數學研修活動總結

數學研修活動總結范文（精選10篇）

　　在一個有趣的活動結束后，我們通常會學習到一些做人的學問，讓我們一起來學習寫活動總結吧。那么如何把活動總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的數學研修活動總結范文，歡迎大家分享。

　　數學研修活動總結 1

　　在這次學習活動中，我與本教研組的同事在網上學習研修，深入了解全新的數學教學的理念和教學模式，以及學習數學思想方法。作為一位參與培訓的小學數學教師，我覺得收獲頗豐，現就培訓的情況總結如下：

　　這次培訓活動，我認真聆聽每位專家的精彩講座，并結合自身的教育實際進行反思，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

　　培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學學中，考慮的是如何上好一堂課，對于學生的長期全面發展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向！

　　通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的`要求。網絡研修，好處多多。可以說遠程研修的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說遠程研修的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說遠程研修的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

　　本人從教十多年來，一直采用的教學方式就是盡可能多的、細致的將知識傳授給學生，且一直認為只要下了足夠的功夫，學生就一定能學習到知識，在一定層面上來看，也確實有一定的效果；但通過這次學習，通過專家、教授的講解，結合其他優秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學方法、根據不同的學生在不同的階段采用不同的教學方式，因材施教，區別對待。

　　通過這樣的學習活動，讓我享受了收獲的快樂。通過培訓，我的理論和專業教學水平同時得到了很大的提升，讓感受到遠程培訓給我帶來陽光、空氣、雨露，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育生涯中，我將帶著收獲，帶著滿腔熱情，去愛每一個孩子，去傳授每一點知識，做一個愛學生、樂學習的合格的小學數學教師。

　　數學研修活動總結 2

　　通過研修學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習觀看了優秀教師的課堂教學，同時閱讀在研修中發表的文章和制作精美的簡報。在組內與同行教師進行了充分的交流，虛心接受指導老師和專家的點評指導，及時寫出反思，參加評論。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足，因此，可以說這次網上研修來的很及時，網上研修內容很深刻，網上研修的效果將影響深遠。

　　在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改。把在研修中學到的新理念應用到日常教學中，充分體現以學生為本，改變課堂教學的面貌，合作學習，主動探究成為學生主要的學習方式。使課堂氣氛活躍，學生的學習熱情高漲，創建愉快的學習課堂。

　　在數學課堂教學中，要緊密聯系學生的.生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，幫助學生構建有效的數學模型。

　　本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發揮更大的作用。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡教研中來，努力將本次研修所學教育教學理論知識用到實處，不斷的提高自己的教育教學能力。

　　數學研修活動總結 3

　　研修為教師的教育教學水平和業務能力以及專業發展創造了條件。作為一名普通的數學教師，對于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數學精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。經過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。通過對六個專題的學習，收獲的確不小，同時也給自己的教學帶來很多新思考，下面就對本次培訓學習作以總結：

　　一、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事數學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

　　二、教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的.專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。

　　三、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。

　　四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。

　　總之，回顧這次研修學習，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業教師專業成長所必不可少的基本素養。對于這樣的學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質的提高，它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學習方式，從傳統的培訓模式中走向網絡平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達，在這里我們可以通過研修平臺共同與同仁們，一起進行交流、研討。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我，不斷進取，永不停息。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，努力將本次研修所學教育教學理論知識用到實處，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長。

　　數學研修活動總結 4

　　本學年，我通過自主學習，本學期我努力加強業務學習，上好每節課，做好個人教學反思和隨筆、積極參加外出培訓和學習，改進自己的教學方法和工作方法，經過一年的不斷進取，現對我的個人研修加以總結。

　　一、思想方面

　　在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經驗，虛心學習，收集別人的好的教學經驗，用于自己的教學，在教學中樂于進取，積極總結和積累，把教學發生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，多年來，積極聽課、參加評課，根據自己的教學積累做好筆記，積極立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自己的業務水平。

