小學教師職業道德考核方案
為全面貫徹落實閩教人〔2009〕143號XX省教育廳關于印發《XX省中小學教師職業道德考核辦法（試行）》XX縣教育局有關會議精神，結合我校實際情況特制定本考核方案。
一、師德考核領導小組
組 長：
成 員：
二、師德考核評分細則
（一）愛國守法（10分）
1.熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義；
2.全面貫徹國家教育方針，在思想上、言行上同黨和國家方針政策保持一致；
3.自覺遵守法律法規和學校規章制度，爭做知法守法楷模；
4.依法履行教師職責，不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益。
（二）愛崗敬業（20分）
1.忠于人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生；
2.認真履行崗位職責，勤奮工作，敬業樂業，不對本職工作敷衍塞責，不在工作時間從事與教育教學無關的活動；
3.認真執行教學計劃，自覺遵守教學規范，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生；
4.服從學校工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作任務。
（三）關愛學生（20分）
1.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，對學生嚴慈相濟，建立民主和諧的師生關系；
2.關心學生安全和身心健康，維護學生正當權益，危急時刻挺身而出保護學生安全；
3.不體罰或變相體罰學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不放棄每一個學生，主動幫助和輔導學習有困難、品行有缺陷的學生；
4.人人參與家訪，生生都要訪到，主動加強與學生家長的聯系和溝通，及時反饋學生在校情況，積極宣傳科學的教育思想和方法，促進家校互動育人。
（四）教書育人（20分）
1.全面實施素質教育，堅持因材施教，激發和培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面和諧發展；
2.堅持育人為本，德育為先，將德育滲透于教育教學工作中，培養學生良好品行，塑造學生健全人格；
3.遵循教育教學規律，改進教育教學方法，精心組織課堂教學和實踐教學活動，努力提高教育教學質量，切實減輕學生課業負擔；
4.綜合評價學生素質，客觀評定學生操行，不以分數作為評價學生的唯一標準，不公開排列學生的成績名次。
（五）為人師表（20分）
1.堅守高尚情操，知榮明恥，淡泊名利，誠實守信，謙虛謹慎，自尊自愛，模范遵守社會公德，積極參加社會公益活動；
2.文明執教，舉止端莊，衣著得體，語言規范，不在課堂上使用通訊工具；
3.作風正派，嚴于律己，廉潔從教，自覺抵制有償家教，不以職務之便謀取私利，不收受學生和家長財物；
4.關心集體，顧全大局，團結協作，尊重同事，平等對待學生家長，維護學校和集體榮譽。
（六）終身學習（10分）
1.崇尚科學精神，樹立終身學習理念，堅持求真務實和嚴謹自律的治學態度和學術精神，恪守學術道德，發揚優良學風；
2.熱愛學習、善于學習，積極參加繼續教育和崗位培訓，努力學習新知識、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身思想素質和學識魅力；
3.潛心鉆研業務，全面掌握專業知識，扎實教育教學基本功，不斷提高專業素養和教育教學能力；
4.勇于探索創新，積極參加教科研活動，努力實踐教育教學改革，提高適應素質教育的可持續發展能力。
三、考核原則、方法及考核等級確定
實行平時檢查與集中檢查統一，問卷調查結果與師生個人反饋統一，力求做到考核公平、嚴格、有序，獎懲分明，激勵及時。 學校師德考評組考評得分在90分及以上者為優秀；60—89分者為合格，60分以下為不合格。考核擬定等次在本校范圍內公示，公示無異議后確定教師師德考核等次，并在校內以適當方式公布。教師對師德考核結果有不同意見的，可以向學校考核小組申請復核。
四、師德考核與考評
1、①綜合考核評分（表一）由學校考評小組進行，按《考評細則》考評，按百分制計算；學生（家長）評教（由學校考核領導小組進行）、教職工互評用等次評議；按上述3項得出個人考核結果，并確定等次。
②考評結果的合成：學校考評得分＋學生（家長）評議＋教職工互評=教師個人師德考評結果。
2、從每個班級的學生中隨機抽10個學生（家長）進行評教活動。
①學生、家長、教師互評三項中無1項評議獲得優秀的，考核結果不能定為優秀等次。
②每項評議中有70%及以上的人評議優秀，該項評議結果才能定為優秀。
③三項評議中如超過40%以上的人評議為不合格的，考核結果將定為不合格等次。
3、有下列情況之一的，師德考核等次定為不合格。造成極壞影響的，取消各種評優資格，并通報批評。
（1）以非法方式表達訴求，故意不完成教育教學任務、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；
（2）對教學工作不認真負責，上課該講授的內容不講授，留到課后進行有償家教謀取私利的；
（3）以獲取利益為目的，推薦、暗示學生接受有償家教或到社會培訓機構學習培訓的；
（4）工作日未經批準在校外社會培訓機構兼職、兼課的；
（5）無正當理由，拒不承擔班主任工作的；
（6）在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊的；
（7）組織、慫恿學生考試舞弊的；
（8）體罰或變相體罰學生，影響惡劣的；
（9)歧視、侮辱學生，影響惡劣的'；
(10)在學校向學生宣傳宗教的；
(11)在學校散布反動言論，或向學生傳播有害身心健康的思想和信息的；
(12)組織、誘導學生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動的；
(13)擅自組織學生參加校外集會或商業性活動的；
(14)以盈利為目的，向學生推銷或代購教輔資料和其他商品的；
(15)向學生和家長索要或變相索要財物、收受學生和家長貴重財物的；
(16)擅自停課、調課或請人代課的；
(17)在課堂上吸煙或酒后上課的；
(18)工作時間打牌、炒股、玩游戲的；
(19)因違法違紀行為受到紀律處分的；
(20)其他嚴重違反師德規范，造成不良影響和后果的。
五、考核結果的使用
（一）師德考核結果按教師績效考核30%的權重計入教師績效考核結果。
（二）教師職業道德考核結果作為教師資格認定、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。
（三）師德考核只有達到優秀等級的，績效考核方可評為優秀等次；
（四）師德考核不合格的，績效考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整崗位。教師違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予黨紀政紀處分或者撤消教師資格、解聘。
（五）當年在評優評先、職稱聘任中同等條件下優先考慮，并推薦參評上一級“師德標兵”。
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