小學校本培訓工作總結

時間：2023-01-14 21:12:55 培訓總結我要投稿

小學校本培訓工作總結（通用15篇）

　　時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經結束了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，將過去的成績匯集成一份工作總結吧。我們該怎么去寫工作總結呢？下面是小編幫大家整理的小學校本培訓工作總結，希望能夠幫助到大家。

小學校本培訓工作總結（通用15篇）

　　小學校本培訓工作總結篇1

　　本學年，我校繼續做到有組織、有計劃的開展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西。現在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：

　　1、制訂有序和有效的計劃。

　　為了便于開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容，在實施計劃的時候因去年學校在做四項規范達標，所以實施計劃有些滯后。

　　2、培訓內容針對性強了，可實施性也強了。

　　本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如說課教學技能的培訓；另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個培訓都取得了很好的`效果。

　　在教師專業化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

　　在學校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學校自身的資源，勉強搞個三筆字培訓，以書法擅長的徐少龍老師為負責人，但是老師興趣很濃，每次的作業都能積極上交，作品也很好。

　　3、建立配套的規章制度。

　　健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。

　　4、加強對培訓過程的管理。

　　在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，并在評優樹先中優先考慮、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵；建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。

　　最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

　　5、外出考察學習培訓。

　　它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有45余人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動，老師們在這次培訓活動中獲益很多。

　　6、培訓碩果累累，精彩紛呈

　　自培訓實施以來，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發生了深刻變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，教師整體素質大大提高。表現為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規范，師生關系和諧；課堂上學生自主合作交流，實踐、創新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學分基本上都合格。

　　這一年我校多次組織學生參加學區縣級藝術節活動，在書法、繪畫攝影方面紛紛獲獎；在學區組織的教師鋼筆字比賽中，5位老師分別獲獎，期中邱巍娟老師更是獲得一等獎。今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。

　　小學校本培訓工作總結篇2

　　20xx學年度，我們小學校本培訓工作在區文教體局指導下，以深入開展“小學教師第三輪繼續教育培訓”為契機，繼續以課程改革和全面推進素質教育為中心任務，多渠道加強教師的業務指導和培訓，將教師的觀念的轉變，理念的提升貫徹于培訓的全過程。堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思。初步構建了將理念的引領與教學行為的跟進有機結合的校本培訓模式。主要做法有以下幾點：

　　一、成立領導小組，形成校本培訓機制

　　學校領導高度重視校本培訓工作，成立了以李少寶校長為組長的“校本培訓工作領導小組”。領導小組組織教師認真學習了《安徽省20xx-20xx年中小學教師繼續教育實施方案》，做好宣傳發動工作。為了切實抓好校本培訓管理工作，教導處設置一名專職主任負責，由學科教研組組織牽頭，布置校本培訓具體內容，定期進行培訓學習。為做到培訓管理規范化，指派專人負責，建立了教師個人培訓檔案。我校校本培訓有組織、有方案、有計劃，制度健全，構建了以現代教育信息技術為核心，以假日學習為依托的校本培訓模式；形成了集中培訓、個人自學、教研培訓有機結合的繼續教育運行機制。

　　二、制定方案，推進校本培訓進程

　　1、我校從20xx年5月開始啟動《黃泥崗中心小學20xx-20xx年度教師全員培訓“備好課”專題學習指導方案》。由各小學學科負責人組織，進行《新課標》學習，熟悉教材知識體系、研讀《教參》和相關的教育教學資料。學科負責人將備課內容分配到人，確定主備人。主備人首先進行個人初備，擬出詳細的草案。各學科在集體備課的基礎上，按照一定時間進行集中研討。一年級語文和數學為每周二下午，二年級語文和數學為每周三下午。集中研討時，各主備人根據確定的內容進行周前備課，并在集中研討的前一周星期五，將教案上交到教導處，進行復印，確保參與教師人手一份。集中研討由學科負責人組織安排，主備人首先進行說課，其他教師對主備人的說課和草案進行補充、討論。學科負責人對研討過程，做好詳細、完整的記錄。主備教師將草案和定案稿，上報教導處，進行集中評議。

　　2、對教師的自主個性化學習，我們要求每位教師都根據自身的特點自主選擇學習內容，并制定學本文來源：習計劃。再由學科組對每位教師提出具體要求。

　　3在教師個性化學習的基礎上，我們還鼓勵教師之間合作和相互學習。通過正式和非正式的學習過程，如教師之間的相互聽課，相互交談，從中反思教學過程，交流教學經驗；學科組為組織教師相互學習，利用課余時間，進行教案設計交流，進行案例分析和教學反思，促進了教師共同提高。

　　4、本學期，我校實行了“周聽課制”，即每周安排2位教師上示范課，其余教師可自主聽課，并認真記錄聽課筆記10次以上。每周五進行交流、討論和總結。

　　5、我校在教學常規管理上加大了力度。教導處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業批改情況。語、數教研組長經常深入各班聽課，評課，參與各年級的教學研討活動，校長親自率隊組織檢查各校的教學常規和各項制度的落實情況，要求教師在備課、上課，作業布置、批改、輔導等工作中嚴格按照常規要求實施。本學期已組織教學常規檢查3次，并將檢查結果通報全鎮各校，有利地促進了常規教學各項制度的實施。

　　6、我們組織了全鎮教師參與的備課能力考核活動。由教師自主選擇備課科目，學校根據實際劃分研討小組（2-4人），同時備同一課題。活動嚴格要求：現場抽題，在規定的時間內獨立完成一份完整詳細的教學設計。

　　7、本學期，我們按計劃組織了全鎮小學教師參加了“一日教研活動”，凌先莉、張園園、宋芳、方克宇等年輕教師展示了六年級語文、作文指導、英語等公開課4節。通過上課、說課、評課，充分挖掘公開課中的閃光點和存在的不足。教師們結合自己的教學實際，揚長避短，促使自己在以后的教學中，提高課堂教學能力，形成課堂教學特色，錘煉課堂教學藝術。

　　8、我們多方創造機會，讓教師多接觸，多學習。積極組織教師參加市、區及組織的各類觀摩、培訓等教研活動。先后選派年輕教師張園園、凌先莉到南京參加《全國課改蘇教版小學語文第二屆課堂教學大賽》觀摩學習，選派張家芳等教師到馬鞍山、上海參加英語教學聽課學習，選派童春迎、、張園園、凌先莉、王麗萍、宋芳等教師到合肥參加作文教學觀摩課學習。派出學習教師把當前教學新理念、新信息通過上匯報課、開講座等不同形式傳遞給本校教師，教師們的教育觀念進一步得到了更新。同時，我們積極參加上級組織的各種課堂教學、教學設計等比賽，宋芳老師參加區級小學語文優質課大賽獲二等獎，王寶殿說課，喻秀敏、王德琴、張勇等教師的教學設計分別獲區級一、二等獎，副校長童春迎的作文設計獲市級二等獎。

　　三、開展論文交流，爭做研究

　　近年來，我校領導教研意識強，帶頭參加教學研究。中心小學校長李少寶的論文，《小學數學教學中如何運用生活經驗解決數學問題》在cn刊物上發表，《關注留守兒童的教育和管理》刊登在《滁州日報》上。副校長童春迎論文《“聽”同樣重要—一節閱讀課引起的思考》獲安徽省教學論文二等獎。在領導的帶動下，教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析。有多名教師參加了市、區級教學論文評選活動并獲獎，有20篇教師論文在cn刊物上發表。

　　四、加強課題研究，提升教研水平

　　我校高度重視課題研究工作。20xx年9月啟動《農村小學如何提高小學生作文寫作能力》專題研究工作。中心小學成立了以校長為組長課題研究領導小組，制定了課題研究方案和計劃。具體做法是：

　　1.明確研究內容：

　　我校確定課題內容是：將從改變農村學生作文與生活相脫離的現狀為主，探索如何挖掘農村習作資源，從而解放學生作文觀念，豐富其寫作內容，充實其語言儲備，進而提高學生作文水平。

