年輔導員暑期培訓總結機電系溫泉

時間：2021-01-11 19:01:20 培訓總結我要投稿

年輔導員暑期培訓總結機電系溫泉

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以促使我們思考，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編為大家收集的年輔導員暑期培訓總結機電系溫泉，希望對大家有所幫助。

年輔導員暑期培訓總結機電系溫泉

　　20xx年8月23日20xx年8月26日我很榮幸參加了河北工業職業技術學院組織的輔導員暑期培訓。此次學習主要包含：院領導工作指示；大學生心理健康教育；大學生心理特征分析；職業生涯規劃；師生心理問題分類與鑒別等，內容豐富，發人深省，催人奮進。這是我20xx年7月12踏上人生第一份工作崗位所收獲的最別開生面的學習盛宴。

　　開班儀式上，王世龍副院長為廣大輔導員提出要求，明確了工作方向與任務，他主要從中國高校輔導員崗位制度發展沿革及我院輔導員隊伍建設；校園安全穩定；輔導員工作方法；建立學習型輔導員隊伍；繼續樹立實事求是甘于奉獻的工作作風等幾個方面，認真細致的強調要努力打造一支高水平，高素質的高校輔導員隊伍。王院長還強調，在工作理念上要堅持育人為本，教育工作某種意義上確立的不僅僅是傳授知識，關鍵是育人如何做人。知識僅僅是做人的本領。在工作方法上，王院長指導我們要抓住重點，努力借鑒成功經驗。

　　大學生心理健康教育是高校政治輔導員工作的重點內容之一，如何把管理學生轉變為服務學生是新時期人民教育發展的關鍵點。學工部張莉處長耐心細致的講解了大學生心理健康問題，她主要從大學生心理健康的標準，心理問題及影響因素，學生輔導工作中的操作技術三個方面深入闡明了如何樹立科學的健康觀，大學生心理問題的影響因素，如何克服心理障礙和心理疾病等當前大學生普遍存在的心理問題，特別是為積極應對“80末，90初”學生普遍存在的代際性格現象指明了具體可行的實操方案。我還學會了UPI篩選記分方法。

　　強大的專業理論需要鮮明的實踐經歷來豐富和完善。在學工部張麗老師的主持下，河北工院材料工程系，建筑工程系，環境與化學系，機電工程系，計算機系，自動化系，法律和經濟貿易系分別委派輔導員代表與大家分享了學生心理特征案例和學生成長檔案portfolio材料。學生心理特征案例涉及到了當前80后大學生普遍存在的性格心理失調、網戀、精神疾病、貧困生生存與學習矛盾、就業壓力、身體疾病等方方面面的學生管理實務，案例涉及面深廣，張麗處長認為以上實踐問題可以形成一個通法來面對和解決。這需要我們在長期的輔導員基層實踐中努力總結和發現學生管理規律，針對學生不同年齡層和時代特點積極總結經驗教訓，形成工作文字。在今后的輔導員工作中應用好《輔導員工作手冊》，努力完善為學生服務的工作觀。我特別關注了材料工程系20xx級冶金技術（3+2）班的學生管理優秀案例，認識到了一類比較特殊的學生群體。他們某種意義上說是中國高等教育體系里最底端的大學生人群，學習成績基本上是墊底的且普遍存在學習態度不端正，對社會認識不清晰，自覺性和個人習慣差，難于集體管理等特征。我認為，對于專業3+2類學生的管理應該特殊對待。我通過近5個月的工作經歷，分析了此類學生的性格形成過程：他們在過去的中專學校或職教中心進行了“半軍事化管理”，同時從統計上來的學生信息觀察研究發現，他們的家庭普遍存在不和諧和不幸福因素，甚至遇到了一些不合格的家長，這是他們生存的生活環境起到了一定的消極作用。過去“半軍事化”內務管理和不講道理的體罰只能養成他們逆來順受，心態扭曲，擅長應對各種“管理”和規章制度的心態，非常懂得編造“合理”的請假理由，直至逃避學習卷入社會不安定事件中。建工系的代表采用了課余多開班會制度，專業技能學習和比賽，注重管理言論的具體措施，效果比較顯著。在日常學習生活中，我特別強調上自習的.重要性，并且和同學們宣傳“在民族自主創新這件事情上，博士生和中專生沒有區別”的觀點來鼓舞廣大學生恢復學習的自信心。只要把廣大學生都引導至自習室，就不會有這樣和那樣的事情發生。努力通過規章，制度來規范學生的校園行為，逐漸形成習慣。在整個培訓過程中，我感受到我院在學生日常管理和學生生活方面已經深深做到了無微不至。

　　學生工作離不開完善的規章制度。張麗處長詳細講解了《河北工業職業技術學院學生手冊》，要求輔導員盡快學習和領會新版學生手冊的內容，特別強調了新生學籍管理制度，對入學前請假、意外傷害、休學及學籍異動、新生檔案等關系廣大新生切身利益的方面做出了具體部署，明確了輔導員應該承擔的責任。

