幼兒園教學反思(錦集15篇)
作為一位剛到崗的教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思能總結我們的教學經(jīng)驗，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教學反思1
兒歌《大氣球》是小班的一節(jié)語言活動課，這節(jié)課原來的設計是幼兒課前先學會《大氣球》這首兒歌，在學會了兒歌的基礎再做游戲。我則把活動流程稍做改變，先學習兒歌，再邊朗誦邊做游戲動作，最后，大家一起玩實物氣球。
我先是講了自編的故事：大氣球，當然，故事里面就是詩歌的主要內容。然后引導孩子們朗誦詩歌內容。朗誦了三遍，很快我就發(fā)現(xiàn)有些孩子有點不感興趣了，小腦袋開始轉來轉去。于是，我開展了游戲活動：大氣球。為了能讓孩子們準確指出“你”和“我”，我用夸張的身體動作，引導幼兒分別用手指向對面小朋友和自己，其他的內容我也編了身體表演動作，孩子們很感興趣。很快，大家模仿著邊朗誦邊做游戲，喜笑顏開。特別是最后的擁抱動作，個個表情甜蜜無比。
進行了兩次游戲，孩子們的興致還是很高。于是我想放手讓他們自己找朋友兩兩配對拉手，做游戲�？墒�，我發(fā)出自己去找朋友的信息后，很多孩子還是站在原地就近找朋友，很多都是和邊上原來的小朋友拉手�？磥硇“嗟暮⒆哟蠖噙�是不清楚自由選擇的'范圍，一般會選擇就近原則。
最后，我出示了實物氣球，很多孩子看見了都歡呼起來。大家人手一個，邊玩邊試著朗誦兒歌，氣氛活躍又輕松。
總結本次活動的成功之處：夸張的身體動作引導幼兒清楚人稱代詞的區(qū)分，并幫助幼兒加深對詩歌語句的理解和掌握，調動幼兒學習積極性。還有，自由的兩兩拉手做游戲，增添了活動輕松、自由的氛圍。另外，玩實物氣球更是掀起了活動高潮。我想，小班的孩子更喜歡、更適合游戲式的教學活動，所以，我們可以利用身體動作或者一些小玩具組織他們一起游戲，幫助他們更好地理解和掌握教學內容，并引導他們更好地熟悉同伴，促使他們更好地開展合作性的游戲。
幼兒園教學反思2
新年”的主題活動，孩子們在裝飾自己班的活動室前參觀了大班活動室，對大班活動室的窗花產(chǎn)生了興趣。
而剪雪花是窗花中最簡單的一種，在我國的迎新年習俗中代表著對新年的美好祝愿。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內容納入集體教學活動，讓幼兒感受美、欣賞美，并初步學習表達美。
在欣賞感知的過程中，我以屏風雪花導入活動，讓孩子初步感知窗花，體會紅色雪花所蘊含的意義。然后，我讓幼兒欣賞各種特殊的'藝術窗花，讓幼兒說一說、猜一猜、動一動。使幼兒處于主動學習的狀態(tài)中。接著，我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品，初步了解窗花的制作過程。使幼兒對窗花藝人產(chǎn)生敬佩之情。從而萌發(fā)制作窗花的愿望。
整個活動以情感為主線，不僅使幼兒感受了窗花的美，對窗花這種民間藝術有了初步的了解，還促使幼兒關注生活中的美，形成熱愛生活的積極情感。
“窗花”是“快樂的新年”主題活動背景下的一次集體教學活動。它具有以下特點：
其一，從審美目標出發(fā)，引導幼兒感知雪花的色彩美、圖案美、寓意美。是一次美的熏陶與教育。
其二，從當?shù)厝宋馁Y源出發(fā)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)幼兒對民間藝人的敬佩之情及對民間藝術的熱愛。
其三，從中班幼兒的年齡特點出發(fā)，引導幼兒充分觀察、體驗，激發(fā)幼兒對新年的企盼之情。
同時，我在以下方面進行了實踐：
一、精挑雪花式樣，力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術美的“雪花世界”．引導幼兒欣賞屏風上的窗花、鏡框里的雪花、墻面上的“雪花世界”、層層拓展，充分調動幼兒的感官、感知、發(fā)現(xiàn)窗花獨特的藝術美。
