施了“三基”培訓
建立對管理層、技術層、操作層不同層面以及同一層面不同層次員工全面培養的“梯級平臺”，使每名員工都能在自己的“跑道”上施展才華，成為企業所需要的人才。
1.實施各級管理人員的基礎理論教育。
以提高管理人員思想政治素質為目標，大力開展政治理論培訓。以提高管理人員管理工作能力和水平，大力開展經濟知識培訓。開拓他們的視野，建立新的“以文化力增強凝聚力、以執行力促進發展力”的經營管理理念。根據廠提出“抓細節管理”、“提升執行力”的有關精神，在舉辦20期“細節決定成敗”的培訓班，培訓617名管理人員的基礎上，我們又舉辦了期81名科級干部參加的“如何提升執行力”培訓班。通過培訓加強了員工的執行力，激發了員工無限的工作熱情。
采油作業二區針對部分站長分析問題、解決問題能力較差的問題，幫助部分站長盡快學會油井診斷，對他們開“技術小灶”。首先由地質隊長根據各站的實際情況選區塊，利用業余時間，對他們進行單兵教練。從查資料開始，讓站長們親手繪制相關圖表，并利用圖表對所管區塊進行分析，找出油井產量變化的主要原因，明確下步應采取的措施。
2.實施專業技術人員的基本知識學習。
一是結合新技術的應用，鼓勵專業技術人員掌握從開發地質、鉆采工程到地面集輸工程各個方面的技術知識，全面提升專業技術干部的綜合業務素質，積極鍛造專業技術人才鏈。二是繼續開展了一人進修，大家受益的“連動培訓”，擴大新技術、新知識的傳播范圍。舉辦了40名采油和地質技術人員參加的“螺桿泵采油技術培訓班”。
二是工藝所技術人員結合xx、xx油田關于水平井技術的專題調研情況，舉辦了“水平井技術互動式培訓班”，有40名采油、地質技術人員參加了培訓。
三是隨著數字化采油廠的建立，油水井管理技術和信息技術將得到普遍應用，對管理人員計算機的應用水平提出了越來越高的要求，為此我們分步驟、分層次、分等級的開展了計算機應用培訓，舉辦了“單井效益評價軟件培訓班”1期，培訓12人。“計算機操作水平提高班”3期，培訓94人。有13名管理及專業技術人員人員報名參加全國計算機等級考試（一級、二級），11人取得了登記證書。
3.加強崗位操作人員的基本技能訓練。
在采油工、熱注運行工、集輸工、維修電工等主力工種中，實施了“藍領技能素質提升工程”，使培訓工作與選拔拔尖人才相結合，與提高崗位操作能力相結合，與技能鑒定相結合，切實提高崗位操作人員的技能水平，形成“以點帶線，以線帶面”的培訓格局。
關于技術培訓總結3
今年暑假8月2號至8月9號我有幸參加了高中新課改遠程網絡通用技術的培訓，緊接著在平涼又參加了甘肅省20xx年普通高中新課程通用技術骨干教師為期兩天的培訓。經過這次培訓我對《通用技術》這一門課程有了更深入的了解，也為我在下一步對課程實施提供理論和實踐指導意義。通用技術課程是以提高學生的技術素養為目的的，新課程各模塊中設置的學習內容是經過課改的專家們反復研究和論證的，這些內容非常貼近我們的學生。這次通用技術的培訓，聽了各位教育專家的講座之后更是人心大振，讓我對通用技術這門課程充滿了信息。
每一件新事物的產生與發展，都必然會受到來自各方面的阻礙，這對于通用技術課程是一個挑戰，更是一個機遇，在困難中礪煉，逐漸成長和成熟起來，必會閃爍出更加耀眼的光芒。作為教育工作者的我們，要牢牢把握好這次機會，克服一切困難，努力創設條件，多為學生提供參與“技術”的機會，使他們能夠在技術和操作中較為充分地感受“技術”帶給他們的好處。一次小小的成功，對于老師并沒有什么，但是在學生心中卻份量極重。這對于他今后的學習和成長是一個強大的驅動力。通用技術課，前無古人，后有來者，我覺得應按把通用技術課進行到底。通用技術課的本質特性：科學性、目的性、創新性、綜合性、兩面性、專利性決定了這門課的魅力。我認為在上述特性中，最具魅力的是創新性，有創新就有挑戰，這個挑戰就是向己有的設計、已有的技術的挑戰，敢向前人的設計、技術說不，要贏得挑戰，就要求學生具備一系列的知識，更讓學生從接受知識的后臺走向探究知識的前臺來，使學生形成具有綜合能力的人才。
一、首先，有了《技術與設計》課程意識
通用技術課程是一門立足實踐、注重創新、高度綜合、科學與人文融合的課程。它的學習過程是主動建構知識，不斷拓展能力，形成良好情感態度、價值觀的過程，是一個富有生機、充滿探究、方式多元的活動過程。在基礎教育階段開設《技術與設計》課程，對于高中學生來說，也可能為他們提供發展個性的機會。要實施《技術與設計》課程，一定理解課程實施意見，樹立課程意識、理念。
二、技術素養是當代青少年的基本素養，也是當代人的素養技術素養在現代人的意識中，應該是深刻的
