一年語文教學工作總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學習寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編收集整理的一年語文教學工作總結，希望對大家有所幫助。
一年語文教學工作總結1
一學期的教學工作已經結束，我的一年級7班的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲。現在將本學期的語文教學總結如下：
一、激發學生學習語文的興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而發展學生的語文素養。
（一）注意新課導入新穎 “興趣是最好的老師。”
在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式，可以用畫面讓學生進入情景；也可用講述故事激發興趣；設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習。
（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，智者見智。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。
二、注重朗讀指導，讓課堂教學“活”起來
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。
首先，早讀課的帶讀是必不可少的，要不斷地強調感情朗讀，不斷地示范，不斷地學習。
其次，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式，在一定程度上激發了學生讀書的.興趣；我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
三、重視識字教學，打好閱讀基礎
（一）創設識字情境，讓學生在樂中學
教師要在教學中創設一種寬松、愉快的環境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。特別是一年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創設各種有利于學生應付字的情境，以調動學生識字的興趣。我在識字教學實踐中，從教學需要出發，依據識字內容創設一些具體場景和氛圍，激發和吸引學生主動識字。讓學生先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，教師要創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。
例如，一年級的上冊，在教學 “日”時，在多媒體的大屏幕上我首先讓孩子們看見一個火紅的圓圓的太陽，隨著鼠標的控制，那圓圓的紅太陽就演變成了一個色彩鮮艷的“日”字。學生看到這奇妙的變化，不禁興奮地拍起手來。學生的識字興趣被激發了，這一由形象到抽象的變化，使原本抽象的漢字變得具體可感。
一年級的識字量大，課堂教學時間有限。利用多媒體輔助識字教學可以縮短教學時間，增強訓練密度，提高識字效率。例如在教學中，我會設計一些識字小游戲，數星星、摘蘋果、猴子撈月，拔蘿卜等等，孩子們年齡小，愛玩，看到這樣的游戲識字，興致很高。紛紛舉起小手，高喊著“我來摘蘋果”“我幫猴子撈月亮”……在歡聲笑語中，我們一起認識了一個又一個的生字。有效的提高了識字的效率。
（二）教給學生識字方法，提高自主識字能力
在識字教學中，鼓勵學生自創各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導學生看拼音識字、看圖識字；指導學生學習最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中，每出現一個新字，教師就可以問問學生：“你們誰有辦法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？‘以此來啟發學生展開想像，用各種方法來識字。例如在學”羊”字時，學生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學生根據自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當然就好了。
我認為識字學習是一個反復的、長期的過程，教師要創造多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會。
四、注重課內外結合，樹立大語文觀
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書，通過這些課外的收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《識字5》后，組織學生去校園找夏天；學習《夏夜多美》，引導學生觀察、收集有關美麗的自然景象，引導學生領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。 此外，注意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養學生綜合能力。
再次，閱讀教學不僅要讀而且要讓學生有悟，發表獨立的見解，我是利用朗讀的形式讓學生感悟的，通過語言文字和多媒體展示的音像的結合，指導學生在想象中悟，圍繞重點展開討論和交流，使學生在不斷思考和思維的碰撞中悟。
本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續努力工作，把教育教學視為事業去做，為全面提高學生的語文素養而奮斗！
一年語文教學工作總結2
本學期我擔任一年級的語文教學工作，我對前半期的工作做如下總結：
一、知識方面存在的問題
對基礎字詞部分掌握不扎實，主要表現在：
1.在字詞書寫方面。張奎凱、李文涵兩位學生在讀拼音寫詞語，組詞上失分較多。
2.部分學生在寫話中出現音節、音調標不準確的問題。
3.一些類型的'題目訓練不夠到位。導致部分學生對題的意思不能完全理解，不會審題，連自己會做的題目也不知道怎么做，導致失分。
在學習習慣方面：
1.個別學生還沒有養成仔細聽講的好習慣。課堂上東張西望，回家做作業完成不認真，降低了學習效率。
2.學生做完卷子后不會檢查，沒有養成良好的思考習慣，對自己不會做的題空著不做，不去認真思考。
二、針對以上存在的問題，在今后的教學中采取以下措施：
1.認真多鉆研教材，多翻閱各種題型結合新授，把練習與新授結合起來。平時讓學生多見、多練，為以后的測試積累經驗。
2.在課堂上培養學生認真聽講、思考的好習慣。特別是對張奎凱、李文涵學困生多提問，督促他們課堂上專心聽講，積極思考。
3.耐心做好學困生的輔導工作，對學困生進行個別輔導，學生之間建立互幫小組，進行面對面輔導。同時抓住他們的點滴進步，多鼓勵、多表揚，激發他們的學習興趣，努力做到不放棄一個差生。
在今后的教學中，我將不斷向優秀老師學習、請教，把握好課堂重難點，充分利用各種資源，不斷提高自己的教學水平。
一年語文教學工作總結3
20年9月通過考調，我進入了小學，擔任一年級(4)班語文教學及班主任工作.轉眼一學期就結束了，作為一名班主任、語文教師，我覺得忙碌!辛苦!但也很快樂!
