小學二年級語文《太空生活趣事多》教學反思(匯編7篇)
身為一名人民教師，我們要在教學中快速成長，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學二年級語文《太空生活趣事多》教學反思，希望能夠幫助到大家。
小學二年級語文《太空生活趣事多》教學反思1
課上得像飛一樣的快。因為有每天中午的讀書時間做保證，所以在課堂上我減少了讀文的時間。因為我把讀書時間用來讀文的了。
本課生字多。我要求學生在課文中，把生字詞畫出來。這本是一個老方法了，已經不值一提，可是我要求學生已經畫完的就可以下地指導本小組的學生。然后比一比，看誰最快，看哪個小組最先結束然后安靜的坐好。這個方法本是一時興起，看到有的學生快，有的學生慢。慢的學生特別的急，快的又等得不耐煩。為了讓他們保持安靜，就突然想到這個方法。不想學生已經習慣了下座找朋友的游戲，快的'學生馬上就離座了，來幫助本小組的學生。最后就發生了幾個學生幫一個的現象。我喜歡他們喜歡表現自己的感覺。我要求他們處處展示自己，我覺得這是今后社會的需要。一個不敢展示自己的人，不會獲得成功的。
小學二年級語文《太空生活趣事多》教學反思2
太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的.心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。
小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。
實際教學下來，我發現雖然是以航天精神為契機，來調動學生學習的積極性，激發起通過學習順利闖關的信心，但是學生對航天事業并不了解，他們只是覺得很有趣，可以上天看一看。在時間上也沒有把握好，使課堂教學前松后緊，在朗讀時，我原本是想讓學生讀出有趣、新奇的感覺，但是由于時間關系，沒有很好地進行指導朗讀，而是匆匆而過。
小學二年級語文《太空生活趣事多》教學反思3
《太空生活趣事多》是一篇科普說明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學生感興趣的。
本節課以讀為主，在反復朗讀的過程中學生就了解了課文內容。圍繞教學重點相機拋出學生感興趣的話題，如：讀到在太空中睡覺這段時，我就設問：“既然說‘站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服’，那宇航員能不能就這么站著睡？課文為什么又說‘宇航員必須把自己綁在睡袋里’呢？”學生馬上說：“如果宇航員不睡在睡袋里，就這么站著睡，他會在飛船里飄來飄去。”“宇航員飄啊飄，腦袋會撞在飛船上，砸個大包。”……在讀讀、議議的過程中，學生很容易就明白了“要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里”這一太空生活知識要點，并懂得了“必須”一詞的用法。
本節課學生對太空比較感興趣，因此在學生充分讀書的基礎上進行說和寫的訓練。學完課文后，我們就進行拓展。假如你是一名宇航員，你能給大家說說你的太空之旅的'嗎？（飛上太空前做了哪些準備、碰到什么新奇的事、看到了哪些奇異的景象等，可以結合搜索的.資料來想象說話。）
學生根據要求開始分組討論交流，學生就像開了河的水嘩嘩的流淌，課題立刻活躍起來。學生通過充分的交流后，大家開始動筆把自己的交流成果寫下了，學生的想象真的很神奇。
我們在進行教學時不放過任何一次說寫訓練的機會，相信學生在不斷的訓練中，自己的寫話水平就會提高。
小學二年級語文《太空生活趣事多》教學反思4
第一課時：
語文是一門藝術，朗讀是表現這門藝術的途徑之一。為了激發學生的讀書興趣，教師可以讓學生在愉悅的氛圍中快樂地讀書。在精讀訓練中，要抓住重點詞語讀。一句話讀、一段話讀、全文讀、自由練讀、比賽讀、你讀我讀、大家讀，形式多樣化的訓練朗讀，能讓學生在輕松的環境中學會有感情地朗讀。注意可以淡化朗讀技巧的`指導，讓學生自己體會，將自己的感受用朗讀表達出來。
第二課時：
課程改革的總目標是變知識傳授為學生全體參與，要愛護學生的好奇心、求知欲；倡導自主、合作、探索的學習方式。基于這一指導思想，教師可以從開始導入到最后的思維拓展，每一個環節都力求讓學生主動參與，教師則是發揮了啟發、點撥、解惑的指導作用，營造一個輕松、和諧、民主、開放的課堂氣氛。在課堂中讓學生自己從課文中找出有趣的事情是睡覺、走路、喝水、洗澡。尊重學生的個性愛好，讓學生讀自己感興趣的段落，讀自己喜歡的句子。整個課堂突出學生的主體地位，突出“讀”，采取自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式，形成良好的主動交流。
小學二年級語文《太空生活趣事多》教學反思5
這是一篇介紹太空生活的科普性文章，介紹了宇航員在宇宙飛船里怎樣睡覺、喝水、走路和洗澡。在準備這節課的時候，我考慮把文章的教學重點放在學法的指導和興趣的培養上，至于朗讀指導并沒有做更高的要求。
備好課后，整體思路是先引領同學們學習第一小部分，即宇航員在太空中怎樣睡覺。然后總結學習方法，同桌或者小組自助合作學習剩余的.部分——宇航員在宇宙飛船里怎樣喝水、走路和洗澡。體現一個學習方法的指導過程。而后出示我在網上收集到的宇航員生活中的。圖片，因為課文沒有介紹宇航員怎樣吃飯，特意收集的是宇航員怎樣在太空中吃飯的圖片。目的是指導學生觀察圖畫，進行說話練習，整體思路看起來清晰，自然，無懈可擊。
