小學校長培訓總結

時間：2023-02-06 08:09:32 培訓總結我要投稿

小學校長培訓總結（通用13篇）

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的小學校長培訓總結（通用13篇），希望能夠幫助到大家。

小學校長培訓總結（通用13篇）

　　小學校長培訓總結篇1

　　這段時間收獲很大，我參加了縣進修學校組織的“小學校長網絡培訓”學習，在近二個月的學習時間里，暢游于網絡中，沉浸在每個講座里，格外充實，格外愜意。一章章，一節節，一個個講座，我邊看邊聽邊記錄，邊學邊思考，一系列新的管理理念充盈于耳，使我拓寬了新視野，拓展了新思路。

　　一、培訓學習態度。

　　每天都是嚴格按照培訓規定的作息時間，按時上網參加培訓學習，過后自己認真對照專家講座內容，聯系自己工作實踐進行思考分析，找準自己的問題與不足。

　　二、培訓學習感受。

　　我知道了依法治校的重要性，了解了安全工作的緊迫感，懂得了學校管理的科學性，同時，更深刻地認識到，轉變管理思維和工作方式，是學校能否獲得可持續發展的關鍵所在。通過聆聽各位專家的講座，使我感觸頗深。一方面作為學校校長應該在管理中學會如何發現管理中存在的一些問題；另一方面使我感受到“學校安全重于泰山”，校長安全責任重大，校園安全事關全體師生的生命財產，事關學校和社會的穩定發展，事關一個家庭的和睦。

　　三、培訓學習體會。

　　通過本次網絡培訓學習，我帶著學習的內容進入制訂改進學校工作的行動計劃之中，努力學習的目的是為了更好的實踐，但所學理論和他人的經驗，要與自己的學校實際情況相結合。先進的教育理念得通過全體教師認可并付諸于行動，才能收到良好的效果。如何尋找行動的最佳途徑，尋找工作的著力點將是關鍵，也是檢驗學習效果的試金石，也是我今后學習思考的重點。

　　隨著對新的教育理論的學習的深入和實踐經驗的了解，進一步使自己感到差距很大，同時也使我深刻感到學習的迫切性，必須樹立終生學習的理念，每天要拿出一定的時間去看書學習。要勇于創新，敢于嘗試，遵循教育規律。抓住課程建設和課堂教學的核心問題，創造性的開展工作。

　　四、培訓學習所得。

　　我對此次培訓期望值很高，也告誡自己要珍惜機會，潛心學習。經過近二個月的學習，我覺得自己在多方面都有收獲，尤其是對校長角色的標準有了更清晰的認識，綜合起來，我覺得有這么五點：

　　1、校長應具有高尚的道德品質

　　一所學校風氣如何，師德如何，學生的行為習慣如何。關鍵在于校長，在于校長的品質和行為。因此，作為一名校長要非常注重自身的道德品質修養。首先，要嚴以律已，寬以待人。其次，處事要公平公正。不能因為各種關系而處理不公。

　　2、校長應具有先進的辦學理念

　　辦學理念將決定辦學方向、辦學目標和治校方略。一所學校只有以人為本，以學生、教師的發展為本，才能可持續的發展。而教學質量是立校之本，因此，作為一名校長，必須具有勇于創新，不斷進取的'精神，必須有先進的辦學理念。只有具備了這些，才能帶領學校正確的走上發展道路；才能轉變觀念，樹立正確的教師觀、學生觀、質量觀；才能切實以學生為本，面向全體，促進學生全面、和諧、可持續的發展。

　　3、校長應具有高度的事業心和責任感

　　校長要明確肩負著民族興旺的重任，能否培養出適應社會發展所需要的人才，只有高度的事業心和責任感才能辦好學校。作為校長，必須充分認識辦好教育的重要性，才能把辦好學校當作自己的終身事業來抓。

　　4、校長應具有終身學習的意識

　　當前是知識更新和現代信息技術教育迅猛發展的新時期，這就要求校長要有戰略頭腦、政策頭腦、專業頭腦和經濟頭腦，只有具備多種智能，才能高瞻遠矚，開拓探索，創新進取，辦好學校。校長只有立志終身學習，才不會被社會所淘汰，才能適應該社會，才能辦好社會所需要的學校。

　　5、校長應具有健康的體魄

　　一個人要努力工作，要為社會做貢獻，必有一個強健的體格。做好一切工作，身體好是前提，是基矗因些，做為一名校長，在努力工作的同時，要不斷的加強身體鍛煉，要學會放松自己。

　　五、培訓學習反思。

　　我認真地反思一下學校的工作，首先，學校確實存在一些亟待解決的問題，如：學校近年來取得了一些的成效，得到了家長、社會和上級領導的認可，但是，學校將如何順利進入第二次發展軌道，向更高層次發展，這是學校面臨的主要問題，確實應該組織廣大教職員工進行深層次的民主討論，集思廣益，共同尋找出適合學校持續發展的新路子。其次，學校如何建立富有科學化、人文化、校本化的管理模式？怎樣充分調動教師、家長、社區等人員共同參與學校的管理，是值得今后思考的課題；三是校長如何形成自己的辦學理念，并將理念持之以恒地落實到學校的日常工作細節上，讓所有的人努力實踐學校的辦學理念；四是更加明確校長要始終堅持抓好三件事：學校的發展定位；師資隊伍建設和教育教學質量的提高。

　　此次培訓盡管只有近二個月的時間，但我覺得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經驗，在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓中的先進的教育理念，行之有效的方法，特別是對當今教育的思考，將會使自己今后的工作具有重要的指導意義。

　　小學校長培訓總結篇2

　　8月13日—8月16日，我有幸參加了教育局組織的小學校長高級研修班。在這次培訓活動中，我有機會聆聽了校長、等名校長的精彩報告，感受每個學校的先進理念，了解每個學校的成長歷程，獲得了許多寶貴的思想和經驗，收獲很多。

　　一、校長要善于學習，不斷提升自身素質和綜合能力

　　校長對于學校的領導首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。學校的建設與發展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學校發展而謀，充分發揮核心主導作用。河南安陽梅園中學的宋志紅校長當過幼兒園園長、小學校長、梅園中學校長，這與她學習教育教學理論，學習課程改革理論，學習名校名師的教育思想和教學經驗是分不開的。

　　二、校長要有教育質量意識

　　校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的'榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。

　　梅園中學宋志紅校長要求領導班子做到理念領先，業務領先，狀態領先。除本職工作外，還要做到教好一門課，蹲好一個組，輻射一個年級。學校對領導到崗、上課、聽課、教研活動、班主任論壇，實行剛性管理，責任到人，利益掛鉤。要求中年教師從課題、教研、課堂教學下功夫，開展微課題研究，緊扣教學；開展同課異構，務求駢進。課堂教學，逐步體現建構主義理念，強調生成，強調學生的主體發展。學校實施青藍工程。實行學科教學、班級管理雙向導師制，要求青年教師以匯報課、青年教師沙龍、教學基本功訓練等形式，鉆研業務，實現“一年站穩講臺，三年站好講臺，五年脫穎而出”的目標。

　　三、搭建多種平臺，促進教師成長

　　打造一支高素質的教師隊伍，是實現學校發展的重要保障確。讓每個教師都有所發展。

　　柏拉圖的“二八定律”要求在校本教研中我們首先要用80%的精力關注占教師總數20%的骨干教師專業成長。打造一支高素質的教師隊伍，是實現學校發展的重要保障確。讓每個教師都有所發展。

　　德開小學率先成立名師成長俱樂部，并創建“13655”模式，即教師自愿參加俱樂部后，要明確1個發展目標，制定個人3年發展規劃，進行“六微”研究，努力培養5個習慣，認定5個職級，最終實現教師自動自發地成長。在這樣的管理模式下，該校教師積極發揮職業特長，喚醒主體意識，形成職業特色，從而帶動了學校發展，促進了教師成長。

　　四、開展童心悅讀、打造書香校園

　　朱xx教授說：閱讀的最大意義和價值就是改變，沒有閱讀就不可能有個體的心靈成長，就不可能有精神的發育，閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度和厚度，閱讀不能改變我們的長相，但可以改變人的品位和氣質。讀好書、做好人。