在各種媒體報道中，我們都知道我國現代最緊缺的人才就是高級管理人才。說明我們過去，對青少年一代的教育中，《技術》這一領域沒有給予強調。今天，我們對《技術》領域加予重視是歷史發展的必然，也是社會發展的需要。
三、實施《技術與設計》過程，是我們師生成長的過程
對于現在我們多數從事《技術與設計》教學的教師來說，它給我們挑戰。因為，我們至少不是這個專業。在實施《技術與設計》課程過程中，需要我們與學生一起學習、一起探討，共同成長。因此，我們要把握機會。
“技術是推動社會發展與文明進步的主要動力之一，設計又是技術發展的關鍵。”它非常明確的指出技術設計在人類社會發展，文明進步，經濟競爭中的重要地位。通用技術課程恰恰是要求學生親歷技術設計的全過程，使每個學生都能認識技術的本質，形成創新意識與精神，增強解決實際問題的能力和競爭力，提高了自身的技術素養，為將來進入高度技術化的社會做好必要的準備。
總之，這次高中課程開導，通用技術的開設與以往的應試教育和比較，使適合人類認識的發展和經濟發展的需要，這門課程的開設必將培養出更多更適合社會發展的全面人才。
關于技術培訓總結4
信息技術教育是中小學校的必修課，通過開設信息技術教育，意在增強學生的信息意識，培養學習具有收集、傳輸、處理、應用現代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網絡技術進行學習和工作的能力。這次參加湖北省信息技術應用能力專項培訓，感覺非常有意義。
一、進一步更新了教學理念。
這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過這次培訓，我進一步樹立了“教育信息技術為學校教育教學服務”的理念。我明白了信息技術和學科整合使教育教學賦予更多的內涵，能提高教學效率和效果，有利于教師專業發展，改變教師的教和學生的學的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。通過信息技術的應用，使學校的管理更現代，更快捷，更科學。
二、提高了運用信息技術的能力。
這次培訓，我們重點學習了“教學媒體與資源利用”、“授導型教學的設計”、“探究型學習的設計”、“信息技術與課程整合探討”等七個方面的內容。通過學習，我提高了搜集和處理信息的能力，學到了集成和開發教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法。提高了信息技術與小學數學學科的整合能力。這對我今后運用現代化教學手段進行教學大有裨益。
三。更新理念，將精神貫徹到教學實際。
積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，向新課改的目標不斷努力。基礎教育新課改的具體目標是：改變課程過分注重知識傳授的傾向。改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀。改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀。改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能。改變課程管理過于集中的狀況。在教學過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學習方法的傳授，幫助學生培養自我學習的能力。利用信息技術手段，與其他學科有效整合，使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統、有價值的知識。
通過這次學習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學生服務，為辦人民滿意的教育
關于技術培訓總結5
為期42天的培訓接近尾聲了，我們每天我都在忙碌著、感動著、充實著、快樂著，累，卻收獲了一份份感動，忙，卻放飛了一份份思想
在培訓中，不僅第一次接觸主題單元設計、主題資源網站建立、評價量規、主題單元實施設計等，還第一次接受教育技術與課程整合的理念。與其說在教育技術方面得到了提升，不如說是在教育理念上獲得了飛躍。通過這樣的培訓，與專家面對面的對話和交流，品讀學友的精彩文章，欣賞學友的精美作品，感到從未有過的感動和收獲，更感受自身的不足和今后的努力。盡管培訓過程有些艱辛，但卻能讓我們堅持靜下心來學習、思考，思考過去的經驗，思考明日的未來。
感動之一讓我重新認識了培訓
