學校教學工作總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家整理的學校教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
學校教學工作總結1
一年來，我校在壽光市教育局和雙王城教辦的正確領導下，緊緊圍繞“教育均衡發展、內涵發展、質量發展、和諧發展”的目標，牢牢把握“教育觀念要有新跨越，學校管理要有新舉措，校園建設要有新變化，教育質量要上新臺階”的工作要求，堅持按照鎮教辦教育工作會議精神和工作部署，開展學校工作，全面落實素質教育。在全校教師的共同努力下，學校的教育教學質量穩步提升，圓滿完成了學校20xx年工作計劃目標和鎮教辦下達的各項工作任務。現總結如下：
一、加強師德師風建設，提高教師的師德素養
我校在師德師風建設工作中，以科學發展觀為統領，堅持在發展中弘揚高尚師德，力行師德規范，提高師德水平，認真、扎實、有序地開展了師德師風建設系列活動。
（一）領導重視，抓住思想教育不放松。
學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先后多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。成立了以校長為組長，副校長任副組長，學校中層干部以及班主任為成員的師德師風領導小組，具體負責師德師風工作，制定了學校師德師風建設工作計劃。按照計劃，采取集中學習與分散學習相結合的方式，學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》等十幾個有關教育教學、師德理論法律法規性文件，在學習方法上我們采取了自學、聽輔導講座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。
（二）加強理論學習，提高思想素質。
有計劃有步驟地抓好學習教育活動。組織教師認真學習了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中小學教師職業道德規范》、《義務教育階段辦學行為十不準》等法律法規，提高了教師的法律意識，增強了依法治校、依法治教的能力和水平。
（三）全員參與，開展活動。
按照本校師德建設活動計劃，學校開展了師德建設系列活動：
1、開展了“三個一”活動，構建良好的師生、家校關系。要求教師每學期向家長征求一次意見，每周和學困生談一次話，每學期和全班同學分別談心一次。
2、在全體教師中開展讀書活動，規定每位教師每學期讀一本好書，并撰寫讀后感，營造書香校園，從而提高教師的文化底蘊和師德修養。
3、結合打造全鎮“345優質高效課堂”活動，舉辦全校教師“崗位練兵”活動，通過三筆字、課件、普通話比賽讓教師品嘗到良好師德促進教學工作的甜頭。
4、在教師節之際我校開展“班主任工作經驗交流”活動，使班主任懂得“親其師、信其道”的道理，互相學習好的德育工作方法。
二、改進了德育工作的方法，提高了德育工作的實效
學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出了學校德育工作新思路，改進了學校德育工作的方法，提高了德育工作的效率。
1.抓好班主任隊伍管理
一年來，我們加強了班主任隊伍建設，定期召開了班主任工作會議，增強了班主任的工作熱情，激發了班主任的工作積極性，加強了對班主任工作的指導，從而提高了班主任的綜合素質，提升了班主任的管理能力，打造了一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍，為學校德育工作開展奠定了良好的基礎。我校張愛英老師班主任工作典型經驗介紹在《濰坊教育》刊物上發表，是我校班主任工作的一個縮影。
2.加強對八類群體學生的管理
我們對本校的'學困生、單親家庭子女、留守學生進行排隊摸底，建立完善檔案，落實結對幫教教師和措施。各班都能結合本班實際，做好學困生、留守生的幫教轉化工作，建立了幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況。定時為他們輔導功課，購買學習用品，學校在六一兒童節專門對這些學生進行了捐助，為他們購買了學習用品，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，使他們在學校這個大家庭中幸福快樂的成長。
3.以活動為載體，提升學生的道德素養。
學校少先隊定期組織活動，如：3月5日“學雷鋒做新時代好少年兒童”活動，植樹節“愛護環境保護我們的家園”植樹等活動；國慶節進行愛國主義教育活動等，我們還認真抓好學生的“五個一”成長工程，在學生中廣泛開展學習英雄人物從小樹立遠大理想活動，通過活動使學生得到親身體驗，在體驗中感悟，在感悟的基礎上使學生的意志品質和道德品質得到鍛煉和提高，使學生逐步形成正確的人生觀、價值觀，為學生良好道德品質的形成奠定基礎。
4.積極開展生活教育活動。
（1）通過開展“日常生活教育”，促成學生良好行為習慣的養成。學校始終堅持“一日常規”檢查，制定了“臥鋪小學一日常規檢查評比獎勵辦法”，每天由學生、教師兩個層面的檢查小組在早飯后、大課間兩個時段進行檢查，檢查情況一天一公示，一周一總結，并作為考核班級和班主任工作的重要依據，使學生良好行為習慣的養成達到了一個新的境界。
（2）通過開展“健康生活教育”活動，注重學生的身心健康。我們積極開展主要健康教育活動，定期舉辦健康教育知識講座，心理健康知識講座以及心理健康輔導，通過舉行“武術操”“武術劍”“武術棍”以及美術、書法、舞蹈等興趣小組活動，激發學生的情趣，鍛煉學生的能力，陶冶學生的情操，使學生的身心健康得到了良好的發展。
（3）依托“重大節日”校本課程，開展傳統節日教育活動，如：“春節”“植樹節”“國慶節”“元宵節”“清明節”等，組織學生進行社會調查、訪談、綜合實踐活動，使學生增長了知識，得到了鍛煉為學生的健康成長注入了活力。（4）積極組織學生會開展社區服務活動，增強學生的服務意識和公德意識。我們組織學生走進社區，清掃衛生，擦洗社區宣傳欄和健身器材，清理白色垃圾等活動，培養了學生“社區人人公益，我愛社區”的責任心和平時關心社區衛生的良好習慣。
三、抓好教學常規落實，為課堂教學保駕護航
1、強化檢查。教導處采取不定期抽查和分階段普查相結合的形式，檢查每位教師的上課、備課、作業批改、聽課筆記等教學痕跡資料，做到隨查隨記，并將檢查情況及時通報給各位教師，并將檢查結果納入教師個人月考核和學期考核之中，達到規范教學各環節的目的。有效的檢查充分調動了全校教師認真抓好教學常規的積極性，教師的教學常規材料質量高，同時有成效的促進了教學質量的提高。
2、分層管理。為使常規管理落到實處，我們采取教導處和年級組兩個層次對教學工作實行有序管理。教導處負責全校總的教學活動的監控調度，主要抓下屬的各年級組，各年級組長負責日常管理，落實具體的教學目標及各項任務的完成。這樣的“分層管理”做到了條塊結合，職責明確。既讓校領導集中精力抓教學，又使教師兢兢業業搞教學，有效地穩定了正常的教學秩序。
3、嚴把質量關口。在全面落實素質教育的同時，為了保證我校的教學質量，教導處除了嚴格規范教師上課，提高課堂教學效率外，還高度重視各年級單元質量檢測，做到保證每年級每個單元都有質量檢測；每一次檢測都有檢測分析；并對存在問題制定出整改的措施，為改進課堂教學提供參考。
四、樹立了“以研興校”的意識，推進了課程改革的深入
教科研是學校教學的源泉，是學校教改的先導。我校把目光鎖定在課程改革“教改”的主旋律上，樹立教科研意識，活躍教科研風氣。全體教師做到了認真學習，提高了認識，更新了觀念，轉變了角色。
（一）加強校本培訓
1.每月組織教師進行一次集中培訓學習。由學校統一安排，培訓內容從教學實際出發，按照語文、數學、英語和藝體四個教研組分組織活動，切實保證教師業務素養的提高。
2.指導好教師的個人學習。
（1）學習有內容：各科課程標準，教育理論專著，學校定期檢查教師的個人學習情況。
（2）學習要有方向，帶著問題學，要與自身教學工作實際相聯系，與自身的所教科相聯系。
（3）要求教師每學期寫一篇學習收獲或相關的論文。
通過校本培訓，督促教師不斷總結經驗，提升自己的教學理念，讓校本培訓真正起到提高教師業務理論水平的作用，從而達到了教學相長，讓校本培訓真正發揮了實效。
（二）重視經驗資料的積累
一年來，我校繼續扎實開展校本培訓的同時，重視教師教學資料的收集與教學經驗積累，督促教師把平時工作中的好方法、好經驗，用科學的教育理論加以總結，要求全校教師在教學中思索“ 如何激發學生的學習興趣”，“如何提高課堂教學效率”并撰寫成論文，在教研活動中進行交流。我們還要求教師積極撰寫教學反思、學習心得體會，并及時上傳到學校網站上。每一學期教師的音、體、美等學科的備課期末收集起來統一存放在學校的資料庫。
（三）積極進行課堂教學改革
一年來我校每學期都利用一個多月時間認真組織開展“345”高效魅力課堂教學達標活動。活動要求教師全員參與，不管年輕教師還是年齡大的教師人人運用多媒體課件，課堂上開展小組互助式合作探究學習模式。由學校教導處統一安排授課計劃，要求授課教師的授課嚴格按照學科教學進度選取課題，認真設計教案，并將個人課件和教案設計發至學校ftp上，聽課時校長、分管業務副校長、學科教研組長、同學科教師全部參加聽評課，級部內教師之間調整好上課。每節授課完成后由學科教研組長立即組織聽課教師進行評課。評課要求聽課教師少說或者不說課堂授課的優點，把自己發現的課堂教學中存在的問題說出來，同時針對教師的課堂教學設計提出自己的意見和建議。聽課教師人人一張“臥鋪小學345高效魅力課堂評價表”，在聽課時除完成聽課記錄，還要結合教師的具體上課情況完成評價表，評課后計算出授課老師的課堂教學得分，給講課教師一個公正合理的評價，充分調動了教師的積極性。我校涌現出了一批課堂教學改革的先行者，青年教師劉梅、馬慧娟、侯順清、孟麗芳、張愛英、信汝云等，課件制作精美，積極探索課堂教學新方法，還幫助老教師學習制作課件，起到了很好的課堂教學改革的帶頭作用。
