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教學質量口號標語
在平時的學習、工作或生活中，大家都看到過口號吧，口號能指導人們有效地開展實踐，促進客觀事物的發展。什么樣的口號才經典呢？以下是小編收集整理的教學質量口號標語，希望對大家有所幫助。
1、在上課的時候，為了活躍課堂氣氛，同時也是為了檢查孩子們的聽課情況，老師會經常提出一些問題，讓同學們回答。面對這種情況，有些孩子能夠積極主動地發言，有些孩子卻畏手畏腳，不敢舉手，即使偶爾舉起手來，說起話來也是吞吞吐吐，說了上句忘了下句。
2、導學案的規格要統一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、書面整潔。
3、教師的成長的公式就是:反思+經驗。了解整個班的學生學習情況，提前備好課，設計好思路，認真上好一堂課，有條件的可以把自己的課錄起來，反復觀看看看自己哪里有問題。或者請學校有經驗的數學老師聽你的課，給出指點意見，自己再綜合和反思，改正不足，不斷朝著自己最擅長的方向走。還有就是學生的基礎要打牢固，布置作業的質量和量心里都要有個計劃。
4、學生的興趣是他們學習的原動力。很多學生對于學習重要性認識的并不透徹，而促使他們上好、學好這門課的很大一部分原因來源于興趣。蘇霍姆林斯基說過：“激發兒童的興趣，精心保護和培育兒童發自內心的學習愿望，以及由此萌發出來的學習上的自尊心和自信心，是教學促進發展的起點”。所以應該努力培養學生學習數學的興趣。
5、有的孩子不愛發言，則是因為缺乏學習的主動性。
6、學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好的學習習慣養成了，學生將受用終生。在教學中最重點培養的是學生上課認真聽講，作業認真完成以及善于思考和善于發問的習慣。因為這幾種習慣直接影響著學生的學習狀態和品質，所以在平時的教學中，要以各種方式不斷促進學生習慣的養成，平時多提醒，多強調要求，按要求做的，及時表揚。做得好的，再加獎勵一個標志，在日積月累中，學生好的習慣正在逐步養成，在學生的學習中也將起到“催化劑”的作用。
7、在課堂上積極回答老師的問題，不僅可以調動孩子的積極性，還可以幫助孩子更好地理解老師所講的內容，更好地融入到課堂學習當中去。根據調查，那些上課積極發言的孩子，也都是愛學習、愛思考的孩子，所以作為家長，我們一定要引導孩子養成上課積極發言的好習慣。
8、平時備課時，不僅要深入研究教材、教參，要結合本班學生的特點，進行充分的預設。對于重點問題，要反復的想，學生有可能出現幾種情況，應該怎么辦，怎樣的引導才能既讓學生掌握知識，又提高學生的學習能力。課堂上，也總是輔以多樣化的手段，使枯燥、抽象的數學知識更快的讓學生掌握。
9、有時孩子不愛積極發言，是因為缺乏自信。
10、參加各種各樣的專職培訓，積極閱讀先進的教育理論思想。
11、個別輔導提高學困生數學成績。優先學困生，是提高教學質量的重要保證，有個別學生對于課上的知識可能無法及時消化，所以，利用課下時間進行單獨輔導，設計一些代表性的題目進行細致講解，力求每一位學生都能跟上學習進度，不讓一個學生掉隊。
12、有些孩子，一到老師提問的時候就低下頭，生怕問到自己，這些孩子常常不愛思考，坐在課堂上也是“做一天和尚撞一天鐘”，學習的效率很低。這時，作為父母，我們就要鼓勵孩子要認真、努力的學習，不能拖延，因為學習對于將來的成長很重要，積極參與到老師的教學當中去，多思考、多發言，這樣才能取得更好的學習效果。
13、在學習的過程中，當發現自己不能理解或者有疑惑的地方時，一定要向老師及時請教。通過這些溝通，不僅可以幫助孩子更好掌握課堂學習的內容，還可以了解別人的思路，學到別人的方法，可謂受益多多。在學習的過程中，還要注意發現問題，研究問題，敢于合理質疑已有的結論，在尊重科學的前提下，敢于挑戰權威，要做到不輕易放過任何一個問題。要知道“可怕的不是不會，而是不問”，“最愚蠢的問題是不問問題”，敢于思考，才能取得進步!
14、必須讓學生積極參與教學活動，抽分調動學生學習積極性，學生的參與程度決定教學質量的好壞。
15、從教學教育中的經驗出發，加上自己的積極反思，可以有效的提高自己的專業技能。
16、一想到要在全班同學面前發言，這些孩子就會感到緊張、害怕。即使是精心準備的發言，站起來以后也緊張得不知道該說些什么。其實，這種情況完全可以避免，老師提出的問題，一般都是緊貼課堂學習內容的，只要上課注意聽講，大都可以回答出來，而且，就算是答錯了，老師也不會責怪，因為老師總會喜歡孩子積極的態度的，所謂的“害怕受到嘲笑”的心理，完全是孩子們的一種負面的心理暗示。作為父母，我們應該要鼓勵孩子不要怕錯，要敢于思考，積極發言，即使錯了，卻正好可以知道自己的不足，以便及時改正。
17、教師每堂課要盡可能做到優質高效，必須遵尋幾個原則：
18、教師要認真鉆研教材，仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。要掌握教材的處理技巧、教法、學法、學情、教學模式、評價、課堂的導入、結束語、提問技能、板書的設計、討論的組織、課件的設計，以及解題技能等。
19、這個其實是我當年學習教師專業化發展教育理論的一道解答題。
20、不僅在課堂上要積極主動的發言，在課后，如果遇到學習上的難題、不懂的問題，也要及時向老師請教。很多孩子，遇到不懂的、不會的題目，總是聽之任之，不往心里去，結果，這次不會，下次還不會，到考試的時候就會感到很麻煩。這樣的學習態度，對于孩子的提高一點好處都沒有。
21、首先要常常給學生適當的表揚和鼓勵。學生愛表揚，這是我們眾所周知的。如果老師對學生的進步進行適當的表揚，能有利于激發學生的學習興趣。實際上，每個學生都有閃光點，每個學生每天都在進步，只是有的進步大些，有的進步小些，作為老師，所要做的就是看到他們的進步，哪怕是些很微小的進步，都要及時地給予鼓勵或表揚，可能是口頭的，可能是作業本上的文字交流，也可能是一顆小標志，都能讓學生感受到老師對他的關注，增進他們前進的信心。
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