小學《分一分》的教學反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小學《分一分》的教學反思，希望對大家有所幫助。
小學《分一分》的教學反思1
一年級小朋友在學前已有基本的分類概念，這節(jié)課主要從學生熟悉的物品出發(fā)，通過觀察，從顏色、功能、性別、大小、狀態(tài)等進行分類并計數。大部分小朋友對分類都沒困難，但表述不完整，我覺得在教學時應主要引導學生敘述時回答完整，如“按顏色分，可以分為深綠色、淡綠色、紅色樹葉�！�
因一年級小朋友對小學的學習生活不了解，在教學的同時，我注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如先舉手再回答問題、聲音響亮、認真傾聽等良好習慣，為以后的學習打基礎。如上課時有學生題目會做但不敢站起來回答，我就以鼓勵為主，如“誰是我班勇敢的奧特曼啦”“回答問題給予鼓掌”等一些鼓勵的話，還有的小朋友不舉手在下面隨便回答，就提醒他回答問題先舉手，做一個懂禮貌的小學生。但一年級小朋友自控力很差，必須時刻提醒，我覺得我在這方面耐心還不夠。
一年級的小朋友的習慣培養(yǎng)不是一兩節(jié)課就能解決的，必須在今后的教學中持之以恒地加以培養(yǎng)。
小學《分一分》的教學反思2
一分能干什么這節(jié)課，是二年級上冊第六單元的內容，它是在學生認識了時的基礎上，進一步了解時間單位。一分鐘這個概念是比較抽象的，要想讓孩子們很好的感知其時間概念，具有初步地時間感，就必須結合學生的實際生活，把生活緊密聯(lián)系在數學的教與學中，讓學生在現(xiàn)實中體驗。為了達到自己的教學目標，我根據孩子們的生活積累設計教學過程。
首先，創(chuàng)設生動地教學情境，把孩子們吸引到數學活動中來。目前，許多孩子都對動畫片感興趣。因此，在課的開始，把對孩子極具吸引力的動畫片與數學學習巧妙結合起來，引領孩子們進入數學的園地，體會一分鐘。這樣，學生愛學、樂學，把學生的內在需求激活了，學習的興趣也提高了。
另外，創(chuàng)設多種多樣有趣地活動，讓孩子們參與其中，在活動中逐步感受一分鐘的'長度。本節(jié)課，我設計了一系列有趣的活動：
1、做口算，一分能做幾道題目
2、寫字，一分鐘大約書寫多少個漢字；
3、小皮球，一分鐘大約可以拍球多少個；孩子們在這些有趣的活動中自主、合作學習，探究、體驗一分鐘的長度。學生在原有的生活經驗和已有的知識背景中，原來的生活經驗得到了重新組織、改造，掌握了數學知識和數學思想，同時獲得了廣泛的活動經驗。
一分鐘能干什么的時間估計這一環(huán)節(jié)，學生在先前的活動中充分體驗了1分鐘能做那么多的事情后，卻不曉得1分鐘到底應該有多長。
課后，我仔細想了想，1分鐘做這么多事，都是老師計時表中的1分鐘，是學生自己的1分鐘嗎？答案是否定的。學生的1分鐘還在老師的計時表中，還沒有形成自己的1分鐘，還沒有內化。針對課堂上出現(xiàn)的問題，我一直思考這樣一個問題：小學數學到底要教給學生什么？僅僅一些基礎知識嗎？基礎知識是我們小學教育必須完成的任務，但它是全部嗎？在新課程改革的大背景下，需要這些的同時，也許更需要的是學生自己來自體驗并獲得感悟，也要讓學生要親身體驗學習過程的快樂。在平時的課堂活動中，我覺得應該多讓學生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達，用自己的角度去思考，用自己的方式去學習，用自己的心靈去感悟，用自己的經驗去發(fā)現(xiàn)
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