個人暑期培訓總結

時間：2023-07-04 22:00:25 曉麗培訓總結我要投稿

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個人暑期培訓總結范文（通用18篇）

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編整理的個人暑期培訓總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

個人暑期培訓總結范文（通用18篇）

　　個人暑期培訓總結 1

　　20xx年7月20日至7月29日，我有幸參加江津區全員教師語文培訓學習。雖然只有十天的學習時間，但在眾多名校長和教育行家的指引下，我感悟頗多、受益匪淺。現將自己這十天的學習情況小結如下：

　　他們的成功也是有跡可尋的。對比他們，我也清醒地認識到了自身的不足，清楚了未來自已努力的方向：

　　1、堅持終身學習，在學習中提升專業素質。

　　語文教師應該是個學習者，要做好任何一項工作都要不斷地學習。通過學習，不斷提高自身素質和專業能力。“只有不斷學習才能成為教學的行家里手。正如袁義星老師在講座中所提出的三個問題：語文教學教什么？怎么教？為什么這樣教？有了對這根本性問題的重新思考和深入理解。在今后的教學中我就會更加從容正確地把握語文學科人文性和工具性和諧統一的特點，對語文課程的多個陳舊的教學觀念徹底轉變，真正落實從教課文到教語文，從關注語言內容到關注語言形式結合，從學習語文知識到增強語文運用能力理念更新。當然在傅德蘭“新課標下教師如何備課上課”理論學習中，我更深入認識了“功在課前，效在課上；智慧課堂，動態生成”的訣竅。通過xxx校長“語文綜合實踐性學習的‘四有’和‘三味’”咀嚼，我更加領悟到其實盡管我們農村，也有著無限的綜合實踐資源可利用開發，我們的學生也可以把語文綜合實踐課上得有滋有味這次學習真的讓我重新燃起了學習的渴望。我將在以后的工作中，不斷學習，終生學習。取眾之長補自身不足。同時，在學習中完善自己人格，健全自己個性，提升自身素養，塑造完美人生。

　　2、培訓講座引領我們由教書匠向專業化發展轉身。

　　很多時候，作為一線的.教師，其實我們日積月累，也有不少的教學經驗。然而，實踐中，我們卻很難把經驗提升為理論，再把理論運用于實踐。而培訓學習這些天，我覺得盡管我們僅靠這次短期的學習無法對教育教學有更深厚的暢談和見解，但卻在老師們深入淺出的講解中有了對小學語文課程教材更深刻的認識，更深入地反思。也逐漸由過去一味的埋頭教書的教書匠向教師專業化發展，終身學習美麗轉身。

　　個人暑期培訓總結 2

　　師資隊伍的建設不能僅僅滿足于提高教師的學歷層次，而是應該突出專業教師的操作技能培訓。這樣才能建設一支既有堅實的專業基礎理論知識，又有熟練的操作技能的“雙師型”教師隊伍。

　　一、培訓內容

　　安排豐富多彩，和專家面對面交流本次培訓活動，即安排了貼近我們實際教學的課堂教學觀摩學習，又安排了生動的知名的專家講座，做到了理論聯系實際，活動內容豐富多彩。我們來自邊遠地區的教師坐下來可以和知名專家進行交流，有針對性地聽自己在課堂教學中解決不了的問題，了解和接受最新的教育理論，課堂動態，專家們理論與聯系實際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。

　　二、培訓對自己思維的觸動，逐步更新教學行為

　　通過理論與實踐的培訓，對我來說，受益頗多。從觀摩課中，我感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創新的意識；從專家的講座報告中，我領略了數學最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學習活動給我很大的啟示。

　　1、不斷更正自己的教學行為。我校一直也在強調教師不要只顧走教案，要根據學生實際情況進行隨時的更正，但如何更正，一直無從下手，聽了武漢市教育科學研究院李光杰教授的關于《在反思與重建中，提高教師專業素養》的講座，我眼前一亮，李教授講了學生所需要的，講了學生所不懂得的.，放在教案之前，在反思中構建數學教案；課中反思，注意教學過程中的傾聽；課后反思，不斷更正自己的教學行為，而不是完全按教案走下來的，因此，學生學習積極性很高，課堂效果就相當好。

　　2、數學思想方法的滲透。一節好的數學課的教學，并不僅僅是讓學生有效參地與教學活動，更重要的是要讓學生學會數學的思想方法。首先我們要研讀教材，從學生的實際出發，創設合適的問題情境，通過讓學生猜測，探究的方法進行實踐，從而將生活問題轉化為數學問題，增強數學思考的含量。這正是科學的探究態度，是數學的思想方法本質所在。

　　3、充分體現自主學習、自主發展。學生是學習的主人，這是一直堅持的教學原則。但是如何讓學生成為自主學習的主人，是長期以來教師們在一直探討的問題。在學生學習的過程中，自主學習的學生都有較明確的學習目的，強烈的求知欲望，濃厚的學習興趣，積極自覺的學習態度，刻苦勤奮的學習精神。因此我們要學會巧妙地把學生的思維牽引到一個探究自悟的思維空間，不僅讓學生獲取了教學目標應該完成的學習任務，而且讓學生掌握了獲取知識的學習方法。為學生的自主學習排除干擾，讓學生樂學、會學。新的一年即將來到，我又要踏上新的征程，道遠任重，在今后的教育教學工作中，我要用自己學來的知識豐富自己的數學課堂教學，優化自己的課堂教學，創出自己的教學特色。我將加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績，爭當一名“名師”。

　　個人暑期培訓總結 3

　　通過暑期十天時間緊，任務重的遠程培訓后，本人從學生與教師的角度對新課改進行分析總結如下：

　　在高中階段實施語文教育的改革，是一個前無古人摸索階段，是“摸著石頭過河”的探索。教師需要根據學生的實際特點，摸索出適合學生的一套方法策略來。葉圣陶先生說：“教是為了不教。”就是使每一個學生都成為學習的主人，學生在教師指導下，能通過自己的思考、探索、實踐等活動去獲取知識，并在主動探素的過程中，獲得積極情感體驗的學習方式和學習過程。對應于傳統學習方式的被動性，“自主探索學習”體現了現代學習方式的主動性的特征，變“要我學”為“我要學”，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，把學習的責任真正從教師身上轉移到學生身上，讓學生的學習成為一種真正的有意義的學習。

