小學教師開學第一周教學反思

小學教師開學第一周教學反思范文（精選10篇）

　　作為一名人民老師，課堂教學是重要的工作之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學教師開學第一周教學反思范文，歡迎閱讀與收藏。

　　小學教師開學第一周教學反思 1

　　蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的狀態。而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生的負擔。”把課堂教學看作一門藝術，我追求著一種境界：讓生物課堂像詩一樣激情飛揚，像詩一樣蘊涵豐富，像詩一樣意境優美，像詩一樣充滿想象和創造。

　　一、作業的檢查。

　　作為教師應該做到“有布置有檢查”。所以第一周檢查了同學們的作業，使同學們明白作業一定要認真完成。并及時講解了作業中的疑難點。

　　二、新課的講解

　　使用多媒體動畫增強學生的學習興趣和課堂感染力，使學生能夠積極主動的學習識記課本上的'基礎知識。

　　當然也有一些不足，如多媒體使用時造成有些學生直盯著大屏幕對課本陌生，上第一節課由于飯后血糖高有時犯困等，這些問題在以后的教學工作中我會以學生為主，多以提問的形式讓學生多活動，其他方面我也會積極改進，也歡迎同學們及時和我溝通，多提寶貴意見，使我們師生合作愉快！

　　小學教師開學第一周教學反思 2

　　對于數學課，我一直抱有這樣的想法：讓學生快樂地學數學，讓學生自己去探索數學。所以這學期的開始，我找出一定的時間與孩子們聊天，講我自己，講教材，講學習的方法，講學習的態度。我相信每一個孩子都是希望學習的，并且希望通過學習獲得知識與本領的`。所以我對自己的教學充滿期待，而孩子們對我也充滿了期待。教學是很快樂的事，和他們在一起，看到孩子們在學習的過程中不斷地進步，是教學最大的成功。

　　我一直覺得一節好的數學課：由老師拋出一個問題（或由學生自己提出問題），然后經過真正意義上的討論、驗證、小組合作學習來主動地獲取知識。一堂課下來老師講的盡興，學生學的有激情。整堂課如行云流水般讓人覺得是一種享受。但是經過這一周的教學，我發現自己的設想與實際的差距還是很大，讓我覺得有些苦惱。仔細回顧這一周的課，一些不足和遺憾總是縈繞在我的腦海中，一些教學設計不斷地預設，然后否定，再預設再否定……真是體會了“課堂教學總是一門充滿遺憾的藝術”這句話。

　　小學教師開學第一周教學反思 3

　　美國教育家杜威曾說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”作為五年級語文教師的我，也不斷在反思：應該給孩子一個什么樣的語文課堂?如何讓孩子在我的課堂上感受到語文的魅力，培養對語文的熱愛?我覺得一節好的語文課可以體現在以下兩個方面：

　　一、 在情感共鳴中學習語文。

　　蘇霍姆林斯基說過：“學校里的學習，不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。”教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。例如《母親的呼喚》一課，以"母親的呼喚"為線索，寫了作者兒時的三件小事，平凡真實，感人至深。在教學中，為了讓學生與作者在情感上產生共鳴，我設計了一段充滿激情的導語：“有一個人,你永遠占據在她心最柔軟的地方，她愿意用一生來愛你，這個人叫母親。讓我們深情地呼喚她的名字——母親。母親，多么熟悉的字眼,從小到大，母親給了我們無窮的關懷和疼愛，讓我們帶著感恩的心，再一次深情地呼喚——母親。隨著歲月的流逝，母親一天天變老，然而，永遠不變的是母親那一聲聲悠長而溫暖的呼喚——母親的呼喚。母親的'呼喚,是世界上最美麗的聲音。今天,讓我們一起走進《母親的呼喚》這篇課文,再次感受一下母親的呼喚里包含的愛和暖。”簡短的一段話，開啟了學生感情的閘門。正是基于對自己母親的熱愛，學生才漸漸走進了作者的心靈，與作者產生了強烈的情感共鳴，對理解課文起到了強有力的推動作用。

