2023年游戲活動總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不妨讓我們認真地完成總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的2023年游戲活動總結，希望能夠幫助到大家。
2023年游戲活動總結1
在各項教學活動中，區角活動有著它的獨特之處，它不僅深深地吸引每一位幼兒而且還使幼兒在其中得到發展。因此重視區角活動，合理開展豐富的區角活動，必將使每一位幼兒得到更深的發展。走進童心世界，不僅僅是尊重、了解、理解幼兒，還應努力促進其發展。然而“養料”從哪里來，僅僅靠在集體教育活動中汲取的那些是遠遠不夠的。因為，一是幼兒們對該教育活動內容不一定會充滿興趣;二是在集體教育活動中幼兒們動手參與的機會太少。這不免讓他們覺得乏味，于是幼兒的積極性就不是很高。這就需要我們通過觀察與分析，找到一種使幼兒得到發展與提高的途徑，這種途徑便是區角活動。因為區角活動有著它的優越條件：
1、參與區角活動完全是幼兒自愿的，幼兒可以自主行為，不受控制，沒有被強制之感。
2、在區角活動中幼兒各反面都得到發揮和體現。由此可見，區角活動已成為幼兒園教學活動中的必然所在。對大班的孩子來講，對事物的興趣顯得極為重要。因為這一年齡段幼兒的理想、信念尚未形成，知識經驗的積累來自于興趣，興趣能把幼兒的認知與行為統一起來，集中幼兒的注意力。
3、在觀察中我們不難發現幼兒對區角活動往往是興致很高，每次到活動結束時，仍有許多幼兒玩的樂此不彼，總是要求老師再玩一會，這就表明幼兒對區角活動充滿興趣。當幼兒對某一事物
充滿興趣的同時，他們就會從中學到很多東西，也就是吸取養料而這種學是積極的學，主動的學，快樂的學。區角活動屬自由的游戲活動，幼兒的自由度很高，在高度的自由活動中，難免會出現這樣那樣的問題，這時就又需要教師發揮其主導作用，熟練，靈活的運用技巧來解決問題，由于我們的參與，孩子們自然很高興的玩起了游戲，在游戲中，孩子們學會了“您好，歡迎光臨，歡迎下次再來”等禮貌用語。
4、在區角活動中，我們需要研究教育對象，依據特定的教育對象的實際，主動創造適宜有效的指導方法，不斷的發現問題，就不斷的進步，例如：我們班有幾個小朋友，理解問題的能力比較差，因此，在數學集體教育活動中對比較抽象的問題不能接受，于是，我們在區角里專門為他們創設了數學操作區角，讓他們在實際操作中來理解，來感知，在他們操作的過程中我們給予指導。
5、這學期創設區角活動的時候，難免會讓家長幫助我們搜集一些廢舊材料，為此還得到了家長們的不理解，可是通過我們的'親子活動，讓家長同孩子們一起同孩子操作的教學活動，讓家長們真正的了解了教學活動的意義所在，在親子活動中，我們班的家長感慨的說：“你們真正能挖掘孩子們的潛能，開發孩子的智力，培養孩子們的學習興趣，讓在家不敢想象的孩子能做的事情變成了可能。”可見，我們創設的游戲區角也得到了家長的認同。
2023年游戲活動總結2
親子共讀活動在賈老師的組織下，并督促進行了一段時間。“5分鐘家務”活動，由于作業速度慢，沒有充裕的時間來進行，所以做得不太好。但是這一個多月下來也有進步。表現在已經會獨立一個人洗頭、洗澡，吃完飯知道收碗。雖然這些進步很微不足道。