　　那么怎么樣才能培養學生語文自主學習能力，讓學生在自主探索學習中發揮自身的潛能和優勢，保證他們的自主性、探究性的學習落到實處，真正地在學習過程中獲得知識和本領呢？

　　一、目標明確，做到有的放矢。

　　首先要結合教學大綱和教學內容，立足于整個教學單元，讓學生對學習的目標、方法和過程及課文的重點難點有大概的初步認識。教師參與指導，幫助學生明了自己想要學習什么、獲得什么。教師的作用主要體現在引導，在怎么樣激發學生學習的欲望和渴求的心理，讓學生自覺主動地參與到學習情境之中。而學生可借助教師的提示以及和文本相關的資料，初步感知文本，并在感知的過程中逐步明確目標。

　　我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

　　二、激發學生的求知欲，培育興趣。

　　興趣是最好的老師。學生如果對學習的內容產生濃厚的興趣，他的自學欲望自然會在心中升起，全身心地投入到學習中去。因此，教師在學生自主學習的過程中，要使之樂于學習，就要想方設法來調動他們的自學興趣。要變“教師的自我感覺良好”為“注重學生的興趣體驗”。我們老師在上課時大多關注的是這堂課我上得好不好，我的要求學生有沒有達到，我的講解學生有沒有理解。其實，教師都太注重自己的感覺，而沒有考慮學生的興趣體驗。所以我們語文老師不管在上什么課，都不能只關注自己的感受，而是要注重學生的興趣體驗，要設身處地地為學生考慮，站在學生的角度來上課。

　　三、培養學生的邏輯思維，鼓勵質疑。

　　愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”現代教學論研究指出，從本質上講，感知不是學習產生的根本原因，產生學習的根本原因是問題。新課程的教學改革也特別提到了問題意識。問題意識可以激發學生勇于探索、創造和追求真理的科學精神。有所疑，才有所思有所得。教師要鼓勵學生敢于質疑問題，而學生也只有經過自己的探索，才能撥開迷霧，發現不為人知的新的問題。教師不僅要善于提問，也要善于引導學生學會提問，學會大膽質疑，通過對學生的提問組織討論，多方交流，相互啟發，不但活躍了學生的思維，使他們對課文有更深層的了解，還大大提高了他們的思辯能力和口頭表達能力。

　　四、倡導合作并多方交流，注重自主探究過程的參與性。

　　自主探究是自主探究學習的中心環節。學生的自主探究離不開教師的引導，不過這種引導應該是指而不明，引而不發的。教師要注重學生探究的過程，要引導學生真正親近文本，體驗探究過程，摸索探究方法。在課堂教學中要重視師生之間的雙邊活動，除了教師與學生之間的雙邊活動之外，還應該涉及師生之間、生生之間的多種互動過程。師生間要有情感的溝通，要多觀察、多傾聽、多交流。新課程里倡導“合作的學習方式”的真諦也在于改變學生被動學習的局面，喚醒學生的自我意識，培養他們的自我精神。合作探究學習的形式可以是由學生自主組織形成、自由組合的小組活動。在小組合作活動中，小組成員之間可以相互交流，討論甚至辯論。每個人有機會發表自己的觀點與看法，傾聽他人的意見，借助他人的思維方式來啟發自己的思維火花。同時教師在其中也要起到穿針引線的作用，在此過程充分了解情況，適當指導，啟發學生的思路，辨明方向。這樣通過集體交流之后，達到拓寬思路，加深理解，共同提高的效果。

　　五、回歸到學生自悟探究上。

　　當前的語文教學，不管是老牌的教師講，學生聽，還是翻新的教師問，學生答，或是改革的教師撥，學生轉，其總體還是以教師為中心，喧賓奪主的情況還是顯而易見。其實，語文教學不是教師故弄玄虛的賣弄，也不是教師講述教師本人的讀書心得，而是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調的是學生的自悟探究。就要重視語文實踐能力的培養。自主運用，主要著眼于培養學生的語文實踐能力。陶行知先生說：“行是知之始，知是行之成。”他從哲學的高度闡述了“知行合一”的語文學習思想。學生的學習活動應當是“知”和“行”的統一。學生最終要把所學的知識靈活地運用，在實踐運用中舉一反三，形成技能。我們可以通過語文的綜合性學習與生活的實際密切結合起來，可以是課堂語文活動、拓展延伸的討論、生活實際的運用等多種形式。學生可在這些實踐形式中，自主鍛煉語文實踐能力。

　　新課程改革使語文教師的`教育教學觀念有了很大的轉變，語文教師素質有了極大提高，新課程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。我認為廣大語文工作者應做到：

　　第一、加強培訓，轉變了教師的教學觀念，逐步適應了新課改的要求。

　　以新一輪基礎教育課程改革為契機，組織教師認真學習落實《語文教學新大綱實施意見》，提高認識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，積極探索新的教學方法，推動教學改革的深入發展。開展教研活動，使教師對新課程有了足夠的認識，對新課改作好充分的思想和理論上的準備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統一了認識，轉變了教師的觀念。

　　第二、摘下“變形鏡”或“有色鏡”，以全新的視野看待我們的學生。

　　每個學生都有其獨立的人格特點和價值，不能幻想以一個什么截然統一的標準“修理”個性千差萬別的學生群體，重要的是尊重每個學生的個性，因勢利導，促進其自我價值的實現。

　　每個學生都有自身的獨特性。獨特的個性，是人之所以為人的重要標志。教育的根本目標就是要以人為本，把學生培養成具有獨立個性的人，因為沒有獨立的個性，便沒有什么創造性。學生不是小大人，他們具有獨特的個性、獨特的精神世界和內在感受，有不同于成人的觀察、思考和解決問題的方式。因此，不能用成人的思維方式和行為規范去約束學生，要求學生模仿。如果今天的學生，“長大后我就成了你”，是一種悲哀。

　　每個學生都有巨大的發展潛能。已有的科學研究證實，學生的發展潛能是巨大的，并非像僵化的學生發展觀那樣認為學生的智能水平是先天決定的。此外，學生的優勢發展潛能是各有所長，不盡相同的，這已為多元智力理論與實際研究所證實。教師面對某個學生，要問的不是這個學生是否聰明的問題，而是他究竟在哪些方面聰明。每個學生都有自身的優勢和弱勢，這不是問題，問題是能否揚長避短。某方面的弱勢，或許恰恰就是另一方面的優勢。相信學生的潛能，診斷學生的優勢智力，并且激勵其發展成材，這不僅是用發展的眼光看待學生，而且是對學生個性特質的真正尊重。