這些年來經過大大小小的培訓不知有多少回，大都是專家講，我們聽，專家講的是精彩萬分，學員聽的也是熱血沸騰，時而掌聲雷動，時而靜靜思索。學員對專家也只是敬而遠之，會后產生的效應，過一陣子也就煙消云散。而本次培訓不僅僅是立竿見影的效果，對以后我們的發展將產生深遠的影響，真正認識到了現代教育技術在課堂教學中的重要作用和如何與教育教學融合的問題。更何況專家不僅僅是做報告，做講解，而是走下來，和學員們交流，對話，有理論，有實踐，真正是學以致用，效果明顯。這種感動讓我重新認識了培訓，重新對培訓進行了定位，培訓不是聽聽報告，寫寫總結，而是一種理念的提升，是以往經驗和現在實際的思想碰撞，是使我們的思想走向深刻的開始。
感動之二讓我在案例分析中學會了追求
我們有過太多分析的經歷，對教材的分析，對教學目標的分析，對學生的分析，對重難點的分析等等，而但缺乏對案例的分析，更少從案例分析中獲得些什么。在模塊二通過研討信息技術與課程整合的問題時，從這些案例分析中，讓我學會了如何分析案例，促進了學習和教學能力的提高，更讓我學會了追求。教育本身既是一種創造，更是一種追求。從教育教學實際開始，從學生需求出發，才能創造好的教學方式，有效的教育方法。寓教學于教育，在教學過程中育人。只有符合學生實際的教學才是好的教學，只有符合學生現實的教育才是有效的教育。我們要做一個分析者，追求者，這樣我們的課堂就會更加理性，育人就會更加有效。
感動之三讓我在學習中學會了堅持
整個培訓，緊張忙碌，沒有休息日。節奏緊湊，感覺一路在奔跑。一個模塊結束了，另一個模塊接踵而至。第1模塊，走進培訓項目。以故事形式導入，介紹了中級培訓的主要內容和預期成果，從而初步形成中級培訓的目標和期望。第2模塊，研討信息技術與課程整合問題。通過案例探討“信息技術與課程整合”的理論內涵，使我們深入了解信息技術與課程整合的框架和各種有效性的方法。第3模塊：規劃主題單元。了解了主題單元的綜合特性，以及主題單元技術功能的多樣體現，嘗試用freemind設計主題單元。第4模塊：設計研究性學習。深入理解研究性學習的核心概念和基本理論，并在此基礎上，為自己的主題單元設計研究性學習方案。第5模塊：創建并利用主題資源。選擇運用fiontpage20xx或dreamweaver8制作主題網站。第6模塊：設計單元學習評價。掌握應用多樣化原則評價單元教學的方法，設計評價量規。第7模塊：實施單元教學過程。通過案例研討，理解實施單元教學的一般方法，結合主體單元規劃設計單元教學的實施計劃。這些都讓我感受到了在學中做，在做中學，在做中思考，在學中成長。同時更感受到自身的不足，需要學習的地方太多。也猶豫過，也困惑過，我該如何學，該如何堅持下去。比如在模塊5的學習中，遇到了空前的問題，根本不會做，我厭倦過，心煩過，可是堅持下來了，主體資源網站創建了，從未接觸過的fiontpage20xx也會用了，原來只要靜下心來研究，就有成功的快樂，只要堅持下來，就不會再心痛，只要堅持不放棄，希望總會有。
感動之四不想說再見，結束是新的開始
我們從事教育第一線，不缺經驗，不缺實踐，但缺的是與時俱進的新理念，新思路，新方法，不能穿新鞋走老路。繁忙的生活和工作，已使我們無法放下工作來系統學習。教育技術中級培訓，是一場及時雨，讓我們有機會彌補工作和學習的沖突。在工作之余，打開電腦，讓我們的思想得以充實，讓我們的理念得以提升，讓我們心中的疑惑得以解開，走進培訓，走出迷惘。雖然培訓即將結束，而我們的學習卻不能停止，而是新的開始。我們教育學生要樹立終身學習的觀念，而我們本身首先要有這種意識，要認識到教育的任務不只是傳授現有的知識，更重要是充分利用現代教育技術，以保持學生強烈的求知欲和學習動機，使學生學會學習，掌握學習方式和方法，學會終身學習。從42天的培訓中獲得的不單純是教育技能，更多的是從專家和學友身上學到的一種鉆研精神和學習精神，是一種全新的理念。不想說再見，因為有太多的不舍，結束是新的起點，是新的開始，精彩依然
收獲一份份感動，放飛一份份思想，本來模糊的臉,竟然漸漸清晰，我心飛翔！
關于技術培訓總結6
今年技術培訓工作的已經接近結束，經過這一年的培訓工作，車間的每一位參與培訓的人員都有不同的但很大的收獲。對于我個人來說，剛剛走出校門，對很多實際生產還有不甚了解的地方。通過這一系列的技術培訓工作，讓我充實了更多的理論知識，更是增加了與基層師傅交流經驗的機會。不僅使我對生產技能及技術知識做到了然于心，更是能讓大家對生產技術知識了解的更為透徹。
