臨床教學工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的臨床教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
臨床教學工作總結1
臨床教學是護理教育的重要組成部分，是培養護理人才的關鍵階段，臨床護理教學質量的高低，直接影響著護理人才的素質和護理教育的質量。我科在護士長的帶領下，在各位帶教老師的'支持下，通過全體師生共同努力，圓滿完成了本年度教學任務。在教學過程中不斷積累經驗，改進教學方法。現將全年教學情況總結如下：
本年度共接受了臨床教學教學任務34人，總教學周數136周。教學期間未發生任何差錯、事故。
1）本科在教學中做好教學小講課內容，每批有兩次小講課內容及一次教學查房，實行教學目標質量管理，每周工作有重點，每日有內容，每輪回有反饋。
2）每一個學生輪轉時考核學生臨床技能操作一次及理論考試，并將考核成績記錄在臨床帶教考核表上。
3）嚴格學生管理，防范護理差錯。落實教學生管理規定、教學護士職責，對學生進行規范、系統的管理。
4）進一步完善了入科教育，包括科室基本情況介紹、科室各項規章制度、護理核心制度、教學學習內容及工作開展情況
5）以掌握整體護理觀、人際交流技巧、護理基礎知識、基本理論、基本技能及專科理論基礎知識為主，完成中專教學量化指標
6）采取一對一帶教方式，對教學生的基本技能進行專人指導。使教學同學學會將理論與臨床實踐相結合。
臨床教學工作總結2
一、完善教學管理機構，積極完成教學工作
20xx年8月，新疆醫科大學第三臨床醫學院在醫院正式掛牌。近五年的實踐，學院不斷完善教學運行管理體制，加強教育教學質量工程建設，使第三臨床醫學院的本、專科醫學教育工作及教學管理工作邁上了一個新臺階。目前學院有教學主管院長一名，專職教學管理人員6名，并且先后成立了外科學教研室、內科學教研室、婦科學教研室、放射治療學教研室、臨床檢驗學教研室、麻醉學教研室 、醫學影像學教研室、臨床護理學教研室、醫學工程教研室、腫瘤病理學教研室、臨床流行病學與循證醫學教研室、醫院管理教研室、臨床藥學教研室13個教研室，38個教學組。每個教研室設教研室主任及教學秘書各1人，各教研室下設若干教學組（以臨床科室為單位），每個教學組亦設教學組長和教學秘書，以上人員均由臨床教師兼職。
各教研室、教學組在教學科的組織協調下，積極承擔新疆醫科大學本、專科教學任務。從20xx年9月至今，共計23497學時，其中理論課10296學時，示教/實驗課13201學時。教學過程中，教師認真負責，教學秩序平穩，每學期都能夠圓滿完成所承擔的教學任務。
二、逐步增加教學經費投入，加強軟硬件設施建設
學院近年來逐年加大教學經費投入，包括教學基礎設施建設、實驗室建設、教學儀器設備的購置、教學督導評審、教師培訓、學生補助、教師過節費、課時津貼、教學管理津貼、質量工程建設等經費。從20xx年至今教學經費累計投入2374.5萬，近兩年投入達564萬元。為提高教師待遇，經學院黨委討論自20xx年起，我院每位授課教師每學期在學校津貼的基礎上按1：1配比發放課時津貼，教研室主任、教學秘書發放教學管理津貼。學院還制訂了教學獎勵制度，評選年度優秀教師、優秀教研室等，并進行表彰和獎勵。
在硬件設施上，20xx年醫院將原9層住院大樓改為專供教學使用的教學樓，20xx年12月又竣工落成了現代化設施齊全的放療醫技教學樓，將第四層作為教學專用，耗資448萬元，新增教學用房面積
1695平方米。學院現有多媒體教室3間，院級實驗室5個，用于臨床示教、實驗課的開展，以及臨床住院醫師技能培訓等。
三、堅持教學督導和教學檢查工作
為保證學院的教學管理質量、提高教師教育教學水平，學院特成立“教學督導委員會”，每學期邀請教學督導專家針對教研室集體備課、試講、考務管理、教研室教學檔案管理、臨床教師課堂教學、實習管理等工作定期進行督導檢查。并且組織教學督導專家、院領導和教研室主任對任課教師開展課堂教學質量評價工作，教研室內部也安排本科室的同行評教工作。迄今為止，此項工作已堅持4學年，開展評教工作百余學時。我院教師教學工作積極性不斷增加，教學行為逐步規范，教學水平已有明顯提高，工作成績得到教學督導委員會專家的'一致肯定。
四、提高教師教育教學水平、推進質量工程建設
為提高我院教師的整體教學水平，切實推進教育教學質量工程建設，我院定期對全院教師進行教學管理、教學方法運用、課堂組織、多媒體課件制作等方面的教學知識講座及培訓，并開展示范性講課比賽和多媒體課件比賽，使得很多高年資醫務人員在備課和多媒體課件制作上狠下功夫，不斷改進講課內容和技巧，提高講課水平，大大促進了臨床教師參與教學工作的積極性。同時，組織各教研室、教學組深入開展“教學方法研究和運用”及“教育教學質量建設”學習討論，總結經驗，確定整改措施并貫徹落實。20xx年，學院正式啟動“質量工程”建設相關工作，組織院級優秀教學團隊、院級優質課程和院級教改課題的申報和評審。先后制定了《新疆醫科大學第三臨床醫學院優質課程建設管理辦法》、《新疆醫科大學第三臨床醫學院教學名師評選辦法》、《新疆醫科大學第三臨床醫學院優秀教學團隊建設工作實施辦法》等“質量工程”建設相關管理制度。
在第一批“質量工程”建設項目中，各教研室積極申報，立項3個教學團隊、3門優質課程和7項院級教改課題。學院給予了專項建設經費20.6萬元。此外，2xx年學院新增區級、校級立項教改課題各一項，獲得資助經費2.8萬元。今年《臨床腫瘤學概論》課程成功
申報為20xx年校級精品課程建設項目，資助金額8000元。
五、充分利用教學資源，不斷深化教學改革和教材建設
為充分利用腫瘤專科醫院的教學資源，不斷深化教學改革，學院積極鼓勵教師進行專業課程改革與創新。20xx年，學院開設任意選修課2門：《姑息醫學》和《循證醫學》，20x年，《循證醫學》在厚博學院開始授課。同年，學院開展對教師外語授課情況的調查，為申請承擔留學生課程做準備。
20xx年5月我院出臺了《新疆醫科大學第三臨床醫學院教材（著作）建設立項管理辦法（試行）》，開展特色教材（著作）立項工作，并成立第三臨床醫學院教材（著作）立項委員會。9月，由我院楊順娥主任主編的《常見惡性腫瘤診治進展》由新疆教育出版社正式出版發行。10月，由我院張國慶教授主編的《腫瘤臨床實習指南》及楊順娥主任主編的《臨床腫瘤學》由科學出版社正式出版發行。由王若崢主任主編的《放射治療學》預計20xx年6月正式出版發行。
六、以人為本完善學生管理工作，注重醫學人文素質培養
學生管理工作是教學工作的重要方面，我院在管理過程中，注重制度化與人性化的結合，以人文本完善學生管理工作。制定了適合我院實習生管理的《腫瘤醫院在院學生管理規定》，以學生自我管理為主，成立“宿舍自我管理委員會”，并創辦實習生期刊《天使之聲》，為學生的交流提供了一個良好的平臺。同時，在學習上和生活上關心學生，定期召開座談會，并在重大節日時為實習生發放過節費，使每一位同學都感受到醫院和帶教老師對他們的重視與尊重，為學生提供一個溫暖、舒適的學習環境，保障了教學質量的不斷提高。在實習生教育中，加強臨床技能的訓練，并且注重學生醫學人文精神的培養，組織崗前教育，并開設相關專題講座，使學生明白，在以后的學習中，不僅要學會治病，更要學會關心、尊重病人，從多元化的角度考慮醫患關系，為培養出具有人文情懷、創新精神和實踐能力的醫學生打好基礎。
七、獲得表彰及獎勵
經過以上的努力，我院教學工作取得了一定的成績。
（1）20xx年我院獲“新疆醫科大學講課比賽”三等獎、鼓勵獎各一項。
（2）20xx年6月，我院獲“新疆醫科大學多媒體課件比賽”二等獎、三等獎各1項，并推薦第九屆全國多媒體課件大賽獲高教醫學組優秀獎1項。
（3）在20xx年度新疆醫科大學臨床教學工作會議中，我院3名教師獲“新疆醫科大學優秀帶教教師”稱號，2名教學管理人員獲“新疆醫科大學優秀教學管理人員”稱號。
（4）20xx年9月，我院臨床檢驗教研室2名教師分別被評為“新疆醫科大學20xx-20xx年度優秀教師”和“新疆醫科大學20xx-20xx年度優秀青年教師”，并受到學校的表彰。
近五年來，第三臨床醫學院依托于新疆腫瘤醫院和新疆醫科大學，逐步建立和完善了醫、教、研三位一體的發展模式，為新疆培養高質量、高水平的醫學實用人才，特別是腫瘤學專業人才發揮著巨大的作用。今后，第三臨床醫學院教學工作將本著以“質量工程”建設為重點，以提高人才培養質量為目標，堅持加強教學基本環節監控，不斷提高教學管理水平，充分發揮腫瘤專科醫院特長，為培養合格的醫務工作者而努力奮斗。
臨床教學工作總結3
xxx—xxx年度共接受各專業教學生，進修生302名，其中醫療104人，藥劑16人，檢驗3人，影像專業15人，護理117人，進修人員共47人，在醫院黨政領導的重視支持下，在全院各級帶教及管理人員的共同努力下，在相關部門的積極配合下，順利完成了各項帶教任務，現將年度教學工作小結如下：