二、巧妙利用視頻材料，使幼兒掌握制作窗花的要領，萌發(fā)制作的愿望與興趣。
三、在活動的最后環(huán)節(jié)，我提供了制作雪花的輪廓圖，給初次剪雪花的幼兒以有力的支持，有助于幼兒獲得成功。
幼兒園教學反思3
在幼兒園的健康活動教學中，我發(fā)現(xiàn)自己有幾個需要反思的問題。
我發(fā)現(xiàn)自己在活動設計方面存在不足。以往的活動往往只是簡單的口號宣傳或者是聽老師念教育標語，沒有足夠的參與性和趣味性。這使得孩子們很難真正理解健康的'概念，更難以通過活動獲得健康知識和技能。
我發(fā)現(xiàn)自己在活動評價方面也存在不足。以往的活動評價只是簡單地頒發(fā)獎勵或者口頭表揚，沒有明確的評價標準和方法。這使得孩子們很難知道自己是否做得好，也很難知道自己需要做哪些改進。
最后，我認為自己在活動的實施過程中也需要加強對孩子們的關注和引導。因為孩子們的認知和能力有限，需要我們在活動中起到更加積極的引導作用，以便他們更好地理解、接受并運用所學健康知識和技能。
在今后的健康教學中，我將針對以上幾個問題進行反思和改進，更加充分地考慮孩子們的需要，注重活動設計的參與性和趣味性，建立有效的活動評價機制，并加強對孩子們的關注和引導，以便更好地促進他們的健康發(fā)展。
幼兒園教學反思4
在幼兒園大班進行半日活動的教學中，我認為有以下需要改進的地方：
1、活動設計不夠豐富
在活動設計方面，我往往只是憑借經(jīng)驗和想象進行設計，缺少科學性和嚴謹性。我應該更加注重對孩子的身心發(fā)展特點進行研究，并以此為基礎，結合教材和課程標準進行活動設計。
2、活動時長不夠合理
有時，我會因為時間不夠而急于結束活動，或是因為時間太多而延長活動。這會導致孩子們的'學習和體驗效果不佳。因此，我需要更加準確地掌握活動時長，避免時間過短或過長。
3、學生參與度不夠高
在活動中，有些學生可能因為個人原因無法積極參與，這時我應該采取一些方法來激發(fā)他們的興趣和熱情，例如給予更多肯定和鼓勵，或者提供適合他們的任務，讓他們有更多實踐機會。
4、活動評價不夠全面
在活動結束后，我只是簡單地進行了評價，而忽略了對于不同學生、不同活動環(huán)節(jié)的評價。我應該從多個角度來評價活動，包括對孩子們態(tài)度、知識、技能和情感等方面進行評價，以便更好地促進他們的全面發(fā)展。
作為一名幼兒教育工作者，我應該不斷地反思自己的教學實踐，及時總結經(jīng)驗教訓，以便更好地服務于幼兒園的學生，促進他們的全面發(fā)展。
幼兒園教學反思5
活動區(qū)活動開始了，郭新禹趕緊來到美工區(qū)，玩起了他特別喜歡的橡皮泥，只見他的小手靈活地上下團、捏、搓，一會兒工夫就捏好一只恐龍擺在我面前，十分自豪地對我說：“葛老師，瞧我捏得好嗎？”我定睛一看，這只恐龍像極了，高大的身軀，四條腿強勁有力,長長的脖子伸向半空，好象在引航高歌，幼兒園泥塑教學反思：恐龍的故事。對于一個四歲的孩子來說，他的作品簡直太完美了，我連連夸獎。忽然，我發(fā)現(xiàn)這只恐龍沒有眼睛，于是就問道：“你的恐龍為什么沒有眼睛呢？”他認真地說：“我沒有黑色的橡皮泥，沒法安眼睛呀�！蔽乙豢垂粵]有，要是以前我會采取命令的口吻要求別人借給他，這次我靈機一動對他說：“那你自己想個辦法，給它安上眼睛吧�！边@時他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)對面的呂月小朋友有黑顏色的橡皮泥，于是他大聲地對呂月說：“給我來點黑色的�！敝灰妳卧聫淖约旱暮谙鹌つ嗌夏笙孪襻樇獯笮〉�，極不情愿地扔給他。他用小手小心地捏起來后嘴里反復嘟囔說：“我的翼手龍可大了，他得長著大大的眼睛。”顯然他意識到這點橡皮泥是不夠的。我繼續(xù)啟發(fā)說：“那你再去借呀�！庇谑撬执舐曊f道：“我的翼手龍可大了，它得長著大大的眼睛�！眳卧掠纸o他捏下針尖大小的橡皮泥，一邊扔一邊噘著嘴說道：“我不給你了�！边@下郭新禹沒有辦法了，只好給自己大大的恐龍安上了小小的眼睛。