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送教下鄉英語培訓總結（通用6篇）
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的送教下鄉英語培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
送教下鄉英語培訓總結 1
五月十一日下午，我去縣第三小學參加了 “送教下鄉”小學英語學科課堂教學的聽課活動。這次活動，全縣所有英語任教教師都參加了，也得到了上級主管教育的領導的大力支持。
這次課堂展示活動，一共講了三節課，兩節三年級的課，一節四年級的課，分別是實驗小學的凌燕，進修校學的丁紀芬和二小的于合美。這三節課她們都講得非常精彩，其中有很多地方都是值得我學習借鑒的。她們在課堂展示中，都采用了全英的教學方法，而且運用的非常貼切自然，也富有感情，營造了一個英語的教學氛圍，深深吸引了學生，這一點是值得我學習的，其實不是說我上課不用英語組織教學，而是用的時候較少，總怕學生聽不懂，所以習慣于用漢語，即使用，有時也要用漢語翻譯一下。今天聽了這三個教師的課，自己都有些慚愧了，同是英語教師，為什么差距之大，我不由得暗下決心，一定自學好英語課堂的`一些用語，也像這三位教師一樣，能全用英語組織教學。
除了用英語組織課堂這個亮點外，她們在其他方面的教學方法也都給了我很大的啟發，使我可以借鑒學習，比如：四年級于合美老師在熱身環節引導學生復習How much is the T-shirt? It’s one yuan.時教師擅長用兩種聲音教學，學生非常感興趣。在教學水果類單詞時教師為了降低難度，分解單詞的讀音，學生模仿的非常到位，教學效果很好。另外，三位老師的課件做得都非常精美，配合教學，并做到了它的實用性。
三節課的時間不長，給了在座所有英語任課教師很大啟迪，使大家認識到英語課還可以這樣上，單詞還可以這樣教，使大家都受益匪淺，我相信每位教師的英語教學都會有一個很大的進步，也包括我自己。
送教下鄉英語培訓總結 2
“國培教育，送教下鄉”活動在我縣展開，我有幸聽了洪洞縣東街小學趙小娟老師執教的Happy Thanks giving!這節課，感觸頗多。趙老師講究知識的深度和廣度，教態自然，口語清晰流利，基本上是全英文教學。整個課堂注重學生主體參與能力的培養，學生也始終處在高度興奮、積極思考的狀態。真正意義上讓學生成為課堂的主人。第一感覺就是一個實力派。事實上的確如此，自己感覺這節課上得非常成功。
(一)、教師素質高，教態大方，和藹可親，始終以一個朋友的身份在和學生進行交流。例如課前老師和同學進行了談話，老師先進行了自我介紹，然后又讓同學們進行了自我介紹。這短短幾分鐘的交流，拉近了師生之間的距離，一下子教師就抓住了學生的心，讓學生們喜歡上了老師，從而有興趣，有信心和老師一起來完成這節課的學習。興趣是最好的老師。記得有一句話是這樣說的`“知之必求之，求之必學之，學之必樂之”說明了興趣教學的重要性。
(二)、課堂教學環節清晰。
1、以復習單詞導入新課，Can you tell me the fistival?接著放有關感恩節的錄像，激發了學生的學習興趣。
2、師生交流討論，鼓勵學生自己動腦解決問題，體現英語教學過程就是師生之間與生生之間的交流。
3、What do you do on Flag Day?大膽質疑，加入自己的理解。給學生以更寬廣的視野。
4.、運用“先學后教”的教學思路幫助學生理解所學的知識內容，聯系生活實際，達到了學以致用的效果和目的。
(三)、注重對學生聽說能力的指導，緊緊圍繞語言交際，以學生為中心。通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉化。做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養學生綜合語言的運用能力。
(四)精致的課件，包括鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，也為學生創造了一個輕松愉快的學習氛圍。使學生在玩中學，樂中學。真正實現了寓教于樂，提高了課堂的實效。
在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學以及英語教學時效性等教學理念。讓我對這些教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。從而真正開始理解教與學相互扶持，相互促進的重要意義。在今后的教學實踐中，我要更加努力提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。 讓自己在平凡的工作崗位上做出不平凡的業績。