一、領導重視，組織健全，確保教學質量
臨床教學質量的好壞，對一個學生成長有著重大的影響。因此，搞好臨床教學帶教工作，關鍵在于領導重視，我院每年將教學工作列入全年工作計劃內，建立多層次的教學管理組識，院教學管理委員會由業務院長親自掛帥，各學科帶頭人科主任參加，辦公室設在醫教科，并成立了內、外、婦、兒、骨、康、醫技等七個教研室，及各科室由科主任，護士長及帶教秘書參加的教學小組。
醫院教學管理委員會每年需要召開專門會議，研究教學實施方案，制定教學計劃，提出具體工作要求，然后召開各科帶教秘書會議，研究討論如何完成臨床教學教學任務。使科室明確教學計劃和教學要求，判定科室帶教計劃和教學要求，判定科室帶教計劃及措施，并具體組織實施。科室教學管理是醫院教學管理的基礎，是教學管理的一個重要層次，由此形成的領導統籌，機關督促，科室管理，帶教負責的多層次教學管理網絡。
二、強化制度
教學生入院后，做好入院前崗前教育及培訓。組織學生認真學習教學工作制度，教學管理制度，培訓內容安排了，醫德醫風教育，醫療法律法規知識，醫療文件，處方規范書寫，外科無菌觀念及無菌技術操作，傳染病知識，安全防護措施等專題講座，了解醫院概況，教學生職責，教學工作制度，尤其是勞動紀律，請假制度等反復強調。通過崗前培訓，一是使學生盡快熟悉醫院工作環境；二是使學生牢固樹立制度，法規意識。用制度，法規約束自己的行為。三是使學生在診療過程中要規范，嚴格執行操作程序，四是教育學生，努力將自己培養成為醫術精湛，醫德高尚，全心全意為病員服務的醫務工作者。
三、先選強師資力量，按大綱帶教，確保教學質量
為了確保教學帶教工作質量，帶教老師是關鍵。在選帶教老師上嚴格按條件：一是思想過硬、責任心強、技術熟練、知識面比較廣；二是大膽管理、嚴格要求、以身作則；三是具備較豐富的臨床經驗，并且連續在臨床工作3年以上或主治醫師，副高職以上人員均可擔任帶教老師，xxx—xxx年每年對帶教老師進行醫學基礎理論知識及實踐技能培訓學習，今年醫院外派北京、上海、西安學習人員29名，參加研究生課程班5名，短期培訓學習人員100余人，不斷提高教師隊伍整體水平。帶教老師要明確自己的責任，既要帶業務，帶技術，更要帶思想，帶品德，帶作風，不僅業務技術過硬，更要思想過硬，要以身作則言傳身教，關心學生的工作、學習、出行，幫助學生樹立良好的醫德醫風，職業道德觀，學員才會嚴格要求自己，自覺地學習，確保教學質量及任務的圓滿完成。
四、帶教工作中的具體做法
在學生教學中，要從幾個環節著手：一是狠抓醫療文件書寫，規定學生每周書寫一份大病歷，由帶教老師修改，修改超過三處則重抄，各種化驗單，輔助檢查申請單，處方等書寫，帶教老師應認真修改；二是狠抓三基訓練，要求帶教老師對學員的基礎理論、基本技術、基本操作嚴格要求、嚴格訓練，做到每項檢查，每個動作都要正規操作，逐步養成科學、嚴謹的作風；三是狠抓教學查房質量。教學查房是臨床教學的重要環節，通過教學查房能及時了解學生的學習效果，知識面及臨床技能的掌握情況，查房中進行示范教學，糾正學生不正確或不規范的技術操作；傳授正確的臨床思維方法及臨床經驗；要培養學生獨立觀念，分析處理和操作等臨床工作的.能力；四是狠抓教學出科考核。學生出科考核應包括理論考核，操作考核
和集體評級的出科鑒定三方面，各科主任，醫教秘書根據教學大綱，建立理論、實踐考試試題庫，把好出科考核關，保證每位學員按教學大綱要求完成任務。
五、統籌計劃，合理安排，認真考核
1、根據學生中西、西醫、針灸康復、骨傷、影像、檢驗、藥劑等專業不同，按各專業教學大綱要求，安排輪轉的側重點也不同，所以要全面考慮、統籌計劃、主項突出、細心安排、盡量合理，以保證教學任務的完成。
2、督促學生認真完成轉科任務，每個月要完成四份大病歷，聽課筆記，科內教學講課，病案討論以及衣帽著裝，在崗在位情況等進行認真檢查，填入教學生周查月總考核登記表。月任務按時完成，方可轉入下一科教學。
3、每周三院內教學講話，要求全體教學生按時參加并簽到，若遇值班必須請假，無辜缺課，按曠教學處理，以確保教學講座計劃按時完成。
六、注重實踐
隨社會的進步，病人自我保護意識增強，越來越多的病人選擇臨床經驗豐富的，職稱較高的醫師為其服務，病員維權思想增強，無形中學生動手機會少，能力差，在帶教老師的指導下，盡可能為他們提供實踐的機會，帶教老師要做到多講課、多誘導、多示范、在實踐工作中多提問，讓學生多思考、多書寫、多操作，培養學員的綜合分析，解決問題的能力。但存在問題，學生教學到后期，有些學生考研、找工作不去教學，思想不穩定，針對這些，嚴格考勤，規定教學學生必須在科內工作12小時以上，如不遵守時間或未按時參加教學講座，無故缺崗者，經批評教育，屢教不改者則進行處罰或退回學校等規定，同時嚴格考勤，每周堅持抽查，并詳細記錄檢查情況，從而保證學生有充分的臨床教學時間，確保教學質量，為了保證學生安全及教學效果，嚴格落實學生請銷假制度，利用夜間查房抽查學生在崗情況及住宿安全，發現問題及時處理。
臨床教學工作總結4
xxx—xxx年度共接受各專業教學生，進修生302名，其中醫療104人，藥劑16人，檢驗3人，影像專業15人，護理117人，進修人員共47人，在醫院黨政領導的重視支持下，在全院各級帶教及管理人員的共同努力下，在相關部門的積極配合下，順利完成了各項帶教任務，現將年度教學工作小結如下：
一、領導重視，組織健全，確保教學質量
臨床教學質量的好壞，對一個學生成長有著重大的影響。因此，搞好臨床教學帶教工作，關鍵在于領導重視，我院每年將教學工作列入全年工作計劃內，建立多層次的教學管理組識，院教學管理委員會由業務院長親自掛帥，各學科帶頭人科主任參加，辦公室設在醫教科，并成立了內、外、婦、兒、骨、XXX、醫技等七個教研室，及各科室由科主任，護士長及帶教秘書參加的教學小組。
醫院講授管理委員會每一年需要召開專門會議，研討講授實施方案，制定講授打算，提出具體工作要求，然后召開各科帶教秘書會議，研討討論如何完成臨床講授講授任務。使科室明確講授打算和講授要求，判定科室帶教打算和講授要求，判定科室帶教打算及措施，并具體構造實施。科室講授管理是醫院講授管理的基礎，是講授管理的一個重要層次，由此形成的領導統籌，構造督促，科室管理，帶教負責的多層次講授管理網絡。
二、強化
教學生入院后，做好入院前崗前教育及培訓。組織學生認真研究教學工作制度，教學管理制度，培訓內容安排了，醫德醫風教育，醫療法律法規知識，醫療文件，處方規范書寫，外科無菌觀念及無菌技術操作，傳染病知識，安全防護措施等專題講座，了解醫院概況，教學生職責，教學工作制度，尤其是勞動紀律，請假制度等反復強調。崗前培訓：
一是使學生盡快熟悉醫院工作環境；
二是使學生牢固樹立制度，法規意識。用制度，法規約束自己的行為。
三是使學生在診療過程中要規范，嚴格執行操作程序；
四是教育學生，努力將自己培養成為醫術精湛，醫德高尚，全心全意為病員服務的醫務工作者。
三、先選強師資力量，按大綱帶教，確保講授質量為了確保教學帶教工作質量，帶教老師是關鍵。
在選帶教老師上嚴格按條件：
一是思想過硬、責任心強、技術熟練、知識面比較廣；
二是大膽管理、嚴格要求、以身作則；
三是具備較豐富的臨床經驗，并且連續在臨床工作3年以上或主治醫師。
副高職以上人員均可擔任帶教老師，xxx—xxx年每年對帶教老師進行醫學基礎理論知識及實踐技能培訓研究，今年醫院外派北京、上海、西安研究人員29名，參加研究生課程班5名，短期培訓研究人員100余人，不斷提高教師隊伍整體水平。帶教老師要明確自己的責任，既要帶業務，帶技術，更要帶思想，帶品德，帶作風，不僅業務技術過硬，更要思想過硬，要以身作則言傳身教，關心學生的工作、研究、出行，幫助學生樹立良好的醫德醫風，職業道德觀，學員才會嚴格要求自己，自覺地研究，確保教學質量及任務的圓滿完成。
四、帶教工作中的具體做法
在學生教學中，要從幾個環節著手：
一是狠抓醫療文件書寫，規定學生每周書寫一份大病歷，由帶教老師修改，修改超過三處則重抄，各種化驗單，輔助檢查申請單，處方等書寫，帶教老師應認真修改；
二是狠抓三基訓練，要求帶教老師對學員的基礎理論、基本技術、基本操作嚴格要求、嚴格訓練，做到每項檢查，每個動作都要正規操作，逐步養成科學、嚴謹的作風；
三是狠抓教學查房質量。教學查房是臨床教學的`重要環節，通過教學查房能及時了解學生的研究效果，知識面及臨床技能的掌握情況，查房中進行示范教學，糾正學生不正確或不規范的技術操作；傳授正確的臨床思維方法及臨床經驗；要培養學生獨立觀念，分析處理和操作等臨床工作的能力；四是狠抓教學出科考核。學生出科考核應包括理論考核，操作考核和個人評級的出科鑒定三方面，各科主任，醫教秘書根據講授大綱，建立理論、實踐考試試題庫，把好出科考核關，包管每位學員按講授大綱要求完成任務。
五、統籌計劃，合理安排，認真考核
