七年級地理教學工作總結6篇
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么去寫總結呢?下面是小編幫大家整理的七年級地理教學工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。
七年級地理教學工作總結1
本學期我所擔任的是初一年五個班的地理教學工作,回顧本學期的工作,有得也有失。的搞好以后的教學工作,現對本學期工作做如下總結:
一、主要經驗和收獲
1、課堂教學應以學生為主體
在地理教學中要組織學生的學習活動,學生是學習的主人。學生狀態,的分析、思考,才能體會教材中蘊含的知識,產生地理世界的興趣,理解所學的地理知識,的能力。在本學期的教學中我注重培養了學生的學習興趣和愿望,鼓勵問題和問題,學會適宜的學習方法,為學生的終身學習打下的基礎。教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發學生興趣。
學生的心理特征,的知識、能力基礎,從教育。注意因材施教,針同的學生不同的要求,對學習的學生,的情況了耐心幫助,鼓勵一系列的活動去結論,如地理名稱、概念、事實、原理等,使教學要求。對學有余力的學生,性學習等多種,培養的和能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的,即地理知識產生和發展的過程等,收到了的教學。
注重學生主體作用的。創設學生的求知情境,要求所學生都參加學習過程,并且注意將知識內化為不同的層次,使每個學生都有機會。,鼓勵學生自由想象,假設和預見,尊重的思想觀點,使學生敢想敢干,富有創新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。學生身邊的分析,能夠使學生對地理事實的、的認識。一學期教學,使學生的各素質都的。是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等迅速。
2、在知識爆炸的知識的多少最的,而如何知識才是最的,教學中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容,培養學生關注地理,其從的觀察、分析中地理概念,學習地理規律。既而對規律的過程產生興趣,靠單純機械記憶的學習地理,在教學中要注意培養學生的分析概括能力,對的概念和規律要使學生學的,并且在發展智力、培養能力的作用。,知識的理解、能力的培養都需要過程,不可要求其過高過急。
3、地理知識的.應用。教學中應注意與學生生活。幫助學生熟悉的理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律,降水的分布,天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的應用,學習地理的興趣和信心。
4、應讀圖、學生練習和課堂等培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在中,教師要做必要的講解。做練習時,要求學生弄清地理事實,獨立思考,解決問題的辦法,并能對所得結果分析、判斷。
5、考核是教學中不可缺少的環節,是檢查教學質量的手段,能激發學生的性、性。在考試的也要對學生多的評價而僅停留在成績上。
6、課后作業幫助知識。大多數學生能夠按質按量按時老師所布置的作業,但也學生作業不質量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育,輔導,端正學生的學習。
二、問題及改進方法措施
當然,在教學中,也著之處,如學習生的轉化工作,一節課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。并所地理知識都教的有新意,有時內容講解不靈活,吸引力,學生產生厭煩情緒。在以后的教學中,努力:
1、以學生為主體,注意基礎知識教學,調動學生的學習興趣。
2、地理概念和規律的教學方法
3、地理知識的應用
4、在教學活動的過程中,注重對學生心理教育
總之,我要改進工作方法,的地理教學工作。總結經驗,查找,在新的一年,好成績。
七年級地理教學工作總結2
星轉斗移,轉眼又到期末結束時,回顧本學期的教學工作,既有激動和喜悅,也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好,現總結如下。
1、本學期我主要擔任七年級8693八個班的地理教學任務。七年級同學剛剛踏入中學課堂,本身就需要一個適應過程。雖然同學們在小學的科學、品德與社會課程中,已經了解一部分地理知識,但馬上要完整、系統地學習地理知識,同學們顯得力不從心、無從下手。因此,在本學期地理教學過程中,我注意充分發揮地理趣味性的功能,從七年級學生的年齡出發,尊重他們的語言習慣和審美情趣,盡量避開生澀的地理專業術語,摒棄板著面孔說教的教風,盡可能多地聯系學生的生活經驗,使學生感受到地理就在是鮮活的,就在身邊。一學期下來,同學們對地理知識有了初步的認識,并逐漸產生了興趣,他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識,也開始慢慢認識到學習地理與生活的`關系,認識到了學習地理的重要性。
2、認真備課,努力上好每堂課。