（四）關注教師成長，扎實開展教研活動
我們要求教師每人每學期讀一本教育理論專著，并結合自己實際認真撰寫心得體會。學校定期開展教師讀書筆記展評和經驗介紹會，通過介紹會使教師之間互相學習取長補短，增強了教師學習教育理論不斷提高自己的信心，進一步提高了教師讀書的實效性。
我們不斷加強教研活動的開展，學校的語文、數學、英語、品德科學以藝體教研組定期開展教學研究活動，各教研組日常活動的開展主要解決平日教學中存在的問題，提高課堂教學質量。
五、學校安全工作常抓不懈
我校的安全工作堅持“育人為本、預防為主，防治結合”的原則，通過全面落實各項安全措施，實現了校園全年安全無事故；使學校達到了校園安全、秩序良好的目標。
1、學校建立了領導值班機構。
由一名校領導、兩名管理人員組成了校園安全管理全天值班組，上班時提前半小時到崗，履行以下職責：
⑴上下學時校門人流集中，負責安全管理及人流疏導；
⑵負責接待家長及外來辦事人員，避免閑雜人員隨意進入學校；
⑶巡視校園安全情況及處理校園突發事件；
⑷掌握教師出勤情況，在第一時間能夠及時彌補對學生安全管理的缺失和漏洞。
2、認真落實安全教育。
學校相關部門積極開展安全教育活動，利用班會、活動課、國旗下講話、學科滲透，對學生開展預防教育，我們還利用學校黑板報、宣傳欄等宣傳工具及主題班隊會等形式開展豐富多彩的安全教育，利用周一升國旗活動，強調安全事項；同時也加強節假日的安全教育活動。我校聘請派出所民警李漢斌同志為我校法制副校長，來我校進行《法制宣傳和安全教育》講座，對學校今后的安全工作起到積極的推動作用。
3、加強安全檢查，及時整改安全隱患。
堅持開展常規安全檢查是我校一項重要工作。開學初、放假前及每月一次安全排查，對各教室電源線，電器設備、消防器材、錄像監控探頭、紅外線報警器探頭、教學設施設備、校園周邊環境、交通環境進行安全排查，認真堵漏排患。在交通安全方面。
⑴加強了對校車的監管力度配齊了跟車教師；
⑵針對學生家長自駕車接送孩子，造成狹窄的路面擁堵現象，采取相應措施，印發《告家長通知書》，做出相關規定。
⑶學校及時將各教學樓內及重要部位的滅火器維修、更換，逐一檢測監控探頭、報警器探頭的完好情況；更換安裝了部分底樓辦公室護窗、修補了校門門柱和校園圍墻的缺口、更換樓道和部分教室電源開關、焚燒坑埋枯枝敗葉；修整了校園體育器械等等。校領導安排夜間值班領導，加強巡視，保證了學校財產安全不受損失。
學校教學工作總結2
09年秋季是雙南小學全體師生辛勤耕耘奮斗的一學期，也是喜獲豐收的一學期。我們采用“八實行”的方法措施，實現了“八實現”的既定目標。現將我們的做法與成績介紹如下：
一、安全工作實行“二級”排查制+“一個堅持”，實現安全“0”事故目標 “二級排查”即每周班級進行一次排查，兩周學校進行一次排查，班級以各班班主任為主，學校有副校長尚小啟牽頭，把排查的情況及時上報，做到整改第一時間化；“一個堅持”即每天路隊的護送。
二、計生工作實行月報制，實現“0”計劃外生育目標
月報制即在每月的`25號左右有副校長尚小啟把排查的情況如實上報中小學校。
三、甲流防控實行“兩檢兩報一追一報”，實現“0”重癥的目標
“兩檢”即晨午檢；“兩報”即班級報學校，學校報中小學校；一追一掛：“追”即實行追訪制，“掛”即甲流工作于班主任、學校負責人的績一月一掛鉤
四、常規教學實行“抽出+追蹤+月查”，實現了管理精細化
“抽”出即每月12號左右教研組對教師的工作進行抽查，“追蹤”即教研組對抽查需整整改的地方進行再次復查；“月查”即學校每月25號左右對每位教師的常規教學工作進行抽查，做好記載，如實通報。
五、課改工作實行“五步戰略”，實現了穩步推進化
“五步戰略”即：
1-2周：分好學習小組，培養小組長。
3-4周：探索預習課、展示反饋課的模式，上好“兩課”，培養學生的良好的自學能力。
5-8周：探索有效的評價機制，激發學生、教師的內驅力。
9-10周：徹底放棄作業。
11周后：培養學生聽、說、寫等綜合能力，讓課改向縱深發展。
六、家長學校實行“目標+過程”管理，實現了“二化”目標
目標即爭創省級示范家長學校；過程即落實每學期的兩次授課一次測試，做
好相關資料的收集與整理; “二化目標”即實現了授課規范化，檔案資料規范化。
七、校園文化實行“班級特色+學校精品”，實現了文化校本化
“班級特色”即每班確定自己的活動主題，圍繞主題開展特色活動；“學校精品”即學校組建具有自己特色的興趣小組活動；同時確定各自活動的時間，派專人進行活動的檢查與統計工作。
八、校訓通實行“1131”管理模式，實現了家長與學校“0”距離接觸
“1131”的管理模式，即：一名領導主抓該項工作，一周至少每班要發三次信息，該工作每月底與學校月工作檢查掛鉤。自校訊通開通以來，得到了廣大家長的贊譽。
存在問題：
1、音樂、美術上課質量不高；
2、小科課時達不到，擠占小科的現象嚴重。
改進措施:
1、加強對教師的培訓，讓教師能勝任該學科的教學工作。
2、對每班的音樂、美術課做好統計，做好檢查，切實保障小科的課時。
學校教學工作總結3
談起這一期的工作，喜憂參半。這半年，我沒有盡力去做一名好校長。工作有頭緒，卻沒了條理；做事有思想，卻缺了認真。這直接導致了教師的專業化成長進程緩慢，而最終的受害者是學生。值得欣慰的地方是“制度上管理，思想上引領”的辦學模式凸顯。同時，我盡心去做了一名好教師。半年來，我堅持讀書。我讀了幾本《人民教育》，使自己在工作中有了正確的思想；我讀了《24字教學模式操作手冊》，使自己在教學實踐中有了點滴的靈感；我讀了幾期《小學語文》，使自己在語文課堂教學中有了更多的方法；我有幸參加了市級小學語文骨干教師培訓，聆聽了專家們精彩的講座，感受了名師的風采。這次培訓，形式新穎，讓我們在業余時間有了良好的學習平臺，使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，同時在不斷實踐的過程中，我也更新了教學觀念，使自己的語文教學水平得到一定程度地提升。
一、靜心學習，提升自己，影響學生。
“文化的力量直抵心底。”閱讀可以使我們增智，使我們明理，使我們萌生出創新的靈感。閱讀不可小覷，作為一名語文教師，我們更要博覽群書，文學的、歷史的、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵，這樣我們的知識才能豐富，才能始終處于“源頭活水來”的狀態，才能更好地去感染學生，引領學生，讓學生發自內心地去讀書，真正體會到閱讀的快樂。學生會在讀書的過程中，不知不覺地提升自己的語文素養。
二、良好習慣，美好人生。
人的一生中，習慣的`力量可謂巨大。有一段話寫得好：也許你不是天才，沒有很高的天賦，但你可以通過自身的努力養成良好的習慣。一旦你擁有了良好的習慣，它往往能為你插上成功的翅膀，不經意間，會助你一臂之力。確實，良好習慣是一個人最重要的、也是最穩定的素質，任何一種能力的形成都是養成良好習慣的結果。我們的行為舉止塑造了我們自己，只有掌控自己的好習性，才能養成良好的習慣。而良好的學習習慣又是人的眾多好習慣中的“催化劑”，它可以促進各種好習慣的養成。我經常教育自己的學生在學習中要養成課前認真預習，課中積極思考、大膽發言，課后獨立完成檢測的習慣，這些也是課堂教學改革的基礎。
三、授人以“漁”更能令學生產生幸福感。
有時，糊涂的親身經歷更令人清醒增智。在期中考試前夕，我認真組織了復習教學，面面俱到，生怕漏掉哪一個知識點，強調重點，還加班加點，結果學生成績卻一塌糊涂。對于爭強好勝的我來說，這無疑是挨了一個耳光。在與學生談心的過程中，我終于明白了失敗的原因：語文教學真得不應該摻合功利心。對于學優生來說，一個問題我就是不講，他們也能弄得很明白；而對于后進生來說，我就是把問題再多講幾次，他們也是聽天書一般，不在狀態。我對自己的行為進行了深刻地反思。“授人以魚，不如授人以漁。”真的，我們不能再這樣下去，制造更多的后進生。著名的教育家魏書生老師一直采用的“六步教學法”也是教給了學生學習語文的方法。反思之后，我繼續實踐，重“依學情，教方法”，大膽放手，鼓勵學生多互助，現在學生終于全員進入了狀態，我能感覺到學生的成長，在學生成績提升的同時，能力也提升了。
現在，我明白了管理是一種積淀，無論多艱難，都要堅持，“和學校一起健康成長！”要時刻記在心中；學習沒有盡頭，課改之路沒有盡頭，堅持走下去，驀然回首就會發現自己的堅毅不但“發展了學生”，而且“成就了自己”。
學校教學工作總結4
指導思想
在這個學期，我們秉持著"安全第一、德育為先"的教育理念，在全面貫徹黨的教育方針和《國家教育中長期教育發展綱要》的基礎上，從學校實際工作和學生的思想實際出發，加強了民族精神教育和理想信念教育，更注重了珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育。在班隊建設方面，通過不同顏色的班隊活動，找到了綜合實踐和各學科結合的點，培養了學生的能力，積極構建學校、家庭和社會三結合的育人網絡并創建了"文明和諧校園"，全面提升了學校的思想道德水平。
主要工作
（一）建立和完善德育工作管理機制，實現科學化、全員化以及更規范化的德育工作。
1、探索和制定全員德育的工作機制，實現不同層面德育制度的完善，提高教師師德修養。