1、根據學生中西、西醫、針灸康復、骨傷、影像、檢驗、藥劑等專業不同，按各專業教學大綱要求，安排輪轉的側重點也不同，所以要全面考慮、統籌計劃、主項突出、細心安排、盡量合理，以保證教學任務的完成。
2、督促學生認真完成轉科任務，每個月要完成四份大病歷，聽課筆記，科內講授講課，病案討論以及衣帽著裝，在崗在位情況等進行當真檢查，填入講授生XXX總考核登記表。月任務按時完成，方可轉入下一科講授。
3、每周三院內教學講話，要求全體教學生按時參加并簽到，若遇值班必須請假，無辜缺課，按曠教學處理，以確保教學講座計劃按時完成。
六、注重實踐
隨社會的進步，病人自我保護意識增強，越來越多的病人選擇臨床經驗豐富的，職稱較高的醫師為其服務，病員維權思想增強，無形中學生動手機會少，能力差，在帶教老師的指導下，盡可能為他們提供實踐的機會，帶教老師要做到多講課、多誘導、多示范、在實踐工作中多提問，讓學生多思考、多書寫、多操作，培養學員的綜合分析，解決問題的能力。但存在問題，學生教學到后期，有些學生考研、找工作不去教學，思想不穩定，針對這些，嚴格考勤，規定教學學生必須在XXX工作12小時以上，如不遵守時間或未按時參加教學講座，無故缺崗者，經批評教育，屢教不改者則進行處罰或退回學校等規定，同時嚴格考勤，每周堅持抽查，并詳細記錄檢查情況，從而保證學生有充分的臨床教學時間，確保教學質量，為了保證學生安全及教學效果，嚴格落實學生請銷假制度，利用夜間查房抽查學生在崗情況及住宿安全，發現問題及時處理。
臨床教學工作總結5
本年度在科主任帶領下，臨床藥學室全體人員共同努力，積極開展各項工作，本年度主要完成以下工作內容，總結如下：
1、完成本院《處方集》（中成藥及制劑部分）的編輯出版工作。定時保質出書院內專業刊物《藥學通訊》，進行合理用藥宣傳，每季度1期，整年共完成4期。
2、開展對病房在用藥品的質量檢查工作。
定期到病房對臨床小藥柜和搶救車的藥品進行檢查，逐一登記各種藥品的質量檢查情況，并及時與護士長及治療護士進行溝通，協助護士做好藥品的清領儲存工作，確保安全、有效、質量可靠的藥品用于臨床。到11月x日共139次深入病房，共抽查17個病房批次藥品。
3、堅持深入臨床一線開展藥學服務，參與臨床查房，了解用藥動態，分析用藥得失，及時溝通藥品信息，并提出給藥建議。
4、對圍手術期抗生素的使用情況進行監測：
配合醫院質量管理工作，每月隨機抽查手術科室住院患兒I類手術現崗病例60例，到11月共抽查660例，對圍手術期用藥情況進行跟蹤監測，發現問題及時與科室主任聯系，月底進行統計分析并寫出書面報告，上交藥劑科和醫務科。
5、門診處方分析工作：
分為抗菌藥物處方專項點評及普通處方分析兩部分，每月由醫務科隨機提供醫師名單，抽取一定命量的處方，按照衛生部統一的分析表格，針對指征明確、選藥恰當、聯合用藥合理、符合使用權限等四方面進行評價，共抽查x張。另外還協助醫務科對臨床現崗病例及出院病例醫囑抗菌藥物的使用實施專項點評等工作，為我院做好抗菌藥物合理使用管理工作提供專業支持。
6、用藥咨詢：
積極開展用藥咨詢工作，為臨床及門診患者提供準確、快捷的`藥學服務，全年提供各種藥學咨詢服務共463人次。
7、共完成綜述4篇，在國內專業期刊發表論文4篇。培養帶教本科生做畢業課題1名。完成省市級繼教項目的講課任務。
8、其它：
開展主動式藥學效勞，如開展深入臨床科室征求其對藥學效勞的意見，開展門診服務滿意度問卷調查及藥房藥品效期抽查等工作。另外協助臨床規范抗菌藥物的皮試液配制，增加對門診藥房藥品效期的定期抽查等。
9、編制印制宣傳彩頁進行科普宣傳工作，為患兒提供便捷的藥學服務。
10、開展抗菌藥物臨床應用監測網及全國合理用藥監測網工作。
臨床教學工作總結6
臨床實習是醫學生向成為一名合格醫生過渡的必經之路。在這個階段，學生需要通過實際操作來鞏固所學知識，同時也需要在帶教醫生的指導下樹立高尚的醫德醫風，端正學習和工作態度，增強責任心，消除心理問題，以及學會如何與患者建立和諧的關系。因此，我們在臨床實習帶教過程中，注重培養學生的實踐能力，堅持把理論與實踐相結合，并傳授他們專業技能和交流溝通的技巧，以幫助他們打下良好的醫學職業基礎。
1、把握實習生不同的心理特點
實習生初次進入臨床，由于對環境、帶教教師、臨床各專業技術等比較陌生，表現為對患者束手無策，特別是在骨科專業技術操作性強的科室，絕大多數臨床實習生因擔心出差錯而感到茫然，因而出現了難以抑制的緊張心理;部分臨床實習生因個性等方面的原因，心理承受能力較差，對帶教教師或同伴的評價比較敏感，擔心自己給帶教教師留下的印象不佳影響實習成績等，因此出現緊張心理。由于缺乏社會閱歷，有的臨床實習生難以與患者進行有效溝通。導致患者不愿配合臨床實踐，甚至拒絕其為自己進行診治。臨床實習生容易產生自責心理，感到心理壓力很大。帶教教師應充分發揮主導作用，以和藹的態度、親切的話語，耐心、細致地進行臨床教學指導，對臨床實習生多給予表揚與鼓勵，不因臨床實習生的失誤而嘲笑或嚴厲批評他們，幫助臨床實習生擺脫心理束縛，熟悉各項臨床醫療工作。指導臨床實習生重視培養溝通能力以及形成和諧的人際關系，對患者懷有同情心，學會恰當地安慰患者，設法使患者感到舒適。對他人持積極、肯定的態度，帶教教師應給予臨床實習生更多的體貼和關懷，使臨床實習生愿意接近帶教教師。從而使實習由被動變為主動。實習后期臨床實習生已基本適應了醫院的工作環境，并與社會有了更廣泛的接觸。面臨就業、考研以及各種等級考試等，臨床實習生易出現松懈心理，不能安心實習。帶教老師可給予適當的就業指導和操作培訓，使其處理好實習與就業的辯證關系，從而避免工作中的差錯或事故。帶教教師除了對他們進行正面教育外。
2、對學生進行醫患溝通能力的培養
作為一名醫學實習生，由于缺乏臨床經驗和醫患溝通技巧，我常常感到茫然和不知所措。我發現自己往往忽略了患者的心理變化和需求，沒有做好與患者及家屬的溝通，甚至會因為說話不留余地，導致患者及家屬的不滿和不信任。同時，我的醫學知識和技能也還需要不斷學習和提高。因此，我認為教師應該有意識地培養我們與患者溝通的技巧，讓我們了解職業道德和人文關懷的重要性。我們需要學會以尊重、關懷、理解的態度對待患者，時刻關注他們的情況和需求，傾聽他們的訴求，并妥善處理問題和疑慮。只有這樣，才能建立良好的醫患關系，獲得患者及家屬的信任和支持。同時，在進行診療操作和手術時，我們也應該遵循上級醫生的指導，不擅自行動，不隨意發表診療觀點。我們需要了解保護性醫療的重要性，不泄露患者的個人信息和隱私。為了更好地與患者建立聯系和溝通，我們還需要盡可能親自接觸患者，與他們建立感情，了解他們的需求和想法。這樣，我們才能更好地掌握醫患溝通的技巧和方法，提高自己的醫學水平和職業素養。總之，我相信只有對患者充滿尊重、關懷和理解，同時具備豐富的醫學知識和良好的醫療技術，才能成為真正優秀的醫務工作者。
作為實習生，我們是病人第一個接觸的“準醫生”，我們需要樹立樂觀、穩重、開朗的醫生形象，同時培養愛傷意識。在與病人及家屬溝通時，我們要保持健康、自信、關愛的態度，這樣可以增加病人和家屬的信任感，緩解他們緊張的情緒，讓氛圍更加愉悅，有利于疾病的診療。
3、加強骨科基本功的訓練
骨科是一門非常實踐性強的醫學專業，為了培養學生的動手能力和操作技術，教學過程中需要加強“三基”訓練，特別是對基本操作技術的訓練。在臨床技能培訓方面，要注重實踐操作，增強實習生的動手能力。實習生應該掌握石膏、牽引、清創術、骨折手法復位的原則、操作程序及注意事項，同時還要培養他們各種操作方法、步驟、動作的規范，觀察的注意點及膽大心細的作風。只有這樣，才能使實習生在骨科專業知識與外科基本技能兩方面得到平衡發展，為未來醫學事業全方位發展打下堅實的基礎。
在臨床帶教中注重實習生動手能力的鍛煉，要做到提前預習，熟悉操作步驟，在教師現場指導下，認真仔細操作，過后復習，多上手鍛煉，從而使實習生的基本技能在實際工作中得到鍛煉和培養。實習過程中實習生的不規范行為比較常見，帶教老師要及時糾正實習生操作中的錯誤，逐步豐富和提高其專科知識與能力。體檢在骨科疾病的診斷中占據著舉足輕重的地位，也是臨床教學的重點和難點，有些檢查甚至能直接確立診斷。但是骨科專業性強，許多專科檢查在診斷學中未涉及，況且多數實習生體格檢查基本功不扎實，普遍感到骨科檢查太難。很有必要加強這方面的訓練。對每一部位的骨科檢查應按照望、觸、動、量、反射、特殊試驗等的順序進行，自動檢查與被動檢查相結合;正確示范檢查的手法;課后實習生間的模擬檢查;教師對常見病、多發病進行指導與示范。骨科疾病的診斷多數要依賴影像學資料的支持。其中閱讀X線照片是每個骨科醫師必備的基本技能，絕大部分骨科病人都需要作X線檢查，而且大部分骨折病人通過X線檢查即可確診，在教學中要逐步培養實習生的閱片能力。對實習生強調不能一眼僅見骨折，全面觀察，并重點分析骨折的部位、骨折線的形狀、骨折塊移位特點等，養成看片聯系有關解剖。
4、規范醫療文書的書寫