⑴能認真鉆研教材,吃透教材,把握全冊教材的知識體系、教學要求,對教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好學生。為此,我除了讀好教師用書之外,經常上網搜索有關地理方面的知識,包括課例,反思,經驗,課件,試題和知識材料等等。
⑵教學的主陣地在課堂,上好每節課是提高教學質量的有效途徑。因此,我緊抓課堂教學不放松,向45分鐘要質量。采用多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發同學們的學習興趣,調動他們的學習積極性;緊緊抓住地圖輔助教學的功能,引導學生通過讀圖、、填圖、等方法,把知識點落實到圖上,幫助學生掌握學習地理的方法,培養他們逐漸從“學會地理”走向“會學地理”;緊緊抓住教材中安排的“活動”內容,“活動”是教學內容的重要組成部分,既能復習鞏固課堂知識,又能承擔一部分新知識的教學,通過師生互動、生生互動,使同學們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握;緊緊抓住基礎知識的記憶,地理屬于文科,文科的特點就是要背誦記憶,因此,我在課堂上,利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法,幫助學生記憶。
3、重視對學生進行愛國主義情感、環境保護意識、科學態度和科學精神,以及人文精神的培養。
4、課堂上的情況。
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
5、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,初中的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
本學期教學秩序正常,教學情況良好,學生成績在不加重負擔的情況下有所提高。在以后的教學工作中,我還要加強理論知識的學習,不斷提升自己的理論水平和業務能力,爭取更上一層樓。
七年級地理教學工作總結3
由于過陰歷年的緣故,加上中秋、國慶節的放假,似乎無需怎么盼望,已經到了期末,需要打量自己是否曾經迷茫,是否有些許彷徨,明確一下下學期前進的方向。
所以,總結是為了更好工作,總結是自我反思式成長,現梳理如下:
這一學期來,我主要擔任的是七年級地理教學工作,兼任政史地組教研組長,以及我校在二七教師教育網平臺上教師博文的審核、推薦工作。自己按照教學計劃,堅持導學案教學式的翻轉課堂,突出學生學習方法滲透培養和落實學科核心素養。且行且思且調整,始終以學生的可接受為導向,以課堂教學為主戰場,協調安排自己一學期的時光。
鑒于此,一學期如常地按時到班到崗,通過各種渠道研讀如“創客課堂”,“核心素養”,“表現性評價”等為關鍵詞的.文章,并通過實踐反思落實到自己的課堂,始終把學生的需要放在心上,重視問題的發現和找到解決路徑,重視與同行的交流協商。
一學期以聽評課和測試數據分析方式,不斷思考如何讓學生親近自己的課堂,如何有利于組織學生參與課堂,成長在課堂,全面提高教學質量,讓自己的教學藝術增長。
因此,自己經歷了第一次月考式的慌張,因為針對大班額學情把握以及落實不到位的緣故,出現了課堂教學重視學生體驗式學習,重視方法梳理,卻出現結果整理缺乏有機督促指導的地方,造成一些后進生跟不上,以及學生復習時無所依屏的迷茫。同時缺乏一對一的及時幫扶,使得有些學生在地理學習中畏難情緒上揚。
之后,自己通過表現式評價活動抽查讓學生明確課程標準要求達到的地方,從一定程度上與學生接觸,鼓勵學生迎頭趕上,課堂上也通過課前測,小組聯盟,抽查展示系列環節,突出評價促達成,評價促學生“知其然,知其所以然”,提高教學質量。
同時,堅持日清月結,在反思中成長,按部就班進行上課,作業,與學生溝通中推進課堂,落實教學內容的有序,有效,有趣上。
一期來,追求平實的,以生為本的課堂,也在各種活動中接受了“事在人為,全力以赴”的思想,水到渠成地收獲了“一師一優課”省級一等獎,部級獎;國培省級立項課題結題獎,繼續在鄭州教育博客大賽中獲獎,在校區教研活動中進行教材分析,教學建議分享。
總之,最大的收獲是有計劃,有落實,讓自己少了一些忐忑和慌張,同時也告誡自己教學中一定要重視學情分析和想方設法落實上,不僅讓學生感受到課堂內容的價值上,還讓學生學會,衍生愛上課堂,自覺維護課堂。重視從學生的需求著想,樹立學生從成功走向成功教學思想。成就、賞識學生也才能成就自己期望的課堂。
七年級地理教學工作總結4
一、思想上忠于職守
認真學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發地理課堂活力,有助于學生能力提高與發展的地理課堂教學的新思路、新模式啟發思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究(活動)——反思——延伸為主線的重點章節學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的地理活動課等,激發了學生學習語地理的積極性,以收到較好的課堂教學效果為目的。