2、構建全員德育網絡，打造德育的大環境，營造出"人人都是德育工作者，處處都是德育工作陣地，事事都是德育工作內容"的氛圍，提高全體教師教書育人的意識和責任感。學校領導、教師都是德育工作者，各司其職，通力合作。特別重視德育導師的工作，帶領教師進一步更新育人觀念，積極參與到學生思想道德建設工作中，切實增強教書育人的意識和責任感。
3、落實"德育導師制"，引導全體教師深入學習教育部新出臺的《中小學班主任工作規定》和中小學教師工作職責及要求，進一步提高思想道德素質，加強對教師師德師風教育。
（二）加強德育隊伍建設，不斷提升教師師德修養和育人水平。
1、不斷提高廣大教師的師德修養和理論素質。認真開展市局的"師德建設年"活動，深入學習有關要求，進一步提高教師思想道德素質，加強對教師師德師風教育。通過深入的課程和思維導圖等相關培訓，全面提升教師們的教學能力，以"熱愛學生、關心學生、尊重學生、寬容學生、善待學生"的核心內容開展"愛崗敬業，樹立良好師表形象"的活動。形成"敬業、愛生、善導、創新"的教育理念，使師生之間保持一種人格上的平等，相互學習和相互尊重。努力構建適應素質教育要求的學習型、創新型德育隊伍。
2、為實現規范、科學的學校德育工作，我們需要加強德育和輔導員培訓，以提高政治思想素質和業務能力。同時，我們需要轉變觀念，開拓視野，努力提高管理班級的科學水平。
（1）通過專題講座，我們可以學習有關小學德育和班主任工作理論。我們可以領悟班主任工作的職責和角色定位，也能更好地了解面臨的諸多挑戰。
（2）我們可以組織班主任進行輔導員日常工作的培訓，并針對一些突發事件、有典型性、有價值的問題進行研討交流。這樣可以開展“頭腦風暴”，當場“剖析”，以提高班主任處理問題的能力和應變能力。
（3）我們應鼓勵班主任進行理論與實踐相結合的'研究，通過撰寫德育案例、論文、積極參加各級評比等方式，來彰顯自己的水平和成就。
3、我們需要充分發揮課堂主渠道作用，強化德育的學科滲透。
通過進一步加強學科教學滲透德育的研究，我們可以充分挖掘教學內容中的德育因素，使學生在掌握知識的同時，也能夠受到思想道德的熏陶。通過制訂各學科計劃時注重滲透思想品德教育、注重課堂、課后對學生行為品質的指導訓練等方式，我們可以充分做到知識與情感并行，強化德育功能。
4、我們需要推進德育陣地建設，提高德育滲透能力。
學校德育工作須依靠德育陣地的大力開展。本學期，我們將充分運用紅領巾廣播站、宣傳櫥窗、黑板報、手抄報等德育陣地，宣傳學校的德育活動，進一步提高德育滲透能力。
（三）我們要以活動為載體，注重體驗，提高學生的道德素養。
我們應堅持“以人為本”的思想，充分發揮學生的主體意識，注重德育活動的組織實施。同時注重“三結合”教育，充分發揮德育基地及社會實踐基地的作用。我們要注重活動的實效，強調過程，并力求每次活動都能讓學生樂于參加、積極參加、獲得體驗并受到教育。
（四）我們要美化環境，陶冶情操，推進和諧校園建設。
校園環境是學校精神文明建設的窗口，同時也是學校日常德育的載體。我們應努力凈化、美化校園環境，引導校園文化氛圍向健康、高雅方向發展，為實現和諧校園的建設做出努力。
（五）我們要密切學校與社會、家庭的聯系。
1、建立家校互動平臺，增強家校合作力。班主任應積極與家長溝通合作，形成家校聯盟，共同推進德育工作。對于家庭教育的內容、方式和方法，通過家長會、家長學校等形式進行指導，及時向家長通報學校信息，宣傳教育新理念和方法，積極解釋新措施和做法，以提高家校合作水平。
2、繼續聘請法制輔導員，舉辦法制專題和安全知識講座，提高學生的法律素養和安全意識，掌握突發事件的應對技巧和方法。將德育教育與法制教育結合起來，增強學生的法制觀念，培養他們的遵紀守法意識。開展“遠離毒品，珍愛生命”系列活動，通過圖片展覽、觀看影片、專題講座等方式進行宣傳和教育。
通過以上努力，學校德育工作取得了顯著成績。今后，我們將繼續貫徹“講組織、講原則、講方法、講實效”的工作思路，扎實開展德育工作，推廣“安全第一，德育為先”的教育理念，培養學生正確的道德觀念和行為習慣。
學校教學工作總結5
一年來，我校在教育局的正確領導和關心下，在鎮委、鎮政府的支持下，學校本著“辦規范加特色學校，育合格加特長人才”的辦學理念，全面貫徹黨的教育方針，認真履行校長職責、堅持依法治教、以德治校，經過與全校師生的共同努力，學校在推進新課程改革、促進學生發展、提高教育教學質量和教師素質方面取得了一定的成績，校長學期末工作總結。下面，我就20cc至20xx學年度校長工作總結如下：
全面貫徹黨的教育方針。
以提高學生的全面素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面貫徹全教會關于推進素質教育精神，面向全體學生，正確處理全面發展與個性潛能挖掘的關系，以新的教育觀念指導學校工作，學生的過重負擔得到有效控制，使學生在德智體美勞等方面得到生動、活潑、主動的發展。
2。學校有明確的三風建設目標，經過多年的努力，目前已形成了“認真、勤奮、刻苦、向上”的校風，“團結、守紀、好學、創新”的學風，“修身、敬業、愛生、奉獻”的教風。做到學期有工作計劃、每周有工作安排、學校有大事記載，每學期均有工作總結。
3。學校積極舉辦公開課，經常深入課堂聽課，堅持組織參加校級教研活動，及時發現問題并改正。
教師管理
經過縣教科局的培訓教育，本校已初步建立了一支政治素質較好，業務水平較高的教師隊伍，工作總結《校長學期末工作總結》。學校通過實施師表工程，加強師德教育、法制教育，收到良好的效果，未發現有教師體罰和變相體罰學生等違法違紀現象發生。
體育衛生工作
學校嚴格按兩個條例要求，上好兩操兩課兩活動，上好健康教育課，開展健康教育、衛生教育的宣傳工作，認真開展甲腺防治工作，加強食品衛生管理，無食物中毒發生。
課外宣傳工作
我校堅持課堂教學和課外活動相結合的原則，開展豐富多彩、形式多樣的課外教育活動，培養學生欣賞美和創造美的能力，如，我們在餐廳內設置了光榮榜、課外活動欄等模塊，其中充分展示了本校近期舉辦的活動照（如學生課外活動照，師生地震演練照等）以及個別學生的書法，繪畫，手工等作品展。
管理和服務
學校十分重視校園管理，建立一整套校園管理制度，如教師值日制度，安全保衛制度，食堂管理制度。校園環境整潔，環境教育氛圍濃。食堂人員樹立服務育人思想，保證師生的`中餐供應和學生的飲水，師生較滿意，一年中無責任事故發生。
學校設施
今年，我校得到了黨委、政府的支持，學校修建了學生宿舍和學生餐廳，為我校下學年的寄宿制創造了良好條件。
本人任現職以來，能全身心地投入學校的工作，以“事業第一、學校第一”為座右銘，時時處處以身作則，帶領學校班子成員和全體教師勤奮工作，樂于奉獻。在思想上，我能努力加強自己的政治修養，不斷提高思想覺悟，增強黨性觀念，認真執行上級方針政策，堅持原則，顧全大局。
當然，我還存在許多缺點和不足：在平時的學校管理工作中，常常忙于事務性工作，缺乏對學校工作的深刻思考，理論的學習和提高還不夠，使自己的工作水平提高不夠快；對干部、教師的思想工作還不夠深入，談工作多、談思想少，對教師關心還不夠，政治思想工作也有待加強；在教學方面，本學期因學校修建工作，自身的教學工作安排不夠，在教學上沒有取得滿意的成績；這些缺點我將在今后的工作中努力克服，也懇請領導和同志們繼續給予監督、幫助和支持。
學校教學工作總結6
一、前言
“汽車構造”、“汽車修理”和“汽車維護與故障排除”是技校汽車修理專業最主要的專業課程，在多年的教學安排中，通常采用將三門課程獨立設置，理論教學和實習教學分開進行的傳統教法，近年來，我校對汽車維修專業也不斷地進行了教學方法等方面的探索改革，經過教學上的實踐，收到了較好的教學效果，也發現了目前存在的一些不足之處，就此，我想談一談自己對“模塊式一體化”教學、“雙師型”教師隊伍建設這方面的一些想法體會。
二、傳統教法的弊端及原因分析
1、傳統教法的存在問題分析
中等職業學校學生大面積的擴招，從質量上來看，學生文化成績相對較低，理論基礎知識不扎實，學習缺乏空間想象力，普遍感到困難。盡管加強了直觀教學，但對汽車零件的空間形體、零件之間的位置關系、裝配關系及傳動關系、工作原理難以形成完整的認識。學“修理工藝”時，死記硬背、似懂非懂。學“排故”時，缺乏思路、摸不著頭腦、枯
燥乏味。學生普遍感到“專業技術理論”難學易忘，厭學心理普遍，靠死記硬背來應付考試。進入修理技能形成的實習教學階段，雖較感興趣，但專業技術理論知識已遺忘甚多，往往限于模仿性的操作訓練，而無法觸類旁通，形成系統技能。
由于理論和實習教學的各個階段認識方法單調，學生的專業興趣得不到激發，學習積極性難以調動，學習專業技術的方法和能力難以得到很好培養。
2、專業技術理論課的教學安排時間跨度大。
同一個汽車部件總成(如傳動系中的主減速器總成)的“構造”、“修理工藝”、“故障排除”教學時間為兩個學期，學生對某一部件成結構的認識是斷續、分散的。整體認識不清楚、理解不透徹，學習難以深入。而且，人為地將教學分為理論與實習兩部分。教學上自成體系，互不干涉，各有一套人馬。專業技術理論教學和實習教學分段實施，理論教師和實習指導教師各負其責，造成了相互脫節，在教學目標、教學內容和教學方法等方面難以形成有機結合。教學過程中往往出現“各自為陣”和“相互推諉”的現象，教材之間的內在聯系得不到協調，教學內容不能合理統籌。
3、以學科為中心的傳統教學法，容易產生重理論輕實踐的傾向，不利于造就一支既能講授專業理論，又能指導學生實習的復合型專業教師隊伍。
三、“模塊式一體化”教學思路的探索
針對以上問題，我在“模塊式一體化”方面作了一些探索，具體做法是:
1、建設實訓基地
要讓每一位學生都成為技能高手，學校就要加強基礎設施建設。實訓基地分為校內實訓基地和校外實訓基地，這兩個基地都是實現“模塊式一體化”教學的重要的物質條件。
經過近兩年的建設，我校擁有使用面積為1500多平方米的汽車實訓中心，包括汽車檢測中心、發動機實訓室、底盤實訓室、汽車電器和新技術實訓室、整車拆裝與修理實訓室和多媒體專業教室。另外，我們還開發了十多個校外實習基地，給“模塊式一體化”教學提供了強有力的后盾。