　　二、個人收獲

　　1、積極參加聽課、評課活動

　　通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉變，教給學生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學生和教材內容設計課堂教學。學生是教學的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。根據校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。別人有很多的優點我都記下來，結合自己也發現自己講課的不足，借鑒別人的經驗優點用于自己的教學，同時和同伴交流聽后感受，達到共同進步。

　　2、積極參加公開課

　　新課標教學是給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，尊重個體發展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業務水平的一個平臺，只有經歷和磨練教學能力才能提高，我們才能在教學中成長起來。

　　3、網絡學習方面

　　網絡學習是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學習方式，我做到網上在線找相關的`課題的視頻學習，找相關研修主題的資料查閱學習，也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經驗，效果好。

　　4、教學反思方面

　　每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以后的教學經驗的積累。我還在上完課經常反思自己是否忽視了學生的個性發展，有沒有體現“以人為本”的理念等。

　　三、努力與團隊合作

　　1、積極參加和開展課堂教學研究。學校組織的評估課、公開課觀摩課，不論什么科目或年級都能積極參加，學習先進的白板的運用在自己的教學中。認真研究備課、作業設計和批改，每次教研活動也積極討論、積極準備集體備課，把教研真正的落實到行動中。

　　2、在校本研修培訓中，積極參加課題研究，積極參加學校組織的聽評課活動，有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，評課記錄，在學習中取人之長補己之短。根據平時的積累，認真填寫個人研修手冊。做到工作做到平時。

　　3、自我反思常抓不放。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己上課時是否出現問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己這節課有哪些優點和不足以及學生的課堂生成；反思自己在備課時是否困惑，是否調整教材內容，是不是結合學生的實際情況設計的。經過不斷的反思與總結，自己就掌握了研修的第一手材料，完善了自己的課堂，而且，對于自己成功的課，就做好課件積累和課堂教學實錄的積累。

　　我經過一年的研修，深深感到自己在教學的實踐活動中攢在著不足：教育理論知識不是那么豐富，教學資源利用的不那么投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊，帶著研究走向講臺，帶著教育的新理念走進學生的心靈，帶著所有的期待當好一名小學老師！

　　數學研修活動總結 5

　　這次的研修給我留下了深刻的影響。它讓我隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓使我深刻地認識到，小學數學的教學與傳統小學數學教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，注重聯系學生的生活實際，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。現我就對本次研修做一個總結。

　　一、本次研修使我更新了教學理念

　　教學理念直接影響教學行為，在以前的教學中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自二十幾年前的師范教育。通過此次培訓我統一了思想，提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念，使自己在教學中不再迷茫，明確了自己教學目標。

　　二、網絡研修豐富了教學方法

　　教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程，只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。當代美國數學家．教育家波利亞說：“學習數學只有當看到數學的產生，按照數學發展的歷史順序或親自從事數學發現時，才能最好地理解數學”，因此教學中不僅要教給學生數學知識，還要揭示獲取知識的.思維過程。通過本次培訓，我掌握了很多的教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器。”這些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學方法，使我在進行教研中有了更多的內涵。

　　三、網絡研修激活了我的教學靈感。

　　數學教學除了系統的數學知識教學之外，還應密切聯系生活實際，讓生活中人們必須的知識與技能成為數學教學的目標與追求，調了大眾數學學習的內容的應用價值。因此，我在備課思索，什么樣的數學情境才是好的教學情境？創設情境是應該注意什么？在新課改的實施過程中，老師們普遍反映學生的計算能力差，在這種現實背景下，怎樣改進計算教學，在不加重學生課業負擔的前提下，科學有效的提高學生的計算能力？教材增加了統計與概率全新的知識，我們如何準確把握課程標準，實施教學？新課程改革下如何去評價一堂課？……這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一做出了回應，給我們的教學指明了方向。網絡研修激發了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過此次學習，真實體會到：凡事只要用心去澆灌，就一定能綻放出美麗的花朵。

　　四、網絡研修讓我認識到反思能提升自己的理論水平和業務能力。

　　孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學過程中不斷反思自己的教學觀、教師觀、學生觀、課堂教學，善于拾掇教育過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師，也可以獨善其身。