親子共讀方面，大部分時間安排在做完作業，睡前匆匆讀給他聽。他樂此不疲。躺下后10點多了還在叫媽媽該講故事了。講故事之中或之后，還要應付他很多或幼稚可笑、或稀奇古怪等難以回答的問題。另外，從他的'發問中可看出他抓詞能力很強，不懂的詞只要聽到，立刻就能抓住要求解釋。
對于一些簡單的故事，基本能夠將故事復述下來或總結故事的主要意思，有的總結得還相當不錯。最近這兩周來沒事時，多次主動到書架上取書翻書看，這對他來說又是一個進步。他的閱讀存在很多不足，如有拼音讀不準的、尤其在讀書時“添字漏字”問題嚴重。
對“添字漏字”現象實在不知該如何引導。是看到“添字漏字”讓他重讀直到準確為止呢?還是不管他隨便出什么問題都無所謂，只要喜歡讀就行?對這一點希望賈老師能給于指導。
賈老師組織的親子共讀活動使孩子在形成閱讀習慣，獵取百科知識，培養語言組織能力、思維能力等方面起到了很好的促進作用。我們在執行時，作業用時方面仍然沒能引起孩子的足夠重視。在活動進行中，賈老師對一年級孩子閱讀內容作了引導，非常感謝。希望今后能有時間，賈老師對我在上面提出的孩子閱讀能力方面存在的問題給予指導。
2023年游戲活動總結3
記得剛開學，我們班就來了23位天真的幼兒，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時的自我。隨著時間的推移，我班的手指游戲活動也開展起來了，沒有一點手指游戲經驗的孩子們，他們顯得無從下手。為了更好的引導他們，我們作出了努力，現將這一學期來通過手指游戲總結如下：
一、根據幼兒的實際，培養幼兒的手指游戲興趣
由于沒有經驗，在手指游戲的環境中，我班采取區角不分的布置，投入的種類在幼兒的經驗所及的范圍如：根據小班幼兒在生活、認知和自我發展上的需要，區角有些關于《小被子》等種類的`手指游戲，，在表達區角中，引導幼兒發現美、創造美(搭積木/秋葉飄)，有目的的學習，使孩子在豐富的活動環境中，具有充分的活動自主權，且讓孩子按自己的方式在活動中邊探索邊學習發展。使幼兒的手指游戲興趣得到了進一步提高。
二、在手指游戲中滲透德育
小班幼兒在禮貌方面有待于進一步培養，在游戲時，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時，就有關于搭積木的手指游戲。針對這一現象，我們就將這一環節放入手指游戲中，在去娃娃家作客時，里面就有關于小被子的手指游戲。有了這一環節，幼兒都非常喜歡進入到去叫游戲中，一邊做游戲，一邊念手指游戲，從手指游戲中知道了學習了很多關于禮貌方面的用語。
三、發揮幼兒參與的自主性，讓他們在玩中學，在學中樂
為了在游手指戲中充分把權利交給孩子，我們在選擇手指游戲時，有個人玩的，有兩個人玩的，有多人玩的等等，可以讓幼兒自主選擇，和自己的好朋友在學中玩，玩中學。
四、親自參與，培養幼兒的交往能力
游戲中，我們主張親自參與，讓自己與幼兒間沒的距離，這樣才能讓幼兒沒有心理負擔的去玩。老師參與，能引導幼兒學會最基本的交往能力，遇到問題自己商量解決。達到完美的結果。且讓幼兒自己去結伴，以培養幼兒的交往能力。
五、以后的打算
在往后的手指游戲中，我們會更注重對幼兒手指游戲能力的培養，使幼兒的手指游戲水平在原有的基礎上得到更進一步的提高。多開展綜合性手指游戲，充分發揮幼兒參與的自主性。
2023年游戲活動總結4
光陰過得很快，一個學期又將停止，回首一學期的工作，我們能認真貫徹貫徹新《綱要》精神，在教導運動中突出以游戲為主，盡可能為幼兒創設優越的游戲氣氛，讓他們在輕松開心的運動中得到知識，培養交往、互助等才能，以匆匆進幼兒綜合才能與個性的協調成長。
