網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)13篇
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？下面是小編收集整理的網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)1
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)一下幾點(diǎn)：
一、教育觀得以確立。
通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們重新認(rèn)識(shí)了自己的職業(yè)，隨著社會(huì)的發(fā)展，不得不逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論。使老師發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。老師們對(duì)教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
學(xué)習(xí)后，用我們老師自己的話說(shuō)，“使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺(jué)”。特別是老師間的相互討論和交流，讓老師們互相留下了深刻的印象，得益最多多。
老師們有共同的感受“生命在于運(yùn)動(dòng)，知識(shí)在于更新，這樣的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)”�，F(xiàn)代教育觀，就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、教育思想得以端正。
“解放思想、實(shí)事求是”的思想路線是做為一名教師必須貫徹的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分地認(rèn)識(shí)到了，教師的責(zé)任到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生面對(duì)挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，生活觀，金錢(qián)觀，等等。所以，教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點(diǎn)，又必須通過(guò)大量的學(xué)習(xí)。在今年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，通過(guò)校本培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了“教育技術(shù)”，“班主任培訓(xùn)”（自學(xué)和專(zhuān)家講座）。明白了在現(xiàn)代教育教學(xué)觀，知道了該如何面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的這樣那樣的問(wèn)題。一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，學(xué)習(xí)興趣不濃等，每一次出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)像書(shū)中說(shuō)的那樣，要冷靜，要沉住氣。想好了，再說(shuō)話。而且，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，學(xué)會(huì)了引導(dǎo)。所以，盡管問(wèn)題在不斷地出現(xiàn)，但并沒(méi)有因此而影響到正常的教育教學(xué)，并沒(méi)有因?yàn)槎绊憣W(xué)生的身心健康發(fā)展。老師，就像一個(gè)優(yōu)秀的廚師，設(shè)法把知識(shí)加工成適合學(xué)生口味的飯菜，讓學(xué)生喜歡，并吸收和消化。
三、更新了重要觀念。
其一，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。”
其二，通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己，更看清自己，原來(lái)，有的老師老是把自己看成一顆珍珠，總是有一種被埋沒(méi)的痛苦，現(xiàn)在終于認(rèn)識(shí)到自己并沒(méi)有真正的成熟，值得學(xué)習(xí)的東西還很多很多。實(shí)際上，如果你沒(méi)有成熟，那你一定正在生長(zhǎng)，如果你成熟了，那你就開(kāi)始腐爛了。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
四、課堂教學(xué)得到很大的提高。
通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，通過(guò)骨干培訓(xùn)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)等多種形式，我對(duì)新課程，新理念，有了新認(rèn)識(shí)。對(duì)于課堂教學(xué)有了更多的體會(huì)，更多的嘗試，更多的提高。同時(shí)，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，現(xiàn)在正努力地做到，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。
總之，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教育教學(xué)工作中，還要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在工作方面還要對(duì)學(xué)生給予多方面的指導(dǎo)，如生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)等方面。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)2
最近幾年，我一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，從小學(xué)二年級(jí)教起，一直“跟班”到現(xiàn)在的四年級(jí)，所教學(xué)段橫跨中低年級(jí)，我覺(jué)得，就小學(xué)階段而言，越是低年級(jí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的自主能力相對(duì)越差一些，他們對(duì)老師的依賴性就越強(qiáng)。隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，年級(jí)的升高，我們做老師的，就要逐漸降低學(xué)生在學(xué)習(xí)方面對(duì)老師的依賴性，我們要逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性。我覺(jué)得，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力，不妨從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性做起。
就識(shí)字寫(xiě)字這一環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，開(kāi)始我要求他們認(rèn)真、充分地朗讀課文，遇到自己不認(rèn)識(shí)的生字（不止限于生字表上的生字，自己不認(rèn)識(shí)即為生字）加標(biāo)注，然后尋求老師的幫助，我會(huì)給他們?cè)谖闹袠?biāo)注的生字加注拼音，讓學(xué)生借助拼音拼讀出生字的讀音，再后來(lái)，我要求學(xué)生在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字，自己查字典解決。當(dāng)然，我們首先要教會(huì)學(xué)生怎樣查字典。就識(shí)字還要說(shuō)幾句，有的老師要求學(xué)生脫離課文去識(shí)讀生字表里的生字，對(duì)于這種做法，我不贊同，我認(rèn)為生字的識(shí)讀不能推理文本語(yǔ)境，這就像理解這個(gè)字不能推理詞語(yǔ)語(yǔ)境一樣。鑒于此，我要求學(xué)生在朗讀課文中去認(rèn)讀生字，我很少讓學(xué)生脫離課文、孤立的去認(rèn)讀生字表里的生字。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性就是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，并給予必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步減低他們?cè)趯W(xué)習(xí)上對(duì)老師的依賴性。除了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性以外，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，就是要盡可能多地給學(xué)生下放學(xué)習(xí)的自主權(quán)利，盡可能多地給學(xué)生預(yù)留出自主學(xué)習(xí)的空間，充分尊重和理解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自我主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性與自主性，二者不可孤立分割開(kāi)來(lái)，而是有機(jī)統(tǒng)一于培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的教學(xué)實(shí)踐中。
現(xiàn)在從閱讀教學(xué)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng)。在課堂上，我從培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主表達(dá)能力入手，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的獨(dú)立自主能力。在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生留有充分閱讀課文的時(shí)間，一般課文閱讀設(shè)置1到2課時(shí)的時(shí)間，讓學(xué)生反復(fù)多讀課文，每遍朗讀都對(duì)學(xué)生提出具體的要求，初讀標(biāo)注自己的生字，然后自己查字典給生字注音。朗讀第二遍課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，第三遍朗讀，要求學(xué)生盡可能的流利朗讀，注意停頓。第四遍朗讀，要求學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)的思考題，要求學(xué)生邊朗讀邊思考。第五遍朗讀，則要求學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理解作者文中的情感，自己質(zhì)疑。這是我的閱讀教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)充分閱讀環(huán)節(jié)。我覺(jué)得，閱讀教學(xué)的前提，是學(xué)生要充分閱讀文本信息，只有學(xué)生對(duì)文本做到充分閱讀，才能為學(xué)生在閱讀與思考環(huán)節(jié)做到“獨(dú)立思考”提供強(qiáng)有力的文本信息支持，所以說(shuō)這也為下一個(gè)環(huán)節(jié)閱讀思考打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在閱讀思考環(huán)節(jié)，教學(xué)以師生對(duì)話形式展開(kāi)，學(xué)生在老師一系列“問(wèn)題”的引導(dǎo)下，一步步由淺入深的去閱讀、理解、思考課文內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)，我特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)生要獨(dú)立思考，注重學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。課堂上，有些東西從我們老師嘴里講出來(lái)，不如讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀思考讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)效果好。為此，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，問(wèn)題的答案就在每位同學(xué)的頭腦中。在課堂上，我很少要求學(xué)生們齊答問(wèn)題，因?yàn)槟菢雍苡锌赡軙?huì)淹沒(méi)一些“個(gè)性”的見(jiàn)解，不利于獨(dú)立思考的養(yǎng)成。寧肯多花費(fèi)些課堂時(shí)間，也要讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)立思考后獨(dú)特見(jiàn)解。還有，我在課堂上，輕易不發(fā)布統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)論性的答案，我經(jīng)常說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題的答案不是固定的，不是唯一的，只要你的思考合乎情理，都可以算是正確的答案。在閱讀與思考環(huán)節(jié)，我還經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的思考與回答最好“與眾不同”，是自己的、獨(dú)特的見(jiàn)解。切不要“人云亦云”“隨聲附和”。