看到這一幕，我來到兩個孩子跟前，蹲下身子問道：“呂月，你能告訴我你為什么要給他那么點的橡皮泥嗎？”呂月是一個很文靜的小姑娘，她對我說：“老師說過跟別人借東西要講禮貌，要和別人商量，他跟我借東西的聲音太大了，我就不愿意借給他�！蔽矣职压掠頁г趹牙飳λf：“你知道呂月為什么給你那么點的橡皮泥嗎？”他不好意思地說：“知道了，我改，我跟她小聲說話,跟她好好商量。”“那你再給呂月捏一只恐龍好嗎？”他高興地說：“行�！眱蓚�孩子都高興地笑了。這一次他特別有禮貌，走到呂月面前輕輕地說：“呂月，請借給我一點黑橡皮泥好嗎？”呂月爽快地說：“行�！本瓦@樣兩個孩子互相合作，捏出了很多形態(tài)各異的恐龍，他們還主動地把這些恐龍送到建筑區(qū)，讓“小建筑師”們給這些恐龍搭個新家，孩子們在一起玩得可高興了，幼教之友《幼兒園泥塑教學反思：恐龍的故事》。
幼兒社會性的發(fā)展是在社會環(huán)境的影響下,在與周圍人的交往過程中逐步實現(xiàn)的。他們的社會認知和社會性行為必須經(jīng)過體驗、內化才能真正形成。幼兒社會性發(fā)展水平往往決定著他們將來能否積極地適應各種社會環(huán)境，它對幼兒的一生都有重要影響。所以就要求我們教師要注重幼兒社會性發(fā)展的.個體差異，善于抓住日常生活中的教育契機，將教育滲透在一日生活的各項活動及各個環(huán)節(jié)之中，對幼兒進行隨機教育。通過這一日常生活中的小事，孩子不僅學會了如何交往，而且鍛煉了孩子解決實際問題的能力�？梢姵扇说陌k代替只能阻礙孩子的正常發(fā)展，對孩子一生的發(fā)展是十分不利的。
幼兒園教學反思6
本節(jié)活動是藝術領域中的音樂欣賞。我以游戲的方式呈現(xiàn)，因為音樂游戲是幼兒最喜歡的一項活動，幼兒參與興趣濃厚，幼兒能聽音樂，按規(guī)則做游戲，體驗游戲的趣味性，在活動中讓幼兒聽第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個吸引人的故事做鋪墊，引起孩子們的興趣，孩子在欣賞音樂時更加投入了。他們都認真地傾聽著、感受著音樂，很快他們便找到了“笨老狼回頭”的音樂(樂曲中的重音出現(xiàn)的地方)。為了鞏固孩子對音樂重音出現(xiàn)規(guī)律的記憶，再次讓體驗找重音的成就感，我又增加一個環(huán)節(jié)：讓孩子在音樂重音出現(xiàn)處拍手、跺腳等。通過聽故事、看圖譜、拍重音，孩子對樂曲已經(jīng)有了更深一層的了解。當我?guī)洗蠡依堑念^飾后，孩子的游戲欲望也被激發(fā)了，游戲便開始……游戲中孩子們非常投入，似乎他們就是那個聰明的.孩子，而我也成了一只笨老狼，我們都盡情、開心的游戲。
從本次活動的效果看，幼兒對音樂中重音出現(xiàn)的規(guī)律把握得很好，但我在策略上還存在一些不足，如：幼兒在音樂欣賞活動中忽略了對樂曲的分析。音樂中有些細微的地方，比如短促的，舒緩的地方也應該讓幼兒了解，對于教材的重點沒能全面的抓好，而只注重于重音忽略了其他的方面。
在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發(fā)展的空間。音樂有內容，但沒有固定的內容。因此，音樂實踐過程的每一個環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實踐者的個性特征。所以我們在教學的時候一定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識去引導幼兒去主動的聆聽和欣賞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發(fā)展。
幼兒園教學反思7
聽了居文進老師主講的“強化六認真規(guī)范，提高效率”專題講座，使我對教學“六認真”又有了新的。