　　2.采取有效措施：

　　⑴組織教師學習有關作文教學的書籍，加強理論基礎。

　　⑵學校購置教學設備，為科研活動的開展提供物質上的保障。

　　⑶開展問卷調查活動，充分了解我校學生作文水平低下的原因，

　　做到研究有的放矢。

　　⑷組織力量通過多種途徑搜集習作資源。

　　⑸進行師資培訓，加強教師自身修養，提高科研能力，促進教師向科研型轉變。

　　⑹通過問卷調查、學生座談、老師座談的形式，明確研究的具體

　　內容，寫出分析報告。

　　⑺、鼓勵學生認識農村、熱愛農村、融入農村。通過日記、知心話等活動，鼓勵學生觀察農村生活，教給觀察方法，養成隨見隨記的習慣。

　　⑻、為學生購買讀物，并充分利用學校閱覽室，鼓勵學生購買課外讀物，班內傳閱，開展多種活動，加強學生知識積累。

　　目前，研究案例、展示課、實驗報告、撰寫的論文及交流文章、

　　專題總結報告等材料已經由專人整理，20xx年12月底將請專家認定結題。

　　我校校本培訓工作通過能努力，取得了一定成績。廣大教師通過校本培訓，教育觀念發生了深刻的變化。首先，廣大教師真正學有所得，學以致用；其次，教育理念也發生了深刻變化，校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學校是教師繼續教育的主陣地；第三，廣大教師的終身教育理念已經初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發展的需要，也是自身發展、自身生存的需要。通過培訓，許多教師能夠把現代教育思想和先進經驗轉變為自身的教育教學實際行動，提高了教師實施新課程的自覺性。

　　本學期我校德育工作堅持以上級文件精神為指導，結合學校實際，以校園安全為重點，深化“迎世博，做一個有道德的人”主題教育活動，加強學生思想道德建設，積極開展豐富多彩的文明活動，努力營造良好的道德環境，提高學生的道德素質。現總結如下：

　　一、重視德育隊伍建設，不斷提高教師師德修養和育人水平

　　引導全體教師進一步更新育人觀念，積極參與到學生思想道德建設工作中，切實增強教書育人的意識和責任。學校領導、教師都是德育工作者，各司其職，通力合作。重點抓好正、副班主任德育工作職責的明確和落實，充分發揮班主任主力軍的作用，形成學校德育工作齊抓共管的新局面。

　　1.重視校本培訓，努力提升班主任育人水平

　　結合每月的班主任會議，組織班主任學習有關小學德育的相關文件，領會班主任工作的職責、角色定位和面臨的挑戰等；學習班主任工作理論，提升班級管理能力；學習心理教育理論，掌握育人藝術。提倡班主任利用網絡自主收集管理方面的各種理論與經驗。主動閱讀《班主任》、《德育研究》、《中小學心理健康》等相關的雜志，提高理論水平。鼓勵班主任平時利用博客積極撰寫教育隨筆，并積極參加各類評比。本學期繼續實行班主任工作月考核制，平時加強抽查，讓考核工作真正起到表彰先進、激勵大家的作用。

　　2.開展班文化建設，打造一班一品

　　學校積極引導班主任切實從班級自身出發，常規工作抓細抓實，學會主動、科學、民主管理班級，抓好班風班貌建設。培養好一支小干部隊伍，加強學生自我教育、民主管理，并做好對后進生和問題生的幫教工作。在體育節中，我們感受到了班級良好的凝聚力，團結協作的精神。運動會上嘹亮的班級口號，展示了各班的風采。學期初，開展了班級環境布置的檢查評比，班級環境在學校統一要求的基礎上，進行個性化布置，做到美化、綠化、特色化。平時定期更換黑板報，充分用好班級圖書箱，做到有人管理，發揮其效用。開展了班級文化建設的論壇稿評比活動，積極參加片組的交流。

　　通過班級文化的假設，能營造良好的學習氛圍，促進學生學習能力的.提高，這項工作還將進一步深入開展下去。

　　二、齊心協力，共同呵護孩子健康安全地成長

　　1.加強安全工作，確保校園平安

　　學校的安全工作是確保師生人生安全，維護社會穩定的頭等大事。有了安全，有了健康的身體，才能更好地開展教育教學工作。每一位老師必須要樹立安全第一、健康第一的理念。護校行動，意識先行。學校先后召開了安全工作領導小組會議、校長辦公會議、保安座談會、年級組長座談會等，共同商議校園封閉式管理有效策略。班主任利用晨會、班會加強對學生的安全教育，利用紅領巾廣播開展對學生雨季安全教育。

　　學校還兩次召開了全體教職工安全工作會議。第一次針對校園中的一些小事故為全體教師敲響警鐘。會上組織老師認真學習《廈門省中小學人身傷害事故預防與處理條例》，明確安全職責，積極主動做好安全導護，妥善處理偶發事件。更提醒老師天氣變暖后，注意學生的課內外運動安全，關注細節，積極排查安全隱患，防患未然。第二次校長傳達了教育局安全會議精神，并就當天下發的《告家長書(安全)》內容作了解讀，要求全校教職工高度重視學校安保工作，各司其職。堅決實行校園封閉式管理。班主任老師要對學生加強安全教育，密切與家長聯系，做好家長的解釋工作，爭取家長的配合。

　　安全責任，重于泰山。只有周密部署，全面防控，無縫對接，才能確保校園平安。

　　2.增強法制觀念，學會自我保護

　　為了使學生能多了解一些法律知識，增強法制觀念，杜絕違法犯罪行為，做個遵紀守法的好學生、好少年。我校邀請了法制副校長——杏林派出所的葉已茂為全體學生作了法制教育講座。通過講座，學生明白了小學生為什么要學習法律，以及應當學習哪些法律這兩個問題。

　　作家柳青有這樣一句名言：“人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步。”在學生還沒有走上社會前，學會分析，學會辨別，學會拒絕，學會自我保護，是我們學校、家庭、社會義不容辭的共同責任。

　　3.家校共同攜手，關注孩子安全

　　為了孩子的安全，也為了孩子能在校更好地學習，學校先后舉辦了全校性的家長學校、六年級家長學校、家委會會議。在全體家長會上，分管德育的黃秀格老師與全體家長一起探討了《如何指導孩子學會學習》，并就學校安全、學生安全與各位家長溝通，衷心希望家長與公安民警、學校保安、教師一起共同保護學校和孩子的安全。隨后，各班正副班主任與家長就孩子在校表現及安全問題作進一步溝通交流。

　　本次的家委會會議暨平安工作座談會。出席本次會議的除了學校的家委會成員外，還邀請了社區的葉警官參加。黃校長首先向與會人員作了本學期學校工作匯報，尤其談到了學校安全工作的常抓不懈。接著大家一起就學校安全工作作了進一步探討與交流。葉警官談到了校園安保的重要性，希望家長與學校多溝通，減少孩子與社會閑雜人員的交往。最后就校門口放學時段的安全問題，各位家長紛紛建言獻策，針對校門口接送時家長多，車輛多，學生的安全如何保證等問題，共同尋求一個相對安全的方法。

　　三、依托德育課題，多渠道開展環境教育

　　良好的校園文化環境，必然有效地熏陶著每一位教師和學生的思想。圍繞我校的西廬文化，加強校園環境建設，做到讓每一棵花草、每一處場所、每一次活動都發揮育人功能。

　　辦好并不斷更新宣傳櫥窗、版報內容，讓它們成為校園里亮麗的風景線，充分發揮它們的德育功能，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內化素質。依托德育課題，多渠道開展環境教育，加強對學生的環保知識宣傳。

　　開學初，環保廊進行了更新，班級環境的布置也突出了“美化、綠化、特色化”主題，紅領巾環保公司的可回收工作每周四正常開展，分別召開了環保公司成員會議，各班勞動委員會議，班級的回收做到規范，有記錄等。

　　本學期，還開展了節水周、科普周宣傳活動。通過國旗下講話，宣傳櫥窗橫幅等形式宣傳節能、節水，開展評選“節水小衛士”活動，還進行了學習節水知識，張貼節水標語，麥秸制作(變廢為寶)評比活動等。

　　今年的6月5日是世界環境日，圍繞今年世界環境日主題“多樣的物種唯一的星球共同的未來”和中國主題“低碳減排綠色生活”，我校的黃秀格老師為全體學生作了《生活垃圾分類》的講座。通過講座，學生了解了什么是生活垃圾，生活垃圾隨意丟棄的危害，垃圾的分類處理，變廢為寶等方面知識。一張張圖片，一個個數據給了學生極大的震撼，進一步提高了學生的環保意識，為我校創建國家級綠色學校營造了良好氛圍。

　　加強和改進學校德育工作，深化學生德育教育是學校教育永恒的主題，研究新情況、構思新舉措、實現新突破也是杏苑小學全體師生的一致追求，我們將繼續努力，不斷深化。

　　小學校本培訓工作總結篇3

　　本學年，為了促進教師的專業發展，提高教師教書育人、實施新課程的能力，我校于20xx年8月制訂了校本培訓工作計劃和安排表，認真扎實地開展了校本培訓工作。

　　一、加強組織領導

　　校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。學校領導非常重視校本培訓工作，并把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要抓手，成立了由校長任組長的校本培訓工作領導小組，切實加強了對校本培訓工作的指導和管理。

　　二、重視過程管理

　　我校重視了校本培訓的過程管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過教師會、《校園通訊》、“大邑教育網”等形式總結、匯報和反饋了校本培訓工作進展情況，對教師產生激勵作用。