在閱讀思考環(huán)節(jié)，我會(huì)給學(xué)生預(yù)留充分的閱讀與思考時(shí)間，我會(huì)給學(xué)生預(yù)留充分的自主闡述自己見(jiàn)解的時(shí)間，我也會(huì)充分尊重學(xué)生對(duì)文本充滿個(gè)性的見(jiàn)解，不批評(píng)多鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。在學(xué)生表述自己見(jiàn)解時(shí)，我要求學(xué)生語(yǔ)句表達(dá)要通順、完整、表意明了。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上要多讀、勤思、擅言。說(shuō)完學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主性，我想再就學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從學(xué)生管理的角度談幾點(diǎn)拙見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是探究性學(xué)習(xí)涵蓋的一個(gè)重要方面。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，充分發(fā)揮學(xué)生自身內(nèi)在的主觀能動(dòng)性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)去學(xué)。如何實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)？我覺(jué)得，從心理學(xué)上講，當(dāng)我們從做這件事的過(guò)程中感受到的是一種積極的、快樂(lè)的情感體驗(yàn)的時(shí)候，我們就很樂(lè)意積極主動(dòng)的去做這件事，并且愿意把它做好，反之，當(dāng)我們?cè)谧鲞@件事的過(guò)程中，感受到的是一種消極的、不快的情感體驗(yàn)的時(shí)候，我們就不樂(lè)意去做它。從這個(gè)角度去分析學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)學(xué)生的時(shí)候，他們感受到學(xué)習(xí)很快樂(lè)，他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性自然就高，進(jìn)而取得進(jìn)步的時(shí)候，我們?cè)偃ミm時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，他們從學(xué)習(xí)中感受到的是成功的喜悅與快樂(lè)，從而會(huì)激發(fā)他們以更大的主動(dòng)性去學(xué)習(xí)。我們平時(shí)總是覺(jué)的后進(jìn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，反問(wèn)自己，我們平時(shí)對(duì)他們又有多少關(guān)注？我們每天面對(duì)他們，往往是訓(xùn)斥多，鼓勵(lì)少，表?yè)P(yáng)就更少，這些后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中感受到更多的是挫敗感、痛苦與恐懼，他們又怎么能對(duì)學(xué)習(xí)提起興趣？
我覺(jué)得提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，關(guān)鍵是建立起激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的激勵(lì)機(jī)制，并且不斷去完善這種機(jī)制。這種正面的、積極地激勵(lì)機(jī)制往往要比懲戒機(jī)制對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的效果要好。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極、快樂(lè)的情感體驗(yàn)正是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。這種情感體驗(yàn)多來(lái)自于我們老師的正面評(píng)價(jià)與激勵(lì)。我在平時(shí)的學(xué)生管理中，力求對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，少批評(píng)與懲戒。尤其對(duì)于后進(jìn)生，我們更要對(duì)他們多一份關(guān)注與關(guān)愛(ài)，少一些冷漠與訓(xùn)斥。多一份鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，少一些抱怨與挑剔。
我們班在學(xué)生管理方面，尤其在學(xué)習(xí)方面，除了適時(shí)的口頭鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)外，更多的是完整的一套激勵(lì)機(jī)制在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。具體包括小組星級(jí)評(píng)價(jià)管理競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和家�；ネü步C(jī)制。班級(jí)劃分為六個(gè)學(xué)習(xí)小組，對(duì)于每一個(gè)小組內(nèi)的成員在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)給予一顆或多顆星星評(píng)價(jià)，獲取六顆星評(píng)價(jià)可以升級(jí)成“一個(gè)月亮”，獲取三個(gè)月亮評(píng)價(jià)可以升級(jí)成“一個(gè)太陽(yáng)”，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的負(fù)面表現(xiàn)給予減扣星星評(píng)價(jià)。一周匯總一次各組成績(jī)，小組間成績(jī)要評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，每周要評(píng)出一個(gè)優(yōu)勝小組，給予掛旗表彰，同時(shí)，還要評(píng)出一位學(xué)習(xí)之星，給予獎(jiǎng)勵(lì)。可別小看這顆星星，它在學(xué)生心目中代表著快樂(lè)與進(jìn)步。再說(shuō)家�；ネü步C(jī)制，如果某位學(xué)生近段在校表現(xiàn)良好，我會(huì)以班主任的名義給他的家長(zhǎng)打電話發(fā)一個(gè)“喜報(bào)”，給家長(zhǎng)通報(bào)該學(xué)生近段在校良好表現(xiàn)，同時(shí)要求家長(zhǎng)給予孩子一定的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。前段時(shí)間，我把我們班上的一位學(xué)生近段在校學(xué)習(xí)認(rèn)真、進(jìn)步的喜訊通報(bào)給了家長(zhǎng)并要求家長(zhǎng)給予孩子鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，事后，這位學(xué)生見(jiàn)到我，眉飛色舞的對(duì)我說(shuō)：“我爸爸給我買(mǎi)了許多好吃的�！蹦欠N快樂(lè)都寫(xiě)在了臉上。從那以后，這位學(xué)生一改往日的粗心，學(xué)習(xí)一直很認(rèn)真，作業(yè)也很少出錯(cuò)。給家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)的目的就是強(qiáng)化和擴(kuò)大學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了良好表現(xiàn)后感受到的那種積極、快樂(lè)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在主動(dòng)性。以上這些是自己在學(xué)習(xí)培訓(xùn)之余，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐與嘗試收獲的幾點(diǎn)感受，反思自己的教學(xué)探索，還有許多不足，只能說(shuō)自己還剛剛開(kāi)始行走在新課改的路上，這其中有收獲與驚喜，也有困惑與迷茫，但是我會(huì)堅(jiān)定沿著這條新課改的路走下去。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)3
在這次的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真聽(tīng)取了各位專(zhuān)家的精彩講演，并在網(wǎng)上與學(xué)員一起互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)。自己無(wú)論在思想認(rèn)識(shí)及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革及教師的教學(xué)觀等各方面都學(xué)到了很多東西，這對(duì)于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很大的`幫助。現(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、樹(shù)立良好的育人觀、學(xué)習(xí)觀
傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為重點(diǎn)的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，教師要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、不斷的發(fā)展逐步使自己成為專(zhuān)業(yè)性的人才，除了具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能外，還要有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育觀念，特別是在新課程下教師的角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，將改變教師原先的擁有知識(shí)的權(quán)威者的形象，而側(cè)重于對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的組織、引導(dǎo)，并對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。
在具體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中尊重和承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值，相信每一個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，給所有學(xué)生提供公平和完整的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，應(yīng)作好以下幾點(diǎn)：