2、建設“雙師型”教師隊伍
推行“一體化”教學的重點之一是“雙師型”教師隊伍的建設。我們采用“送出去，引進來”的方法，“一方面將教師定期送到相關的企業進行專門的培訓，不斷提高他們的實際操作能力；另一方面不斷地從生產第一線引進高水平的有實際工作經驗的專職或兼職教師”，以充分保證“模塊式一體化”教學的教學質量。在此基礎上，挑選有較強專業理論知識和實踐經驗的教師作為教學模塊主持人，將理論指導與技能訓練的教學任務融為一體。
3、準備教材
我們花了兩年的時間，組織一大批有豐富經驗的教師，將汽車維修人員必備能力按其能力形成的先后為基準進行歸納和整理，并參閱交通部與勞動和社會保障部頒發的有關汽車維修人員能力標準，結合
本校實際情況編寫了“模塊式一體化”教學用教材，并開發了“汽車構造”等一系列多媒體課件，為開展“一體化”教學做好了充分的準備。為保證教學改革的正確性和可行性，我們開展了廣泛的社會調查，進行了嚴格的專題討論，成立了“專業改革和建設指導委員會”，建立了廣泛的社會參與體系。這些工作都為開展“一體化”教學打下了扎實的基礎。
4、實施“模塊式一體化”教學
首先，參閱交通部、勞動和社會保障部頒發的有關汽車維修人員能力標準，本著獨立性、系統性、完整性的原則進行項目開發，開發出一系列獨立的教學與訓練模塊。
其次，按知識模塊將學生分為不同小組，完成該模塊的學習后進行輪換。每個模塊的訓練步驟包括：
1)明確學習和訓練目的與要求；
2)掌握進行該模塊實際操作的一些工具和量具的使用方法；
3)在整車上找到該模塊(系統)所包括的零部件，了解系統的組成；
4)配合多媒體課件和理論指導，拆裝各零部件，學習其結構；
5)配合多媒體課件和實驗臺的.演示，學習系統工作原理；
6)由教師設置不同的故障，學習對該系統進行故障診斷的方法；
7)根據故障現象，拆下相關零部件，進行修理作業(排除故障)，掌握修理工藝；
8)完成訓練日志，開展專題討論，進行總結；
9)進行考核(改變車型，由教師設置故障，學生獨立分析，查找資料，
完成故障診斷與修理的全部操作)。
學生在完成一個階段的學習和訓練后，到校外實訓基地進行現場操作，檢驗學習效果，進一步提高綜合素質。
四、“模塊式一體化”教學的啟示
兩年多的“模塊式一體化”教學試驗取得了良好的效果。我們認為：
1、“模塊式一體化”教學法可使技能操作訓練與專業理論相對應，緊密銜接，實現了理論與實踐的密切結合，理性與感性的同步認識；使學生有較多機會將專業理論知識與實際反復對照、理解；理論學習與技能訓練的反復交叉，內容不斷更新，學生有新鮮感，理論指導下的技能訓練，能使學生感覺學到了實在的本領，自信心增強，技能形成進程加快。
2、“模塊式一體化”教學增加了師生的直接接觸，教師能比較直觀地了解學生掌握專業知識和操作能力的程度，有利于切合實際地從不同角度，用不同方法加以指導，因材施教。因此，要求教師必須提高自身專業理論與實際相結合的能力，根據各自的具體情況，取長補短，使自身的業務能力、教學水平和教學質量都得到提高，努力成為“雙師型”教師。
3、要進一步推行“模塊式一體化”教學，需抓緊以下三個方面工作：“雙師型”教師目前緊缺，所以必須加強現有專業教師的業務培訓，提高現有專業教師的業務素質；從“以能力為本位”的原則出發，對現行的教學計劃、大綱、課程設置進行調整、修改；目前缺乏與“模塊式一體化”教學相配套的教材，必須盡快組織編寫出適合“模塊式一體化”教學的教材。
學校教學工作總結7
20xx年在忙忙碌碌的腳步中悄然而過，本學年我校圍繞“聚焦課堂，關注質量；規范管理，促進發展”的教學工作重點，以校本教研為載體，以教研組特色建設為抓手，以提高課堂教學有效性為核心，以促進教師群體專業化水平的提高為目標，圓滿地完成了本學年的教學任務，達到了預期的工作目標，取得了可喜的成績。
一、細化教學常規，加強過程化管理，努力提高教學質量。
1、課程管理嚴落實。
嚴格執行國家新課程開設規定和學校教學計劃制定的“三表”（學校行事歷表、課程表、作息時間表），開足、開齊國家必修課程，豐富地方課程、校本課程的內容。學校領導班子成員實行巡課制度，強化教師執行課表的法規意識，嚴格執行學校調課、代課制度，不隨意調課、擠課。當老師們臨時有事、請病假和外出學習時，教務處及時調整教師課務安排，確保教育教學秩序的穩定。學校要求在期考前各班的專職課不停課，保證學生上足、上好體藝課，保證學生有充足的戶外活動時間，提高學生的綜合能力。12月28日，自治區教科所以及桂林市教科所的領導蒞臨我校調研課程開設情況，通過校長匯報、專家提問、學生答卷、教師和領導答卷等多種形式的調查，對我校的課程開設及執行情況給予了高度的評價與肯定。
2、業務檢查重平時。
學校對教師教學常規的檢查方式比較靈活，注重日常的業務檢查與指導，開學初，教務處就對各部門、老師們制定的工作計劃進行細致的檢查，從格式的規范性、內容和活動安排的實效性給予指導，學期結束時對寫出的工作總結進行歸納，反饋工作中的經驗和有待改進的地方，使工作有計劃，有實施，有檢查，有總結。教研組組長每月對老師的備課、上課、作業批改等進行檢查，期中期末教務處對教學常規實施情況進行普查，學期中學校領導有針對性進行不定期抽查，做到及時反饋，按照“檢查—反饋—改進—復查”四步走的方式，使得教師的各項教學業務工作在平時就落到實處，不走形式，求實創新，為教學服務。4月18日、19日，學校領導到二年級、三年級、體藝專職組進行了常規抽查，并于4月24日晚的全體老師會議中對檢查結果進行了詳細的反饋，強調備課格式要規范，三維目標要明確、具體，反思要有建設性，聽課要注重評議和感悟，教研活動要扎實有效。特別是對書法課的開展形式和評價方式與任課老師們商討交流，要求注重對學生書寫姿勢、格式和書法鑒賞能力的培養，評價要等級分明，對寫字作業要專項考察，批改要及時。繼續深化學校領導推門聽課制度，本學年學校領導依次隨堂聽了六年級劉小艷、熊小宇、羅中燕、時詒梅、戴玉潔，五年級蔣民艷、蔣小嵐、唐章彥，四年級戴海麗，專職組袁海琿、蔣百超等老師的課，課后進行了點評。我們還采取“聽課評課捆綁制”，聽了課的老師原則上都要參加評課活動，要求在活動中發言，使教師的業務學習與聽課務實有效。學校張金秀校長帶領班子成員深入班級中聽常態課，使學校隨堂聽課的氛圍更加濃厚，進一步促進了青年教師的成長。
3、規范常規做保障。
嚴格要求教師遵守學校工作制度，規范自己的教學行為，促進教師形成嚴謹、認真、細致的教風，強化教師對學生的.服務意識。教導處繼續加強教學“六認真”工作的監督與檢查，對教師的備課、上課、作業布置與批改、后進生的輔導、學生成績的檢測等都提出了更為細致的要求，尤其是針對教學常規最薄弱的幾個環節：如優差生輔導措施，試卷分析，教學反思、學生成長檔案及留守兒童擋案的建立等，學校作出明確細致的指導與規定，要求老師們向課堂40分鐘要質量，向課外輔導與作業批改要效益。對某些學科和部分年級不按時下課、部分學科作業負擔重、作業批改不及時等現象，要求整改，促使孩子們得到公平、公正的教育。
4、創優教研組促發展。
進一步健全教研組管理機構，選擇年輕的骨干教師和有豐富教學經驗的老教師擔任各年級的教研組長，堅持抓教研組長的學習和培訓，定期召開了教研組長會議，賦予組長責任，讓他們帶動全組的教師開展互聽、互學、互研活動，提高每一位教師的素質。制定和落實《學校先進教研組評比方案》，調動老師們的積極性，學校不定期檢查各教研組計劃的實施情況和教研活動的開展情況，各教研組的教研活動不少于10次，認真開展集體備課研討活動3次以上，每次教研活動都有記錄。學校的領導班子成員也明確分工下到各教研組聯系、協調各項工作，讓各教研組的疑難問題及時得到了解和解決，確保教研組的工作有序開展。
5、教學管理提質量。
本學年我校重點抓課堂教學管理，擬通過嚴格的教學管理求得良好的教學質量。一是學校教導處加強日常教學監控，發現問題，及時分析研究解決辦法；二是不斷創新質量監控方式方法，加強課堂教學效果檢測，進一步鞏固和提高質量；三是在每學期段考后定期召開家長座談會，交流反饋教學情況，搜集、整理、家長的疑惑和建議；四是加強作業、輔導、檢測管理力度，避免大量重復性作業，向課堂40分鐘要質量；五是扎扎實實地做好“提優補差”工作，從而全面提高學生的總體成績；六是重點抓好畢業班的教學管理工作，優化畢業班任課教師的配置，為畢業班盡力提供良好的教學環境與學習氛圍，狠抓課堂教學效果，提升老師選題的能力，堅持實行月考制度，開實每次月考質量分析會，家長會、學生學習動員會、優等生、和學困生培輔工作會等，建立月考獎學獎教機制，對月考獲得好成績的老師和學生給予一定的物資鼓勵，激勵教師和學生不斷進取；七是認真細致做好學生的素質檢測評估工作，教導處認真組織學期中的文化素質檢測，細化考務各環節的工作，確保檢測的有序開展，督查各班做好學生期中、期末試卷分析工作，精細分析考試質量，分析到每個學生、每種題型、每個知識點，進行橫向、縱向、對比分析，發現問題，查找主觀原因，落實改進措施，要求各班制定切實可行的培優幫困計劃，逐步建立完備的后進生檔案，以點帶面，抓全面質量的提高。
二、夯實校本研訓，提升教師業務素質，促進教師群體專業化成長。
㈠拓寬視野長學識
1、我校堅持每周一次的班主任業務和政治學習。由張校長、廖校長、劉校長親自主持，傳達教育教學的精神，帶領老師們學習和貫徹學校制定的常規管理制度、獎學獎教實施方案等。加強教師師德師風方面的學習，提高班主任隊伍的素質，讓班主任帶頭，以點帶面，提高全校教師的政治修養和業務水平。
2、推出“全員參與”的舉措，有計劃地組織教師外出參加相應的學習與培訓。為了提高教師業務素質和專業水平，本學年學校先后組織了教師參加了自治區、市、縣的培訓、聽課、觀摩活動140人次以上，利用和創造機會鼓勵、支持老師們“走出去”，并且更注重學習和培訓的專業針對性，提高教師專業發展的有效性。
