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小學美術(shù)《小蝌蚪》的優(yōu)秀教學反思
《小蝌蚪》這一課選自湘版義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教材小學美術(shù)二年級上冊第七課。這是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)同學發(fā)明思維和繪畫表示能力的課目。教材以清晨小蝌蚪們排隊動身開始充溢驚喜的冒險之旅來展開故事，引導同學在這以特定的情景中去考慮、想象、發(fā)明性地參與繪畫和學習。
《小蝌蚪》這一課的教學制定了以下目標：能認識了解小蝌蚪的外形特征，運用繪畫的形式進行發(fā)明表示；能做到將簡單的相似形排列組合成具有一定美感的畫面。能根據(jù)特定的情境推理考慮，在繪畫中自如地表達自身的想象，養(yǎng)成良好的思維習慣。并通過本課的學習增強熱愛生活的情感和環(huán)境維護的意識。
在教學中，采用展現(xiàn)圖片的方式出現(xiàn)故事，通過情境創(chuàng)設(shè)使同學身臨其境，激發(fā)同學的學習興趣，通過讓同學想、說、將同學帶入小蝌蚪的生活之中，為同學提供思維線索，拓展同學自由想象和繪畫的空間。
讓同學同桌之間互相討論，用語言描繪自身特別的想法，然后鼓勵個別同學在全班大膽論述，教師適時出示范畫，引導同學考慮：畫中有許多小蝌蚪，一群小蝌蚪在做什么，另一群小蝌蚪在做什么，還有幾只在做什么。通過“群”和“只”的概念向同學滲透相似形的排列和組合。
在《小蝌蚪》一課的優(yōu)秀教案中，我充沛考慮到同學參與的“面”與“度”，采用情境創(chuàng)設(shè)的方法讓同學自身身臨其境，激發(fā)同學的學習興趣，讓每個同學都動腦、動嘴，提高他們的想象能力和語言表達能力。
作業(yè)展示評價延伸：同學之間先互相交流欣賞，給同桌講講畫中的故事，然后請幾名同學上臺展示，對自身的作品進行語言描述，教師對同學的評價予以引導，并對展示的作品從故事情節(jié)、繪畫表示等方面進行肯定和適當?shù)男〗Y(jié)。最后對全班同學進行激勵性評價，認識小蝌蚪最后變成青蛙，鼓勵同學做保護環(huán)境、維護益蟲的好小朋友。
在這節(jié)課教學中，我給同學創(chuàng)設(shè)了一個寬松愉悅的教學氛圍，倡議同學主動參與，樂于參與，勤于動腦。采用通過故事情景進行創(chuàng)作表示。同學通過看看、畫畫、想想等方法，進行造型表示，并從創(chuàng)作中體驗美術(shù)活動的樂趣。這節(jié)課師生配合默契，同學學習積極性很高，同學的想象力很豐富，在短暫的時間里大局部同學的畫面都很理想。在本課教學中，以教師的講解與同學的看、畫、講故事相結(jié)合，以教師為指導，發(fā)揮同學的主體作用，充沛利用幻燈片和相應(yīng)的音樂，讓同學在玩、看、練中感受美術(shù)活動的樂趣。通過這節(jié)課教學，使我認識到教師要想真正上好一節(jié)課，必需認真領(lǐng)會課程目標，從調(diào)動同學積極性入手，面向全體同學，讓他們的個性都得到發(fā)揮和他們建立和諧的師生關(guān)系，課堂就會充溢情趣。
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