自然教學工作總結

時間：2023-06-26 07:14:32 教學工作總結我要投稿

自然教學工作總結12篇

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的自然教學工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

自然教學工作總結12篇

　　自然教學工作總結篇1

　　轉眼間又一學月期結束了。回顧本月，教導處按照學期初制定的工作計劃，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，加強家訪和安全管理工作等方面做了大量工作，現總結如下：

　　一、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。

　　教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，有效提高教師的專業水平。

　　1、積極組織教師深入學習課程標準，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論好來指導教師的教育教學實踐。做到一人發言，大家記筆記，結合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。

　　2、積極開展教研活動。

　　（1）、積極組織參加校內外研討課。本學期我校校內舉行多次研討課。課前，教導主任與主講老師就教案進行研討，然后進入課堂第一線進行聽課，課后再認真修整。公開課后，全校老師對這一堂課進行“正批”與“反批”的激烈討論，大大提高了各教師對上課與評課的認識。在多次教研活動中，從研討課前的聽課、教學準備到課后的評課及總結上，我們教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平。

　　（2）、學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導處以身作則。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

　　3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用于實踐當中。

　　二、強化教學管理，全面提高教學質量

　　教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好，重點做好了如下工作：

　　1、抓常規，促進管理更加規范。本學月我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的'監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。本學月突出了教學管理中的“五抓”：

　　（1）抓備課。備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統的教育理念，依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了二次。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。

　　（2）抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，采用推門聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，提高了課堂效率。

　　（3）抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業批改情況抽查了二次，但大多數學生作業書寫不規范，書寫習慣也不是很好，作業本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付；作業量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應內容的作業。不過，大部分教師是認真的，像喬長波、李偉、潘文慧等年青教師，能夠針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時向學生輔導改正。

　　（4）抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。這些，胡莊小學的學生表現尤為突出。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。

　　（5）抓教后反思。《課程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，做到課課有反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。

　　2、以“學生”為中心點，規范學習行為著力抓好學生的“規范”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。教育質量的提高，受制于學生的素質和學習風氣。我們清晰的意識到，班風不正，學風不正，教師教得吃力學生學得無聊。教育質量就難以提高。

　　3、加強畢業班的教學管理力度。一個學校的教學水平，無不從畢業班展現出來。自上學期以來，學校提高對畢業班的要求，同時又給予支持鼓勵。

　　三、關注學生全面發展。提高辦學水平

　　教育以人為本，為了進一步促進學生全面素質的提高，在努力抓好文化知識的基礎上，學校開展了豐富多彩的活動，眾多的活動為學生提供了學習交流的平臺，豐富了學生的文化生活，優化了育人環境。在活動中涌現出一批特長生，為更好的發揮其特長。眾多的活動不僅使校園熱鬧起來，也陶冶了學生身心，拓寬了學生生活空間，發展了學生的特長，促進學生全面素質的提高。

　　四、注重對青年教師的培養

　　師資隊伍的建設是課程建設的核心內容，其目標是以全面提高教師隊伍整體素質為中心，以積極培養和引進學科帶頭人為重點。教導處從以下幾方面加強青年教師的培養。

　　1、加強青年教師的思想政治工作，不斷提高他們的政治素質和形成良好的職業道德。

　　激發青年教師熱愛祖國，熱愛人民，熱愛黨，熱愛社會主義的情感，并轉化到熱愛教育事業和熱愛本職工作上，使之為其拼搏、奮斗，這是抓好青年教師培養工作的關鍵。對青年教師而言，要提高政治素質和形成良好的職業道德。

　　2、培養青年教師奮發進取的精神和勤奮治學、嚴謹治學的優良風尚，不斷提高他們的業務水平。青年都是朝氣蓬勃，有在教書育人中經受鍛煉，接受洗禮的強烈愿望。因此要強化青年教師的成才意識，要求他們不僅要敬業，而且要精業，要刻苦鉆研業務，探索教育教學規律。

　　五、取得的成績與不足

　　教導處是校長的參謀和助手，是為教學服務的，是為教師服務的。教導主任是學校教學工作的組織者，也是實施者。本學月，主要做好教學工作的抽考工作及卷面分析工作；關心全體學生的全面發展，安排好興趣小組活動，組織好學生的競賽活動；做好查課工作，確保開齊課程、開足課時，為請假的教師安排好課程；組織好備課、聽課、評課工作，負責指導各科教研組工作，審查教學計劃，組織好教研活動等工作。尤其是在中心校組織的期中考試中，各年級語數均有提高，學生養成教育取得了很大進展。

　　但是，在本學月，存在問題還是有的。

　　1、在學校工作方面做得不夠盡細，與教師交流不夠。

　　2、在工作協調性方面不夠盡善盡美。服務教學，服務教師，服務學生，做的不是完全到位。

　　3、加強對個別老師的指導幫助，增強全體老師的教學合力，爭取教學質量的更大提高。

　　4、教研組工作有待進一步加強，要充分發揮各學科骨干教師的示范作用，提高我校教師隊伍的整體業務水平。

　　回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在中心校的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，爭取取得更好成績。