　　二、重視情境創設，激發學習興趣。

　　《新課標》明確指出：“教師要通過教學情境的創設，以任務驅動學習，激活學生已有的經驗，指導學生體驗和感悟學習內容。”一年多的語文教學，讓我對這句話有了深刻的體驗。的確，語文教學離不開情境，在課堂上，如何有效地把學生帶入一個有聲、有色、有情、有形的情境世界呢?我覺得不妨從以下幾方面展開：

　　1、讓孩子去“展示自己”。

　　課堂上，教師要大膽地讓學生去體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己。每學習一篇新課文前，我都鼓勵學生盡可能地搜集與課文內容相關的知識。上課時，同學們都希望把自己的成果展示給大家，這樣，無論是在課內還是課外，學生們都表現得十分積極，而且極大的豐富了知識的儲備量。

　　2、引領孩子去讀書。

　　葉圣陶先生曾說過：“教材無非是例子。”那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷練習、鞏固、提高。基于這個思想，我經常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。另外，我還結合教材所涉及到的內容，有目的地組織學生開展課外閱讀，使學生盡量領悟不同類型的文章的寫作技巧;同時，鼓勵學生閱讀中外兒童名著，領略書中的精妙所在。我們班還設立了圖書角，讓同學們捐贈出自己喜愛的圖書，作為公共資源分享給更多的同學，豐富了學生們的課外閱讀。

　　3、引進生活的活水。

　　于漪老師提出：“語文應和生活相聯系，把語文學習擠到狹小的課堂里，擠到無窮無盡的練習中，學生幾乎不讀書不看報，與自然接觸少，與社會接觸少，學語文的源頭活水被堵塞，積淀儲存少得可憐，又怎能學好語文呢?”所以在教學中經常引進生活的活水，運用多種課型，采取多種生動活潑的教學形式，可以充分調動、激發學生的學習興趣。語文課堂教學以及自己短短的語文教學經歷，特別是在整體批閱了學生的作文之后，我真正地意識到：小學語文學習離不開生活，只有學生把在課本中學到的知識用到對周圍生活的觀察、品味、描寫中，才能真正地學好語文、用好語文。因此，我不斷鼓勵我的學生堅持觀察周圍的一切，要養成從生活中汲取養分的好習慣，我有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。我想信，久而久之，生活中的一切都會演變成學生學好語文、用好語文的豐富資源。

　　總之，我期盼著：我的語文課堂會變成孩子們學習知識、放飛夢想的理想舞臺。

　　小學教師開學第一周教學反思 4

　　時間過得真快，轉眼間開學已經有一個多月了，一個多月來，我有收獲，也有遺憾，有成功，也有不足……。

　　一、成功之處

　　1、課堂教學方面：

　　（1）努力創設一個寬松的課堂氛圍，讓學生敢于思考，敢于發言。

　　（2）在課堂上，引導學生思考，并讓學生參與到課堂中。

　　2、自身方面：

　　（1）對課堂教學有了一定的了解，在課堂教學方面有了很大的進步。

　　（2）能認真備好每一節課。

　　二、不足之處：

　　開學以來我認為最頭疼的一件事情就是高年級學生上課的紀律問題，面對學生人數多，接觸時間少，不少同學姓名也叫不出來，遇上一些調皮的學生，難免會感覺到課堂紀律不盡人意。

　　這段時間，我一直在思考著這個問題——怎樣讓學生在心理健康課中既體驗活動過程，又能保證課堂正常進行呢？經過一段時間的摸索，根據自己平時的實踐，總結了一些維持課堂紀律的方法。

　　1、對學生不能太松，也不能太緊

　　如果太松，班級秩序會亂，如果太緊，容易造成師生的對立情緒。理想境界是有緊有松，該嚴肅的時候嚴肅，該活潑的時候很活潑。

　　2、激發興趣，調動學習積極性。

　　俗話說，興趣是最好的老師。這就需要老師在備課時深挖教材，及時調整教學方法，讓學生最大限度地在課堂上學到更多地知識，讓教學過程更有吸引力。

　　3、加強師生之間溝通

　　學生不怕老師。尤其是高年級的學生。前段時間，對一些班級的學生進行了調查，才發現學生的想法和自己的`想法有很大出入。能明白他們心里的想法，我想對自己的教學活動也是很有益的。