　　三、落實培訓理念

　　我校提出了“要讓每一個教師都成功”的培訓理念。為了落實培訓理念，本學年，我校繼續把學習、實踐新課程理念作為師資培訓的重點任務來抓。

　　1、教師的成長既來自個體的發展需求，也來自教師的外部人文性牽領。學校針對教師的實際情況，為教師推薦了一些必讀書目，如《走進新課程》、《課程標準解析》等書籍，還為教師訂閱了《小學語文教師》、《小學數學教師》等刊物。為了能讓每一名教師有所選擇和收獲，學校鼓勵教師到書店購置自己喜愛的有關教育教學方面的書籍，并給予了了報銷。學校要求教師每天讀書半小時，寫讀書筆記、讀后心得，還開展了“多讀書·讀好書”征文活動，于今年5月向縣教育局人事科推薦了6篇優秀征文稿。20xx年12月，我校1名教師被縣教育局評為大邑縣教育系統“學習型家庭標兵”，1名教師獲大邑縣“20xx年學習型學校建設先進個人”符號。

　　2、不管是國培，還是省、市、縣舉辦各種學習培訓活動，學校都要安排教師“走出去”，真正做到有訓必參。外出教師返校后，及時向學校、全體教師傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。為了解除教師外出培訓的后顧之憂，我校總是想盡辦法給其調課、妥善安排工作等。

　　3、每周一的周務會，我校先進行了半小時的通識性培訓和理論學習心得交流，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質量，也讓教師明確了培訓、交流目的：掌握新理念、實踐新理念、優化教學過程。

　　4、圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過“課堂教學達標評比”活動評出校內12節各學科觀摩課、優質課、示范課。此外，我校還安排縣、校級骨干教師上示范課、組織教師觀看課例視頻，使聽課教師逐漸懂得什么樣的課堂才真正精彩。

　　5、每逢縣教育局小教室組織教學競賽、縣教師進修校組織的有我校教師獻課的骨干教師培訓活動，我校總是采用集體備課方式，利用集體的力量準備參賽的課堂、準備研究課。1人外出上課、獻課，學科教研組成員參與備課過程，在參與中奉獻，更在參與中收獲。

　　6、當今社會信息技術與學科教學的整合，已經與教師息息相關。本學年，我校繼續開展了現代教育技術全員培訓，力求青年教師制作課件要普及、中老年教師上網查閱資料要普及，鼓勵教師合理利用課余時間瀏覽網上信息、利用有用信息服務于自己的教育教學，督促教師登陸“繼教網”，進行網上“選擇課程學習”、“寫反思”等。

　　四、豐富培訓活動

　　1、“師德培訓”，增強教師教書育人的事業心和責任感。

　　本學年上、下學期，我校圍繞“我該怎樣愛崗敬業、關愛學生”、“強師德、鑄師魂，做人民滿意的教師”主題，組織全體教師學習時事政治、教育法律法規、師德規范以及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx)》，于下學期認真開展了“執行力提升年”相關工作。教師在參加師德集中培訓學習的同時，還堅持自學，不但做好了學習筆記，還寫了學習心得。

　　2、“以賽代培”，推進新媒體新技術在課堂教學中的有效應用。

　　今年3月中旬至4月上旬，我校遵照縣教育局“內涵突破年”工作要求，為了推進新媒體新技術在課堂教學中的有效應用，研究實踐現代教育技術下的有效課堂教學模式，采取了“以賽促練，以賽代培”的方式，在45歲以下教師中開展了使用電子白板課堂教學競賽活動。

　　活動前，參賽教師不時到多媒體教室摸索白板的各種功能，并根據自己的課題，認真研讀教材，精心設計教案、課件。活動中，所有參賽教師展示了良好的個人素質，他們有的用白板軟件的插入圖片功能，為學生展示出一幅幅精彩紛呈的圖片；有的使用白板的回放功能，為學生呈現出生字的書寫過程；有的使用白板的錄音功能，播放學生朗讀課文的精彩瞬間……

　　課后，老師們參加了各學科教研組長組織了評課會。會上，聽課者不但肯定了每位參賽教師課堂上的“閃光點”，還根據新課程理念、教學“三主”原則指出了課堂教學存在的問題，需要改進的'地方。教導處收集整理了“評課會”的意見和建議，形成了“評課集”，印發到全體教師。

　　3、“促進反思”，讓教師在專業發展過程中提升自我。

　　為了促進教師反思教育教學生活，幫助教師在專業發展過程中提升自我，今年5月上旬，我校開展了“教育敘事(案例)”征集活動。全體老師積極響應，學校收到29篇教育敘事，可以說篇篇文章浸透著教師們的汗水，凝聚著教師們的教育智慧，展示著教師們的文采。學校不但利用周務會交流了優秀的“教育敘事(案例)”，還精選10篇優秀的教育敘事(案例)參加縣級評選。

　　4、“開拓視野”，應用龍語語文知識庫開展教學工作。

　　今年5月16日下午，我校語文教師在計算機教室接受了學校舉行的“龍語教學軟件”應用培訓。通過培訓，老師們普遍認為“龍語教學軟件”開拓了大家的視野，具有實踐性和實用性，能夠有效提高備課效率、教學質量及自身專業素質，能夠優化課堂教學效果。大家表示，今后將積極應用龍語語文知識庫開展教學工作。隨后，我校掀起了使用龍語教學軟件的熱潮，經常可見語文老師在電腦上點擊“龍語軟件”。

　　5、“搭建平臺”，力促新教師、青年教師盡快成長。

　　我校35歲以下新教師、青年教師有鄧代龍、龔秀珍、李慧、彭霞、李紅、杜忠芳，他們均有“師傅”。我校要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學過程，學習成功經驗；師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導，同時也吸收徒弟的先進思想和新鮮做法。師徒既各展其長，又互幫互學、優勢互補。

　　為了提高新教師、青年教師的教書育人的能力和水平，我校給新教師、青年教師搭臺子、壓擔子，給他們施展才華的機會：一是支持他們參加縣級以上的各類學習培訓、縣“教師合唱團”訓練；二是為他們爭取在縣、區(點)教研活動中上公開課、研究課；三是讓他們任教畢業班、任教薄弱學科，挑起提升學校教育質量的重擔；四是讓他們擔任班主任、教研組長；五是支持和鼓勵他們參加區(點)以上的教學技能比賽；六是起用德、能、勤、績等方面表現突出的青年教師進入校務會，充實管理隊伍。

　　目前，我校的語文、數學、英語、音樂、體育、信息技術教研組長均是青年教師，有3人為縣級骨干教師培養對象、1人為縣“學科帶頭人”、2人為縣“優秀教師”、1人為縣“教壇新秀”、1人為縣“基礎教育課程改革實驗先進個人”、1人為縣“優秀教研組長”、1人為縣“20xx年度繼續教育工作先進個人”、1人為縣“優秀少先隊輔導員”，3人參加縣、市“十萬教師大比武”系列活動獲等級獎。本學期，1人獲第四屆“全國教師語言文字基本功大賽”三等獎，3人參加大邑縣小學教材解讀比賽獲二、三等獎，1人執教的《閱讀大地的徐霞客》獲大邑縣20xx年小學語文教師錄像課評比三等獎，1人在大邑縣20xx年中小學學科教學滲透德育課案評比中獲二等獎，1人獲全國中小學教師信息技術與教育創新論文大賽(四川賽區)優秀獎，1人獲大邑縣第七屆中小學電腦作品創作活動指導教師獎。

　　6、“課題引領”，讓教師在“研”中成長。

　　教育科研是教師走向成功的橋梁。我校承擔的大邑縣“十一·五”教育科研課題“培養小學生良好的書寫習慣”，于20xx年12月通過了縣教育局教研室組織的專家組結題評審。目前，我校有2個校級課題，一個是《農村小學生良好習慣教育的實踐研究》，我們完成了此課題第一個階段的研究工作；另一個是《陽光體育活動的實施效果研究》，我們制訂了此課題的研究方案，下期具體實施。

　　課題研究中，我校堅持“人人參與研究，人人有所感悟”，讓教師在“研”上下功夫，在“研”中成長，在“研”中獲取樂趣。

　　為了使校本培訓工作真正能促進學校教育教學工作的開展，今后我們將繼續以提升教師的素質能力為核心，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，促進教師專業化發展。

　　小學校本培訓工作總結篇4

　　一、領導重視，機構健全

　　成立以校長為組長的領導小組。

　　組長：x

　　副組長：x

　　成員：x

　　其中x校長統籌我校校本培訓工作，z副校長分管校本培訓工作組織與執行，z兩位老師協助校長主持校本培訓具體工作的開展，六位成員位分語文、數學、綜合三個教研組負責校本培訓工作的落實。并在三個教研大組下分14個備課具體落實到每個學科與年級段，開展具體工作。