居老師說“教學六認真”是“有效教學”實施的前提。的確，“六認真”既是衡量一個能力的標準，也是反映一個教師工作熱忱和態(tài)度的風向標。我們只有做好六認真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個“認真”，還真不是件容易的兒，非得投入分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。下面對“認真布置和批改作業(yè)”談談我的一點：
作業(yè)是課堂教繼續(xù)和補充，是整個教學環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。作業(yè)，既能減輕學生負擔，又能達到有效訓練，讓學生能更快更好地掌握所學知識，溫故知新?
首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學生之間存在著差異，教師對學作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學困生對自己的學習樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學習欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學生的學習負擔，另一方面讓學生養(yǎng)成課堂作業(yè)當堂完成的`好習慣。
其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時、認真、細致。及時認真細致地批改學生的作業(yè)可以讓教師及時了解學生對知識的掌握情況，以便對學生進行分類輔導，同時更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，及時反思，及時改進，全面提升教學質量。
再次，教師批改作業(yè)后除了給學生打等第外，還可以根據(jù)學生的特點寫上不同的性的，以此給學生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學生大膽學習。同時教師工整地批改也能給學生起學習示范作業(yè)，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
另外，在提倡素質的今天，我們要重視對口頭、思考、調查、觀察等作業(yè)的設計，以及對這些作業(yè)的檢查與，并及時地反饋設計性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生的思考能力，提高學生的綜合性能力。
應該說，看似普通的“教學六認真”其實不普通，這是一門藝術。我們每一位老師都應該牢記自己的神圣職責，腳踏實地，努力將“六認真”工作做得更好。
幼兒園教學反思8
在課堂教學中，指導學生掌握科學的學習方法，是提高學習質量的重要途徑，是培養(yǎng)、發(fā)展學生能力，實現(xiàn)教育面向未來的需要。 大班數(shù)學活動中的游戲一般是把教學內容，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。
數(shù)學游戲能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協(xié)調發(fā)展。
游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)學生的內驅力，使他們主動地學、愉快地學。如富于思考啟發(fā)性的“猜謎"、富有情趣的`“小貓釣魚"、“種樹"、“小老鼠拉磚頭”“采蘑菇”等許多小游戲一一展示在學生面前，學生們都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和組織紀律性。直觀形象的數(shù)學游戲可以在學生形象的表演、好玩的游戲中借助生活常識來理解數(shù)學知識。例如兒歌“2字像小鵝，圓圓小腦瓜，斜著長脖子，直著小尾巴。"形象地描述了數(shù)字“2"的字形和書寫要領。如“找姐妹"游戲，學生拿著數(shù)字卡片“5"說：“我今年5歲，姐姐比我大一歲，姐姐在哪里？"學生們想出答案舉起數(shù)字卡片“6"說：“我今年6歲，比你大一歲的姐姐在這里。”在這個游戲中，開始學生依據(jù)數(shù)序知識想出結果，為學習有關的應用題做了鋪墊。