　　江山路第一小學的童心悅讀“晨誦、午讀、暮省”課程，給了學生一個讀書的世界，讓學生在讀書中感受童趣，感受生活，體驗成功。教師配合專業化成長讀書，俗話說“打鐵還需自身硬”，作為學生的領路人，教師要擁有自身的底氣，通過讀書發展教師的專業，通過讀書與學生的交流需，通過讀書與家長的交流。同時也要動員家長讀書，讓他們走進教育的生活，了解教育，了解自身和孩子發展的密切關系。教師和家長和孩子同讀一本書，走進孩子的內心世界，感受孩子的歡樂和憂愁，體驗孩子的需求，不再把成人的習慣、感覺、思維強加到孩子的身上，而是和他們一起思考、成長。

　　“讓教師幸福，我想先要引領教師做一個幸福的讀書人。”德開小學孟杰校長說，我要求領導班子成員要帶頭讀書，每周一上午的例會，我們十三位班子成員會輪流給大家講一個經典的管理案例。然后我任主考官，隨機請一位中層談最近讀書感悟。如此一來，班子成員中分管安全、后勤的平時不愿讀書的老師也不得不讀書了。“其身正，不令而從。”班子成員潛心讀書，為老師們作出了很好的表率。

　　通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色。

　　小學校長培訓總結篇3

　　我有幸參加了岳陽市教育局組織的全市中小學校長培訓班的學習，雖然時間只有一個多月，但受益匪淺。

　　在培訓班開班的第一天，湖南理工學院成教院鄭院長主持了開班儀式，湖南理工學院文藝文副院長致歡迎詞，市教育局常務副局長喻玲玲到會做了重要講話，市人事科科長對培訓班學習期間的學習內容及紀律做了布置和強調。這一切表明市教育局、湖南理工學院對校長培訓班的高度重視。

　　本次學習班學習的內容有：市優秀校長做學校管理經驗介紹，如十二中黃金星校長的《中小學辦學理念》。有專家學者的講座報告，如李大健教授的《教育科研漫談》、xxx教授的《中小學校長專業化發展》、陳牛剛教授的《學校管理案例分析》、劉創教授的《校園文化建設》、王岳斌教授的《教育技術概述》、劉理教授的《多元智力理論與中小學教育評論》等等。還有到一些學校實地考察學習等。此次培訓班內容豐富、實效性強、收獲頗豐。下面就本次學習培訓，結合學校實際談一談自己的體會：

　　一、當好校長必須注重加強學習，不斷提高自身素質和綜合能力

　　有一位好校長，就有一所好學校，因為校長在學校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長必須注意學習、勤于學習，不斷提高自身素質，工作、講話才有感召力，通過學習，才能不斷掌握教育教學管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。綜觀名校的校長，無一不是一個愛學習，有思想的人。

　　二、要明確校長的定位與職責

　　校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，校長要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重點、中心工作及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。校長在管理上，關鍵要做到三個方面：

　　①干正確的事。即對學校的事情校長不能事無巨細大包大攬獨自操勞，因為你沒有那么多的時間沒有那么多的精力也沒有這個能力。校長主要應該是策劃和做出決策。

　　②發揚民主、果斷決策、督促落實。對于學校的重大事件，校長要發揚民主，組織廣大教師參與策劃，提出建議，然后在充分發揮民主的基礎上校長要敢于做出決斷，并承擔責任。決策制定后校長要充分調動廣大教職工的積極性，共同落實各項工作任務。

　　③注意理順關系。校長要協調好各方面的關系，對上要多爭取，對外要多聯系，對下要多信任、多鼓勵、多支持。

　　三、要建立健全各項規章制度

　　俗話說：不以規矩，不成方圓。“規矩”對學校工作而言，就是學校的管理制度。要辦好一所好學校，必須有章可依，有規可循。否則學校的人、事、財、物、信息的管理以及時間、空間的安排就會混亂無序。學校管理制度作為全校師生員工的行為準則和規范，其最終的貫徹執行者是學校的每個成員，為使各項規章制度得以真正落實，就要在制度制定的源頭上做好工作，多方面征求全校教職員工的意見和建議，充分發揚民主，集思廣益，并在實施的過程中不斷完善。

　　四、要制定好比較科學的評價標準

　　隨著基礎教育的深化改革與發展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的.作用顯得非常重要。學校不能把考試成績、升學率作為唯一的評價標準，學校應以學生全方位的發展狀況和發展過程來體現學校工作的效果，以此作為評價學校和教師工作的依據。對于學生的評價要采用多元智力理論的教育評價體系來進行評價。

　　五、要多實行人文關懷

　　當好校長必須關心教職工。必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結。作風要民主，多同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學會放權，尊重信任領導班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點子、出思路，使學校領導班子成員放心、放手地抓所負責的學校管理工作。校長抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風格。當好校長還要關愛學生，要引導教師做到對待學生像對待自己的子女一樣。

　　總而言之，通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。以人為本，轉換觀念，深化管理，開拓創新是新形式下對校長的新要求。在今后的工作實踐中我將努力學習，勤奮工作，帶領全體教師為辦人民滿意的教育而不懈奮斗。

　　小學校長培訓總結篇4

　　20xx年10月12—16日，在市教育局領導的關懷下，我有幸參加了新泰市小學校長駐校培訓班，12日早上7點10分我來到這次培訓駐地——新泰市第一實驗小學，我首先目睹了學生入學的一幕，感動從此開始，校長、家長、老師、警衛已各自到崗，校門打開，學生一字行入校門是那么的自然流暢，隨后我們在教研室李主任的帶領下觀摩了升旗儀式，參加了駐校培訓啟動儀式，參觀了學校名師工作室、校園文化、學校導護崗及心里沙龍體驗課。13日來到平陽小學參加了全市小學課程與教學工作會聆聽了教育局領導講話，下午觀摩了新泰市中小學鼓號操比賽。14日觀摩實小名師課堂。15日參與少先隊活動———“十月的陽光朗誦”比賽。16日參觀學校社團活動特色展示及校長間的交流。通過這5天的駐校培訓，讓我親身體驗了先進學校的教育教學工作的先進做法，既有理論對我的引領，又有實踐的學習交流。雖然學習時間在我一生的學習歷程中是短暫的，但此次高規格的培訓卻極大地開闊了自己的教育視野，收獲匪淺，感觸頗多。現就以下幾方面談談自己的體會：

　　一、一流班子，一流隊伍

　　一所好學校離不開一個好的領導班子，一個好的領導班子離不開一個好的校長，各位校長都具有很強的責任心、事業心，他們是每項活動的.策劃者、引領者、推動者，學校在他們手中一天天變化著、發展著、提高者，在整個活動中他們的身影無處不在，他們的精力令人佩服，他們的創造能力令人信服。同時校長帶出了一支團結協作、精明能干的領導班子。通過5天的所聽、所看、所感更加深刻的體會到：只有一流的班子才能帶出一流的隊伍，首先班子率先垂范、一身作則；其次：分工明確、高效務實；第三：班子成員團結協作，優勢互補，人與人之間和諧，人與人之間匹配，事與事之間高效。

　　二、氛圍濃厚，環境育人

　　走進學校每一處都給人眼前一亮，學校布局體現出了美化、綠化、凈化、以及書香校園和環境育人的特點，每個班級張揚著自己班級的特點，除了每班都有自己的奮斗目標、班主任寄語外，教學樓的每一面墻壁上都閃爍學校的追求目標，殷切的希望。文化長廊，呈現出學校辦學理念，教學目標，豐富的教學活動。一塊塊設計新穎圖文并茂的展板，向師生們傳播著傳統文化、民族文化等內容，這樣一個有心打造、有形而無聲、和諧而溫馨的育人環境成就了實小的蓬勃發展。

　　三、管理精細，處處規范

　　學校各項管理規范，5天的學習，我以一名教育管理學習者的身份，進校、進班、進課堂、近師生，參與學校管理全過程，與校長及中層領導面對面交流、訪談，與師生零距離接觸。學習中，我們通過看、聽、談、互動等多種形式，讓我們學習到高規格的學校管理經驗，讓我們體驗到了實小教師們的風采，讓我們觀摩到了他們與眾不同的陽光體育活動、校本教研交流活動，完全把倡導的“讓每個孩子擁有夢想、成就未來、創造輝煌”辦學理念落到實處，并滲透在各個教育教學環節之中，讓人贊嘆不已。此次培訓還安排了形式多樣的主題班會優質課觀摩、中小學鼓號操比賽觀摩、及心里沙龍體驗活動、少先隊活動，真是讓人大飽眼福，大開眼界。學校的方方面面都突出了“規范”二字，不難看出各項工作在校領導的帶領下，學校領導班子工作務實高效，每位領導都能“獨當一面”創造性的開展工作，每位領導對“分內”的工作有高度的責任感，積極進取的精神，個個熱情高漲，令人羨慕，令人感動，學校工作開展的井然有序，效果顯著。