㈡有效教研促成長。
1、在學校領導的帶領下，各教研組教師互相聽課、評課，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。學校領導聽課遠遠超過規定的每學期25節，教研組長到課堂聽課20節以上，老師聽課15節以上。
2、積極組織參加校內外研討課，鼓勵和支持老師們參加業務競賽。采取教研組研討活動、教改觀摩課、骨干教師展示課、優秀老師參賽課和新調入老師匯報課相融合促進老師專業素養的提升。3月15日上午，在電教室舉行了一年級新調入老師匯報課，黃艷老師上了數學研討觀摩課；3月22日上午，蔣國宏老師在電教室上了一年級眼保健操示范課，3月29日上午，王春明老師上了三年級《品德與生活》研討課《謝絕嬌慣》，4月12日上午，文利紅老師在電教室上了一年級語文閱讀教學研討課，史應輝主任在電教室上了四年級書法教學研討課，10月22日上午，羅中燕、戴玉潔、蔣小嵐三位教師在電教室上了語文教學匯報課，11月2日，熊小宇、時詒梅、唐章彥三位教師在電教室上了數學教學匯報課，12月4日，戴海利、於愛菊老師在電教室上了閱讀教學匯報課，之后組織老師對匯報研討課進行了評課，對老師們上課好的方面和有待提高的地方都進行了點評，促進老師們去反思，去借鑒。教導處成立了學校語文和數學備課組，選擇了嚴禮姣、文良秀、時孟云、陸小雨等10名年輕骨干教師分別擔任語、數備課組成員，充分發揮學校教學能手“智囊團”的作用，在研討課、比賽課和接待課中獻言、獻策，集思廣益，提升了老師們的課程實施和課堂駕馭的能力，增強了集體凝聚力，營造出趕超跨越的濃濃氛圍。
3、利用本校教師資源，成功改進教研方式。發揮骨干教師的輻射作用，實現教學資源共享，老師們制作的課件統一存在電教室的電腦中，需要的老師隨時可以使用，在黃艷老師上了數學《找規律》后，部分老師便帶學生到電教室上課，既節約了時間，又提高了教學的效果，有的老師還將其中的課件拷回自己的電腦中儲存，以備后用。形成學習、反思，并進共榮，共同成長的良性循環。
4、鼓勵教師積極撰寫教育教學論文、教學隨筆和教學敘事，總結教育教學中的經驗，用理論指導實踐。
5、開展多種競賽活動，提高教師學術水平
本年度我校開展了多種形式的競賽活動，有語文教師基本功比賽，數學教師說課比賽，英語教師優質課比賽等，這些活動有效地促進了教師專業化的發展。各科目教師還指導學生開展了一系列的比賽，有科技小制作比賽，書畫比賽，手抄報比賽，口算比賽，數學應用知識比賽，講故事比賽等，這些活動的開展不僅豐富了學生的學習生活，也提高了教師和學生工作、學習的積極性。
㈢申報課題，科研興校
為了推動學校教育科研工作的開展，提升教育教學質量，我校十分重視課題的申報工作。本學年，我校申報的課題為《“多媒體進課堂”在日常教學中的應用模式研究》的子課題，已通過全國教育信息技術研究“十二五”規劃重點課題《“多媒體進課堂”綜合解決方案的教學實踐研究》總課題組的審定，已經立項，這也是這次我縣唯一被批準立項的子課題。
我們在確保校本教研扎實開展的同時，根據上級有關文件精神，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果（包括進行課題研究、論文發表、獲獎等）的教師，根據學校獎勵細則進行獎勵。
三、穩步提高，成績喜人
1、教師業務競賽成績優異：唐昌玉老師在灌陽縣20xx年小學數學教師說課決賽中榮獲一等獎；陸春芳老師在20xx年灌陽縣教師基本功比賽中榮獲二等獎；王芳艷老師的
現場課榮獲桂林市中小學信息技術與學科教學整合觀摩活動二等獎；侯婕、王麗慧兩位老師在20xx年灌陽縣小學英語優質課比賽中分別榮獲二等獎、三等獎；尹潔、史應輝兩位老師的繪畫作品在20xx年灌陽縣教師節書畫作品比賽中分別榮獲三等獎。
2、學生素質發展碩果累累。
結合學生讀紅書活動，學校舉行了學生讀書征文和講故事比賽，209班的吳諾宣同學在第十九屆全國青少年愛國主義讀書教育活動中榮獲全國三等獎；文勁超同學榮獲桂林市特等獎。在“第七屆全國青少年兒童書信文化活動”中有218班的王浩文和214班的安青華同學分別獲得三等獎。在迎國慶教室布置中，有223班、227班、226班、215班、229班、212班等6個班級榮獲一等獎；有228班、210班、234班、221班等九個班級榮獲二等獎；有209班、233班、211班、230班等九個班級榮獲三等獎。在秋季校運會中，208（1）班、211班、215班、223班、226班、233班等六個班級分別榮獲同年級團體總分第一名。
3、文化素質檢測成績斐然。
在縣教育局組織的期末統考統改和小學畢業考中，我校取得了可喜的成績：陸麗萍、莫萍、范桂英、周海萍、鄧艷、周玉娟等23位老師在期末統考統改中被評為優秀教師；六年級文良秀、陸小雨、俸鑾姣、袁桂姣、王芳艷等13位老師在小學畢業考中被評為優秀教師；蔣曙芬、劉祖鳳、翟運瓊三位老師被評為20xx年灌陽縣小學教育教學質量管理優秀班主任；204（1）班在畢業考中獲得縣二等獎；
張金秀、王熙澤、文玉鸞三人被評為20xx年灌陽縣小學教育教學質量管理先進個人。這些成績的取得，凝聚了老師們的智慧和辛勤的汗水，有力彰顯了我校在課改道路上“塑學生素質，強學生能力，抓雙基訓練”的教學理念的良好融合和體現。
在20xx年春季學期，有204（一）班、208班、209班、217班、223班、225班等6個班級被評為先進班級，201班、203班、205班等11個班級被評為文明班級。
4、本年度教師撰寫了大量教育教學論文并獲獎，有史應輝老師撰寫的論文榮獲國家級一等獎；有劉祖鳳等52位老師的論文分別榮獲區級一、二、三等獎，有蔣艷秋等25位老師的論文分別榮獲市級一、二、三等獎。
5、在灌陽縣迎接國家三類城市語言文字評估工作中，成績斐然。我校作為桂林市語言文字示范學校，在近幾年中，一直把“說普通話，寫規范字”當成一項常規工作來抓，領導高度重視，師生全員參與。作為語言文字規范化的領頭羊，我校開展了豐富多彩的語言文字實踐活動，有“啄木鳥”活動，板報比賽活動、詩文朗誦比賽、班隊會宣傳活動等，多種形式的活動既提高了師生說普通話，寫規范字的水平，又把推普工作輻射到全社會。在“規范社會用字，創建文明縣城”啄木鳥活動中我校榮獲一等獎。11月6日，在我校召開了語言文字迎評工作現場會，我校向縣直各單位展示了語言文字迎評材料，為各縣直單位、兄弟學校做了示范。在12月的評估工作中，市評估專家高度評價了我校的特色檔案和宣傳檔案以及校園文化建設，為我縣順利通過國家三類城市評估驗收貢獻了一份力量。
成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著諸多不足。在以后的工作中，我們將繼續以新課程改革為契機，團結協作，再創輝煌！
學校教學工作總結8
初三語文教學工作在緊急而有序的工作中馬上完畢，現總結一下本學期的工作:
一、備課組主題活動：
這學期我們主要是完成了九年級上下冊的文本教學工作，特殊是文言文的教學，并進展描寫和抒情表達方式的作文重點練習，初三作文水平有較大提高。
二、優點
1、備課：在學校的支持與六位教師的不懈努力下，我們嚴格按教學規劃去實施課堂教學工作。每一節課都要六位教師齊心合力的去爭論、討論，每一天的兩節課都要做最充分的備課預備。現在集體備好每一節課已經成了我們語文組的工作習慣。每一天都是在好玩的自備、集體備、再自我完善的備課流程中度過。我們因有如此團結、積極、上進的備課組而驕傲。
2、講課：我組按規劃每課都有一人上討論課，或上示范課，每上一節都進展討論與探討，找出效果最好的上課方式。把心得與閱歷記錄在教材上，以備再教時能很好的借鑒。一人上完討論課之后，其他人再準時的進展增刪調換教學內容或環節，然后才能到班講授此課，以此更好的提高課堂教學的高效性。
3、評課：每講必評，這是我組的學習習慣。每位成員都努力去吸取他人之長，補己之短，相互學習借鑒。備課、講課、聽課、評課一體化進展。
4、學案的利用：學案的利用很是到位。我組根據預習課的要求把學案當作自己的學習之本，同時結合教材全解很好的培育了學生的自主學習力量。現在我組由原來的不情愿讓學生預習，到現在不預習就沒法上課，從本質上轉變了學生的學習方式。同時也說明我校學案的開發是特殊明智之舉。也是符合新課改及學生本質需求。
5、“兵教兵”的應用：我組把兵教兵的互動方式盡可能的應用到課堂。為了在課堂上形成兵教兵、兵助兵的深厚學習氣氛，我組積極主動的投入到“如何讓學生全動起來?”的課題討論中，通過各種方式調動學生學習的興趣和積極性，我們力爭做到讓全班學生“喜愛我、期盼我”。增加語文課堂的魅力，這是我們語文組的動身點。從反應的成績看，我們做到了，也收獲了。
6、教研活動按部就班且有序開展。在教研組長的帶著和引導下，我們積極進展備、講、聽、評一體化活動，在校領導的支持下，在教研組長的組織下，在初三語文備課組成員的積極參加下，取得了很好的活動效果。讓每一位初三語文教師都很快的成熟和成長起來。
7、本學期的單元測試按規劃進展。雖然由于流感耽擱了許多教學時間，但在全組教師的共同探討、討論下，我們利用好課上每一分鐘，用最短的時間完成教學內容，同時每一個單元都按規劃進展了測試，從測試結果看，既準時進展了復習穩固，也對學生學習的詳細狀況進展了檢測，收到了很好的效果。
三、存在的問題：
1、學生綜合做題力量較差，對學問的運用缺乏敏捷的變通，做題呈機械化狀態。學的死，記憶性與運用性不能融合。
2、學習上不擅長自己反省糾錯總結。學習上過于依靠教師的`講解與分析，不能主動地進展深入的反思，學問不能得到提升，不能內化為自己的力量。
3、學生的文言文和古詩詞的默寫遠遠不能過關，只能記住在當時，理解和內化不夠，記憶周期太短。平日的積存功夫欠缺，集中突破相當困難。應功夫在平常，積少成多。