但是上課結束后，卻感覺很差勁，首先因為自己在備課的時候沒有把朗讀指導作為教學重點，而忽略了讀書，整節課讀書的時間少，指導句子的朗讀蒼白無力；其次，學法指導缺乏一個“扶”的過程，在指導學生學完第一部分以后，應該有個“扶”著學習第二部分的過程，畢竟孩子們還小，學習能力還不是很高，結果導致學生學完第一部分以后接著學習其余部分，明顯力不從心，再加上他們自制能力差，學習效果特別不好，有的學生說話，有的學生不動，還有的學生干脆玩了起來……
從這節課上，我想到了很多。畢竟我們的工作對象是人，是鮮活的具有生命力的人，這就要求我們要充分考慮他們的需求特點，而不應該按照自己的想法去想當然，這樣只會南轅北轍，相去甚遠。
小學二年級語文《太空生活趣事多》教學反思6
《太空生活趣事多》一課用淺顯生動的語言,介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,學生們特別喜歡新奇有趣的太空常識. 教學前我雖然也做了精心準備,但是實際教學卻并是盡如人意,就本節課,我談一下自己的得與失。成功之處：
一、精讀“悟趣”,課堂氣氛活躍。
課程改革的總目標是變知識傳授為學生全體參與，要愛護學生的好奇心、求知欲；倡導自主、合作、探索的學習方式。基于這一指導思想，我從開始導入到最后的思維拓展，每一個環節都力求讓學生自主參與，我只是發揮了啟發、點撥、解惑的指導作用。營造了一個輕松、和諧、民主、開放的課堂氣氛。在課堂教學時,我就充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字訓練.尊重學生的個性愛好，讓學生讀自己感興趣的段落。通過不同形式的“讀”,例如:采取自讀、個人讀、有感情讀、教師范讀、男女生比賽讀、同桌互讀小組展示讀等方式。“書讀百遍,其義自見”,不同形式的賽讀,滿足了學生的成就感,學生們個個躍躍欲試,在反復的興趣朗讀中感受到太空生活的有趣.從而培養培養了學生自主閱讀的能力。學生的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
二、電教媒體“提趣”。
我在充分地利用教材的同時，并合理地使用多媒體課件。開始，播放“神舟七號”升空時，畫面清淅，聲音扣人心弦，極具立體感；顯示宇航員看雜志和玩鋼筆的畫面，讓人陶醉于神奇、奧妙的宇宙太空，給人一種美的享受，最后的畫面拓展，豐富學生對太空生活的了解，課件使用合理。吸引了學生的注意力，這樣既讓學生感受到太空生活的有趣，又能加深對太空物體失重的理解，可謂圖文并茂，恰到好處。
三、進一步讓學生價學知識得到深化，突出重點、難點，大膽想象
如：為什么太空生活會發生這么有趣的事呢？這樣，對促進學生獨立思考，啟發學生質疑問難，起到一個良好的導向作用，從而了解“失重”這一現象，激發探索了解新科技的興趣。又如;觀看課件中教材外所描述的太空生活，引導學生聯想太空中生活會怎樣呢？做到因勢利導留下拓展。
這樣，整個教學過程得到了有效的調整，有放手去讀，又有引導去讀，一張一弛，快慢恰當。也正體現了我們的課堂模式為教師調控活動、學生認知活動和學生心智發展的同步設計的三維教學結構，重點以建構學生主體地位為目的學生參與活動以及在活動中關注學生心智發展與創新思維的培養。
四、注重培養學生自主學習的習慣和學法指導，體現課改理念
1.讓學生提前預習,收集有關太空生活的資料,初步了解一些太空生活的形式常識，激發探索了解新科技的興趣。
2.鍛煉了學生的學習語言表達能力，使學生在思想上得啟迪，情感上受到熏陶感染，弘揚了民族自豪感。
3.提倡學生總結好的讀書方法,課堂適時交流,培養了學生有情感閱讀課文的習慣。
5.倡導了學生自主、合作、探究的.學習方式。
6.全面提高學生的語文素養，以及綜合素質的培養。
當然，這節課也有它的不足:
一、對文本中知識點的訓練不到位，例如: “如果……就”關聯詞語的訓練,以及“你看,在太空中生活,是不是很有趣?這句話可以引導學生換個說法.以達到真正的語言文字訓練以及運用.
二、視頻播放時間較長,沒有對學生進行適時的情感教育,激發學生從小愛科學的學習欲望。
三、個別學生表達還欠流利等，都有待于進一步提高。
四、對學生的課堂檢測應該及時反饋。
在今后的教學中,我會多給自己充電,認真鉆研教材,以新課標為基礎,設計合理有效的教學環節,提高課堂時效性,提升自己課堂調控機智,不斷在教學實踐中進步。
小學二年級語文《太空生活趣事多》教學反思7
本課的生字特別多，我要求學生“在文章中劃帶有這些生字的詞語”，然后與同桌合作識字，這個形式更利于學生良好學習習慣的`形式，課堂效果也很好。識字教學后，我大膽地把課堂交給學生，整篇課文的教學圍繞：課文介紹了宇航員在太空生活的哪幾個方面？太空生活與地球的生活有何不一樣？為什么說太空生活有趣？這幾個問題展開討論。學生根據老師提出的問題在相應的自然段尋找答案，然后在課堂上進行交流。這種自主、合作、探究的學習方式有效地培養學生的學習能力，同時也活躍了課堂氣氛。
上完這一課，我覺得遺憾的是：某些教學環節的時間掌握得不夠好，以致最后一個環節只進行了一半就下課了。原定讓學生分四人小組討論、交流自己收集到的太空小知識，但由于前面部分的時間沒有合理安排好，這部分內容只能留到下一個課時再進行。
【小學二年級語文《太空生活趣事多》教學反思】相關文章：
小學二年級語文《太空生活趣事多》教學反思07-23
小學二年級語文《太空生活趣事多》教學反思(集合7篇)03-31
《太空生活趣事多》教學設計（精選12篇）12-15