�。�1）尊重所有學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的知識(shí)能力和發(fā)展水平不同，能根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷、特長(zhǎng)和需要進(jìn)行相應(yīng)教育。
�。�2）承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的平等機(jī)會(huì)，并能為每個(gè)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑，不斷向每個(gè)學(xué)生提出更高期望。
�。�3）了解每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)運(yùn)用不同的方法。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，考慮學(xué)生能力、興趣、思維等多方面的不同特點(diǎn)，據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，注重分層次教學(xué)和因材施教。努力防止學(xué)生掉隊(duì)，保證每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
二、實(shí)施教育科研，搞好新課程的改革與實(shí)踐
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，也應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。我們處于教學(xué)第一線，直接面對(duì)問(wèn)題，更有利于開(kāi)展教育科研。脫離教學(xué)研究，對(duì)自身發(fā)展和教學(xué)發(fā)展都極其不利。
（1）認(rèn)識(shí)到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專(zhuān)家們的“專(zhuān)利”。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開(kāi)教師的教學(xué)實(shí)踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗(yàn)用于自己的教學(xué)。
�。�2）在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身教學(xué)情景之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)。
�。�3）重視問(wèn)題解決與研究。在教育教學(xué)活動(dòng)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并努力探求解決問(wèn)題的途徑與方法，使教育教學(xué)過(guò)程得到及時(shí)的調(diào)整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量。
三、不斷探討數(shù)學(xué)教學(xué)理論方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)體系不斷充實(shí)和完善新的課程改革條件下，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)工程教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中的個(gè)人主義及封閉式教學(xué)模式，有意識(shí)的調(diào)動(dòng)和利用各種條件和信息，應(yīng)從以下幾點(diǎn)去努力。
�。�1）我們要有謙虛的合作態(tài)度，積極使家庭和社會(huì)參與到對(duì)學(xué)生的教育中來(lái)，最大程度爭(zhēng)取他們對(duì)教學(xué)的支持；積極與其他同事合作，相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助。
（2）課程資源的開(kāi)發(fā)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，認(rèn)真選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)材料，充分開(kāi)發(fā)相關(guān)的人力、物力、自然等資源，使用先進(jìn)技術(shù)等途徑，有力提高和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
�。�3）不斷的反思、學(xué)習(xí)，發(fā)展完善，經(jīng)常對(duì)教學(xué)進(jìn)行自我反思，緊跟數(shù)學(xué)發(fā)展的最新形勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，使自身素質(zhì)逐步提高并向高層次發(fā)展。
四、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
新課程要求學(xué)生由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)模式有利于系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而新的教學(xué)模式注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)以及學(xué)生的自主創(chuàng)新、個(gè)性發(fā)展與能力培養(yǎng)．兩者各有利弊，由單一化向多樣化發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)模式發(fā)展的一個(gè)明顯趨勢(shì)，不存在惟一正確的教學(xué)模式，我們要克服教學(xué)模式的單一化傾向，提倡多種教學(xué)模式的互補(bǔ)融合。數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式有多種，一般較常用的有：講解傳授、自學(xué)輔導(dǎo)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等幾種類(lèi)型，要力求使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化、綜合化發(fā)展趨勢(shì)。
總之，通過(guò)本次遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上教師的培訓(xùn)，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺(jué)得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)4
征地管理網(wǎng)上培訓(xùn)的情況匯報(bào)根據(jù)資國(guó)土資辦發(fā)〔XX〕80號(hào)文件要求，我局賡即安排土地統(tǒng)征整理事務(wù)中心、農(nóng)安辦、技術(shù)服務(wù)所、國(guó)土所等相關(guān)科室上網(wǎng)收集學(xué)習(xí)資料，積極參與網(wǎng)上提問(wèn)，現(xiàn)將具體組織形式匯報(bào)如下：
一、提高認(rèn)識(shí)
全局高度重視國(guó)土資源部開(kāi)展地征地管理網(wǎng)上培訓(xùn)安排，此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，具有政策性和操作使用性強(qiáng)，收集了全國(guó)各地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，充分體現(xiàn)了中央提出的確保被征地農(nóng)民原有生活水平不降低，長(zhǎng)遠(yuǎn)生計(jì)有保障。要求全局上下提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、吃透政策、領(lǐng)悟精神，為我市征地拆遷工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
二、強(qiáng)抓落實(shí)
該次學(xué)習(xí)由局黨組成員同志為牽頭人，責(zé)成土地統(tǒng)征整理事務(wù)中心、農(nóng)安辦、技術(shù)服務(wù)、信訪辦、國(guó)土所負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)科室成員共計(jì)100余人認(rèn)真參與學(xué)習(xí)，積極參與網(wǎng)上互動(dòng)，提出實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，填寫(xiě)《征地管理培訓(xùn)調(diào)查問(wèn)卷》，要求在學(xué)習(xí)結(jié)束后，每人必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得，并組織一次心得大討論。
三、當(dāng)前形勢(shì)
當(dāng)前我市征地拆遷主要面臨的問(wèn)題是：一是征地拆遷補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)與被征地農(nóng)民的期望值懸差較大;二是房屋拆遷安置模式單一;三是普遍反映墳?zāi)拱徇w標(biāo)準(zhǔn)偏低;四是失地農(nóng)民進(jìn)入城鎮(zhèn)社保僅對(duì)達(dá)到退休年齡人員產(chǎn)生吸引力，對(duì)青、中年類(lèi)缺乏安置途徑;五是搶搭搶建、搶裝修、搶栽種仍然突出，加劇了拆遷與被拆遷之間矛盾。
四、今后打算
1.轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，把群眾的利益放在第一位。
2.開(kāi)拓創(chuàng)新、集思廣益，拓寬安置模式，確保被征地農(nóng)民不因失地而降低生活水平。
3.嚴(yán)格征地程序、提高征地拆遷工作的透明度，確保被征地農(nóng)民的知情權(quán)、參與權(quán)。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)5
遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)總結(jié)在上級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心和支持下，我校開(kāi)展了扎實(shí)有效的領(lǐng)導(dǎo)和教師網(wǎng)上遠(yuǎn)程繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用網(wǎng)上教育資源，組織實(shí)施以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)，不斷提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)顯著提高。現(xiàn)將遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，制定規(guī)劃，保證培訓(xùn)健康開(kāi)展
為保證培訓(xùn)健康順利地開(kāi)展，我校高度重視、統(tǒng)一思想，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并確定分管干訓(xùn)工作的副校長(zhǎng)主抓培訓(xùn)工作,成立了以信息技術(shù)教師汪洪江為技術(shù)指導(dǎo)，以學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)習(xí)指導(dǎo)和監(jiān)督，從制度上、技術(shù)上建立了學(xué)習(xí)工作的較為完備的組織保障體系。
二、加強(qiáng)組織，落實(shí)責(zé)任、開(kāi)展全員培訓(xùn)工作
為做好教師現(xiàn)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，學(xué)校制定了遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)規(guī)章制度，確保培訓(xùn)工作落實(shí)。同時(shí)，在培訓(xùn)過(guò)程中，認(rèn)真做到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)，組織到位，從而，使學(xué)校的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)效果顯著。