　　用積極樂觀的態度看待學生的天性，用動態發展的眼光看待學生。學生之所以為學生，皆在于其可塑性強，發展彈性大。作為教師，要理解學生身上存在的不足，允許學生犯錯誤，要用積極的態度對待哪怕是一時所謂的差生。

　　第三、加大對同組教師的培養力度，不斷提高教師自身素質

　　通過傳、幫、帶以及學科帶頭人的指導培養、教研、集備活動、教師課堂比武、青年教師基本功比賽等活動的開展，提高教師業務水平。為了讓更多的教師，尤其是剛畢業的青年教師向經驗豐富的教師學習，科組形成一幫一的“師徒結對活動”。讓教師在教育科研中，通過學習、實踐、再學習、再實踐的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念，增長教育教學能力。教師要從繁忙的業務圈子里跳出來，讀讀書刊、想想點子，練練技能，鑒賞藝術，活動筋骨，只有教師樂教，學生才能樂學。

　　新課程，靈活性較大，教師的要勇于面對挑戰，在新課程實踐中，找準自己的位置，在實踐中學習，在反思中提高，完善自己，力爭把自己培養成新課改的弄潮兒。

　　個人暑期培訓總結 4

　　炎炎夏日，是成長的季節，在這短短的培訓時間里我牢記每一次收獲，感悟每一次成長，體驗每一次飛躍。7月19日上午至7月29日上午，我先后聽了北京師范大學附屬中學朱正威、北京教育科學研究院張華、北京大學附屬中學于璇、北京大學附屬中學郭莉的專題報告用心去領悟他們觀點，吸取精華，真心探討。在培訓期間，始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座，帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓歷程的足跡，發現自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。這次暑期教師崗位培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的'體會：

　　一、開眼界

　　任教9年來，經歷的培訓也不少，每一次的學習都給了我新的感受，每次的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都要面對不同風格的講師，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。為師當學高，技精好教人，社會進步越快，知識更新就越快，甚至傳授知識的方法和技能也要不多變化和提高，所以教師應該與時俱進，不僅教學觀念要變，教師的思想意識，心態都要跟著變新通過培訓而知不足。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。

　　二、長見識

　　一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

　　三、悟真諦

　　通過此次培訓，使我在教學觀上有了一定的轉變，有人說：“平庸的老師在說教，好老師在解惑，更好的老師在示范，卓越的老師在啟迪。葉圣陶先生說過：“教是為了最終達到不需要教”。為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學模式。讓學生不僅“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

　　“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為一名教師，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

　　當然最后還有對各位生物培訓的同學們的依依不舍，這10天雖然我們不能見面，但是我們大家能感受到通過鍵盤所傳送出的那份關愛和熱情，向大家致敬！最最后謝謝我們生物一班的指導教師：趙博老師和許崇安老師，你們辛苦了。

　　個人暑期培訓總結 5

　　炎炎夏日，在美麗的歷史文化之城徐州，我有幸參加了由江蘇建筑職業技術學院舉辦的建筑裝飾工程技術專業高等職業院校骨干教師的培訓，歷時四周（7.27.27），主要內容涉建筑裝飾工程技術專業建設及《墻、柱面裝飾工程施工》課程建設。

　　對于這二十多天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。在此次的培訓中我領略到江蘇建筑職業技術學院名校、名師的風采。江蘇建筑職業技術學院給我們提供了良好的學習環境，優質的服務，并且嚴把培訓質量關，對每個老師盡心盡責。學校為我們配備了很強的師資，并且邀請職業教育專家為我們作報告，名師的精心指導、淵博的專業知識、精湛的技能培訓和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字淋漓盡致的顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來。

　　此次精彩的培訓學習主要心得有以下幾個方面：

　　一、專業觀念的轉變

　　這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，教學模式，對當今全國高職教育有了清晰的認識，并且對專業建設、課程開發、實訓基地建設、專業人才培養模式等也有了較深刻的了解，并且越聽越感覺自身與江蘇建院的差距越大，發現的自身很多不足之處。以前，我對指導學生的自主探究也有一點點的認識，但苦于無法擺脫舊的“以教師為中心”的教學模式。雖然知道要發展學生的能力，要讓學生體驗發現知識的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學生聽的老路。不學習，不研究，閉門造車，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應該怎么做。每天守著學生，對著教參，憑著自己讀書時老師給自己上課的感覺來上課。而我覺得江蘇建院發展的如此之壯大，建筑藝術學院之所以取得不菲的成績，取決于國家政策的支持，學校領導的引領，當然萬萬少不了老師們不斷探究，尤其是對怎樣建設好一個專業，怎樣有效的教給學生有用東西的探究，我們知道，江蘇建院的特色之一在于實訓基地建設的建設，馬樹超教授說，建筑技術館的每一個角落都是學習的地方（大意）。正因為江蘇建院建筑藝術學院有一個如此“完美”的實訓基地，才得以讓學生們學的生動有趣，得以更好地促進辦學。

　　二、認識到繼續教育的重要性

　　這次培訓就自身更新優化而言樹立了終身學習的思想。通過培訓感覺以前所學的知識太有限了看問題的.眼光也太膚淺了。過去我們常說：“要給學生一杯水教師就得有一桶水。”但是經過培訓后我覺得教師絕對不是一桶水么簡單它應該是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹立“活到老學到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發展的步伐才能勝任復雜而又富有創造性的教育工。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習不斷充實自己的知識不斷更新自己的教育觀念不斷否定自己才能不斷進步擁有的知識才能像‘泉水’般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。

　　三、一個平臺的成立

　　在此次的培訓當中，我們學員是非常積極活躍的，在平時的課堂當中認真聽講，積極探討，并且對各個院校的專業建設等情況相互了解，資源共享，彼此學習；課余生活也較為豐富，組織大家到周邊地區考察，領略了泰山的雄偉，感知了魯班的偉大，經過近乎一個月的學習生活，建立了深厚的友誼，大家臨走之前非常的不舍，一個相互學習，相互照顧的大家庭成立了，他將成為以后關于高職教育探討的基地，相互學習的平臺。

　　著名作家周國平曾經說過：“意義在于過程，幸福在于細節”。是的，我學習了，我快樂了，我幸福了。所以不管以后我的進步是大是小，我都要感謝教授、專家們，感謝他們給予我的導引，讓我在這個過程中感悟到了教師的價值與意義，感受到了教學的滿足與幸福，領略到了高職教育的深刻意義。

