高三英語教學工作總結

時間：2023-10-25 09:46:05 教學工作總結我要投稿

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[必備]高三英語教學工作總結3篇

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此好好準備一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的高三英語教學工作總結，歡迎閱讀與收藏。

[必備]高三英語教學工作總結3篇

高三英語教學工作總結1

　　轉瞬一學期的教學工作即將結束，現將本學期的教學工作作如下總結：本學期學校安排我繼續擔任高三(13)、(14)班的英語教學，經過一學期的教學，有不少值得總結和反思的地方。下面我就根據平時的教學情況對所帶的兩個班級的教學情況進行總結和反思。

　　一、學情分析

　　本人所負責的兩個班級均為理科班，其中高三(14)班是高三理科重點班，高三(13)班是普通班。兩個班主要以男生為主，自高一以來英語基礎就偏差，因此他們幾乎都認為英語很難學，主要原因是詞匯量匱乏，對語法規則似懂非懂，不懂裝懂，因此部分學生存在較為嚴重的偏科現象。因此開學之初本人即對兩個班級的學情進行了認真分析比較，在日常的教學工作中認真備課，因材施教，針對不同的班情采取不同的教學方法，在本學期的努力下各方面得以改觀。

　　二、教學計劃

　　在了解和分析學生情況的基礎上，作為新晉高三教師，如何有效的進行高三復習是教

　　上的一個難點。畢竟沒有帶過畢業班，對于高考大綱及教學重點都不是很明確清楚。因此我認真的了解了考試大綱并做了近幾年的高考真題，做到萬無一失，有備無患。下面具體的談談本學期的教學計劃。

　　本學期的工作重點即在于對基礎知識的梳理掌握，夯實基礎，提高學生的基礎能力。因此本學期主要以課本知識的系統復習為主。高三三輪復習中，第一輪復習內容是高中英語課本，總計五本必修三本選修，包含高考必考單詞及熱考短語句式，基本語法等。通過大量的練習促進學生基礎知識的鞏固和能力的提高。所使用的《世紀金榜—高中全程復習方略》也成為了我教學中的一大助力，使我能夠認真把握好教學中的練習環節。

　　英語中聽力的提高至關重要。因此在開學之初本人便將高中課本中課文及單詞的音頻拷貝到班級的多媒體上，引導學生多聽、多讀、多記。其次是用好學校統一訂來的整套《高三聽力強化訓練》，要求學生在每周三英語早自習前二十分鐘內進行聽力訓練，保障學生的聽力水平逐步提升。

　　閱讀能力的提升是成績提高的保障。這學期所配套的《話題語篇專練》在閱讀理解的基礎上兼顧了學校生活、人際關系、人物、環境、文化、科普等多方面內容，這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富開拓了學生的`視野。

　　在平時的教學中寫作訓練也至關重要。在《世紀金榜》每單元后均有話題寫作專區，要求學生在老師的指導下，運用本單元所學知識進行話題寫作，并背誦成文。在每次月考之后，不但給出，對學生所寫作文也盡量面批，指出文章中值得肯定及修正的地方。這種做法在一定程度上鼓舞了學生學習英語的積極性。

　　三、專業學習

　　積極參與教學習，研組組織的聽評課活動，虛心向各位經驗豐富的教師學習，與同一備課組的老師針對學生的學情，商討教學計劃及方法，博采眾長，提升專業水平。瀏覽相關復習網站，如中學學科網、組卷網等，搜集資料，整理歸納較為典型的例題，豐富教學內容。

　　以上只是本人對于過去一學期的教育教學工作的總結回顧，既有成功的經驗也有值得思考的地方。在新的一年里，我會更加努力地完善自己，為20__屆高考學生實現夢想而努力。

高三英語教學工作總結2

　　本學期，我擔任高三11班和12班兩個理科班的教學工作。在學校領導的支持下，我較為順利地完成了學校布置的各項任務。在從事教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期教學工作做如下總結：

　　一、了解學生的實際，調整教學內容。

　　知己知彼，百戰不殆。所以在實施教學前，我總是通過調查，個別談話，摸底測試等系列方式，摸清了每個學生的底細；并與科任教師和班主任多溝通。了解到學生和生活的實際情況后，便于采取不同的教育方式。大多數學生英語基礎薄弱，所以在教學過程中，注重基礎，教學內容由淺入深，由易到難，學生的學習成績穩步提高。我也總是和他們開玩笑說，這一年拖著他們學英語把我累壞了。理科班的學生就是這樣，大多數英語成績差，但是也有幾個同學特別想學，所以講課的時候必須照顧著他們。