　　五、通過網絡研修，提高了自身素質

　　培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。

　　學習是無止境的，對于一個老師來講，自己需要學習的東西會有很多，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”我們選擇了教書育人這樣一個職業，那么我們就該付出更多的努力，做一個真正的好老師

　　數學研修活動總結 6

　　時光匆匆，一轉眼，為期半個月的東師大研修學習已結束了。東北師大之行注定是充滿詩情畫意的，也是酸甜苦辣的。10月18日，三亞市小學數學教師一行36人來到了吉林省東北師范大學理想信息技術學院進行數學高級研修培訓學習。此次研修是以提高培訓教師的教育教學能力，促進教師專業成長為主旨，邀請了眾多知名教授與專家為我們學員作專題講演，以及專業的引領。“學然后知不足”通過與教授們的跟班接觸學習，比照；明白自身所存在的不足與差距，也通過學習，我感受到自身的知識底蘊深了，教育視野寬闊了，教育理念進一步更新了。為了及時整理，內化學習內容，反思指導自己教學實踐，現將本次培訓學習情況總結如下：

　　一、教育理念與素養共提升

　　初到長春，很多人感到的是絲絲寒意。可在開班第一天，就讓人領略到了東北師范大學“以人為本”的教學理念。從第一次同學院的領導與教師的交談中，感受到的是他們暖融融的殷切關懷；從劉院長的開班致詞中讀出了他的和藹可親與平易近人。在整個培訓學習期間，所有學員全課時學習，沒有一人無故不上課。這是為什么呢？

　　——每天上課進入到多媒體教室，第一眼看到的是我們培訓學習的班主任劉老師那張憨厚的笑臉，課間圍繞在耳畔的是東師大老師噓寒問暖的話語，如魏老師就像大姐般的照顧我們，每天見著我們時總會問吃得習慣嗎，穿暖和嗎，告訴我們如何到市場添加衣物；每每靜下來時都會覺得雖然身在寒冷處，但感心窩暖。

　　“當教師的，應該憑著良心對孩子好”黃寶國校長這句話深深觸動我的神經，一直環繞在我耳間，在東北師大學習的日子里，讓我親身領略到了最高學府的各位專家教授是如何去詮釋的，他們對教育事業的執著追求精神和嚴謹治學的態度都在指引著我。此次研修班培訓，專家教授們都能結合異地學員的實際情況，用心備課，為我們學員奉獻出一節節精彩實用的課堂，尤其是聽黃寶國校長的講座，他為了給我們三亞學員上課，前天晚上再進行第二次備課到十二點，十二點對于南方來說是平常不過的，可相對于北方已經是深夜了，很多人早于進入了夢鄉。所以我想雖然他們已經是專家了，可他們對教育事業的追求，對學生的為人師表，盡心盡責的表率，這種精神將成為我學習的楷模。

　　在培訓學習中，教授們的經典話語、教育理念讓人回味無窮，更新了我對教育教學工作的觀念，讓我汲取了新的理念，同時也讓我從中提高自我認識，提升教學素養，激勵自己在教育教學工作中努力去實現人生價值。

　　二、專業知識與技能齊進步

　　研修是為了教師間的交流搭建廣闊的學習平臺，短短的半個月學習里，學院各位專家學者的傳經送寶，使我們重新將學科知識進行梳理、更新，針對新課改實施過程中我們存在的困惑和對課程標準把握問題，幫助我們釋疑解難，且向我們學員講授了教育教學改革動態和教師專業發展的前沿理論。

　　本次研修培訓，有十二位專家教授的專題講座，涉及了數學學科前沿知識、教學設計、有效教學的模式，如何備課、上課、評課的方法、案例分析等方面內容，從課堂教學研究、學習思考、深入探討、教學評價策略等方式給予我們學員專業理論輔導。如趙艷輝的《小學數學有效教學》不僅讓我們更深層次的'把握學科本質，也懂得了如何設計有效的教學環節，清楚地了解數學的基本思想。程明喜教授的《新課標下我們如何思考與實施教學》，使我明白了“什么是教育，當你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育”的內含，再次領悟了新課標的核心理念：“三條”變“四條”等。還有黃寶國校長的個人成長經驗，幽默風趣的語言魅力，告訴了我，教學的過程是教師與學生交心的過程，教師的成長并非一朝一夕，是乃成年累月的刻苦鉆研，甘做“人梯”才能練就出來的。