開學初，我們認真制訂了自主性游戲計劃，做到游戲與主題的結合，每周有察看的著重點，并且注重集體教導與個別指點的有機結合，真正達到通過游戲匆匆進幼兒在體、智、德、美各方面協調全面的成長。
一、結合主題，繼續深化游戲內容
游戲的開展是樹立在幼兒所控制的知識經驗根基上的，幼兒控制和積累的知識經驗愈富厚，游戲的內容也就愈活躍，所以隨著主題開展，我們也會引發孩子開展相應的游戲運動。如：在“送你一封信”的主題運動中開展后，引發孩子開展了“郵局”游戲，他們本身設計信封、信紙、郵票等，先生只是贊助做了一個郵筒，一個新的游戲就轟轟烈烈的開展起來了，有的去郵局買信封、有的去買郵票、還有的去給好朋友寄信等等，一到光陰，郵局的工作人員就開始繁忙的送起信來，收到信的孩子就會異常興奮，給這個看，拿那個瞧，促進了彼此之間的交流和交情。
固然主題運動是從幼兒中來，但仍需教師有序的組織。在師幼互動中，教師決不是簡單的治理者、指揮者或裁決者，而是優越師幼互動情況的'創造者，交往機會的'提供者，積極師幼互動的組織者，因此幼兒運動前，教師必須做好與主題運動相關的知識與資料的籌備工作，為幼兒運動提供充分的資料，確保運動的順利進行;另外，教師支持幼兒運動也不是簡單地表現為傳授、解惑，而是要繼續地引導、勉勵，使幼兒主動去探索，去發明，點燃幼兒的探索欲望，喚醒幼兒的創造潛能，充分調動幼兒學習的積極性。“傘”主題運動開展時，為了讓幼兒對“傘”的基礎構造有系統感知，我制作了一張表格：把“傘”特點分成：傘面的形狀、傘面的顏色、傘柄的格式、撐開的大小幾部分。幼兒能結合已有經驗精確記錄，記錄停止后幼兒不僅能說出本身“傘”的特征，還能依據標記說出同伴的“傘”的特征。我還在區角中投放了很多手工制作的資料，小朋友很感興趣，陸續做了不合形狀、不合大小的“傘”然則，放在哪里好呢?如果堆在桌子上，會影響小朋友的運動，這時，小朋友說“傘”有美化作用，提出可以把它們掛起來。把運動室的角落形成了一個“傘的世界”，小朋友可以隨時將本身制作的美工作品和家里帶來的“小傘”玩具擺放到“傘的世界”里面去，在“傘的世界”主題開展中，我們還結合孩子們自制的各類傘的環境開展了“傘店”游戲，在發明孩子們分外喜歡拿著傘玩的環境引導孩子構成了表演隊在“小舞臺”上表演，既滿足了孩子們的必要又富厚了“小舞臺”的內容。同時能結合學到的知識繼續的深化游戲，情況也逐步富厚起來。在這個歷程中，小朋友可以不受空間的限制，自主地與資料產生互動，與同伴產生互動，與情況產生互動，他們始終積極地介入。如在“我喜歡”主題開展歷程中，結合“我喜歡和朋友玩”、“便是喜歡你”等運動，引發幼兒在幼兒園、娃娃家等游戲中增添了親睦朋友逛街、請好朋友做客、和喜歡的人一起去購物等等游戲情節。
二、善于察看幼兒感興趣的事，有效開展預成運動和生成運動