　　二、組織規范，設施到位

　　1、完善上學年月修訂的《橋虹八小校本教研工作制度》，學年初制定了《橋虹鎮第八小學20xx學年校本培訓工作計劃》，并以此為據，學校三個教研組根據自身實際情況和學科特點制定各自教研組的校本培訓工作計劃。

　　2、在開展校本培訓過程中，注重過程管理：做到有計劃、有時間地點、有活動主題、有主持人主講人、有照片、有記錄和感想反思等，信息登記及時全面。并在每學期末對每位老師的校本培訓參訓情況進行考核，其結果納入教師績效工資考核。

　　3、校本培訓檔案齊全。我校校本培訓檔案分學校、教研組、教師個人三個層面整理歸檔。本學年小本培訓檔案根據樂清市進修學校《關于做好20xx學年校本培訓考核工作的通知》相關要求，進行組檔。

　　4、本學期學校為老師的閱讀提供經費和場所，學校撥出專項經費用于書籍購買，校長室的藏書供每位老師借閱，并且專門開辟“格物書屋”、“教師活動室”和閱覽室為教師閱讀場所，提供茶吧式閱讀。學校大力支持教師外出培訓，平且在經費上為老師們提供了保障，本學期培訓經費達12萬元左右。學校校園網中有較為完善的校本培訓專題。

　　三、完成規定任務

　　1、學校組織教師每人至少閱讀一本書，寫一篇讀后感

　　本學年學校分教研組，為老師們購買了吳忠豪教授的《小學語文教學內容摘要》、《學科能力標準與教學指南——小學數學》和《坐在路邊鼓掌的人》三本教育著作，每位教師最少閱讀一本，在閱讀后要求摘記并且撰寫讀后感。

　　2、組織教師經驗交流

　　本學期安排有外出培訓的老師，在培訓回來后，在各自教研組開展匯報活動，使得培訓的效果得以擴大，同時也讓參加培訓的老師需要總結培訓所得，有發言的機會，對參訓老師來說，也是一種提高和進步。

　　同時學校開始“新鄔龍講壇”命名的教師經驗交流活動，本學年z老師專門針對寫字教學結合語文學科，開展了《漢字的書寫與教學——筆畫篇》的經驗交流。

　　3、集體備課

　　本學年我校每個教研組都開展集體備課6次，每個學期3次，集體備課已成為我校教師專業技能成長的一個重要平臺。但也有兩個問題值得反思，其一是缺乏專家引領，每次集體備課、集體討論后，大家各抒己見，信馬由韁，在專業探討的角度缺乏深度和專業引領；其二是綜合組學科眾多，有英語、科學、音樂、美術、體育五個學科，而每個學科都只有兩三位老師，難以發揮集體的`力量，容易使集體備課流于形式。

　　4、組織教師公開教學，教師聽課評課

　　本學年統計教師在校內開課共84節，校外開課共4節，開課人次達90%以上。學校要求每位青年教師聽課在15節以上，35周歲以上的女老師和40周歲以上的男老師聽課在10節以上，50周歲以上的老師聽課在六節以上。每位老師上完公開課，教研組內都會馬上組織聽課教師進行評課。

　　5、區域教學聯誼活動（四校教學聯誼活動）

　　本學年與淡溪一小，淡溪二小、石帆二小一起組織兩次四校聯誼活動（第二學期新增橋虹十二小，并上升為樂清層面的教研活動），每次活動分語文數學學科分頭展開。老師展示的教研課，各具特色，精彩紛呈。我校X老師用認真的教研態度向聽課老師表現了本校老師的教學能力；各兄弟學校的老師也與我們的學生快樂分享，給孩子們帶來一次新的知識旅程。活動還邀請了教研室的z和z兩位教研員擔任點評嘉賓，在活動結束后，為大家帶來精彩的點評和講座。

　　通過以上的教學教研活動，各學科組老師更加深入的研究與總結，形成了共識，撰寫了課堂教學論文、評課稿、案例、教學反思等，更主要的是老師們通過課堂觀察，加強了自我反思，反思自己的課堂，不斷改進自己的教學行為，努力提高自己的課堂效益。

　　6、主題培訓

　　本學年共開展了四次專題培訓：暑期由溫州市教育局統一安排的師德講座；兩次以課程改革為主題的校級培訓；教研方面主要四校聯誼活動的學習。

　　小學校本培訓工作總結篇5

　　一年來，我校校本培訓工作在縣局和進修學校的指導下，提出了“重校本、強研討、促提高”的校本教研理念，重點開展了“教師在合作中成長，小專題小研討，并在培訓實踐中取得了令人滿意的效果。

　　1、繼續以有效教學為主題，學習《浙江省小學學科教學提議》和新課標新版資料，開展主題性教研活動，以多層面、多形式的教學研究和學術交流活動為載體，進一步深化新課程教材教法、學法、評價的研究，繼續做好了學科團隊命題競賽，探索實踐“輕負高質”的學科教學。xx年3月2日縣進修學校語文辯課活動在我校舉行全體語文教師參加了活動；3月13日縣小學英語學科素養提升工程教學活動在我校舉行，翁雪靜教師在活動上教學《unit 4：What are you doing? a let' s talk》一課時；4月11日語文組舉行有效課堂教學研討活動朱丹和李純芳同上《棉花姑娘》；4月10日數學組舉行有效課堂教學研討活動陳鐵珍上了《分數的基本性質》一課時；4月24日數學組舉行了同課異構活動由葉露露、盧素靜、朱臣素同上《小數的初步認識》一課時；9月25日數學組舉行踐行輕負高質，打造有效課堂研討活動，朱臣素和戚溫嫻同上《直線、射線和角》一課時，并由縣師訓員南欲曉做指導。9月21日語文組舉行踐行輕負高質，打造有效課堂研討活動，楊麗娜教師上三年級《盤古開天地》一課時，鄒建微教師上二年級《從此刻開始》一課時，并由縣教研室徐賢烤教師做指導。

　　2、加大師資培訓，切實提高教師業務水平和實施新課程的本事。

　　開學初我校就根據教研室和進修學校的安排，組織各年級的語文、數學、英語、科學等任課教師參與縣、市級培訓，觀摩和研討新課標下的課堂教學，參加相關的教材輔導，努力做到對所教的本冊教材心中有數。本年度組織教師參加專業培訓有120人，其中有15人參加縣、市、省級90學時培訓，參加培訓學習的教師人數達105人次左右，5次派教師參加杭州的千課萬人活動，參加教師有40人次；班主任培訓2次共有25名班主任進行了培訓等等，經過一系列的學習培訓，很大程度地提高了教師的教學水平和實施新課程的本事。xx年5月份縣教壇新秀林建秀對語文教師作了略讀課文怎樣教的培訓。11月各教研組組織學習了新版課程標準解讀活動。12月13日我校在電腦室舉行了信息技術培訓，任大奇教師做了對日常電腦使用的維護和保養作了解讀。

　　3、組織規范，加強校本培訓，提高教師實施新課程的本事。

　　本年度組建了10個備課組，根據校的具體安排，10個備課組各舉行三次團體備課活動；三大教研組一如既往利用每周一次固定的活動時間(周四午時第三節)進行分組教研活動，有課改專題交流，探討教師對課改的認識；有校級公開教學和評課活動，有引進名師指導教師們教學；有觀看名師的課堂教學光盤活動，我們邊看邊學，努力學習新的教學模式。共有90教師舉行校級以上的公開研討教學活動，他們以同課異構和團體備課的方式，采用“試教-互評-再試教修改-精品課”這樣的磨課方式進行，這樣在新課程理念的指導下改變了因循守舊、經驗式的教學方法和模式，以新課程標準來指導和規范我們的工作，促使教師在聽課、評課的過程中不斷學習，不斷反思，不斷提高，不斷提高。聽課：一般教師聽課已達15節以上，教研組長、骨干教師聽課在20節以上。

　　4、利用聯片教研平臺，提高教師教學水平。

　　在往年的基礎上，我們繼續開展聯片教研活動和積極參加縣級以上研討課。本年度我校舉行橋下中心片多校聯誼教研活動共進行一次，xx年4月份舉行我校與橋頭中心數學聯片教研活動，共推出二節數學課，我校吳盈盈教師上了三年級數學《三角形的認識》和全素娥教師作了主評。xx年11月13日舉行了橋頭中心和橋下中心聯片語文教研活動，我校鄒建微上了五上《慈母情深》一課時；11月29日我校舉行小學語文“教學資料的有效選擇”專題教學研討活動，上午我校教師朱丹上了《紅領巾真好》、鄒建微上了《我是什么》、吳萍萍上了《月光曲》各一課時，午時由縣優秀教師葛穎穎上了《獅子和鹿》、縣名師單志明上了五年級兒童小說導讀《羅伯特的三次報復行動》，最終由徐賢烤教師作點評；12月19日午時永臨學區小學“數學廣角”課堂教學研究活動在橋下中心階梯教室舉行，這次活動的主題為：小學數學有關“數學廣角”的課堂教學研究。并邀請了縣教師進修學校師訓員南欲曉來指導，有永臨學區副主任張泰源和小學教研員徐呈省教師以及橋下中心、校區和徐岙小學的數學教師共有30名參加了活動，第一節由橋下中心盧素靜教師教學二上《簡單的排列組合》一課時，第二節由徐岙小學盧圓圓教師教學三上《搭配問題》一課時，而后南欲曉教師