　　四、收獲與建議

　　總之，我認為本次的培訓十分有必要，并且意義重大，雖然持續時間較長，但內容豐富，安排緊湊，沒有浪費大家寶貴的時間，是一次非常難得的培訓；培訓內容對我們今后專業發展、課程建設、教學思想等方面做出了指導，指明了方向，對我們日后的工作提供了重要的參考依據，共享給大家的學習資料有很大的使用價值。希望以后能有機會多參加此類的培訓提高自己！

　　非常感謝學校能給我這次學習的機會！在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，使自己具有所教學知識方面的前瞻性，這樣，才能培養出真正的高職教育下的學生。

　　個人暑期培訓總結 6

　　根據區教委關于20xx年暑期教師培訓工作要求,結合學校教師隊伍現狀,楊小以提高教師師德修養，增強教師依法執教意識，提高教師業務水平為目標，以一切為了教師的成長和發展為主題，堅持從實際出發、統籌安排、注重實效的原則，開展了為期一周的專題培訓活動。現將本次教師培訓工作情況總結如下。

　　一、組織嚴密，規范認真

　　周密地安排、規范地管理是確保教師培訓工作取得實效的基礎。一是高度重視，制定詳細的《楊小暑期教師培訓工作方案》，成立以校長為組長的培訓工作領導小組，內容詳實，職責明確。二是嚴格考勤，嚴格實施教師培訓簽到制度，確保教師全員參與，教師請假要征得主管校長同意。三是率先垂范，全體干部以身作則，與教師一起簽到、一起記錄。四是編印手冊，按照培訓次數，印制《楊小教師培訓工作記錄》。五是嚴密組織，培訓前召開暑期教師培訓部署會，明確目的，提出要求，培訓結束召開總結會，表彰先進，查找不足。六是操作規范，本次培訓做到了三定和三查：即在每次培訓前定時間，定內容，定主講人，培訓時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。

　　二、形式多樣，內容豐富

　　多樣的培訓形式，豐富的培訓內容有效地避免了培訓活動枯燥和乏味。一是專家講座。聘請北京師范大學心理學院副院長、博士生導師劉儒德教授，為教師做關于合作學習之提問技能的報告，提高教師課堂提問技能。二是觀看影片。觀看《大智慧》，聆聽翟鴻燊國學講座，提高師德修養；觀看鄒越《讓生命充滿愛》大型演講，提升教師職業幸福指數。三是政策解讀。學習《北京市事業單位工作人員處分暫行規定》，規范教師職業行為。四是交流研討。舉辦多元智能理論研討會，解讀多元智能理論，增強課堂教學實效。五是理論考試。舉辦楊宋小學教師理論基本功考試，提升教師專業素養。六是教師講座。區骨干教師發展工作室教師周金香結合王云峰教授講座淺談《新課程背景下小學骨干教師專業發展的思考》，引領教師專業成長；教學主任張長山結合劉永勝校長講座淺談學校校本課程與開發，更新教師教學觀念。七是經驗介紹。學校陽光班級班主任、陽光教師和師德先進個人代表，站在班主任、一線教師和后勤人員的角度，交流在不同工作崗位上的典型經驗，介紹個人先進事跡，為學校構建陽光校園營造良好氛圍。

　　三、工作務實，成效顯著

　　扎實有效的'工作提高了本次培訓工作的實效性。一是參與廣泛，學校干部、教師、行政后勤人員全員參與，參加培訓率達到98%。二是態度端正，學習氛圍濃厚，全體教師學習認真、聽講認真、記錄認真，交流互動積極主動。三是針對性強，此次培訓內容充分與教師實際需求相結合，有效促進了教師在教學思想、教學理念和教學方法等方面的不斷提高，也為教師今后深入課堂教學實踐，打造陽光課堂找到了理論支撐。四是收獲頗豐，經過一周的培訓，全體教師在師德修養、專業知識、專業技能上都有了大幅度地提升，本次培訓活動得到了教師的認可與好評，同時也為學校下一步教育教學質量的不斷提高奠定了堅實的基礎。

　　個人暑期培訓總結 7

　　為期10天的暑期培訓學習結束了，這次培訓學習的內容十分豐富，理論上包括對教學目標、教學評價、教學組織、如何對待特殊學生等諸多方面的系統學習，實踐上包括敘寫教學目標，集體備學案，學習并制定下學習教學評價方案等。通過認真的培訓學習和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將我們們組的心得體會總結如下：

　　一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。

　　在這次培訓學習的初始，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們們努力學習，認真工作，完成這次培訓學習的任務。這些都使我們更加對我們們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業、扎根于我們們師專這片充滿希望的熱土的信心。

　　二、認真學習教學常規和教學方法，做一名合格的中學教師。

　　我們共同學習了相關教育教學常規和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我們深受教育和啟發，我們認識到要成為一名合格的中學教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

　　我們認識到，作為中學教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

　　三、認識到初中生的教育不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

　　從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。讓我們知道初中生的教育需要更多的是耐心、愛心、責任心。

　　四、集體討論課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。

　　這次培訓學習又設計了3節課。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的'。從討論教學的過程中，我們再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。

　　總之，這次教師培訓學習雖然是暑假，時間緊，任務重，不可能有太多的時間和次數，但我們通過這次培訓學習，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我們有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的教師，為我們們國家的教育事業，為我們們侯村中學的發展壯大做出自己應有的貢獻。

　　個人暑期培訓總結 8

　　一年來，我校校本培訓工作能認真落實區教育局有關文件精神，能按計劃組織進行且富有特色。本年度校本培訓工作以提升教師整體素質，自覺遵循教育教學規律，掌握現代教學方法和現代教學手段，培養創新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發，統籌安排、分類指導、按需施教、注重質量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效。現將這一年來的主要工作總結如下：

　　一、更新理念，明確目標。

　　我校將教師校本培訓工作列為學校工作中的重要任務，充分認識到全面實施教師校本培訓是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業務素質的重要舉措。為了更好地落實學校教師隊伍建設和校本培訓三至五年工作思路，在開學初特制定我校教師校本培訓工作計劃，在計劃中規定培訓內容及形式，落實措施保障，明確校本培訓目標。學校領導高度重視教師校本培訓，并成立專門的領導小組，確保教師校本培訓工作扎實、有效地開展。