　　二、注重培養學生英語的興趣。

　　孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師。在教學中有不少基礎差的學生對英語并不感興趣，這一現象在理科班更為常見。因此我注重激活學生學習動機，增強他們的學習積極性，在上第一節課時我就和學生開玩笑說學好英語不容易得老年癡呆癥，并針對理科學生的特點，給他們找一些英語腦筋急轉彎題，既培養了學生的聽力，有調動了學生學習英語的積極性。在課堂上采取了許多學生喜聞樂見的教學方式，看英語視頻，聽英語歌曲，講英語故事，說英語繞口令，英語小幽默，這些方法是許多學生由被動應付變為主動探求知識，使之成為樂之者。在教學中，我一方面想盡辦法，盡量上好每堂課，借助于實物、圖片，盡量用貼近生活的例子，使單調、乏味的反復練習變得輕松生動。學生產生了興趣，有了興趣，積極性才能提升，教學也就輕松多了。

　　三、增強學生學習自主性

　　伴隨著電視、電腦、手機等長大的這些學生，他們接受信息的手段相當廣泛，知識面豐富，多數學生有自己獨特的見解。但自控能力較差，學習主動性和積極性不強，出現了一定程度的兩極分化。通常不能充分利用早讀、晚自習和周末的時間，部分學生只是應付所布置的作業，而有些優生也只是完成而已，他們不會利用課后時間進行及時復習，補缺補漏。因此，在學習上，我積極調動班級小組長，一起加強對學生學習的監督作用，引導學生正確的學習方法。讓學生能充分利用課后時間進行鞏固，尤其是周末給各種層次的學生布置不同學習任務，每周一必進行檢測。同時，讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流，充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的學習氛圍。

　　對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。當然，要真正培養學生學習的自覺性還需要不斷努力。

　　四，加強基礎訓練，提升教學成績

　　來我校就讀的學生，多數英語成績都很差，特別是理科班的學生，不愛做英語題，大多數時間都用在數理化生上，針對這種情況，我采取了在晚自習時對學生進行針對性訓練，高考聽力題分數比例較大，所以每節晚自習我都利用15分鐘左右的時間對學生進行聽力測試，下節晚自習對學生的疑難問題進行解答，解決聽力材料中出現的生詞，詞組還有句型，半年下來，學生的聽力成績有了明顯的進步。每周三的晚自習對學生進行寫作訓練，每次把學生作文中出現的錯句找出來作為改錯題進行訓練，經過幾周的訓練，學生寫句子的能力提高了，原來一個句子有三四處錯誤，現在只有一處錯誤了，我感到特別的欣慰，每次我都會把學生寫的`好句子找出來讓同學們共同欣賞，這種方法極大地調動了學生寫作文的積極性，“我希望有越來越多的佳句會出現在你們的作文里，我相信你們能行，”這是我調動他們寫作文最常用的一句話，周末補課，我對學生進行的是套題測試，做閱讀，完形提高學生能力提成績，為了讓學生樂于做題，每次考完試我都是當天出成績，并對每個班的前十名進行排名，及時鼓勵表揚，取得了非常好的效果。

　　一分耕耘，一分收獲，有付出就會有回報，每次考試學生都取得了可喜的成績。王丙文，何廣成，王繼強，曹金鎖在英語成績上取得了明顯的進步。同時，我認真參加了教研組組織的各種活動，積極聽各學科老師的課，虛心地向經驗豐富的老師學習，我將盡力把自己的教學工作做得更好。

高三英語教學工作總結3

　　高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。高三這一年來的教學工作，在校領導和同事們的幫助下，在與其他教師的交流和討論中，我順利的完成了高三英語教學的工作。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。回顧這一年，既忙碌，又充實，也有許多值得總結和反思的地方；現將這一年的高三英語教學工作做一個小結，借以促進和提高。

　　一、提高課堂效率，特別重視以下三種課型

　　課堂是教師教、學生學的最重要的陣地。我認為在高三復習過程中，基礎知識復習課，專題復習課和講評課這三種課型是落實教學內容的關鍵所在。只有落實好這三種課型，并使之優化，才能真正地落實好高三的復習教學。