已經有好多年沒有接觸低年級的教學工作了，當面對一群一無所知、天真活潑的孩子時，我倍感身上的重任，該怎么帶領好這50名孩子呢?既要讓他們輕松愉快的學到知識，又要培養他們良好的行為習慣，這就是我努力的方向.
一、習慣入手，養成重于一切
一年級的學生可塑性強，有人說他們是"一張白紙"，看教師怎樣在這張白紙上落墨.因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。
1、課前準備。我要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包.要求學生家長在家里幫他們把鉛筆削好，不能在教室里削鉛筆，一是怕傷到學生的小手，二是怕鉛筆屑弄臟了教室.了教室衛生。
2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律的習慣。
3、做到"三個一"，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸.養成良好的讀書、寫字習慣。
4、回答問題時，要落落大方，聲音要洪亮，要用普通話，要求說完整的話。
5、學會傾聽.別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。
6、老師講課時，注意聽講，不要輕易打斷老師的課，有問題課后可以和老師交流。
7、認真完成老師布置的作業，書寫要認真規范，不敷衍老師。
二、精心設計教學，提高課堂效率
一年級孩子剛剛從幼兒園步入小學，他們還習慣在課堂中各種游戲活動，教學中我采用學生感興趣的方法，如做游戲、講故事、猜謎語、等活動，讓學生輕松快樂地學習知識。
為了幫助學生形象直觀的.識記生字、拼音，我還制作各種卡片、圖片等教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。
班上50名孩子，學習參差不一，為了達到取長補短的目的，我把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌，讓他們相互學習、相互討論、取長補短，充分發揮每個小組成員的作用。
另外，我把班上學習拔尖的好學生任命為"小教師"，讓他們發揮帶頭作用，隨時監督、幫助學困的學生，小孩教小孩，學習積極性更高了，而且這個效果很好。
三、優化作業，減輕學生負擔
作業布置的目的就是差缺補漏、訓練、鞏固、提高.根據每天上課的內容，我布置的作業一般分兩類：軟性作業，就是回家要求家長參與完成的，如聽寫、背誦、讀讀、會話等.這類作業要求家長一定要監督、幫助孩子完成，并要簽上名。
另一類作業是硬性作業，就是要求孩子獨立完成的，如抄抄寫寫，做一做等.這類作業老師批改以后要進行比賽、展示，看誰做得最認真!另外學生的作業量一定要控制，一次作業不超過30分鐘。
通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優異的成績，雖沒有名列前茅，但50名學生參加檢測， 90分以上人數 人，95分以上 人，100分 人，這對我來說已經是滿意的結果了，下學期我將給學困生以更多的關注，在提高課堂效率上再下功夫，爭取得到更好的成績!