　　在我們進行理論專題學習的同時，承蒙學院領導的細致安排，我有幸來到了具有百年歷史文化底蘊極其豐厚的西五小學進行了聽課教學活動。在那里，我按時到校，遵守該校的規章制度，聽課中認真做好記錄。同時，我領略到了長春市師生的精彩表演，課堂上老師們各顯身手，充分的調動學生的學習興趣，使每堂課都非常的精彩；課后專家們的針對性提問和上課老師們知識性的回答，讓我感受到專家們的深厚專業水平和老師們豐富的想象力，真是聆聽這次課，勝讀十年書啊！通過聽課活動，我反思自己在課堂教學中存在的問題，意識到自己應該多向這些作課老師學習，努力提升自身的課堂教學的掌控技能。

　　“問渠哪得清如水，為有源頭活水來”通過專家授業、解惑，我感覺到自身的知識底蘊得到巨大充實，通過培訓學習，我深深領悟到在教學中要常以學習新的教學理念，用深厚扎實的專業知識面對我的學生。

　　三、信息技術支撐高效課堂

　　本次培訓讓我大開眼界還有體驗了東師理想信息學院研制的小學數學教學平臺。該學院的董雙威、朱玉民兩位教授為我們學員展示了信息技術支撐未來課堂教學的魅力。這個教學平臺不僅提供有關的知識信息，還充分利用信息呈現出新奇、內容豐富的特點。

　　在朱玉民教授《信息化教學資源設計與應用》講座中，對信息化教育教學的講解很深入，很前沿，他還詳細地闡述了信息技術與課堂教學的有效整合的基本模式，讓我深深地感受到教學僅憑一腔熱忱是不夠的，教學是有方法、有技術的，我們應該不斷去探索教育教學的技術，只有有了技術，才能進而去追求教學的藝術。

　　魏書生說過：“任何一種經歷都是財富，有失必有得，當我們失去休息的時間，去學習，去培訓的時候，我們收獲了如何當好一名好教師的經驗，雖然研修生活即將如時光流逝而不留下絲毫的痕跡，但它留給我們的，將是更多的思考。”在東北師大參加數學骨干教師培訓的時間是短暫而又充實，但在培訓的每一天里，都給我留下了太多的思索，太多的感悟和啟迪；雖不能說通過短短十幾天的培訓就會立竿見影，但為了孩子那片希望的藍天，我應多進行課堂教學研究與實踐，在今后的教育教學中，我將靜下心來教書，潛下心來育人，在學生的成長與進步中體現自己的人生價值；在教中學，在學中研，在教與學中走出自己的一路風采。

　　數學研修活動總結 7

　　一：初學體會

　　懷著忐忑不安的心境進入遠程研修平臺學習，理解教師的培訓，我開始充滿了迷茫，不明白到底是怎樣樣的學習，以為反正只是搞搞形式，走走過場而已，可是幾天之后，經過看其他教師的作業、評論、文章；看看課程團隊專家的指導意見、提議，不由得使我對遠程培訓有了嶄新的認識。

　　二：在學習中成長

　　遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每一天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

　　看看我身邊的教師，他們執著的如同小學生，認真，虛心，好學，教師的職責心與好學的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養學生科學探究本事，而自主合作探究是學生學習數學的重要方式。課改的'實施對于絕大多數數學教師而言，都是一場新的革命。所以我們應抓住每一天，每一節課，關注課程改革，學習，思考，研究，主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰自我，改變自我，完善自我。培訓中，教師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點評，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；教師們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對數學教學改革進入了更深層次的思考，深感自我的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內心似乎走向了澄明……

　　這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事數學教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學習不止”，我踐行波斯納的“經驗+反思=成長”。我必將一如既往腳踏實地，一步一步繼續堅定地走下去……

