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小學四年級美術上冊《時間告訴我》教學反思
在發展不斷提速的社會中，我們要有很強的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編為大家整理的小學四年級美術上冊《時間告訴我》教學反思，歡迎大家分享。
小學四年級美術上冊《時間告訴我》教學反思 1
我用欣賞鐘表這一環節導入課，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了學生們都喜愛的迪斯尼動畫片段，把學生帶入鐘表的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的鐘表，為后面設計鐘表做好鋪墊。
出示一組鐘表圖片，通過“看看我們的鐘表都有什么共同的特點”等問題引導學生觀察探索，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯誤的鐘表，讓學生觀察分析：“誰發現了，這些鐘表設計的.哪里有問題？”設疑引路，歸納總結，突破難點，避免發生同樣的錯誤。這一環節的設計為學生鐘表的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
接著我設計了“先學后教——折制種表”一環節，出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問學生：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個漂亮的紙手表的？”正當學生情緒高漲，產生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中7頁尋找答案，鼓勵他們根據書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。
總之本節課只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
小學四年級美術上冊《時間告訴我》教學反思 2
這節課我緊扣“時間”這個主題，設計了一個完整的活動，將認識時間、了解鐘表的結構和特點、合理設計鐘表這些教學內容有機的聯系在一起，課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養了學生自主學習主動探究的能力；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展了學生的想象力、提高學生的創造力。下面我就把自己的感受說一說希望和大家共勉。
一、注重教學內容與現實生活緊密結合
知識來源于生活實際。《課程標準》中強調與現實生活的聯系，在其基本理念中明確指出：“使學生體會與自然及人類密切聯系。”不僅要求選材必須貼近學生生活實際，而且要求必須從學生熟悉的生活情境出發，利用熟悉的生活事例來設計，為學生精心創設情境，引導學生從現實生活中學習、理解和體會，感受到學習知識的趣味和作用。整節課設計了鐘表展銷會這樣一個活動，以學生喜聞樂見動畫導入新課，運用鐘表設計師這一環節讓學生了解鐘表的形狀、結構和作用，用展銷定貨會的形式展示和評價學生的作品。教學中讓學生切實地體會到：這是我們在生活中將要面臨的和需要解決的種種問題，也讓學生體會到我有權利選擇解決問題的辦法，因而調動了學生的積極性和主動性，他們都主動地思考，積極地動手操作，在緊張熱烈的氛圍中完成作業的創作。
二、注重學科之間的整合
教材是一種重要的課程資源，在課程實施過程中，我們注意運用和挖掘教材中與其它學科內容的結合點，將其它學科可用的內容與我們所教學科的教學內容加以整合，有效地提高課堂教學的趣味性、綜合性和應用性，這是《課程標準》所強調的，也是當前課程改革的必然要求。在這節課中，我很注重將其它學科可用的內容與所教學科的教學內容加以整合。例如：美術與語文、音樂、科學等學科的整合，這樣使我們的`學科知識更準確、更生動、更完善，這個問題在下一個問題中我還要談到。
三、注重學生學習興趣、口語表達和創新意識的培養
興趣是學生學習的動力，是一件事情的始發點，對于學習而言興趣也是主宰。有興趣的學習既輕松又能激發學生的源動力，且容易奏效。“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”由此可見，提高民族創新素質已成為當代的首要任務。只有將創新教育落實到每節課，才能使我們的教育承擔起創新的使命。在學生回答問題時，注重學生口語表達能力的培養，讓學生養成表達簡潔、準確的良好習慣。
四、注重學習習慣、生活習慣和課堂常規的訓練
一滴水能折射出太陽的光輝，一件小事能反映出一個人的素質。在素質教育的今天我們更應該注意學生良好習慣的培養。良好的學習習慣、生活習慣的形成并非一朝一夕就能形成的，需要教師長期不斷的培養，從一點一滴的小事培養。教學中我經常的、及時的提醒學生應該做什么，不應該作什么讓學生形成良好的學習習慣和行為習慣。例如：這節課中的溫馨提示
（1）、注意安全（學生帶了剪刀、小刀等比較危險的工具教師就要及時提醒學生注意安全）
（2）、保持地面干凈（衛生習慣的養成）等。
五、注重教學細節對學生潛移默化的影響
作為“人梯”的教師，一言一行無時無刻不在對學生起著潛移默化的影響。我在教育教學活動中能始終保持樂觀、積極、向上的心態，根據學生的生理、心理和社會性發展特點富有創造性地運用語言，剖析教材，選擇教學方法，設計教學環節，創設課堂氣氛可以促使學生保持愉快的學習心境，促進師生之間的溝通，從而取得良好的教學效果。
小學四年級美術上冊《時間告訴我》教學反思 3
《時間告訴我》屬于“造型·表現”學習領域，教學內容主要是設計制作鐘表。為此，我在教學開頭通過展示教具工藝鐘，引起了學生的好奇心，讓學生對工藝鐘結構進行分析, 引導學生觀察和思考制作工藝鐘的方法，然后安排了師生合作用廢舊紙杯設計一個工藝鐘的教學活動，并展示了造型各異的.鐘表圖片，學生情緒高漲，紛紛加入到制作活動中，因而孩子們的奇思妙想在他們的作品中體現得淋漓盡致，且風格各異，各具特色。
總之，本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
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