一年語文教學工作總結4
幾年來我主要從事低年級的語文教學工作，在工作中我一直堅持以人為本，因材施教，大膽創新的原則，根據學生的年齡特點進行有效的教育。在教育教學中取得了較好成績。一下幾點是我幾年來的經驗總結。
一、注重學生學習習慣的養成
一年級是基礎教育中的基礎。不可忽視一個良好習慣的養成對一個人今后學習或生活的重要影響。一旦學生養成了良好的學習習慣，好的學習方法就形成于其中了。我通過多種途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
每個孩子都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”在同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。
二、激發學生學習興趣
一年級內容多，知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵，可孩子們活動好動，自控能力較差勁，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理。所以，我想方設法帶領學生輕松學習讓學生感覺學習是一種快樂。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我很注重培養和激發學生的學習興趣。從導入新課，到課中游戲，到課后練習都采用不同的方式，激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生課外進行閱讀，通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。 其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓孩子們從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
四、注重自身形象，提高自身素質
一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力。“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”，做為班主任，我注重學生的心靈感受，用愛和發展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開，實施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。
五、結合課文內容，加強學生的思想教育
通過學習民族英雄和歷史人物的故事，激發學生的愛國主義情感；學習科學家的故事，教育學生從小刻苦學習，樹立長大了為祖國，為人民作貢獻的雄心壯志，培養學生熱愛大自然，觀察大自然，愛學習守紀律的良好品質。如學生吃早餐經常挑吃，把不好吃的早餐倒掉。針對這些現象，我聯系課文中的事例教育學生應該學習前輩勤儉節約不浪費糧食的好習慣。這樣在教學上不會空洞的說教，使學生真正得到教育。
六、認真抓好識字這一關
低年級是小學階段識字最多的。我教學生學習運用識字方法，自學生字的音，形，義。學習辨析形近字，用熟字去學生字，跟據形象會意，形聲字的特點，幫助學生記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求學生用音序查自發性查出生字的音節音序，用生字去組多詞。學生字時做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，學生字課文中識字也是在具體的語言環境中借助拼音會讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時把識字和寫字緊密聯系，每周利用寫字課訓練學生寫鉛筆字，開展寫字比賽，對寫得好的貼出來表揚鼓勵。學生在作業中出現的錯別字及時進行糾正，要求學生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的.練習，對字詞不關的同學利用課余時間補做。
七、提高學生的閱讀能力
讀是寫的基礎，學生會讀才會寫。在教學中注意培養學生的朗讀能力，利用早讀的時間讓學生多讀。每一課我都要求學生會背誦，在講讀課文時加強朗讀訓練。發揮朗讀對發展學生的語言，激活情感的作用，在教詩歌時通過讀來幫助學生理解詩句的意思，了解課文內容。活躍課堂氣氛，感染學生的情緒，然后抓住重點詞句，以讀代講。
一年級語文教學工作總結 篇在本學期里，我堅持認真備課、上課、聽課，認真批改作業、講評作業，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順利完成教學任務。下面將本學期的教學工作作如下總結：
一、抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。
三、抓好學生的基礎知識教學
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。
（2）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我引導學生學會描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。
（3）抓好讀書訓練。
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡和地域上的差異，學習上就有些困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，使自己成為一個優秀的語文教師。
一年語文教學工作總結5
這一個學期的工作給了我很多磨練的機會，我也在迅速地成長著。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：
本學期，我堅決落實學校的課改，嚴格執行學校的各項課改制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要我不厭其煩地講講講、說說說，剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的`有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
三、抓好學生的基礎知識教學：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。
（2）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（3）抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在新課改的課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、自由要求讀、挑戰讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。很多學生都認為北風很討厭，小魚很勇敢，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時，學生的觀念就發生了一些變化，有的學生開始喜歡北風，這時我及時引導學生說說自己的理由，從而讓學生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現自己的獨特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
（4）做好培優補差的工作一個班級26個孩子，26個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。
堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應學校的學習、生活，我找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。
四、存在的問題與不足：
1、新課改注重學生的自主學習，但對于一年級的孩子來講有很大的難度，他們所儲存的詞匯量過于貧乏，而且也缺乏學習的主動性，需要人不斷地督促、提醒。
2、家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。
3、學生語言能力的培養。培養學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。
