五年級文化積累活動總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，快快來寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的五年級文化積累活動總結(jié)，歡迎大家分享。
親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
這是我們小學(xué)語文課本上的一句歇后語，每個孩子都熟知它。
世上的事，大多都需要理論和實踐相結(jié)合才能學(xué)得好——譬如大家都熟知的駕駛。學(xué)習(xí)駕駛的第一步是理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)機(jī)動車輛的基本原理和交通規(guī)則。然而，通過了理論學(xué)習(xí)并不代表你就可以駕車上路了。接下來的科目二、三、四才是重點。沒有通過路考，你是拿不到駕照的。
語言文化學(xué)習(xí)同樣如此。
語言、文學(xué)、文化是復(fù)雜的學(xué)習(xí)對象，除了理論上要了解，還要借助大量的實操才可以牢固掌握。為此，去年暑假，我在環(huán)境舒適的江北圖書館花了好幾天設(shè)計了這么一個粗略的框架，將書法、表達(dá)、作文、英文、文學(xué)等內(nèi)容囊括了進(jìn)去。這學(xué)期開學(xué)，我們就和它們有了大量實際的接觸。如果說以前我們是在“駕�！睂W(xué)“理論”的話，這學(xué)期則開始了“科目二三四”的學(xué)習(xí)。
那么，這學(xué)期我們究竟學(xué)了些什么呢？我以為，宏觀來看，我們在深度接觸這三個方面的內(nèi)容：語言學(xué)習(xí)、文學(xué)學(xué)習(xí)、文化學(xué)習(xí)。首先是語言學(xué)習(xí)。一篇優(yōu)秀的文章，該怎樣遣詞造句？該怎樣剪裁生活？該怎樣謀篇布局？怎樣的英語表達(dá)才是地道的說法？也許理論上我們?nèi)匀浑鼥V朧，但有些具體的詞、句、段已經(jīng)深深地印入了我們的腦海中，說不定一下子就能蹦到嘴邊來呢。誰說不是呢？昨天，我們在談?wù)撈鹩嘘P(guān)西湖的詩句時，孩子們忽然就集體背誦起了《錢塘湖春行》，多好!其次是文學(xué)學(xué)習(xí)�！冻孔x經(jīng)典》是一方小小的舞臺，古今中外的詩詞歌賦以至小說、戲劇在聚光燈下你方唱罷我登場，好不熱鬧。借助這些經(jīng)典名篇，我們對《詩經(jīng)》《論語》《戰(zhàn)國策》《史記》中歷史的綿延不絕有了具體的感知，對美國、日本、法國、墨西哥散文的異域風(fēng)情有了直接的觸碰。而文學(xué)，不再是一個美麗而遙遠(yuǎn)的名字。她就像你的朋友，輕輕喚起她的名字，她就會踏著輕快的步履來到你的身旁。最后，是文化學(xué)習(xí)。漢字之美潛藏何處？孔孟之道究竟是啥？西方小朋友的獨立意識到底為何？不敢說我們都弄清楚了，但至少，我們可以說，我們見過了。我們見過漂亮的漢字是怎么寫的，我們見過孟子眼中身與義的.關(guān)系，我們也見過哈姆雷特艱難的抉擇，我們同樣也見過了同學(xué)在名山大川、山鄉(xiāng)田野間的優(yōu)雅講述。如果用數(shù)字來說話的話，請記住這樣幾個數(shù)字：4、8、14、15、6700。它們分別是：英語短文4篇、作文8篇、經(jīng)典文段14段/篇、課內(nèi)背誦15段，共約6700字/詞。是不是覺得自己其實有點厲害？這些數(shù)字看起來普普通通，但經(jīng)過時光的發(fā)酵，它們終將成為甜醉你人生最美的酒!說實話，在引導(dǎo)孩子們進(jìn)行文化積累的同時，我也督促著自己重拾沉潛學(xué)習(xí)的狀態(tài)。好多古文原本背誦過，時間一長記不清楚了；好多經(jīng)典原本讀過，時間一長也記不清楚了。如果大學(xué)里曾經(jīng)積累的文化功底繼續(xù)漏下去，我遲早要把自己漏個精光。趁著跟孩子們一起積累的好機(jī)會，我把牛吹出去，讓孩子們監(jiān)督我，和他們一起讀，一起背，不僅重溫了不少古文經(jīng)典，甚至還在公交車上背下了三篇英語散文，計3000多詞。巴蜀有句話，叫“共同經(jīng)歷，彼此滋養(yǎng)。”不知道用在這里合適不合適。