　　針對這兩節課，跟聽課教師進行了應對面交流。上述各次活動教師的課或講座做得很出色，贏得了聽課教師的好評，有了這樣豐富的`培訓教研活動，為年輕的教師搭建了施展教學才華的平臺。

　　5、加強教科研，切實提高教師教學業務水平。

　　學校教科研工作按計劃有效開展，教師積極參與。本年度他們撰寫論文、案例和教學設計參加各級比賽共有20篇獲獎，xx年上學期獲全國一等獎1篇，全國二等獎1篇、市二等獎1篇，縣級一等獎2篇、二等獎有3篇，三等獎有4篇，3篇論文在省級刊物上發表。xx年下學期省級發表一篇，縣一等獎2篇，縣二等獎3篇，縣三等獎5篇。

　　6、壯團隊。

　　各學科以教育教學研究為重點，加強教研大組建設，培養骨干教研力量，發揮骨干教師、教研組長在教育教學上的示范、引領、輻射作用，共享優質教學資源；鼓勵骨干教師脫穎而出，構建“名師+優秀團隊”的師資隊伍格局，提升了全校小學教師隊伍的整體水平，帶動全校各層面的有效教研。xx年學期英語教師翁雪靜在縣公開教學了《pep6unit4xhatareyoudoing?alet’stalk》和《pep4unit6atthefarm》二課時，英語教師葉倩在縣公開教學了一課時。5月18日戚小青教師在縣德育研修班活動上公開教學了主題班隊課《好習慣伴我成長》，張俊教師作了主題為《養良好習慣育幸福人生》的講座，讓與會教師受益匪淺。在6月份縣小學語文新課程低段識字教學兒歌征集評比中，榮獲一等獎教師兩名，二等獎的教師三名，三等獎的教師四名。xx年5月份教師參加教師素質提升說課比賽1人次獲縣一等獎、2人次獲縣二等獎、1人次獲縣三等獎。xx年上學期組織教師參加縣骨干教師評比榮，評為縣骨干教師2名，縣骨干班主任1名，學區骨干教師4名，骨干班主任2名。有4名教師被評為學區書寫和征文比賽優秀指導師，5月份王翔教師參加縣學區課件制作評比語文《西門豹》榮獲縣二等獎，學區一等獎，朱浙荷教師參加縣學區課件制作評比英語《unit 5：Where is my car? a talk》榮獲縣三等獎、學區二等獎，其他兩位教師課件榮獲學區二等獎。xx年下學期9月份教師參加縣小學讀書征文比賽獲縣一等獎1名、獲縣三等獎1名；10月份教師參加優質課評比，獲縣一等獎1名、獲縣二等獎1名、縣三等獎2名；12月份翁雪靜、葉倩、朱浙荷、吳程程參加縣學科素養比賽獲英語和信息技術團體縣一等獎。

　　雖然學校在校本教研方面取得了不少的成績，可是在以下幾方面做得還不夠，需要我們繼續努力：一是由于地域和經濟條件的制約，還不能充分利用骨干教師和名師等教研資源，不能定期邀請專家學者來校講學，讓教師理解更好的教研，使教師的專業化水平不能到達很高的水平；二是對校本教研的案例和資料還缺乏系統的整理和總結，未能構成具有學校特色的學科教學、學校管理及德育方面的案例庫和校本教材。

　　小學校本培訓工作總結篇6

　　本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實際情況，繼續圍繞著進一步完善“小腳丫課程”建設和“學為中心”課堂深化變革建設召開多種形式的校本培訓工作，從提高教師教書育人的水平為出發點，進一步挖掘教師適應目前深入進行課程改革的潛力，下面從以下各個方面進行總結。

　　一、工作內容

　　（一）打造積極向上的學校學習氛圍

　　本學期緊緊圍繞著學校學習氛圍設這一核心，始終貫穿了“以人為本、敬業奉獻”這樣一個核心內容，在實際工作中，我們以開展讀書沙龍和拓展活動利用讀書沙龍的時間讓學生體會讀書的重要性和意義，鼓勵學生養成讀書的習慣，在教師間養成讀書的氛圍；在活動中讓教師意識到團隊的力量和作用。

　　（二）以“學規”為切入點，繼續開展學規示范班和達標班活動

　　本學期以“學規”為切入點，開展學規示范班和達標班活動，通過申報、過程引導和最后評審及課堂教學展示的評比活動。這樣活動通過以點帶面，以評帶研促進教師培養學生良好學習習慣的能力，以及培養學生良好學習行為習慣如自學、合作、交流、質疑等等習慣。每個班級在校六年，每兩年都要經歷一次學規達標班和示范班評比活動。

　　（三）圍繞“精準教學”開展多形式的校本研修活動

　　本學期“精準教學”是我校重要的研究重點，圍繞精準教學，學校聘請國內知名專家焦建利來校做專題講座，各教研組圍繞“精準教學”開展理論學習，課例研討；學校組織全校性的精準教學教學研討會。

　　（四）多種科研載體：提高教師科研能力

　　1、依托教研組活動、做成一件事，培養教師的問題意識和進行行動研究的能力

　　本學期無論是教研組活動，還是教師申報的做成一件事都需要圍繞一個教育教學過程中遇到的實際問題進行研究，開展行動研究，在解決問題的過程中，提高教師的科研能力。

　　2、依托“三類文體”促進教師反思能力

　　在學期末，每位教師依據本學期工作，選擇最有意義和價值的一件事寫成經驗總結、專題調查和教學改進案例，其目的是促使教師對本學期工作進行反思，吸取經驗和教訓。

　　3、依托市各項評比，提高教師課程開發和執行能力

　　本學期，我們在依托市精品課程評比活動，在校內開展校內精品課程評比活動，提高教師的課程開發和執行能力；依托市論文及學習指導案例評比，提高教師寫作能力。

　　二、工作特色

　　（一）圍繞學校主題開展多種形式校本培訓

　　學校本學期主要工作是完善“小腳丫”課程建設、“精準教學”“綜合評價”以及“全科閱讀”等等，圍繞這些主題學校開展讀書、做成一件事、教研活動、講座、讀書沙龍等多種形式的校本研修活動。

　　（二）以評比促發展

　　學校統籌各個層次的評比活動，本學期評比活動有課程評比、學習指導案例評比、新常規新設計評比、三類文體評比等等，我們沒有就評比而評比，而是把評比做成一個過程，首先是傳達通知，發動教師——過程跟蹤——上交學校——組織專家進行一對一指導——-教師修正——上交。在這個過程中，教師收獲的不僅僅獎狀，而是在這個過程中的收獲。

　　（三）依具體的“載體“培養教師的科研能力

　　提高教師的科研能力總是學校管理者最美好的愿望，但如何真正的.實現都是管理者面臨的最大的挑戰。而我們學校尋找了具體的載體，把抽象的科研能力轉化為具體的有形的載體身上，通過一系列的載體有序的提高教師的科研能力。

　　教師的科研能力不同于理論工作者，因此我們在實際的工作中主動培養的教師的問題意識、行動研究和反思能力，以及寫作水平的提高。因此我們把每項具體的科研能力依托具體的載體來實現。如在做成一件事中讓老師自己去選擇一件自己面臨的教育教學問題，且有意義、有價值，這有助于培養教師的問題意識。在教師課題立項中，我們緊緊把關教師選擇的問題是否是真問題，是否有意義和價值。我們學校的教研活動不是聽評課，而是在學期初，每個教研組圍繞著“學為中心”大課題，結合學科特點和年段特點，選擇一個問題進行研究，在整個教研活動中，使得教師都有明確的問題意識。無論教師是在做成一件事過程中還是教研組教學研討過程中，我們要求教師依據問題——行動——反思——發現新問題——再行動——再反思——，這是一個螺旋上升的過程。在這個解決實際問題的過程中，教師的行動研究能力得到了提高。而我們每個學期的三類文體，促使著教師進行反思，我們每個學期的各類論文、案例評比，促使著教師寫作能力的提高。

