幼小銜接零起點教學工作總結小學零起點教學總結

時間：2023-10-26 08:06:16 教學工作總結我要投稿

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　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，我想我們需要寫一份總結了吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的幼小銜接零起點教學工作總結小學零起點教學總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼小銜接零起點教學工作總結小學零起點教學總結

幼小銜接零起點教學工作總結小學零起點教學總結1

　　為進一步貫徹落實上級教育主管部門對小學一年級“零起點”教學的要求，促進幼兒和一年級孩子的身心健康發展，10月25日，我校舉辦了幼小銜接堅持“零起點”教學專題研討活動。

　　會議就幼兒園去“小學化”傾向、小學堅持零起點教學等問題進行了深入研討。教師代表匯報了近段時間來學前教育去“小學化”傾向工作所取得的成效以及存在的'問題，幼兒園要堅持科學保教，落實以“游戲為基本活動”的辦園要求，使幼兒主動性、獨立性獲得充分的發展，培養幼兒的良好品德。學校校長、分管校長、教師代表表示，目前小學階段起步教育最大的難題是“起點不均衡”，要嚴格遵照國家課程標準，小學一年級堅持“零起點”教學。

　　王惠校長強調，要高度重視幼小銜接工作，要下大力度去除兒童過早背負沉重負擔的現象，主張兒童學習內容要符合兒童的認知水平，給予孩子適時的教育，讓兒童享受快樂的童年。要求小學一年級堅持“零起點”的教育方式。

　　本次研討活動肯定了一年級“零起點”教學的工作成效，梳理了現存的問題，討論制定了進一步推進幼兒園和小學無縫對接的具體工作內容，為確保幼兒科學順利地實現幼小銜接，享受幸福、快樂的童年生活打下了堅實的基礎。

幼小銜接零起點教學工作總結小學零起點教學總結2

　　幼兒園時代是人生充滿快樂的時代，也是孩子走向知識與文明的起點，幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的，隨著四年幼兒園生活的結束，孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復雜多變的生活天地--小學。現把我們在幼小銜的工作總結如下：

　　一、培養更為獨立的生活自理能力。

　　首先培養良好的時間觀念非常重要。小學生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以,在大大班要特別注意培養幼兒的時間觀念,增強幼兒的獨立意識。雖然孩子經過三年多的集體生活，在自理能力上有了很大的提高，但還普遍存在著做事拖拉、不愛整潔等毛病。于是我們就時時提醒幼兒準時入園，不遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便，能較快地吃完午點，不影響安排好的活動，用給小學生的要求來要求自己。特別針對平時做事拖拉，不拘小節的孩子，要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學習模仿小學生的自我服務勞動。在"走近小學"的活動中，幼兒逐步學會了背書包，卷鉛筆，整理書包，學會管理自己的衣物和文具用品，每周我們都定期檢查，持之以恒，讓幼兒形成良好的習慣。

　　二、培養良好的學習習慣，提高學習能力。

　　孩子在學習興趣和能力上的差距很大，有些孩子思維敏捷，反應快，學習興趣濃厚，可也有些孩子多學習根本沒有興趣，不愛動腦思考。為了讓每個孩子都能自信地走進小學，應將目光投向那些能力較弱的孩子。首先從傾聽習慣入手，通過聽故事、兒歌、古詩等，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿。在教學時教師注意語言的精煉，提醒幼兒聽清問題，根據問題回答。幫助內向、不善于表達的幼兒組織語言，讓他們消除緊張心理，逐步學說、會說、大膽說。做練習題時采用先統一傾聽老師讀題后再動筆的要求，并逐步減少重復讀題的次數，幫助幼兒養成專注傾聽的習慣。同時增加幼兒的閱讀機會，在圖書角提供書籍，鼓勵孩子大膽表達。中午開展"故事會"活動，在傾聽完故事后讓孩子來復述故事，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享。對于那些能力強的孩子，要注重培養他們的獨立的思考能力，在活動中多設疑、設困，鼓勵幼兒大膽地思考，培養發散型思維。面對象班級中的"小問號"們，在回答他們問題時先賣一下關子，讓他自己去想，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。在一學期的活動中，教師要始終圍繞"愛聽"、"會讀"、"勤思考"、"善表達"，培養孩子良好的學習習慣，教會孩子學習的方法。

　　三、儲備必要的知識經驗

　　從幼兒園到小學，正規的課業學習取代游戲成為孩子主要的活動方式。數學和語文將成為孩子主要學習的科目。所以在入學前，認識漢字是很必要的。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學，采用分組的形式，讓幼兒在有趣的故事、兒歌中學習漢字。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字。

　　小學的數學是從最簡單的計數和運算開始的，許多在幼兒園學習過的10以內的組成和加減運算在小學還要學，如今小學的.數學教學十分注重對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養。因此，開學初就把計算教學的要求認真定位。如："在幼兒園數學的基礎上略有提高，重點訓練幼兒邏輯思維能力，面向小學，突出銜接。"對計算教學的內容進行系統地安排，增加一些相應的內容。針對幼兒的年齡特點，可以采用直觀的圖示運算向抽象地數學運算過度，重視讓幼兒把單純的運算，排序運用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習口頭敘述的應用題。為了更好地與小學數學銜接，家長還可以選擇一些課外補充練習，如：《學前準備100題》，作業單等，讓父母根據幼兒的實際情況指導完成，通過多方面提高了幼兒的計算能力，照顧到個別差異。