　　（一）基礎知識復習課

　　第一輪的基礎知識復習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，重點是詞匯、語法。一輪復習盡管還是按照高一、高二各單元課編排的順序進行，但是它不同于同步學習。它是一個對所學知識進行歸納整理，找到它們之間的內在聯系和區別的過程，在復習過程中，我們盡量要做到將新課程標準與考綱的要求同課本結合起來，以“綱”為握，注重知識的橫向聯系，避免單一性，做到以點帶面，點面結合，注意不受課本內容限制，挖掘詞匯的內涵意義，找出它們的內在聯系。比如，通過構詞法進行單詞復習，還有通過同義詞、反義詞的內輻射來復習，對詞匯圍繞某一核心詞進行歸類復習，通過圖表比較復習等等。第一輪復習也是學生進行查漏補缺的最好方式。每復習一單元，我們都要求學生對自己沒掌握的單詞、詞組、句型和語法進行一一摘記，讓學生把厚書變為薄本。這樣復習起來方便、快捷、高效。

　　（二）專題復習課

　　專題復習一般是緊接在第一輪復習之后的有針對性的強化復習，它既不同于以全面復習知識、方法、夯實基礎為目的的第一輪復習，也不同于以綜合訓練為主提高應試能力的第三輪復習，而是就語法知識或某些方法、熱點問題為專項的復習。專題復習起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學成果的鞏固，又是對學科內知識的綜合深化，是使知識系統化形成能力的關鍵環節，同時又為第三輪的綜合訓練進行了必要的知識和能力儲備。我們認為課堂教學設計必須根據學科教材的特點和學生實際情況，充分體現知識的系統性、基礎性、發展性，要注意引導學生梳理知識，總結規律，融會貫通，運用知識解決實際問題。主題內容的設計既要具有科學的模塊性，又要有鮮明的針對性和有效的適應性。我們在教學中既要充分發揮教師的主導作用，啟發并指導學生，又要充分發揮學生的主體地位，多給予學生動腦、動手、動口的機會；既要杜絕教師“包辦代替”的教學行為，又要強化理論聯系實際，并且注意反饋優化。通過反饋，了解學生掌握知識和技能的程度，檢驗教師的教學方法和教學效果，達到教師調控教學，學生查缺補漏、鞏固提高的目的.。

　　（三）講評課，重點放在錯題、熱點重點、典型題、解題方法上

　　高三復習時，測試和練習特別多，與之相關的講評課也很多。如何上好講評課對強化教學效果，進一步提高教學質量具有非常重要的意義。在講評課的教學中，我們做到“三個認真”和抓住“三條思路”，“三個認真”為：認真科學地分析試卷內容的結構；認真統計和學生的答題情況；在前面的兩個基礎上認真備好講評課。比如，對那些大部分學生回答正確，只有少數或者個別學生回答錯誤的試題，教師不必多講，將錯誤面廣的問題，按知識點或性質分類，對每個類型的典型問題進行分析講解。 “三條思路”為

　　一，要善于揣摩命題思路

　　考試時，學生能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會鉆牛角尖，正確把握答題方向；

　　二，要努力掌握答題思路。

　　講評時，讓學生明白答題的基本思路，使學生逐步掌握答題的基本方法和技巧，同時，也要杜絕學生在答題時可能出現的錯誤思路，一旦出現問題，及時幫助學生分析產生錯誤的原因，并從中吸取教訓；

　　三，要善于拓寬知識的思路。

　　為了讓學生全面地、系統地掌握每道題的相關內容，講評時，教師可以以這些題為題根，從試題的深度和廣度加以引申，加強知識的縱橫聯系，歸納總結，加大知識的攝入量。當然，每次檢后及時講評是很重要的，時間長了，學生關心疑惑問題的程度就會減弱。

　　二、具體教學措施

　　課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。

　　（一）堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環節，讓學生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。

　　（二）抓好書面表達。平時針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練，并讓學生利用早讀時間背誦范文，熟悉常見的表達方式。

　　（三）聽力常抓不懈。讓學生每天訓練英語聽力。讓學生適應高考的要求。

　　（四）抓好測試、評價、反思及鼓勵工作。除了每個月的月考，每周還進行一次周練，以此來檢查復習效果。根據每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改進，并及時找相關的同學進行談心，與他們了解復習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一起探討解決的辦法。從而使學生在學習上更具有針對性，感受到老師對自己的關愛，以更足的信心投入到學習當中。

　　三、高三教學的一些反思

　　（一）高考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解與運用能力的考查側重，這就要求我們教師自身在注重本學科基礎知識的系統性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力和基本技能的培養。

　　（二）要真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要求，在復習教學過程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內容。

　　（三）高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質。同時要研究如何幫助學生形成適合自己學習需要的英語學習策略，這對于高三備考的學生有很大的幫助。總之，在這一年里，我收獲頗豐，和學生共同成長和進步，我會繼續努力。

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