醫療文書是一切醫療活動的載體，是醫護人員在臨床診療過程中全面而客觀的記錄和總結。病歷書寫的質量是衡量醫院管理水平、醫療質量和醫生醫術水平的重要依據;也是教學、科研的重要資料，是具有法律效用的醫療文書[2]。這種能力的培養是需要長時問的臨床實踐和扎實的理論知識作基礎的。因而實習生進入臨床的第一課就是從病歷書寫開始的，它是臨床的基本功，也是考核實習生基本理論水平、臨床思維能力和實踐能力的重要指標。帶教老師首先應該將病歷的書寫有關規定、專科病歷書寫的'特殊要求、病歷書寫中的常見錯誤等問題給學生進行講解。其次是如何采集病史。如何運用醫學術語準確得當的表達，骨科患者由于較多的牽涉到保險。交通事故處理以及醫療糾紛等事務，對病歷的書寫有更加嚴格的要求;骨科病史的采集需要突出專業特點。注意對專科情況的詳細了解，也是實習生容易忽視的問題，應注意醫患交流的技巧，提高問診藝術，在這方面實習生易犯的錯誤是用枯燥難懂的醫學術語直接詢問病人。
對于臨床現象，應及時進行分析并檢查病歷書寫是否存在問題，讓醫生們及時改正錯誤，并避免下次再次犯同樣的錯誤。
醫療文書不僅是制定診斷和治療方案的重要依據，還是臨床科研的寶貴資料，更是判定診療行為是否合法和合理的法律文件，常作為解決醫患糾紛的關鍵證據。實習生應該認識到，任何一點小小的錯誤都可能讓醫務人員陷入被動，因此需要以極其負責任的態度，用科學的精神認真書寫醫療文書，提高病歷質量，減少醫療風險。
5、重視床旁教學
骨科是一門實踐科學、循證科學，還帶有一些經驗科學的性質。實習生剛進入臨床，臨床思維能力差，操作不熟練、不規范，臨床觀察不仔細，通過床旁教學，使實習生把理論知識與臨床實際聯系起來，易于理解和記憶，同時也提高了實習生對醫學知識的學習興趣。學生在課堂上學到的操作要領，如問診和體格檢查等，只有通過實踐才能真正掌握。教師寥寥數語的補充詢問，對于一個病情復雜的富有邏輯性的示范性問診，通過體格檢查手法的糾正使學生發現原來沒有發現的體征，通過提問使學生深入思考等，通過反復、多次的床旁教學，學生逐漸形成一絲不茍的工作作風和系統有序的工作方法。
床旁教學在指導思想上以啟發式代替注入式;在功能上教給學生知識，同時教會學生學習、探索、發揮;在教學方法上強調方法的多樣性和靈活性及多種方法的配合，并為學生提供有利于創造性發揮的環境;是一種為未來職業生涯打下堅實基礎的最重要的實踐教學。其目的是增強學生對學習和醫療工作的興趣，由實習醫生匯報病歷，介紹、分析病情，教師現場示范問診，學生觀摩練習，教師分析、講解、提問、綜合分析。使實習生了解、認識、初步掌握疾病特點，包括詢問病史、體格檢查等，讓實習生依據掌握的第一手材料作出相應診斷和預處理方案，使實習生將病人的實際情況與理論知識結合起來，在床旁教學中積極思維，參與分析、回答問題，然后由帶教教師分析病情、查漏補缺。
6、加強帶教老師的自身培養
骨科教學內容復雜、涉及面廣，實踐性強，新理論、新技術、新業務發展快，且隨著醫學科學朝著高度分化、高度綜合并以綜合為主方向的發展趨勢。而且針對當前實習生學歷高、專業知識和社會閱歷豐富的特點。帶教老師要做好帶教工作，就必須不斷提高自身素質，不斷學習新知識、新技能，不斷充實和提高自身的業務水平，掌握各項技術操作，做到工作有條不紊，準確無誤，既要吸取傳統教學的精華，又要在提高專業知識的同時，加強綜合能力的提升，使較為枯燥的專業知識變得形象化、生動化，提高實習生學習的興趣及注意力，達到事半功倍的效果。臨床授課中，抓住基礎理論及基礎專業知識的同時，積極引導實習生掌握本專業的前沿發展動態，提高起點，為實習生未來的發展打下伏筆。
同時，在醫學實習中，帶教老師的態度、世界觀和價值觀等對實習生產生潛在而重要的影響。因此，帶教老師需要時刻注意自己的言行，不斷提升個人修養，以身作則成為實習生的榜樣，并將科學知識和臨床經驗傳授給他們。只有這樣，才能真正做到為人師表，為學生提供有價值的知識，同時贏得實習生的尊重和合作。
總之，隨著醫療環境的不斷變化，臨床帶教作為一項傳統的工作也面臨著新的挑戰。在這種情況下，帶教醫護工作者需要認真總結經驗，不斷創新，才能成為高素質的帶教老師，培養出更多優秀的醫療人才，為社會健康事業作出貢獻。
臨床教學工作總結7
橈骨遠端骨折是一種常見的上肢損傷，最常見的后遺癥是骨折畸形愈合、創傷性關節炎及前臂、腕關節功能受限。橈骨遠端骨折是我科的重點病種之一，通過長期的臨床實踐，在對該病的診斷、治療及對其預后的認識上，我們積累了較多的經驗，制定了較為完善的診療方案，充分體現了中醫治療的優勢。20xx年度，我科對該病的.診治取得了較好的成績和療效，經濟效益和社會效益雙豐收。療效評價
（一）評價標準
參照《中醫病證診斷療效標準》（國家中醫藥管理局，南京大學出版社，1995年）進行評定：
治愈：骨折對位滿意，有連續性骨架形成，局部無明顯畸形，無疼痛腫脹，功能完全或基本恢復，或腕掌屈、背伸及前臂旋轉受限在15°以內。
好轉：骨折對位欠佳，局部輕度疼痛，輕度畸形，腕背伸、掌屈及前臂旋轉受限在45°以內。
未愈：骨折不愈合或畸形愈合，壓痛、叩擊痛存在，功能障礙。
（二）診療項目情況：
1、橈骨遠端骨折患者根據年齡等不同給予早期內服桃紅四物湯，中后期內服？？？，局部貼敷院內中藥制劑等進行治療。
2、根據我科制定的中醫診療方案實施手法復位、小夾板固定治療等。
3、采用非藥物治療手段如中藥貼敷療法、中藥封包等，后期配合中醫薰洗、中醫涂擦、推拿等治療可有效促進功能恢復。
（三）評價方法
一般根據治療前后X線表現，及骨折愈合后與健側腕關節進行疼痛、畸形、活動（腕關節各方向、前臂旋轉）、并發癥等方面進行對照評價。
（四）病例診治情況總結：
20xx年1月至12月共收治橈骨遠端骨折（含后期復查）患者共？？人次，住院病房共收治？？人次，平均住院天數？？天，人均住院費用？？元。骨折分型：（1）無移位型（2）伸直型（3）屈曲型（4）半脫位型。按照骨折類型分：斜行骨折、粉碎性骨折、嵌插形骨折、開放性骨折。
中醫以三期辨證治療為基礎：
1、骨折初期：局部疼痛，腫脹明顯，活動受限，動則痛甚，舌質紅，苔薄白，脈弦澀。屬血瘀氣滯證。
2、骨折中期：痛減腫消，新血漸生，筋骨雖續而未堅，活動仍有受限，舌質淡紅，苔薄白，脈弦細。屬營血不調證。
3、骨折晚期：疼痛基本消失或時有隱痛，腫脹不顯，可輕微活動，不能負重，因病久必虛，舌質淡，邊有齒痕，苔薄白，脈細弱。屬肝腎氣血虧虛證。
治療方案：
（1）辨證選擇口服中藥湯劑：按骨折三期辯證施治進行分期治療。骨折初期，治法：行氣活血，消腫止痛。方藥：桃紅四物湯加減。骨折中期，治法：和營止痛。方藥：和營止痛湯加減。骨折晚期，治療方法：補益肝腎。方藥：壯筋續骨湯加減。
（2）其他治療：康復鍛煉。可以外敷膏劑、散劑、水劑等，也可采用熏、洗等方法。骨折早期可外敷具有清熱解毒、消腫止痛、活血化瘀、去腐生肌功效的膏劑、散劑。
（3）西醫治療：
1、手術內固定：
2、夾板固定：
（4）其他療法：可以輔助微波治療儀、紅外線治療儀等理療，以促進炎癥消散、提高藥效、改善血液物質循環、增加骨痂生長、止痛、鎮靜、改善周圍血管功能和預防下肢深靜脈血栓。經過中西醫結合治療，總有效率85%。
（五）療效評估
橈骨遠端骨折是關節部位的骨折，需盡量解剖復位，以減少創傷性關節炎的發生，在我院就診的病人主要是受傷后即來我院就診的病人，也有在多家綜合醫院整治療效果欠佳的情況存在，作為省級骨傷科專科醫院，對我們醫生提出了更高的要求。經過長期臨床驗證和觀察，我們總結出了一套比較合理和安全的診療模式，把我院特色的鄭氏正骨手法、鄭氏傷科方藥、臨床的康復訓練結合起來形成優化后的診療方案，綜合治療取得了一定的療效。
（六）難點評析與優化措施：在橈骨遠端骨折的診治中，在20xx年度，難點體現在：
1、患者行小夾板、中立板外固定后，遠端腫脹明顯。
2、橈骨遠端粉碎性骨折經手法復位后，骨位較好，但是3天后來院復查時，可見骨折移位，影響骨折復位效果。
3、行小夾板、中立板外固定后，束帶的松緊度合適，但是隨著腫脹加重，束帶也就顯得太緊，有些病人會出現張力性水泡，嚴重時會出現缺血性肌攣縮。
4、行小夾板、中立板固定后，患者有時會出現皮膚瘙癢，不能耐受的患者會自行去除外固定，從而引起骨折移位。
5、當骨折穩定后，去除小夾板、中立板外固定，發現患者患側腕、肘、肩關節功能較差。針對這些難點，通過指導患者早期正確地進行肩、肘、腕關節的功能鍛煉，在復位的過程中，重視理筋手法的運用，也可以很大程度上緩解疼痛，減輕腫脹程度，早期進行掌指關節的主動運動也有助于骨折遠端腫脹的減輕。
臨床教學工作總結8
臨床練是醫學練生向醫生過渡的重要階段，在此期間，使他們建立高尚的醫德醫風；端正其研究、工作態度，增強其工作責任心；及時消除其在練中出現的各種心理問題；培養他們以實際技能操作為重點，堅持理論與實踐相結合的臨床思維方式；傳授其建立和諧醫患關系的技巧，將為他們以后的醫學職業生涯奠定扎實的基礎。現將我們在臨床練帶教過程當中的體會總結如下。