　　經過學習和培訓、實踐和反思，我學會了分析與思考，學會了豐富與凝練，學會了合作與競爭，學會了挖掘與借鑒，學會了如何不斷超越、突破自我的極限而成長；在那里，我們苦并收獲著，累并歡樂著。最終深深的感悟：路漫

　　三：收獲

　　1、目標明確

　　經過短短的十天的培訓學習，使我對新課程目標的確定，也對新課程有了深入的理解。教授們講課資料的豐富，教育理論與實踐經驗的緊密結合，生動的案例，都讓我受益匪淺。每一天與教師們共同交流，共同探討與反思教育教學中的問題，讓我永生難忘。

　　2、專業知識的增長

　　本次學習，不可是在專業知識上的深化拓展，經過作業和點評、在線交流，更多的是對自我的教育教學進行了回顧與反思，在學習中反思，在交流中成長，這是我對本次培訓的深刻感受。

　　3、知識本事、素質修養的提高

　　經過這次學習，我的知識本事、素質修養都有很大程度的提高。對以后的教學更有信心，更能全身心的投入到工作中，以后的時間里，我必須會勤奮的學習、用睿智的反思、歡樂地交流、并意氣風發的成長。

　　總之，經過學習和培訓、實踐和反思，我學會了分析與思考，學會了豐富與凝練，學會了合作與競爭，學會了挖掘與借鑒，學會了如何不斷超越、突破自我的極限而成長；在那里，我們苦并收獲著，累并歡樂著。最終深深的感悟：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　數學研修活動總結 8