學(xué)校依托全國(guó)繼教網(wǎng)教學(xué)教務(wù)管理平臺(tái)，建立教師培訓(xùn)、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)估和成績(jī)考核等系列管理制度。確定了由主管校長(zhǎng)和網(wǎng)絡(luò)管理員組成的教學(xué)管理和技術(shù)人員隊(duì)伍，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的管理和技術(shù)指導(dǎo)，工作總結(jié)《遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)總結(jié)》。
在培訓(xùn)過(guò)程中，教師們深深感受到了網(wǎng)上學(xué)習(xí)在教師教育中的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在：
1、管理科學(xué)嚴(yán)密，保證學(xué)習(xí)實(shí)效。學(xué)員的學(xué)時(shí)、學(xué)分和作業(yè)評(píng)閱都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)去認(rèn)定，客觀公正，減少了主觀人為因素。系統(tǒng)對(duì)達(dá)不到學(xué)時(shí)的學(xué)員上交的作業(yè)不予評(píng)閱，能督促學(xué)員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保證了學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
2、管理機(jī)制靈活，學(xué)習(xí)手段簡(jiǎn)捷。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)非常方便靈活，學(xué)員無(wú)論在班內(nèi)還是班后，無(wú)論在課間還是休息日，都可以進(jìn)入學(xué)習(xí)空間，網(wǎng)絡(luò)在系統(tǒng)中都給予時(shí)間累計(jì)，這樣有利于學(xué)員自己把握時(shí)間參與學(xué)習(xí)，很大程度上緩解了工學(xué)矛盾。
3、學(xué)習(xí)資源豐厚，空間更為廣闊�！度珖�(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)課程一覽表》所開(kāi)出的遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)課程資源非常豐富，學(xué)習(xí)資料一應(yīng)俱全，同一學(xué)科有20多個(gè)版本可供教師學(xué)習(xí)時(shí)自主選擇，教師投入少量學(xué)習(xí)卡的費(fèi)用獲得的是若干倍的信息量。
三、取得的可喜成效:
我校的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作，在教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)全體學(xué)員的不懈努力和創(chuàng)新，取得了一定的成效,帶動(dòng)了學(xué)校教師培訓(xùn)工作的開(kāi)展,促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
通過(guò)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng)，教師們的理論水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有了實(shí)質(zhì)性的變化。教師們“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神;教育觀念得到更新，教學(xué)方法有了變化，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力大大提高，教師群體素質(zhì)明顯提高。
通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng)，提高了教師課堂教學(xué)水平，帶來(lái)了課堂教學(xué)的變化。學(xué)校教師的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)新課程改革思想，學(xué)校教師在新課程改革中的努力實(shí)踐和扎實(shí)探索得到了學(xué)校的肯定。
通過(guò)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng)，使學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師的科研意識(shí)、科研能力有了顯著的提高，科研成果不斷涌現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了由“經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變”。在共同發(fā)展的基礎(chǔ)上涌現(xiàn)出一批研究型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)出一批業(yè)務(wù)精、思想素質(zhì)高的青年骨干教師，成為學(xué)校教師隊(duì)伍快速發(fā)展的引領(lǐng)者，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)6
終于等到了實(shí)習(xí)的時(shí)候了，很早以前就從師兄那里打聽(tīng)到了大三的上半學(xué)期有實(shí)習(xí)，那時(shí)候可以說(shuō)是急切地期盼著這一天的到來(lái)，因?yàn)榇蠹以僖矡o(wú)法忍受當(dāng)前這日以繼夜的填鴨式的教學(xué)，盡管從師兄們那里了解到實(shí)習(xí)并非像想象中的那樣是一件快樂(lè)的事情。
綜合自己的總體，去我決定選擇酒店實(shí)習(xí)，并且經(jīng)過(guò)抽簽選到了一家五星級(jí)的酒店，那是我所希望了解和學(xué)習(xí)的一家比較理想的酒店。這是xx市唯一的一家五星級(jí)酒店xxx大酒店xxx名字對(duì)于南寧市民甚至是整個(gè)廣西都是如雷貫耳的了，巧合的是該酒店的總經(jīng)理xxx先生經(jīng)邀請(qǐng)?jiān)诒拘Ｗ髁艘淮螆?bào)告，才了解到原來(lái)xxx大酒店建于年，是一家“九星級(jí)”的飯店由一座四星級(jí)的明園飯店和一座五星級(jí)的新都酒店組成的。陳總的報(bào)告生動(dòng)有力，這更加激發(fā)出我想好好了解一下這所飯店的欲望他們所說(shuō)的和他們所做的是一致的嗎？或者是還存在著什么問(wèn)題有待解決呢？我甚至開(kāi)始盤(pán)算起我能在這個(gè)飯店學(xué)到什么嗎？
那么這座酒店到底怎么樣呢？有什么值得我們借鑒的呢？還有什么需要改進(jìn)的呢？給我的感受是怎么樣的呢？那么且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
xxx都的餐飲部大致分成如下幾個(gè)部門(mén)：中餐部(包括廣東軒、多功能廳和個(gè)包廂)、西餐部(包括花園餐廳和自助餐廳)和酒水部(包括大堂吧、樂(lè)怡吧、中餐吧、西餐吧和自助吧)。我們?nèi)吮环殖闪藗�(gè)組，分別在不同的部門(mén)，并且每天換一次部門(mén)，這樣能讓我們比較全面的了解整個(gè)餐飲業(yè)的服務(wù)、銷(xiāo)售與管理。酒店的這一做法讓我們感到挺滿意的，這也正和我們的心意。
我們組的個(gè)人首先被分到了中餐廳“這是酒店餐飲部門(mén)中最幸苦的部門(mén)！”還沒(méi)有開(kāi)始工作，就聽(tīng)到旁邊有人在私下這么向我們告誡著。看來(lái)，我得真的要做好思想準(zhǔn)備才是啊！
中餐廳的工作確實(shí)如前人所說(shuō)“幸苦！”酒店沒(méi)有給服務(wù)員們制定自己的崗位職責(zé)和工作描述，盡管這是現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理中最關(guān)鍵的一環(huán)，在員工的印象中，自己的工作就是每天聽(tīng)從領(lǐng)班的下達(dá)任務(wù)，隨時(shí)準(zhǔn)備著聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的指揮，沒(méi)有固定的活干，或者說(shuō)只要有需要，服務(wù)員什么都能干！擺臺(tái)、折口布、傳菜、上菜、撤臺(tái)這些所謂的必須做的本職工作外還得兼職勤雜工，什么扛桌子椅子、鋪地毯等一些臟活、重活、累活都是我們男服務(wù)員們的事情。更讓人不可理解的是該酒店的上班時(shí)間是小時(shí)工作制，而且每天還得加班個(gè)小時(shí)左右(沒(méi)有加班費(fèi))，我不知道這樣的作息制度有沒(méi)有違反《勞動(dòng)法》，可是作為一名有血有肉的人來(lái)說(shuō)都有自己的一個(gè)最低的底線，因?yàn)槿水吘共皇且慌_(tái)機(jī)器，可以用來(lái)隨心所欲地使用。剛開(kāi)始工作的那三天確實(shí)令人叫苦不迭啊，每天除了干活還是干活，最受委屈得要算是腳了，每天小時(shí)的站立使得雙腳產(chǎn)生了嚴(yán)重x，下班的第一件事就是想找個(gè)地方坐下了休息一下。令人向往的人x化管理和殘酷的實(shí)際之間的差距由此可見(jiàn)一斑。
另一件令我感到尷尬的事是廣東軒的服務(wù)員制服真是簡(jiǎn)單得可以，由于酒店沒(méi)有空余的服裝供我這樣“高大威猛”的男生穿，所以他們索讓我穿西褲和白襯衫，連馬和領(lǐng)結(jié)也省了，這身打扮使得我這個(gè)服務(wù)員和客人幾乎沒(méi)有區(qū)別，以至于有一次我正準(zhǔn)備為一個(gè)會(huì)議提供服務(wù)時(shí)，卻被對(duì)方認(rèn)為是來(lái)參加會(huì)議的嘉賓向我致以親切的問(wèn)候！
員工代表著整個(gè)酒店的形象，這是酒店設(shè)計(jì)中的一個(gè)很重要的方面，好的員工制服不但能使得員工更加精神從而提高工作效率同時(shí)員工制服更體現(xiàn)出一個(gè)企業(yè)的一種內(nèi)在的文化，沒(méi)有文化的企業(yè)如同一個(gè)人沒(méi)有了靈魂，那只不過(guò)是一具行尸走肉罷了，缺少了士氣的企業(yè)又何來(lái)效益呢？
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)7
古人云：“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為一名年輕的教師，如果不通過(guò)各種機(jī)會(huì)與媒介來(lái)學(xué)習(xí)，怎么可能來(lái)提高自己的理論水平、自身素質(zhì)以及教育科研能力呢？這些基本要素沒(méi)有深厚的積淀，就更不要去想“理論創(chuàng)新、學(xué)術(shù)調(diào)研、課堂改革等等”。所以這次的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和許多優(yōu)秀、骨干教師走到了一起，在同一個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行廣泛的交流，看清自己的不足，為自己的提高找到了切入點(diǎn)。同時(shí)汲取別人新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，聆聽(tīng)專(zhuān)家與教授在新領(lǐng)域的精辟講解。回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始不知所措的迷茫到找到方向的激動(dòng)，再到現(xiàn)在教學(xué)的豁然開(kāi)朗。這一切的收獲讓我無(wú)比的燦爛。