1.把握練生不同的心理特性
練生初次進入臨床，由于對環境、帶教教師、臨床各專業技術等比較陌生，表現為對患者束手無策，特別是在骨科專業技術操作性強的科室，絕大多數臨床練生因擔心出差錯而感到茫然，因而出現了難以抑制的緊張心理；部分臨床練生因個性等方面的原因，心理承受能力較差，對帶教教師或同伴的評價比較敏感，擔心自己給帶教教師留下的印象不佳影響練成績等，因此出現緊張心理。由于短少社會閱歷，有的臨床練生難以與患者進行有效溝通。導致患者不愿配合臨床實踐，甚至拒絕其為自己進行診治。此時，臨床練生容易發生自責心理，感到心理壓力很大。帶教教師應充分發揮主導作用，以和藹的態度、親切的話語，耐心、細致地進行臨床教學指導，對臨床練生多給予表揚與鼓勵，不因臨床練生的失誤而嘲笑或嚴厲批評他們，匡助臨床練生擺脫心理束縛，使他們盡快適應環境，熟悉各項臨床醫療工作。同時，指導臨床練生重視培養溝通能力以及形成和諧的人際關系，對患者懷有同情心，學會恰當地慰藉患者，設法使患者感到舒適。在與人交往中，對他人持積極、肯定的態度，不過分強調自我。在生活上，帶教教師應給予臨床練生更多的體貼和眷注，使臨床練生愿意接近帶教教師。從而使練由被動變為主動。練后期臨床練生已基本適應了病院的工作環境，并與社會有了更廣泛的接觸。他們的世界觀、人生觀、價值觀都有了一定的變化。此外，面臨就業、考研以及各種等級考試等，臨床練生易出現松懈心理，不能安心練。帶教老師可給予適當的就業指導和操作培訓，使其處理好練與就業的辯證關系，從而避免工作中的差錯或事故。帶教教師除了對他們進行正面教誨外，還應注意捕捉臨床練生思想及心理上的偏差，加強對其練態度、練質量的管理，使臨床練生的臨床練與在校所受的教誨保持一致，嚴厲考勤，綜合考評，對臨床練生形成一定的約束力，從而使練計劃順利完成。在工作中可以朋友的身份給臨床練生提建議，指導他們的學業及就業，做到“傳道、授業、解惑”。
2.對學生進行醫患溝通能力的培養
作為一名練生由于初涉醫療工作，臨床閱歷淺，短少醫患溝通經驗，往往對若何處理醫患關系感到茫然，容易忽視患者心理變化和心理需求，不懂得尊重患者，短少與患者及家屬溝通的技巧，不擅于回答患者及家屬的問題，說話不留余地，容易導致患者及家屬的不滿，隨意作出肯定或否定的結論，有時無意中泄露保護性醫療的內容，往往成為醫療糾紛的導火索。教師應有意識地培養學生與患者溝通的技巧，強調職業道德與人文眷注，讓學生明白若何以尊重、眷注、理解的態度對待患者，若何隨時注意觀察患者的情況，若何聆聽患者的訴說，若何對問題進行分析和思考等。要讓練生認識到，具有廣博的醫學知識、良好的醫療技術，同時能誠懇巧妙地同病人交流，得到患者及家屬充分合作的醫生才是真正優秀的醫務工作者。練生進行診療操作及手術，應在上級醫生的指導下進行，指導教師做到“放手不放眼”，學生不自作主張，不單獨發表診療觀點。我們要求練生對所管病人要盡量做到第一個接觸病人，每日必須到病房和病人交流，目標是讓練生和病人建立感情，同時對練生確立醫患溝通的觀念、把握溝通的技巧均大有益處。
練生常常作為第一個接觸病人的“準醫生”，要著力塑造樂觀、穩重、開朗的醫生形象，培養愛傷意識。在與病人及家屬溝通時，要時刻給人一種健康、自信、關愛的感覺，以增加病人和家屬的信任感，消除病人緊張情緒，添加愉悅氣氛，有利于疾病診療。
3.加強骨科基本功的訓練
骨科是一門實踐性很強的學科，在教學過程中，應加強“三基”訓練，特別是基本操作技術的訓練。加強臨床技能培訓，重視實踐操作，增強動手能力。要求實生掌握石膏、牽引、清創術、骨折手法復位的原則、操作程序及注意事項，注意培養他們各種操作方法、步驟、動作的規范，觀察的注意點及膽大心細的作風。使得實生在掌握骨科專業知識與外科基本技能兩方面平衡發展，為其在未來醫學事業全方位發展中打下堅實的基礎。
在臨床帶教中注重練生動手能力的鍛煉，要做到提前預，熟悉操作步驟，在教師現場指導下，認真仔細操作，事后復，多上手鍛煉，從而使練生的基本技能在實際工作中得到鍛煉和培養。練過程當中練生的不規范行為比較常見，帶教老師要及時糾正練生操作中的錯誤，逐步豐富和提高其專科知識與能力。體檢在骨科疾病的診斷中占領著無足輕重的地位，也是臨床教學的重點和難點，有些檢查甚至能直接確立診斷。可是骨科專業性強，許多專科檢查在診斷學中未涉及，何況多數練生體格檢查基本功不扎實，普遍感到骨科檢查太難。因此，很有需要加強這方面的訓練。對每部位的骨科檢查應按照望、觸、動、量、反射、特殊試驗等的順序進行，注意雙側對比；自動檢查與被動檢查相結合；正確示范檢查的手法；課后練生間的模擬檢查；教師對常見病、多發病進行指導與示范。骨科疾病的診斷多數要依賴影像學資料的支持。個中閱讀x線照片是每個骨科醫師必備的基本技能，絕大部分骨科病人都需要作x線檢查，而且大部分骨折病人通過x線檢查即可確診，因此，在教學中要逐步培養練生的閱片能力。對練生強調不能一眼僅見骨折，而是應由外及里，全面觀察，并重點分析骨折的部位、骨折線的形狀、骨折塊移位特性等，養成看片接洽有關解剖，邊看邊想骨折的診斷、分型。同時也要講明，也許很難一入手下手就看得頭頭是道，但一定得逐步養成慣。由于診斷技術的發展，不同病人往往還有ct、mri的片子，假如有工夫，還可以將這些資料放在一起，大家討論，在討論中匡助練生分析諸多檢查的意義，彼此之間的區別與接洽，使練生在此當中清楚明了影像學檢查的選擇尺度。
4.規范醫療文書的書寫
醫療文書是一切醫療活動的載體，是醫護人員在臨床診療過程中全面而客觀的記錄和總結。病歷書寫的質量是衡量醫院管理水平、醫療質量和醫生醫術水平的重要依據；也是教學、科研的重要資料，是具有法律效用的醫療文書。這種能力的培養是需要長時問的臨床實踐和扎實的理論知識作基礎的。因而實生進入臨床的第一課就是從病歷書寫開始的，它是臨床的基本功，也是實生要邁過的第一個“坎”。也是考核實生基本理論水平、臨床思維能力和實踐能力的重要指標。帶教老師首先應該將病歷的書寫有關規定、專科病歷書寫的特殊要求、病歷書寫中的常見錯誤等問題給學生進行講解。其次是如何采集病史，如何體檢，如何運用醫學術語準確得當的表達。骨科患者由于較多的牽涉到保險，交通事故處理以及醫療糾紛等事務；對病歷的書寫有更加嚴格的要求。骨科病史的采集需要突出專業特點，注意對專科情況的詳細了解，這方面尤為重要，也是實生容易忽視的問題。另外，應注意醫患交流的技巧，提高問診藝術。在這方面實生易犯的錯誤是用枯燥難懂的`醫學術語直接詢問病人，其次，應將問診語言形象化。這就要求帶教老師對于骨科患者病史的采集，規范的體檢，準確的診斷等方面認真帶教、嚴格把關；結合理論知識詳細為實生講解，以期給實生留下深刻的印象。對同學書寫的病歷認真批改，對不足之處認真點評，幫助實生分析臨床現象，及時查找修改病歷書寫中的問題，讓他們隨時改正，下次遇到類似的地方不至于犯同樣的錯誤。
醫療文書既是確定診斷及制定治療措施的依據，同時又是臨床科研的重要資料，更是檢驗診療活動是否合理、合法的法律文書，常成為解決醫患糾紛的重要法律依據。要讓學生認識到，一點很小的疏忽可能導致醫務人員在醫療糾紛中處于不利位置，必須要求實生以極端負責的精神和實事求是的科學態度，嚴肅、認真地書寫醫療文書，提高病歷質量，規避醫療風險。
5.重視床旁教學
骨科是一門實踐科學、循證科學，在某種程度上說，還帶有一些經驗科學的性質。練生剛進入臨床，臨床思維能力差，操作不熟練、不規范，臨床觀察不仔細，欠準確。通過床旁教學，使練生把理論知識與臨床實際接洽起來，易于理解和記憶，同時也提高了練生對醫學知識的研究興趣。學生在教室上學到的操作要領，如問診和體格檢查等，只要通過實踐才能真正把握。在床旁，教師寥寥數語的補充詢問，對于一個病情復雜的富有邏輯性的示范性問診，通過體格檢查手法的糾正使學生發現原來沒有發現的體征，通過提問使學生深入思考等，都將給學生留下深刻印象。通過重復、多次的床旁教學，學生逐漸形成一絲不茍的工作風格和系統有序的工作方法，這是正確、全面收集臨床資料的需要條件，也是做出正確診斷和制訂合理、有效治療方案的前提。
床旁教學在指導思想上以啟發式代替注入式；在功能上教給學生知識，同時教會學生研究、探索、發揮；在教學方法上強調方法的多樣性和靈活性及多種方法的配合，并為學生提供有利于創造性發揮的環境；是一種為未來職業生涯打下堅實基礎的最重要的實踐教學。其目的是增強學生對研究和醫療工作的興趣，變被動灌輸為主動探索，消除恐懼心理和逃避態度，由實醫生匯報病歷，介紹、分析病情，教師現場示范問診，體格檢查，學生觀摩練，教師分析、講解、提問、綜合分析。使實生了解、認識、初步掌握疾病特點，包括詢問病史、體格檢查等，讓實生依據掌握的第一手材料作出相應診斷和預處理方案，使實生將病人的實際情況與理論知識結合起來，在床旁教學中積極思維，參與分析、回答問題，然后由帶教教師分析病情、查漏補缺。帶教教師也可選擇一些典型、疑難病例以及罕見病例為查房對象，由帶教老師直接進行示范操作，并進行講解，通過對該病例的視、聽、查，增加學生的感性認識。