教師應成為幼兒運動的察看者，善于捕捉隨機的契機，并能把教師的主題變為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的偏向，這便是我們所說的“預成運動”。“過誕辰”是孩子們最高興、最感興趣的一件事，經常會看見他們在建構或捏塑游戲中做一個“大蛋糕”，插上很多蠟燭，然后呼朋引伴地招呼同伴參加“誕辰會”，但由于孩子們年齡較小，只知道純真地“過誕辰”，并不知道本身和同伴具體的誕辰光陰。在“我喜歡”的主題運動中我就抓住幼兒的興趣，讓幼兒向家長了解本身誕辰的光陰，搜集從小到大過誕辰時拍的照片，了解過誕辰簡單的習俗……依據該主題內容和幼兒一起制作“誕辰樹”，每種水果代表一個月的標志，然后把幼兒的照片張貼在相應的月份中，孩子們許下誕辰愿望掛在樹上，這樣一來，常會看見很多幼兒圍著“誕辰樹”討論：“本來你是×月份誕辰?”“你的誕辰愿望是什么?”孩子們喜歡這類運動能力使主題運動更充足，更好地體現運動的代價。
三、優化游戲情況，注重資料的多樣性
創設游戲情況，為幼兒提供運動和表現才能的機會與條件，匆匆進每個幼兒在不合程度上獲得成長。本學期我們在運動室里開設的游戲區域有娃娃家、加工廠、超市、銀行等，依據孩子的興趣，在課堂外的走廊開設了建構區、幼兒園、小超市等，孩子們可以充分應用這游戲場地去運動，去建構本身心目中的公園、學校等。除了優化物質情況的同時，我們也注重創設心理情況，首先樹立優越的師生關系，尊重孩子的選擇和作出抉擇的權利，樹立平安、溫暖、信任的情況氛圍，以寬容的態度看待孩子的差錯，并做出需要的引導。其次樹立優越的同伴關系，讓孩子學會節制本身的情緒，學會設身處地的為他人著想，體驗互助游戲的愉快。同時我們注重在游戲運動中的資料的提供，注重資料的多樣性，多提供一些半制品，勉勵孩子創造性的使用資料。如在“小舞臺”游戲中，除了讓演員到服裝店去購買衣服道具外，還勉勵他們應用各類資料來打扮本身，和孩子們一起收集了報紙、塑料袋等，勉勵孩子在舊報紙、舊袋子上設計出標致的服裝。在“傘店”的游戲中，提供了各類紙如牛皮紙、塑料吸管、彩紙、白紙等，讓孩子們依據本身的經驗去制作標致的傘。在“小吃店”游戲中，除了泥工的提供，我們還收集了各類資料如：塑料泡沫、海綿紙、吸管、水果網袋等，讓孩子們考試測驗用各類資料做出各類小吃來。
主題“感官總動員”中有一個運動叫做“香香袋”，主要是讓幼兒用針線縫制香香袋。由于幼兒平時沒有打仗過針線，再加上班級人數較多，斟酌到運動的平安性，在這個運動開展時，我提供一些香料和絲線，然后請幼兒將香料放入本身的手帕中，再用絲線捆扎，孩子們在本身的才能范圍內達到了教授教化要求。
2023年游戲活動總結5
游戲是自然界賦予孩子的一種生活能力，是符合兒童年齡特點的一種活動方式，是不斷引領孩子成長的動力源泉。當孩子們在教師為他們提供的游戲環境和游戲材料中盡情游戲時，他們的身體、思維方式以及社會性得到了快速發展。這學期我班圍繞話題活動的展開投放了豐富多彩的游戲材料，創設了溫馨的壞境氛圍。下面我將圍繞“泥巴樂”主題對游戲活動進行簡單的總結回顧。
一、主題內涵滲透到區域活動中，讓幼兒在玩中學在學中樂。
本學期，我們根據幼兒的年齡特點，開設了小作坊、小家庭、小書屋、小博士、小工房等區域。同時，結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。圍繞主題活動《泥巴里的秘密》，我們在小博士為幼兒創設了尋寶藏的游戲。為幼兒提供一個大箱子裝滿泥土，在泥土里埋入項鏈珠子、雪花片等物品，讓幼兒利用勺子、篩子、牙刷等工具挖寶藏，體驗尋寶的樂趣以及培養幼兒專心致志清理的泥土的品質。結合社會活動《尋找不同的泥》，在小家庭為幼兒提供了松軟有顆粒含雜質較多的泥土和沙子，讓幼兒用篩子篩泥和篩沙，從而將沙泥中的雜質篩選出來，讓孩子初步學會篩的方法，豐富幼兒的生活經驗。