網(wǎng)上培訓(xùn)是一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)平臺(tái)，它打破了時(shí)間與空間上的障礙，觀看專(zhuān)家講解的視頻中一個(gè)個(gè)生動(dòng)貼切的案例，讓我準(zhǔn)確地把握住了課堂改革的大方向與突破口，對(duì)照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與流程，從各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深刻的反思，從而達(dá)到提高課堂效率的目的及效果。在與專(zhuān)家一對(duì)一的交流中，我深刻的領(lǐng)悟到了專(zhuān)家們對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)的把握，他們教會(huì)我如何因材施教、如何巧妙的運(yùn)用自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式等。除此之外，我還向骨干教師學(xué)習(xí)了如何在課堂上把握每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，遇到教學(xué)設(shè)計(jì)以外的情況如何去化解它等等。雖然網(wǎng)上培訓(xùn)減少了自己娛樂(lè)的時(shí)間，但我卻過(guò)得非常充實(shí)；學(xué)習(xí)是累的，但心里是甜的；我分享到了大家的智慧，享受到了成長(zhǎng)進(jìn)步的喜悅�？傊�(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，我的視野變得開(kāi)闊了，自己的見(jiàn)識(shí)更加有深度了，思想也更加活躍了。我想培訓(xùn)的目的不僅僅是學(xué)習(xí)，而是通過(guò)自己的提高，把學(xué)到的東西運(yùn)用到今后的教學(xué)中去。我在教學(xué)中的疑問(wèn)與困惑得到了專(zhuān)家的解答，教學(xué)中的不足得到了很好的借鑒與啟迪，教學(xué)中的誤區(qū)得到了很好的化解，我會(huì)將這些寶貴的學(xué)習(xí)成果總結(jié)分析，有針對(duì)性的審視自己的教學(xué)行為，提高自己的教學(xué)效果。下面談幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)心得：
1、學(xué)習(xí)過(guò)程很短暫，但是只要珍惜和抓住每一分鐘，學(xué)習(xí)就會(huì)有很大的成效。我的教學(xué)理論在充實(shí)，教學(xué)觀念在更新，教學(xué)能力在提高，不要被課堂束縛住，要走出去，利用各種教學(xué)資源（學(xué)校與社會(huì)）為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)，從而擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，提高學(xué)習(xí)的效果。2、本次培訓(xùn)形式很豐富，有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)等，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。實(shí)現(xiàn)了教師與課程專(zhuān)家的面對(duì)面交流，有利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)性強(qiáng)。
3、找到了自己的不足與差距，為自己今后的理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)提供了巨大的動(dòng)力。我要以這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為契機(jī)，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提高自身理論水平。
4、一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的，新課程評(píng)價(jià)焦點(diǎn)從主要看老師轉(zhuǎn)為主要看學(xué)生。關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角。
5、這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的組織形式開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽(tīng)到名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)。
這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，我也堅(jiān)信在教育天地中，我會(huì)走得更寬，更遠(yuǎn)。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)8
7月16日下午2點(diǎn)至5點(diǎn)，我受邀參加了中央電教館組織的全國(guó)電教骨干培訓(xùn)、匯報(bào)交流活動(dòng)，十分榮幸。這是一次全國(guó)性的電教機(jī)構(gòu)人員工作交流盛會(huì)，全國(guó)電教骨干網(wǎng)上集中研修自此開(kāi)始。這次盛會(huì)云集了全國(guó)各省的電化教育館的領(lǐng)導(dǎo)、老師，下午共有全國(guó)25個(gè)省份省館領(lǐng)導(dǎo)及負(fù)責(zé)人匯報(bào)交流了自己所負(fù)責(zé)省份電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施方案，各省均限時(shí)五分鐘。整個(gè)活動(dòng)組織嚴(yán)謹(jǐn)有序，銜接環(huán)節(jié)過(guò)渡自然和諧，五省為一組按序上麥進(jìn)行工作匯報(bào)，交流自己所負(fù)責(zé)省份的培訓(xùn)計(jì)劃或方案，各限時(shí)5分鐘，這次全國(guó)性會(huì)議共進(jìn)行了3個(gè)小時(shí)。讓我看到了中國(guó)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)事業(yè)快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，看到了電教工作者所發(fā)揮的在全國(guó)教師培訓(xùn)方面的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用、組織作用。各省高度重視，凝心聚力，為創(chuàng)建化信息化教育、促進(jìn)信息化教育的深化，做出了杰出貢獻(xiàn)。教育美好的前景，令人展望。此會(huì)真讓我受益良多，獲益匪淺。
各省均根據(jù)教育部《20xx年教育信息化重點(diǎn)工作》和《關(guān)于實(shí)施“全國(guó)電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》精神，計(jì)劃從20xx年起用2—3年時(shí)間對(duì)全省電教機(jī)構(gòu)人員進(jìn)行全員培訓(xùn)。按照“需求驅(qū)動(dòng)、整合資源、分級(jí)實(shí)施、注重實(shí)效”原則，對(duì)省電教機(jī)構(gòu)(包括各級(jí)電教館、電教中心、信息中心、教育技術(shù)裝備管理中心等)人員進(jìn)行不少于80學(xué)時(shí)的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，全面提高電教人員對(duì)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的認(rèn)識(shí)水平和教育信息技術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)一步增強(qiáng)其推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)的執(zhí)行力、發(fā)展力。提升教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員的教育技術(shù)理論素養(yǎng)，提高與本職工作相關(guān)的教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和管理能力，充分了解現(xiàn)階段教育信息化現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，熟悉全國(guó)和自省“十二五”期間教育信息化建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)和主要工作。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)任務(wù)，各省均從自省的基本情況、指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作要點(diǎn)及措施、時(shí)間進(jìn)度安排、培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)教材和資源、培訓(xùn)方式及環(huán)境、內(nèi)容設(shè)置及學(xué)時(shí)、培訓(xùn)組織與教學(xué)管理、培訓(xùn)平臺(tái)、組織管理、考核評(píng)價(jià)、保障實(shí)施、實(shí)施步驟等諸多方面進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計(jì)，均在培訓(xùn)教材方面能以文字培訓(xùn)教材《教育技術(shù)培訓(xùn)教程—技術(shù)人員初級(jí)》為基礎(chǔ)，并適度結(jié)合自省研發(fā)編寫(xiě)教材講義，適度引進(jìn)外省適合自省實(shí)際的學(xué)習(xí)資源，與本地的優(yōu)質(zhì)課程資源和國(guó)家提供的學(xué)習(xí)資源相整合，形成培訓(xùn)教材資源體系，持久打造網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，促進(jìn)常態(tài)化培訓(xùn)，為培訓(xùn)的逐步深入進(jìn)行儲(chǔ)備了豐富的資源。
在各省的匯報(bào)交流中，黑龍江省將目標(biāo)任務(wù)逐步分解以增強(qiáng)實(shí)效性：1. 摸準(zhǔn)情況、全面推進(jìn)，以期20xx年完成全省電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)工作任務(wù)；2鏈接崗位、分類(lèi)實(shí)施，按照電教機(jī)構(gòu)的工作職能，將人員劃分為技術(shù)業(yè)務(wù)、資源業(yè)務(wù)、培訓(xùn)業(yè)務(wù)、教研業(yè)務(wù)四個(gè)類(lèi)別，按崗編班、分類(lèi)實(shí)施，以增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。3. 多元并舉、強(qiáng)化能力, 堅(jiān)持國(guó)家課程與地方課程相結(jié)合、必修課程與選修課程相結(jié)合、理論課程與實(shí)踐課程相結(jié)合、集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的原則，以提高電教人員的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力；4. 立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、創(chuàng)新發(fā)展，堅(jiān)持以培代練、以練促研的原則，通過(guò)打造網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，分類(lèi)建立全省電教人員專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體，以逐步形成常態(tài)化的促進(jìn)電教人員專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新機(jī)制。在培訓(xùn)方式方面有專(zhuān)家講座、主題引領(lǐng)、熱點(diǎn)研討、案例學(xué)習(xí)、實(shí)地考察、交流分享，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。能緊密?chē)@實(shí)施國(guó)家推進(jìn)教育信息化重點(diǎn)任務(wù)的能力要求，突出落實(shí)“一個(gè)核心理念”“兩個(gè)基本原則”“三通兩平臺(tái)建設(shè)”工作任務(wù)，通過(guò)集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的模塊化課程，建立以專(zhuān)題為基礎(chǔ)，以案例為載體，以問(wèn)題為中心，將行動(dòng)學(xué)習(xí)貫穿始終的課程體系。在評(píng)價(jià)時(shí)堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合，組建培訓(xùn)考核小組，采取培訓(xùn)專(zhuān)家評(píng)價(jià)等四種評(píng)價(jià)相結(jié)合方式，堅(jiān)持從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果、示范作用四角度進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)考核，還開(kāi)設(shè)館長(zhǎng)班等等，這些都是黑龍江省的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，值得兄弟省份學(xué)習(xí)和借鑒。