例如，煅燒二期啟動，煅燒上料及排料系統均是設計的設備連動啟停系統，由中控室的上位機集中統一控制。該系統設計之初是滿足生產機械連續、自動化產，減少不必要的勞動力損失，提高生產效率。但是受的理論水平及年齡限制，很多工人師傅對這套上位機連動系統的了解很模糊。然而在通過三期的中控系統技術培訓后，大家對新系統的上位機提高了認識，很多生產操作都能正常順利進行，而且面對突發故障時，也能從容通過應急預案，采取正確的措施。現在相關的崗位人員都能中控室實現一鍵就能開始煅前上料，一鍵就能開始煅后排料，并根據生產需要隨時停止某一設備。面對突發的振動輸送機及碎料機故障，也能及時的解鎖連動，避免另一臺煅燒爐連排或停排現象。通過學習和培訓，使高技能人員不斷更新技能理念，優化思維，完善知識結構。使專業技能人員更加深刻的領會到，社會的發展，時代的進步日趨快速。要求不斷學習，不斷提高自我技能。只有不斷更新知識，不斷完善自我，才能更好的做好本職工作，新的時代對我們提出了新的、更高的要求。一方面要為自己定好位，做好技術服務工作，進一步發揮紐帶作用。另一方面要從大局出發，根據廠的實際情況，拓寬思路，多出點子，想好方法，當好參謀助手，為領導決策提供依據。這就要求我們的思維、知識要符合時代的要求，要符合企業發展的需要。必須不斷地通過學習或培訓等方法來提高個人，更好的完成各項工作任務，才能提高工作質量和效率。在培訓學習中，通過專業技術和實際操作，不斷改進工作方法，把工作方法與實際操作有機的結合，進一步提高個人的專業技能和工作效率。
煅燒二期啟動后，煅燒在產爐為四臺。原生產技術人員數量欠缺，已不能滿足生產所需。遂于新分入的勞務派遣人員中挑選適合的人選上崗操作生產。通過緊張的四期技術培訓后，新近上崗的調溫工基本生產操作已經熟練，在產的四臺煅燒爐生產正常，質量優異而且產量任務超額完成。期間為鼓勵大家生產學習積極性，車間舉辦了一次調溫工技能大賽，上崗的新人張浩，好不遜色技能熟練的老調溫工，摘得該比賽桂冠。通過不斷的培訓，職工的技能就會有新的提高。員工咋生產中的操作得到了進一步規范，安全和服務意識也進一步提高，員工工作效率的提高，是車間生產設備發揮除了最大的功效，各流程的銜接也更加流暢，從而使生產成本得到爐節約，最終形成“培訓技能提高企業發展在培訓”的良性循環過程。
關于技術培訓總結7
我有幸參加了20xx~20xx學年江西省中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓。通過為期40天的培訓和學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、樹立了新的理念
1、此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，雖然只有短短四十天的時間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。
2、隨著信息化快速發展，作為一名信息技術教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用。這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要。信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果信息技術教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。
二、提升了專業知識
1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落后與不足。如聽黃威榮教授對“辦公軟件綜合應用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的制作與設計”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
三、開闊了交流空間
1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固。更加便于對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。
2、通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺!與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。
四、注重了細節滲透
本次培訓中，專家教授們都注重細節上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。
五、更新了教學方法