　　4、經常換位思考

　　教師在備課時要站在學生的角度去觀察思考理解問題，同時預設學生課堂上隨機出現的問題。

　　5、提升教師自身的魅力。

　　要維持好課堂紀律，必須在學生心中樹立威信。正所謂只有“親其師”，才能“信其道”。

　　可見，要管理好高年級的課堂紀律，就應該多一些理智，對學生多一份關愛，多一份理解，多一份寬容。

　　小學教師開學第一周教學反思 5

　　新學期又開學了，我覺得反思過去，總結經驗，可以幫助自己正確對待各種孩子，在工作中少一些煩惱，多一些淡定。

　　在低年級任教多年，總體感覺孩子分這么幾類：他們是“聰明”“勤奮”“馬虎”的組合：

　　1、聰明勤奮類

　　2、聰明馬虎類

　　3、不聰明但勤奮類

　　4、不聰明且馬虎類。

　　教到第一類的孩子，相信每個老師都會高興，我會給他們準備一鍋“營養菜”，讓他們“強健體魄”，攀登知識的高峰，“菜”里有“美文賞讀”“古詩背誦”“小小文學社”“成語視頻”“經典電影”“歌曲欣賞”“書法比賽”“愛好培養”……當然有些是和全體學生一起完成的，有的是開“小灶的”。

　　老師們一定記得我班彈古箏的小女孩就是個例子，在去年學校文藝匯演中，我給她爭取到了表演的機會，讓她對彈古箏更有自信了。我還經常在小朋友面前“大張旗鼓”地表揚她，還稱為“我的老師”。我經常宣傳一種思想：“三人行必有我師”，在家長會上，我也鼓勵家長在孩子學有余力的情況下，盡量多學一些技藝或技能。后來我班小朋友學的東西越來越多了：拉丁舞、英語口語、硬筆書法、乒乓……我覺得這樣的孩子是“活著的”。

　　教到第二類的孩子，相信每個老師都會覺得“可惜”，感到“無奈”。我班有幾位男生便是如此。

　　A同學很聰明，在本學期數學選拔賽中有突出成績就是最好的證明，但對自己要求不高，學習粗心，經常丟三落四，和其母親交流數次但成效不明顯。通過和孩子個別談心，知道其父母晚上經常玩游戲、看電影，對孩子的教育態度是“自然發展法。”（去年她媽媽曾經送我一本書《精養女兒》，當時我覺得很奇怪，現在明白了，她是希望我理解、接受書中教育孩子的方法。我自認為自己是挺愿意接受新思想的，但我認為該書作者高明的'案例只是個案，并不值得推廣。）

　　在這種情況下，我愿意保留我的意見，在學校內盡力關注該孩子，讓他不至于太“自然”，當然也不至于太“禁錮。”，因為他是我的學生，更是家長的孩子。

　　B同學，聰明好動，發言積極，但“悄悄話”和插嘴太多。除了不厭其煩地講理兼批評外，上課時我和他約定“暗號”，提示他減少插嘴和說廢話。同時我也勸告自己，孩子畢竟還小，自控能力較差也是正常的，在合理的范圍內寬容孩子并不能算作錯誤，成長總是伴隨著犯錯的，就像成功和失敗既是對立的也是緊密相連的。

　　C同學，聰明好勝，但容易驕傲。平時，我會記錄單元成績，并且讓他們找到自己的“對手”進行比賽，（我會引導合適對象。）這并不意味著我“分分計較”，而是要讓學生有爭先的意識，在這“分”的較量中培養自己善于思考、努力細致的品質和精神。

　　小學教師開學第一周教學反思 6

　　新的一學期開始了。對班主任來說，這一天是最繁忙的一天，為了使工作有血的進行，我會提前一兩天計劃好這一天的工作。首先，我提前給學生發開學的校訊通，給學生和家長一些提示：然后，我擬定出一份詳細的《開學須知》， 并打印出來。最后再結合學校的一些要求進行補充。總之，我盡量從細處著手，每一個環節我都考慮周密，合理安排，這樣才能保證開學第一天井然有序。