送教下鄉英語培訓總結 3
2016年4月23、24日，我有幸參加自治區“國培計劃”開展第三次專家團隊 “送教下鄉”活動。
新疆師范大學舉辦的“國培計劃(20xx)為期1天半的培訓。這次培訓是一種全新的生活和體驗，既讓我們學到了技能與方法，又考慮到了我們每一個人，因此也學到了很多知識。培訓中，給我留下深刻印象的是專家馬老師為我們呈現了一節精彩的示范課Cities and Countries內容豐富，精彩紛呈。馬老師流利的口語，扎實的基本功，豐富的教育機制，銜接自然的教學設計，為我市全體英語教師起到了示范與引領的作用。
我們在 4 月 23 號參加了英語聽評課活動， 4 月 23 號上午，我們聽取了來自烏市專家馬艷的講座“如何提高小學英語課堂教學效果”，這次活動讓我進一步了解了英語課堂的'教學模式， 也明白了今后應該 努力的方向，總之，此次活動我收獲頗多，下面談談我個人的一些心得體會：
此次活動來自烏市專家馬艷老師的示范課讓我感觸很深，她的課堂非常精彩，有很多地方值得我學習借鑒的。她在課堂上采用了全英 教學，運用的非常貼切自然，也富有感情，她在設計活動時考慮了課 堂教學內容、教學目標以及要解決的問題，圍繞學生感興趣的東西， 精心設計了一系列活動，而不是為活動而活動，營造了一個英語的學 習氛圍，深深吸引了學生，這是我所應該學習的。另外，她能將態勢語很好地應用到課堂教學中，使得態勢語成為課堂的又一亮點。而我 在平時的教學中， 總是怕學生聽不懂英語指令， 多使用漢語進行教學，態勢語使用也很少。聽了孫老師的課后，自己感到很慚愧，今后我應盡量在課堂上使用英語組織教學，適當使用態勢語，讓態勢語服務于課堂。
此外，我應努力提高自己的英語文化素養，較高的英語文化素養， 是提高教學水平的一個重要方面。專家的課堂語言表達能力都非常強，馬老師的課堂語簡潔、準確，卻能很好地引領學生，這些無不 取決于她較高的英語文化素養。
最后，縱觀這節示范課，老師們的常規教學能力都是非常強的， 她們的課堂由淺入深、循序漸進，既落實了知識，又培養了學生的興 趣，她們的課堂正如孫老師所說：成績與能力不沖突。另外這幾位老 師都很好地將信息技術應用到了課堂中， 每位老師都根據自己教學需 要使用了現代信息技術， 在英語課堂教學中巧妙運用了多媒體的教學 手段，可以讓學生充分應用所學的英語知識，這些現代信息技術的應用，突出了教學重難點，有效提高了課堂效率課堂上的活動。這次活動使我深刻體會到學習的重要性和緊迫性，我要感 謝學校給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我會不斷學習，吃 透教材，吃透學生，努力提升自己的自身素質，充分利用一切學習機 會， 積淀自己的教學素養， 不斷探索課堂教學， 使自己快速成長起來。
最后馬老師對本次活動做出總結，也為我們指出了英語教學的方向,堅守疑探教學，抓住自主、合作、探究的核心理念，上出學科特點，彰顯教師特色。一次面對面的交流，一次扎實而有效的研磨課。本次國培送教下鄉活動提升了我教教師的業務能力，也讓我們更加明確了以后的方向。相信在國培團隊的指導下，在我校王校長的指導下，我的英語教學會走向更加美好的未來。
送教下鄉英語培訓總結 4
為了推動農村地區的英語教育水平，我們組織了一次送教下鄉英語培訓活動。此次活動旨在幫助農村學生提升英語學習興趣，增強英語應用能力，同時也為當地的英語教師提供教學方法和策略的指導和交流機會。
在這次培訓中，我們精心準備了一系列豐富多樣的教學活動。首先，我們為學生們帶來了生動有趣的英語故事，通過故事中的情節和角色，激發他們對英語學習的興趣。其次，我們設計了互動式的'口語練習環節，讓學生們能夠在實踐中提升英語口語能力。此外，我們還進行了英語歌曲的教學，通過音樂的力量，讓學生們更加愉悅地學習英語。
培訓過程中，我們深刻感受到了農村學生對英語學習的渴望和熱情。雖然他們的英語基礎相對薄弱，但他們積極參與各項活動，勇于嘗試和表達。同時，我們也發現了一些需要改進的地方。例如，部分學生在發音和語法方面存在較大的困難，需要更多的指導和練習。此外，一些學生對英語學習缺乏自信，需要更多的鼓勵和激勵。
針對這些問題，我們提出了一些改進措施。首先，我們將加強對學生的發音和語法訓練，通過更多的練習和反饋，幫助他們克服這些困難。其次，我們將注重培養學生的自信心，鼓勵他們大膽表達自己的想法和觀點。同時，我們也將與當地教育部門溝通，爭取為農村學生提供更多的英語學習資源和機會。
通過這次送教下鄉英語培訓活動，我們不僅為農村學生帶來了實實在在的幫助，也為自己積累了寶貴的經驗和教訓。我們深刻認識到，英語教育在農村地區仍然面臨著諸多挑戰和困難，需要更多的關注和投入。我們將繼續努力，為農村地區的英語教育事業貢獻自己的力量。
