小學四則運算教學反思
小學數(shù)學四年級下冊第一單元學習的是四則混合運算,即加、減、乘、除的混合運算以及帶小括號的運算。這部分內(nèi)容是以前學習了兩步四則混合運算的基礎上,進行概念的梳理。
教學時我采用了知識的遷移的教學方法,更加注重學生數(shù)學學習習慣的'培養(yǎng)。
一、主要收獲:
在混合運算的教學中我打算抓住以下四點進行教學:
。ㄒ唬┻\用數(shù)學術語讀題意和口述運算順序。
在學習混合式題時,要求學生意讀題。如:16×4+18 讀作:16乘4的積再加18,和是多少。 50-35÷5讀作:50減去35除以5的商,差是多少。這樣做可以使學生進一步理解“和、差、積、商,乘、除以、除”等數(shù)學用語的含義,不但可以減少學生在讀題時讀錯數(shù)的現(xiàn)象,也為后面學習列綜合算式解答文字敘述題作了必要的滲透。
。ǘ┮龑W生探索并掌握四則混合運算的解題步驟,提高計算的正確率和速度。
1.觀察:觀察題目里有幾個什么樣的數(shù),含有幾種運算符號及括號的位置。
2.分析:分析題目中每個數(shù)的特征和它們之間的運算關系,是否有簡算部分,哪些運算可以同步進行。
3.確定:通過觀察、分析,確定先算什么,后算什么。
4.計算:在分析、確定的基礎上,根據(jù)相應的計算法則和運算性質(zhì)進行計算。計算重要看準數(shù)字和計算符號,能簡算的盡量簡算。
5.檢查:在計算的每個步驟中,都要及時檢查、及時驗算。首先,看數(shù)字和運算符號是否準確,然后,看步驟是否合理,在看結果是否正確。
。ㄈ┠苓\用租船問題來解決生活中的實際問題,做到選擇最佳方案,最省錢。
1、閱讀與理解:讀懂要求,理解題意。
2、分析與解答:通過理解,假設使用一種方案,看其結果再進行調(diào)整。
3、回顧與反思:通過解答,選擇最佳方案并作答。
二、教學中的問題:
我原以為學生只要掌握運算順序就可以學的很好了,但通過作業(yè)情況來看,并不樂觀,學生在做混合運算時出現(xiàn)了以下的幾個問題:
。1)同學知道了運算順序,但還是習慣于把先算的結果寫在前面,沒有算的寫在后面,導致出錯;蛘哌是從左往右計算。
。2)計算態(tài)度有問題,比較粗心,如抄錯數(shù)字,看錯運算符號。
(3)對于兩個算式合并成一個算式很迷糊,在列綜合算式需要加小括號時總是忘記加。
(4)特別是78+26-38+49這種形式的運算,學生經(jīng)常出現(xiàn)計算順序錯誤,沒有認真審題目中的符號,就先算兩邊,再算中間了。
將以上學生的問題羅列出來,為的是在以后的教學中應多預設學生可能出現(xiàn)的問題。
三、改進措施:
1、堅持每天進行計算練習,固化學生的計算能力。
2、對于有特點,容易造成審題失誤的內(nèi)容進行形象化的訓練,提高學生認真審題的意識和自覺性。
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