　　上午：

　　1、課前準備

　　一天繁忙的工作正式開始了。走進教室，學生還沒有來，打開教室所有的窗戶，把《開學須知》貼在教室墻上。收拾一下講臺，打開多媒體，把前一天晚上準備好的課件下載到桌面，打開課件溫習一下準備好的內容。做好新學期第一節上課的準備。

　　2、做好課前教育

　　學生陸續來到教室，因為不是新生，所以大家都很默契，叫聲老師好就安靜坐在位置上預習著課文，隨即進行行為教育。8點20分，操場的廣播響了，孩子們在班長毛奮進的帶領下安靜有序走出教室參加全校的開學典禮。

　　3、 處理好課外實踐

　　9點正式開始上課，這個時候我發現有個孩子一直未出現，怎么回事，找吧，才知道這個孩子突發事件，在廁所里不敢出來，于是我趕緊打電話給家長送褲子過來；第一節的下課鈴剛打，正準備下課，突然拍攝組的同志推門進來，正是時候，于是我正好理所當然的上完我需要補充的內容。

　　兩節數學課上完，剩下的時間就開始整理學生交來的中餐費，完善中餐費的發票工作，做好登記；整理學生的寒假小報并上交。

　　4、中餐管理 （在裝點內用打飯時安靜又訊的教育）

　　終于熬到午飯時間，吃完飯，和同事出去采購工作期間需要的生活用品。

　　下午

　　利用這個時間自己就在教室批改學生今天的課堂作業，不多，很快改完，清理出需要改錯的作業本，然后給家長們發校訊通，匯報今天一天孩子在校的.情況，布置家庭作業以及告知放學時間。送走學生，回到教室利用剩余的在校時間寫完本周的二次備課內容，整理完教室清潔順便給上午生病的孩子家長去了一個電話詢問情況表示關心。

　　緊張繁忙的一天在同學們的歡笑聲中結束了。這一天既忙碌又快樂，其實每一個老師斗是這樣平凡的忙碌的過著，但是只要我們認真的過好每一天，那我們的忙碌就有收獲，我們的平凡更有價值，這才是最重要的。