　　自然教學工作總結篇2

　　不知不覺20××年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事教師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學習和七年級自然教學實踐的交互過程中，我本著“認真學習，熱心教育，”的想法來工作，初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的發展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰和發展的機遇。在此就本人的初一自然教學工作談談自己的體會與思考。

　　一、經驗與體會

　　《自然課程標準》的基本理念是學習對生活有用的自然；學習對終身發展有用的自然；改變自然學習方式；構建開放式自然課程；構建基于現代信息技術的自然課程；建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如下體會：

　　1、深挖教材內涵，靈活運用教法。

　　教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型，為什么？”

　　自然課程目標中，在情感態度價值觀的目標上，要培養學生對自然的好奇心和學習自然的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據學生心理發展規律，聯系實際，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內容之后，上了一節經緯網練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發了學生學習自然的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大部分學生終于因此弄清了經緯網，收獲不小。

　　教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習自然的興趣，還可以促進學生的發展，培養學生的創新意識和創造能力。而培養學生的創新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創新思維都是在教師為學生創設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關于降水的季節分配的'教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區的降水季節分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇于創新，發展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發展。

　　2、過程與結果并重，運用鼓勵性評價

　　自然新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的自然學科從下列三個方面對學生進行評價（以初一為例）：學生課堂表現占25%，（包括：課堂紀律、《自然填充圖冊》作業、自然小論文、課后動手實踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識）。學期末，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數，然后根據總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。

　　評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發展、全面發展和個性發展，因此自然課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發學生的學習動機，誘發學習興趣，進而使其積極主動的學習。

　　如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據問題或問題以外的內容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了自然的課堂教學。

　　二、思考與困惑

　　隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現了一些應該引起我們更多關注，加以認真研討的問題。

　　不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學現在課堂活躍了，學生提問多了，有時教師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了，于是想方設法把學生的思路往自己設計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發。如《人類的居住地——聚落》一節，給學生展示了5種不同的自然環境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環境來設計房屋，我們的目標是讓學生領會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防御系統；有學生在沙漠地區設計的房子，有防御系統，還有吸收太陽能系統——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內容。我就簡單評價了他們的想法有創意、獨特，希望將來能自己設計出來，就轉回了我的思路。課后我反思，如果能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防御系統有無必要安排在這里，有無科學性等，這不僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還可以培養學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態度和堅持不懈的毅力。

　　1、反思、思考跟不上，教師素質有待提高

　　教師是課程改革實施的主體，也應該是課程開發的主體。但教師直接參與課程開發有許多現實的困難。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發看作是份內的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰，提出了更新更高的要求，教師應該感受到這種挑戰的緊迫性，應努力提高自身素質和專業技能，掌握和了解最新科技的自然知識，熟練的駕馭現代教育技術，做到各學科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。

　　2、課堂教學活應不亂，教師收放應有度

　　隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態度平和親切，教學方式方法多樣的變幻，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂；有時還會出現學生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環節，教師真不愿打消學生的積極性，但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區時，教師要及時調控，及時糾正，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣，還得養成良好而正確的學習習慣。

　　這幾個月來的“理論聯系實際”的教學實踐，讓我切實感到學生的成長和發展是教育的出發點和歸宿。我們必須尊重和承認學生的個性，以學生的全面發展和主動發展為著眼點，努力彌補教學中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學習和探索中有更大的進步。

　　自然教學工作總結篇3

　　本學期已經結束了，在學校領導的指導工作下，根據學期初的教學工作計劃要求，結合學生實際，本人認真、扎實地完成了本期的自然科教學工作任務。現將完成的主要工作總結如下：

　　一、思想教育工作方面

　　1、通過《日晷》、《圭表》兩課的教學，讓學生學習課文，理解課文,知道我國古代天文科學的成就,使他們受到了愛國主義的思想教育。

　　2、科學自然觀的培養和教育：在教學過程中，指導學生認識氧氣、二氧化碳的性質，引導學生觀察空氣的污染、星座的運動、種子的萌發等，學生從中體會到了自然事物是變化的;通過指導學生認識正電和負電的相互作用、聲音的產生、星座的運動、燃燒和滅火的條件等，使學生體會到自然事物的變化是有規律的;通過指導學生認識雷電的成因，向學生進行了相信科學、破除迷信的思想教育。

　　3、科學態度的培養：通過觀察、實驗、栽培、制作等活動，培養學生認真細致的態度;通過講述富蘭克林探索雷電秘密的故事，培養學生勇于探索、愿為科學獻身的科學態度;通過指導學生探究一些自然事物的規律、自然變化的原因，培養學生追求新知、勇于探索的科學態度。

　　4、環境教育：通過指導學生認識空氣污染的原因、危害和保護的方法，教育學生自覺保護環境。

　　在體育方面，向學生進行了營養衛生教育，以及消化、呼吸、血液循環器官的衛生保健教育;此外還有安全用電的教育。

　　二、能力培養方面，重點培養了以下幾種能力：

　　1、觀察能力：

　　(1)通過《星座》的教學，指導學生辨認星座、觀察星座的方法;

　　(2)在〈空氣的污染〉教學時，通過課內外結合，使學生掌握了考察空氣污染的簡單方法;