　　通過培訓我深深體會到作為一名校長，必須要做善于學習，要做有情有智有責任的人，要做敢于改革創新的人。校長必須認真“抓班子帶隊伍”，以人為本抓管理。校長要有良好的服務意識，當好師生的公仆，要正確處理協調好班子成員之間的工作與生活的關系，當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風格。

　　總而言之，本人通過培訓，我的心越來越明朗了，雖然短短的學習還不能全部學到，我會把自己所學，結合實際融入到我們學校之中，在實踐中不斷學習、不斷探索，積極創造，把我們學校辦成一所學生幸福，家長滿意的學校。

　　小學校長培訓總結篇5

　　20xx年4月6日起，我參加貴州省“信合情同心夢”貴州萬名農村中小學校長第三期培訓，現將培訓心得小結如下：

　　一、學習情況

　　（一）培訓形式靈活多樣

　　培訓期間，承辦此次培訓工作的貴州省團校在培訓形式上突出一個“活”字，先后采取集中講授、名家授課、專題講座、經驗交流、專題討論等方式進行，形式多樣、機動靈活。通過不斷創新培訓形式，給這次培訓工作注入了生機和活力。

　　（二）培訓內容精彩紛呈

　　為期一個周的校長培訓，貴州省教育廳多位領導親自授課，殷殷關懷、拳拳重托；何克教授的《教師心理調適》，引經據典、詼諧幽默；省教育廳副廳長鄒聯克的《面對教育挑戰的中小學校長專業成長》，剖析深刻、發人深省；貴師大呂傳漢教授的《校長的核心職責：聚焦課堂研究，培養創新人才》，細膩生動、惟妙惟肖；整個培訓過程令人思緒紛飛、心潮澎湃。

　　二、主要收獲

　　（一）思想觀念上

　　1、樹立憂患意識，創新發展思路

　　人無遠慮，必有近憂。身為校長更要居安思危，審時度勢。從學校工作的實際出發，為學校的長遠發展竭忠盡智。堅持解放思想，跳出教育看教育，鉆進教育看教育，把發展作為辦學的第一要務，矢志不移地完成學校三五發展規劃，在酒都教育攻堅的新浪潮中弄清形式、端正態度、扎實工作，努力打造一流校園，品牌校園。

　　2、堅持立德樹人，豐富發展內涵

　　教育的核心是以人為本。培養什么人，怎樣培養人，是教育的根本問題和永恒主題。學校辦學宗旨“為學生的終身發展奠基”指明了辦學的方向。我們應該牢固樹立“立德樹人”的全新理念，更加關注學生的全面發展、綜合發展和個性發展，更重要的是要能為每一位教師和學生的可持續發展、和諧發展打下堅實的基礎。在新課程理念指導下，探索教師角色由“傳授者”向“促進者”的轉化，由“管理者”向“引導者”的轉化，由“師道尊嚴”向“平等合作”的轉化。促進學生多元智能的發展和鮮明人性的解放，發現和培養出千百萬個鮮活的、獨具個性的、富有潛力的、身心健康的生命。

　　3、堅持求真務實，創新工作方法

　　要進一步理清思路，明確工作重點，用理論來指導和驗證工作實踐；注重理論聯系實際，重點要在實效上下功夫。在師資隊伍建設上，學校要通過開展各項教育教學實踐活動，采取“走出去，請進來”的辦法，實現資源共享。

　　（二）工作原則上

　　1、理論聯系實際原則

　　要本著嚴謹務實的工作態度，從學校實際情況出發，把制約學校發展、教師意見最大、干部自身存在的突出問題，擺在桌面上來進行研究，客觀公正地給予解決。

　　2、實事求是原則

　　查找問題時要有針對性，既不人云亦云、不知所云；又不胡子眉毛一通亂抓，分不清個重點。特別是我們干部自身存在的突出問題、影響學校改革發展穩定的突出問題和涉及老師、學生切身利益方面存在的突出問題，一定要查擺清楚。

　　3、客觀公正原則

　　對于學校存在的突出問題，要理性地分析對待，科學地有所批判，積極營造和諧奮進的氛圍。要本著就事論事、不借題發揮、團結向上的目的，為共同推動學校向縱深發展做出努力。

　　（三）具體行動上

　　1、提高學習能力，進一步增強人文素質

　　教育是使人聰明的學問。一定要樹立終身學習的堅定信念，善于觸類旁通、博覽群書。理論學習中，要有系統計劃、有總結反思、有收獲感悟；還要將學習與推動自身的本職工作緊密結合起來，在學習中實踐，在實踐中學習。通過不斷地加強學習，逐步提高理論水平、知識層次和內涵修養，增強做好本職工作的綜合能力。

　　2、提高工作能力，進一步增強創新意識

　　新形勢下，黨和國家對黨員領導干部提出了更高的要求。我們學校的領導也要在工作中與時俱進、勇于創新，敢于擔當，不斷提高解決復雜問題、駕馭全局的能力；能夠在較為復雜的環境和事件中透過現象看本質，抓住主要矛盾和主要問題，掌握工作的主動權，駕馭全局，維護大局，服務大局。

　　3、提高服務能力，進一步增強大局意識

　　校長來自于教師，更要服務于教師。與廣大教職工心心相通，血脈相連。工作中，要事事處處秉承“努力辦酒都人民滿意的教育”的宗旨，克服自身的私心雜念，全心全意地為學生和學生家長服務。

　　4、提高自律能力，進一步增強形象意識

　　身為一校之長，其一言一行、一舉一動不僅僅代表著個人，更是代表著學校的形象。因此，我們一定要始終保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的優良作風；始終保持埋頭苦干、自覺奉獻、勤于政事的`良好形象。說實話、辦實事、求實效，人格上自重、心靈上自省、思想上自警、精神上自勵。堂堂正正做人，清清白白做事，走好人生的每一步。

　　空談誤國，實干興邦；空談誤教，實干興校。我們要學習先進的理念，用先進的理念來加速我們前進的步伐；要積極鉆研先進的教育教學理論，用先進的理論指導我們的工作實踐；要努力學習先進的文化，用先進的文化來滋潤我們的品行，渲染我們的風采。憑著對教育事業的無限忠誠，定會讓那點點燭火輝映出教育沃土上的一片璀璨、滿園芳菲。

　　小學校長培訓總結篇6

　　很榮幸，能參加市教育局組織的校長培訓，通過本次培訓，我很受啟發，聽了各位專家、領導的講座我受益匪淺，其內容非常貼近我們的實際工作。他們的講座既有高度的理論概括，又有實踐性指導，這些內容都是我們校長，在實際工作中遇到的具體問題和實際工作中需要的理論指導。現從以下幾個方面具體談一談通過培訓后自己的體會與認識。

　　一、做一名專家型校長。

　　管理型校長要質量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特征，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。

　　雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數，但不是唯一參數。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方；學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發展的地方；學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。

　　因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學校”的道理。

　　二、做教育教學的參與者，學會科學評價。

　　作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發言權的。有一句話說得很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優于其他教師的教學業績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。

　　在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變。

　　在平時教學中就要努力做到實現三個“轉向”。

　　1、評價目標，從“單一”轉向“多元”。從“單一”的評價認知多少，轉向課堂教學的全過程中，全體學生的全面素質提高了多少（學生運用新知識的能力、創新精神、主動學習，合作學習以及學習習慣等培養得怎么樣），通過評價這一手段，促進教師認真確定素質教育的課堂教學目標。

　　2、評價主體，從“重教”轉向“重學”。從主要評教師怎樣教轉向重點評學生怎樣學，看學生自主學習的`情緒，是否緊張地動腦、動口、動手，看自主學習的效果如何。即使對教師的“教”，也要通過教師指導后，學生是否緊張地學習、效果怎樣來評價。這樣，評價主體由“重教”轉向“重學”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導學生如何學習這方面來，花在如何培養學生學習習慣和自學能力上面來，不僅讓學生獲得知識，而且愛學、樂學、會學，能力不斷增強。

　　3、評價重點，從“形式”轉向“效果”。能最有效地實現素質教育的，全面提高學生素質，特別是能創造性地培養學生的創新精神和實踐能力的課就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應算是好課。這樣，教師備課、講課從實際出發，講究實效，杜絕形式主義及花架子。

　　三、讓每一位教師都成為學校的動力之源。

　　點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優點與長處；二是為教師提供成功的機會；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可，往往就能爆發出前所未有的激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態勢。