　　此次培訓還邀請了兩位校外專家進行各具特色的講解。諾亞人力資源管理師梁占海先生用豐富的社會閱歷，詮釋了當代職場人員應該如何面對社會方方面面的業務，職場奮斗的心態和應對策略，他特別強調積極，樂觀向上，百折不撓，隨機應變是社會生存的特殊屬性。當然，他的講解并沒有很好的解決當前社會整體出現的不和諧問題。河北師范大學袁立壯教授人才難得，他的師生心理問題分類與鑒別講座一方面向廣大輔導員普及了變態心理學的基本理論常識，另一方面豐富了我們人類心理學的實驗手段和觀點，讓我切身感受到了心理學也是一門實驗科學的真諦，其中介紹的簡潔的人體實驗依據和可以數字化表征的心理學現象讓我受益匪淺。他讓我準確學習和理解了神經病、精神病、神經癥、應激相關障礙、癔癥、人格障礙、性心理變態、性功能變態、強迫癥、神經衰弱、疑病癥等心理問題疾病及應對策略，具體如表1所示：

　　表1心理疾病匯總表（部分）心理疾病名稱表現應對器質性疾病功能性疾病（經常伴隨出現）神經病腦溢血相關聯入院治療精神病精神分裂不易查出：躁狂內源性：語言抑郁雙向癥外源性：現實檢驗力神經癥妄想自制力障礙入院治療應激相關障礙反應遲鈍24小時看管癔癥睡覺忽然抖動適度休息人格障礙來回度步搓手：抑郁心理咨詢恐怖癥性心理變態限制級影視劇已有具體呈控制入院治療現Sadism施虐狂Masochism受虐狂性功能變態性別錯亂入院治療強迫癥追求完美網癮控制入院治療神經衰弱怕聲音對光線敏感藥物治療有時候精神過于興奮精彩的講解和現場實驗互動讓我對心理學感興趣，并想抽一定空閑時間來學習這門實驗科學。這也是政治輔導員在觀察和掌握學生動向時一門必備的實用技能，有助于我們進一步了解學生的思維動態。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。從民生角度來看，很多家庭都關涉其中，特別是一些老少邊窮地區的孩子們對知識的渴望，對改變自身命運的期盼完全寄托于教育。我作為一名中國人民教育基層工作者，深知肩上責任重大，使命光榮。我國于20xx年07月29日發布《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（20xx—20xx年），結合早些時間發布的《國家中長期人才發展規劃綱要》整體學習研究，可以看出這既是對各級政府部門發展教育的指導原則，更是廣大人民教育工作者需要努力實現的教育目標和任務。正值此時我進入中國教育系統工作，深感責任和壓力更重了。

　　我大學畢業后到機電工程系從事政治輔導員工作，負責10級機械制造與自動化專業1、2班，10數控技術2班，10數控技術3+2班四個新生班。首先，人生角色的變化是既熟悉又陌生的，熟悉的是自己一直生存的學校教育大環境，陌生的是高職院校的管理風格和教學特點等方方面面；其次，我對機電行業不是很了解，特別是對專業領域和技術特征掌握的不夠多，是否能夠快速融入輔助教學的崗位還是未知；還有就是成為輔導員老師，從過去的被動式學校生活變成了組織型、指導型、服務管理型工作，加之工作經驗不足，有更多的未知事情在等待我去經歷和鍛煉。

　　受金融危機的影響，就業形式嚴峻，廣大本科以上學生不理想的就業形勢所導致的社會心態必將波及到大專院校畢業生。我校已成功破解了大專生就業問題，作為新時期大學畢業生，在必須學會一技之長的生存技能的同時，更要樹立服務社會，服務人民群眾的堅定信念，作為人民教育工作者，我要身體力行，鞠躬盡瘁，引用郭興福經驗，指導學生進行學習和生活，將思想教育積極適當的捆綁進技術學習的環節中，為學生今后后踏入社會打下基礎。

　　受社會環境的影響，中國的管理科學發展較晚，管理知識大部分源于國外，中國的企業管理還有許多不完善的地方。中國缺乏真正懂得高端技術的管理人才，尤其是經過系統培訓的高級管理人才。現在大學生受畢業后生存壓力和貧富分化現象的影響嚴重，很少再有人專心去從事提升自己業務水平的實質性工作。這就需要廣大教育工作者以健康積極的心態和務實的工作作風來不斷引導學生看清社會發展規律，不要被諸如房子，車子，票子等臨時性物質征服了思想。

　　我深刻理解人民支持教育的決心和建設國家的艱辛，一定會在高校輔導員工作崗位上繼續學習，努力為新時期大學生服好務。

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