6.加強帶教老師的自身培養
骨科教學內容復雜、涉及面廣，實踐性強，新理論、新技術、新業務發展快，且隨著醫學科學朝著高度分化、高度綜合并以綜合為主方向的發展趨勢。而且針對當前練生學歷高、專業知識和社會閱歷豐富的特性。帶教老師要做好帶教工作，就必須不斷提高自身素質，不斷研究新知識、新技能，不斷充實和提高自身的業務水平，把握各項技術操作，做到工作有條不紊，準確無誤，既要吸取傳統教學的XXX，又要在提高專業知識的同時，加強綜合能力的提升，使較為枯燥的專業知識變得形象化、生動化，提高練生研究的興趣及注意力，達到事半功倍的效果。臨床授課中，抓住基礎理論及基礎專業知識的同時，積極指導練生把握本專業的前沿發展動態，提高起點，為練生未來的發展打下伏筆。
同時，帶教老師實際工作中對病人的態度，個人的世界觀、價值觀等，都會對實生產生潛在而又重要的影響。因此，帶教老師必須要時刻注意自己的言行，不斷提高自身修養，用良好的自身素質為實學生做好榜樣，把科學的知識和臨床經驗傳授給他們。才能做到為人師表，才能真正為學生傳授一些有價值的知識，也才能取得實生的尊重和配合。
同時，帶教老師實際工作中對病人的態度，個人的世界觀、價值觀等，都會對實習生產生潛在而又重要的影響。因此，帶教老師必須要時刻注意自己的言行，不斷提高自身修養，用良好的自身素質為實習學生做好榜樣，把科學的知識和臨床經驗傳授給他們。才能做到為人師表，才能真正為學生傳授一些有價值的知識，也才能取得實習生的尊重和配合。
臨床教學工作總結9
20xx年秋季學期是我們教研室工作繁重的時期，但我們的教師兢兢業業、刻苦努力，圓滿完成了教學工作任務，現將教學工作總結如下：
20xx年秋季我們教研室承擔了醫學院: 03級臨床醫療本科班(1—8班)的《內科學》（2）、中醫本科班的《西醫內科學》、04級臨床醫療本科班(1—9班)的《診斷學》（2）、04級本科護理班的《健康評估》 、05臨床醫學普通專科（21-29）班《診斷學》及《內科學》等，05級普通護理專科班的《健康評估》；科技學院: 17臨床專科班的《診斷學》及《內科學》、18護理專科班的《健康評估》、19中醫專科班的《診斷學基礎》；還承擔了教育學院：04中西醫專科班的《西醫內科學》、04臨床本科班的《內科學》（2）、05級臨床醫學班的《診斷學》及《內科學》（1）、05級高級護理班的《健康評估》、05級中西醫結合中專班的《診斷學》。
總計學時
2172學時，起止周1—18周，合理安排講授、實驗、見習、學術講座及錄像，19—20周為復習、考試。教學任務分別由以下有教學經驗豐富的老師擔任：
由吳必凡(教授）、陽興國(副教授）、胡建華(副教授）、姚平(副教授）、張朝貴(副教授）、楊華(副教授）、侯著法(副教授）、石磊(副教授)、鄧尚華(副教授）、李麗亞(教授）、喻林（副教授）、陳娟(講師)、鄭曉輝(講師)、姚茂篪(講師)、鄭建瓊（講師）、方呈祥(助教)、袁程艷(助教)、黃明(助教)、樊建群(助教)等擔任教學工作。
任課老師在本職工作中更是兢兢業業，堅持認真備課，認真填寫教案，保質保量完成各種教學文件。并大量查閱資料，拓寬知識面，提出當今醫學界的新進展，激起學生們研究醫學的激情。同時組織學生到醫院見習，初步與病人接觸，讓理論與實踐相結合。每一系統完結時，還讓學生們對常見病進行病案分析討論，要求學生熟悉疾病的診斷思路和步驟，掌握疾病診斷的基本原則，了解臨床疾病的處理程序與基本方法，配以錄像指導。各位老師在課后都對學生進行了認真的輔導，對學生的疑難問題認真負責的'給予解答，對學生的作業認真批解，指導學生掌握查閱文獻資料，書寫醫學論文的基本方法，同時組織了學術講座。老師們在教育學生的同時，也嚴格要求自己。遵守學校的規章制度，杜絕教學事故的發生，并且為人師表。
當然我們仍然存在一些不足，教學人員編制不足，在上課過程中還要承擔臨床工作，導致精力分散，在內科教學中也不能分專業上課。科室里的年輕老師普遍資歷太低，我們還將加強對他們的訓練與培養，提高他們的教學能力和個人素質，保證教學質量穩步提高，也希望醫療系考慮我們的實際困難并給予支持。
臨床教學工作總結10
醫院從1970年開始臨床教學工作，臨床教學工作包括進修和實習兩個方面。進修生主要來自周邊縣市醫院及基層衛生院。實習生主要來自省內各醫學院校。醫院十分重視臨床教學工作，在醫院分管領導下實行兩級管理制：由科教科主管，醫務科、護理部協同管理，各臨床科室設有一名教學負責人落實教學計劃，為了提高臨床教學工作的質量，醫院不斷改進教學工作，選派優秀教師進行帶教，提供臨床教學所必須的教室，實驗室、示教室和常規的教學儀器設備，以及宿舍、食堂等，滿足學員的學習和生活需要。
一、進修生教學
醫院根據進修生的進修目的、內容，制定出相應的進修計劃，由各臨床科室教學負責人安排老師帶教，完成進修生的進修計劃。醫院平均每年帶教進修生30-50名。 20xx年至20xx年，接受進修生204人。
為了保證進修生完成進修計劃，醫院制定了完善的《進修生管理制度》。
附錄1進修生管理制度
1、進修生必須是取得醫師或護士執業證書，具有中專以上學歷，在鄉及鄉級以上醫院工作兩年以上的醫務人員，申請進修專業與從事專業相一致，進修時間至少三個月以上。
2、進修生入院前必須認真填寫《衛生干部進修表》并加蓋單位公章，連同畢業證、醫師或護士執業證書原件及復印件一并送至科教科。
3、實行二級管理：進修生由科教科主管，醫務科、護理部協同管理。科教科按照進修生應具備的.條件進行嚴格審核考試后送至相關科室；有關科室根據進修人員的進修目的、內容，制定出進修計劃。
4、進修生人入院后應嚴格遵守本院的各項規章制度，服從領導。進修時間、學習內容和要求，一律由我院統一安排。中途不能自行轉科。若中途停止進修，必須由選送單位書面申請，經科教產批準，方可辦理離院手續。
5、進修生須嚴格遵守本院的請假、銷假制度。請假一天時間需由帶教老師科室教學負責人或科主任批準；一至三天時間需到科教科填寫請假條，經科室教學負責人簽字報科教科審批同意；三天以上時間需由所在單位簽出意見，經科教科批準方可辦理（病假必經事先出示診斷證明）。假期止先到醫院科教科銷假后方可回科進修學習，否則不辦理結業手續。
6、進修生在學習期間，應嚴格遵守各項醫療、護理操作規程，在帶教老師指導下參與查房、手術、各種討論等日常醫療工作。進修人員不得超越權限擅自處理患者和做不應由其實施的技術操作。若進修期間造成有過錯醫療糾紛和醫療事故者，則取消進修資格，不發結業證書，并由醫院通知進修人員所在單位按國務院頒發的《醫療事故處理辦法》等文件規定處理，并對指導老師也給予相應的處理。
7、進修人員在工作中有顯著成績者予以表揚，載入鑒定表，對醫療作風惡劣或犯有嚴重錯誤者，連同材料一起送回原單位處理。
8、科教科定期下科室了解進修進度、帶教情況、進修生表現及要求，掌握進修生臨床教育整體情況，對存在問題及時發現，并妥善解決。
9、鑒定：進修生進修結束時，必須書寫自我鑒定，科室負責人據其進修情況寫出科室意見，最后由科教科發放結業證。
二、實習生臨床教學
根據各醫學院校的教學大綱，安排教學計劃，完成教學任務。簽有協議的大專院校主要有：華中科技大學同濟醫學院，武漢大學口腔醫學院，武漢大學職業技術學院，三峽大學醫學院，鄖陽醫學院，湖北民族大學醫學院，長江大學醫學院、荊門職業技術學院，湖北中醫藥高等專科學校，荊州職業技術學院、荊楚理工學院等。每年在院臨床實習生有300余名。20xx年至20xx年，接受實習生1545人。在組織管理方面，醫院有分管領導主管，科教科負責各專業科室設專人負責，實行院科兩級教學管理體系，負責落實教學大綱和實習計劃的完成，組織落實教學質量檢查考核工作，落實教學示教觀摩及專病專題的講座，堅持教學工作例會，管理如臨床教學設施，為學生提供良好的教學條件。確保證臨床教學計劃的完成，提高教學質量，制定了實習生管理制度。
附錄2實習生管理制度
1、實習生進院后，由科教科組織學習醫院各項規章制度，按教學大綱安排實習周期，落實實習計劃。
2、實習生在各科室教學組長的領導下，服從科室安排，由教學老師指導，按實習計劃進行學習，不得自行更改。
3、實習生嚴格遵守醫院和病房的規章制度。上班不得遲到，早退、脫班、脫崗、私自換班，每天提前15分鐘進病房。輪科當天，每個同學都必須到新科室報到，由教學組長安排實習。
4、嚴格執行請假制度：病假必須事先出示診斷證明（不得等病情痊愈后出示）。請假一天時間需由帶教老師及科室教學負責人或科主任批準；一至三天時間需到科教科填寫請假條，經科室教學負責人簽字的科教科審批同意；三天以上時間需由學校實習科簽字蓋章批準，然后經科教科批準辦理。假期止應先到醫院科教科銷假后，方可繼續實習。違反者取消實習資格。
5、實習生要加強安全意識，嚴格遵守各項醫療、護理操作規程。處理患者和實施技術操作需在帶教老師的指導下完成。若發生差錯不得隱瞞，要立即報告帶教老師及時處理，避免發生嚴重后果。