　　三、主要成效

　　在18年上半年課改中，我校教師開出省市級以上節公開課近20多節；近30篇論文案例在省市級獲獎，近20人次在市內外講座。多次承擔市級教研活動，起到引領輻射作用。

　　四、問題反思

　　在校本培訓過程中，存在兩個問題：培訓資源短缺，缺乏專家的長期的引領。

　　小學校本培訓工作總結篇7

　　我校校本培訓工作以師資隊伍建設為基礎，依托師資培訓活動，扎實開展了校本培訓工作。

　　一、加強領導，抓落實。

　　校本培訓工作是一項旨在全面提高教師素質，以適應教育改革與發展的工作，要求所有教師積極投身其中，通過培訓，更新教育理念，提高專業水平。我校由校長鄭慶鋒親自掛帥，分管教學的教導處齊抓共管，才使這項活動達到預期的效果。學校成立了以校長鄭慶鋒為組長的領導小組，并明確了各自工作職責。

　　二、師德培訓工作，常抓不懈。

　　“學高為師，德高為范”德是師之本，教師的言行舉止潛移默化影響著每一個學生成長，我校抓師德主要從以下方面進行：

　　1、落實內容，我們組織教師學習國家《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》，《中小學教師職業道德規范》、《公民道德實施綱要》，讓教師在學習中提高認識，從中受到啟發和教育。

　　2、落實時間,為了保障師德學習時間,學校規定師德學習；全校集中時間進行師德學習培訓活動,并組織教師觀看相關光盤,并采取學習、反思、討論、交流的培訓模式，教師參與面廣、積極性高、針對性強，從中受到了啟發。

　　3、落實隊伍。班主任培訓走向深入，讓老教師介紹自己管班經驗、怎樣與家長、學生相處、怎樣處理班級突發事件、怎樣對學生進行品德教育等班級管理常規知識。

　　4、建立相關制度，確保培訓質量。由于制度落實，全體老師都能主動參加教師培訓。

　　三、校本培訓工作開展扎實。

　　1、我們緊緊抓住課題研究，開展了一系列研討、培訓活動。以此為突破口，把科研、教研、教師培訓融為一體，努力營造一種學習研究氛圍，并把教師說課、講課、評課貫穿在學校工作的始終。骨干教師帶頭講課、評課，反復練、反復講，互相交流。

　　2、教學創新研討活動。為進一步推動我校的教學改革，貫徹落實各科教學策略，促進全體教師教學觀念、教學方式的轉變，我們經常組織開展研討課、業務講座為主要形式的校本培訓活動。

　　3、走出去學，請進來指導。

　　我們組織了多人次的教師外出學習，參加多次學習活動，每次外學習，參加學習的教師都要寫出學習體會和課堂評議表。鼓勵教師積極進行教學反思，積累教學經驗。還聘請進修學校尤武杰做小班化實踐的講座，對深化我校的小班化教學的實踐有了很大促進，也使教師在小班化實踐中得到理論上的指導。

　　4、加強對青年教師、骨干教師的培養培訓工作。

　　為了促進青年教師、骨干教師的快速成長，我們制定了青年教師培養計劃，骨干教師培養計劃，并按計劃開展了一系列的指導幫扶活動，促進青年教師、新教師、骨干教師的`的快速成長。

　　總之，我校堅持“科研興教、科研興校”的辦學思路，以課程改革和全面推進素質教育為中心任務，圍繞切實提高教學質量這一核心，多渠道加強教師的業務指導和培訓。堅持“為了學校，基于學校，在學校中”的理念，以改進學校工作、解決學校所面臨的問題為指向，充分考慮教師實際，組織開展培訓活動；堅持以人為本；堅持實事求是，切實促進教師專業化發展，提高教師的整體素質，從而促進學校的可持續發展；堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思，將教師的觀念的轉變，理念的提升貫穿于培訓的全過程。

　　當然，在取得成績的同時也發現了很多的問題，如如何推進教育科學研究的進程，使全體教職工人人從事課題研究，創建一種 “人人參與，在研究的狀態下工作”的良好教育科研氛圍，養成“學習理論——探索實踐——提高理論”的良好科研習慣等問題還有待于今后去探索研究。

　　小學校本培訓工作總結篇8

　　回眸20xx學年度，我校在上級主管部門的正確領導和全體師生員工的共同努力下，以“新思路”開展工作，力求全面“新突破”，教育教學呈現“新局面”，深入推進素質教育，努力提高新課程實施水平，加強師德師風建設，加強教學常規管理，改善教學條件，學校建設進入健康的快速可持續發展的快車道，各項工作贏得了社會各界的贊譽。

　　學校的發展，課程改革的成效，關鍵是教師，創建一支高素質的專業化教師隊伍是學校實施素質教育，完成工作目標的根本保證。我們的做法是突出抓好校本培訓，講求培訓實效，促進學校內涵發展。

　　一、營造學習氛圍，努力建設一支學習型的教師隊伍

　　一是積極組織教師參加學歷培訓，努力建構自己的知識結構。我校教師業余時間學習進修風氣濃厚，大專率已達90%，本科率達20%。

　　二是有序實施校本培訓規劃，落實學習制度。以校本培訓報告冊為載體，我們組織教師開展“五個一”活動：每周一次的'教學反思，每月一篇教學案例，每學期至少上一節研討課，完成一篇有質量的教育教學論文，每學年至少讀一本教育經典，撰寫不少于4萬字的讀書筆記。

　　三是引導教師明確自己的研究方向，提升自己的專業理論水平，鼓勵教師形成自己的學習特色，我們要求每位教師每人至少訂一份教育刊物，作為自己的專業學習依托，倡導網上學習，網上閱讀，學校電子備課室全天候、電腦房定時對教師開放。

　　二、搭建成長平臺，努力建設一支專業化的教師隊伍

　　我校青年教師眾多，要努力張揚他們的個性和才智，盤活他們的思路和創造精神。

　　為了引導青年教師的專業成長，我們特別重視教師讀書活動，學期初由學校教導處牽頭組織推薦讀書篇目，每周完成不少于一千字的讀書筆記，強勢入軌，納入備教改月查項目。學校在校報上開辟“讀書沙龍”欄目，每學期組織一次讀書報告會，以達到資源共享的目的。

　　我們引導青年教師制定自己的發展規劃，給他們指路子、壓擔子、搭臺子，利用一切機會進行教學比武、理論研討、經驗論壇活動，提高他們的理論水平和教育教學實踐能力。積極組織教師參加各個層次培訓。本學年，我們派出教師培訓40余人次。尤其對青年教師，我們創造條件，給他們更多的學習、交流的機會，每次外出學習歸來，我們讓這些青年教師對全校教師開設講座，上匯報課，既給青年教師構筑了專業成長的平臺，又促進了全體教師業務水平的提高，遇有鎮、市公開課、基本功競賽，我們總是讓更多的青年教師走到前臺，促進青年教師迅速成長，成為教育教學的骨干。目前，我校青年教師群體中，已有9名大豐市級學科帶頭人和教學能手。

　　三、發掘團隊合力，努力建設一支合作型的教師隊伍

　　領導班子成員不斷加強群眾觀念，增強服務意識，團結一致，努力把工作做好。班子成員堅持深入課堂聽課，和教師們一起研究教法學法。學校組織開展了領導班子教學開放周活動，既展示了班子成員的風采，又增強了班子的凝聚和戰斗力，受到廣大教師的廣泛贊譽。

　　黨員教師“律己以廉、存心以位、蒞事以勤”，在廣大教師中真正起率先垂范的作用。全體教師群策群力，和諧共處，努力把各項工作做得更好。集體備課，路越走越明，課改工作，扎實而富有成效……青年教師要參加市優質課競賽，牽動的不僅僅是教學管理人員、年級備課組成員。星期天試講，主要領導到場了，老教師來了，其他年級組的同志也來了，試講一遍，大家各抒己見，再試，不行，再來……他們甘做鋪路石、成長梯。

　　只要有付出，就會有收獲，一年來，在大家的共同努力下，一年來，我校教師參加市以上教學基本功競賽收獲頗豐，z老師參加鹽城市農村小學英語課堂教學展評獲一等獎，X參加大豐市現場備課競賽分獲語、數一等獎，X等四名教師分獲大豐市科學、音樂、語文、數學優質課競賽一等獎……

　　小學校本培訓工作總結篇9

　　校本培訓作為繼續學習的一種促進教師專業成長和學校自主發展的重要方式和有效策略，已經走進了我們的學校，融進了我們的生活。這學年，結合我的自身情景，制定了個人的校本培訓計劃。

　　一、個人培訓目標與要求：

　　1、在教學中不斷進行教學研究和嘗試，努力探索研究適合學生特點、能促進學生計算機操作水平，并提高學生的設計和創新本事，提高學生進取性和參與性。保證教學質量。

　　2、積極開展學業水平研究工作，充分發揮自我的作用，提高自身的專業水平、業務素質和教學研究水平。把新的技術應用于信息技術課中，開闊學生眼界。

　　3、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的`轉變上。

　　二、個人培訓的具體措施：

　　1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成教學任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，進取把先進的教育理念轉化為自身教學的行為，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自我在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。找到不一樣階段學生的優點和興趣點，挖掘更多的學生作為帶頭人。