北京的培訓(xùn)內(nèi)容非常具化，有國(guó)家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃綱要解讀，包含教育信息化發(fā)展形勢(shì)、戰(zhàn)略部署以及“三通兩平臺(tái)”工作任務(wù)與要求；數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)范，以及學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與信息化管理；數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)與管理；信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用與研究（信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程深度融合）；教師培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施；新技術(shù)應(yīng)用（媒體、軟件和技術(shù)等）。根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，能大膽發(fā)展北京市地方性領(lǐng)先課程《相關(guān)性思維訓(xùn)練》，逐步將相關(guān)性思維訓(xùn)練從電教人員，推向?qū)W科教師和中小學(xué)學(xué)生，以便大家適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的工作和學(xué)習(xí)需要。致力于建設(shè)北京市網(wǎng)絡(luò)化的培訓(xùn)社區(qū)，打造電教人員的網(wǎng)上學(xué)習(xí)家園—電教園地網(wǎng)站。此法頗具推廣價(jià)值。
貴州省有非常明細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容和所需課時(shí)，將培訓(xùn)內(nèi)容分為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境培訓(xùn)、基礎(chǔ)培訓(xùn)和專(zhuān)題培訓(xùn)三類(lèi)，共130學(xué)時(shí)，安排詳盡，規(guī)劃力強(qiáng)，可執(zhí)行性很強(qiáng)。其中在基礎(chǔ)培訓(xùn)內(nèi)容中安排了省級(jí)教育云平臺(tái)的架構(gòu)介紹和運(yùn)用，這又是一大亮點(diǎn)。山東省教材按中央電教館要求指定為《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》作為全員培訓(xùn)用文字教材。并在文字教材的基礎(chǔ)上，廣東省教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)制定省級(jí)培訓(xùn)課程，并加強(qiáng)各市優(yōu)質(zhì)課程的整合和交流。同時(shí)對(duì)于培訓(xùn)的組織管理，明確到部門(mén)，夯實(shí)責(zé)任，明確任務(wù)，保證了培訓(xùn)工作順利、有序地進(jìn)行。這些都是其他各省的可取之處。山東省最大的亮點(diǎn)是將“山東省電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)計(jì)劃”課程框架從模塊、課程內(nèi)容、要求、學(xué)時(shí)等角度進(jìn)行了安排規(guī)劃。另外還有云南、安徽、湖南、湖北等也各有特色。
在整個(gè)ppt的界面風(fēng)格設(shè)計(jì)上感覺(jué)安徽、內(nèi)蒙古、青海的樸素、簡(jiǎn)潔，北京、山東的清新雅致，廣東的嚴(yán)謹(jǐn)而不失活潑、生動(dòng)，貴州、黑龍江的風(fēng)格簡(jiǎn)約、脈絡(luò)明晰，遼寧的和四川的立體與平面設(shè)計(jì)相結(jié)合，設(shè)計(jì)了培訓(xùn)效果，對(duì)培訓(xùn)人員要求達(dá)到定性、定量的要求，在風(fēng)格及內(nèi)容上均具亮點(diǎn)。
其中，印象最為深刻的是湖南電教館高福新館長(zhǎng)的工作匯報(bào)，言簡(jiǎn)意賅，ppt界面明了、醒目，對(duì)電教工作諳熟，表述條理清，對(duì)湖南的電教工作梳理有序，特色鮮明，廣受諸兄弟省份省館同行的欽佩。在全國(guó)又一輪的評(píng)選中位居榜首，可喜可賀。其他各省的工作匯報(bào)音韻好比播音員水準(zhǔn)，娓娓道來(lái)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中很是享受。而其內(nèi)容也不輸風(fēng)采。另有一省份的電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)計(jì)劃或者方案變平面為立體，真切的再現(xiàn)了培訓(xùn)工作開(kāi)展的良好勢(shì)頭，立體的圖畫(huà)、簡(jiǎn)潔的文字，優(yōu)雅的談吐，美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓我深為欽佩。
五省一組匯報(bào)完畢即由中央電教館發(fā)起為時(shí)1分鐘的投票，每人僅限兩票，對(duì)各省的工作匯報(bào)進(jìn)行即時(shí)投票，結(jié)果在一分鐘之后即揭曉�？吹綕L動(dòng)的支持率，均讓人心情澎湃。有兩三個(gè)省份的支持率堪比高下，差距甚小。各省均用心準(zhǔn)備，各顯特色。我們陜西省由省電教館王曉宇老師做了陜西省“電教機(jī)構(gòu)人員全員培訓(xùn)”實(shí)施方案匯報(bào)，十分具有前瞻性和可操作性，細(xì)致到今年的每一個(gè)月的活動(dòng)規(guī)劃，遠(yuǎn)謀到20xx年、20xx年的學(xué)習(xí)安排，是諸多匯報(bào)材料中獨(dú)具特色的一種。其他省份多談培訓(xùn)的開(kāi)展、考評(píng)等可貴經(jīng)驗(yàn)，也實(shí)是兄弟省份間頗具借鑒價(jià)值的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
西藏和新疆的省電教館同志本來(lái)下午3點(diǎn)、4點(diǎn)上班，為本會(huì)的開(kāi)展，提前兩點(diǎn)進(jìn)入工作狀態(tài)，堪為表率，受到中央電教館的表?yè)P(yáng)和兄弟省份省館領(lǐng)導(dǎo)和老師的廣為贊賞。我也十分欽佩，在交流互動(dòng)中大家一起傳達(dá)了深深敬意。網(wǎng)絡(luò)研修，讓天涯的距離，變成咫尺之間的學(xué)習(xí)、交流和互動(dòng)。信息化時(shí)代正在逐步改變著中國(guó)的教育模式，正為研修插上騰飛的雙翅！
學(xué)習(xí)間隙一分鐘xx主持人為大家在各省館電教工作一組組匯報(bào)之余獻(xiàn)歌一曲，悅耳如百靈，嫻熟如歌星，唱腔溫婉，堪比鄧麗君。我尤羨慕此一副好歌喉。普通話娓娓動(dòng)聽(tīng)，上麥、控麥技術(shù)嫻熟，和大家的交流溫文爾雅，如此老師教學(xué)不輸名師，多才不輸明星，真令人心生仰慕。更有中央電教館的嚴(yán)而有序、各環(huán)節(jié)承接嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇L(fēng)深印我心。正是中央電教館培訓(xùn)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)和各技術(shù)指導(dǎo)老師的高效指導(dǎo)、引領(lǐng)，各省館團(tuán)結(jié)一心的群情參與，第一次全國(guó)性電教骨干培訓(xùn)匯報(bào)交流活動(dòng)進(jìn)行得圓滿而又成功！
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)9
終于可以寫(xiě)網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)了!這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括《基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革》、《教育的藝術(shù)——怎樣做個(gè)好老師(第二版)》、《課堂教學(xué)反思》、《小學(xué)科學(xué)“磁現(xiàn)象”教學(xué)研究與案例評(píng)析》、《小學(xué)科學(xué)“多樣的生物”教學(xué)研究與案例評(píng)析》、《小學(xué)科學(xué)“生命周期”的教學(xué)研究與案例評(píng)析》、《小學(xué)科學(xué)“天氣變化”教學(xué)研究與案例評(píng)析》共七部分內(nèi)容，通過(guò)這次網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)，使我受益匪淺，感觸頗深。這次培訓(xùn)不僅拓寬了我們的視野，提高了自身素質(zhì)和修養(yǎng)，還為我們解決了實(shí)際教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題，更重要的是為我們今后的教學(xué)指明了方向。下面就本次培訓(xùn)總結(jié)如下：
記得全國(guó)人大常委陶大鏞說(shuō);“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神�！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。也許正是這種精神在支撐著我們，能夠靜下心來(lái)坐在電腦前學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，向同行學(xué)，和他們交流，和他們互動(dòng)，在學(xué)和交流中不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。通過(guò)這次學(xué)，我在觀念上得到了洗禮，理論上得到了提高，知識(shí)上有了沉淀，教學(xué)技藝上有了增長(zhǎng)。在當(dāng)今社會(huì)，隨著科技的飛速發(fā)展和信息的快速更新以及網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。作為教師，只有不斷學(xué)，更新觀念，才能不斷適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求，培養(yǎng)出社會(huì)所需的創(chuàng)造性人才。
俗話說(shuō):“要給學(xué)生一杯水，老師必須要有一桶水�！弊鳛橐幻處�，只有不斷地給自己“充電”，擴(kuò)大自己的視野，才能豐富自己的課堂，在教學(xué)中才能游刃有余，不斷提高課堂教學(xué)效益。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它需要教師不斷創(chuàng)新，特別是新課程的教育理念，為我們提供了更大發(fā)展空間，同時(shí)也對(duì)我們提出了更高的要求，因此我們需要不斷地學(xué)以提升自己的理論水平，使我們?cè)谒枷肷弦材苡兴黄啤?/p>
通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了更深的理解，也深切感受到科學(xué)教學(xué)道路的艱辛，需要我們努力付出，在教學(xué)實(shí)踐中要不斷學(xué)，反思，研究，要厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的工作中，我還要不斷的學(xué)，不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度，向同其他教師學(xué)，和學(xué)生們相互學(xué)，共同成長(zhǎng)，真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”!