在這學期的教學過程中，我始終堅持以課程的標準實施教學，堅持以學生為主體的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡自主學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會，不斷的充實自己。今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和培養。
一年語文教學工作總結6
本學期我擔任一年級三班的語文教學工作，針對一年級孩子的特點，我先規范他們上課的行為習慣，然后重點抓教學，一學期以來，我班成績優秀，現將自己的工作總結如下，作為自己工作的回顧，同時也為以后更好地完成自己的工作做下鋪墊。
首先在開學初，加強孩子們上課的行為習慣，編出一些兒歌和口令讓他們多讀多實踐，加上我看到孩子們的一些不好的行為及時提醒，并多鼓勵表揚一些行為習慣好的孩子，這樣一來，以好帶差，慢慢的課堂上的`情況好了很多，孩子們也明白了作為一名小學生的職責。
其次，嚴抓教學。每上一節課，我都精心備課，認真制作課件，課后二次備課，做好自己的教學反思。課堂上給孩子們進行分組的獎勵機制，加強孩子們的團結合作精神和勇于爭先的精神。
接著，認真觀察總結每個孩子的特點，及時跟家長溝通每個孩子的學習情況，并對他們的座位進行有計劃的幫扶調配。
最后，嚴抓后進生。為了班級里每個孩子都能更好地進步，我找出一部分學得好的孩子，讓他們為小老師，進行一對一幫扶，這樣一來，不但讓我節省了很多時間，而且孩子們個個學習情緒高漲，都爭當小老師，也提高了全體學生的學習效率。
一學期以來孩子們雖然取得了優秀的成績，但我對自己的教學方式還不夠滿意，以后在此基礎上一定會更用心，不但要多聽師傅和其他老師的課，認真做好自己的反思，爭取摸索出適合自己風格的有特點的教學模式。
一年語文教學工作總結7
一、 抓好學生的學習習慣：
雖然已是一年級下學期但想讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，還是有一定困難的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、 認真備課
一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。并且制作各種教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業務能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行學習，開展探討性的交流和反思。
三、 重視學生的基礎知識教學：
（1）讓孩子快樂識字
識字教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學漢字活學活用，通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、“游戲”等多種形式激發學生學習的興趣。
（2）強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。
（3）培養學生的獨立思維
教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。
（4）培養學生養成良好的讀書習慣
讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的.學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，～～同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長，在不斷思考和思維的碰撞中感悟。最后，教育學生要持之以恒的閱讀，才能有所收獲。
四、與家長交流，獲取家長的支持
家庭教育對孩子的發展有很大的作用，為了學生更好地發展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。經過一學期的努力，我班的學生無論在學習還是生活上都有了較大的進步，尤其本次期末考試學生的整體成績都有所上升，
也增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。
五、存在的不足
在摸索的一年中，我的工作也存在著許多的不足，如：班級管理還欠成熟，教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。其次，對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。再次，是對學生語言能力的培養還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定努力有所進步。
總得來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優點我會繼續發揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。
一年語文教學工作總結8
緊張充實的一個學期將要過去了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：
本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、加強識字教學
教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀。”可見識字在一年級語文教學中的重要性。所以在這個學期中，我加強了識字教學。
1．鼓勵學生交流合作識字。
每個孩子的學習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學習，有的習慣在書寫中學習，因此我采用多種方式加強同學間的交流與合作，使孩子們互動起來，將自己好的識字方法介紹給其他學生。這樣就等于不斷注入新的源泉，學生識字方法多了，學起生字來也就不費力氣，尤其對于那些學習困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。
2.加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。
有了一個學期的寫字基礎，很多學生對于書寫已能基本掌握，這個學期，我對學生的寫字要求提高。在學習中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結構，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。很多學生有明顯的進步，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很是工整。
3.加強生字的復習和鞏固，防止回生。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學過去的生字要及時復習，利用一些詞語來復習生字，也可以利用生活中常見的標志牌、商店名稱等來識記生字、復習生字。
二、注重朗讀指導。
小學語文課本中的`每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。
一年級孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時，選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、表演讀等，學生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中，我們一起體會到了語言文字的美，語句的美。基本的問句，學生也能根據不同意思用不同的語氣讀出來。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。
本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續努力工作，把教育教學視為事業去做，和我的學生一起遨游廣闊的語文天地。
四、 存在的問題與不足：
1、對學困生的關注不夠。雖然班級里大部分孩子的成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。
一年語文教學工作總結9
一、要創設識字情境，激趣樂學