1、此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
2、本次培訓讓我在模塊2：教師工作坊研修中以下幾個方面的內容收獲頗多：
一是初中化學教學中運用虛擬實驗工具的策略。
二是初中化學課堂教學提問與反思的教學策略。
三是初中化學課堂提問與反思的教學策略。
四是對初中化學拓展教材資源提高教學效益和策略。
這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在化學教學中，教師要關注化學實驗、關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到化學教學是化學活動的過程。因此，教師應努力為學生的化學活動創造條件，“化學實驗”則是學生化學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“化學實驗”，學生便有了“做”化學的機會，用好這些“化學實驗”學生將有機會體驗化學、經歷化學。
六、增進了老師的友誼
1、通過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與縣內縣外相識或不相識的同行朋友進行網上探討。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學中的許多困惑。“發帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。
2、在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為重要的是，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的`知識庫，這一點是非常有價值的。在本次培訓過程中，通過完成專家推薦的作業，我發現，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業中提供了精彩的案例，優秀的教學設計，完美的教學策略……這些都是值得我去學習的。
3、培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地參與互動，發表文章和評論，指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網上批閱我們的作業，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。
4、這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識，課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能講出好課，才能講出學生喜歡的課。在日常教學中，我們經常是一本教科書，一本教案就是教學的全部，往往在教學中教師千言萬語，學生無動于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應該由實踐來支撐。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學生如何去學”的問題。有人說過：講好一節課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發學生的情感，教師自我的情感體現是非常重要的。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。
關于技術培訓總結8
轉瞬間，三個月的學習培訓即將結束。三個月前，懷揣著對單位領導的感激之情、感恩之心，懷著對人杰地靈、鐘靈毓秀的湘楚大地的向往，抱著學習先進教育理論與教學方法、提高專業知識與技能的理想，我不遠萬里，從祖國東北的邊陲小鎮來到了歷史悠久、人文薈萃、名人輩出的湖南，來到了湖南鐵道職業技術學院，參加了中等職業學校骨干教師商務英語專業國家級培訓。有緣結識了學院的老師和來自五湖四海的同學們。