4、 寫作缺乏文采和思想的深度。審題和擬題都存在問題。審題不認真，不能讀透導言的范圍和思路提示。擬題不通順，牽強成分過多。
5、兵教兵的小組合作中，小組安排不是很適宜，致使有些組不能活動起來，效果不是很抱負。
四、新的準備
1、今后的工作中我們還要連續努力，將以上存在的問題努力改正。
2、下學期進入綜合復習階段，要設計好根底訓練、專項訓練、綜合訓練的練習。每一周都要進展一次綜合測試。
3、盡量把小組安排合理，讓組間的互助與競爭真正得以利用。
中學學校教學工作總結2
一個學期以來，在上級領導的正確指導下，以教育局《深化教學治理工作的意見》精神為指針，全面貫徹以生為本的辦學理念，實施素養教育;以重點落實教育局提出的教學五項工作(提高教師素能、加強校本研修，打造135課堂、加強考試治理、開發校本課程)為抓手，促進學生全面而富有共性地進展。主要工作全部得到落實，現將一學期以來的工作總結如下：
一、本學期的主要工作與成績
(一)、加強政治思想和業務理論學習，提升教師素能
依據我校教師思想僵化、年輕教師多等實際狀況，學校針對教師職業道德、專業智能、現代教育技術等方面加強培訓，建立教師專業進展檔案。有針對性地開展業務學習、觀摩研討和各種競賽活動。積極參與過“五關”活動。
1、教育教學理論關。學期初，全體教師參與了由總校業務校長做的“135互動課堂教學模式”改革的通識培訓，并以教研組為單位進展了研討和演練，通過學習和演練全部教師由衷感覺到危機感和緊迫感，熟悉到，課堂教學改革勢在必行。開學第一天由學校業務校長再次組織學習“135互動課堂教學模式”通識培訓，以教研組為單位組織學習各學科“135互動課堂教學模式”培訓資料，每位教師仔細反思，上交了學習心得體會，在文章中感受到教師的高漲心情和堅持改革的信念。每周五第六七節課由教學處組織以135互動課堂建立為主題，實行“菜單式專題理論學習”的方式，規劃出學習內容，規定必學篇目和選學篇目。教師又有了新的感悟和收獲，在學習心得中表達出教師積極實踐的劇烈愿望。
2、課標教材關。對于新課標學習，本學期我校采納自學和集中學習兩種方式，每人有特地學習新課標筆記本，每周寫1一2頁，通過長期堅持，我校每位任課教師熟知了本學科的新課標要求，把握了各學段教材的學問體系、各章節教學內容。在組織開展“備、聽、說、評、研”五位一體的校本教研活動中，每位參與人員均能圍繞新課標發表自己的見解，一方面切實提高了校本教研的實效性;另一方面也提高了教師自己的業務水平。另外，學校要求教師積極參與教育局組織的考綱考試，通過考試查找自己的差距，再通過學習力爭到達合格水準。
3、課堂教學達標關。本學期，我校嚴格根據《課堂教學評價標準》，屢次組織粉筆字、課堂語言、教學設計、135互動課堂教學模式等方面的培訓，幫忙教師按等級達標。我校以每周一課為平臺，通過示范、觀摩、討論爭論等方式錘煉教師教學技能。12月份，我校按教師個人申報，學校組織驗收的評定程序，組織了“135互動課堂教學模式”達標驗收活動，通過多節點課驗證，結合日常課堂教學評估量化及教學成績，對全體教師做出了相應等級評定。以備教研室進展抽查、確認、備案。
4、現代教育技術關。學校實行統一培訓、教師互助學習等方式，使教師能嫻熟運用現代教育技術，要學會搜集、下載教學資源，并能進展共性化修改、整合、運用;建立自己的視頻、音頻、試題、教學設計等教學資源庫。學校通過聽課、考察等方式考核教師現代技術嫻熟程度和資源庫內容的豐富程度。確定教師過關等級。在本學期中趙亞如、王震興兩位教師獲省級優質課。韓賀教師被評為秦皇島市綜合實踐優秀教師。韓賀、趙亞如獲市級多媒體教育軟件大賽二等獎。
5、試驗教學關。依據新課程試驗教學要求，理化生教師能按要求做好每個試驗;能充分利用試驗設備、儀器與課堂教學有機結合，培育了學生動手、動腦的試驗與探究力量;。學校通過課堂教學檢查教師的試驗教學狀況，每位教師能堅持用，且效果好，尤其是九年級物理馬東明教師能積極探究設計、改良、創新試驗，受到縣局領導的好評。
(二)、抓實常規治理，促教學常規工作標準、高效
1、加強“三級課程”建立。嚴格執行《國家教育課程設置方案》，開足開齊全部課程。真正做到“三個還給”、“三個回歸”，即把時間和空間還給學生、把安康和歡樂還給學生、把興趣和愛好還給學生，使教育真正回歸到國家教育方針上來，回歸到教育的根本規律上來，回歸到國家的課程方案和辦學要求上來，讓標準辦學成為現實
2、大力開發校本課程，彰顯學校辦學特色。遵循課程開發規律，挖掘和利用當地資源優勢，發揮教師的主體作用，開發和實施適應學校和學生需要的校本課程，實現課程模式的多樣化。連續推動書法和對聯走進課堂課程(必修課)的標準實施，加強了課堂評價治理，并使之常態化，同時結合學校社團開發出繪畫、籃球、象棋、計算機、聲樂、乒乓球等選修校本課程，這些課程有綱要、有方案、有實施規劃，課時固定，教師閱歷豐富，從而使學生得到了全面而有共性的進展。
3、積極開展課外活動和社會實踐活動，組建科技、藝術、信息、體育、文學興趣社團。社團活動要有規劃、有目標、有過程記錄、有檢測評定或總結匯報，本學期組織了唱紅歌、體操表演、演講賽等豐富多彩的校園文化活動，促進學生的共性進展，增加學生的情趣，調動學生的學習積極性，提高學生的綜合素養。
4、不斷完善和落實常規檢查評估機制，連續堅持實行周查月報制度。學期初，教學處在原有常規檢查制度的根底上，對常規的量、質又做了重新規定，并發給每位教師以達透亮，對“備、講、批、輔、考、研”等常規工作工程的檢查堅持做到周檢查，按月總結反應，敏捷檢查方式，注意對實際效果進展“定性”評價，并準時反應檢查與評價結果，明確改良措施。教學處按月份進展綜合檢查評價，力求公開、公正、公正，將檢查結果進展公示并上報總校作為教師績效考核的重要依據。
5、狠抓課堂治理，落實教研室出臺的學科課堂教學標準。
(1)、連續實施巡課和推門聽課制度。仔細落實《草碾中學巡課制度》，學校配備專人(教學副主任)負責巡察每一節課的課堂狀況，對教師的在崗狀況、教學行為、學生學習狀態、教具媒體使用等狀況
學校教學工作總結9
一、采用猜謎語的方法。
初學字詞如果采用生硬的說教，孩子們會不容易接受。比如：我在教“六”這個字時，我會說：“一點一橫，兩眼一瞪。”孩子們會說這是“六”,在教“碧綠”的“碧”時，我會說：“王大媽，白皮膚，一坐坐在石頭上。”孩子們會說這是“碧”,還有在教“照耀”的“照”時，我會說：“一個日本人，拿了一把刀，殺了四口人，滴了四滴血。”孩子們會說是“照”字。我發現采用猜謎語的方法，孩子們的識字量增加了，同時也覺得枯燥無味的字詞教學更有趣了。
二、形意結合的方法。
除了采用猜謎語的方法外，形意結合的方法也是一種好方法。比如;我在教“看書”的看字時，“看”是有“手”和“目”字組成，我會說：“一個人把手放在眼睛上，這個字是“看”。在比如“盯”字，它是由“目”和“丁”組成。用形意結合的方法，孩子們也認識了不少生字。
四、游戲法。
識字的“機械化”；枯燥無味，很容易引起學生的厭煩情緒，從而影響學習效果。在教學中，我們可以設計各種與生字聯系起來的游戲，引起學生的學習興趣，激發學生的學習積極性，從而有效地提高識字教學的質量。例如：
1、找朋友。老師把生字卡發到同學的手中，一個學生說：“我是‘放’，誰和我做朋友？”另一個說：“我是‘學’，我和‘放’組成‘放學’。”全班讀“放學”。
2、老師先畫出不同的果樹，再把寫有形近字的水果形卡片貼到相應的果樹上，如：“楊、揚”，“刻、孩”，“欄、攔”等。教師讀哪個字，就讓學生把帶有這個字的水果摘下來，然后用這個字組詞。
3、動物找食。老師在黑板上貼上帶有漢字的食物畫，如：小蟲、竹葉、青草、蘿卜，又在另一處貼上幾種帶有漢字的動物畫，如青蛙、熊貓、山羊、小兔，讓學生分別讀出各種動物和種食物的名稱，然后幫助動物找出它們各自喜歡的食物，相對應地貼在一起。
五、比賽法。
小學生好勝心強，一提起比賽，他們就來勁了，所以在識字時，穿插一些比賽，能提高教學效果。如開火車比賽，教了生字后，開兩列火車比賽，看哪組同學讀得又快又準，就評出哪列火車開得又快又好；又如組詞比賽，教了生字，讓學生口頭組詞，看誰組得多；又如說話比賽，讓學生用當堂學的`詞語說話，看誰用的詞多。這些比賽，既能激起學生的學習興趣，又能培養學生的口頭表達能力，相得益彰。
六、情景法。
在識字教學中，通過簡筆畫、動作、語言等，創設情景，使漢字與事物形象地聯系起來，能有效地提高識字效率。如教“哭”字時，學生比較容易寫漏一點，老師可以出示一幅小妹妹哭的圖畫，再讓學生用簡筆畫畫出她哭的樣子，老師指出“哭”上兩個口表示眼睛，一點是哭的眼淚。這樣，學生寫“哭”字時，就會想到這滴眼淚，就不會漏寫這一點了。又如教“跑”、“跳”、“推”等字時，可讓學生做做這些動作，體會這些字的部首與意思的關系，從而記住這些字的字形。
七、自學法。
教的目的是讓學生掌握方法，運用方法，自己學習知識。在平常的識字課里，我注意滲透一些識字的基本方法，如熟字加部首法、熟字添筆畫法、熟字換部首法、去部首法、形聲字學習法、查字典識字法等。讓學生掌握了這些方法后，對一些簡單的生字逐步放手讓學生自學。形式上可先讓四人小組自學，要求是讀準字音，記住字形，分析含義。然后讓小組匯報，說說要注意哪些字的讀音，怎樣記住字形，字的意思是什么等，匯報后再由其他小組補充、糾正等。這樣讓學生自學，學生可以有更多機會自由發揮，興趣較濃，既培養了學生的自學能力、合作能力、表達能力等，又提高了教學效果。
八、課堂中，扎實掌握。
1、多讀、多寫。這是抓住問題的根本。學生對新的字詞的最初認知還是由說寫開始，適當的讀寫是識記的最直接方法，這是掌握字形最直接的途徑。在進行第一課時教學時，百分之五十的時間放在字詞教學中，可以分小組記憶，朗讀，分小組比賽記憶??