展望未來，我們希望能夠進一步擴大送教下鄉的規模和范圍，讓更多的農村學生受益。同時，我們也希望與當地教育部門、學校和社會各界建立更緊密的合作關系，共同推動農村英語教育的發展。我們相信，在大家的共同努力下，農村地區的英語教育水平一定能夠得到有效提升。
送教下鄉英語培訓總結 5
一、培訓背景與目標
為了提高農村地區學生的英語水平和教學質量，我們組織了一次送教下鄉英語培訓活動。本次培訓旨在通過專業的英語教師團隊，將先進的英語教學理念和方法帶到農村學校，幫助學生提高英語學習興趣和能力，同時也為當地教師提供交流和學習的平臺，提升他們的教學水平。
二、培訓內容與方法
1、教學理念與方法的傳授
我們邀請了經驗豐富的英語教師，為農村教師介紹了當前英語教學的新理念和新方法，包括任務型教學、情境教學等。通過講座、案例分析等形式，讓教師們深入了解這些教學理念的內涵和實踐應用。
2、課堂教學示范與互動
為了讓教師們更直觀地了解新的教學方法，我們組織了課堂教學示范活動。示范教師運用多種教學手段，如游戲、歌曲、故事等，激發學生的學習興趣，同時引導學生積極參與課堂活動。示范課后，我們還進行了互動交流，讓教師們分享自己的感想和收獲，也提出了自己的疑問和建議。
3、學生英語能力訓練
除了對教師的培訓外，我們還針對學生的英語能力進行了訓練。通過設計有趣的英語活動，如角色扮演、口語比賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高英語口語和表達能力。
三、培訓效果與反饋
1、教師教學理念的更新與提升
通過培訓，農村教師們對英語教學有了更深刻的認識和理解，他們開始嘗試將新的教學理念和方法融入到自己的教學中，使課堂教學更加生動有趣，學生的學習積極性也得到了提高。
2、學生英語能力的提高
經過培訓后的教學實踐，學生的英語能力得到了明顯的提高。他們在口語表達、聽力理解等方面都有了較大的進步，對英語學習的興趣也更加濃厚。
3、反饋與建議
在培訓過程中，我們也收到了一些反饋和建議。教師們普遍認為培訓內容豐富、實用，對他們的`教學工作有很大的幫助。同時，他們也提出了一些建議，如希望未來能有更多這樣的培訓活動，以便他們能夠不斷更新自己的教學理念和方法。
四、總結與展望
本次送教下鄉英語培訓活動取得了圓滿的成功，不僅提高了農村學生的英語能力，也促進了當地教師教學理念和方法的更新與提升。未來，我們將繼續開展類似的培訓活動，為更多的農村地區提供優質的英語教育資源，推動農村教育的均衡發展。同時，我們也將不斷總結經驗教訓，改進培訓方式和方法，使培訓活動更加貼近實際需求，更加有效地促進農村學生的全面發展。
送教下鄉英語培訓總結 6
一、教學內容與方法
本次培訓結合鄉村學生的實際情況，制定了針對性的教學計劃。我們注重基礎知識的鞏固，從單詞、語法、句型等方面入手，通過講解、示范、練習等多種方式，幫助學生掌握基本的英語知識和技能。同時，我們也注重培養學生的英語運用能力，通過組織口語練習、角色扮演等活動，讓學生在實踐中提高英語表達能力。
二、教學效果與反饋
經過一段時間的培訓，學生們的英語水平有了明顯的提升。他們對英語單詞、句型的掌握更為牢固，能夠在課堂上進行流利的口語表達。同時，學生們也表現出了對英語學習的濃厚興趣和積極性，他們積極參與課堂活動，主動提問，與老師和同學們互動交流。
在培訓過程中，我們也收到了來自學生和家長們的積極反饋。他們表示，通過本次培訓，孩子們的'英語水平得到了很大的提高，也讓他們更加自信地面對未來的學習和生活。同時，他們也希望我們能夠繼續開展類似的培訓活動，為鄉村地區的孩子們提供更多的學習機會。
三、存在的問題與改進方向
盡管本次培訓取得了顯著的成果，但也存在一些問題和不足之處。首先，由于鄉村地區的資源有限，我們的教學設備和教材還不夠完善，需要進一步加強投入。其次，部分學生的學習基礎較為薄弱，需要我們在今后的教學中更加注重個體差異，制定更為個性化的教學計劃。此外，我們也需要加強與當地教育部門的溝通和合作，共同推動鄉村英語教育的發展。
針對以上問題，我們提出以下改進方向：一是加大教學設備和教材的投入力度，提高教學質量；二是加強對學生個體差異的關注，制定更為個性化的教學計劃；三是加強與當地教育部門的合作，共同推動鄉村英語教育的發展；四是定期開展送教下鄉活動，為鄉村學生提供更多的學習機會和資源。
四、總結與展望
本次送教下鄉英語培訓活動取得了顯著的成果，為鄉村地區的孩子們提供了寶貴的學習機會。在今后的工作中，我們將繼續總結經驗教訓，不斷完善教學方法和內容，為鄉村英語教育的發展貢獻更多的力量。同時，我們也希望社會各界能夠關注鄉村教育問題，共同為鄉村孩子們創造更好的學習環境和發展機會。
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