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人教版小學美術二年下冊冊《五味瓶》教學反思
作為一位剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的人教版小學美術二年下冊冊《五味瓶》教學反思，希望對大家有所幫助。
《五味瓶》是二年級的課程，本課屬于造型表現學習領域，在生活中我們更注重的是“五味瓶”跟生活經驗的關系，隨著人們對生活品質要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設計上發生了變化，造型千奇百怪。這些變化使兒童容易產生聯想，形成濃厚的學習興趣。孩子們的生活離不開各種味道，可以說味道是他們生活的一部分。但真要讓學生用色彩和形狀來表現味道，學生們卻無從下手。在上課前我想到了要給二年級孩子上這堂課，一定要有一個能夠吸引他們的導入環節，于是，我把重點放在教學方式的靈活多樣上，精心設計了第一個環節，創設情境，啟迪思維，我課余時間拍了一些學生吃到不同味道的夸張表情，讓學生們去聯想，他怎么是這樣的表情？這個環節很受學生們的歡迎，同學也很積極的參與，只是當時場面有些混亂，回答千奇百怪。在這個環節當中，作為教師應該對學生進行正確的引導，引導學生往味道上猜，然后還可以組織學生們表演表情，這樣就可以加深學生對味道的理解，既能節省時間又能使課堂有秩序的進行。在備課過程中除了第一個環節“創設情境，啟迪思維”，我根據本課內容還設計了幾個教學環節：
第二個階段：“運用情境，引導探究”；本階段首先是學生們欣賞大量形狀各異的瓶子的圖片，開發他們的想象力，引導學生自己創造出一個與眾不同的瓶子。瓶子設計出來之后留給學生時間分小組討論，每個小組選擇一種味道并討論出一個最能代表這種味道的色卡紙，在這個環節完成學生的自我想象，自我探究。但是在準備瓶子這一環節由于孩子時間觀念不強，有個別孩子沒有完成，在以后的教學中應該多留給學生一些自己創作的時間，也應適當的提高孩子的快速造型的能力。
第三個階段是“情景練習，提升能力”；這個環節展示一些作品供學生們欣賞，個別學生上臺分享了自己最喜歡的作品并說明原
因。然后根據個人愛好可以選擇繪畫也可以手工制作。這個環節充分體現了尊重學生們的自主選擇性，學生們創作非常認真。
第四個階段是“情景再現，快樂展示”；作業完成之后我鼓勵學生大膽的上臺展示自己的作品，首先進行自我評價，給大家介紹自己的作品，說說自己創作的思路。其次是學生互評，展示一幅作品，學生們進行點評，可以說說作品的優點，也可以為作品提點小建議，大家相互借鑒，進步。最后教師總結性評價。
本節課教學過程中的各個環節，都強調趣味性，緊緊圍繞這個原則，調動學生的積極性，學生在猜表情的時候，學生積極熱情，課堂氣氛活躍。再通過“選一選”、“做一做”、“說一說”，讓學生在有趣的活動中體驗、主動參與教學過程，激發學生學習的興趣。
在本節課的教學中，學生通過思考教師設計的問題，在小組內討論交流自己的觀點。鼓勵學生自己去探究事物之間的內在聯系。如：學生觀察色彩與味道的關系時，自己思考，并總結味道的代表顏色，整節課在“合作、探究”的學習過程中，提高了學習效率。
反思這節課的教學，還存在很多不足：在《五味瓶》這一課中，在講授新知識的時候，重點和難點沒有反復強調，使得有些學生在創作的時候，不知道該畫什么，該怎么畫。少數學生的作業難以在課堂上及時地完成。由于學生對用圖形、色彩表現味道才初步接觸，部分學生作業的效果還不盡如人意。
作為一名教師除了要備好課，教好課，還要具備引導學生從體驗，感受到創造最后在到發展提升的能力。在以后的教學中我應該以敏銳的眼光去發現和挖掘生活中的教材，引導學生大膽地聯想自己的生活，始終使學生成為課堂的主體。
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