幼兒園教學反思9
感恩不僅是一種文明，一種道德，更是一種責任。感恩應該是社會上每個人都應該有的基本道德準則，也是生活的至少修養(yǎng)。對于今天的孩子來說，這是責任感、自力更生意識、自尊心和健全人格的體現(xiàn)。為了讓官方大學的孩子們心存感激，積極面對生活，我們幼兒園組織開展了感恩主題教育活動。受到家長的熱烈歡迎和積極響應。
這時，善良的印第安人給移民帶來了必需品，并特別派人教他們如何狩獵、捕魚和種植玉米和南瓜。活著的人在第一個春天1621年開始播種。他們渴望整個夏天的收獲，他們知道他們的生存和殖民地的存在將取決于即將到來的收獲。
在活動中，我們的花園將感恩與愛的教育相結合。讓學生感受到沉默的愛和身邊平凡的愛。我們都是這些愛的受益者。讓孩子們知道感恩，提高對生命意義的理解，懂得熱愛生活，珍惜生命，提高思想道德素質，在人格上實現(xiàn)健全發(fā)展。感恩教育應該是教育工作者永恒的話題，成為社會各界共同關注的永恒話題。
1、愛心家庭作業(yè)
讓孩子們知道，給你生命的父母為你付出了太多，知道父母并不容易。回家讓孩子們對父母說一些感激的話，為父母做一些家務。你可以幫助母親捶背，洗腳，倒茶，用一些簡單的行動來表達對父母的感激之情。
2、感恩寄語
給每一位家長發(fā)一張卡片，讓家長在這個特殊的節(jié)日里把自己想說的話和感謝的人寫在卡片上，貼在墻上，讓家長分享。感受時間的美好，感恩。
3、一瓶礦泉水活動
活動過程在11在本月的第一次晨會上，我們發(fā)表了“學會感恩”的演講，同時也發(fā)表了“學會感恩”的.演講。是對全校師生活動的宣傳，正式拉開了感恩節(jié)系列活動的序列幕。之后，圍繞四個“一”展開活動。
讓孩子們知道，每天教你知識的老師并不容易。每個孩子都會給老師帶一瓶礦泉水來表達你對老師的感激之情。
感恩節(jié)的每一項活動，每一個細節(jié)都充分體現(xiàn)了感恩和感動。感恩節(jié)的主題是永恒的，是一項長期的活動。我們將把感恩作為一項常規(guī)活動，讓孩子們在快樂的參與中體會到，學會感恩別人，學會做人的基本修養(yǎng)。
游樂區(qū)：主要針對戶外設備。學�？梢愿鶕�(jù)自己花園里的設備來決定。建議學習英語內容，增加設備游戲的新鮮感和趣味性。
美麗，可以真誠地對你周圍的人微笑。如果我們在心中培養(yǎng)一種感恩的想法，它可以沉淀很多沖動、不安，融化很多不滿、不幸。感激和珍惜祝福，四個簡單的詞可以給我們帶來陽光和愛。試試看，生活不會欺騙你的！
幼兒園教學反思10
在幼兒園小班的教學中，我發(fā)現(xiàn)自己在以下幾個方面存在一些不足：
在班級管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己沒有嚴格把握日常教學中的時間安排，導致課堂內容沒有安排得非常有條理性，時間分配不均衡，有時候會出現(xiàn)一些課堂內容無法完成的情況。同時，我也沒有完全抓住幼兒的興趣點和需要，沒有針對幼兒特點進行個性化的教育，導致部分幼兒在學習過程中會有些不耐煩和無聊的情況。
在課程設計方面，我發(fā)現(xiàn)自己的課程安排不夠生動有趣，缺少一些互動性和趣味性，導致幼兒的學習興趣不是很高，課堂效果不夠理想。此外，我也沒有充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，缺乏一些開放性和探究性的課堂活動，無法達到良好的教育效果。
最后，在個人素質方面，我發(fā)現(xiàn)自己沒有充分準備和備課，在課堂上表達不夠清晰和簡潔，有時會存在語言表達不當?shù)那闆r，影響幼兒的理解和學習效果。同時，我也缺少對幼兒的關愛和耐心，沒有及時發(fā)現(xiàn)和幫助幼兒解決問題，導致幼兒在學習過程中出現(xiàn)一些困難和挫折。