　　(3)通過〈怎樣測量太陽高度〉的教學，使學生學到了用量影作圖的方法。

　　2、實驗能力：

　　(1)學到了一些基本的實驗操作。比如說明正電和負電的相互作用、振動發聲、空氣的成份、氧氣和二氧化碳的性質的實驗，制取二氧化碳，鑒別食物的營養成分等;

　　(2)繼續學習設計對比實驗，運用對比實驗探究自然規律和自然變化的原因。

　　3、邏輯思維能力：

　　(1)歸納概括能力，運用歸納概括的方法，認識帶電體之間相互作用的規律、星座運動的`規律、產生電熱的原因、陽光下直立物體影長變化的規律、太陽高度變化與氣溫變化之間的聯系、聲音的產生、種子萌發的條件等;

　　(2)分析與綜合能力，運用分析與綜合的方法，認識空氣的成分、燃燒的條件、聲音傳播的途徑、空氣污染的原因等。

　　4、想象能力：想象雷電的形成過程。

　　5、動手能力：

　　(1)制作：制作簡易電熱切割器;

　　(2)栽培：用扦插方法繁殖植物。

　　三、完成的主要工作

　　1、我在教學過程中，認真備課，努力鉆研教材，精心設計教法，使每一節課都充滿生機，讓學生學得有趣有意，學得一定的知識和技能。

　　2、我在整個學期的教學中，腳踏實地，認真批改作業，堅持做到有教案才能上講臺，全學期完成教案34節，課內實驗12次，課外觀察實驗4次，課外活動2次。

　　3、我通過一學期的努力教學工作，在期末統考中，學生的自然科都取得了良好的成績。

　　自然教學工作總結篇4

　　一年來，我自覺加強業務學習，虛心求教釋惑，努力理清工作思路，及時總結工作中的得與失，時時思索適合本班學生的教學方法，積極探索課堂改革的策略，積累寶貴的教學經驗。

　　（一）加強學習，提高認識，充分擔當起教研員的職責

　　1、夯實業務功底。隨著課改的推進，學校教研工作的不斷深入，讓我越發感受到如果教研員的專業知識、教育理論不廣博，那么工作就會膚淺，指導課就不能高瞻遠矚，因此多渠道地向書本學習，向同事學習，外出學習，在實踐中反思應該是教研員的必修課。

　　教研工作千頭萬緒，但歸根結底是為了學生的全面發展。為此我有時間就認真學習課標，閱讀教材，分析教師用書，利用一切時間與教師一起研究課堂。外面的課堂教學很精彩，外面的名師各有風格。只要有機會，我就積極走出去領會名師風采，邊聽邊權衡自己做法的利弊。每次外出學習，隨帶U盤，及時拷貝重要材料帶回來細細研究。

　　2、積淀管理理論。登高望遠，先學先行，學無止境。對縣、市舉辦的各種培訓活動我都認真參加學習。與此同時全面、系統地學習了學校管理理論。幾分耕耘，幾分收獲。一年來，通過不懈的學習，我對的常識教研有了更深的認識和理解，以往擁有的不能很好的服務于全校的常識教師的恐懼感也慢慢消退，變得自信滿滿。

　　（二）幫助老師尋找教學中的病根，共同探討醫治良藥，真正成為教師的業務同伴

　　課堂教學是學生學習獲取知識的主陣地，教學是靠教師來完成的，教師不斷研究教學，才能勝任教學工作。教研員的理論只有很好的落實到指導教師的課堂教學中才能發揮最大效用。適時和各位常識教師交流課堂中存在的問題和改進的策略是教研員的職責所在。20xx年12月27日三位教師成功的展示了三節風格迥異的常識課堂，我組織各位教師及時反思，同時也展開了激烈的探討，在議課過程中，教師們都能以新課改理念認真評價每一節課。談亮點，找不足。這些都充分說明了課程改革不斷深入，教師的專業水平不斷得到提高。這項活動真正實現以“教師為本”，讓更多的老師參與教研活動，展示自己，發展自己。牢固樹立以教師專業發展為本的思想，將教學研究與教師成長融會貫通，達到凸顯個性、力促均衡、全面提升。

　　通過教學研討，不斷提高教師專業水平。教師的引導、組織、參與作用的發揮，自學、合作、探索、發現等學習方法的實施，這都是課程改革理念中要求教師認真研究和力爭做到的。我們也力爭走在改革的前沿，我校品生教師張秀聰執教的《小小一張紙》在去年的全縣高效課堂研討中，以其巧妙的課堂組織和靈活多樣的教學手段博得與會人員的好評。在今年四月份的優質課評比中我們也收獲頗豐，王桂花老師執教的《蒸發》，以其先進的教學理念和獨特的教學視角及敏銳的洞察力征服了在場的評委，獲得了一等獎第一名的好成績。劉長艷老師執教的《無形的指揮棒》為學生呈現出一場場生活中的真實場景，讓學生深入的思考，在無形中增長了知識，拓寬了視野，起到了潤物無聲的教育效果。