另外巧妙使用幼兒篩選出來的干凈而細膩的泥土，請幼兒玩一玩和泥游戲，體會適量水和泥土搭配的重要性以及有一個和泥的體驗。在小工房，我們投放磚頭、積木、和好的泥以及砌墻工具等材料，和幼兒一起玩砌墻游戲，體驗真實的水泥匠的工作，孩子們都很喜歡這一游戲，能夠相互幫助穿上反穿衣，并且能積極運用工具專注地砌墻，樂意參與這樣的體驗式操作活動。結合美術活動《泥娃娃》和《彩繪泥娃娃》，我們將陶泥、牙簽，顏料，棉簽等材料繼續投放到小作坊，和孩子們一起制作泥娃娃以及彩繪泥娃娃，鍛煉手部肌肉動作的.同時體驗泥塑的樂趣。我們充分利用家長資源，請家里現成有沙灘泥的小朋友可以帶到幼兒園來，和同伴一起分享，并使用模具塑造各種城堡的造型。在區域活動中，我們始終結合主題進行，以孩子感興趣的活動材料為主，合理安排游戲活動，通過情境化的游戲活動場景布設，激發幼兒的活動興趣。
二、將泥塑作品滲透到角色游戲中，吸引幼兒參與創造性游戲。
1.區域作品投放到飾品店，一物多用。
結合幼兒的泥塑作品，我們新開飾品店的游戲，將幼兒在區域活動中制作的戒指、手環、花環等在飾品店進行買賣，在買賣過程中孩子們熟知了飾品店買賣流程。在進行挑選時，孩子們能大膽用語言和老板去描述自己想買的物件，發展幼兒的語言交往能力。在孩子佩戴過程和收拾整理中，幼兒有意識地輕拿放，知道要珍惜別人的勞動成果。我們通過將孩子的作品投放到飾品店，充分發揮幼兒作品的價值，也進一步提高幼兒的審美能力。
2.親子泥塑投放到泥塑館，物盡其用。
這個主題活動我們發動家長資源，請家長和幼兒一起制作一件泥塑作品。通過這樣的方式，讓家長進一步了解我們的教學內容，同時體驗到親子制作的樂趣。幼兒紛紛將完成的泥塑作品帶來，與幼兒討論商量將作品放到主題墻上展示，每每休息時總是有三五成群的孩子圍在主題墻那介紹自己的作品，于是我們抓住孩子們的興趣點，新開設一家泥塑館。孩子們在玩游戲時可以來參觀泥塑館的作品，并且和同伴有一個交流。泥塑館的生意非常好，孩子們也能大膽興奮地介紹自己的泥塑作品，真正做到物盡其用。
經過一學期區域游戲和角色游戲，我們班的孩子有了較大的進步。游戲的興趣濃厚，同伴間的交往增強了，語言表達能力和動手操作能力發展很快。但由于受幼兒年齡特點和經驗水平的限制幼兒創造性、想象力還不夠，游戲的內容還不夠深入。因此，在以后的活動中，我們要更加切合主題，讓游戲在主題背景下內容更豐滿，形式更靈活。
2023年游戲活動總結6
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友眼睛里……”在隨處都是暖暖春景春色的美好時節中，xx年4月8日——9日藍天家長和寶寶參加x幼兒園組織的春游親子游戲運動，一起踏著輕快的方式，沐浴著溫暖的陽光，去尋找春天的足跡了。在運動中我們的家長看到了寶寶的勇敢、年夜方、積極的表示，還感觸感染到了x幼兒園先生們的辛苦與熱情、負責任。
隨著比賽的進行，家長和先生們看到了孩子們身上的年夜方與勇敢;看到了孩子們身上蘊含的年夜能量;看到了孩子們身上的無限潛能。孩子們，看著你們一個個沖向終點時臉上綻放的笑容，我們的心一次又一次的悸動，一次又一次的熱淚盈眶!當最后一個孩子即將達到終點時，小伙伴們、爸爸媽媽們、先生們的'加油吶喊聲熱情的響起，因為這樣的助威與勉勵，他自信的沖向了終點線。相信在此刻，孩子們深切地感觸感染到了何為保持就是勝利!