教師要在教學中創設一種寬松、愉快的環境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。特別是低年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創設各種有利于學生應付字的情境，以調動學生識字的興趣。我在識字教學實踐中，從教學需要出發，依據識字內容創設一些具體場景和氛圍，激發和吸引學生主動識字。讓學生先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，教師要創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。比如，在學習“跑”字時可以結合情境圖，讓學生說說上體育課是怎樣跑步的，并做做跑步的姿勢，學學快速跑、學學慢跑。這樣，抽象的“跑”字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的`識字效果。
二、教給學生識字方法
在識字教學中，鼓勵學生自創各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導學生看拼音識字、看圖識字；指導學生學習最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中，每出現一個新字，教師就可以問問學生：“你們誰有辦法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？”以此來啟發學生展開想象，用各種方法來識字。例如在學“男”字時，學生說，“田”加“力”等于“男”，因為男孩子力氣較大所以有個“力”。學習“園”字時，學生說，去公園要交一元門票，所以它里面是個“元”。學生根據自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當然就好了。
我認為識字學習是一個反復的、長期的過程，教師要創造多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會。在具體教學中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環境中，與認識事物結合起來，使學生在識字的同時，發展語言，提高認識能力。
一年語文教學工作總結10
本學期，我繼續擔任一年級的語文教學工作。我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生獲得作為一個小學生所必須掌握的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。 下邊是我對這學期語文教學工作的總結：
一、 抓好學生的學習習慣
學生的學習習慣和生活習慣一樣很重要，所以這學期剛開始，我就在學習習慣上下功夫。作為一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。針對一年級學生的特點，在課堂教學時，我運用新的生本教育教學模式，運用一些生本語言，比如：“比一比，賽一賽，看誰記得對又快”，“哪個小組來匯報？我們小組來匯報”，“別人匯報我來聽”“小小火車開起來，哪個小組先來開？我們小組先來開”“一二三，看誰坐的端又端？看我坐的端又端。”等等。這些語言簡單，有節奏，符合兒童性格特點，他們非常感興趣，每次他們思想走神時，我都會適時的提醒。這些不同的語言形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期的培養，我班大部分學生都能養成良好的學習習慣。
二、 認真備課
對我來說，認真備課對于上好一節課起著至關重要的作用。我備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。雖然也有不如意時，但相比自己以前的課堂教學，進步很大。
三、 抓好學生的基礎知識教學
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識和識字的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。
現在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。
（2）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（3）抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
（4）、發揮小組合作學習的優勢。
在日常教學中，我堅持運用新的生本教育模式，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、幫助他帶的學生學習，效果很好。一部分學生自信心增強了，主動學習的意識提高了，成績更是進步了很多。
通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的.方法，并不斷的改進，在每次語文測驗考試中，學生的成績一次比一次有進步。
四、 存在的問題與不足：
1、對學困生的關注不夠。雖然這學期大部分學生成績有所進步，但是班上有幾名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要我給予他們更多的關注與幫助。
2、家長配合不夠。在以后的工作中，我要勤與家長聯系，家訪是維系學校教育、家庭教育、社會教育的韌帶，是提高教學質量的潤滑劑，也是推進教育事業全面發展的催化劑。它能密切學校與家長的聯系，有利于形成家校協調一致的教育合力，有利于溝通和消除家長、學校、老師、學生彼此之間的某些誤會，推進教學工作的順利開展。所以我要做好和家長的聯系工作，讓他們改變把孩子送到學校讓老師去教去管的觀念，讓他們重視孩子的學習，讓他們也能參與到孩子的學習中，讓他們也共同感受孩子的每一份成果。這樣學生才能取得更大的進步。
有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動，又長見識，這就是教學的樂趣。一分耕耘一分收獲，我相信，只要我用心付出了，一定會獲得意想不到的收獲。
一年語文教學工作總結11
這一個學期，我在語文教學工作中，不斷學習，不斷反思，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：
本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、習慣養成重于一切
一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。
1、課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無患，講究衛生的好習慣。
2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律的習慣。
3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。
4、回答問題時，要大膽發言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。
5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發言。
6、認真完成老師布置的作業，書寫要認真規范，不敷衍老師。
7、課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。
8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。
上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，筆者認為：這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩個痛快！”。
二、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
三、抓好學生的基礎知識教學：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的.掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。
（2）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（3）抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