　　(三)改進實驗教學評價方式，呵護孩子的探究欲望

　　為了激發科學教師的偏激做法，保護孩子的好奇心和探究欲望。上學年我對科學課的評價方式做了大膽嘗試，采用定性加定量的評價方式。徹底改變科學課只以成績評判教師和學生的評定辦法，注重考核學生平時動手操作技能的訓練，建立平時操作成績與期末考試成績相結合的實驗考核方法。為了把實驗教學落到實處，去年我定期對中心小學的9個科學實驗班級的相關實驗進行了抽測考核。為使這項活動深入扎實開展，今年4月，我又對中心小學的實驗班級進行了全面的抽測，從四個實驗年級中的每個班級抽取10名學生，對進度內的不同實驗進行操作，做到對學生學習跟蹤評價，對學生實驗學習的記錄和過程進行跟蹤分析，同時學生的操作水平也作為教師實驗教學效果的重要考核因素納入教師個人量化，并作為評選實驗教學獎的必要條件。

　　一連串的'操作跟蹤調查評價，老師、學生充分感覺出領導對實驗操作的重視。徹底改變了過去學生死記硬背實驗、突擊質量檢測的現象；徹底轉變教師的教學觀念，注重培養孩子的猜想意識、動腦思考和動手實踐的能力。現在，我校的孩子們都能合理地進行實驗猜想，能獨立設計簡單的實驗方案，并對實驗現象進行觀察、分析。孩子們真正愛上了科學，愛上了實驗，享受到了成功的喜悅。充分證明了這種多元評價方式是有利于孩子們發展的，也是值得推廣的。

　　總之，在這一年的工作中，我學習到了許多新知識、新經驗，使自己在思想認識和工作能力上有了新的提高和進一步的完善。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力。在梳理工作的同時，也認識到了

　　自身存在的不足：

　　1、對新的知識的學習不夠，對合作學習的理解不深刻，課堂改革的創新力度不大。

　　2 、服務意識還不強，不能很好的為常識教師提供服務，為他們解疑答惑。

　　下步的打算：

　　1、加強學科知識的學習，創新工作方法，提高課堂效益；

　　2、提高服務意識，積極和常識教師交流，深入課堂聽課、評課，學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天努力奮斗。

　　自然教學工作總結篇5

　　小學自然學科的分組實驗，是以學生動手操作為主，并在教師指導下學生獨立完成的實驗。是以鍛煉學生的實驗技能，學習研究科學的基本方法為主要目的，同時注意培養學生的實驗素質。分組實驗以學生個別操作，研究主特點，因而應突出實驗研究的探索方法，加強實驗技能的訓練。在教學實踐中，我認為小學自然學科的分組實驗中教師指導時要注意以下幾點：

　　一、分組實驗的準備上要注意一個“細”字。這里的“細”是指教師在指導學生分組實驗時要考慮周詳，它包括制定實驗計劃、實驗器材的準備、指導學生預習和準備等。　制定計劃應根據學生實驗的特點和自然教學大綱和教材的要求，把握好方向。實驗計劃要明確實驗的目的要求，通過實驗要學到的知識、掌握的技能、培養的能力，都應根據學生的知識水平和年齡特征，提出不同階段的目的要求，不能一刀切。由于自然課是以觀察和實驗為基礎的，所以教師要在實驗時創造條件讓學生人人動手，單獨操作，便于學生發展智力，掌握實驗的方法和技能，培養獨立分析問題和解決問題的能力。　實驗器材的準備能否到位是決定一堂分組實驗課成功與否的關鍵，因此課前教師一定要準備充分。例如，自然教材第七冊的《簡單電路》一課，教師在課前除了將電流實驗盒按組配置齊之外，還要逐盒檢查儀器是否齊全、電池是否有電、儀器是否有故障等，使學生能順利地進行實驗、成功地得出結論，才能得到很好的教學效果。　指導學生預習和準備是圓滿完成實驗的重要前提。實驗前教師要指導學生認真復習有關知識，預習實驗內容，初步明確實驗目的、要求和任務，了解實驗方法、步驟和注意事項等。只有當學生有了這些準備后，才能動手做實驗。而讓學生參與實驗準備更是一種有益的工作，不但可以減輕教師的負擔，而且還可以使學生在準備工作中學到知識。比如，我在上《動物與環境》一課時，分組實驗前我要求有條件的同學自已準備蚯蚓并觀察其喜歡的土壤，學生在尋找蚯蚓的過程中對它的生活環境有了感性認識。學生通過親自動手后得出正確的結論---蚯蚓喜生活在陰暗、潮濕的環境里。就在實驗課快結束時，李藝同學提出疑問：為什么他家房后的一塊地土壤陰暗、潮濕卻一條蚯蚓也沒有?其他幾位同學也提出類似問題。課后，我和李藝等同學一起去觀察那塊地里的土壤，并帶回樣品。第二節課上，我將土壤樣品和另一份有蚯蚓生活的土壤同時展示出來，并把兩份檢測結果讓學生比較，很快學生便得出結論---蚯蚓喜歡在ph4.5-8.5的土壤中生活，李藝同學家屋后的土壤堿性太重而不適于蚯蚓生活。

　　二、教師指導分組實驗時要注意一個“放”字。學生掌握了實驗原理、了解實驗方法和步驟后，教師就應放手讓學生自己去做實驗、找規律、得結論，不要怕學生不按老師的設計辦，只要實驗成功，結論正確，方法愈新就愈要鼓勵。我在上《電磁鐵》一課時，實驗時學生一人一組，自已準備，挑選器材，自己動手做實驗，自己動腦思考、互相討論，課堂氣氛非常活躍。第二節課上孩子們把研究的'結果呈現出來，既豐富又有趣，還遠超出我設計的內容，他們把玩和學結合起來，興趣和智力都得到了發展。