2、意形結合。我們平常的字詞教學僅僅停留在簡單的認知上，叫學生讀幾遍就放在一邊了。學生對字的意思還不甚了解，能記得住嗎？如“氈”：“毛”字旁表示意思，“占”表示意思。這就是形聲字的特點。高段的生字字形復雜，教給學生構字方法，學生更容易記住，而且又滲透了傳統構字法的教學，什么象形字、會意字、指示字學生樂于接受，何樂而不為呢？
3、筆畫的教學不要忽略。漢字是由筆畫組成的，離開了筆畫這個個體，漢字這個整體就無從而談。如我在教《晏子使楚》一文時，讓學生自學后我發現，“敝”中的一豎學生容易分兩次寫；“臣”中間易寫成“口”。于是上課時，我重點講了這兩個字的筆順。第二次作業時，學生正確率達100%
九、課后加強。
在識記、理解的基礎上，課后對重點字詞，應該安排必要地運用訓練，比如單詞造句、連詞成段、修改病句、詞語辨析等方法，力求通過多種語言環境里重點字詞地高頻復現與創造性地應用，在鞏固識記、理解成果的同時，有效提高重點字詞的正確運用能力。只有學生會用的字詞才是屬于學生自我的，只有學生會用了，字詞教學的目標才算是最終達成了。從這個意義上說，正是課后強化運用最終確認了字詞教學的效益與水平，只在識字與解詞上兜圈子的做法是落后的，低效的，也是不可取的。
以上是本人結合教育理論與教學實踐總結的幾種字詞教學的方法，如有不足之處，望大家加于指點。
學校教學工作總結10
在本學年中，本人分別擔任高一（5）、（6）兩個班的英語教學工作，高一（5）的班主任和備課組長，并在下學期擔任高二（3）、（4）兩個班的英語教學工作，高二（3）班的班主任和備課組長。在學校領導的英明指導和英語組同仁的協助下，圓滿完成了本學年的工作任務。為了保證下一年的工作更加豐碩，現將本年度工作描述如下：
一、政治思想方面：
本人始終遵循黨的路線、方針和政策，堅持黨的四項基本原則，并努力學習黨的指導思想。本人熱愛教師職業，忠誠于黨和教育事業，一心撲在工作上，積極貫徹黨和國家的教育方針，為社會主義現代化建設培養出合格人才。本人能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規和學校制定的各項規章制度，并認真學習《中小學教師職業道德》。本人還積極參加學校及相關部門組織的政治學習和政治活動，以提高自己的思想政治覺悟。本人尊重領導，服從分配，團結同志，嚴于律已，寬以待人，實事求是，任勞任怨，并始終以熱愛學生為出發點，關心學生，用愛心和耐心滋潤學生的心靈成長。
二、業務能力方面：
1、教學工作
本人一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現如下：
（一）發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。本人平時認真研究教材，并多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，本人非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。本人針對中年級學生的特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持以學生為主體，以教師為主導、以教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。本人經常向經驗豐富的教師請教并常與他們一起討論教學問題。此外，本人聽公開課多次，以明確今后講課的方向和教學方法。
4、在作業批改上，本人認真及時，力求全面改正，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便輔導時有的放矢。
（二）激發學生的積極性
為了讓學生能夠發揮出自己獨特的風格，我在教學中始終尊重他們的不同興趣愛好、生活感受和表現形式。我采用各種游戲、比賽等教學手段，有意識地以學生為主體、教師為主導，充分調動學生的學習興趣和積極性。這樣一來，學生可以自由健康地發揮他們的個性和天性，同時也能在視覺、聽覺和觸覺中培養創造性思維方式，從而由“要我學”變為“我要學”，大大活躍了課堂氣氛，也相應地提高了課堂教學效率。
班主任工作
身為班主任，我深知教師的一言一行都會對學生產生言傳身教的影響。因此，我一直遵循著“嚴要求，高標準”的指導方針來開展我的工作。
具體而言，我的工作包括但不限于以下幾個方面：
1、對思想教育的不斷跟進：我利用班會、晨會等機會進行思想品德教育，重要話題如衛生、紀律、安全等經常講授。并且，我注重培養學生的良好道德品質、學習習慣、勞動習慣、文明行為習慣等。
2、發揮“小干部”的重要作用：我大膽放手地使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
3、經常與任課教師取得聯系：我了解學生的學習情況，與任課教師合作協同，激發學生的學習興趣、培養刻苦學習的意志，教授學習方法，讓學生學好各門功課，并掌握學生的'課業負擔量。
4、注重學生身體健康：我關注學生的視力、開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的活動，勤奮工作同時還進行常規訓練，為學生養成良好的學習、生活習慣乃至健康習慣。
5、積極與家長保持聯系：我與家長互通情況，得到家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
通過以上工作，我能夠有效改變本班學生的紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等，為今后的教育教學工作打下堅實的基礎。
備課組方面
我始終按照學校規定的備課制度，按時完成本學期組長備課活動任務，積極利用備課組備課機會，與老師們研究、探討教學方法，虛心向大家學習，取長補短。我自覺地參加集體備課、教學案編寫、出單元考查題等教研活動，積極探索教學案應該體現問題情境的創設和師生自立學習、合作研究活動的設計等問題。
出勤方面
在過去的一年中，我總是能夠出勤滿滿、干活滿滿，常常早出晚歸，把校園當成了自己的家，平均每天在校時間高達10個小時。我也積極參加各種學校活動，圓滿完成各項學校布置的任務。
四、成績展示：
在本學年的教學工作任務中，我圓滿完成了我的職責，并在教育教學方面取得了一些成績。以下是我在其它方面所獲得的成績：
1、在20xx年2月，榮獲校級優秀教師稱號。
2、在20xx年9月，被授予省級優秀教學成果二等獎。
3、在20xx年9月，榮膺省級優秀輔導教師二等獎。
五、履行職責：
在過去的一年中，我認真履行了學校安排的各項工作任務，并且勤奮盡責。我圓滿完成了本學年的工作任務。
六、努力方向：
接下來，我將繼續努力提升自己，朝下列方面努力：
1、加強自己的基本功訓練，能夠精準有效地為學生授課，并注重培養他們的能力。
2、更多關注差生，多些關愛和耐心，幫助他們在學習和生活中有所進步。
3、利用各種教學方法，幫助學生提高注意力和集中力。
4、在教學中下功夫，爭取讓班級學生在原有基礎上取得更大進步。
綜上所述，過去一年，我取得了一些成績，但同時也存在一些不足，例如學生學業上的嚴重兩極分化和行為習慣不嚴謹等問題。在未來的工作中，我將發揚長處，改正不足，努力取得更大的進步。
學校教學工作總結11
本學年我校根據校本培訓總體要求，以抓師德為動力，抓學習課程標準轉變觀念為契機，結合課題研究，加強了教師理論學習與實踐探索相結合的培訓，切實注重教師的專業發展，提高教師教育教學能力和科研水平，較好的完成了校本培訓任務，現將相關工作總結匯報如下
一、以課堂教學為基點，加強課題管理工作
本學期，學校加強了對立項課題的管理，關注課題組對課題研究的資料的收集和積累狀況，并持續關注這些立項課題的研究的進展情況。為學校課題進展打下了良好的基礎。
二、以教研活動為平臺，提高教師的整體素質
集體備課活動，本學期，我校繼續按校本培訓的要求進行集體備課活動。備課組長是集體備課和年級學科教學管理的第一責任人。要求集體備課有準備有主題有記載，集體備課有中心發言人，組內教師廣泛參與。
“一人一課”活動，即每位教師承擔一節組內公開課和評課任務。這種教研活動具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的效果。
“草根論教”活動是我們學校教研活動的一大特色。“草根論教”展示的項目是課堂教學的拓展，往前拓展是教材解讀、設計闡述；往后延伸是專題評課、活動反思、過程記錄闡述。參與“草根論教”活動的老師們得到的是課堂外的另一種鍛煉。
三、以學習培訓為載體，促進教師的專業發展
縣學時培訓，申報縣學時培訓的.教師能積極按時參加培訓，并取得好的培訓效果。
縣外中短期培訓。本學期有部分教師參加了縣外中短期的培訓。在培訓中，開拓了視野。
外派學習活動。本學年，有語、數、英、音、美等學科等20來位老師參加了“千課萬人”的聽課活動。外派學習的教師把聽課學習的所感所想內化為自身的教學行為，并組內進行交流分享，發揮學習的輻射作用。
四、以各類比賽為契機，營造學校的校本教研氛圍
組織教師參加學科素養比賽，教學案例、教學論文比賽，學業評價命題比賽，多媒體課件制作比賽，班主任基本功大賽等。在各級各類比賽中，教師專業得到了發展，素養得到了提升。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。
學校教學工作總結12
學校教學是學校的中心工作。學期即將結束，為有效的反省教育教學工作，使以后的教育教學工作更加科學、規范提高教學質量。做如下總結。
一、認真抓好教學常規工作。
1、制訂切實可行的計劃。
開學前，根據上級教育主管部門的工作部署，結合學校實際，在全體教師認真討論的基礎上，集思廣益，制定學校教學、教研計劃，各學科、各年級組再依據校級各類計劃制定年級、科組計劃。教師再根據學科組、年級組計劃制定個人教學計劃。各級各類計劃制定時均做到有內容、有時間、有專人負責，有措施要求等，實現了計劃的精細化，提高了計劃的針對性和可操作性，保證了學校各級教學、教科研活動的有序進行。
2、堅持集體備課。各教研組堅持雙周備課，單周教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。四統一（統一教學目的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度）。按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，理解教學理念，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時俱進。創新教案，培養學生發現問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節課存在問題的解決。
3、講求實效作好作業布置和批改。各教研組教師在組內精心確定全批全改的作業類型，兼顧鞏固和發展性作業，并按時按量進行批改，為了培養學生的閱讀能力和寫作能力，語文教師還指導學生寫讀書筆記和日記，并進行評改。數學組教師作業布置突出層次性，主要分鞏固性練習，拓展性練習，探索性練習，一年級組還結合數學實踐活動課的需要，設計了制作拼圖等實踐作業；絕大部分教師作業批改及時、認真，不但全批全改，還做到改后再批、改錯與激勵并重。
4、課堂教學堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式。教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。
5、建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系。加強學校內部各項教學工作的科學管理。對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統的整體優化。努力提高課堂教學效率。充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。
二、積極開展校本培訓。
1、開展各種講座，加強教師理論修養、陶煉師德，學校積極組織教師參加、觀看各種講座，既豐富了老師的理論修養，又凈化了老師的心靈。
2、開展豐富多彩的讀書活動，激發學生讀書的興趣，豐富學生的課余生活，拓寬學生的知識面，增長才智。在活動中圍繞著自己的主題發揮備課組集體的力量，每個教研組推薦老師上課，上課后教研組結合教師的.自我反思，進行專題小結。同時，注意引導教師思考和探索教學與評課過程中的同伴互助與合作，逐漸打造學習共同體。
3、開展集體備課和“一課多上”活動。遵循校本教研“問題——設計——行動——反思——再設計——再行動——再反思”往返循環的模式，開展“一課多上”活動，集體備課、在諸多教研教學問題中選中一切入點，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進行不同研究，提出各自看法，進行教育教學思想的交流及碰撞，不但強化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。