學院對這次培訓極為重視，精心安排了系統嚴謹的學習課程，設置了四大學習模塊：教育理論與教學方法模塊（40學時），業知識與技能訓練模塊（120學時），教學演練與實踐模塊（160學時），企業實踐活動模塊（160學時）。在教育理論與教學方法模塊中，主要講授我國職業教育的發展，美國、德國、英國澳大利亞、日本的職業教育理論，職業教育的人才培養模式及課程開發方法，課程開發綜述。如何設計調研方案及怎樣去調研。如何分析調研數據和撰寫調研報告。在教學演練與實踐模塊中，學習課程的設計、學習情境的設計、行動導向的教學方法設計、課堂教學設計與實施，以及精品課建設步驟和說課指導等等。在專業知識與技能訓練模塊中，著重提高商務英語語言運用潛質，學習商務英語跨文化交際、商務英語函電處理、商務英語談判、商務英漢互譯、商務英語信息檢索、單證審核與繕制。在企業實踐模塊中，透過現場參觀與實習，了解企業的基本狀況、企業管理制度、企業文化、企業主要產品及應用、企業安全生產知識、企業安全生產管理制度等。課程設置科學，既有國際前沿先進的科學理論，又有具體的實踐操作，具有很強的針對性和實用性，透過學習，開闊了視野、豐富了專業知識、提高了理論水平，感覺受益匪淺。這是人生路上的一次充電，一次加油。
學校的各位專家教授有著豐富的教學經驗、深厚的專業知識、很高的學術水平、強烈的敬業精神。張莉老師精心準備的商務英語翻譯課程，由淺入深，循循善誘，透過學習，開闊了思維，進一步明確了任務教學法的內涵和商務英語的教學思路，從以前一般的工作實踐提升到了理論的層面，有一種豁然開朗的感覺。外教Colin是一位70多歲的老人，每堂課他都以其飽滿的工作熱情和嚴謹的治學態度為我們呈現一堂資料豐富的外教課，在他的課堂上，我領略了英國的風土人情，民俗特色，尤其是英國的教育以及其與中國的教育之間的比較，給我的教學帶來了很多啟發。同時，我又掌握了課堂上比較前沿的一些教學模式，比如采取工學交替、任務驅動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向教學模式。學會了運用案例分析、分組討論、主角扮演、啟發引導等教學方法。
讓我感受最深的是六步教學法，“六步教學設計”（資訊、計劃、決策、實施、檢查與評價）給我們以全新的感受，認識到“六步教學法”實質和內涵以及對未來教學的指導作用。透過學習，我掌握了在新課程理念下，如何把課程設置、情境教學設計等新的教學理念和思想，運用于未來的中職商務英語課堂教學中。此外學校還為我們請來專家為我們做精彩的演講。其中湖鐵首珩院長的講座《教學資源庫建設實踐與思考》讓我耳目一新，在了解到世界最前沿教育信息的同時也意識到作為一名科研工作者的重要性，我們普通教師也要發奮成一名科研型教師。
學校的住宿條件十分簡陋，白墻泥地、木門鐵窗，但是校方給我們帶給的關懷讓我們感到無比溫暖，看到室內沒有學習桌，學習班主任李丹老師為我們買來了學習桌，上課時，生活班主任劉洋老師為我們打來一壺壺熱水。主要負責人朱香奇老師在精神上給予了我們極大的鼓勵，他總是在我們需要時出此刻我們面前。
來自五湖四海的各位學員都能夠克服學習上的困難、生活上的不便、對家人的相思之苦，互相幫忙互相關心，認真刻苦地學習。他們身上，有很多值得我學習的優秀品質，來自海南的劉麗紅學員勤學好問，被我們稱為“問題老師”，她那打破沙鍋問到底的精神讓我敬佩。最讓我佩服的是我們的班長來自福建的鄧志成學員，雖然他已經是高級講師了，學識淵博，但他依然謙虛謹慎，抓緊一切時刻進行學習。
在企業實踐中，學院安排我們參觀了聯誠集團、時代新材、時代電氣、唐人神集團和株洲電力機車研究所等。參觀實習后，留在我們記憶里的東西很多，企業的文化、企業的產品、員工的工作環境等等，而給我印象最深的是兩個字——專注。所謂“專注”，就是追求，就是投入，就是創新，就是執著，就是不達目的誓不休。這種專注的品質已經成為企業的文化。走在公司的生產車間，你會發現每個崗位上的員工無不專心于自己的工作，他們的專注讓產品更專業，品質更優秀。員工的專注來源于企業本身的專注，企業專注于新產品的研發，專注于技術的創新，專注于市場的拓展，專注于客戶的服務，成就了企業的在國內以至于國際上的重要地位。
中國有很大部分企業都是“跟著市場走的”，攬到什么活干什么，什么都會干，什么都干不好，廣種薄收，都干不精。這是國內企業的通病，也是共性。在經濟不景氣的時候，最先倒閉的可能就是這些企業。很多企業的夢想就是一向在追求做大，但是，在世界上更多的公司是在金字塔的底端。企業作為一個經營實體，有自己的發展愿景，雖說做大做強是每個企業的夢想，但是一味的追求做大做強，如果地基不穩，升得越高，只會跌得越重。
學習之余，我們開展了富有好處的戶外拓展活動，增強了我們的團隊精神和合作意識。我們飽覽了張家界的美麗自然風光，游覽了充滿神奇色彩的鳳凰古城，了解湘西少數民族的風土人情。我們參觀了主席的故鄉韶山，參觀了劉少奇的故鄉湖南寧鄉。參觀偉人故里，回顧歷史，直觀感受到了老一輩領導人為新中國的誕生、為人民的解放事業所做出的巨大貢獻和犧牲，感悟到這天完美生活的來之不易，我們必須要發奮工作，為“中國夢”的實現貢獻自己全部的力量。