在小班教學中，我需要改進的.方面還有很多，需要加強對幼兒的認識和理解，提高教學質量和管理能力，增強個人素質和教學方法。我會繼續(xù)加強實踐和學習，不斷完善自己的教育方式和方法，為幼兒提供更好的教育服務。
幼兒園教學反思11
在開展水粉畫活動《彩色車》活動之前，我首先進行了材料的收集，也就是收集各種各樣的玩具汽車。在收集玩具汽車的時候，我就想到汽車不宜過大，因為孩子的作畫紙只有A3那么大；汽車的輪胎有各種花紋，這樣留在紙上的花紋才會更加美麗。但觀察收集上來的汽車，小汽車的輪胎基本上沒有紋路，大汽車雖然輪胎有紋路，但是又太大，沒有那么大的顏料盤可供浸染，而且作畫紙也不夠大。權衡以后，我選擇了適合顏料盤的盡量大一點的汽車。調顏料的'盤子我選擇了相對較大的花盆托盤。
1.在活動中，我進行了講解示范，我一直覺得這是一個非常簡單的活動，沒有任何技能上面的要求，孩子們只需要將汽車的輪胎沾滿顏料，然后在紙上開動就可以了，因此，我的講解比較簡潔，之后就讓孩子們操作了，結果問題出現(xiàn)了。
2．有些孩子的汽車總是在同一個地方開，因此紙上的紋路全都擠在了一起，空的地方很空，滿的地方很滿。
3．由于孩子面前只有兩種顏色，雖然老師提醒可以走動調換顏色，但是還是有很多孩子只是站在自己的桌子前面沒有走動，因此紙上也只有兩種顏色。
針對這些情況，我進行了反思，首先我覺得自己沒有進行嘗試，因此忽略了輪胎蘸顏料的要領；其次，自己在示范的時候要求不夠明確，沒有提出小汽車要在不同的地方開；最后就是高估了孩子的能力，小班孩子第二次接觸水粉畫，他們根本不會拿著作品在教室中走動去變換顏色，教師應該自己幫助幼兒調換顏料盤。
一個看似簡單的活動其實一點也不簡單，只有深入挖掘，積極嘗試，才能夠使活動開展得更加順利！
幼兒園教學反思12
活動目標：
1、知道玩具的名稱和玩法，樂意與同伴交換玩。
2、嘗試用短句說說和同伴一起玩的方法。
活動準備：
幼兒各自準備一個自己喜歡的玩具。
活動過程：
一、介紹玩具
1、介紹各自帶來的玩具的名稱。
2、找一找：哪些玩具是毛絨絨的?誰的玩具會動?
3、向朋友演示自己的玩具怎么玩。
二、一起玩玩具
1、拿著自己的玩具和小朋友一起玩。
2、分享交流：自己和同伴是怎么一起玩的。
3、再次嘗試與同伴一起玩。
三、一起玩玩具
1.拿著自己的'玩具好喝小朋友一起玩。
2.分享交流： 同伴是怎么一起玩的。(如：娃娃你抱抱，我抱抱;小汽車開過來，開過去;小搖籃一起搖。)
3.再次嘗試與同伴一起玩。
活動延伸：
懂得當別人正在玩玩具不愿交換時，不能強拿別人手中的玩具。
活動反思：
孩子們玩自帶玩具的時候，常常發(fā)生矛盾，特別是一些小弟弟，爭搶，不經(jīng)過同伴的允許就拿別人的玩具玩。于是在這個主題“我的幼兒園”下安排了這個活動�；顒又�，我讓孩子們自己說一說自己和同伴怎么一起玩玩具時，有些幼兒開始抱怨同伴了，有的說：“誰誰誰不給我交換的。”;有的說：“我不要給沒有玩具的小朋友換�！�;還有的說：“我的玩具給我的好朋友玩�！�，瞬間發(fā)現(xiàn)孩子們的分享意識不夠強，到時在一起玩玩具的時候，矛盾層出不窮。所以我在活動中鼓勵孩子們一起玩玩具，鼓勵孩子們分享玩具，鼓勵孩子們說禮貌的話和同伴交換玩具等。雖然活動中孩子們非常樂意和同伴一起玩了，但是回到平時的自由活動時間，他們還是會在遇到矛盾時發(fā)生不愉快，還需要慢慢不斷引導孩子們，加深孩子們印象。
幼兒園教學反思13
我班晨晨是個調皮搗蛋的孩子，晚上，收到晨晨媽媽的信息，資料是說晨晨今日放學回家后很不高興，因為不乖受到了教師的批評，小朋友也不要和他做游戲。當然晨晨媽媽不是責怪我們教師批評了他，是擔心孩子的這種情緒會影響在園生活，產(chǎn)生對幼兒園的排斥現(xiàn)象。