　　在近期的數學研修活動中，我們全體參與教師以飽滿的熱情和積極的態度投入其中，通過一系列的學習、研討和實踐，取得了顯著的成果。現將本次數學研修活動總結如下：

　　一、研修目標明確

　　本次研修活動以提高教師的數學教學水平、促進專業發展為目標。通過深入研究數學課程標準、教學方法和策略，探索有效的課堂教學模式，提升學生的數學學習興趣和能力。

　　二、研修內容豐富

　　理論學習

　　組織教師認真學習數學課程標準，深入理解課程理念、目標和內容要求。

　　研讀數學教育教學專著和期刊文章，了解國內外數學教育的最新動態和研究成果。

　　開展數學教育理論講座，邀請專家學者進行專題講解，拓寬教師的理論視野。

　　課堂教學觀摩

　　觀摩優秀數學教師的課堂教學，學習先進的教學方法和手段。

　　進行課堂教學案例分析，共同探討教學中的優點和不足，提出改進建議。

　　開展同課異構活動，讓不同教師對同一教學內容進行教學設計和課堂教學，比較教學效果，促進教師之間的交流與學習。

　　教學實踐與反思

　　教師結合所學理論和觀摩體會，進行課堂教學實踐，嘗試運用新的教學方法和策略。

　　組織教師進行課后反思，總結教學經驗和教訓，撰寫教學反思日記和教學案例。

　　開展教學研討活動，教師之間相互交流教學實踐中的問題和困惑，共同尋求解決辦法。

　　課題研究

　　引導教師結合教學實際，確定研究課題，開展數學教育教學研究。

　　組織課題研究小組，定期開展課題研討活動，交流研究進展和成果。

　　邀請專家對課題研究進行指導，提高課題研究的質量和水平。

　　三、研修效果顯著

　　教師專業素養得到提升

　　通過理論學習和實踐反思，教師對數學課程標準的理解更加深入，教學理念得到更新。

　　教師掌握了更多的教學方法和策略，能夠根據不同的教學內容和學生特點選擇合適的教學方式。

　　教師的教學反思能力和研究能力得到提高，能夠及時發現教學中的問題并進行深入研究和改進。

　　課堂教學質量明顯提高

　　教師在課堂教學中更加注重學生的主體地位，激發學生的學習興趣和積極性。

　　教學方法更加靈活多樣，課堂氣氛更加活躍，學生的參與度和學習效果得到提升。

　　教師能夠更好地把握教學重點和難點，教學目標更加明確，教學過程更加流暢。

　　團隊合作意識增強

　　研修活動中，教師之間相互學習、相互幫助、共同進步，形成了良好的團隊合作氛圍。

　　課題研究小組的成立，促進了教師之間的交流與合作，提高了團隊的.研究能力和創新能力。

　　四、存在的問題及改進措施

　　存在的問題

　　部分教師對研修活動的重視程度不夠，參與度不高。

　　研修活動的時間安排不夠合理，影響了教師的正常教學工作。

　　研修成果的推廣和應用還不夠廣泛，未能充分發揮研修活動的輻射作用。

　　改進措施

　　加強對研修活動的宣傳和動員，提高教師的認識和重視程度。

　　合理安排研修活動的時間，盡量減少對教師正常教學工作的影響。

　　建立研修成果推廣和應用機制，鼓勵教師將研修成果應用到實際教學中，并通過示范教學、經驗交流等方式進行推廣。

　　總之，本次數學研修活動是一次富有成效的活動，為教師的專業發展和課堂教學質量的提高提供了有力的支持。我們將以此次研修活動為契機，不斷探索和創新，努力提高數學教育教學水平，為培養更多的優秀人才做出更大的貢獻。

　　數學研修活動總結 9

　　在近期的數學研修活動中，我收獲了許多寶貴的經驗和深刻的感悟。這次研修活動猶如一場知識的盛宴，為我們提供了一個廣闊的學習平臺，讓我們能夠與同行們交流分享、共同進步。

　　一、研修內容豐富多樣

　　本次研修活動涵蓋了數學教學的各個方面，包括課程標準解讀、教學方法探討、教材分析、課堂實例展示等。通過專家講座、小組討論、案例分析等形式，我們深入了解了最新的數學教育理念和教學方法。

　　在課程標準解讀環節，專家們詳細闡述了數學課程標準的核心內容和要求，使我們對數學教學的目標和方向有了更清晰的認識。教學方法探討中，我們學習了多種創新的教學方法，如問題導向教學、合作學習、探究式教學等，這些方法為我們的課堂教學提供了新的思路和途徑。教材分析讓我們更好地理解了教材的編寫意圖和結構體系，有助于我們更有效地運用教材進行教學。而課堂實例展示則為我們提供了具體的教學示范，讓我們看到了優秀教師是如何將理論與實踐相結合，打造高效數學課堂的。

　　二、交流互動促進成長

　　研修活動中的交流互動環節是我最為珍視的部分。在小組討論中，我們與來自不同學校的教師們共同探討教學中遇到的問題和困惑，分享彼此的教學經驗和心得。大家暢所欲言，各抒己見，在思維的碰撞中產生了許多新的想法和創意。通過與同行們的交流，我不僅解決了自己在教學中遇到的一些難題，還學到了許多新的教學策略和方法。

　　此外，我們還通過在線平臺與專家進行互動交流，提出自己的疑問和困惑，得到了專家們的耐心解答和指導。這種互動交流的方式讓我們能夠及時獲得專業的建議和反饋，對我們的專業成長起到了極大的促進作用。

　　三、實踐反思提升能力

　　研修活動不僅注重理論學習，還強調實踐反思。在學習了新的教學方法和理念后，我們積極將其運用到自己的課堂教學中，并進行反思總結。通過實踐反思，我們能夠更好地理解和掌握所學的知識和技能，發現自己在教學中存在的問題和不足，從而及時調整教學策略，提高教學質量。

　　同時，我們還通過撰寫教學反思、案例分析等方式，對自己的教學實踐進行深入思考和總結。這些反思和總結不僅有助于我們個人的專業成長，也為其他教師提供了寶貴的經驗借鑒。

　　四、未來展望

　　通過這次數學研修活動，我深感自己在數學教學方面還有很大的提升空間。在未來的教學中，我將繼續努力學習，不斷更新自己的教育理念和教學方法，提高自己的`教學水平。我將積極運用所學的知識和技能，打造更加高效、有趣的數學課堂，激發學生的學習興趣和積極性，培養學生的數學思維和創新能力。

　　同時，我也將更加注重與同行們的交流合作，共同探索數學教學的新途徑和新方法。我相信，在我們的共同努力下，一定能夠為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

