小學三年級英語課后反思
雖然自己的英語課上得不怎么樣,但每次去聽課,總希望老師們給我?guī)砀嗟捏@喜,畢竟心里還是有求知的欲望的。這次有幸在英語培訓時欣賞到其他縣胡琦、單幽娜、吳海燕幾位老師上的英語課。雖然他們年輕，但在課堂上他們充分挖掘課堂資源，采用豐富多彩的教學方法，設計不同層面的教學活動，開發(fā)學生的語言表達能力和思維想象力，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
有經驗的教師都知道上一堂出色的課一定要有一個好的導入。
。也就是說好的導入是一堂課的首要環(huán)節(jié)，能讓學生有極大的興趣聽下去，配合你往下進行使整堂課始終保持著熱度的敲門石。如吳海燕老師上課內容是“You′re our friends now!”于是就利用make friends引入本節(jié)課的內容，緊扣主題，又給學生想更多了解這位friend而留有想象空間。使得課堂一開始就有一種人文的氣息撲面而來。
課堂的教學目標以及重點難點，可謂是一堂課的基本骨架。
教學目標可以說是學生在一堂英語課堂總智力發(fā)展的終極目標，重點和難點便是一堂課應該了解和解決在實踐中遇到的實際問題。在培訓期間的聽課過程中，我體會到一堂課的整個教學過程中的教學內容和實際措施都是為了教學的基本骨架服務的，也就是說這一堂課我們究竟要了解那些知識，解決那些問題便是一堂課的重中之重，接下來就是我們以什么樣的技巧和方法來引導這些知識和解決這些問題，一堂課的骨骼能撐起一堂課，在我的教學實踐中，總不能很好的把握住課堂中的教學骨架，最后造成了“舍本求末”的局勢，造成抓不住教學中的目標和重難點，使得課堂出現(xiàn)教與學的嚴重脫節(jié)，聽了幾堂英語教師的課程之后，感覺課堂上的重要的環(huán)節(jié)抓的很實，骨架非常明顯和突出，今天才逐漸體會到一堂課上的在“豐富多彩”如果沒有抓住整堂課的基本骨架，那這堂課就是一個“軀殼”沒有完成最重要的指標，我也感受到如果使一堂課顯得多樣化，不乏味，有趣味，就的往里面充填血和肉，使整堂英語課程活躍起來。如胡琦老師的How much is it?這課中Read and write部分的內容，起重點是big small long short 的`書寫和句子How much is it?及回答。教師運用釣魚這個活動來練習單詞和句子，學生的積極性很高，也達到了很好的教學效果。教師關于整節(jié)課設計的活動，都是圍繞重難點、圍繞教學目標的，因此學習效果比較明顯。
現(xiàn)代社會科技發(fā)達，許多老師運用多媒體教學已經不是什么新鮮的事了。
畫面美麗動人，形象生動能很好的吸引學生的眼球。但每節(jié)課都運用多媒體教學在目前是不現(xiàn)實的，顯然簡筆畫就不容忽視了。單幽娜老師在她的pronunciation課堂中就很好地運用了簡筆畫。課堂中，她將字母O的發(fā)音貫穿于故事和簡筆畫當中：Today is dog′s birthday.There is a birthday party for it in it′s home ……一邊說，一邊畫，循循善誘，引出fox rose等單詞，介紹O的發(fā)音。這些生動的簡筆畫體現(xiàn)了老師的內在的藝術修養(yǎng)和藝術才華。并取得很好的教學效果。
我們教師是課程的開發(fā)者，是學生學習的促進者，領路人，是學生健康成長的激勵者，是教學理論的研究者、實踐者。怎樣擺脫“英語課堂熱熱鬧鬧，學生英語水平提高不了”的狀況。在漫長的教學過程中，還是需要我們做出更多的努力。
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