　　二、狠抓常規，注重落實。

　　為了更好地開展校本培訓工作，學校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位，同時設立備課組，為了整體提高全體教師的三項基本功，我校于本學年著后重于訓練教師的三項基本功，定于每周三的這個時間進行集中研討和培訓。教研組每周四進行研討，組織教師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓前定時間，定內容，定主講人，培訓時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。同時各教研組根據教師們對學習內容的需要，在開學初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓內容，確保內容是教師們需要的能在教學中產生實效的東西，避免了吃力不討好的現象，確保內容的實效性。為了加大教學常規管理，學校行政分別下到各教研組、年級組具體指導。教導處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業批改情況，同時要求各教研組長經常深入各班聽課，評課，參與各備課組的教學研討活動。

　　三、強化管理，創新模式。

　　教師校本培訓工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。本年度突出以下培訓重點：

　　一是突出對新課程內容的`培訓。隨著新課程改革的不斷深入和發展，教師的自身素質面臨著前所未有的挑戰。為此，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學理念，改變教學行為。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。為此，我們這個學期對青年教師們進行了大量的新課程培訓，學習新課標，進行教材解讀。

　　個人暑期培訓總結 9

　　今年暑假我參加了教師的培訓。在這短短的幾天中我的收獲很大，對我的啟發很大。

　　1、領導高度重視。

　　聽了報告，我們感到局領導對此項工作高度重視，讓我們明確了培訓是教師專業發展的必由之路，感受到了各級領導對教育的設計與展望。

　　2、使我們拓寬了視野，從整個社會的角度去看待我們的教育工作。

　　原本只知道埋頭搞自己的教育，卻忽視了對周圍環境的關注。聽了這次報告使我們明白了“不能只是低頭拉車，還要不時的抬頭看路”，因為，教育不是一項獨立的工作，它將服務于這個社會，所以教育要培養出適應這個社會的人才。

　　3、教學理念的提升。

　　此次學習使教師們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。

　　4、教學經驗的積累。

　　名師們除了在理論上給我們指導，還將他們寶貴的教育經驗傳授給我們，從他們的報告中我們體會到了我們平時也深得體會的作為一名班主任的許多辛酸與無耐，同時也感受到了作為一名班主任的`光榮與成就，以及更多的使命感。從他們的經歷中我們能感受到她的教育方法側重培養學生的創新思維和發散思維，注重學生的學習積極性的培養和調動。他們總是以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。他們這種注重實際能力培養，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，確實值得我們借鑒，這也正是我們所追求的素質教育內涵。

　　培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，再回眸靜思：“博學之，慎思之，審問之，明辨之，篤行之”朱熹教我求知治學之法。“學而不思則罔，思而不學則殆”，孔子教我明學思之理，外在的知識要內化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”，使本人豁然開朗，同時也為我本人準備成功“添了磚加了瓦”。

　　個人暑期培訓總結 10

　　今年暑期是我首次參加音樂教師培訓，機會難得，所以我十分珍惜這次機會，除了一天因為工作原因請了假以外，剩下的四天時間我都是準時參加，從未缺席，而且非常認真聆聽各位專家領導的講課，并作了詳細的聽課記錄。

　　7月6日上午進行了開班典禮，然后由市進修學校的楊主任給大家做了名為《中國教育現狀》的講座，生動而精煉的語言闡述，讓大家都為現在的教育現狀而感慨，不得不讓我們這些當老師的好好深思一番，究竟改如何教育我們的下一代。下午是由江蘇省鎮江中學的`韋老師給我們作了一個關于“音樂課堂教學”的講座，講集教學理論與實踐活動于一體，讓每位教師切切實實領悟到了該如何面對教學中的各種難題，以及如何上好音樂課。

　　7月7日一天是由南京前線歌舞團資深指揮家陳佳南老師給我們做的講座。“行家一出手，就知有沒有”，這句老話來形容陳老師的講座是最合適不過的了，他集五六十年的實踐經驗于一身，深入淺出的給我們講解了合唱指揮上的各種知識，讓大家受益匪淺，面對著已過不惑之年的陳老師我們不由的心生敬佩，尤其是如此知識淵博的他，如今還是那么孜孜不倦的學習、充電，而且有著非常強的敬業精神，更是讓我們肅然起敬。

　　7月9日一天給我們安排了句容市教研室的龔仁祥老師的“信息技術與課件制作”講座。龔老師年齡與我相仿，但是在信息技術上卻已達到了高手級水平，不得不讓我佩服，今天在他的指導下，學習了如何上網截取圖片、音樂及Flash片段等等知識，對于我們這些經常需要自己做課件的一線教師來說，用途真的非常大。

　　7月10日，教育局給我們安排了兩場講座，一個是市進修學校楊良文主任的“論文撰寫與課題研究”的講座，一個是基教科陳德芳科長的關于“文藝匯演”節目方面講座，通過一天的學習收獲非常大，因為兩位領導不僅是我們的前輩，更是教育界的.專家，在他們的引領下，我想我們句容的教育明天一定更輝煌。

　　為期五天的培訓學習就要結束了，說真的，五天的學習時間感覺太短了，雖然有很多收獲，但我感覺還有很多想要學的東西，只有盼下一次學習的機會了。再次感謝句容市教育局、句容市教師進修學校給我們提供的這次學習機會，感謝各位領導專家給我們帶來了如此多的精神食量。

　　個人暑期培訓總結 11

　　7月8日——13日及8月20日——22日，我們外國語附小組織全校40多名教師，利用暑假休息時間，在學校多媒體教室進行了為期9天的培訓，取得了圓滿成功。總的來說，這次培訓，學校領導和老師都很重視，珍惜這次學習的機會，克服烈日炎炎，酷暑難耐的種種困難，堅持學習，成績是值得顯著的，但也看到了在教師中存在的一些問題，不容忽視，必須重視起來。具體有以下幾方面：

　　一、中老年教師學習英語有難度，易忘，學習效果不佳

　　在此次培訓前，學校就要求全體教師在培訓期間認真聽講，做好筆記，培訓后寫好心得體會。但在培訓時，因學習有困難，發音不準，故學習時有極個別教師講小話。這些教師還是沒有端正此次培訓學習的態度，認為跟自己關系不大，無所謂，可聽可不聽，一次培訓學習不會多得到什么，也不會影響到自己什么。