學(xué)是永恒的主題，我覺(jué)得，不管是老教師，還是青年教師，都應(yīng)充分利用好這個(gè)學(xué)平臺(tái)，不斷提升自己的素質(zhì)，在學(xué)中不斷成長(zhǎng)，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教師，做一個(gè)能跟上時(shí)代步伐的教師，做一個(gè)深受學(xué)生喜歡的好教師，做一個(gè)無(wú)愧于心的教師。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)10
今年暑假我參加了20xx年普通高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)每天一小時(shí)的學(xué)習(xí)，使我的假期過(guò)得很充實(shí)，很精彩，收獲多多。因?yàn)檫@次遠(yuǎn)程研修，我們體驗(yàn)了一次全新的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)生活。這是我參加過(guò)的第三次遠(yuǎn)程研修，令人感到深刻難忘。
在這次遠(yuǎn)程中，我受益匪淺。通過(guò)觀摩課堂教學(xué)視頻案例以及閱讀主講教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)能力，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧；最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。下面談?wù)勎遗阌?xùn)的一點(diǎn)體會(huì)：
一、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，消除了我的顧慮。
現(xiàn)在所有的教育專(zhuān)家都在宣傳：傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時(shí)代的步伐，要求我們老師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論與教學(xué)方法。面對(duì)新課改，我們?cè)S多教師持懷疑態(tài)度，其中就包括我在內(nèi)，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？學(xué)生如果能探究出結(jié)論，要我們教師何用？然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué)，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師在講臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上呼呼大睡；教師在講臺(tái)上神采飛揚(yáng)，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。
試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣？通過(guò)這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí)，不同的老師教，學(xué)生樂(lè)學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。
所以從這一點(diǎn)看來(lái)，數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。另外，通過(guò)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我們能夠和全國(guó)的專(zhuān)家們、同行們面對(duì)面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過(guò)學(xué)習(xí)，消除了我原有的一些顧慮，堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)的信心。
二、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我明確了方向，給了我前行的動(dòng)力。
每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。隨著培訓(xùn)的不斷進(jìn)行，我開(kāi)始慢慢的接受了新課改，思想上進(jìn)行了一個(gè)非常大的轉(zhuǎn)變。
我學(xué)習(xí)了怎樣整體把握高中數(shù)學(xué)新課程，新高中數(shù)學(xué)課程在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面也有比較大的調(diào)整，不同的課程有不同的功能，為不同發(fā)展方向的學(xué)生服務(wù)。整體的把握高中數(shù)學(xué)課程是我們打好基礎(chǔ)的重要組成部分。
函數(shù)思想、幾何思想、算法思想、運(yùn)算思想、隨機(jī)思想等都是高中數(shù)學(xué)課程的主線，它們彼此之間又有著密切的聯(lián)系，是貫穿整個(gè)高中數(shù)學(xué)課程最基本最重要的數(shù)學(xué)思想，這些主線可以把高中數(shù)學(xué)知識(shí)編織在一起，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
新舊教材的變化要求我們整體把握高中數(shù)學(xué)課程，了解一些模塊的設(shè)置涵義，這有助于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)在聯(lián)系，使整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升。專(zhuān)家們圍繞高中數(shù)學(xué)新課程新增加的內(nèi)容與變化的內(nèi)容及可選內(nèi)容進(jìn)行的一些思考和分析，讓我進(jìn)一步熟悉了新教材的安排的合理性與科學(xué)性，讓我進(jìn)一步明確了前進(jìn)的方向。
三、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我不斷的成長(zhǎng)。
通過(guò)參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓(xùn)中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
一份耕耘，一份收獲，通過(guò)此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。我深刻的感覺(jué)到，這次的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)使我收益非淺！我希望以后能多舉辦這樣的活動(dòng)，我也一定會(huì)多參與這樣的活動(dòng)來(lái)提升自己。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)11
xx年，我和我的許多同事一道，參加了黑龍江省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，到現(xiàn)在快要結(jié)束了。兩年來(lái)，我一面在繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中積極參與學(xué)習(xí)，一面在培訓(xùn)中當(dāng)輔導(dǎo)員，從中我深刻體會(huì)到繼續(xù)教育培訓(xùn)發(fā)揮的指導(dǎo)意義和作用是非同尋常的。
一、思想上重視，行動(dòng)上務(wù)實(shí)，培訓(xùn)的成效才能成為實(shí)效。
對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)才是需要，學(xué)習(xí)者在思想上才會(huì)真正地加以重視。思想上重視，才會(huì)高度自覺(jué)地要求自己在行動(dòng)上加以落實(shí)。實(shí)際上，人之為學(xué)如此，天下事亦然�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有什么能比學(xué)習(xí)積極性更強(qiáng)大、更優(yōu)越、更積極的作用激勵(lì)人們參與學(xué)習(xí)了。我參與培訓(xùn)的積極性，完全來(lái)源于自己對(duì)知識(shí)更新的高度認(rèn)識(shí)和強(qiáng)烈渴求。難以忘記20xx年我剛剛走上教師工作崗位的日子，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的極度匱乏和工作實(shí)踐中遇到的一些難題時(shí)時(shí)困擾著我，使我每天都陷入苦惱的漩渦不能自拔。這時(shí)，我的領(lǐng)導(dǎo)和同仁及時(shí)地向我伸出了援助之手，在業(yè)務(wù)培訓(xùn)上給我上了第一節(jié)啟蒙課。他們言傳身教，口傳心授，很快把我培養(yǎng)成為了一名教師新秀，在自己的三尺講臺(tái)上嶄露頭角，嘗到了業(yè)務(wù)培訓(xùn)帶來(lái)的實(shí)效。我的老師告訴我，一定要重視參加教育教學(xué)培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的執(zhí)教能力。在參與黑龍江省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)的時(shí)間里，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到：參與培訓(xùn)既是我們的一種權(quán)利也是我們的一種義務(wù)；既是我們的一種責(zé)任也是我們的一種福利。親自參與培訓(xùn)，主動(dòng)參與培訓(xùn)，樂(lè)于參與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)者自然會(huì)在學(xué)習(xí)效果中獲得實(shí)效，這種實(shí)效，是學(xué)習(xí)者在從業(yè)領(lǐng)域中思想認(rèn)識(shí)的高度提升，也是學(xué)習(xí)者在從業(yè)領(lǐng)域中能力水平的高度提升，更是學(xué)習(xí)者在從業(yè)領(lǐng)域中不斷創(chuàng)新成長(zhǎng)、永遠(yuǎn)立于不敗之地的深厚基礎(chǔ)�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，知識(shí)更新是必由之路，參與繼續(xù)教育勢(shì)在必行。
二、時(shí)間上抓緊，學(xué)習(xí)上抓實(shí)，培訓(xùn)的實(shí)效才能收獲高效。
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的�！边@句話給我們的啟示就是應(yīng)當(dāng)善于利用零散的時(shí)間。應(yīng)該說(shuō)，善于利用零散的時(shí)間就是最科學(xué)的利用時(shí)間，就是最高效地利用時(shí)間！當(dāng)今社會(huì)，人們的工作生活節(jié)奏加快，來(lái)自于其中的各種壓力往往使很多人身心疲憊，飽受苦痛。在經(jīng)過(guò)一番客觀而又冷靜地分析之后，我還是把根本原因歸結(jié)到了自己身上，主要有以下兩點(diǎn)：
1、自己在時(shí)間的利用上還不夠科學(xué)；