經(jīng)過幾條信息的交流，我和晨晨媽媽都認為晨晨是個喜歡給他戴高帽子的孩子，批評對他沒有什么作用。第二天晨晨來到幼兒園，聽到他大聲的和教師主動問早，我便就對他進行了這一天里的第一次表揚，并鼓勵他如果沈教師再發(fā)現(xiàn)有第二個表現(xiàn)好的事情，就讓晨晨做小教師，果然，整理玩具的'時候，晨晨一改往日橫沖直撞去放玩具的樣貌，而是慢慢的像只小花貓一樣輕輕的走過去，等孩子們都安靜下來后，經(jīng)過晨間談話我表揚了晨晨的表現(xiàn)，并把小教師的牌子掛到了晨晨的脖子上，晨晨理解完這項神圣的使命后，繼續(xù)嚴以律己，做好小教師的榜樣。
游戲時間到了，晨晨不會兩兩尋找好朋友的命運再次上演，由于他的年齡較小，反應也稍比動作快的小朋友慢一點，當周圍的孩子都已經(jīng)拉起好朋友的小手時，晨晨才反應過來，于是看到眼前有小朋友，便立刻試圖要去拆散一對好朋友，那已經(jīng)找到好朋友的孩子當然不妥協(xié)，久而久之，晨晨心里不高興的情緒又出來了，覺得自我沒有人愿意和他成為好朋友，當然班中不會找好朋友的孩子不止晨晨一個，他們總是很盲目，如果眼前沒有單個的小朋友，就會傻傻的楞在那里，每次，我都幫他們迅速牽手，使得每次都很被動，終究還是沒有學會自我主動的去尋找好朋友，各位有經(jīng)驗的教師，能幫我出出招嗎
幼兒園教學反思14
對于教師來說，“教學反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐, 作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，它是一種用來提高自身的業(yè)務，改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。進一步充實自己，優(yōu)化教學，并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。簡單地說，教學反思就是研究自己如何教，自己如何學。教中學，學中教。
如何寫好教學反思呢？筆者從以下幾個方面與大家探討： （1）寫成功之處 將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧粚哟吻宄�、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。
�。�2）寫不足之處 即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。
�。�3）寫教學機智 課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的.思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
�。�4）寫學生創(chuàng)新 在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有＂創(chuàng)新的火花＂在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。
�。�5）寫＂再教設計＂ 一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招；解題的諸多
誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出＂再教設計＂，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
總而言之，寫課后教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收獲。
結合我校實際，特對我校教師做如下要求：要求我校任課教師每學期提供出一篇不少于300字的“教學反思”格式如下：
標題（宋體、二號字、加粗、居中）
標題和正文中間空一行
正文（仿宋_GB2312、三號字）
落款:保安希望小學：×××
�。〞r間:×年×月×日）
幼兒園教學反思15
美術活動：欣賞《女孩和狗》
在教師的引導下，能欣賞及說出畫面的主要內容。能用圖畫表達自己的想法，幼兒的現(xiàn)象力比較豐富，能說出圖畫中人和動物所想的東西
數(shù)學活動