　　三、學生進行實驗總結時，教師要注意一個“導”字。當學生完成實驗操作或觀察后，教師應及時組織學生總結。總結時，要讓學生充分討論、積極發言，不要簡單地讓學生翻書，要因勢利導，讓學生自己去發現，得出結論。有些學生得出的結論不夠精確或嚴密，教師也不要立即否定，也不應強迫背誦書上的結論，而可以引導學生對結論再進行比較、分析之后，盡量取得統一。有創造性發現應及時給予表揚。　美國詩人惠特曼說過：“詩人是鼓手，他們打著鼓前進。”而做為科學啟蒙教育的小學自然課的老師也要做一名科學的鼓手，以生動的語言、妙趣橫生的實驗、巧妙的設計，千方百計地打好鼓來吸引自然科學的愛好者，引導他們進入科學的殿堂，爭取成為科學啟蒙教育的藝術大師。

　　自然教學工作總結篇6

　　我擔任六年級自然學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績。為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結匯報如下：

　　一、在教學工作中主要認真做好備課、上課、鞏固應用、課外輔導等環節工作

　　1、備課。首先認真學習新課程標準，閱讀有關教學參考資料，深入鉆研教材。熟練掌握教材的全部內容，期初制訂好本年級的教學計劃，確定教學目標，把握教學重點、難點、使教學工作循序漸進，有條無紊，按進度、按要求進行教學工作。其次認真做好課前準備，為學生準備好有關教學觀察材料、實驗材料、演示材料等等。

　　2、上課。

　　①認真組織教學，目標明確。把知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀體現于教學全過程，并特別注重過程與方法，以體現課改精神。突出重點和突破難點的策略促進學生多方面發展。制定的'目標符合學生的年齡特點及實際情況，以學生自主學習、探究知識為中心，突出學生的學習主體地位。

　　②準確地把握每一課的知識結構。根據教學實際情況，對教材進行適當的加工或調整，變“教教材”為“用教材”。使知識變為學生樂于接受的東西。

　　③重視設計教法學法。根據教學內容設計出教學活動，形式靈活多樣，運用恰到好處，引導學生自主學習與探究問題，適應學生各種能力的發展需要。在教學過程中，引導學生積極參與教學的全過程，尊重學生，注重發展學生個性差異，鼓勵學生敢于發言，使課堂氣氛、平等、民主、合作、融洽。師生、生生多向交流，形成互動，共同發展，在實驗教學過程中，采用“提出問題——猜測——制訂計劃——實驗、制作——結論——表達與交流”教學模式，使學生在課堂興趣濃厚，注意力集中，想象豐富，思維活躍，心情愉快，使學生變“學會”為“會學”，全面提高學生科學素養。

　　④注重對學生動手能力的培養。盡可能創造條件讓學生親自動手實驗，引導他們細致觀察、表述、思考來參與學習，即重視學生的知識形成過程，又重視學生的思維發展過程，更好地實現教學目標。

　　3、鞏固應用。重視學生理論聯系實際。應用所學的知識解決一些生活實際問題。

　　二、重視自身素質的培養

　　加強教學理論學習，更新教學理念，應用新課標理論指導教學，不斷提高教學水平。同時不斷吸取先進教學經驗，認真聽課，積極參與課改活動。

　　總之一學期來，在領導、老師的大力支持下，在自然教學上有很大的改進，并取得了一定成效，但距新時期新課標的要求還有一定的距離，如在培養學生動手能力方面比較薄弱，主要原因一是教學時間不足，只能老師演示實驗讓學生觀察，導致學生對某些自然現象模糊不清，影響教學效果。二是器材不全，不能滿足學生實驗要求。三是主觀上沒有創造有利條件讓學生親自動手操作，指導實驗。

　　自然教學工作總結篇7

　　一、思想教育工作方面

　　1、通過《日晷》、《圭表》兩課的教學，讓學生學習課文，理解課文,知道我國古代天文科學的成就,使他們受到了愛國主義的思想教育。

　　4、環境教育：通過指導學生認識空氣污染的原因、危害和保護的方法，教育學生自覺保護環境。

　　在體育方面，向學生進行了營養衛生教育，以及消化、呼吸、血液循環器官的衛生保健教育;此外還有安全用電的教育。

　　二、能力培養方面，重點培養了以下幾種能力：

　　1、觀察能力：(1)通過《星座》的教學，指導學生辨認星座、觀察星座的方法;(2)在〈空氣的污染〉教學時，通過課內外結合，使學生掌握了考察空氣污染的簡單方法;(3)通過〈怎樣測量太陽高度〉的教學，使學生學到了用量影作圖的方法。

　　2、實驗能力：(1)學到了一些基本的實驗操作。比如說明正電和負電的相互作用、振動發聲、空氣的成份、氧氣和二氧化碳的性質的實驗，制取二氧化碳，鑒別食物的營養成分等;(2)繼續學習設計對比實驗，運用對比實驗探究自然規律和自然變化的原因。