2、自己在學(xué)習(xí)的行動(dòng)上還不夠勤奮！魯迅先生一生給大眾留下了近七百萬(wàn)字的巨著，有人說(shuō)他是天才，他卻說(shuō)：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。”古往今來(lái)，無(wú)數(shù)志士仁人和革命前輩在對(duì)待學(xué)習(xí)的做法上已經(jīng)為我做出了榜樣，科學(xué)利用時(shí)間的傳世佳話更是不勝枚舉。所以，我針對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行了深刻反思，反思了自己在每一天的生活當(dāng)中，究竟是工作瑣事更多地占據(jù)了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，還是生活雜念更多地占據(jù)了自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)反思，我徹底摒棄了自己在面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)存在的錯(cuò)誤觀念，及時(shí)扭轉(zhuǎn)了自己在學(xué)習(xí)之路上的錯(cuò)誤方向，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)這次的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，只要做到統(tǒng)籌安排時(shí)間，實(shí)現(xiàn)高效培訓(xùn)、快樂(lè)培訓(xùn)就不是一件難事！網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，也讓我總結(jié)出了一種真正屬于教師的生活方式：我們不僅要善于利用零散的時(shí)間用來(lái)休閑娛樂(lè)，滋潤(rùn)我們多彩的生活，還應(yīng)該更加善于利用零散的時(shí)間用來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)，武裝我們睿智的頭腦。只有這樣，我們才會(huì)高效地在休閑生活中收獲快樂(lè)，高效地在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中取得實(shí)效！
三、態(tài)度上嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)上扎實(shí)，培訓(xùn)的高效才能發(fā)揮長(zhǎng)效。
數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“聰明出于勤奮，天才在于積累。”保持勤奮，注重積累是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目少F表現(xiàn)。學(xué)習(xí)者有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，就能時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎、扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)和工作作風(fēng)，不驕不躁，潛心學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，使自己的工作狀態(tài)保持旺盛的青春活力，使自己的工作業(yè)績(jī)保持一路領(lǐng)先的地位。我在自己的教育教學(xué)工作中，一直堅(jiān)信“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理，不僅教育自己的學(xué)生深刻理解“泰山不辭微塵故能成其高，江河不舍涓滴故能就其深”的內(nèi)涵，也時(shí)刻告誡自己在全體同仁面前也要首先做到嚴(yán)于律己，帶頭弘揚(yáng)這種拼搏進(jìn)取的精神，積極參與了繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，為自己提高學(xué)識(shí)水平、為帶動(dòng)其他同仁在熱情參與培訓(xùn)之后都能有一份收獲做出自己實(shí)實(shí)在在的努力。真的應(yīng)當(dāng)感謝繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)形式，為每一名熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人提供了一條全新而寬廣的學(xué)習(xí)途徑。我相信，每一位認(rèn)真參與培訓(xùn)的學(xué)員都會(huì)與我有一個(gè)共同的感受，那就是：自己的學(xué)習(xí)收獲在繼續(xù)教育知識(shí)更新的過(guò)程中達(dá)到了自己所期待的那一種高效，豐碩的收獲確實(shí)是喜人的；繼續(xù)教育的教育理念已經(jīng)開(kāi)始在自己的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)之路上發(fā)揮出指導(dǎo)作用，強(qiáng)勁的功效必將是長(zhǎng)久的！
在我的生活中，學(xué)習(xí)和工作是兩支和諧的主旋律。在和諧的主旋律之中，我的生活也不乏浪漫的交響，這些優(yōu)美的音符共同組成了一個(gè)小學(xué)信息技術(shù)教師平凡生活中的華彩樂(lè)章。
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)12
2x16年11月8日，我有幸參加了教師研修網(wǎng)培訓(xùn)活動(dòng)�；叵脒@段時(shí)間，每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在名師專(zhuān)題視頻講座、閱讀課程資源、課程簡(jiǎn)報(bào)、專(zhuān)家建議以及學(xué)員作業(yè)中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。
所參加過(guò)的一次次的培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨，參與同行們的交流，感觸很深。每一次活動(dòng)帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。
遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真切地感受到了觀念在更新，能力在提高，更新了我的教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。讓我獲得了很多的信息,開(kāi)闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。我一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。讓我重新認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。
忙碌著，快樂(lè)著，收獲著，是我這次培訓(xùn)的最大感受。謝謝各位專(zhuān)家、各位教師。希望我們以后能常聯(lián)系，讓我取得更大的進(jìn)步!
網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)13
終于可以寫(xiě)網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)了！這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括《基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革》、《教育的藝術(shù)——怎樣做個(gè)好老師（第二版）》、《課堂教學(xué)反思》、《小學(xué)科學(xué)“磁現(xiàn)象”教學(xué)研究與案例評(píng)析》、《小學(xué)科學(xué)“多樣的生物”教學(xué)研究與案例評(píng)析》、《小學(xué)科學(xué)“生命周期”的教學(xué)研究與案例評(píng)析》、《小學(xué)科學(xué)“天氣變化”教學(xué)研究與案例評(píng)析》共七部分內(nèi)容，通過(guò)這次網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)，使我受益匪淺，感觸頗深。這次培訓(xùn)不僅拓寬了我們的視野，提高了自身素質(zhì)和修養(yǎng)，還為我們解決了實(shí)際教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題，更重要的是為我們今后的教學(xué)指明了方向。下面就本次培訓(xùn)總結(jié)如下：
記得全國(guó)人大常委陶大鏞說(shuō)；“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。也許正是這種精神在支撐著我們，能夠靜下心來(lái)坐在電腦前學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，和他們交流，和他們互動(dòng)，在學(xué)習(xí)和交流中不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我在觀念上得到了洗禮，理論上得到了提高，知識(shí)上有了沉淀，教學(xué)技藝上有了增長(zhǎng)。在當(dāng)今社會(huì)，隨著科技的飛速發(fā)展和信息的快速更新以及網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。作為教師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，才能不斷適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求，培養(yǎng)出社會(huì)所需的創(chuàng)造性人才。
俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，老師必須要有一桶水�！弊鳛橐幻處�，只有不斷地給自己“充電”，擴(kuò)大自己的視野，才能豐富自己的課堂，在教學(xué)中才能游刃有余，不斷提高課堂教學(xué)效益。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它需要教師不斷創(chuàng)新，特別是新課程的教育理念，為我們提供了更大發(fā)展空間，同時(shí)也對(duì)我們提出了更高的要求，因此我們需要不斷地學(xué)習(xí)以提升自己的理論水平，使我們?cè)谒枷肷弦材苡兴黄啤?/p>
通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了更深的理解，也深切感受到科學(xué)教學(xué)道路的艱辛，需要我們努力付出，在教學(xué)實(shí)踐中要不斷學(xué)習(xí)，反思，研究，要厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的工作中，我還要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度，向同其他教師學(xué)習(xí)，和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”！
學(xué)習(xí)是永恒的主題，我覺(jué)得，不管是老教師，還是青年教師，都應(yīng)充分利用好這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不斷提升自己的素質(zhì)，在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教師，做一個(gè)能跟上時(shí)代步伐的教師，做一個(gè)深受學(xué)生喜歡的好教師，做一個(gè)無(wú)愧于心的教師。
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