　　“團結誕生希望，和諧創造奇跡。”這句話的內涵我有著深刻的體會。作為校長要做到“兩要，兩不要”的要求，即：“要共同搭臺，不要心猿意馬；要擺正位置，不要越位走調。”能對自己的角色進行恰當的定位，積極協調好左右部門之間的關系，抓好分管部門的工作，達到精誠合作，相互理解，與學校的發展共呼吸，共命運。工作上積極主動，嚴格恪守自己的職權范圍，把握好度，做到主動但不妄動，到位而不越位。

　　唯有如此，全體領導、教師在情感上才能產生共鳴，在工作上才能產生共振，形成強而有力的合力效應，才能盤活整個教師團隊，這樣老師得到發展，才能進一步成就學校的發展。

　　四、學會用先進的思想武裝自己。

　　只要我們善于學習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。

　　此次培訓學習，讓我再一次深深地感受到專家在教育發展方面的強勁勢頭和先進理念。

　　“不怕爛攤子，就怕爛班子”讓我們不再迷茫。

　　“偏愛后進生，嚴愛優等生，博愛中等生”讓我們知道師愛可以這樣詮釋。

　　“執著平淡，追求卓越”讓我們對自己的工作有了更深的理解。“做人比做學問重要；做事比做官重要；公心比私心重要；學習比學歷重要；身教比言教重要；過程比結果重要”讓我們的心靈又得到了一次凈化。

　　“要從管理型校長轉變成專家型校長”指出了我們努力的方向。

　　每一句話都是包治百病的良藥，每一個觀點都是凈化心靈的清泉，每一次講座都是智慧的結晶。

　　一所學校，只要善于學習借鑒，取其精華為我所用，才能有所發展，有所建樹。

　　五、校長要樹立以下幾種意識

　　1、學習的意識

　　社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。

　　2、服務意識

　　一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

　　3、教育質量意識

　　校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。

　　4、創新改革意識

　　校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。以“質量立校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上加上理論指導形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。

　　總而言之，通過這次培訓，我提高了認識，明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本、轉換觀念、解放思想、銳意創新、開拓進取是新形勢下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長、教師的支持。在今后的工作實踐中我要加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。

　　小學校長培訓總結篇7

　　5月，我有幸參加了赴天津市小學校長的培訓。帶著渴望，懷著激動，也帶著對教育教學中的幾點困惑，開始了為期一個多月學習培訓，整個活動在天津市中小學教師培訓中心南開教育中心的精心組織安排下，培訓活動安排合理，內容豐富。讓我們得以與眾多教學專家、名教師、名校長面對面地進行互動交流，了解他們對教學管理的理解，學習他們先進的管理方法和理念；進一步了解發達地區的名校長對學校管理的造詣。

　　很快三周的集中培訓已經結束，這段時間以來，我與來自各縣2７位校長每天忙碌于美麗的校園之中，聆聽著名教師的報告，分享著名校長的辦學經驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝昌都地區教育局與丁青縣教育局的領導為我提供了難得的學習機會，也非常感謝南開教育中心和實踐學校老師的辛勤工作與無微不至的關心。三周的理論學習，使我受益匪淺：

　　一、三周的理論學習，使我更深入地體會到了校長的基本常識:

　　1、校長要力爭做到懂行的管理者。要管好教學工作，逐步提高教學質量，必須做一個懂行的管理者，因此管理者要根據自身特點加強學習，多學習新的教學管理理論知識，也要多學習新課程改革和校本教研等方面的知識，在分析本校的基礎上，做到理論和實踐相結合。通過學習，不斷提高自身素質和領導力。

　　2、校長要善于思考。校長應該是個思考者，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現內涵發展的理念。

　　3、校長要真正深入到教學管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學校教師的辦學思想。如果教師理解不了你的辦學思想，那你的辦學理念就只有太空去實現。因此，要真正深入到教學管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點，讓管理思想去適應教師，在管理上力爭做到因人而異。

　　此外，校長還應該是個多面手，不求樣樣精通，但絕不能一竅不通

　　二、經過三周的學習期間，從實踐教師們的身上也學到了不少的東西

　　在培訓期間，老師們的辛勤工作、悉心照料，更讓我倍加珍惜。這次參加培訓的學員都是校長、主任等，可老師把我們當做小孩般呵護和照顧。她們察覺到學員們吃不慣天津的飲食，便想方設法和酒店交涉，硬是逼著酒店大廚為我們做出可口的飯菜來。這些點點滴滴，使我們感到很過意不去。我在日常教育教學工作中也很關心學生，但和老師們比還有一定的差距。我想，如果我們的教育同仁能夠像老師們這般關心學生的話，咱們的招生和鞏固方面就不會有太大的困惑。盡管我們提出了愛生如子，愛校如家的口號，捫心自問，真正能夠做到的又有多少呢？

　　此次培訓盡管只有一個多月的時間，但我覺得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學的`內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經驗，在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。

　　但短短三周的培訓中，先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考、愛生如子的工作作風，將會使我今后的工作具有重要的指導意義。我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇于實踐，提升自己，為學校的教育教學工作做出應有的貢獻。

　　小學校長培訓總結篇8

　　5月18日至20日，我有幸參加了xx市農村小學校長提高培訓，三天的學習生活，緊張而充實。聆聽了各位專家、學者的學術報告，使我受益匪淺。讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養，明確了一名校長在團隊中的角色定位與引領。通過學習，我感受頗多，現將我的收獲與思考總結如下：

　　一、聆聽專家講座，領略風范

　　此次學習培訓，我們先后聆聽了八場高品質、高品位的專題講座，分享和感悟了各位專家、學者先進的思想、理念以及他們博學、揮灑自如的風范。具體如下：xx學校海xx分校的徐登發主任的《晨會和小紙條會議》中有表揚、提醒、反饋、通知等內容，從而體現出了小會中的及時、方便、高效性。從小會中教教師知道怎么做，明白學校要求怎么做，讓教師知道怎么做，從中使教師明白開會對他們有幫助，會議內容要有兌現不等說空話。林老師的《有模有樣、輕松高效》中主要管理家長會、語文教研組活動，設計模板，安排時間，以班級為單位開展的。蘇老師的《咖啡時間與每月小結》中讓年輕教師在輕松的氛圍中快速成長，每月小結會能讓教師了解這個月的成就。就如蘇老師所說的“有準備就有機會，有準備就有精彩”。趙老師的《國旗下精彩與才藝展示》的經驗交流中讓我們了解了每個班級的成長過程，體現出了注重培養學生的多才多藝！邢校長的《管理工作經驗介紹》中以幽默機智精彩的報告，使我們感受到了分工到位，使“事事有人做，人人有事做”的管理模式，使每件事做細，每件事做精。

　　xx小學校長謝立可的《以書養性，以文化行，以夢勵志》——學校文化建設交流與匯報。謝立可校長從“學校文化建設乃校長責任與使命，如何進行學校文化建設，同心圓示意圖分層規劃學校”三方面來交流與匯報。使我們清楚了學校文化也是學校的一種價值取向，是學校的靈魂和核心競爭力，是一所學校區別于其他學校的個性體現，是學校興衰榮枯的決定性因素，是學校綜合實力的重要標志。

　　第二十七小學校長王xx的《有效教學的發展趨勢》報告交流中使我們知道有效教學的過程，當前主要有效教學模式的特征及 “雙循環”課例研究模式。有效的教學，才能使學校健康地發展。在實踐中摸索自己的辦學策略，建構自己的辦學思想，博采眾長，集思廣益，與教師共同討論和確定清晰的能夠促進師生主動、和諧、全面發展的辦學理念。

　　第十一小學校長潘xx的專題報告《學校德育如何“接地氣”》。她從學校德育就是執行“我們的制度”，學校德育就是設置“我們的課程”，學校德育就是培養“我們的習慣”，學校德育就是營造“我們的環境”，學校德育就是創造“我們的生活”，學校德育就是取得“我們的成就”五大點詳細地闡述。“德育教育”對學生進行思想政治、道德、法制和心理健康的教育，把人引向真、善、美。學校管理的核心內容就是：寬容、理解、尊重、信任。把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創新意識，使老師的才能得到充分發揮，人性得到最完善的發展。