　　2、堅持寫好教育教學隨筆。平時多閱讀優秀的教育名著，學習先進的教育理念，以他們的例子來激勵自我，多觀察、多總結，從學生實際來總結提高，進取撰寫教育論文，努力讓自我成為一名知識型教師。

　　3、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

　　4、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

　　總之，我會不斷學習，不斷更新，豐富自我的文化積淀，充盈自我的底氣，增強自我的理論底蘊，提高教育教學本事，結合教學實際，讓個人的校本培訓做到最好。

　　小學校本培訓工作總結篇10

　　開展校本培訓工作幾年來，本學期的工作使讓我最沒有景氣的一學期了，校本培訓工作開展得不夠深入，對教師的專業成長來作用不是很明顯，總之問題多于成績，接下來的時間我覺得要多反思，怎么做才是有效的校本培訓，怎么做老師才樂于參加，而且有利于教師成長呢。下面就本學期的教科研工作回顧如下：

　　一、學習還有待于加強

　　1、加強學科提升活動。

　　接下來暑期馬上就要學科提升考核時間，但是本學期教師的學習積極性不是很高，對于自己教學的文本沒有很好研讀，只停留在表面上，或者說大部分教師對文本研讀沒有興趣。當然也有個別老師對于學習還下苦功，如陳思思和湯毛毛等一些年經教師。

　　2、開展了讀教育名著心得體會評比活動。每位老師每學期讀一本名著，并且撰寫一篇心得體會，學校開展評比活動，縣里的評比活動就要開始了，希望能獲得個好成績。

　　二、繼續完善教學常規

　　我們克服師資不勻的困難，采有專兼結合的辦法，嚴格按照課程計劃要求開齊開全課程，開足課時。為了做好小班化試點工作，在教學常規方面，我們要求老師能在備課、上課、布置作業等常規方面要體現小班化理念，并且將檢查標準中也體現小班化教學理念。在一學期的兩次檢查中，我們發現，老師在這方面還是要有待于提高。總得來說語文老師不管在集體備課還是在其他方面做提比其他老師要強一些，這也和我們學校師資不均衡相關。

　　另外加強了對校區四項教學達標工作的指導，本學期還有一位湯毛毛老師參加最后一批活動。通過培訓、結對等多種形式，湯老師已經通過縣里的驗收，希望下學期再接再勵通過市里的.驗收。

　　三、校本教研、培訓方面的工作

　　校本教研工作是本學期教科研的工作重點，我們在開學工作就緒以后，就積極有效地開展校本教研活動。本學期圍繞結合校本培訓工作依次開展了德育專題、教育科研、教學評價等專題培訓，活動以觀看視頻、講座等形式來開展，取得了一定的效果。另外為了加強老師的基本功，提高課堂效率。我們學校的自培訓項目—簡筆畫培訓，自始自終都在進行當中，培訓資源就地取材，邀請了幼兒園美術功底較強的老師來培訓指導，再加上平時老師的訓練，老師在這方面有了一定的提高。

　　四、教師外出培養、培訓方面工作

　　首先我們積極參加縣局和學區組織和各種下鄉教學培訓活動，參加的教師有30多人次；我們校長李老師參加了縣組織的骨干校長培訓，外出培訓回來后，還對我們全體老師展開了培訓，老師們都很有興趣地參與了；陳思思老師和湯毛毛老師參加的新苗班、新教師培訓，她們總是很重視，很認真參加每次的外出培訓，回來也積極地和老師們交流共享，共成長。另外老師的論文和案例參加縣里評比，獲獎的人次也有一定的增加。

　　五、積極開展各類學生活動

　　上學期我校結合縣和學區工作安排，加強學生的素質教育，注重學生的特長培養。學校分別參加了藝術節、讀書節等活動，另外還組織學生參加幼兒園的畢業匯演活動，極大地豐富了學生的課余生活。

　　六、不足之處

　　由于學校各方面的因素的影響，學校的教科研工作存在的問題多于成績：

　　1、教師教研興趣不濃，能力不強。學校優秀人才少，教師老齡化嚴重，參于教研活動的興趣不高，應付心理較強。

　　2、科研成果不多，撰寫教育教學論文、案例不多，在縣里面獲獎的也不多，主要是指導老師寫論文不夠。

　　3、校本教研的實效性還有待于加強。

　　4、綜合實踐課實施以及校本課程的開發都還比較迷茫。

　　七、下一步打算

　　面對學校的諸多問題，我們覺得自己要有信心，要有耐心，以身作則。一是加強學習，不學習就落后，不學習問題就只會搞些老掉牙的事，提不起老師們興趣，二是先抓重點，多思考，多準備，如教研活動的實效性，活動前多想搞什么好，怎么搞好，盡量能幫助老師解決一些教學中的一些問題。然后要身體力行，領導帶頭寫論文，上公開課。最后一點是在工作中多積累，多反思，以免在同一個地方老是跌倒。

　　小學校本培訓工作總結篇11

　　一、堅持理論學習，不斷總結教學經驗

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教學活動就會成本“無本之木，無源之水”，我校老師積極參加學校和教育局培訓；為加強修養，提高素質，全體教師以自學為主，繼續學習新課標教學理念，進一步轉變觀念，以新觀點、新理念指導教學。利用教研組活動時間根據階段性的教育教學有針對性地學習教學理論知識，了解教學信息，注意用教學理論指導教學實踐。一學年以來，教師們不斷地總結經驗，堅持人人寫數學教學反思、教學案例。

　　二、狠抓教學常規的落實，努力提高課堂教學質量。

　　工作中堅持抓備課常規，教學常規的落實，定期不定期檢查教案，作業，聽課筆記，業務筆記。備好課是上好課的基礎，全組教師都能認真鉆研教材，備寫實用性強的教案，大部分教師的作業布置適量、適度，批改認真即時，有的教師還根據學生實際分層次布置作業。部分老師在作業批改中經常使用鼓勵性、啟發性評語，如“你的作業做的真好”、“好”、“棒”等等。

　　全校教師都能嚴格遵守上下課時間，部分教師還能做到提前到教室門前候課，大多數老師都能根據學生實際和教學內容設計出符合新課程理念和認知規律的課堂教學。備課是基礎，上課是關鍵。在這一學年中，我校老師始終把課堂教學水平的提高作為教研工作的`重中之重來抓。每學期都堅持認真組織各類公開教學。各學科教研組利用大多數教研活動時間組織大量的系列示范課、交流課、優質課磨課等公開課旨在于集中幾年時間扎扎實實地開展系列化教研活動，活動中要求上課的老師不僅要想方設法上好一節教研課，還把教案和說課搞印發給全組老師，評課時先由上課老師說說自己的設計意圖和課堂實施過程中的成功和不足，再由聽課老師結合相關的教學理論和新課標理念對本節課的教學設計、教學環節等各方面進行深入的剖析，想讓全體數學老師通過實踐、交流、反思、再實踐，快速的把新課程理念和新的課程觀、新的教學觀滲透到每一節課堂教學中，其實質就是快速的提高每個數學老師駕馭新教材、駕馭新課堂的能力。

　　“功夫不負有心人”，通過教師們認真、扎實、有效的“公開課”教研活動，全體老師的教學基本功都在原有的基礎上不斷得到提升，駕馭新教材、新課堂的能力也在不斷的提升中。

　　特別是教師們都能充分利用已有的教具、或自制教具、制作多媒體教具等手段創設學習情境，讓學生體驗數學來源于生活，聯系生活實際，充分利用直觀教學，調動學生學習的積極性，培養學習數學的興趣，激勵學生思維。科學指導，引導學生主動獲取知識，課堂教學中組織學生討論問題的時機把握恰當，均能注重學生思維品質的培養，課后輔導及時，熱情為學生答疑解惑，指導學生學會學習數學的技巧和方法，鼓勵學生沖刺難題、趣題和利用所學知識解決實際問題。對典型問題努力探求一題多解和多題歸一，用例題作業規范學生的解題格式和步驟。對學生的數學課學習抓的緊、抓的實，有效的促進了我校教學向更扎實的方向不斷邁進。

　　三、強化教研教改，促進“校本”教研向更深的層面發展

　　認真貫徹學校“強化教研教改”的精神，配合學校教導處組織全體教師參加各類公開課、聽評課活動。通過聽課、評課，相互學習，互相借鑒，共同提高全校教師的教學水平，大家的學識眼界均得到了一定程度的提高。