　　3、邏輯思維能力：(1)歸納概括能力，運用歸納概括的方法，認識帶電體之間相互作用的規律、星座運動的規律、產生電熱的原因、陽光下直立物體影長變化的'規律、太陽高度變化與氣溫變化之間的聯系、聲音的產生、種子萌發的條件等;(2)分析與綜合能力，運用分析與綜合的方法，認識空氣的成分、燃燒的條件、聲音傳播的途徑、空氣污染的原因等。

　　4、想象能力：想象雷電的形成過程。

　　5、動手能力：(1)制作：制作簡易電熱切割器;(2)栽培：用扦插方法繁殖植物。

　　三、完成的主要工作

　　1、我在教學過程中，認真備課，努力鉆研教材，精心設計教法，使每一節課都充滿生機，讓學生學得有趣有意，學得一定的知識和技能。

　　3、我通過一學期的努力教學工作，在期末統考中，學生的自然科都取得了良好的成績。

　　自然教學工作總結篇8

　　20xx年在酉雞的暢鳴中悄然而逝。回顧20xx年，本人作為區自然教研員密切配合市小教部的教研工作，以優化課堂教學為中心，組織廣大教師認真學習《基礎教育課程改革綱要》和《科學(3—6年級)課程標準》，努力提高廣大自然教師的教學與教研水平，在全區師生的共同努力下，較圓滿的完成了20xx年的工作任務。

　　現將20xx年度的工作總結匯報如下：

　　一、加強政治學習，不斷提高個人的政治素質。

　　思想上積極要求進步，定期向黨組織遞交思想，20xx年暑期參加了區教委舉辦的積極分子培訓班。認真參加政治學習并作好筆記，自愿訂閱黨員刊物，積極主動參加教委組織的各項活動，不斷提高個人的政治素質。

　　二、搞好教師培訓，轉變教師觀念自然學科的宗旨就是從小培養學生的科學素養。

　　為了學生的發展，要求我們自然教師轉變傳統的教學觀念，從“以知識傳授為核心”的教學觀念轉變為“以培養學生科學素養為目的、以培養學生探究能力為核心”的新的自然學科教學觀念。這是人才培養的需要，也是社會發展的要求。為此，我舉辦了自然教師的'全員培訓和科學實驗教師的培訓。為老師們打印《科學課程標準》的有關內容;組織教師學習相關的理論文獻和文章。改變以往的教研員主講的培訓方式，以“參與式(活動式)學習”為主要培訓形式，以具有“問題中心、自主探究、重在發現、發展能力”的特征的“做中學”探究式教學為主要研究方向，理論聯系實際，通過探究活動設計、課例解剖等方式展開研究，既有理論性，又突出了實用性，讓教師感到非常受用。教師們根據版本和所教年級自主劃分小組，確立一名小組負責人;一名記錄員，每個小組提出2~3個在教學中存在的或難以解決的問題并把教師提出的問題進行歸類，每個小組選出自己小組能解決的問題，有不同的看法，大家共同探討。改變培訓的形式旨在轉變教師的教學觀念，用新觀念去指導自己的教學實踐。

　　三、注重對骨干教師和新教師的培養。

　　從可持續發展的高度看待這個問題，并采取切實可行的措施，重點培養一批年富力強的中青年教學骨干，使其成為自然教學戰線上的生力軍。組織部分骨干教師及肯鉆研的新教師參加省市級新課程培訓。幫助教師訂閱學科雜志《科學課》以提高教師的理論素質。定期聽骨干教師的課，課后組織骨干教師座談，由教師本人談自己的教學思路及課后反思，共同探討在教學中如何設計教學活動更有利于學生的發展。并注重讓骨干教師以點帶面，使全區的自然教學水平有一個較明顯的飛躍。在聽課調研中，發現肯鉆研的新教師，就追蹤聽課，課后教研員和教師一起分析思路及反思教學，使新教師快步成長。

　　四、以科研帶教研，使教師由經驗型向科研型轉變

　　我區有六所學校參加國家、省、市級的科研課題，20xx年末《小學自然(科學)自主探究》科研課題接受驗收。我區濱河路小學和礦工街小學在省科研課題研討會上交流了各自學校的特色，受到與會領導及老師們的認可和好評。

　　教師們在幾年的課題實驗中，發現問題、搜集信息、整理信息，使自己的業務素質和工作能力不斷提高：設計思路——上觀摩課——介紹經驗——整理材料——形成終端實驗報告。為了全區能夠順利進行自然課的常規教學，我在每學年的培訓中都安排觀摩課，還組織舉辦研討會，由骨干教師為全區自然教師作引路課，使教師們在常規課的基礎上有發展，做到“保底不封頂”。