6、實習生每實習完一個科室，由科室教學組長和帶教老師組織進行相應的考試，書寫鑒定并簽字，不得補寫。
臨床教學工作總結11
在院領導與科主任的支持帶領下，我科圓滿的完成了醫院安排我科的實習帶教任務，20xx年主要帶教的學員為安徽醫科大學本科臨床醫學系實習醫師二十余名，江蘇醫科大學臨床醫學系實習醫師十余名。臨床實習是醫學教育的重要組成部分，是將系統的理論知識和基本技能應用到臨床實際的一個轉折過程是一個再學習和提高的過程。臨床實習帶教工作是確保醫學教育質量提高醫學生綜合素質的關鍵。如何做好臨床實習帶教工作，提高帶教質量，培養合格的臨床醫務工作者，總結如下
1、樹立良好的醫德醫風：建立良好的師生關系。
帶教老師是醫學生臨床工作的啟蒙者和指導者，對學生起到言傳身教、潛移默化的作用，帶教老師的言行、舉動對學生都是一種無聲的教育。醫學生對老師的認可和信任，會成為他們認真實習的一種動力。帶教老師要熱愛本職工作，要有極強的責任心，不僅要有扎實的理論知識和豐富的臨床經驗，更應具備高尚的道德情操和完善的人格魅力。在帶教中教師應注意以身作則，體現對病人的'關愛，并自然地結合醫德醫風開展教書育人工作。
2、學習和建立良好的醫患關系。
學生也要善于與患者溝通要尊重、關心、體貼患者，想患者所想，急患者所急，可適當承擔起護理患者的責任，通過自己的“勤”贏得患者的心，從而取得患者的積極配合。只有建立良好的醫患關系，才能更有利地開展臨床實習教學工作，相得益彰。
3、教學講課、教學查房和病例討論相結合，嚴格規范骨科治療操作技術。
實習過程中，應結合學生的學習和接受能力，把我科常見疾病的臨床特點、診斷、鑒別診斷和治療作為教學重點，并把它灌輸于整個教學過程中，而疾病的病因學、發病原理和病理解剖等基礎內容可簡單地講解，這樣有利于學生臨床思維和處理問題能力的培養和提高。應使醫學生逐步掌握臨床工作基本規則，如：病史采集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演變與實驗室結果的分析、合理的醫囑、正確的病程記錄等。教學病例討論是實習階段培養學生臨床診斷、治療、預后估計等決策思維的重要教學活動之一。其目的在于培養醫學生通過學習理解醫學前輩、上級醫師和同學間的知識經驗構建分析和解決臨床問題的能力，特別是培養自學和口頭表達能力。定期開展病例討論，特別是疑難病例討論，開發學生的思維。這種臨床教學模式使學生的整個臨床實習始終不脫離臨床實踐，從理論到實踐、從實踐又到理論，一邊復習臨床知識，系統觀察病人的病情變化，將理論與實踐緊密結合起來，促進了學生對理論知識的理解和運用，培養了學生臨床實際能力，訓練了學生臨床思維能力,而且也提高了學生臨床技能能力和臨床分析問題、解決問題的能力。
實習學生只有通過自身的努力，帶教教師的精心指導，才能從學生式的思維模式轉向合格的康復醫生的思維模式，將康復醫學知識融會貫通地運用于臨床實際，圓滿地完成實習任務,成為一名合格的醫療工作者。
臨床教學工作總結12
20xx年在醫院和護理部的領導下，在科護士長、病房護士長支持下，通過全體帶教老師和實習同學的努力，完成了本年度臨床護士實習生教學任務。本年度呼吸內科共82人，其中本科6人、大專32人、中專44人。
為提高護理臨床教學質量，依據PDCA系統原理，結合我科特點和教學實際，制訂出PDCA帶教系統，將PDCA應用到臨床教育中，使教與學有程序、質與量可監控，取得較好的護理臨床教學效果。現將全年教學工作總結如下：
1、計劃階段（P）
11制訂教學計劃
根據學校的教學大綱，結合我科的專科特色，制定出詳細的教學內容計劃，把護生須學習的內容分掌握、熟悉、了解等不同要求分類，具體到周目標，使帶教老師和實習同學明確達標要求，做到有章可循。要求每一位帶教教師學習教學大綱，依據教學大綱及實習要求，結合個人帶教經驗，進行臨床帶教。
12合理安排帶教人員
在護理部領導下組成教學小組，全面管理；合理安排帶教人員，督促教學計劃實施；選拔業務能力、責任心強的護理骨干擔任臨床帶教。由工作5年以上，具有豐富臨床經驗的護師職稱以上的護理人員擔任臨床帶教；低年資護士可協助配合，以積累教學經驗。形成護士長監督、臨床帶教老師組織實施，臨床護師及以上職稱的護理骨干具體帶教的三級帶教體系，三者互相協同、配合，形成良好的教學氛圍。
13施教前準備
包括態度、理論、技能準備。由護理部組織，在每年教學任務下達前進行教學計劃、教學重點、教學目標、專科理論學習、總結個人帶教方法及經驗，端正態度，做好思想準備，在全院進行操作和理論考核，達標者才能擔任教學。
14評估護生情況
包括學校、專業、層次、素質、籍貫及人數等便于安排帶教力量。
2、實施階段（D）
21進科介紹
每批護生進科第1天，由教學組長或臨床帶教老師介紹環境、制度、工作程序、物品設施，強調實習重點，使護生在跟班之前，較快熟悉工作日程，熟悉環境，及工作制度，減輕臨床老師帶教量。
22專科知識訓練
臨床帶教老師負責每周理論授課＞1次，講課方式靈活，護理部安排各科帶教老師每周集中對護生進行專科技術和基礎護理操作訓練，使護生在實習中盡快掌握專科技術。同時加強基礎護理技能的操作訓練，護士長和臨床帶教老師對不同疾病進行2～3次教學查房。
23專人帶教
護生的實習過程，是理論與實踐相結合及良好作風形成的過程，教師的言傳身教對護生有著巨大的影響力。按照教學計劃，要求教師在帶教中嚴格要求護生，操作示范要正規，操作示范時可將整套動作分解開來，分別演示，操作完畢，立即要求護生將示范過的操作演練一遍。臨床實踐時老師要多提供操作的機會，嚴防差錯事故的發生。用啟發式的教學方式指導護生思考和分析，注重以提問為主的帶教方式，鞏固理論知識。注重護生專業素質的培養，重視醫德教育，使護生具備良好的醫德醫風。
3、檢查階段（C）
31提問方式進行檢查
護士長會定期進行晨間提問，每周三次。這些問題都是與教學計劃有關的，涉及到護生需要掌握的知識點。通過這種方式，可以檢查護生們對所學內容的掌握情況，并且促進他們的學習積極性。同時，這也是對老師帶教效果的一次評估。
32參與課堂授課評審，提高講課質量
護士長或臨床帶教老師參加每一輪教學講課，及時補充講課內容，并進行評審，以不斷提高講課水平。對專科技術和基礎操作，采用定期或不定期的方式進行檢查，以考核教與學的質量。
33出科考試
建立各科題庫，每輪實習結束之前由臨床帶教老師根據護生實習重點從題庫中抽題，保證了考試內容靈活，加強專科特點。每次考試的卷子由臨床帶教老師及時批改，并且快速反饋給護生，便于護生發現不足，以利改進。
34寫周記
要求學生每周記錄自己的學習內容和實習收獲，同時反思不足之處并提出自己的想法。導師每周檢查并回復，以便更好地促進師生之間的溝通和了解，并根據教學大綱來彌補不足之處。
35實習鑒定和出科小結
實習鑒定由帶教老師填寫，力求對護生實習期間表現作公正的評價，指出優缺點，以利在下輪實習中揚長避短。出科小結由護士長組織實行，對實習內容作全面總結，以了解護生對實習任務的完成程度和老師是否全面執行教學計劃的.情況，征詢護生對帶教老師和教學方法的意見和建議，使教與學之間有評估，有利于教學質量的提高。
4、總結處理階段（A）
總結處理是整個帶教過程中不可或缺的環節。它在三個階段中貫穿始終，旨在對實習生的學習情況、操作技能以及理論知識進行評估和總結，并及時發現并解決問題，推動帶教工作的不斷完善。本科帶教老師通過檢查階段所獲得的結果、定期和不定期的抽查，以及操作和理論考核的成績，及時反饋給帶教老師和實習生。同時，從普遍的個性中找到共性，獲取雙向反饋信息，并每月舉行教學會議，總結帶教效果，并評選優秀帶教老師和最差帶教老師，獎勵優秀教師，取消最差帶教老師的帶教資格。本次帶教人員的帶教成績將直接掛鉤年終評獎，這將提高臨床帶教老師的教學積極性和自覺性。總之，總結處理是帶教過程中不可或缺的環節，它有助于提高帶教效果，加強教學質量。
通過實行PDCA循環系統，使護理臨床教學由難到易，利于管理和監控。完整的教學計劃、定期理論講課、出科理論考試、技術操作考核，既查了護生知識掌握情況，同時也檢測了帶教老師的教學質量，及時發現師生雙方的不足，以便改進。還有層層的評估制度即護理部、護士長、師生相互評估，形成良性循環，既調動了護理人員帶教積極性，又間接提高業務水平，護生也能學有所獲，使每批護生都能以優良的成績通過考核，并使帶教整體水平得到明顯提高。
5、下年帶教工作的重點
作為一名優秀的帶教老師，我們需要以身作則，率先垂范。我們要具有目的性、針對性和啟發性地向護生傳授護理學的重點、難點及相關學科的最新進展、新技術和防范護理安全的知識。此外，我們也要在日常生活中主動關心、幫助護生，在確保操作安全的前提下，盡快讓護生熟悉各項護理技術的操作，使護生在步入社會的初期就得到正確的價值觀和人生觀的熏陶。在臨床帶教過程中，我們需要讓護生將理論聯系實際，盡快適應角色，調動他們學習的積極性，提高他們發現問題、分析問題和解決問題的能力。我們的目的是讓護生順利走向臨床第一線，成為一名高素質的護理人才。