四、教給學生學習方法
現在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音，如：l像什么？n想什么？在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。
學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都可以。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！
五、培養學生相互學習的習慣
在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、幫助他帶的學生學習，效果很好。
六、注重自身形象，提高自身素質
一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力。“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”，做為實驗班的班主任，我注重學生的心靈感受，用愛和發展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開，實施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了；衛生無死角，地上無紙屑；桌椅整整齊齊；同學之間和睦相處少有糾紛發生。班級的集體榮譽感提高了。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗尚淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計劃，使工作有條理，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
一年語文教學工作總結12
緊張而忙碌的一個學期即將結束，回守這一學期的過程，是一份沉甸甸的收獲。
第三次捧起一年級的課本，熟悉中帶著陌生。似乎每一篇文章都清晰可見，但似乎每一次教學又是從頭開始。如今，課堂上的我多了一份從容，少了一份茫然。多了一份真實，少了一份浮夸。
一年級的語文是孩子整個城戰過程中至關重要的，孩子的聽說讀寫都在這時剛剛接觸，如何讓孩子真正的走進語文，愛上語文是一個一年級語文老師的責任。
一、讓識字變得有生命
識字是低年段孩子最重要的任務。沒有識字就沒有閱讀，沒有閱讀就沒有理解。可是現實是孩子的生活中認識的字往往比教學中認識的字多，這就造成了語文課上的識字內容會使一些同學得不到進步的機會。可是要是過渡拓展就勢必造成基礎差的孩子掌握的不夠扎實。在上課的過程中，我有意的滲透漢字的構字組成方法。讓基礎差的孩子記其形，通其意。讓基礎好的孩子還能借此認識理解更多的字。一個學期結束了。孩子們樂于去解其形，猜其意。漢字再也不是孤零零的存在，而是有生命。
二、讓寫字變得是一種享受
其實要想把字寫好重要的就是堅持。約定一個規定后的.堅持。事實上我們在教育孩子握筆書寫的過程都是正確的，可是區別就區別在是否堅持住了。本學期我借助字帖和書法課語文課指導學生學字，其實學生最喜歡上的，我也喜歡上的就是寫字課，無憂無慮。每節課固定講幾個筆畫，一節課時間靜靜地看著學生一筆一劃的書寫，突然間感覺到了的是一種真實的享受。每學期所有的書法課都是孩子寫字最快樂的地方，每周我將他們好的的作品打印出來給家長看。孩子們都信心滿滿。
三、朗讀指導。
朗讀能力其實就是說話的能力，鍛煉孩子說完整話，說連續話。這個學期我繼續以《日有所誦》為教材，晚自習在輔導老師帶領下引導孩子背誦，小詩歌很有意思，孩子們一邊笑著一邊背著，開開心心，無憂無慮。
四、課外閱讀不可少
學生們樂于吸收課外讀物，可是現在社會上讀物的魚目混雜卻讓我們不知所措，讓看還會不讓看。看什么。開學初，我制定了三十本繪本的閱讀計劃。到學期期末一共閱讀了28本有兩本沒有讀上還是比較遺憾的。每個星期擠出時間給孩子讀兩本書，其實沒有付出多少艱辛，可是一旦堅持下來卻發現其實收獲滿滿。學生們已經習慣了上課的時候語文書底下是課外書，這課外書也成了我語文課上好的籌碼。讀完了在交流，孩子們的想法千奇百怪，十分有意思。
五、不足和問題
1、忽視了學生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學生充分寫的時間，練習的時間，以至于學生沒有牢固掌握所學的知識，造成了學習中不必要的麻煩。
2、口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習，對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行，使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養和發展。
六、今后努力方向
在今后的教育教學中，我認真研究教材，尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到全面的發展，為孩子的終身能力保駕護航。
一年語文教學工作總結13
時光飛逝，現在算起我擔任一年級5班的語文教學工作已經一個學期了。本學期我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度格要求。認真完成各項任務。互相聽課，認真聽取資深老師的意見，改善教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把吸取到的經驗投入到教學中，充分發揮學生在學習中的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程。在情感態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定不錯的基礎。我對于自身所從事的事業總是兢兢業業，在工作中，我不斷地反思著自身，努力盡自身最大的努力完成本學期的教學任務。現將自身本學期的教學工作總結如下：
一.自身素質的提升。
1.積極學習教育教學理論。
積極參加學校組織的切實有效的學習討論活動，把新課標的理念滲透到教學中教學重視以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，重視尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
2.虛心請教。
在平時的工作中，利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平時作業布置等都和組內老師討論，還主動聽其他年級的課，向有經驗的老師請教教學方法，努力提升自身的教學水平。
3.充分利用各種資源，上好每一節課。
充分利用各種資源，為自身上課做好準備。同時我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學圖片雨學生共享，從而不斷為自身的教學水平“充電”。
二.具體教學工作。
1.備好課，上好課。
在本學期里，我堅持認真備課、上課、聽課，認真批改作業、講評作業，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提升，從而不斷提升自身的教學水平，努力做到教學相長，并順利完成教育教學任務，重視全體學生在原有基礎上向前提升，努力提升合格率，爭取較高優秀率。率。
2.抓好學生的學習習慣。
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生不錯的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的'培養融入情趣中，讓學生在情趣中慢慢地養成不錯的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成好的學習慣。
三.抓好學生的基礎知識教學。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在重視學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
1）重視漢語拼音知識的掌握。
在開學一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。
2）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。因此，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更重視自身在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。