　　小學校本培訓工作總結篇12

　　回顧上學期的校本培訓工作，我摒棄不足，傳承精華，在扎扎實實中尋找創意。回顧這一學期來我校校本培訓工作情況，可以用“實”“細”“新”三個字來概括。

　　一、開鑿創新實效的教研特色活動。

　　學校緊緊圍繞以縣發展中心的校本培訓工作的要求，追求實效的同時，不斷思索，尋找適合本校的教研特色。這學期我把教研分為定時教研、隨時教研和平時教研，讓教研無處不在。

　　1、定時教研：

　　鑿壁借光之我的模仿秀。語文組、數學組及綜合組的兩期一人一課活動，在教研組長的帶領下，開展了同課異構的一人一課活動，全體教師都參與其中，取得了極好的'效果，為我校教師在今后的教育教學提高了業務水平；

　　2、隨時教研：

　　閱讀漫時光。這種閱讀不限于書籍，而是各種的學習活動。任何一名外出學習的老師都有義務和責任將所學習的資料隨時發到微信群，讓大家能異地學習。每位教師可以在微信群里暢所欲言，還可以將自己的困惑發到群里，讓現場的老師向專家請教。這樣一來，既能及時解決教師們教學中的困惑，又讓學習資源得到一個充分的利用。同時，每位外出學習的老師都要以二分之一的量整理學習資料，不斷豐富我校的教學資源庫。

　　3、平時教研：

　　課堂巧招沙龍會。本學期開展了一期以“展招出招幾招”為主題的課堂巧招沙龍會活動。“課堂巧招沙龍會”讓我校的常規課變得更加規范、科學，而且將著力點從診斷課堂轉至欣賞課堂，讓每位老師都樂于配合學校的隨堂課活動。隨堂課活動全面提高了課堂教學效率,整體提升了學校教學質量。

　　4、開展縣級班主任工作經驗交流會。

　　通過本次交流會，讓班主任針對本班的實際情況，結合大家行之有效的經驗，取長補短，更好得管理班級。

　　5、開展了教師心理保健講座。

　　現在教師的心理健康越來越引起各方的注意，本次培訓為教師提供了一個交流的平臺，正如教育家所言，一個學生能得到一個溫馨的家庭及已一個身心健康的教師真是幸福。本次的培訓讓我們教師了解到做事要換個角度看問題，要學會尋找快樂。

　　6、開展了班級技能考核活動。

　　在“我愛學習”理念的推動下，本學期我校推行出了古詩詞班級技能考核及“我愛英語”班級技能考核活動。這大大提高了校園的書香氛圍，也豐富了學生的校園文化學科生活。經過一學期的精心準備，每個班級都表現得非常出色。

　　7、開展了“我愛學習”學業評測。

　　“人人過關、樂學善學、‘學力’取向、習慣為重”——這是我校“我愛學習”學業項目評價核心理念。通過“我愛學習”學業項目評價撬動課堂教學研究，突出小學階段的研究特色，彰顯出“學為中心以評導教以評促學”課堂教學方式變革的前瞻性和現實意義。基于以上理念，結合學校的校情，我們制定出具有本校特色的“我愛學習”學業項目評價體系，并收到了很大效果。

　　8、及時組織老師參加信息技術培訓，做好工作坊任務布置，教師培訓通過率達100%。

　　9、積極配合縣里開展xx愛閱讀公益指導團進校園。

　　二、營造科研氛圍，人人參與課題研究。

　　1、本學期立項的課題:

　　周然老師負責，陳珊珊老師執筆的《農村小學基于數學閱讀能力的評價探索》已在縣級立項。

　　葉蓓蕾老師負責，柳圓圓老師執筆的課題《1+X群文設計》已在縣級立項。

　　2、本學期立項的微課題：（已結題）

　　小學校本培訓工作總結篇13

　　時間飛逝，歲月流轉。本年度的校本培訓已經結束了。做為一名教師，需要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求。本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：

　　一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論素養

　　1、開展課堂教學研究提高課堂教學質量。認真開展高效課堂活動，嚴格要求自我，在每聽一節課之后，會與其他老師共同討論分析，取長補短，發表自我的見解。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　2、同伴互助，在共享經驗中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業切磋、協調合作、共同分享經驗。

　　3、用心聽評課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高，使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質

　　1、用心參與各種研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自我感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。

　　2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。

　　3、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。

　　xx專題講座，引發了我作為教育工作者要弄明白到底要培養什么樣的人的深思。教師出試題時，明確試題要測試學生的什么能力，那么平時教學又要如何培養他們的能力呢？閱讀教學是英語教學的`重要組成，教師在平時教學中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結合起來，整體把握作者的情感，意圖。學生不僅要知道“寫了什么”，又要探究作者“怎么寫的”“為何這樣寫”。需要“從語言前后的內在聯系來思考”，要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發言也為以往教學的回顧和總結，同時又為新學期提供了充足的準備！

　　小學校本培訓工作總結篇14

　　本學期，我校繼續做到有組織、有計劃的開展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西。現在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：

　　一、制訂有序和有效的計劃

　　為了便于開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容，做到責任到人，保證校本培訓計劃的順利實施。

　　二、培訓內容有針對性，可實施性也強

　　1、確立明確的培訓主題和務實的培訓內容

　　（1）專業精神：每位教師至少閱讀一本教育類書籍，組織一次先進教師經驗交流會，并寫1篇讀書心得體會、每學年至少撰寫一篇質量較高教學案例、反思或論文。

　　（2）專業知識與技能培訓：以教研組為單位，組織3次集體備課活動，1次評價研究活動；以教研組1人1課為基本單位，結合教育共同體等活動，每位教師每年至少上校級以上公開課1次、評課1節；每位教師每學期聽課次數不少于10節。

　　（3）專題培訓：組織教師先后開展了德育培訓、教育科研培訓、心理健康教育專題培訓、信息技術等培訓；

　　2、注重青年教師的培養

　　加強青年教師隊伍建設，促進學校可持續發展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識；而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。

　　三、建立配套的規章制度

　　健全并完善了塘北小學校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。

　　四、加強對培訓過程的`管理

　　五、外出考察學習培訓

　　它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有20余人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。老師們在這樣培訓活動中獲益很多。

　　六、培訓碩果累累，精彩紛呈

　　本學期參加縣級論文評比活動有了4位教師獲獎。另外蔣加佐和施玉賢兩位老師還分別參加了縣骨干教師和骨干班主任的評比，分別獲得了縣學科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。

　　小學校本培訓工作總結篇15

　　校本培訓，是學校教師成長的一只方舟，是提高教師教育教學能力的一條重要途徑。根據上級有關文件精神，一學期來，我校始終做到有組織、有計劃的開展校本培訓工作，逐步建立起以校為本的多元化的“校本培訓”機制，促進了我校教師隊伍整體素質的提高。現將我校本學期開展的校本培訓工作總結如下：

　　一、領導重視，認識到位，制度保證

　　學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。

　　學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。

　　學校還將此項工作的開展與教師考核、績效發放掛鉤。

　　二、培訓模式多元，旨在提升教師隊伍的整體素質

　　1、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養，擴展師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅；在課件制作或網絡等方面，青年教師可以是師傅。教學相長，相互合作，共同受益與提高。

　　2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的'針對性，效果較好。學校充分開發利用校內外教學資源及整合網絡資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討，引導教師運用新課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。

　　3、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。現在傳閱教學雜志在我校教師中已蔚然成風，而且同事之間還互相推薦好文章，共同探討，形成了一種勤學向上的好風氣。

　　三、內容豐富，與時俱進

　　1、繼續推進新課程理念培訓。重點學習各學科新課程標準，鼓勵教師用足、用好業務學習時間；重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念；鼓勵教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后上一堂匯報課，并向教研組和其他老師傳達先進思想理念，相互學習，共同提高。

　　A2、繼續有針對性地開展教育科研、心理健康、信息技術等專題培訓。

　　3、組織開展集體備課與聽評課活動。以錘煉教師的課堂教學技藝為目的，通過教師集體備課、上研討課、評比課、觀摩課、聽課、評課等形式提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，真正把教學理念內化為認識，外化為教學行為。專任教師每學期至少上一節校級研究課；規定每學期至少聽課15節以上。

　　5、繼續開展“小細節，大問題”這一特色活動。廣泛征集教師在日常工作中往被忽視，卻容易給學生不良暗示的小細節，包括語言和行為等方面，讓教師在反思中意識到，平時工作中的一些容易被忽視的細節。我們努力，當集成一定質與量上的細節，將匯編成冊。

　　6、重點開展“即使質量后顯，也要常規先行”的研訓項目。

　　四、本年度校本培訓工作的反思

　　1、教師的理論學習仍要加強督促。

　　2、廣大教師均能學有所思，學有所獲，但在學以致用方面得再接再厲。

　　3、今后，我們將不斷探索，為教師成長和學校發展而扎實有效地開展校本培訓活動。

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