用生動靈活的教學方式,煥發課堂活力。課堂教學以圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗,以學生創新的動機、興趣、情感、意志為動力,激活所需的先前經驗,建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。例如在處理每單元的重點章節時,采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式,根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。體現一種親切、和諧、活躍的氣氛。讓學生的個性得到展現與培養,師生互動,生生互動,組與小組互動,環境互動,在有限的時間內,讓每一位學生都得到鍛煉和表現的機會。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質會有了質的提高,讓地理課堂真正煥發出它應有的活力。
用先進的教學手段,提高學習效率。借助媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,實現提高學生信息素養,開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。教學中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內容上過于注重書本知識,
結構上過于強調學科本位,實施中過于強調接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學環節,將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調動學生充分利用網絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰自我,擴展創造性思維。用扎實多樣的訓練,培養學生的地理實踐能力。
二、工作上盡職盡責
認真參加形式多樣的學習教育活動,按要求認真學習了以下內容:《中小學教師職業道德規范》、縣教育局文件精神、縣教師八條禁令、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等,并按要求記好了學習筆記,完成了個人論文、自查報告、心得體會、工作反思、教育隨筆、教育案例等內容。通過學習,嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業,為人師表。堅持以身作則、嚴以律己,增強自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境精神飽滿地投入工作。
初中地理是義務教育階段學生認識地理環境,形成地理技能和可持續發展觀念的一門必修課程,兼有人文學科和自然學科的性質。初步培養學生對地理的探索興趣,讓他們了解我們生活的地理環境中存在著許許多多的尚未解開的地理之“迷”、地理問題,從而使他們關注學習身邊的地理知識、動態的地理知識和發展中的地理知識。激發他們學習地理的興趣和情感,使他們樹立正確的人生觀、資源觀、環境觀以及可持續發展觀,熱愛并親近地理學科打下基礎。課堂教學要“有效”,就是在有效的教學時間內體現出的教學效果和教學效率。教學要講求效率,教學方法要講求效果。要盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學方法,讓課堂的每一分鐘都體現出價值,是每一個教師所追求的境界。
本學期所任教的學生,均系一年級學生,對地理知識有所了解,但不是很全面,對一系列地理概念都非常陌生,因此,教學中應采取多種形式,引導學生的學習興趣,并在教學中將知識地理與生活地理相結合,使學生產生對學習地理的強烈愿望,以促進地理教學。“領”、“扶”、“放”讓課堂活起來
在課堂上,緊緊圍繞教學主題,提出恰當的探究性問題,引導學生分析,歸納、概括知識,使知識系統化。在地理教學中,要注重學生動手能力的培養,
變單向的傳輸知識為學習知識的同時,培養學生的創新精神和實踐能力;變教師講學生聽的封閉式靜態教學為學生個體主動參與學習、活動的開放式教學。運用講解式、啟發式、討論式、等多種方法,來引導學生認真思考,積極回答問題,同時鼓勵學生發表個人見解,必要時,可以讓學生自己講授和演示。同桌為組討論,讓學生自己去講解,同學各抒己見發表自己的見解,進行歸納、總結。這樣既活躍課堂氣氛又做到學生積極主動參與課堂,使學生明確課堂教學的重點和難點,對教材的知識點達到較為深刻的理解,形成理解記憶,最終實現教學有效之目的。
課堂上,對于大多數學生我都采取了放開手的態度,對于個別有困難請求幫助的學生,我和他們一起討論。通過互相發問、爭論,合作分析,讓學生能夠自己揭開答案的面紗。對于問題討論,有許多好的見解。在這一環節,學生的思維得以拓展,創新能力和表達能力得到了很好的鍛煉。把課堂交給學生,讓學生主動的學,互助的學,極大地激發了學生的學習積極性和學習熱情。怎樣讓學生學得有序、有理、有利;讓學生在獲得了自主后,不因過度自由而吃不飽,真正能放開手腳,發揮潛能,在發現問題、解決問題的過程中激發鉆研興趣,提高鉆研能力,獲得知識,這些問題都需要在今后的教學實踐中不斷揣摩、探索。
三、成績與反思
通過上學期縣級統考,所任地理學科七年級(2)班,取得了一定的成績,但離教學目標如平均分、及格率、優生率,沒有達到滿意的效果。因此,教學工作任重道遠,面對成績,值得反思的很多。