　　二、極個別教師緊迫感不夠，安于現狀。

　　通過檢查筆記、心得，特別是通過九天培訓期間一些教師的表現，我們可以感到有些教師目前還沒有足夠的緊迫感，還處在習慣于每天教完自己的幾節課了事這樣一種狀態中，這是一個非常嚴重的問題。時代的飛速發展，要求我們每個人都要堅持學習，不斷提高，逐步完善、發展自己。作為一名教師，更是責無旁貸。否則，你將如何面對未來？拿什么面對競爭與挑戰？

　　三、小學教師在師德建設、教育理念、教學基本功等方面的綜合素質有待提高。

　　從培訓過程及培訓后檢查筆記、心得中看到，有一些教師還沒有搞清楚在今天這樣的新形勢下，應該如何做一名合格的教師？古人有“師者，傳道、授業、解惑也”，“德高為師”等，說出了為人師者，不但要重視教授知識，也要以德服人，在現代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動學生，讓學生產生心靈的震撼”這樣一種觀點。可見，抓師德建設的重要意義。而我們的一些教師恰恰沒有這樣的意識。在教育理念方面，一些教師還是沿用傳統的教學模式和思維定式，許多東西根本已不適應現在的要求，而我們的教師卻依然當一天和尚撞一天鐘，得過且過。通過培訓，大家普遍感到，我們老師的綜合素質確實需要提高了，自己真的是差的.太多了。我們應該人人成為教學基本功扎實、自信自律、禮貌大方、團結協助等各個方面都很強的人民教師。同時，大家還認識到，我們不但應該使自己的專業知識出類拔萃，而且在語言表達、體態教態等方面也應是引經據典、談笑風生、自然得體，讓人能感受到一名真正合格教師的魅力。只有這樣，我們的老師才能每天心安理得地面對自己的學生。

　　因而，在今后的工作中，我校還要重點抓好以下幾方面工作：

　　一、加強師德建設，深化教育改革，開拓視野，轉變觀念，求真務實，全面提高教師的整體素質。

　　二、要增強全體教師的責任感、緊迫感，使他們認識到學習的重要性。每個人都要多思考如何面對學生、面對未來，要多充實自己，努力提高自己的綜合實力。

　　三、要加強學校的行政班子建設，每個班子成員都要多思考學校未來發展的問題，團結協作、使學校的教育教學工作更上一層樓。

　　總之，通過此次學習活動，使我校的每一個教師都有很大收獲，看到了自己與合格教師的差距，會更多一些思考，多一些緊迫感。我們相信，只要我們全校共同努力，一定會有一個更美好的明天！

　　個人暑期培訓總結 12

　　建設高質量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高我校辦學水平的基本保證。為加強學校師資隊伍建設，保證學校可持續發展，按照縣教育局及縣進修學校的工作要求，以提高我校教師教育教學水平為重點，努力促進教師教育改革和發展，提高我校教育教學質量，從20xx年到20xx年，我校先后派遣八名教師和三名領導到xx市xx小學培訓學習，收獲頗豐。

　　一、全面更新了教育觀念。

　　首先天津路小學教學的精細化管理和層次化管理的原則和做法給了我們許多的啟示。他們的精細化管理實現了課堂質量、教學質量、學習質量均做到可控，把可能產生的.問題解決在過程中。

　　其次他們不斷反思、不斷改進的前進性、動態化的思想和方法也給予我們許多教益。他們對傳統教育方式的大膽質疑和立志改革的先進理念，“思路就是生產力”“世界上的事情都是先想出來再做出來的”教育不是足球，只重結果不重過程是違背教育規律的。過程是否符合先進的教育理念在某種意義上是更重要的。

　　二、學到了先進的教育教學策略

　　各位老師通過走訪學生、深入課堂、察看校園和聽取報告，對天津路小學進行了全方位的接觸和了解，通過長期的學習，感受到天津路小學在教學方面的諸多特色。首先，教師講課中以教材為依托，但不囿于教材，充分發揮教師的主觀能動性和特長以及指導作用，鼓勵學生參與，留給學生的思考空間比較充分；其次，教師比較關心細節，于細微中盡顯匠心，第三，教師課堂教學中能根據需要補充學生已有知識經驗的不足，靈活運用教學方法，激活和豐富學生已有經驗，表現出很深的教學功底和注重細節的優秀品質。第四，教師注重課堂訓練，教師所講例題經過精心挑選，非常典型，涵蓋的知識點多，舉一反三，同時讓學生通過課堂訓練來掌握知識，訓練學生發散思維。因此新課程理念為教師弘揚教育個性，培養學生創新意識提供了保障。最關鍵的是要學習他們在教學中以學生為本的做法。學校一切教育活動以充分調動學生的主動性為出發點，在課堂教學中以學生的學習活動為主，這里重要的是：一是學，二是動。這里我們需要一種逆向思維，把過去教學活動一切圍繞教師轉變為一切圍繞學生，才能真正把素質教育落實到學校工作的方方面面。

　　三、充分認識到骨干教師和學科帶頭人的引領作用。

　　天津路小學充分發揮作用骨干教師和學科帶頭人在集體備課、教研活動、校本練習編寫中的引領作用，讓他們安排教科研活動，分配工作任務，組織教育評價，指導教學研究，讓這些業務尖子有發言的權利，引領學校教學工作健康發展。可見，對骨干教師的培訓及學科帶頭人的培養至關重要，對加快我校名師、名學科、名校的建設步伐，對提高我校的教育教學質量都會起到有力的推動作用。

　　個人暑期培訓總結 13

　　根據《下城區教育局20xx年度暑假教師師德專題培訓的通知》精神，學校于20xx年8月25至8月29日為期五天，開展了以“知榮辱，優師德”為主題的師德培訓活動，培訓活動圍繞“愛與責任”的師德核心人文，進一步弘揚和諧的教育思想，引導教師熱愛學生，了解學生，服務學生，爭做學生喜愛的老師，倡導高尚師德，力行師德規范，提高師德水平。與往年相比，此次師德培訓結合實際、因地制宜、求真務實。現將暑期師德培訓情況總結如下：

　　一、統一部署，精心組織。

　　1、成立師德領導小組。為提高師德學習的`實效性，切實加強對師德建設工作的領導，學校成立了以校長丁杭纓為組長，支部書記杜曉峰為副組長，副校長朱霖霖、王文軍為成員的師德培訓領導小組。小組成員多次召開培訓工作會議，制定計劃，研究方案，從而切實把教師職業道德建設納入重要議事日程，同時將職業道德建設與加強教師隊伍建設統一規劃、統一部署，做到制度、組織、內容落實，確保培訓順利開展，各項活動落到實處。