　　小學教師開學第一周教學反思 7

　　存在問題：

　　總體而言，布置作業形式化，批改簡單化，缺激勵性語言，缺少個性化作業，缺少跟蹤訂正過程。具體表現：

　　1、作業不全面，部分學校的常識課作業未跟上。像品德與社會、科學作業未上本子。

　　2、有誤判錯判現象。如，有個別教師學生作業出錯，教師一樣判對打鉤。

　　3、多數老師不注重激勵性評價，有的有激勵但方法單一。

　　4、批改符號不規范，如：

　　⑴鉤打滿整頁，沒有針對性；

　　⑵優秀、良好、及格等評語字跡潦草；

　　⑶學生的作業評價等級具有隨意性，沒有具體標準和具體位置；

　　⑷有等級沒日期，既沒等級也沒日期。

　　5、作業批改簡單化，欠細致。一個大大的鉤或大大的叉打下去就一了百了，沒有及時的跟進和改正，訂正過程未落實，檢查不到位。

　　6、作業的布置：

　　⑴針對性不強，大多以課后練習為主，缺少個性化作業。

　　⑵作業沒有統一性，標準不一樣，一個班級同一次的'作業兩個學生不一樣。

　　7、學生作業的書寫不規范：

　　⑴作業涂改現象嚴重，使用改正紙、改正液。

　　⑵同一個學生同一科作業采用不同顏色的筆書寫。

　　8、作文：

　　⑴批改滯后，寫一篇作文但未批改。

　　⑵沒有使用規范統一的批改符號；

　　⑶評價時只是從作文的寫法上指導，缺少激勵語言和反思。

　　幾點反思：

　　1、提高認識，把作業布置與批改視為提高教學質量的重要基礎，從而進一步把作業布置和批改的工作做到位，做到規范。

　　2、重視學生規范性作業的指導，并提出嚴格的書寫要求。平時教師注重作業習慣的養成教育。

　　3、我們要關注部分差生的作業，多鼓勵，多指導。訂正時，告訴學生訂正方法，自始至終采用下去。

　　4、突出針對性，教師布置、批改學生作業的時，看是否通過作業達到了促進學生鞏固知識和提高解題能力的目標，特別應關注班上的學困生。根據實際可以分層布置作業。

　　5、避免重復性作業，不布置簡單、機械、重復性作業，提倡引導學生完成一些感興趣的探究性作業，先課后實踐活動，動動腦等等。

　　6、在學生交上作業后，教師要及時批改以便及時反饋，避免積壓。學生作業本上的錯題也要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷。教師批改作業要準確，不要利用集體對答案的方式替代教師作業批改。

　　7、盡量對學生作業進行激勵性評語、商討性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語。

　　總之，作業是課堂教學活動的延續，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學成果的重要手段。通過這次的作業檢查，讓我們有過改之，無錯加冕，共同學習，共同提高，嚴把作業質量，嚴抓批改力度，有效地提高教學質量。

　　小學教師開學第一周教學反思 8

　　開學伊始，學生從各個學校各個班級而來，知識、能力、基礎、習慣存在的差異較大，給教學帶來了一定的難度。怎樣讓學生盡快步入正軌，就成了開學第一周迫切解決的問題。

　　教了幾年的畢業班，認識到教學的重點應放在培養學生的閱讀和寫作能力上來。所以我上學的第一節課就是先讓學生知道如何學語文。讀書時要手不離筆，標出生字，不理解的詞語，喜歡的語句，內心的初步感受，每次閱讀都有新的收獲，注重閱讀和寫作的結合，讀中悟，逐步由淺入深，由一開始的只寫兩三句到后來的寫一段話，由只寫課文內容擴展到聯系自己的生活實際寫出真情實感。剛開始練習的時候學生會感到有一定的難度，不知從何下筆，跟我預想的一樣，學生在第一課《長江之歌》時就出現了各種問題：

　　A.重復原文，沒有自己的想法。

　　B.感受同課文脫節。

　　C.從長江聯系實際時由長江聯想到自己的父親母親。

　　D.寫的句子空。如長江你多偉大，沒有結合具體內容。

　　開始就出現這樣的問題在所難免，這時候不能訓他們，應該讓孩子看到自己的每一個進步，才不會產生畏難情緒。小組交流，讓大家都有表現的機會，找出較好的，全班發言，教師點評，讓學生知道批注該怎么寫，學生再改，小組評議，再修改，直到符合要求為止，但不能一個標準，優生和中等生要語句生動，感情真摯，而學困生只要能寫一兩句自己的話就行。這樣的練習，用時長，難度大，教師一個人指導忙不過來，所以在訓練時就要有意識地培養小助手，領頭兵，成立學習小組，以點帶面，讓學生教學生、指導學生，就能取得事半功倍的效果。第二課《五彩池》又進行了練習，已經有一部分學生寫的符合要求了。中信來的學生寫的稍好一點兒。但感受少，重復原文，空洞，戴高帽的`問題依然存在。有的是時間，有的是練習的機會，只要常抓不懈，問題就會迎刃而解。

　　閱讀就要強化讀的訓練。農村來的孩子朗讀差，但沒想到六年級的孩子朗讀會是這樣的水平，讀起來有氣無力，丟字加字，一個調兒，沒有重音和停頓。范讀、領讀、自由讀、同桌讀、小組檢查讀、指導讀，以為這樣可以放手了，學生讀讀，一聽，又變味兒了。沒辦法，再練習，一節課的時間大多用在了朗讀指導上，學生總算有點感情了，可這是齊讀呀，如果一個個檢查，存在的問題會更多，在以后的教學中給朗讀的時間要多些了。

