初中八年級英語教學反思

時間：2023-05-29 18:00:23 初中教學反思我要投稿

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初中八年級英語教學反思

　　身為一名優秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的初中八年級英語教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中八年級英語教學反思

初中八年級英語教學反思1

　　本節課的教學基本上完成了教學目標，在設計教學過程中，我很注重句型和單詞的讀和說，通過各種的形式來讓學生說，讓學生在創設的情境中進行語言的運用從而達到反復練習、鞏固的目的，學生在不斷的`練習過程中加深對詞、句的理解和應用，從而達到靈活運用的目的，提高了學生綜合運用語言的能力。在教學過程中，有以下幾點感受：

　　1、電教媒體的應用對培養學生學習英語的興趣，很有幫助，有趣，生動的動畫和圖片很能吸引學生的眼球，興趣是學生的老師，在學生有興趣的條件下，學習任何東西的成功率都會高一些。

　　2、教學過程中要兼顧好中差的學生，有一些內容，對于好同學來說非常的簡單，而對于學困生來說確實有難度，首先老師在教學時不能讓學生有畏懼感，多鼓勵學生，從而提高學生的學習熱情。小組討論，讓每個孩子都參與討論，發言。這節課中，幾個學困生都積極發言，而且說的很好。

　　3、在教學時，句型教學What's them matter？I'm…Here's…for you、 Thank you。利用了歌曲與chant滲透重難點教學，易于學生接受，小組多次展開討論互動，給學生創造真實的語言環境，收效很好，創造了和諧的教學環境。

　　4、由于時間短的關系，很多學生沒有得到發言和表演的機會，小組競賽也沒進行到底，很多學生意猶未盡。表演的孩子使用了豐富的表情與體態語，使語言更加真實。以后要多鼓勵學生，大膽展示自己。

　　5、提高自身的英語素質水平是要努力加油的，我覺得自己表揚學生的語句還要豐富些，對于課堂上的一些課堂用語，我還要繼續加油，在平時教學中多運用，達到熟能生巧。

　　6、在小組活動上應該再加強，放手給孩子更多的空間，預設學生說的環節，因為怕時間不夠，由我代勞了，應該相信孩子會做到更好。

　　精心準備一節課，認真上好一節課，都會有所收獲，我們將會在這種“風雨”的經歷中慢慢成長。小課堂凝聚大智慧，認識了課堂，才算真正了解了教育；改變了課堂，才算真正落實了新課程！

初中八年級英語教學反思2

　　在初中階段的英語教學中，初二年級的分化現象往往十分突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質量的提高。所以，如何防止分化，大面積提高教學質量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。

　　一、及時幫忙，以防為主

　　初中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，所以教學應面向全體同學，爭取做到人人基本達標。在教學過程中學生學習出現差距是不可避免的。一旦出現，就應當及時找學學生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導，耐心幫忙他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。

　　二、講究教法，因材施教

　　外語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續發展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把教學大綱化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，及時補遺，幫忙學生過關。平時作業或測驗得到好成績或有提高的，必須在班上進行表揚，給予肯定；對作業錯漏較多的當面批改，及時訂正。所謂“活”就是側重聽說訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用展示性的直觀教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語的環境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語。

　　三、激發動機，誘發興趣

　　激發學生的學習內在動力，使學生積極主動地學習，也是防止分化的一個重要方面。初二學生要是能聽懂教師和同學說的英語，自己能用英語表達簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產生，所以每堂課都注意讓學生有練的'資料，有練的時光。每次練習五分鐘左右，費時不多收獲較大。教師應不斷為學生創造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時良好的師生關系對培養學生的興趣大有幫忙，所以，教師要注意控制自己的情緒，普遍關心學生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒斥他們，常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。

初中八年級英語教學反思3

　　在初中英語教學中，二年級的差異往往非常突出，這不僅直接影響到學生在整個中學階段的英語成績，但也阻礙了初中英語教學質量的提高。因此，如何防止差異化，大面積提高教學質量，使學生在初中階段取得更好的成績，是值得我們英語教師研究、探討和解決的問題。

　　第一、及時幫助，注重預防

　　初中英語教學注重基礎知識和基本技能，教學應面向全體學生，努力達到人人的基本標準。中學生在教學過程中的學習差距是不可避免的。一旦出現這種情況，我們應該及時與學生交談，分析他們落后的原因，動之以情，講道理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時，指導學習方法，耐心幫助他們補課。對于一些可能落后的學生，盡快指出，解釋落后的嚴重后果，并采取預防措施。

　　第二，注重教學方法，因材施教

　　外語教學與其他學科一樣，具有嚴密的系統性和連貫性。一年級學生所掌握的語言技能能否在二年級繼續發展是防止分化的另一個問題。這對教師提出了更高的要求，即力求“實踐”和“活”教學。所謂“實踐”，就是注重實效，把教學大綱變成具體要求，落實到教與學中，把每一個課時的教學計劃逐一落實。在課堂上，我們應該少說空話，多做實事，多說話，多練習。要以學生為主體，檢查總結各單元，分析存在的'問題，及時補充，幫助學生過關。那些在平時的家庭作業或考試中取得好成績或進步的學生必須在課堂上受到表揚和肯定。那些在家庭作業中犯更多錯誤和遺漏的人必須當面糾正，并及時糾正。所謂“活”就是把重點放在聽說訓練上，把外語課從“講座課”變成“實踐課”。采用演示直觀的教學方法，使學生一下課就置身于英語口語環境中，在緊張活潑的氣氛中學習英語。

　　第三，激發動機和興趣

　　激發學生學習的內在動機，使學生積極主動地學習，這也是防止差異化的一個重要方面。如果二年級的學生能聽懂老師和學生所說的英語，用英語表達簡單的思想，閱讀簡單的書籍，他們就會感到收獲頗豐，興趣就會產生。因此，注意讓學生在每節課上都有練習材料和時間。每次練習大約五分鐘，花的時間少，收獲多。教師應不斷為學生創造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時，良好的師生關系有助于培養學生的學習興趣。因此，教師應注意控制自己的情緒，普遍關心學生，特別是貧困學生，與他們交朋友，不歧視他們，不責罵他們，并經常鼓勵他們的學習自信和積極性。

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