　　五、 20xx年的成果

　　礦工街小學、濱河路小學在省課題研討會中交流成果。中華路小學承辦市學科年會。

　　新華小學承辦中央教科所舉辦的《科學》教材回訪座談會。

　　1、教師的成績

　　濱河路小學郝春光老師在遼寧省首屆“視頻案例”評比活動中成績優秀，被報送參加國家級評選。此視頻案例在地方教育電視臺多次播放。

　　礦工街小學吳翠萍在省優質課評選中獲獎。

　　中華路小學宋瑩老師在市優課評比中課例突出，在年會中一展風采。

　　西華園小學張繼偉老師在市學具教學研討會中所上的課獲一等獎。

　　濱河路小學郝春光老師撰寫的論文立意新穎，在年會中得以交流。

　　在04年里，自然學科獲省優課8節、優秀論文5篇、優秀教學設計7篇。市優課7節、優秀論文8篇。

　　2、本人的成績

　　撰寫的論文在20xx年全國學科年會中獲國家級優秀論文。參加遼寧省義務教育地方課程教材《科技教育》的編寫，教材已出版發行，學生開始使用。

　　撰寫的論文《關注發展有的放矢》在國家級刊物《中國當代教育雜志》中發表。

　　參加省級學科骨干教師培訓，成績合格，頒發合格證書。在省級學科骨干培訓中完成“英特爾”未來教育項目的培訓，頒發結業證書。

　　設計的自然課《保護大自然》在遼寧省創新教育優秀課評比中獲省一等獎。

　　指導的自然課《日食和月食》在20xx年度省小學優秀課評選活動中獲指導獎。

　　指導的自然課《認識導體和絕緣體》在全市學具工作研討會中獲指導獎

　　六、下學期的工作打算

　　1、繼續開展扎實有效的理論和實踐相結合的學科培訓。事先征集教師的合理建議和好的提案。

　　2、繼續加強對骨干教師的追蹤調研，使骨干不斷成熟，發揮作用。

　　3、分區域開展教研活動。調動不同地區自然教師的教研積極性，擴大自然教師展示自己的機會。

　　自然教學工作總結篇9

　　本學期，我扎實開展科技教育，以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，本著激發學生學習興趣，提高培養學生實驗動手能力，啟發創新思維的宗旨，注重校內和校際交流，教師注重自身道德修養的提高，努力樹立良好的師德形象，熱愛學生，關心學生的學習、生活、情感，努力為他們的身心健康發展創造良好的環境。現將本學期的工作總結如下：

　　一、抓校園環境建設，營造良好的科技氛圍

　　學校環境是一種隱性課程，對學生的成長起著潛在的影響作用。為此，我們努力營造濃厚的科技教育氛圍。我校設立了科學室，專門設立墻報作為科學宣傳等，僑樂學生有更多的科技活動場所，結合流動展板，開展形式多樣的科普展，展示學生優秀科技作品，布置好科技知識、科技作品、科普信息窗等科普教育的主陣地，積極營造良好的物化環境。

　　二、認真輔導好科技興趣活動，豐富學生課余生活

　　青少年科技教育工作是一項長期而系統的工程，科技教育必須同學科的整體工作有機地結合起來。輔導學生科技活動是科學教師義不容辭的責任，它是科學課教學的拓展和延伸。在科學課堂中，我校教師堅持效率利用科學課有限的四十分鐘，盡量找到更多的有趣圖片和視頻等各種多媒體資料，通過直觀的認識提高了學生的科學興趣，鼓勵學生課余時間多動手，開展科學小實驗，多數學生對于奇特的科學現象很感興趣，也慢慢喜歡上動手做實驗。本學期我校各年級學生分別參加了廣州市科學小論文、科學觀鳥比賽、全國青少年科技等比賽。

　　三、加強校內和校際間的交流研討，提高教學水平

　　為了提高我校以及個人的`科學教學水平，我校經常組織教師參加區和市的公開課示范課，廣泛的吸取兄弟學校的優秀教學經驗和方法。利用課余時間我校會與兄弟學校進行豐富多彩的交流活動，相互研討科學課的教材教法，交流心得體會，與老師們之間思想的交流碰撞出無限的火花，對我們啟發很大，對于我校教師的教育理論水平和教育教學能力都有了很大的提高。

　　四、學期科組活動，科普展

　　本學期，我校出版了兩期科普展：三年級學生以手抄報形式記錄下自己拓印的樹皮標本，對手抄報加以美化修飾，選出優秀者展出，出版了一期主題為樹皮用處多的科普展。三、四、五年級學生通過親身實踐，經過采集、清潔、壓制、制作的的等程序，制作出創意十足的植物標本作品。

　　同時我校開展的科普小制作包括樹皮標本拓印、植物標本制作、制作小紙車、制作牛頓盤等各種活動。

　　五、加強教師業務學習，重視提高教師自身素質

　　新課程改革的浪潮中，只有努力工作，才能克服了教學中的種種難關，完成了教學任務。

　　1、本學期我校科學教師參與了教研室教研論文寫作漫談師資培訓班的學習，本次學習使教師在論文撰寫時更加具備針對性，目標明確，具有明顯的指導性。本學期林悅云老師撰寫教學案例《設計種子發芽的實驗》獲區教學優秀案例三等獎。

　　2、本學期我校科學教師參與了教研室小課題如何寫師資培訓班的學習，本次學習使教師在小課題開展時更加具備針對性，具有明顯的指導性。

　　3、本學期我校每周都會利用時間讓教師去研究鉆研科學教材，每兩個星期都會開展科組集備，務必讓教師對科學教材有個整體的把握。在活動中大家暢所欲言，把教學中碰到的問題提出來大家共同討論。除此之外，我校教師積極參加各種教育教學研究活動，聽課、說課、評課、教后反思等方面的教研活動積極開展。