　　2、制訂培訓計劃。為制定出一份切實可行的計劃，小組成員學習了有關“師德”培訓的具體文件、教育局黨委的通知精神，多次研究與修改，并緊密結合本校教師實際需要，精心策劃，認真組織，突出培訓的實效性，制定了暑期師德專題培訓工作的計劃。在計劃中，對培訓目標、培訓方式及考核評價進行了明確的規定，在組織管理中明確各級職責，在培訓過程中做到分工明確、責任到位，使整個培訓過程做到可操作性強，以確保培訓質量。

　　二、內容豐富，注重實效。

　　學校堅持重點突出、務求實效、不走過場。培訓采取了大會學習、分組討論、實踐體驗等形式，激發教師學習參與率，提高教師的師德修養、榮辱觀念和綜合素質。

　　學習講話，明確目的。師德培訓活動丁杭纓校長向全校教師傳達了下城區教育局基干會黨委書記、局長周培植講話精神，讓老師們明確了區教育局新學年“榮辱為基，文化為體，人本為先，追求卓越”工作。

　　個人暑期培訓總結 14

　　根據縣教育局下發的《xx縣20xx年暑期培訓方案》，結合本園實際，圍繞“主動有效”課堂教學深化和提升的主題，認真選擇議題，制定研修活動計劃，開展了為期三天的研修活動。我們通過專題講座、案例研討、學習交流、書面測試等形式，讓教師進一步了解“主動有效”課堂教學的特征與內涵，領會“主動有效”課堂創建的重要性，尋找不足，為我園下階段的“主動有效”課堂構建確立方向。現將本次研修活動作如下小結：

　　一、以理論學習為先導，理解“主動有效”課堂特征與內涵。

　　我園的教師隊伍是一支及其年輕的隊伍，教師中除了兩位教師是相對成熟的教師外，其余均為1年和新進的新教師。針對這樣的師資特征，在本次研修中我們重點以“專題講座”“學習解讀”的形式進行了相關理論的學習。“主動有效”課堂對于新教師來說是非常陌生的，所以在研修活動的第一天，我們安排了呂波老師的《淺談“主動有效”課堂》的`學習解讀。在解讀前，負責人精心準備，加入了生動的例子，并將宋林飛校長的《主動有效課堂的特征和內涵》和張秀麗校長的《“主動有效”課堂的思考和策略》中的部分內容融入其中，讓教師們更形象具體地理解“主動有效”課堂。另外，還收集了相關的資料上傳至幼兒園內網平臺，方便新教師們進一步學習。第一天培訓后與新教師進行了交流，新教師們一致表示：通過今天的理論學習，對“主動有效”課堂有了大致的了解。可見，本次的培訓是有成效的，理論學習是教師成長的有效途徑。

　　二、以課例解讀為抓手，明確“主動有效”課堂創建的重要性。

　　“主動有效”課堂與傳統教學有什么區別？和新課程之間又有什么聯系？我們以何種模式創建“主動有效”課堂？這一系列問題來源于教師的困惑。為了解決這些問題，在25日集中培訓的第二天，我們采用了課例、案例研討的方式，解讀了“主動有效”課堂觀察點，并組織教師觀看了優質活動的錄像，結合《聽雨》、《屋頂上的秘密》兩個課堂實例有針對地逐一解讀觀察點，讓教師們初步了解怎樣根據觀察點導引教學設計和課堂教學。同時結合教師案例圍繞《集體教學活動目標制定的思考》進行了互動式研討。在一個個生動的課例、案例中，幫助教師積累構建“主動有效”課堂的教學模式、教學手段、教學策略，并讓教師們更明確了打造“主動有效”課堂的重要性。

　　三、以交流測試為載體，推進“主動有效”課堂的打造。

　　在理論學習和課例研討的基礎上，26日上午我們組織教師進行了分組的交流討論。把新進的教師編成一組，圍繞“我如何理解主動有效課堂”進行交流發言，另外一組則圍繞“主動有效課堂教學練武活動中教學理念和行為發生了那些變化，有什么需要改進的？”及“構建了哪些“主動有效”課堂教學的新模式、新方法？”兩個議題展開交流。在交流中，新教師們不僅講述了自己對主動有效課堂的理解，而且還就“如何盡快融入教師隊伍，如何不斷提高各方面的能力？”等內容進行了交流。另外一組教師，在尋找上學期主動有效課堂練武活動中的不足的同時，結合這幾天學習的內容，從“優化教學方式”“有效提問”“創設學習環境”“規范教學設計”等方面進行了闡述。下午，以書面測試的方式，對所有參加培訓的老師進行了考核。試卷的內容為《課程指南》和兩天培訓的相關內容，教師們積極參與，認真解答，合格率達到100%。在交流測試中，教師們尋找自己的不足，借鑒她人的優點，為進一步推進“主動有效”課堂的打造達成共識，確立方向。

　　校本研修是教師成長的搖籃，在新學期中，我們將繼續圍繞深化和提升“主動有效”課堂，開展形式多樣的研修活動，順利達成教學質量、教師發展、教學薄弱環節等關鍵要素的整體提升，不斷提高我園的教育教學質量，逐步實現“主動有效”課堂的.打造。

　　個人暑期培訓總結 15

　　今年暑假，我有幸參加了山東省小學數學骨干教師培訓。這次培訓的內容十分豐富，專家們從教育理論和生動的教學事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。我對這次的培訓產生了一些感想。

　　一、用學習引領自身的成長

　　所謂“活到老，學到老”，我認為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識，增長自身的才干和能力，并且樂于創新，勇于開拓，善于學習，才能適應當今教育改革的新形勢。教師要用自己的心血和汗水，精心澆灌祖國的花朵，要有樂于奉獻、勤于實踐、為人師表的崇高風范，不斷加強自身道德修養，揣著一顆愛心，用自己無限的真誠，科學民主地育人，勤奮工作，勇于創新，奮力托起明天的太陽。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。因此，“與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，才能適應現代的教育需要。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。我將用終身學習來引領自己的專業成長，努力讓自己成為一名優秀教師。

　　二、在平時的.教學中應注意以下幾點

　　1、轉變教師角色，新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生才有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會。