本次運動不只給小朋友們提供了認識、親近年夜自然的機會，同時充分體現了親子相互和家園合作的趣味戶外教授教化運動，為幼兒創設了開放的學習空間，不僅使孩子們拓展了眼界，富厚了知識，也進一步加深了對年夜自然的情感。
2023年游戲活動總結7
本月的22日，我園一行六人到新華實驗幼兒園參觀學習，收獲了很多自己沒有的知識和體會。對于自己的工作有了進一步的規劃和打算。
首先，我覺得成都的幼兒園各方面設施條件都是非常到位的。我們鄉鎮幼兒園要達到那樣的水平將是一個漫長的過程。個人認為在條件設施上的提高將會影響教師教育水平，并提高幼兒安全防護。但是有好的一面也有壞的一面，就是城里的幼兒園沒有鄉鎮幼兒園那樣的`寬敞，沒有那么多的植物。
其次，成都大多幼兒園采取小班教學，真正意義上的讓教師有機會去關注每個孩子的成長和心理健康，有助于平等教育教學。當然，鄉鎮幼兒園要實行這樣的教學模式也需要一個過程，人口眾多，要滿足那么多的幼兒入學，師資力量和教學場地的缺乏是一個需要完善和增加的過程。
最后，關于參觀的重點戶外體育活動，他們幼兒園請的是三幼的運動體能鍛煉的老師來做交流，個人認為男老師的加入更能對幼兒的體能教育起到鍛煉的目標。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強男小朋友的陽剛之氣。對于每天都是見女老師，偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當然，這堂課雖然是一個男老師上的，但是活動的內容是值得我們去學習的。對于體育器材運用的單一性，采取的是開發新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法。
整堂課很充實，幼兒參與積極性特別高。完全調動了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能，使其達到了教師的教學目的。我對這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教學方法，加強自己的教學水平，多觀察，多學習，多借鑒同行的教學方法，并開發出適合自己所教幼兒的體育器材和器材。
2023年游戲活動總結8
指南解說指出“幼兒要以游戲為基本活動”，幼兒的發展規律與學習特點決定了他們的學習和發展離不開游戲。那怎樣對游戲進行把握?怎樣的材料投放才能引發幼兒在游戲中的自發學習行為?這一直是我思考的問題。這一學期我班豐富了一些材料，進行的是開放式投放，有非結構化的游戲材料，如：繩子、盒子、瓶子、木樁等。也有低結構化的游戲材料，如：積木、雪花片等。在游戲中孩子們得到了發展和提高。先從以下幾個方面為本期區角游戲進行總結和評析：
一、孩子在游戲中的發展：
游戲是幼兒已有經驗的表現活動，當他們獲得新的`材料時，他們會反反復復的進行重復游戲，當孩子在重復這一行為時，這一行為就是幼兒正在發展過程中的某種知識和能力，他們的每一次重復，對孩子們掌握和鞏固這一知識和能力有極大的意義。比如：在玩插塑玩具“雪花片”里，開始拿到玩具時是隨意的拼插，插上了就滿足了，慢慢的孩子們會插出各種各樣的造型了，比如劍、槍等，孩子們相互合作插出比較大型的東西來，比如：車車、花環等，我們也在游戲中看到孩子們玩耍時的一個循序漸進的過程，例如：插繩子，孩子們開始時是AB;ABC;ABC——ABC——ABC;A10、B10、C10——A10、B10、C10。，越插越長。數學當中的一個按特征分類、按規律排序、點數、數物結合、目測、測量等。孩子們都在游戲中自發的學習。
二、孩子在游戲中的學習效應：
常言道：聰明的孩子會玩，游戲是孩子們已有經驗的一種練習和表現，比如孩子們會反復跳繩，還會用接球盤完出新花樣。在游戲中也獲得了哲學思想比如游戲：結婚