　　二、參觀名校，感受名校風采

　　一直渴望有機會走進名校，領略名校風采，尋名校的成功之道。此次培訓，xx領航教育為我們精心安排了xx小學、第二十七小學、第十一小學三所名校的觀摩學習。通過實地考察，我們切實領略了名校風采，感受到這些名校在發展內涵、校園文化建設、課程改革的獨特魅力，解讀了他們在辦學思想、高效管理、人才培養、教師專業化發展等方面的成功經驗。

　　xx小學謝校長以“書能讓你一生快樂”辦學理念，讓每一個孩子都有一片自己能自己翱翔的天空。一走進校園，一聲聲的“老師們好”，迎面而來的是一張張熱情洋溢的笑臉。我們漫步在校園里，映入我們眼簾的是學生一幅副美麗的圖畫，一篇篇優美佳作，我們參觀的老師不由得發出一聲聲贊嘆。走廊上排放著鮮花，墻壁上掛著名人名言，三字經，國學等，校園文化讓人贊不絕口。小學生自信的導讀介紹，精彩的美文誦讀表演，兩百多項的榮譽證書使我們領略了學生的才智風采與成就的輝煌。了解關于校園文化建設，讓我體會到管理者的英明智慧和啟發。校園確實處處洋溢著書香的芬芳，學生讀書習慣的養成，真正體現了該校的校訓。

　　我們來到了xx市第二十七小進行參觀。整個校園給我們的感覺猶如置身于藍色的海洋中，夢想在啟航。王校長以《培養良好習慣，啟航幸福人生》的辦學理念，精彩的報告交流中讓我們領略了學校在新課改革方面一系的創新舉措。“雙循環”課例研究模式，以“一三三”的有效教學模式使得校本課程開展得生機勃勃。我們所到之處，無不為學生身上所洋溢出的那種自信與快樂深深感染，感受到第二十七小學關注每一位學生的發展潛能與多元化的育人氛圍。

　　我們一行來到了本次培訓訪校的最后一站——xx市第十一小學。走進校園，一幅幅精美的墻壁畫、優美絕倫，精粹的國學文圖結合。在大廳中各種美麗的畫卷中介紹了學校的概況、學校的變遷、核心文化，兩棵美麗的參天大樹，葉子中粘貼著優秀學生和教師的圖片，猶如這里是培育教師與孩子的沃土。學生教師的書畫出現在樓梯的兩側，讓觀光者邊走邊欣賞。教室里，走廊中，每一面墻壁上出現了各種各樣的精美圖案及課內外知識點！讓我感覺到十一小“麻雀雖小，但五臟俱全”。徜徉在十一小校園，溫馨、溫暖，美，無處不在：愛，無處不在：教育，無處不在。這正應了學校的辦學理念——“為每個學生的終生幸福奠基”。

　　三所名校，風格獨特，完善的管理制度、濃厚的文化氛圍、以人為本的管理理念以及那種向真、向上、向美的'氣質，那種包容、開放的精神是一致的，讓我們對海口的名校，對海口的教育有了更為深刻的印象，感佩至極。

　　三、培訓學習中的感受

　　通過這次的培訓我深深地感受到了知名校長對學習的執著與堅持。教育需要創新，創新離不開學習，從這一點說，學習是學校發展的不竭動力。

　　校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風，耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。校長要具備良好的專業素養。校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己扎實的專業基礎與較高的專業水準引領團隊發展。

　　我們校長不能說不敬業，不能說不務實。我們每天起早摸黑，蹲在學校里，事無巨細，整日操勞，但學校卻不見大的起色。究其原因，就是對學校缺少規劃。在科學技術高速發展的今天，人文精神成為時代的呼喚，而人文精神的核心內容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當今學校管理的基本理念，那就是以人為本做服務。

　　在學校管理中，校長努力營造一個尊重的環境，學校教師得到了一個和諧、寬松的環境，這樣一來，教師便懷著一種快樂的心情為學校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實現學校的自動化管理。

　　要辦好教育，校長是關鍵。要做一位成功的校長，要始終以教職工為本，調查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要務，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定較好的切實可行的規章制度，從根本上體現了以人為本的教育理念。

　　我們要從發展的長遠出發，把握住時代的脈搏，抓住改革的契機，大膽創新，與時俱進，大力進行改革，立足長遠，以推進我校各項工作。

　　總之，短短的的校長培訓學習中，我汲取知識很多，也拓寬了視野，認識到了要辦好教育。相信通過這次學習，不論是對于我個人的提高還是學校的發展，都具有巨大的促進作用。未來的路還很漫長，我將加倍努力，奮勇前行，在光輝的事業中書寫自己的無悔人生！

　　小學校長培訓總結篇9

　　傳統的中小學校長培訓模式暴露出越來越多的問題：一是接受培訓的中小學校長大都是工作任務比較繁重，學習時間有限，工學矛盾突出；二是傳統的灌輸式培訓模式使學習者總是被動地接受教師所傳授的知識，降低了學習者的積極性，一定程度上影響了教學效果；三是接受培訓的中小學校長必須在規定的時間和地點接受培訓，靈活性、機動性都還不夠；四是中小學校長參加培訓的其他成本偏高，包括交通、住宿等費用，有時還有大額的培訓費用。為此，我市開展中小學校長遠程培訓就是要解決這些問題，并以此引入優質的國家級培訓資源，拓寬我市中小學校長培訓的新渠道，為中小學校長搭建一個終身學習的平臺。截止20xx年7月23日，第一階段的培訓告一段落，現將基本情況的總結如下：

　　一、基本情況的

　　我們教科院經上級主管部門的批準，并與國家教育行政學院協商，于20xx年3月加入國家教育行政學院創建的《中國教育干部培訓網》。這個網站是根據教育部《中小學校長在職提高培訓指導方針》及教育部其他有關教育干部培訓的`政策文件精神，由國家教育行政學院打造，將優勢中小學校管理培訓資源進行整合，并充分利用互聯網的優勢，搭建成“中小學校長培訓平臺”。

　　它的培訓優勢主要在于：

　　（1）專業性：憑借國家教育行政學院多年對教育干部培訓的經驗和資源優勢；

　　（2）系統性：培訓網課程主要從目前的教育狀況與教育實際出發，從解決教育實際問題入手，塑造了系統性的課程，對中小學校長的學習過程全面跟蹤，并配有在線答疑、作業判改、論文評閱等全系統服務；

　　（3）權威性：網站的授課教師主要來自教育行政管理機構的官員與教育學術專家、來自教育各個領域的權威名家與學者等。主要設置的課程有校長能力建設專題課程計40門、校長職業素質專題課程計14門、校長綜合技能專題課程17門等五大類115門課程供選擇。同時還開設了“公共管理課程”、“學習參考資料”、“精品課程推薦”、“干訓動態”、“論壇”、“博客”等功能，作為中小學校長的輔助學習工具。

　　《全國教育系統干部培訓“十一五”規劃》中提出中小學校長培訓應該.中培訓與分散自學相結合的原則，我市加入“中小學校長培訓平臺”可以作為我市中小學校長任職培訓與提高培訓的補充，使我市中小學校長在崗期間能夠根據自身工作崗位和學習需要，有針對性地學習國內外最先進的教育管理和教育教學理論。

　　我市中小學校長遠程培訓工作于20xx年5月26日正式啟動，本學年學習截止時間為20xx年5月26日，后應我們的要求，延期至20xx年7月31日。總共有329位中小學校長參加這期的培訓。

　　二、主要工作

　　1．建立遠程培訓的領導機構，做到組織落實。我市中小學校長遠程培訓工作主要由市教育局組織處和我院領導直接領導，并由我們教科院培訓部負責具體組織實施。為此，我們下發了中小學校長遠程培訓的相關文件，詳細規定了哪些中小學校長要參加培訓以及培訓的具體要求等等，并委托各區教師進修學校協助宣傳和動員，以保證.個培訓工作的順利實施。

　　2．制定詳細培訓工作計劃，加強培訓過程的監督。我們經常與國家教育行政學院遠程培訓機構進行聯系和溝通，以便從中獲取我市中小學校長遠程培訓的進展情況的，對于沒有按照培訓要求或培訓時間進行培訓的中小學校長，就通過電話、電子郵件、發送短信等形式進行提醒；對于個別中小學校長在培訓中遇到的困難，就及時協調幫助解決。我們力求做到培訓開始時有計劃有措施，培訓的中期有監督有幫助，培訓結束后有總結有反思。

　　3．扎實抓好培訓前的技術指導。遠程培訓是運用信息技術教育.合學習內容的教學，因此，中小學校長的信息技術教育觀念和計算機應用能力是關鍵。為此，我們對一些年紀比較大的中小學校長進行了計算機應用能力的培訓，從而使他們的培訓能夠順利地進行。