4、開展聽課評課聽講座系列活動，一學期以來，我校認真落實聽課評課制度。教師不僅在校內互相聽課外，還外出聽課聽講座等。聽課活動的經常化、隨堂化使課堂更開放、更有效，同時還給教研活動提供無盡的資源，加上聽課后教師之間正式或非正式的評議活動，促使了群體間的相互學習，共同提高，聽講座則帶給老師更新的觀念，形成科研型的教師群體。
5、開展師帶徒、同伴互助活動。我校年輕教師居多，為了縮短年輕教師成長周期，加強對年輕教師的指導與幫助，提高年輕教師的教學理論水平與教學應變能力，發揮學校骨干教師的帶頭作用。我校根據本校的實際情況積極開展師帶徒、同伴互助活動。師徒、同伴之間定期互相聽課，探討教學中的有關的問題，以此來促進教師業務素質的真正提高。
6、開展校本課程開發與實驗活動。每班每周開設兩節課外閱讀課，有語文老師開發指導。通過實踐研究，提升教師進行校本課程開發、實踐研究的能力；提升教師進行課題實驗研究的能力。同時培養學生的課外閱讀興趣，拓寬學生的閱讀量，倡導學生多讀書、讀好書、好多書，構建“書香校園”文化。
7、開展現代技術培訓工作。多媒體可見制作的培訓、新課程遠程培訓。促使教師掌握一般的現代教育技術，并與所教學科整合，盡可能利用現代教育技術服務教育教學。
8、開展論文、案例分析、教學故事評比系列活動。論文、案例、教學故事等撰寫既能有效提高教師的理論素養，又能促進教師由經驗型向反思型轉化；，學校還，舉辦教學設計，教學論文評比系列活動，，：①全體教師的課改意識增強，課改理念較豐富。大部分論文以課改論題為主，根據課改理念去反思自己教學中對學生素質培養的有益嘗試，結構嚴謹，論點鮮明，論述充分，論據充足，行文流暢，有自己的獨特見解。②文體多樣，能體現我校教師學習、體驗的多樣化，除大部分為教學論文外，還有教學案例、教學故事、教學反思等。③與實踐結合很緊，說明反思意識和能力增強。大部分論文所舉例證，皆是教師們教學實踐中案例。
面對我校取得的點滴成績，我們在欣喜的同時，仍清醒地知道我們還需要認真反思，及時總結經驗，以便更好地開展教學教研活動，為促進我校教師專業發展，提高學校的辦學效益，不斷努力。我們堅信，教師素質的提高是提升全校教育質量的關鍵。只有高素質的教師才能培養出高素質的人才，面對未來我們充滿信心，我們將繼續立足本校實際，大膽改革，銳意創新，努力走出有英才特色的教學之路！
學校教學工作總結13
本課選用培智學校語文教材第十八冊第三課《學切蘿卜絲》的第二課時（附：“教學方案”），教學時充分挖掘教材的有利因素，將生活實踐融合進課堂，讓學生在課文中學，在生活中練。該課根據輕度、中度、重度三種層次的弱智兒童的身心特點和本班的實際而設計，整堂課體現在以下幾個方面：
（一）以學生發展為中心，充分考慮和滿足不同學生的不同需求。
本班學生共11人，年齡在17——24歲之間，在伴有智力障礙的同時，3人有語言障礙，1人腦癱。教學時，教師根據學生的個別差異，在學習中將學生分為輕度、中度、重度三種程度，在各環節中注意照顧每個學生的學習需要和學習能力，使每個學生在自己的“最進發展區”得到充分發展。為滿足不同程度學生的學習需求，課堂始終以“怎樣切蘿卜絲”這一問題為主線開展探究性學習，讓學生自己實踐、自己操作，主動把握學習過程。而且，課堂目標的實現全部通過學生的主體參與，主體實踐而獲得，充分體現了學生是學習的主體。
（二）以學生的實際需要為主線，培養學生的`自理能力。
弱智兒童自理能力差，造成這種現狀的原因有兩個：其一，家長可憐孩子，溺愛孩子的心情，養成他們飯來張口、衣來伸手的壞習慣，其二，由于智力障礙，使弱智兒童自身存在著顯著的依賴性，自卑感，獨立意識差。“以人為本”的教育要求學校及教師更多考慮學生的終身發展問題，重視自理能力的培養，因此，課堂上，我從三方面入手培養他們的自理能力：
1、通過課前調查提高他們對自理的認識。
2、布置自理任務課堂實踐，將認識轉化為實際行動。
3、安排家長知道弱智兒童自理任務，充分發揮家長的教育作用，通過課內外相結合，讓他們自己探索，去發現，充分體現新課標的要求，更能體現教師的引導作用和學生的主體地位。
（三）以情感人，激發學生參與學習的欲望。
培智學校>語文教學常常只注意弱智兒童的文化教育，肢體康復，弱智兒童不光在智力以及身體，技能方面有所殘缺，他們的情感也很脆弱，有殘缺的，對弱智兒童的情感教育，老師要付出很大的努力，特別是現在家庭物質生活條件好，家長對這群特殊孩子溺愛有加，使他們在情感上只知獲取，不知給予。課前，通過家長指導練習，讓家長和孩子在操作過程中溝通感情，增進交流，讓他們進一步體會父母勞動的艱辛，嘗試通過學習為父母分擔家務勞動。值得一提的是，班上一位腦癱學生，他在切蘿卜絲的過程非常努力，他的動作和精神感染了在座的老師和同學，他用行動證明別人能做到的自己通過努力也一定能做到，這樣一來，學生的積極性得到調動，求知的欲望更加強烈。
（四）結合實踐活動，養成學生學會合作的品質。
合作學習是21世紀學生學習的一種重要方式，合作學習有利于培養學生的協作精神和交流能力。這節課，我采取小組合作學習的形式，在實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制激勵學生之間的相互合作。在教學過程中，我注意積極引導和激發學習小組展開討論互相交流，以小組為單位匯報討論結果。讓學生在實踐活動中學會合作，很好培養了學生的參與意識、合作意識和競爭意識。
當前，培智學校現有課程及其設置與中重度智障學生的特點和需要不相吻合已是一個不爭的事實，然而關于這方面的探索和實踐，我們還處于較初淺層次，還需要教育理論和專家的指導。我們將繼續努力，在特殊教育這塊貧瘠的土地上用我們的智慧和自信，為智障兒童創造一個燦爛的明天。
學校教學工作總結14
我們是唯一一個開展了每周一次會員課程的協會。我們堅持社團的理念，以日語交流學習為主要發展方向，為日語愛好者提供交流的機會，鍛煉、展示自己的舞臺。在工作期間，我們對內吸收以日語系學生為主，其他系學生為輔的新的干事以及廣大的會員群。進行了協會內部建設，如藝術字培訓，教師培訓，如何策劃活動培訓；對廣大會員提供簡單的每周日語學習課程，與日語有關的各類活動，取得了圓滿成功。對于這個新的協會，我們共同努力，希望把它建設得更好。
工作成果
新干事提供一系列培訓，例如
1、宣傳部“藝術字”培訓；
2、學習部“小老師”培訓
3、各個部門“策劃活動“培訓。為250名會員辦理了會員證件，并做好登記。調查會員時間分配，喜歡的活動類型。
我們為會員提供每周一次的日語口語基礎及日本文化的課程，
每周星期天開展，四個教室，四名大三的學長（已過專四）。堅持每星期都開課，屆時會發給會員學習資料，得到會員好評。和電影協會聯合開展了日語電影交流活動，播放了日本的兩部
原聲電影，開展了一些小活動。讓日語愛好者通過精選的電影了解日本文化，培養聽力，提高同學們對日語的興趣。
工作經驗
1、日語協會是一個新的協會，在協會的建設中我們特別注意針對面，從往常的只針對系內，拓展到針對全院招收干事會員，讓協會具有更大的吸引力。
2、為了協會更好的發展，我們特別重視干事培養，除了培養工作能力，還培養工作態度，干事多反思自己，考慮自己的目的和發展目標，不是盲目的工作。
3、因為會員干事首次面向全院，我們特別設立了專管各個系的各系負責人，讓會員管理更加方便，也達到協會宣傳的目的。
4、注意調查各個不同的系別的會員希望通過怎樣的形式得到幫助，在我們的'課程中改進，或者通過小型活動達到目的。
5、堅定為同學服務的宗旨，活動從同學的投票中選擇，既達到民主，又可以預計到參與人數，避免活動規模過大或者過小。
6、和各個成熟的社團建立關系，資源共享，既可以學到更多東西，得到更多便利，又可以更全面的為同學服務，達到學會開展的目的。
工作教訓
1、因為負責人對工作流程不熟悉，導致申請活動的時候出了一些差錯，以后應當加強對工作流程的熟悉。凡事做在前面。
2、沒有預期，缺少調查，導致對活動的效果沒有一個大概的了解。
3、活動的時間沒有計算好，導致活動時間超出預計時間。
4、對于每周的課程安排寫得不夠詳盡，出現了學員找不到班級的情況。
工作計劃
下學期的工作主要有以下幾點計劃：
1、應廣大同學要求，開展“日語歌手大賽”
2、繼續每周的正常授課
3、開展一次動漫繪畫比賽
4、加強干事的培訓，加強團隊的凝聚力
學校教學工作總結15
時間飛速，本學期即將結束，回顧自己經受的教學路程，有艱辛，有快樂，留下許多回憶，在此將自己的教學經受作如下總結
一、鍥而不舍地培育良好的學習習慣與看法
同學所具有的情感、看法、價值觀是學業成敗的關鍵，對于同學來說，良好的學習習慣的養成是不容忽視的。我充分利用了同學在校的時間，并進行合理細致的支配。一絲不茍的加強同學基礎學問的訓練，從寫好字，按時完成作業入手，督促每一位同學踏實、仔細的面對學習；利用其他空隙，耐煩細致的對后進生進行輔導，寬容同學的不足，讓同學重新端詳自我，以主動的看法迎接學習。
二、牢牢打好基礎
語文學科的基礎學問主要指字、詞、句。這是個浩大的工程：每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文，要切實把握好該部分困難也較大，往往一本書濾上很多遍都收效甚微。我支配同學小組合作系統的逐課、逐單元進行字、詞、句的基礎訓練，我要求同學將正確的生字連成詞抄寫，從而針對性的關心同學走出各自的`誤區……
三、讀寫訓練，常抓不懈
我從多種渠道開創閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為同學心靈與文本對話的過程。首先，力求在審題力量、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使同學獲得提升。其次，鼓舞同學以課本為依托，向課外延長，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。
四、關愛同學與嚴格要求相結合，盡量使每一位同學進步。
親其師，才能信其道。在平常與同學接觸的過程中，努力關愛每一位同學的成長。與同學多談心，關心同學解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的同學，也實行嚴格要求，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的同學，我既要關愛大部分同學，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀同學與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。
一學期的努力，我班學習語文的主動性空前高漲，取得了不錯的成果，新學期將連續努力，爭取更在進步。
刺眼間本學期就要結束了，這學期我擔當四班級數學教學，這是我當老師以來第一次任教四班級數學，心里壓力比較大，為了適應數學教學工作的要求，仔細學習數學新課程標準，主動向其他老師請教，結合本班同學的實際狀況，仔細制定教學方案，使教學工作有方案，有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大進步，現對本學期的工作做如下總結：
第一，仔細備課。剛開學，仔細研讀四班級的數學教材、教參以及《新課程標準》，上課之前都仔細學習視頻課，仿照優秀老師的上課模式，然后結合本班的實際狀況，制定符合本班實際的課堂教學設計。另外充分利用課后習題的作用，設計好鞏固練習。
其次，上課。創設各種情境，激發同學思索。在課堂上注意調動同學的主動性，加強師生溝通，充分體現同學的主動性。讓同學學得輕松、學得開心，在課堂上老師盡量講得少，讓同學動口動手盡量多一些，同時照看各個不同層次的同學，讓他們得到不同層次的提高。
第三，虛心請教其它老師。在教學上，遇到有疑問的題目，準時向其他老師虛心請教，聽取他們的看法，學習他們的方法，同時主動聽他們的課，學習他們的優點，克服自己的不足。
第四，仔細批改作業。作業的布置有層次性，每次作業都堅持面批，當面點出錯題，不指明錯處讓同學自己查找錯誤，增加同學的分析力量。另外在課堂上找出錯誤的題目，全班共同找出錯誤的地方，找出解決的方法，削減同類型的錯誤，鼓舞同學獨立作業。
第五，注意對后進生的輔導。
對于學習有困難的同學，利用課余時間幫他們進行輔導，尤其是對計算有困難的同學，通過一些口算練習，增加同學的計算力量，提高計算率。
一個學期很快就過去了，我們有部分同學與開學初相比有肯定程度的進步，課后也能仔細完成作業，但是也有一些同學，學習上有問題不敢問老師，課后作業比較馬虎，錯誤率比較多。這學期的教學工作有好的地方，也有許多的不足，我將連續努力，不斷吸取別人的特長，彌補自己的不足，努力提高自身素養，使自己的教學走上一個新臺階。
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