三、游戲能幫助幼兒解決問題。
怎樣培養優秀的孩子?怎樣讓孩子聰明?怎樣讓孩子解決生活中遇到的問題?怎樣讓孩子們擁有勇敢堅定的意志品質?孩子們可以在游戲中解決。當孩子們看到環形鋼管，就自發的玩起了鉆山洞的游戲。輪胎讓孩子受了傷，孩子們過后也不害怕。依然去玩。為了達到游戲的目的，孩子們會力所能及、竭盡全力、動腦筋、認真思考。
四、下期游戲思考
本期以來，我班主要以幼兒自主游戲為主，材料較豐富，但卻忽略了幼兒在游戲中的觀察與指導，想到‘游戲作為幼兒的基本活動’這句話，作為一名幼兒教師深感慚愧，在下期一定多與孩子們玩游戲，多看，多思考，在提高孩子游戲水平同時促進自己的專業成長。一定多觀察孩子們的游戲，適時給予支持，尊重孩子們在游戲中的意愿，將游戲繼續下去。
2023年游戲活動總結9
為了讓幼兒更加的喜歡學習，也為了從整體上提升幼兒園的課程建設和實施水平，進一步提高我們的教育質量，我們園開展了以課程游戲化為主題的讀書活動。
通過閱覽和研究相應的課程游戲化的有關資料和書籍，使全園教師對課程游戲的主題宗旨有了更明確的認識。將這次活動以讀書活動總結的方式記錄下閱讀學習研討的結果。
讀書活動總結的第一條便是全園職工提高了自己課程游戲化的認識。將它作為一個質量工程來看待。
第二條能夠意識到游戲課程開展的時間性，并明白不是所有的課程都要用游戲來代替。在這個以課程游戲化為主題的讀書活動開展之前，有不少教師就提出疑問：課程游戲化是不是要將一日所有的課程都設為游戲課呢?在開展了這次主題讀書活動之后，她們明白了課程的劃分標準，并且也欣喜的將這一結果記錄在讀書個人活動總結上。
第三條也是本次讀書活動重要的總結事項，就是通過這次課程游戲化的主題活動，全園教職工都發現自己的專業性需要進一步的提高。因為這個課程游戲化活動是一個新的`項目，很多方面都存在不完善和進一步探究的狀況。鑒于此我園經領導研究決定，在今后的一段時間內將通過各類培訓以及項目引領，現場指導的方式將教師的專業化水平進一步提高
這一份讀書活動總結只是我們開設活動的一個起點，今后我們將更加努力!
2023年游戲活動總結10
六月班級組織一次戶外拓展活動，在這次的拓展訓練中我們受益匪淺，這里我們的身心得到了洗禮，讓我們更好地認清了自己、更好地發展自己。拓展訓練是一種文化、一種精神、一種理念，引導著我們走向光明的未來，振興中華。
在拓展訓練中我們拋開了一切，全身心投入到了訓練中，為了我們團隊的目標奮斗著。拓展熱身過程中，我們手拉著手圍成一個大圓圈，在這個溫馨的大家庭中充滿了關懷。在這里我們互相信任、互相幫助、互相學習、共同努力，友情在這里顯得如此純真可愛。
在進行拓展項目“空中鋼絲”過程中，有個班級的男生因為沒有正確操作拓展流程導致掉入半空的.安中，這一次的失誤成為班級的陰影。拓展教練幾番解釋和鼓勵，依然沒有消除學生的恐懼心理，拓展訓練也因此暫停無法繼續。放棄和堅持終究令人難于選擇，但是放棄就代表著失敗，是整個團隊的失敗。最后那個剛剛掉下去男學生向教練要求再次嘗試，以自己的行為去激發團隊的斗志，過程中我們可以清晰看到他的雙腳在顫抖，剛剛掉落已經讓他觸碰到了恐懼，此時此刻的他需要團隊鼓勵和支持。作為隊長的我領頭喊了起來“—，我們相信你!...”，團隊的鼓勵和支持讓他充滿了力量，最后他順利成功。他用行為告訴了我們：“恐懼并不可怕，可怕的是你根本不去嘗試”。有他嘗試的經歷，剩下的人也一個接著一個去嘗試著挑戰自己，團隊所有人也順利成功了。拓展訓練告訴了我們一個深刻的道理：人生中我們會遇到很多挫折，只要嘗試去挑戰，那么就有成功機會!
經歷了這次拓展訓練，我們團隊合作意識增強了，對自己的認知得到了改善，培養了良好的溝通與傾聽的能力，加深了對自己的認識，變得更加自信了。
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