通往廣場的路不止一條教學反思
《通往廣場的路不止一條》教學反思
《通往廣場的路不止一條》是一篇富有哲理,引導人生,使人終生受益的文章。課文通過回憶父親帶“我”登上高高的塔頂,看蛛網般通往廣場的街道,讓我知道“通往廣場的路不止一條”,并懂得生活中的路也是如此。隨后通過“我”的兩次人生經歷,讓人感悟到:成功是一種態度,只要帶著希望出發,成功就會離你越來越近。頑強的意志可以克服困難,當再一次沖破艱難、歷經苦難后,腳下的路就會多一條。
在教學時,我先從“通往廣場的路不止一條”這一問題入手,要求學生通過閱讀、分組討論,在文中尋找答案。在學生閱讀和思考的過程中,激活他們探究問題的能力。在老師稍做點撥后,學生基本上能理清文章的敘事思路,對文章內涵有了大致的認識。
為了加深并拓展學生的思想認識,在品味課文的基礎上,我還有意讓學生想象:如果,你長大后沒有實現自己的理想,如何面對失敗?如果你長大后實現了自己的理想,而你的好朋友卻遭遇了失敗,你將如何勸慰他?通過對這一問題的廣泛討論,學生對“條條道路通羅馬”這一道理有了更直觀的理解。
為了讓學生領悟文中的哲理,我讓學生通過閱讀,解決問題:“作者是怎樣克服種種困難的?從作者的身上你體會到了什么?”學生慢慢體會到作者之所以能克服種種困難,那是因為父親的教導記在心中。一下子文中蘊含的哲理便浮出水面,學生真正體會到了。
文中的重點句:“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。”這句話給了我們人生極大的啟示,這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句,是父親設法讓女兒看到的事實──條條道路通羅馬;后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂,俯瞰全城的真正用意。這兩句話看似直白,卻含義深刻,需要細細體味,才能明白其中的道理。父親接下來講的話“假如你發現走這條路不能到達目的地的話,就可以走另一條路試試!”就是對這兩句話的補述。當一條路走不通的時候,千萬不能灰心,首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣,這不僅是一種積極的生活態度,也是一種辯證的思維方式。我想:這些道理對一個人的一生影響極大,要是能讓學生體會內在含義,真是讓學生一生受用。
由于這是一篇略讀課文,所以老師的講解不宜過多。在教學過程中,我把教學重點確定在布置學生“自學課文”上,通過老師的引導,獨立思考問題,然后互相交流意見,討論自己的體會,老師只是對他們不完善的答案進行補充。整個教學流程凸現出學生的主導地位,因此學生的學習興趣濃厚,對課文內容的理解也比較深刻。
課堂教學是一門藝術,學生學得如何、學得怎樣都離不開課堂教學的實踐過程。通過《通往廣場的路不止一條》一課的教學,我認為學生的自讀自悟離不開老師的有效指導,讓學生學會思考學會感悟,語文教學才會取得扎實的成效。
《通往廣場的路不止一條》教學反思
《通往廣場的路不止一條》是人教版五年級語文上冊第四組中的一篇略讀課文,這是一篇富有哲理、引導人生、讓人終身受益的文章。
課文介紹了“我”小時候隨父親登上高高的塔頂,俯瞰廣場的街道,父親給我上了生動的一課,告訴我“通往廣場的路不止一條”,我以此為人生哲理教育自己。在 “我”遇到困難和挫折時,獲的了靈感和勇氣,最后走出困境取得成功。讓人從中感悟:達到成功是一種態度,只要有勇氣,就會離成功越近。
在教學時主要做到以下三點:
一、重視預習
“不上不預習的課”,養成學生良好的學習習慣。課前布置學生通過查閱資料,了解“條條大道通羅馬”、“廣場”、“巴黎”等相關知識,通過查字典了解課文中詞語的意思,為學習課文內容做好鋪墊。
二、大膽放手
突出以“學生為主體”,讓學生自讀自悟。給學生充足的時間讀熟課文,了解課文內容,結合本單元的學習專題,用精讀課文學到的學習方法:把握主要內容領會啟示,抓住關鍵詞句體會含義。根據閱讀提示所提出的要求,引導學生運用“自主合作探究”的學習方式,了解作者是如何面對困難;通過重點詞句的品讀、感悟,使學生領悟到要有面對困難、挑戰困難的勇氣。
三 、 拓展閱讀
課后,我引導學生讀選讀課文的第四課《鞋匠的兒子》,說說課文主要講了什么?讀后有什么啟發?還設置選做題:讀了課文,你心中一定有許多話要說,請把它寫下來。加強學生的語文實踐活動,給學生舉一反三,拓展學習空間,提高閱讀能力。
但在教學時,由于緊張,導致教學環節變的生硬、呆板,教態不自然,不能自如地處理好課堂上的教學動態。在今后的教學中,要多學習,多實踐。
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