　　三、主要成績

　　1．參加本學年遠程培訓的有329位中小學校長，他們絕大多數都能夠認真參加培訓，并在規定的時限內完成規定的課程學習學時、必修課作業以及完成一篇結業論文。特別值得一提的是，許多中小學校長的遠程培訓的結業論文還被評為較高等級的成績，并被一些教育刊物.用。

　　2．不少中小學校長既學習到了最先進的教育理論和管理理論，又有效地解決了工學矛盾。為此，這種培訓模式受到參訓的中小學校長的一致好評。有一位參訓的中學校長說：“遠程培訓具有省時、省錢、高效、覆蓋面廣等特點，是一個適合我們工作特點的培訓模式。”還有一位參訓的小學校長說：“我們校長的培訓有這種模式，以后一般教師的培訓也可以有這種培訓模式。這種培訓模式能夠取得事半功倍的效果。”

　　3．很多中小學校長在培訓中不僅更新了信息技術教育觀念，還掌握了現代遠程教育的通信技術、網絡技術、教育技術、多媒體設計等現代遠程教學的理論與技術。

　　四、存在的問題

　　盡管我市中小學校長遠程培訓工作取得了一些成績，但不可否認也存在一些問題：例如個別參訓校長未能完成培訓任務；少數校長培訓時間未能把握好，導致我們向國家教育行政學院申請延長培訓時間。

　　隨著科學技術的飛速發展，社會信息化的不斷推進，教育信息化成為新時期教育發展的必然趨勢，遠程教育手段也將進一步實施和應用。為此，我們將.取一些激勵機制，調動每位參訓的中小學校長的積極性，使遠程教育這項工作持續、穩健地向前發展。

　　小學校長培訓總結篇10

　　近一年來，我有幸參加了“教育部中小學校長遠程培訓”學習，專家們以一個個鮮活的課堂實例、管理良方和先進的理論震撼著我的心靈，為我校促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規范化提供了科學的理論指導，校長遠程研修總結。通過參加中小學校長培訓，我進一步明確了辦學方向，理清了辦學思路，思想認識、理論素養、管理水平、創新能力和領導藝術也有所提高，在這段網絡研修學習中，我雖然忙碌著、勞累著，但我卻充實著、收獲著，現將近一年來的研修情況報告如下：

　　1、樹立人本管理理念，建設和諧校園

　　管理中要盡一切可能關注人的需求，是學校管理工作的精髓。校長治校一定要做到“目中有師”、“目中有生”，要看到學生和教師不僅是管理的對象，也是服務的對象，他們不僅是管理的客體，也是學校的主人。要充分發揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態對待教師。讓教師在寬松、和諧的環境中張揚個性，發揮潛能。領導要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動。各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績;建立和諧的師生關系，是創建和諧校園的又一重要因素，校長要強化人本意識，就要堅持以學生為本，以學生的發展、成功和成才為本。教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。教師在與學生的交往中，要理解學生，尊重學生，寬容平等地對待每一名學生。

　　作為校長要在全面掌握學校學生個性，教師風格，學校特點的情況下制定科學的學校發展規劃，認真實施，努力提高管理水平。引導師生共同成長，這是學校工作的出發點和最終歸宿。

　　2、加強教師隊伍建設，提升師資水平。

　　校長要強化人本管理意識，要把精心打造一支高素質、高水平的師資隊伍看作是自己份內最主要的工作，最重要的職責。校長治校，不能離開必要的物質基礎和財力支撐。辦好一所學校，也不能忽視辦學條件的改善和硬件設施的建設。但是，身為校長一定要認識到，在所有的教育資源當中，最寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設的同時，切不可放松師資隊伍整體水平的提高。實施新一輪課程改革，首先是提高教師素質，它是學校可持續發展的源動力，是提高教育教學質量的關鍵。

　　教師要提高自己的專業水平，成為研究型教師，必須從扎扎實實的讀書學習、認認真真的反思感悟做起。我校在“打造書香乾明師生共同成長”辦學理念指導下，我們的校本培訓活動主要采勸三字訣”：

　　學：每周三下午四點至五點全體教師業務學習，學習相關教育理論，校長以身作則，用自己讀書的熱情點燃教師讀書的熱情。于是，魏書生、竇桂梅、薛法根、孫雙金、王凇舟等一批批名師走進教師心靈。本著“走出去，請進來”的原則，學校多次派教師外出學習，讀“活書”，同時邀請專家、學者到校為教師送“真經”。

　　研：全天開放電子備課室，教師利用空課時間網上閱讀經典、文學、教育專著等。作好相關的讀書摘錄，并上傳自己的博客。要求教師將讀書和教學研究結合起來，引導教師寫自己的教育故事、教學日記、教育隨

　　筆等，提升自我。全天開放多媒體教室，讓各個學科的教師運用多媒體教學，教師們的信息技術能力、課堂駕馭能力進一步加強。創：閱讀可以滋養底氣，思考可以帶來靈氣，而創新可造就名氣。我校結合教育改革，開展教學比武、說課比賽、演講比賽，經典誦讀比賽等教學活動。這些教學活動井然有序地前行著，收獲著!近年來，學校教師在省市區級學科教學比武中獲獎，一篇篇優秀論文在省市級獲獎，無不受益于書香的熏染。

　　大家在讀中學、讀中教，為學生的成長、為學校的發展注入了鮮活的生機。讀書多的教師，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執著。

　　三十年代曾任清華大學校長的梅貽崎教授說：“大學者，非有大樓之謂，而是有大師之謂也”，這句話放在小學也同樣適用。返回頭看，我們學校的對教師的培養還久精細化。教師對新課標、新課改的理解不到位，對如何實現三維目標有些茫然。學校的校本培訓學習和教科研活動有待再提高，教師應用遠程及網上教學資源有差距等。這需要加倍努力。

　　3、樹立教育科研意識，打造有效課堂。

　　有效課堂是提高教育教學質量的.第一生產力。學習了北京師范大學錢志亮教授的《有效課堂哪兒來?兼論怎樣上好一節課》。他從多個角度引領人們對有效課堂進行科學理解。對有效課堂的特征、要求見地深刻。他講到有效課堂對教師的要求時，旁征博引細致深刻，發人深剩讓人明確領會到“教育是心靈的對話，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發……”

　　要打造有效課堂，校長應是教育科研積極踐行者。人們常說有怎樣的校長就有怎樣的學校，許多科研特色學校的校長自己就是一個科研積極分子，可以想見，校長不專注于教育科研，教師的教育科研工作也不可能蔚然成風。校長的踐行，不在于其本身搞幾個課題的研究，而在于把現代教育科學的理論要求，根據學校具體情況，設計出具體的方案，提出操作性的要求，建立以學生為中心的多種課堂教學模式，讓教師按照要求去實踐去發展。要以課題為載體作抓手，積極開展實驗研究，更新教學思想，改革教學方法，探索教學模式，提高教學質量。我校自2006年12月承擔湖南省十一五規劃課題省級子課題《小學生作文存在的主要問題及對策研究》以來，開展學生習作存在問題的調查活動，作文實踐活動，教師作文教學研討課、對策研究等系列課題活動。語文課題組創立《小水滴》文學社，定期發行校刊《小水滴》。校園博客成為師生、家長社會互動的平臺，截至今年6月底，師生發表博文1000余篇，訪問量近3萬次，學生習作多篇發表在《小溪流》、《三湘都市報》，課題結題資料已經上交省教科院。近四年的研究，我主持研究，在不斷學習、反思、研究、探索、交流的過程中，我和教師、學生在共同成長。今后，在積累了本次研究的經驗后，我的設想是人人都有研究課題，這樣才能使每個教師科學而有效地開展工作，才能使課堂活起來。

　　4、堅持辦學特色，提升學校文化品位

　　一個真正優秀的學校必然是一個文化土壤豐厚的學校，它能以自己多年積淀起來的獨特的文化激勵人、感染人、培養人，而在這樣的文化土壤中成長起來的學生也必然是一朵芬芳著濃郁文化氣息的奇葩。我校位于德文化的起源地，古老的善卷書院、毗鄰百年名校“常德二中”，這是一個飽含文化底蘊，沐浴著書香的土地，我校創建于1962年，歷任校長注重校園文化建設，教師們為人師表、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取;學生勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明。學校被評為“省級園林單位”，“常德市教改先進單位”，“常德市體育工作先進單位”，”“區目標管理先進單位”。良好的教風和學風激勵著一代代乾明人不斷進取，勇于創新!20xx年9月，我校確立了辦學理念“打造書香乾明師生共同成長” 圍繞這個辦學理念，通過活動激人，活動感人，如“書香校園公共博客、班級博客、教師教育博客”、“當小記者，進大社會”、詩文誦讀活動等給學生提供可行的教育，由此我獲得新的啟示：傳承傳統的優秀文化，營造書香校園，以特色立校，引文化助教，打造具有特色的教育品牌。優秀的理念，只有腳踏實地執行實踐，才會出現令人滿意的結果。