3）抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我重視在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自身的感受出來。第三，重視自身的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，因此在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
四.重視提升學生的語文素養。
經過半年的實驗，最直接的體現是學生的轉變。首先是學生學習積極性普遍提升了，對學習語文有了比較高的興趣。這不但體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自身的需要。不但學習了課內要求掌握的知識，還引進了很多課外資源，學習了很多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了很多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應該加強系。
五.多與家長溝通交流，獲得家長的支持。
家庭教育對孩子的發展有較大的作用。為了學生更好的發展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯系，及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
六.存在的問題與不足。
1）雖然重視了學生的主體性，但學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法。
2）學生語言能力的培養：培養學生語言條理性，完整性，減少地方方言、口語。
一年語文教學工作總結14
本學期我擔任一年級語文教學，由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，現將語文教學工作總結如下：
一、理解課改理念，提高教學質量
一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的。
學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢？在實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”在同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。對評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。
“興趣是的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來。
二、注重自身形象，提高自身素質
一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力。“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”，做為實驗班的班主任，我注重學生的心靈感受，用愛和發展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開，實施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經過一學年來的.整治管理，我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了；衛生無死角，地上無紙屑；桌椅整整齊齊；同學之間和睦相處少有糾紛發生。班級的集體榮譽感提高了。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗尚淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計劃，使工作有條理，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
5.小學一年級語文期末教學工作總結
時間毫不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：
本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
三、抓好學生的基礎知識教學：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。
（2）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（3）抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
四、存在的問題與不足：
1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
一年語文教學工作總結15
跟著時光的流逝，轉眼一學期又曩昔了。期末臨近，回憶這學期一年級語文教學工作，感受真累，但也伴跟著收成的歡愉。下面分幾個方面來說一說：
一、思想方面：
本人能積極參加學校的各項活動，團結同志，熱心幫助年輕的教師；教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學方面：
1、備課：開學初，積極參加學校組織的教研活動，然后根據要求提前一周備）
2、上課：上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生的學習積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。對一年級低段學生來說，除了要教給他們好的學習方法以外，還要教給他們好的行為習慣和學習習慣，我是這樣做的：到校的第一天我就讓學生把語文課本放在自己桌子的左角，鉛筆和本子放在右角，擺好后坐端坐直，抬頭挺胸看黑板，靜坐2分鐘，堅持了兩周，這個良好的習慣就養成了。以后就是在靜坐的同時背誦已學過的課文。看書寫字做到“三個一”。讀書要手指書上的文字才讀，否則就不讀。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的問題總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導：我利用課余時間，對一年級學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。中午吃飯后，就輔導學困生，成績好的學生打掃衛生。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。
4、作業：根據減負的要求，特別針對一年級低段學生，我把每天的作業經過精心的挑選，適當的留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作用。
三、教學經驗：
通過本學期一年級語文教學，我的經驗愈見豐富。一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學期來，我一直用兒童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的。
學生有著自己的'個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢？在教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。
每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。
“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來。
四、教學中的困惑
1、課改有利于推進素質教育，但課改的教學卻和統考有點“較勁”，如何建立一套有效的評價機制來準確地評價教學質量和教師教學水平呢。
2、教材的針對性過于城市化，不大適合于農村和偏遠山區的輔助教學，建議教材有地方性。
總之，孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。因此，教師的學習更應該是終身的。
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