教師應由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的地理素養,努力培養學生的地理實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。那么,學生對于傳授的.方法是否能夠靈活運用,對七年級的學生而言,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎——每章每節的熟悉;擴大積累——課外閱讀;訓練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導,反復錘煉;循序漸進,依課文教材內容布置,借“題”發揮,緊扣教材。鼓勵學生放飛思想,大膽發揮教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統,有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,以提高學習效率。
認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習,創造必要的條件,促進學生地理素養的進一步提高,為其他學科的學習打好堅實的基礎。
農村中學的學生成績參差不齊,能力低,很多學生不可能自主完成一堂課的學習任務,而過多的講解代替了學生的思考,這樣做的結果是,束縛了學生的手腳。因此,大膽放手,讓學生自主學習,主動思考,激發他們探求知識的欲望,才能真正培養學生的閱讀、分析能力,提高學生的地理素養。教師是教育活動的主導者,決定著教育活動的方向與目標。課堂教學要“有效”,能夠使教師與學生雙方都受益,應該成為教師教學追求的目標。課堂教學要“有效”,不是指教師講了多少,而是學生學了多少。如何在有限的45分鐘內使學生最有效地獲取知識,提高教學效率,這就是課堂教學“有效”之目的。
構建開放式地理課堂教學,仁者見仁,智者見智,課堂教學要“有效”,課外要延伸,讓學生始終保持每天進步一厘米的心態,成功在于積少成多。讓學生懂得,多閱讀課本讓大腦變得更適合學習,堅持讀書習慣,學煩可以通過閱讀、看書放松。要提高成績,養成提前預習;學會擺脫低潮期的學習法;上課學習時沒有跟學習無關的東西,懂得如何可以避免開小差;學習力不從心的時候,懂得掌握要領,集中注意力;課堂上最大限度細化目標;課堂上讓學生警惕打盹,不要成習慣等等,那么,大面積提高教學成績指日可待。
為提高七年級(2)班地理教學工作,全面提高學生學習地理的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高。通過培優幫扶使每一個學生轉變觀念,認真對待學習,發展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來。并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克服自卑的心里。在學生學習地理中形成”趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。
平時教學工作要細,制定具體工作目標如:1、加強對培優幫扶工作的常規管理2、認真挑選好培優幫扶的對象。3、通過培優幫扶,使學生能充分認識到
學習地理的重要性。4、做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
具體的措施要有針對性,如:1、認真制訂輔導方案,對每次輔導的內容要做好記錄,以便在以后的檢查中容易查找。2、定時對輔導的學生進行考試和檢測,及時了解情況,以便對癥下藥。3、與各課任老師協助,了解學生的課下情況,溝通家校之間的聯系,對學生每取得一分進步,都及時告知家長,爭取家長們的配合。4、要求輔導的學生對每周或每次輔導的內容做好分析與總結。5、建立培優幫扶學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。6、實行培優輔差,面向全體學生。7、通過檢測,確定培優幫扶對象;8、讓優生幫差生,實行一幫一學習地理。等等工作,相信下一學年,一定會取得好的成績而努力工作著。
七年級地理教學工作總結5
時間過的真快,轉眼本學期又要結束了。回顧本學期的工作,有得也有失。在擔任初一(2-6)班的地理教學并且擔任初一(二)班副班主任工作中,我能從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作,現對本學期工作做如下總結:
一、教學工作
1、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,并認真搜集每節課的可件和課外知識,保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
2、增強上課技能,提高教學質量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
3、充分利用多媒體教學,提高教學效果。因為其年級上冊地里,理解的內容多,知識的空間概念強,根據初一學生的特點,我幾乎每節課都用多媒體教學,增強課堂教學的直觀性,提高學生學習的積極性和對知識的理解力,提高教學效果。