　　走進新的世紀，面臨許多新的挑戰，我將繼續發揚學校的團結奮發，敢創新精神，把工作做得更好，開拓前進，為我校科技教育奉獻自己的力量。

　　自然教學工作總結篇10

　　20xx年小學六年級上學期自然教學工作總結教育觀念是教師素質的核心，它決定了教師教育工作的方向，是塑造教師教育行為的基礎，是提高教師工作效益的重要一環。

　　世界的飛速變化，信息時代的到來，必將對傳統教育觀念帶來前所未有的沖擊。“以教育者中心”的教育模式必然要轉化為“以學習者為中心”的教育模式，“教給學生知識”的教育模式必然要轉化為“教會學生學習”的教育模式，“以學校為終結”的教育模式必然要轉化“終生教育”的教育模式等等。作為教師，必須適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念。

　　現代教育觀念是什么？為促進人與社會的可持續發展而教的教育功能觀；在教育活動準確的自我定位，做學生全面發展的培養者，學生終生學習的尊基人的教師觀；把教育的對象看作認識的主體、發展的主體、活動的主體，弘揚學生主體精神的學生觀；教學是師生共同參與的互動過程，從以教育者為中心轉向以學習者為中心，從教會學生知識轉向教會學生學習的教學觀；目前學校課程已經從單一的學科課程向多元的課程結構發展，強化學科之間相互依托、相互滲透、相互交叉的意識，發展教師從事選修課程、活動課程的教學能力，并了解隱性課程規律，使教師具備從事多種課程的復合教學能力的課程觀；評價是為了促進學生發展的教育評價觀。這些都是教育觀念體系中重要的組成部分。古希臘的普羅塔戈說過：

　　“不是要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把。”現代觀念就是教師從教之路的火把。

　　教學設計是一個計劃與設想的過程，因而設計者的教育理念、教學經驗和他對教學內容的認識與理解等因素將起重要的作用，以什么樣的教學思想來指導教學設計，對整個教學設計將起著定向的.作用，在傳統的教育理念指導下，教學注重知識的傳播和學習，因而，教學設計著眼于教師的“教”，在設計中更多考慮教師的方便和需求，凸現教師的權威和地位，相應地就會在一定程度上忽視學生的特點和需求，限制學生的參與程度，削弱學生能力作用的發揮。在課程中，教育理念發生了變化，倡導建構的學習，改變了過去死記硬背、機械訓練的學習方式，取而代之的是倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

　　因此，在教學設計上，將發生根本性變化，教學設計將圍繞著學生的學習而展開。教學內容的學習不再是教學的根本目標，而是把它當作提高學生素質的中介或橋梁；學生是知識的“發現者”而非“接受者”，教師是學生學習活動的引導者、激勵者、協調者、服務者。因此，在新的教育理念指導下的教學設計也將從教學目標、教學內容、教學方法、教學流程等方面的選擇與確定上發生較大的變化。具體的，這些變化主要體現在如下幾個方面：教學目標的設定落在具體的素質提高上，知識將成為實現素質目標的使用材料；注重教學內容的拓展，學習不再限于教科書范圍之內；教學方法的選擇注重適應學生學習的需要。

　　總之，我還要不斷的學習，盡量充實和完善自己，努力把自然教學工作做得更好。

　　自然教學工作總結篇11

　　本人擔任三年級自然科的教學工作。一學期來，在學校的正確領導和大力支持下，在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發展發展，順利地完成各項教學工作任務，取得一定成績。為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結如下：

　　一、在教學工作中主要認真做好備課、上課、鞏固應用、課外輔導等環節工作。

　　1、備課。首先認真學習教學大綱和新課程標準，閱讀有關教學參考資料，深入鉆研教材。熟練掌握教材的全部內容，期初制訂好各年段的教學計劃，確定教學目標，把握教學重點、難點、關鍵，使教學工作循序漸進，有條無紊，按進度、按要求進行教學工作。其次認真做好課前準備，為學生準備好有關教學觀察材料、實驗材料、演示材料等等。

　　2、上課。

　　①認真組織教學，目標明確。把知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀體現于教學全過程，并特別注重過程與方法，以體現課改精神。突出重點和突破難點的策略促進學生多方面發展。制定的目標符合學生的年齡特點及實際情況，以學生自主學習、探究知識為中心，突出學生的學習主體地位。

　　②準確地把握每一課的`知識結構。根據教學實際情況，對教材進行適當的加工或調整，變“教教材”為“用教材”。使知識變為學生樂于接受的東西。

　　二、重視自身素質的培養。

　　加強教學理論學習，更新教學理念，應用新課標理論指導教學，不斷提高教學水平。同時不斷吸取先進教學經驗，認真聽課，積極參與課改活動。

　　總之一學期來，在領導、老師的大力支持下，在自然教學上有很大的改進，并取得了一定成效，但不夠距新時期新課標的要求還有一定的距離，如在培養學生動手能力方面比較薄弱，主要原因一是教學時間不足,只能老師演示實驗讓學生觀察,導致學生對某些自然現象模湖不清,影響教學效果、二是主觀上沒有創造有利條件讓學生親自動手操作，指導實驗。