　　學校文化建設就是一種學校生存與發展的戰略。我們只有認真思考學校的生存與發展，才能真正構建新課程實施過程中的校園文化。未來的學校應該成為：書香校園、數碼校園、生態校園、雙語校園、活動樂園、師生的精神家園。

　　5、努力提高自身素質，引領學校持續發展

　　本次培訓活動，多位著名專家型校長，他們的成長和成功給我最大的啟迪是——校長一定要堅持不懈的讀書。校長應自覺地閱讀教育著作，形成在教育智慧背景下總結和反思學校實踐的習慣，把學校領入富于創新的探索方向，以適應教育日益出現的革新和進步。

　　作為現代校長，我們必須不斷學習，提高自身素養，掌握前衛的教學理念，擁有高超的管理藝術和不斷探索和追求的精神。要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前衛的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂……校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發展的引領者。

　　校長必須做到依法治校、依法治教，以情促教。為此，必須認真學習和領會教育的有關法律、法規，認真組織并開展好本學校的政風、行風評議工作，接受支部和教職工代表大會的監督，做到黨政協調，共謀發展，牢牢把握黨建工作和教學工作的結合，努力打造一支創新的團隊，做到依法治校，科學管理，從而達到環境優美、管理優化、歡快和諧，質量優良的辦學目標。同時，要做好表率，關心師生的生活，增強凝聚力量。

　　通過學習，我深深體會到，只有立足于教師，立足于學生，立足于課堂，立足于校本，深化學校教育教學改革，才能建設新型優秀學校。作為教育管理者要實現教育的最佳境界，實現思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通。

　　小學校長培訓總結篇11

　　我有幸參加了xx市小學校長崗位培訓提高班，與來自全市的40多名小學校長接受為期40天的專題培訓。通過專題講座學習和交流活動，讓我真正感受了“培訓是福利”這句話的真諦。學校領導班子建設，是學校改革、發展、穩定和黨的建設中一項帶有決定作用的工作。要使學校健康、快速、可持續地向前發展，也是我們的事業取得成功的重要因素。下面，我就加強我校學校領導班子建設談兩點感受。

　　一、注重學習和研究，提高領導的綜合素質

　　學校領導班子是學校建設和發展的骨干力量，提高學校領導班子的思想理論素質和實際工作水平，既是學校新一輪發展的需要，也是全體學校領導班子必須具備的條件。為了達到這一基本要求，我們必須十分注重學習和研究。

　　（一）政治上要保持清醒和堅定。這是由我們執政黨的性質和地位所決定的。政治上的清醒和堅定，是對學校領導班子最重要的也是最基本的要求。

　　（二）要提高貫徹科學發展觀的能力。我認為應該抓好４方面的工作：首先，我們要善于學習，第二是要工作的預見性。第三是要堅持實事求是的思想作風和工作作風點。第四是要在貫徹科學發展觀中充分體現以人為本的理念，使學校和個人的發展得到雙贏。

　　（三）要注重自身的思想道德修養。一個學校領導班子能否勝任工作，其影響的因素很多，領導在群眾中的認可度，在很大程度上取決于自身的思想道德修養，講得通俗一些就是人品。作為一名學校領導班子，其思想道德修養對其工作會產生非常直接的影響，德才兼備的領導是比較難求的，但是，我們可以通過各種方式和途徑，經過長期的努力，使大多數領導達到或接近這樣的要求。

　　（四）要講大局、講正氣、講團結。學校的大局，就是集中力量、專心致志地為實現學校發展目標而努力。學校領導班子的團結，是開展工作的最重要的基礎，也是一些領導班子比較難以解決好的問題。由于領導班子不團結影響工作甚至貽誤大局的例子是不勝枚舉，教訓也是十分深刻的。實際上，絕大多數不團結的因素，往往是由一些非原則的小事引起的，或為了名利，或為了爭我是你非，或相互之間不服氣，結果使大家都受到了傷害，是得不償失的。

　　（五）要認真貫徹落實民主集中制原則。在工作中要充分發揚民主，作出正確的決定，創造良好的工作氛圍。

　　（六）要自覺加強黨風廉政建設。這是我們黨歷來非常重視的問題，也是學校領導班子建設中必須反復強調的問題。

　　二、注意工作方法，提高領導藝術

　　班子內部要盡快形成一種既有明確分工、又能配合默契的工作格局，新進入領導崗位的同志，要盡快使自己進入角色，主動地給自己壓擔子。對工作中經常遇到的一些問題，我想借此機會與大家共同探討。

　　（一）提高崗位的認知能力和組織協調能力。學校領導確立角色的定位一般是不存在問題的，但要正確把握卻并不容易。關于工作越位和不越位的問題，在具體工作中，還應正確處理好常規工作、重點工作和中心工作的關系，堅持有所為、有所不為，有效提高工作質量和工作效率。

　　（二）增強工作的計劃性和預見性。計劃性和預見性對于常規性工作是比較容易做到的，學校領導班子都要注重工作經驗的積累，逐步提高自己處理復雜問題的.應變能力。

　　（三）提倡領導和同志之間的溝通和協調。溝通和協調是很好的粘合劑，它比較容易形成統一的思想和統一的意志。在領導班子決策中，尤其是對重要問題的決策，會前的溝通和協調是一種常用的、也是比較有效的方法。

　　（四）正確處理好對領導、對群眾、對工作負責的關系。處理這三者之間的關系，既有工作方法問題，又有思想方法問題。在不少場合，觀察一位領導在對領導和對群眾的態度問題上，非常能夠反映出這個人的基本素質。我是主張通過對工作負責、對群眾負責來體現對領導負責的。有些領導習慣于向更上一級的領導報告或請示工作，這很不好。我們應該盡量減少越級匯報。此外值得注意的是，在對外工作聯系中，能夠通過下一級處理的問題，應盡可能不通過其上級來解決，以大壓小的做法原則上應該避免，以減少今后工作不必要的麻煩。

　　（五）要正確處理工作中的原則性和靈活性的關系。作為具體的執行層面，涉及到大的原則性的問題一般不多。因此，我們在具體操作中，處理好原則性和靈活性兩者的關系就顯得比較重要，適當增加工作的靈活性，有利于解決問題和協調同志間的關系，也有利于使復雜問題變得簡單。這一點，需要大家在實踐中不斷加以總結。

　　小學校長培訓總結篇12

　　這次有幸參加農村小學校長任職資格培訓，對我來說是一次非常好的學習機會，為期三個月培訓即將結束，通過這次培訓可以說有不少的收獲與啟發。現將我的收獲與思考匯報如下：

　　一、領導重視，內容豐富

　　此次培訓，市教育局、市進修學校領導從培訓時間、內容、教材、教師、地點以及后勤服務工作上，都予以高度重視，并做了周密、細致、精心的考慮和安排。在集中培訓中，龍躍局長作了重要講話，他指出校長在管理學校中要抓好安全和質量兩大主題，管理好教師和學生兩大資源，并強調要努力解決我市學校所存在的辦學行為不規范、教學質量不高等突出問題。因為領導的高度重視，因為領導的“傳經送寶”，讓我更加清楚地認識到了肩負的神圣使命。也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育！

　　培訓班共設置六個專題講座，分別是：

　　（一）、《做好學校發展規劃，強化科學和規范化管理》——海南省教育研究培訓院副院長周積昀;

　　（二）、《以人為本，促進學校和諧發展》——文昌市樹芳小學校長徐敏;

　　（三）、《教育政策法規》——文昌市教師進修學校教導主任將日光;

　　（四）、《育人為本，德育為先》——文昌市第一小學校長陳其歐;

　　（五）、《加強常規管理提高教學質量》——文昌市教育局小學教研室主任鐘永;

　　（六）、《校長與教育科研》——文昌市教育局小學教研室副主任林尤雄。培訓的內容包括了學校管理工作的方方面面，對于我們這些剛剛走上學校管理崗位的校長來說，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。

