幼兒園教學反思

時間：2022-07-22 05:55:39 教學反思我要投稿

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　　【幼兒園教學反思范文：聰明的烏龜】

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　　《聰明的烏龜》是一個寓意很強，角色語言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來描述一件事，用鮮明的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要動腦筋，想辦法。活動中，讓小朋友按角色的特點模仿對話。

　　本次活動中，在敘述故事這一環節，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內容，孩子的學習積極性不是很濃。如果去夸張的表現故事，用故事的情節去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學習積極性，可能效果會比較好。在第二次復述故事中教者只是看圖復述，沒有很好的引導孩子自己去看、去說，如果教師作為一個引導者來引導孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動的效果應該會更好些。

　　【幼兒園教學反思范文：給口吃孩子特別的愛】

　　鏡頭一：

　　小班的李老師來我們班有事，她看見了小祥，很喜歡地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好。”李老師笑起來，也學小祥的樣子說：“小……祥好。”小祥的臉刷的紅了起來，滿臉難過的樣子。

　　鏡頭二：

　　大家都在教室里開心地玩游戲，同時自然地大聲念兒歌，曉祥也跟著大家齊聲說：“小白兔去插花，路上遇見小青蛙……”

　　分析和措施：

　　小祥是我們班有口吃的小朋友，為了糾正他的這一毛病，我有針對性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個打擊，我們應該建立尊重幼兒、信任幼兒的信念，杜絕嘲笑、模仿等類似的情景再次發生。

　　兒歌的節奏較慢，他念起來一點也不打頓，表情很自然，但他發現我在注意他時，立刻顯得十分不安，嘴巴也不動了，等到我轉過頭暗中觀察他時，發現他已恢復了原來的樣子，正起勁地念兒歌，可以肯定地說小祥的口吃跟生理因素無關，完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動中，必須注意到以下幾點：

　　1.要多給他一些表揚與鼓勵，逐漸增強他的的自信心。幫助他消防心理上那些不怕說的念頭。

　　2.孩子說不好的時候不要批評、責備。就當什么也沒有發生，建立一種自然輕松的心理環境。

　　3.父母與孩子、老師與孩子建立一種平等的關系。

　　【幼兒園教學反思范文：美麗的春天】

　　我們在進行主題活動《春天來了》的過程中，很多孩子表現出對春天發生的自然現象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設計這個教案時，我就注意到這幾天的天氣，一直是以晴好的天為主，所以我就設想了在室外上這個活動。開始上課時，我就很神秘地對孩子們說：“今天老師要帶你們去外面上課，你們想不想去?”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎?”孩子們都說“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導孩子說話，我說“公園真好看，你看到公園里哪里好看?”引導幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對孩子們說“春天真好，老師把剛才你們說的話，編成了一首好聽的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，問“孩子們歌曲里你聽到了有什么?”當唱第二遍時就請孩子們跟著老師輕輕的唱，這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡單的動作，邊唱邊做。最后我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領著孩子們一邊圍著草坪學蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺中一節課就在我和孩子說說唱唱做做中結束了。由此次活動后我發現：

　　(1)充分激發幼兒的活動興趣，發揮其積極性、主動性。活動開始，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期待。通過老師的提問和引導，孩子們會很欣喜的看到，原來歌曲中的內容竟然是平常看到的東西，他們就在我們的身邊，而且活動積極性也提高了，不是一節普通的音樂課所能達到的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當引導，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲。

　　(2)創設良好的環境，讓幼兒邊玩邊學。藍天白云，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現在孩子面前。時而用神秘的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯，不怕唱錯，能開心地跟著老師唱起來做起來就已經達到教學目的了。

　　(3)選擇合適的環境很重要。

　　到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在一定的困難的，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小部分的孩子容易出現自由走動渙散的現象，所以除了要請配班老師做好配班工作外，場地的選擇也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出現，這樣才能達到教學目標。

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