　　總之，這次數學研修活動是一次非常有意義的學習之旅。我將以此次研修活動為契機，不斷提升自己的專業素養，為數學教育事業的發展貢獻自己的一份力量。

　　數學研修活動總結 10

　　近期參加的數學研修活動，猶如一盞明燈，照亮了我在數學教學道路上前行的方向。這次研修活動內容豐富、形式多樣，讓我受益匪淺。

　　一、專家引領，拓寬視野

　　研修活動中，邀請了多位數學教育領域的專家進行講座。他們從不同角度闡述了數學教學的新理念、新方法和新趨勢，讓我對數學教學有了更深刻的認識。專家們的講解深入淺出，既有理論高度，又有實踐案例，使我在短時間內拓寬了視野，更新了觀念。

　　例如，一位專家在講座中強調了數學思維的培養，指出數學教學不僅要傳授知識，更要注重培養學生的思維能力。他通過具體的教學案例，展示了如何在課堂教學中引導學生進行思考、探索和創新，讓我深受啟發。另一位專家則介紹了數學課程改革的最新動態，讓我了解到數學教學正在朝著更加注重學生主體地位、培養學生核心素養的方向發展。這些專家的引領，為我今后的教學工作提供了重要的指導。

　　二、同行交流，共同進步

　　研修活動還為我們提供了與同行交流的機會。在小組討論和互動環節中，我與來自不同地區的教師們分享了自己的教學經驗和困惑。大家互相傾聽、互相學習，共同探討解決問題的方法。通過與同行們的交流，我發現了自己在教學中存在的一些不足之處，也學到了許多優秀的教學方法和策略。

　　例如，在小組討論中，一位教師分享了他在課堂教學中采用小組合作學習的經驗。他介紹了如何合理分組、如何明確小組任務、如何進行有效的評價等方面的做法，讓我對小組合作學習有了更深入的了解。我也分享了自己在教學中運用信息技術輔助教學的一些嘗試，得到了其他教師的肯定和建議。這種同行之間的交流互動，讓我感受到了團隊的力量，也讓我更加堅定了不斷學習、不斷進步的決心。

　　三、實踐反思，提升能力

　　研修活動不僅注重理論學習，還安排了實踐環節。我們通過觀摩優秀教師的課堂教學、進行教學設計和模擬教學等活動，將所學的理論知識應用到實際教學中。在實踐過程中，我深刻體會到了理論與實踐相結合的重要性，也發現了自己在教學實踐中存在的一些問題。

　　例如，在觀摩優秀教師的課堂教學后，我反思自己的課堂教學，發現自己在教學過程中對學生的關注度不夠，沒有充分發揮學生的主體作用。在進行教學設計和模擬教學時，我更加注重以學生為中心，設計了一些富有啟發性的問題和活動，引導學生積極參與課堂教學。通過實踐反思，我不斷改進自己的教學方法和策略，提升了自己的教學能力。

　　四、未來展望

　　這次數學研修活動讓我收獲頗豐，也讓我對未來的數學教學充滿了信心。在今后的教學工作中，我將把所學的'知識和技能運用到實際教學中，不斷探索創新，努力提高教學質量。

　　我將更加注重培養學生的數學思維和創新能力，引導學生在學習數學的過程中學會思考、學會探索、學會創新。我將積極采用多樣化的教學方法和手段，激發學生的學習興趣和積極性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。我還將加強與同行們的交流合作，共同分享教學經驗，共同解決教學中遇到的問題，為推動數學教育事業的發展貢獻自己的一份力量。

　　總之，這次數學研修活動是一次難忘的學習之旅。我將以此次研修活動為新的起點，不斷努力，不斷進步，為學生的成長和發展貢獻自己的智慧和力量。

【數學研修活動總結】相關文章：

小學數學研修活動總結04-02

數學研修總結10-01

初中數學研修總結10-01

初中數學研修總結09-30

小學數學研修總結09-30

小學數學研修總結10-01

研修活動總結03-29

數學國培研修活動總結（通用5篇）10-03

數學研修學習總結11-08