　　二、校長要擁有淵博的學識

　　為了能擔負起歷史賦予我們的重任，每一位校長都必須具有較高的政治理論和文化素養，以適應當今教育管理形勢發展的需求。

　　科學的管理知識。作為一校之長，必須具備全面系統的管理學校的知識和教育教學理論知識，懂得各種政策、法律法規和制度，努力培養自己駕馭復雜局面的大智大德，才能科學管理學校，大力推行素質教育，扎實有效地進行教育教學改革，大膽探索，逐步形成自己的辦學思想。

　　豐厚的文化底蘊。作為校長不僅要具備很好的學校管理知識，還應具備全面的科學文化知識，做一個博學多才的校長，才能在師生中樹起很高的威信，發揮自己的影響力。

　　繼續學習的能力。使自己能永遠站在教育改革的前列。

　　較強的表達能力。表達能力不容忽視，它分為口頭和書面兩種表達方式。校長不僅要肚子里有貨，還要善于表達，流暢的口頭表達往往能使自己工作得心應手。準確的書面表達，能讓自己科學地概括辦學思想、辦學理念，進一步促進學校向深度發展，還能從理論上系統地總結工作中的經驗和教訓，以便交流學習。

　　三、校長要確立以人為本的`辦學理念

　　辦學理念是學校總的價值觀，是學校文化的核心，是學校發展的精神之源，校長對學校的辦學理念要正確定位，切合社會、時代和學校實際，讓教師、學生、家長認可，校長要善于闡述、發表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉，并滲透、指導、落實于學校各項工作中，從而轉變為全校師生的自覺行為和工作目標。

　　四、校長要以生為本，關注學生的全面發展

　　校長要善于走進學生心靈，亦師亦友。在學生的心目中，校長是學校最大的“官”。但作為校長自身，為了了解現代學生發展的需要，必須要放下自已的架子，走進學生的心靈，真正急學生之所急，想學生之所想，更利于工作的開展和問題的解決，校長要善于聽取學生意見，尊重學生人格。學校中學生才是真正的主人，只有對學生將來的發展有好處的教育，才是真正的教育。校長要善于培養學生的綜合能力，關注學生的全面成長。學校應著眼于學生的全面發展，尤其要注重能力的培養。要充分調動學生的積極性，發揮其聰明才干，參與教學，學校管理和各種社會活動，要讓他們真正學會學習，學會生存。充分相信學生干部的能力，真正放手讓他們管理班級，由他律變成自律，實現學生的自主管理。畢竟他們每天身處其中，比班主任更了解哪些問題急待解決。不僅僅要關注學生的全面發展，更要關心他們的身心健康，要讓他們學會合作，與人為善，服從大局，關心集體，這樣才能健康成長。

　　五、校長要有獻身的精神

　　對于一個校長來說，以忘我精神獻身于崇高的職業，這是一個校長的最大幸福、最高境界。高境界的校長是不能放棄自己為之追求一生的職業的，因為他已把職業視作自己生命的重要組成部分，非為生存而事業，乃為事業而生存；他已把獻身職業和作出成就看作是自己的職責、使命和責任，看成非這樣做不可的需要和義務。要做就應該做這樣的校長，樹立憂患意識、責任意識、獻身精神，在課改前進的道路上，在教師的專業發展過程中，在學校發展的進程中，付出超常的智慧、異常的努力、艱辛的汗水，抵達“春蠶到死絲方盡”之境界，收獲崗位、事業所帶來的幸福感、成就感。

　　校長作為教育事業的中流砥柱，承擔著對國家、民族、世界、社會、家庭、未來等諸多責任，這就要求校長對待教育，必須有“梅花香自苦寒來”的認真執著，還要有“秋水與長天一色”的開闊視野，也要有“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”的責任情懷，更要有“沒有最好，只有更好”的崇高境界，用愛心、責任和學識去影響師生，聚沙成塔，實現教育的新夢想！

　　小學校長培訓總結篇13

　　為提高我縣中小學校長政治思想素質和現代學校管理能力，培養和造就一支具有高度責任感、掌握現代學校管理知識、懂教育、善管理的中小學校長隊伍。20xx年3月16日至4月11日，我縣舉行由各鄉（鎮）中小學（含幼兒園）正、副校長（園長）參加的景東縣中小學校長培訓，培訓分四期進行，現將培訓情況總結如下：

　　一、領導高度重視

　　我縣教育局對該項工作十分重視，成立了以教育局局長為組長的“景東彝族自治縣中小學校長培訓領導小組”，制定了“景東彝族自治縣中小學校長培訓實施方案”。同時出臺許多有利培訓開展的政策，有兩位局領導親自參與授課，主管教師培訓的副局長全程參與培訓和管理，領導的高度重視為培訓的順利開展提供了有力的支持。

　　二、充分準備

　　1、在教育局制定“景東彝族自治縣中小學校長培訓實施方案”的基礎上，教師進修學校制定了詳盡的“中小學校長培訓實施計劃”，計劃對培訓目標、培訓時間、培訓內容、教學要求、培訓方式、培訓管理、培訓考核作出明確規定。

　　2、培訓資源方面。結合校長工作中的需要，參考了眾多的培訓方案，我縣選擇了11個專題作為主要培訓資源，內容涉及教育政策與法規、行政管理、教學管理、教師隊伍建設、學生管理、財務管理、資產管理、安全管理、校園文化管理、學校規劃和校長自我管理、農村小學寄宿制管理探究及思考等。

　　3、師資方面。校長培訓對師資要求較高，僅依靠我校教師很難較好地完成教學任務，取得教好的教學效果。為此，在我校選出三位教師的.基礎上，校外聘請了縣教育局楊海、李卓君兩位副局長、職中羅中華校長、縣小周家榮校長、民小馬麗校長、幼兒園黃顯芬園長、這些教師有較高的理論水平，有較豐富的管理經驗，教學得心應手。

　　其他方面，諸如后勤學員吃、住等的準備也有條不紊地開展，確保了培訓的順利開展。

　　三、精心組織實施

　　參加此次培訓的學員有中心校校長（副校長）、中學校長（副校長）、中心完小校長（副校長）、幼兒園園長（副園長）、中心校支部書記為主。培訓采用理論學習、案例分析、分組討論、互動交流、實地考察等方式進行。為能增強培訓的針對性、實效性。教學堅持理論聯系實際原則，針對不同類型學校校長的實際進行教學，做到因材施教。培訓中充分考慮到校長需求和成人在職學習的特點，積極發揮學員的主體作用，鼓勵和引導學員邊學邊用、學用結合、促進改革。每門課程均保證一定的時間用于問題討論、經驗交流、案例分析等活動。由于授課教師有較高的理論水平，較豐富的管理經驗，教學緊貼實際，針對性、實效性很強，教學得到學員廣泛好評。教學開設校長論壇，論壇上各位校長各抒己見，結合學校教育和管理案例相互交流，實地考察到了四所學校，每所學校各有側重，四中側重學習學校管理，縣小側學習重校園文化建設，民小側重學習師資隊伍建設，幼兒園側重學習校本教研的開展。考察注重實效，不流于形式，不走過場。

　　四、嚴格管理

　　縣中小學校長培訓領導小組負責對此次培訓工作進行組織、管理、協調、檢查、考核和評價，我校派專門負責人擔任班主任，對各期培訓班進行管理，成立班委會，制定、明確班委職責，處理班級日常管理事務，執行嚴格考勤制度，由于管理到位，培訓開展井然有序。

　　五、認真考核

　　學完課程，按規定進行了考核。考核包括對學員出勤、結合工作實際撰寫的專題論文、研究報告或教改方案的評判，以及學員自學、研討情況的考查。成績考核合格者發給《景東彝族自治縣中小學校長培訓合格證》，經我校考核成績合格者上報省繼教中心批準并給予登記5個學分。本期275名參訓校長經考核，均達到學校合格要求，取得了合格證書。

　　六、培訓取得的成績

　　通過培訓，幫助校長樹立正確的辦學思想，熟悉國家的教育法規和政策，具有依法治校的意識和能力。通過了解當代社會發展形勢和國內外教育改革與發展動態，了解教育科學新知識，掌握素質教育基本理論，提高組織實施素質教育的能力和水平。通過了解現代管理科學知識，掌握現代學校管理理論和方法，了解現代教育技術發展情況，提高科學管理學校的水平。樹立開放性的終身學習觀，增強自我學習能力和自我發展能力。總之通過培訓，使參訓校長具有履行職責必備的思想政治素質、品德修養、知識結構和管理能力。

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