《數(shù)小狗》 能掌握1- 5的數(shù)量和相應的數(shù)字，但幼兒在數(shù)的時候，個別的孩子還沒有手口一致的進行點數(shù)，所以會出現(xiàn)錯誤，個別的孩子對數(shù)字掌握不好，會在數(shù)字5出現(xiàn)錯誤。針對以上 的現(xiàn)象教師可以結合生活進行數(shù)學教育，例如：請幼兒分發(fā)餐具、食物等。數(shù)字的認識可以問孩子像什么？來進行認識。
語言活動：
《狗的本領多》 在教師的引導下，能夠了解一些動物的本領，比如大象，長頸鹿小狗的本領等！
區(qū)域活動
娃娃家： 孩子玩娃娃家的積極性特別的強，玩的過程中，能聽到孩子之間的對話，語言的交往多了，在玩具的擺放中，孩子擺的比較亂，也會隨意放，針對這情況，教師當小客人融入到游戲中，不斷地加以指導。
社會活動
《聰明的小狗》 通過這次的故事發(fā)現(xiàn)小朋友很愛聽故事 他們都會很安靜的聽下去，對里面故事的問題都非常積極的去回答！
音樂活動
《汪汪叫，喵喵叫》（歌曲） 幼兒對動物的.叫聲特別的熟悉，能主動扮演歌曲中的動物，特別是讓幼兒自己戴著小狗、小貓的頭飾時，孩子表演的欲望特別的強，能用不同情感演唱出來，在音準方面，幼兒還要逐步的加強，讓孩子每一句逐步過關。
教學反思：
小班幼兒由于年齡小，剛從家庭走向新環(huán)境，對繪畫幾乎是一無所知，發(fā)展水平只是一個“涂鴉期”。比如，我在第三周上的“神奇的筆”(繪畫)一課時，讓幼兒為一只氣球涂色，開始時大家興趣都很高，但是由于他們不清楚應該如何涂色，雖然老師示范過，但他們不懂得如何運用色彩，有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫，有的索性畫在氣球外面……針對這種情況，我認為老師千萬不能急于求成，不必強調幼兒畫的好不好、像不像。這樣會讓他們失去繪畫的興趣和熱情。我們應該去引導、呵護和培養(yǎng)他們。比如給氣球涂色時，小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去，這時候老師應該引導孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去，因為不小心涂到外面去了，氣球就會“嘭”的一聲爆掉了。這樣說小朋友都開心的笑了。在涂色的時候都格外的小心了。所以我覺得老師在培養(yǎng)幼兒繪畫時，首先要從興趣出發(fā)，調動他們的積極性，然后再教育指導他們該怎樣畫才會更好看。
幼兒的繪畫潛能是多樣的，思維空間是廣闊的，所以老師在和幼兒一起觀賞自己的作品、講評自己的作品時，應該注意多用正面的、鼓勵的語言，對他們的作品給予肯定和認可。即使畫的有多不好，也要先表揚再建議。比如為氣球涂色時，朱小楠小朋友涂得很不均勻，而且也只是涂了一小部分，這時我就對她說：“我覺得你涂的很漂亮，但你看這里還是白白的紙，我覺得如果你把它都涂滿了，一定會更漂亮的，你覺得呢?”朱小楠小朋友聽了我的話，點點頭繼續(xù)涂了起來。
其實每個幼兒都是一名十分出色的畫家，老師應該尊重每個幼兒，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣!讓他們體驗到成功的喜悅。“世界有多大，幼兒想象的翅膀就有多大;世界有多寬，幼兒創(chuàng)造的天地就有多寬”。如果我們只是一味地責怪批評幼兒的不對、不足之處，只會使他們失去繪畫的興趣，磨滅他們的積極性，抑制他們的情感，這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發(fā)展。
【幼兒園教學反思】相關文章：
幼兒園教學教學反思06-10
幼兒園的教學反思教學12-14
幼兒園教學反思03-15
幼兒園教學反思[經(jīng)典]06-11
[精選]幼兒園教學反思07-06
幼兒園教學反思（精選）07-08
(精選)幼兒園教學反思07-06
幼兒園教學反思[精選]07-06
幼兒園教學反思06-22
幼兒園的教學反思05-27