　　讀悟寫感受，讀寫結合寫片斷，讓學生把學到的方法運用到寫作中去。學完《長江之歌》模仿結構寫《教師之歌》。初次練習，為了降低難度，小組寫一篇即可。雖存在許多問題，但也不乏精彩之處：“你用滿腹的才華，教育祖國的花朵；你用溫暖的雙手，托起明天的太陽。”“您從辦公室走來，和藹可親是你的風采；您向教室奔去，培育祖國的花朵”“您細心的教導，為我們指明了方向，您用您寶貴的時間，換來了我們的茁壯成長”重點說好句子，讓學生找到感覺，有成就感，提高對練筆的興趣。《五彩池》主要側重練習排比、比喻的句式，讓學生寫家鄉的田野、果園，了解到學生的寫作水平，小組評改，教師指導，教給評改的步驟，重點放在改上。小組長的能力直接影響著上語文課的效果，下周，教師要有意識地培養小助手，讓他們逐漸勝任自己的工作。

　　小學教師開學第一周教學反思 9

　　一、立足現實，活躍思維

　　新課標指出：“數學課程不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發……”新課標的這一理念強調了數學與生活緊密聯系，在教學中，引入軸對稱圖形，我注意讓學生聯系自己的生活實際，尋找生活中軸對稱圖形的蹤影，讓他們感受到數學與生活的密切聯系，學會用數學的眼光看待周圍事物，從中體驗數學的價值。

　　二、體現學科綜合的思想，感受數學之美

　　這節雖然是數學課，但是它所涉及的`領域遠遠超出了數學學科的范圍，與美術、美學都有交叉。學生在課堂上學習數學知識——軸對稱圖形，但同時也感受到了對稱美，數學與美學，雖然一個屬于自然科學，一個屬于社會科學，二者似乎無多大聯系，然而，數學中卻處處存在著美。數的美，形的美；比例的美，對稱的美……本課正是從數學角度指導學生認識這類圖形，了解其特點，并會畫對稱軸，但無論是起始部分的導入，還是研究學習部分，乃至精心設計的美化教室……無處不在滲透一個字——美！

　　三、生活是數學的最高境界

　　對稱圖形是學生生活中司空見慣的，但是學生并不知道這些圖形是因為對稱而美，從生活中采擷對稱的圖、物，體現數學來源生活。讓學生裝扮教室，不僅提高學生制作對稱圖形的能力，更重要的是提高學生應用美、創造美的能力。

　　小學教師開學第一周教學反思 10

　　新學期開學了，一年級孩子在爸爸媽媽的陪同下，高高興興地來到了新學校，從此開始了人生新的起點。我們也在忙忙碌碌中結束了第一周的工作。現在這周的工作情況總結如下：

　　一、班主任工作

　　這周主要是征對學生行為規范的強化訓練，（包括站姿、坐姿、禮儀、路隊等）。在幼兒園里主要是以保教為主，在老師阿姨的`照料下他們生活得無憂無慮，而上了一年級后每天要上六節課，一節課四十分鐘，具要求注意力集中，這對于剛告別幼兒園的生活的孩子來說是一個很難適應的過程。孩子們都還沉浸在幼兒園里，課堂上顯得很隨意，自己想干什么就干什么，想下位就下位，根本都聽不進去老師的話。所以這一周我主要對學生進行習慣的養成規教育，如：文明禮貌、愛護公物、不亂扔垃圾、不亂動別人的東西、保持良好的個人衛生等，并開展一主題班會《從小養成好習慣》，讓每一個孩子說出自己的一個最好的發習慣，和大家一起分享和學習。

　　二、教學工作

　　對于剛進入一年級的孩子來說，漢語拼音是他們的入門課，也是基礎課。因為孩子的年齡小，注意力持續時間短，學習拼音有些枯燥。這一周主要講了aoe這三個字母特別是二三聲的讀法，很多孩子讀不準。在寫法上，有的孩子寫得很漂亮，但有的握筆姿勢不對，書寫格式不正確。經進一步強化訓練之后，孩子都書寫得很漂亮。

　　第一周的工作忙碌而充實，在班級管理上還存在著諸多問題，養成教育得繼續加強訓練，如何激發孩子學習的興趣還需要進一步學習和研究。

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