學習機會的來之不易，所在單位的領導和同事都對我寄予厚望，來之初，我一向暗下決心，必須要珍惜這難得的學習機會，因此，我利用一切時刻進行學習。每一堂課都能做到不遲到、不早退，我是全班唯一一個滿勤的學員，課堂上我盡量持續飽滿的精神狀態，發奮跟上老師的思維和教學進度，課后認真進行復習消化，同小組成員一齊認真完成老師布置的每一個任務。在準備說課階段我幾乎天天在教室鉆研課程開發的流程和商務英語教學設計，虛心的向老師和同學請教。課外我還經常去學生班級聽外教的課，利用午休時刻為自己充電，雖然我沒有做到最優秀，但我想只要有付出就總會有收獲。
來到那里讓我收獲最大的還有和同學之間的友誼。戶外能讓人快樂，讓人健康，戶外也能加深同學之間的感情。常言道只會學習的人是不完美的，因此我利用自己的特長發動同學一齊戶外，操場上我們的身影早已成為學校的一道風景，校園正因有我們而美麗。我們的同學來自五湖四海，都是十分優秀十分活躍的優秀教師，每次和同學們一齊組織的活動都給我們留下了完美的回憶。
湖南鐵職，對我的人生來說，是一個小小的驛站，但對我的學習工作來說，是一個加油站，是知識的充電，精神的加油。回到工作崗位上，我將把我所學到的知識，應用到教學實踐中，為家鄉培養更多的優秀人才，為家鄉的建設增磚添瓦。加油，讓我們的人生更精彩。
湖南鐵職，我永遠不會忘記您。敬愛的老師們，我永遠不會忘記您。親愛的同學們，我會永遠愛你們！
關于技術培訓總結9
學校是人員高度聚集的公共場所，一旦發生火災事故，影響大、損失大，直接影響學校教育教學的正常進行。多年來，上級部門和學校領導一直高度重視校園消防工作，始終把消防工作和增強學生的消防安全意識放在學校教育工作的突出位置。學習消防知識已經成為中學生在校學習期間不可或缺的必修課。
為了增強同學們的消防安全意識，提高學生的消防自救能力，11月15日，42班的學生進行了一場題為《守護校園平安——學校消防安全教育》的校園消防安全知識培訓。在一樁樁血淋淋的校園火災事例面前，同學們從思想上接受了一次具有深刻意義的消防安全知識的學習。
培訓通過視頻資料，向學生們展示了近些年來我國各地的一些重特大火災事故：XX年上海商學院因學生違章使用電器發生火災，4位花季少女跳樓死亡。XX年6月5日，江西廣電幼兒園因違章使用蚊香，致使13人死亡。XX年北京藍極速網吧因人縱火，導致24人死亡……大量的火災案例，讓在座的學生嗔目結舌，深深意識到缺乏起碼的消防自救常識而導致人員傷亡的嚴重后果。
通過本次培訓，向學生們系統地介紹了用火知識、火災引起的原因和預防措施。在學校校園內部，常見的火災主要是用火不慎、吸煙、違章用電和實驗操作不當等原因引起的。同學在學習這個內容的時候，都不自禁地對比了自己在平時生活中的一些用火行為，挺有啟發意義。在如何預防火災的問題上，培訓主要針對在校學生的生活和用火情況例舉了十條預防校園火災的安全措施：一是要嚴格遵守學校的消防安全管理規章條例，二是愛護學校的消防設施，三是打掃衛生時，不要隨意點火燒垃圾，四是在校嚴禁吸煙，五是不在教室、宿舍使用蠟燭、油燈照明，六是嚴禁攜帶易燃易爆物品進入校園，七是不在宿舍里亂拉電線，八是不使用電爐子和“熱得快”燒水器等高功率電器等，九是發現電器線路出現燒焦短路等現象要及時報告，十是在進入不熟悉的教學樓、實驗樓時要注意安全疏散指示標志。這十條安全防御措施，對于同學們來說，是很平常的事情，但卻是有效防止火災的基本要求和舉措。
在看到發生火災時應該怎么辦時，同學們議論紛紛、各抒己見。通過培訓，同學們明確了發生火災時應該采取的基本措施：一要沉著冷靜、及時正確地報警。二要采取措施，撲救初級火災（這是火災自救的關鍵）。三是掌握必要的安全滅火的方法，比如隔離滅火法、窒息滅火法、冷卻滅火法、抑制滅火法。四是在疏散時掌握好一些正確的方法，比如不慌張、不喧嘩、不擁擠、要沉著冷靜。要避開煙氣的毒害。正確識別疏散的指示標示。要選擇正確的逃生路徑，不能坐普通電梯逃生等。疏散中選擇正確的逃生方法，例如毛巾捂鼻法、匍匐前進法、棉被包裹法、毛毯隔離法、被單擰結法、樓梯轉移法等。同學們看完視頻之后，都覺得大有收獲。
通過這次培訓，首先，在思想上使剛剛進入初中階段的學生認識到了安全用火、科學自救的重要性，增強了同學們在平時學習和生活中安全用火的自覺性。其次，同學們從理論上初步掌握了預防火災的安全措施，為今后防止火災打下了理論基礎。再次，同學們初步掌握了發生火災時基本的逃生自救方法和措施，為后面學校舉行的消防安全演練和火災逃生打下了基礎。因此，本次培訓具有十分重要的現實意義。
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