是騎虎難下還是騎狗難下勵(lì)志文章
昨天，我聽了某老師的一節(jié)語(yǔ)文課，課文里面有一個(gè)詞語(yǔ)“騎虎難下”，該老師在講解這個(gè)詞義時(shí)，引發(fā)了某個(gè)學(xué)生和他的一次辯論：
老師：“騎虎難下就是騎在老虎背上難以下來(lái)。”
學(xué)生：“老師，這種解釋不對(duì)呀�！�
“為什么呀？”
“老虎吃人呀，有可能騎在它的背上嗎？”
“哦？”
“我想應(yīng)該改一下。應(yīng)是騎狗難下�！�
班里同學(xué)笑了。
“說說理由吧�！崩蠋煶３５匚艘豢跉�。
“我常常騎在狗背上，手舞足蹈呢，爸爸叫我下來(lái)，哇，我就是不呀�！�
班里同學(xué)又笑了。
該老師也默默地笑了。
“老師，我感覺不是騎虎難下，因?yàn)槔匣⒀轿覀儚膩?lái)沒有見過，更談不上騎它。”另一個(gè)同學(xué)插了一句。
同學(xué)們紛紛議論，我留意了一下，支持學(xué)生意見的占大多數(shù)，最后，該老師還是否定了學(xué)生的想法。
由此，我產(chǎn)生了諸多想法。
首先，教學(xué)要允許并且積極鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，這個(gè)同學(xué)的想法也有道理嗎。他把自己親身經(jīng)歷的說出來(lái)，這的確難能可貴，教師怎么就輕易地否定了呢？剛剛?cè)计鸬幕鹈缇捅徊唤?jīng)意間撲滅了，可惜呀，又很可悲。綜觀國(guó)內(nèi)外的教育觀，只要學(xué)生的想法有道理，都可以肯定，為什么非要千篇一律呢？
其次，備課要深入。學(xué)生這一突然提問，老師事先沒有預(yù)料到的，但，不可能把每個(gè)學(xué)生的想法都想到，因此，作為教師，要充分作好對(duì)付和有效處理應(yīng)急問題的準(zhǔn)備，這就要求老師不斷提高自身駕馭課堂的技能，不斷學(xué)習(xí)，勤奮積累，適應(yīng)新教育的需要。
再次，不要輕易下結(jié)論，可以讓大家討論，分析，對(duì)比一下各自的優(yōu)劣，教師可以給學(xué)生簡(jiǎn)要講述我國(guó)詞語(yǔ)的構(gòu)造歷史，重點(diǎn)講講詞語(yǔ)的`普及性，“騎狗難下”是不是人們都接受？下結(jié)論要顧及學(xué)生的積極性和參與感，不要輕易抹殺，哪怕學(xué)生說錯(cuò)了，還要鼓勵(lì)他們的閃光點(diǎn)。
最后，也給學(xué)校的教育教學(xué)敲了一個(gè)警示：現(xiàn)在的教學(xué)充滿著挑戰(zhàn)性，現(xiàn)在的教學(xué)允許不同層面的見解保留，這就給學(xué)校的評(píng)價(jià)帶來(lái)了一個(gè)困惑，如何評(píng)價(jià)才合理？哦，學(xué)校教育是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)，不斷嘗試，不斷改進(jìn)，初步完善的理性和感性相交融的過程。
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