我們付出了努力，就有必要對結(jié)果審視一番。孩子們是否按照計劃行動起來了？行動的效率如何？積累的數(shù)量達(dá)到了嗎？在積累的過程中有無反復(fù)？有沒有有意識地將積累轉(zhuǎn)化成口頭、筆頭的創(chuàng)造力？有同學(xué)認(rèn)真背誦之后，一改以前下筆時的干澀痛苦，竟可以洋洋灑灑上千言也無法收手；有同學(xué)在游覽名山大川時可以脫口吟出《蝶戀花》中的名句；還有的同學(xué)一筆漂亮的鋼筆字引得好些老師交口稱贊!那么，是不是所有的孩子都如此有收獲呢？開學(xué)初，我們即對積累活動的安排、需要注意的事項作了清楚、反復(fù)的講解，也公布在班級微信群里、班級博客上。但還是有少部分同學(xué)不太在意，或者說不夠主動，將這種安排視為負(fù)擔(dān)，不提前，甚至是不按時完成。盡管我們多次公示督促，仍然有部分同學(xué)未能最終完成。在計劃執(zhí)行的過程中，我曾專門與部分同學(xué)談話，確認(rèn)這些安排并非沉重負(fù)擔(dān)。有同學(xué)直言，在跟同學(xué)的歡笑交流中，半小時就將《狐假虎威》背下來了，一篇作文也僅需要一個中午就可以背下來。當(dāng)然，這可能是記憶力超群的孩子。但《晨讀經(jīng)典》上的內(nèi)容、課本上的內(nèi)容，幾乎每天都在早讀時間誦讀，需要額外功夫的，只有作文和英語短文�？墒莾蓚�星期背誦一篇450字的文章，每天大約只需要背誦32個字；一個月背誦一篇100詞的英語短文，每天大約3個單詞。這實在稱不上是很重的負(fù)擔(dān)吧？我們祝賀按時甚至是提前完成的同學(xué)，他們在收獲文化積累的同時，也收獲信心和快樂。按照約定，20xx年1月12日中午前未能完成的同學(xué)，我們要做公示。希望被公示的同學(xué)們下學(xué)期主動、認(rèn)真、努力、高效，爭取在下一次的文化積累中也收獲文化、信心和快樂。
繩鋸木斷，水滴石穿。
這也是小學(xué)語文課本上的話。
我想，好的做法應(yīng)該堅持；不太科學(xué)的做法，應(yīng)該改進(jìn)。回顧一學(xué)期的實踐，我想，以下幾條可以堅持：
1.活動的大方向沒有錯，也有了可見的效果，應(yīng)該堅持。
2.活動的基本操作方法沒有錯，也可以堅持。比如我們的不定時通報等措施，得到了大朋友們的積極支持，提升了小朋友們的積累效果。
同時，我也發(fā)現(xiàn)，有以下幾條應(yīng)該改進(jìn)：
1.作文完全自選不太科學(xué)。由于市面上的書刊良莠不齊，同學(xué)們的選擇能力不強(qiáng)，導(dǎo)致有些孩子背誦的文章質(zhì)量不高。所以，下學(xué)期，我會在孩子們背誦作文時加強(qiáng)引導(dǎo)，提供一半的背誦材料。
2.為避免背后即忘的問題，要加強(qiáng)背誦材料的留存與復(fù)習(xí)。
3.在作文和英文背誦方面，要求要更細(xì)、更具體。在背誦英文材料時，要求跟著語音材料背誦；在背誦作文時，要從優(yōu)秀期刊上選擇年齡層次差不多孩子的作品，不選深奧的名家經(jīng)典篇目。
一個人的智慧是有限的，更何況我還是個普通得不能再普通的凡夫俗子，想得不對的地方怕是有很多。希望大朋友們多提醒，建議，批評，幫助，以期為孩子們的成長提供更好的環(huán)境。
有句話說：一個人走得快，一群人走得遠(yuǎn)。在過去的四年半里，在孩子成長的這條路上，我慶幸能與您和其他39個家庭一起，凝心聚力，快樂同行。今后，我期望繼續(xù)得到您的鼎力支持，讓我們一起陪伴孩子在文化積累的路上走向星辰大海。
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