臨床教學工作總結13
經呼吸教研室各位老師努力，完滿完成20xx級臨床計本專業本學年教學任務。
時間分配：下學期時間20xx.1.1-6.19見習學生分組每組科內輪轉13天。
帶教過程：每組同學入科后了解科室情況、書寫入科記錄、每周教學查房、業務講座1次，結合當前在住院病人，學習病歷書寫、病例特點、治療方法，學習胸腔穿刺操作技術，2周1次病例討論集中培訓，提高學習積極性，嚴格考勤，強化管理，出科給予理論及技能考核，并做好工作記錄。
各帶教老師工作之余完善醫、教、研關系，臨床工作同時做好帶教任務--醫教結合。
出科考試出題合理、認真監考、細致閱卷、做好了試卷分析整理、歸檔，不足補充。
呼吸科
20xx.1
臨床教學工作總結14
今年即將結束，回顧過去是為了更好地投入到新的工作中。在繁忙的臨床工作中，我不僅順利完成了本職技術工作，還注重醫德醫風的培養，提升自身道德水準，以關懷服務為榮。我從醫患關系、醫護關系、護際關系三個方面入手，踏實為人，努力為患者提供優質的醫療服務。
我們醫療行業的終極目標是除去人類的病痛，助力健康的完美。這個目標為我們提供了指引和動力，也讓社會對衛生行業肅然起敬。盡管醫患關系變得緊張，但在臨床工作中，我始終將病人放在第一位，全心全意地為他們服務，尤其需要體現以人為本的理念。禮貌和優質服務是最基本的要求，我們應該尊重病人的`人格和權利，并像對待朋友一樣保守醫療秘密，贏得病人的好感和信任。同時，我們必須遵紀守法、廉潔行醫，婉拒紅包和禮物。
作為醫護人員，醫生和護士是戰友，共同承擔著醫療工作的重任。我們必須緊密合作，相互協助，建立良好的醫護關系，確保醫療活動的安全和有效進行。在臨床工作中，我始終以病人為中心，秉持著全局思考、團結協作的原則與同事們攜手合作。優質的服務不僅僅是態度問題，更需要基于精湛的專業素養。因此，在過去一年里，我一直致力于本科課程的學習，以提高自身素質；在臨床實踐中，我堅持規范醫療行為，根據病情施治，同時通過多種途徑拓展自己的專業知識，了解本行業的新動態，開闊視野，并不斷提升自己的專業技能水平。
在過去的一年里，我始終秉持著醫生的職業精神，盡心盡力地為每一個病人提供最優質的醫療服務。面對各種困難和挑戰，我不斷學習進步，以更加專業的技能和經驗去幫助患者，避免了任何醫療糾紛的發生。在新的一年里，我將繼續以同樣的精神投入到工作中，時刻關注每一個病人的需求和情況，全力以赴為他們提供最好的治療方案和護理服務。我深知作為一名醫生所承擔的責任和使命，將以身作則，用實際行動來體現醫者仁心的價值，成為一名真正合格的好醫生。
臨床教學工作總結15
春去秋來，歲月飛逝。作為一名在臨床護理上辛辛苦苦，風風雨雨度過了三十多個年頭即將退休的老護士而言，格外多了幾分留戀和不舍的情感。護理事業是崇高的事業，護理工作是神圣的工作。她們從選擇了護理專業這門學科一開始，就甘愿把自己的一生精力全部奉獻給護理事業，做一名病人崇敬和愛戴的“白衣天使”，我們科室即將退休的王志秀老師就是其中一位。
由于年事已高，近年來王老師一直擔任辦公護士。工作和生活中她和藹可親，平易近人，把我們這些小字輩的護士都當作她自己的女兒一樣，親切關懷，細心關愛。作為科室有著豐富臨床護理經驗的元老，她對科室很多工作都起著指導和把關作用。不管誰有問題向她請教，她都會既耐心又細心地給你講解，受到了科室護理人員的高度好評和擁戴，我們都親切地稱她“王媽”。
在最近一段時間，由于科室人員變動較大，上總務的老師經常更換，馬上就要退休了的王老師總是悉心指導，陪著她們一起加班，從來沒有一句怨言，她說一定要為自己的職業生涯劃上完美句號。看著王老師忙碌的身影，我們為王老師即將退休安享晚年而感到高興，同時心中又有一份依依不舍的留戀。
在此，我們祝愿所有退休和既將退休的護理前輩們幸福安康！也真心希望我們所有的護理人員都能像王老師等老前輩一樣，熱愛自己選擇和所從事的護理職業，做好自己的各項本職工作，站好自己的每一班崗，全心全意為病人服好務，無愧于“白衣天使”的光榮稱號。
一、教師隊伍建設：多途徑學習，提升學歷、強化思想及專業素質
1、本教研室現有教師10人，平均年齡36歲，其中正高1人，副教授4人，講師5人，具有碩士學位8人，全部具有高校教師資格證。教師隊伍結構（職稱、年齡、學歷、學緣）合理，數量充足，發展趨勢良好。均達到上一年《廣西中醫藥大學質量報告》中四項結構的均值。但由于仍然缺乏高學歷人才，因此按照學院及教研室師資培訓計劃安排，年內安排4名教師赴菲律賓分別攻讀碩士及博士學位。
2、除學歷的提升，還不斷加強教師的業務學習和師德師風學習，年內已有48人次教師外出學習、交流，參加各種會議及培訓班。暑假安排了4名教師下臨床實踐，了解專業的新動態，更新知識，充實教學內容。每月安排師德師風學習一次，促進教師的教學思想轉變，提高教師專業發展的自覺性。
3、教研室還較好地執行了教師崗位責任制、教師聽課制度、集體備課制度等，各科教師多次和臨床兼職教師進行教學討論和集體備課，共同保證教學質量的一致性。年內已完成3次師德師風學習、4次更新教學理念、探討新的教學法學習、3次集體備課、3次試講及示范課。全年無教學事故及通報發生。
二、教學運行及管理：嚴格管理、細化流程，提升教學工作質量
按照要求組織教師根據新的人才培養方案編寫和修訂課程教學大綱，及制定課程建設標準。并于每學期收集開課課程的教學進度表、授課計劃、講稿、教學設計、形成性評價資料等教學資料。根據教師實際情況，合理安排教學工作量，較好地完成教學任務。
1、課程主講教師均安排主講教師以上職稱的教師擔任，高職稱教師承擔本科授課率為100%。教師授課質量良好，學生評教良好，在學生評教中平均分≥94分；三級聽課、校級督學聽課評均分≥87分。
2、本學年共開設有《內科護理學》、《外科護理學》、《婦產科護理學》、《急救護理學》、《精神護理學》、《五官護理學》、《健康評估》、《老年護理學》、《康復護理學》、《兒科護理學》、《社區護理學》十一門課程，全部開展有實踐教學，其中9門開設有實驗課，其中驗證性實驗4個，綜合性實驗17個，設計性實驗1個，虛擬仿真實驗課程1個，實驗室開放效果較好。
3、嚴格執行學校考試管理制度，按要求進行組建編寫試卷的審核、安排人員監考、集體閱卷及相關試卷資料的收集。試卷評閱符合要求、無差錯；并按規定及時報送成績，完成學校的專項試卷檢查。
4、每門課程均在開學制定形成性評價方案，授課時能按評價方案開展教學工作，學期結束均按時完成形成性資料填寫及整理。
5、現已初步完成了10門網絡課程建設，目前正逐步完善各科題庫、網上作業及討論等。
6、配合學院學科辦完成了13人次的研究生教學實踐和試講工作。
三、教學及科研改革：解放思想、改革創新，不斷攀登科研高峰
1、教師積極開展教學改革和創新，本學年內共獲得廣西高等教育本科教學改革工程項目3項、校級思政課題項目3項；在國內雜志發表教改論文7篇。
2、年內有4項科研課題立項：廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目1項、廣西中醫藥大學校級課題3項、指導學生課題3項；在國內雜志發表科研論文6篇；楊X、陳X等科研成果獲20xx年廣西護理學會科技獎一等獎、20xx年中華護理學會科技進步獎三等獎。
3、指導學生創新創業項目獲區級立項4項，校級4項。指導學生參加第x屆“挑戰杯”廣西大學生課外學術科技作品競賽獲二等獎和三等獎。
4、2名教師微課分獲廣西教育教學信息化比賽三等獎、優秀獎。
5、XXX代表學校參加廣西護理本科教師技能比賽獲團體一等獎、個人一等獎；代表廣西參加全國護理本科院校教師技能競賽獲團體三等獎、個人靜脈輸液三等獎；獲20xx年度廣西中醫藥大學師德標兵。
6、周X參編人民衛生出版社第三輪本科護理學類專業創新規劃教材《外科護理學》擔任編委。
7、婦產科護理學綜合實訓課程虛擬仿真教學獲20xx年第xx屆廣西高校教育教學信息化大賽一等獎。
四、不足之處及努力方向
1、未能對教師的'培訓做到分層管理，對教師的師德師風教育仍需加強。
2、科技及教學的科研項目立項較上年均有所提高，論文的發表數量也有較大的增加。但獲得高層次的科研課題立項和核心論文仍較少。明年對此方面繼續需要加大培訓力度及鼓勵教師參與。
3、網絡課程和題庫建設要求提高更新率和點擊率。繼續推進《老年護理學》在線開放課程的建設工作，計劃建立視頻教學資源庫、網絡考試模塊等。加強《婦產科護理學》虛擬仿真實驗課程建設，推動課程改革與實踐。
4、形成性評價方式進一步優化，鼓勵多元化考核模式，加強和規范對綜合實訓等形式的考核，以能更促進學生學習的主動性和臨床綜合能力的培養。
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