4、積極認真參加集體備課活動。在每周定期參加集體備課,研究探討課程教法、學法,虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,學習別人的優點,克服自己的不足,改進工作。
5、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,特別是在復習階段,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的'事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
6、取得了較好的成績。本學期,期中、月考考試所任教班級平均分,及格率,優秀率取得了較好的成績。學生對學好地里充滿信心。
二、副班主任工作
作為一名副班主任,我積極配合班主任開展一系列班級活動,協助班主任做好班級日常管理工作。我深知教師的一言一行都影響著學生,對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直銘記著“德高為師,身正為范”這句話,以此為鑒。
1、深入了解學生的學習情況,對學生進行學習目的教育,激發學習興趣,培養刻苦學習的意志,教會學習方法,學好各門功課。
2、在班級早讀、課間操時,我總能及時到位,認真督促管理。時時為學生做典范。平時常常深入班級,了解學生的情況,同學生建立良好的師生關系。
3、對班級中一些學生所出現的不良情況,我能及時地進行針對性教育,采取適當方法,和學生交流想法,并及時向班主任進行匯報,盡快妥善地解決問題,為建立良好的班風盡自己的一份力。
如今,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,爭取更加長足的進步!
七年級地理教學工作總結6
又一個學期飛逝,現將本學期工作作簡要總結。本學期本人任教初一級xx個班地理。在不斷的忙碌中,本人始終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事于教學工作。主要從以下幾個方面去做。
一、精心備課
認真謹慎的備好每一節課,充分利用多媒體設備,增加地理知識容量,增加學習地理興趣。不但要備學生而且備教材備教法,不同的學生,有不同的教學方法。并且,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案,字跡工整,環節詳細。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并盡力制作一些有趣教具,充分利用多媒體教學。課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、激情教學
以飽滿的熱情走上講臺,以熱情感染學生,以自己的情緒帶動學生。增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰,活躍,生動,有激情。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,化繁為簡,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,盡量讓學生動口動手動腦;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。既點撥優秀,又關注基礎較差的同學。在愉快中學習地理知識。
三、愛心待生
強化訓練,每節課都設計有當堂練習,精心批改每個學生的作業,認真輔導。初一學生對地理教陌生。對一些基礎較差的同學,花了很多課余時間耐心對他們進行輔導。
四、互助共處
積極參加各種活動,積極參加每周教研會議。組內互幫互助,共同探討,共同提高。教學中各個章節的的疑問都積極征求其他老師的意見。同時,多聽老師的.課,學習別人的優點,克服自己的不足,常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。一個學期的聽課達到18節。對于其他老師的課程,也盡量提出自己的意見。
五、效果反饋
我所教的班級最多,輔差難度大,但我從不斤斤計較,怨天尤人,經過一段時間的努力,期中考試中x個班有進步。有些班級取得的進步大。如x,但在期中和期末考試中都相對提高了10多名。x班成績一直位于前列。在市教育局組織的地理小制作中x班x同學獲得xx等獎。
六、努力方向
1、繼續加強基本功的訓練,注重課堂效率,做到精講精練,注重對學生能力的培養。
2、對學生要更多關心,更多愛心,更多耐心,做學生的朋友。
3、利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。
4、在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
時光飛逝,工作繼續;一份春華,一份秋實。教育教學工作,是一項永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為教育工作者,必須及時發現、研究和解決學生教育教學工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,做到問心無愧,無怨無悔。
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