　　四、增強幼兒的任務意識和責任感

　　幼兒參與活動往往從興趣出發，進入小學后，僅從興趣出發調動孩子的積極性，有時難以奏效，因此，從培養幼兒的責任感入手，使其對任務的責任心為活動的動力是非常必要的。為此，我們加強了值日生的運用范圍，使每位幼兒一周內都有事情做，在值日生欄目中不僅任務交代明確，而且隨時了解幼兒的任務完成情況。我們還嘗試著培養一些組織能力強的幼兒擔任組長、檢查員。在臨近期末時為了激發幼兒的上進心，每天選出一位幼兒進步最大擔任小班長，告訴他們小學里的好孩子能當班干部，激發幼兒的榮譽感。通過這一系列的活動幼兒的責任感明顯增強，完成任務由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。

　　另外，進入大大班后，我們經常布置一些任務讓幼兒回家完成，我逐漸改變以前寫通知的形式，讓孩子當小傳令兵，把回家所要完成的課前準備和任務轉達給家長聽，這樣既加強了幼兒的任務意識，又能夠鍛煉幼兒準確轉述他人意圖的能力，以便入小學后，孩子們就清楚地向家長傳達學校信息，并能完成學校老師布置的任務。

幼小銜接零起點教學工作總結小學零起點教學總結3

　　真正有效的“幼小銜接”是一種關注兒童學習的身心基礎，呵護和培育他們的主動性和調控性學習品質，引導學生學會學習、提升問題解決與創新實踐能力的“長程銜接”。這將對兒童成為積極、主動、靈活的學習者產生重要的影響。XX幼兒園始終致力于“幼小銜接”，為孩子進入小學乃至更長遠的.發展打下堅實的基礎。如今，大班的孩子們進入“幼小銜接”的關鍵期，20xx年xx月14日，在老師們的帶領下，梅隴幼兒園大班孩子們來到了啟新小學，開展參觀小學活動。

　　活動在莊嚴肅穆的升旗儀式中拉開序幕。緊接著，孩子們觀摩了一年級的教學課。從課前準備到師生互動，每一個環節都讓孩子們覺得新奇有趣，不少的孩子們還學起了小學生的模樣。課后孩子們走近小學生，帶著早已準備好的對小學生活的各種疑問與困惑，逐一采訪哥哥姐姐，找尋答案，言語中充滿對小學生活的向往。

　　隨后，由教導主任帶領大家到各個教室進行參觀。孩子們經過電腦房、走過書法室，在各個教室里了解到了小學的課程內容。孩子們感慨美術室美麗而多彩，感嘆勞技室哥哥姐姐們的鬼斧神工，孩子們感受啟新小學豐富的文化底蘊，臉上充滿了對未來入學的期望。寬敞明亮的教室、瑯瑯的讀書聲、生動有趣的課堂給孩子們留下了深刻而美好的回憶!

　　我們始終面向“每一個學生的終身發展”，在開展活動中關注身心健康、社會責任、合作與交流、創造性、問題解決、自我管理等指向兒童未來學習和發展的核心素養。通過本次活動讓孩子們近距離了解了小學生的學習、生活環境，感受到了小學校園生活的無限魅力，滿足了孩子們強烈的好奇心，激發了孩子們成為一名小學生的愿望，也為他們順利進入小學學習奠定了基礎。

幼小銜接零起點教學工作總結小學零起點教學總結4

　　近日，xx小學附屬幼兒園為做好幼小銜接工作，讓大班小朋友了解小學生活，積極為家長幼兒創設幼小銜接條件，開展了“我和小學打招呼”幼小銜接系列活動。

　　一是組織幼兒參觀了小學的升國旗儀式，莊嚴肅穆的場面讓幼兒感受到了即將成為一名小學生的驕傲。

　　二是為家長舉辦了“幼小銜接”專題講座。邀請了解放路小學中隊輔導員做了題為《如何做好幼小銜接》的專題講座。

　　三是幼兒走進小學教室，和學生們親切交流，感受不一樣的學習氣氛。

　　此次幼小銜接的'活動，讓家長們進一步感受到做好幼小銜接工作的重要性，也使孩子們減少了對小學的陌生感，激發了他們對小學生活的美好向往和期待，為孩子們順利進入小學學習奠定了良好的基礎。

幼小銜接零起點教學工作總結小學零起點教學總結5

　　一、開展了具有班級特色的教育教學工作：

　　1.本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了幼小銜接的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

　　2.在幼小銜接的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養，經過一學年的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

　　3.在日常教學中，繼續以園本課程為指導開展主題活動，本學期我們進行了春天的秘密和我要上學了兩個主題，教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動，活動中體現幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況，充分體現主題活動的延續和深入。

　　4.班級環境的布置與主題密切配合，發揮班級幼兒的美術特長，每一次的環境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在春天的秘密、我們要上小學了、的環境布置中充分體現出了班級幼兒集體的智慧。

　　5.本學期，班級幼兒參與了班級種植自然角的建立，我們結合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學習進行觀察記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程。6.學期初，我們提出將快速閱讀運用到教學中，經過一學期的努力，我們發現，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。7.本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，都獲得家長以及園領導、同事們的好評。

　　二、引進家長參與班級管理機制，鼓勵家長真正成為教育的主人：

　　本學期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發揮家長作用，及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況，具體做法為：

　　1.鼓勵家長配合做好幼小銜接的準備工作，通過每周一次的'親子作業讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發展水平。

　　2.每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了家園共育。

　　3.做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。

　　4.鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。

　　三、衛生保健盡量做到家長滿意：

　　1.本學期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。

　　2.做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。

　　3.保育教師和班級教師一起共同培養幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發生。

　　4.保育教師與班級教師一起，共同培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

　　四、班級成員配合默契，自我成長初現