　　2、改變學生的學習方法，以培養學生的創新精神和實踐能力為目的。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。學生的發展，我們主要強調應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他;應該是個性發展而不是同一模式，應該是可持續發展，而不是限于當前的發展，教師的每節施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發點，注意培養學生的創新精神和實踐能力。

　　三、做教師是一件幸福的事

　　這是我的第三個感想，在我們的物質待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業，與人打交道、與人溝通，經常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。在工作中保持信心，端正態度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。

　　總之在這次培訓中，我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高，教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，以自己的努力為教育的發展、學生的發展創造更有利的條件。一定要多讀書、多思考、多反思，讓我們一起努力要做一個有思想的老師吧。

　　個人暑期培訓總結 16

　　8月4日，我有幸參加了暑期培訓，今天有多位老師及專家對教材作了分析及如何構建高效課堂。又是充實的一天，很久沒有這樣聆聽教學一線的名師的培訓了，對我來說又是一次提升自己的大好機會。下面就這一問題如何務實備課，談個人幾點體會。

　　首先，深挖教材。

　　人教版小學數學教材給教師和學生提供了廣闊的空間，教師需要在課前對教材有全面、深度、系統的解讀。首先，讀大綱。理清教材中各個內容領域的編排線索，善于將某一知識點放置于這一單元、這一學段甚至整個知識體系中來審視，這樣，才能進一步明確該知識點在教學中的地位、作用，即這一知識點是在怎樣的基礎上發展起來的，又怎樣為后面知識的學習作準備的。

　　其次，讀教材。

　　要把握好本節課的教學重點，讀教參中的教材分析、教學建議，包括教材的每一個信息，每一句提示語，每一個練習，把握好教材設計的意圖。但也不要被它所提供的`學習材料所束縛，而應在深入鉆研教材的基礎上，根據教材內容，合理調整教材，既要尊重教材，又不局限于教材。

　　第三，做好集體備課。

　　集體備課，就是教師合作備課,它的好處人人皆知。所以，新課程特別強調教師要有合作精神，有關專家還總結出了教師相互合作的七大益處：心理支持、產生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負擔、增強動機、支持變革。集體備課是教學質量得以保證的重要基礎在個人備課的基礎上，必須強化集體備課，充分發揮集體的智慧，群策群力，集百家所長，成一家之言。集體備課是教學過程中的重要環節，備好課是上好課的先決條件。這已經成了共識。集體備課可以增進教師間的了解；形成一種濃厚的學術氣氛；開發教育教學資源；實現資源共享，保證教育教學質量的整體提高。

　　總之，備課不是為了教師的教，而是為了學生自主地學，體現課堂教學活動學生主體地位，使數學教學適應每個學生，課堂教學煥發出生命的活力。

　　個人暑期培訓總結 17

　　短短三天的“德藝雙馨育人育才服務學生全心全意”暑假培訓形式多樣，內容豐富，教研組創先工作交流；岳校長的講座“讓我們一起成為好教師”；梅國君老師的信息技術培訓“新課程與英特爾未來教育”；我校的市學科帶頭人、骨干教師的示范課及各教師的評課。

　　雖然只有三天，收獲與感想卻很多。例如：徐亞勤老師的報告和岳校長的講座讓我深深感到成為一名好教師的不易，徐亞勤老師說：“好教師必須有正義感、責任感、要能夠平等禮貌待人、要有耐心和愛心、做事要用心和細心。”短短一句話但真正要做到卻也是十分的艱辛，徐老師十幾年如一日的拼搏在教學第一線，她的無私奉獻讓我感動。正是因為她的無私奉獻結出了累累碩果，當許多被她關愛過的學生懷著一顆感恩的心努力工作，回饋社會時，她收獲的是巨大自豪感和成就感。岳校長強調課堂上要改變只會冒煙的教學語言，要運用“燃燒的語言”豐富課堂；要了解“我懂”與“學生懂”是兩碼事，教師的本領在于怎樣將自己的懂讓學生懂。反思自己：有愛心卻耐心不足，能用心卻細心不夠；教學語言有時連冒煙都談不上。

　　再如：我校三位市學科帶頭人、骨干教師的示范課也是一大亮點。主任的語文課學習資源貼近學生實際生活，“一姿一容總關情”讓我了解教師的一個微笑、一個激勵的眼神等機體語言對學生都會有很大的觸動；錢主任的'數學課導入非常貼近生活，也容易激發學生的學習興趣，特別是她在課堂上能及時解決課堂動態生成資源，不讓學生帶著錯誤離開課堂，培養了學生的探究思維能力；鈕主任的歷史課教學過程中設計問題有梯度有深度，并且傾注了大量的情感教育，激發了學生的愛國熱情。在享受三節課的過程中我不斷的反思自己的課堂教學，感覺受益匪淺。

　　在以后的教學中我一定要更加重視新課程理念，關注以上好教師的目標，希望將來我也能無愧的說：“我是一位好教師。”

　　個人暑期培訓總結 18

　　20xx年xx月xx日，教體局教研室組織全縣小學數學教師在xx學校培訓x年級數學教材，通過這x天的培訓活動使得我受益匪淺，這次教材培訓為我以后的教學指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點學習體會。

　　一、數學教學與現實生活緊密結合

　　新的課程標準指出數學教學由“情景串”引出“問題串”，倡導數學課堂生活化，也就是強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題并加以解決，青島版教材較好地體現了這一理念。所以說，在平時的.教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將將課本數學變為生活數學，盡量創設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數學具體化和生活化，從而激發了學生的學習興趣，也讓學生感受到數學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯系的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題。

　　二、教師要有扎實的基本功

　　當看到團隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報告，每個環節都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實現教好學生必須具備扎實教學基本功。

　　三、要了解低年級學生的特點組織合作學習

　　首先低年級的的學生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學習當作一塊玩，使得教師很難調控組織教學。

　　在小組合作學習中，低年級的學生不會傾聽，不會交流，不會合作。優等生搶著說，差生從不發表意見，成了旁聽者。

　　在小組合作學習過程中，低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂；若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。

　　學生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學習好的學生更愿意獨立學習，認為合作學習耽誤時間。有些學習差的學生也不愿意與他人合作，對小組的合作學習置之不理。

　　四、我的幾點對策

　　在小組合作前先讓學生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學習。

　　小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一開始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。小組長要引領每個組員輪流發表意見。

　　教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見，大膽勇于發表自己的見解。當然這一點是一個長期培養的過程，不是一朝一夕培養好的。

　　在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，及時搞好對小組的評價。