學年教學工作總結范文錦集
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準備一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的學年教學工作總結范文錦集，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學年教學工作總結范文錦集1
開學以來，我校在各級組織的正確領導下，以“精細化管理，實施高效教學，努力提高教育教學質量”為工作思路，以“崗位擔責任，過程抓實效”為工作方法，按照“目標管理，過程考核，績效評價”的工作步驟，不斷充實教學設施，整合教育資源，經過全體師生的共同努力現已全面完成本學期教育教學工作中的各項任務。為此，現將我們太村鎮中心小學本學期的教育教學等各項工作做一簡單總結。
一、具體工作和取得的成績
（一）“創選評”工作
1、學校堅持用“創選評”工作統攬全局，推動各項工作深入開展。成立了“創選評”工作組織機構，制定了《教師考核方案》《班務工作考核及班主任工作獎勵方案》《教研、、組長、少隊輔導員考核獎勵方案》等制度。
2、日常工作中做到了日記載、周小結、月考核。按月分別評出班級、代課教師、班主任等三個序列的佳、優、差，當月兌現獎懲。
3、各班都設有“創選評”評比臺，對學生從學習、紀律、1文明禮貌、講究衛生等方面按周評比，周周公布促使學生養成良好行為習慣。
4、學校開展了學生行為習慣養成教育主題周活動。在這次活動中要求學校幾個領導每天利用晨訓時間就自己分管的工作從不同角度對學生進行集中教育，一天一個主題開展教育活動。要求每個班主任擔任主講，優秀學生介紹經驗在全班開展行為習慣養成教育，使得全體學生的思想素質和行為習慣有了明顯提高。
5、將每周星期四晚作為政治學習時間，組織教師學習當前重要的政策、決策和教育法規，是廣大教職工始終保持清醒的頭腦和高漲的工作熱情。
（二）常規教學工作
1、建章立制，有規可依。開學初學校制定了《教師崗位責任制》《教師請銷假制度》《備課上課制度》《作業批改制度》等，制度制訂堅持科學、民主的原則，既突出約束性，又體現了人文性，是學校管理逐步達到制度化，規范化，科學化。
2、制定目標，明確任務。本學期我校在反復論證的基礎上制定了符合我校校情的教育教學工作總體目標。同時對目標按班級，按學科層層分解，和老師分別簽訂了教學質量目標責任書，從而使得每位教師有了努力的方向，帶著目標任務去工作。
3、學校領導對學校的各項工作橫向實行分塊管理，按教育工作、教學工作、后勤環境安全工作等分塊指定領導分管。
同時，縱向實行領導包級（年級）包組（教研組）管理和值周領導管理，使得各項工作時時有人管、事事有人抓，不留死角、不留空白，沒有疏漏。
4、執行教學月評檢查制度。
教學月評先由教師個人自查，再由教研組長進行組查，最后由教導處組織人員進行全面檢查，檢查包括學生各科作業和教師教案等業務資料。
5、嚴格執行輕負高質規定。要求教師要按規定控制學生作業總量，學生作業教師必先做，對學生布置的作業必須精心選題，體現基礎性，層次性和選擇性，滿足不同層次學生的需要，力求針對性強，有實效。作業批改要認真、及時、正確，加強面批的次數。并要及時分析學生作業情況，適時采取補救措施，力求大面積提高教學質量。
（三）學習兩地經驗工作
1、根據縣教育局及鎮小學的部署安排，從本學期開始全面學習江蘇海安縣、三原南郊中學教育教學經驗。為了保證此項工作的順利開展，學校要成立“學習推進海安教育經驗促進教育發展工作領導小組”，制訂《學習江蘇海安縣、三原南郊中學教育經驗工作實施方案》及實施細則，指導此項工作的順利開展。
2、九月份利用一月時間組織教師重點學習兩地經驗的先3進理念和教育教學管理方法，要求每位教師邊學習邊記好學習筆記、寫出心得體會，使每位教師對兩地先進教育理念有了全面地了解和深刻地認識，為今后的實踐奠定了堅實的理論基礎。
3、十月份，全面開展理論轉化為實踐活動。組織開展了高效課堂嘗試評賽活動。在活動中，以賽教的形式，利用高效課堂教學模式，把高效課堂的理論轉化為實踐，是每位教師對高效課堂教學先有一個初步的認識，以后逐漸深化、內化、創新，形成具有自己特色的高效教學模式。活動結束后要求教師在今后的工作中要按照高效教學的模式備課上課，并不斷總結不斷提高。
4、繼續強化校本教學研究。學校以教導處為中心成立高段語文組、低段語文組、數學組、綜合組四個教科研組織機構開展教學研究。將每周的星期二定為教研活動日開展教研活動，從細微處著手研究教育教學中存在的問題，積極探索高效課堂教學新模式。
5、發展特色教育我校計劃把學習兩地經驗中的特色教育和“鄉村少年宮”活動相結合起來，以在我校建立“鄉村少年宮”為契機成立了體育、音樂、美術、科技四大板塊的13個興趣活動小組開展特色教育，發展學生的不同特長。中期過后我們已經全面開展此項工作，并且已取得了一定的成績。
（四）安全維穩工作
1、成立了安全工作領導小組，制定安全工作的各種制度和安全預案。
2、學校要與教師、學生家長簽訂了相應的安全工作責任書。
3、要求教師要利用升國旗、晨訓、上課、集會等不同時間采取各種方式對學生進行了安全教育。
4、定期對校舍及校園周邊環境進行了安全排查，確保無安全隱患的存在。
（五）“蛋奶工程”工作本學期我校重新修訂完善了“蛋奶工程”各種管理制度嚴格貫徹落實省市縣有關精神，確保了“蛋奶工程”在我校的'順利實施。
二、存在的問題
雖然我們做了大量的工作，取得了一定的成績，經過自查還存在許多問題。
1、學習兩地經驗工作步子緩慢，行動遲緩，僅停留于表面沒有深入探究。
2、“鄉村少年宮”的多項工作啟動遲緩，同時也影響了學習兩地經驗中發展特色教育這項工作。
3、由于我校“特殊教育”綜合樓的基建工程影響使得本學期校園文化建設較差。
三、改進措施
根據我校目前的現狀和存在的問題，我們決心從以下幾方面做起努力提高我校的辦學水平。
1、“精細化管理”強化的實施，在今后的工作中我們要“細”子當頭、“嚴”子把關，加強對常規教育教學工作的管理，保證常規教育教學工作能夠井然有序的開展。
2、加大學習兩地經驗的步子，在全體教師中開展一次“學習兩地經驗思想紀律整頓”活動，全面提高廣大教職工對學習兩地經驗重要性、必要性的認識。
3、積極引導教師對高效教學新理念的理解，探索新的教學模式。加強師資隊伍建設，形成新的教學風格，全面提高教育教學質量。
4、做好“鄉村少年宮”的各項工作，緊羅密布的開展各種活動，發展特色教育培養學生的不同特長。
5、與“特殊教育”綜合樓基建施工單位協商整理校園環境衛生，更換校園標語、版面等加強校園文化建設，創設舒適，美好，和諧的育人環境。
學年教學工作總結范文錦集2
一個學年的時間很快過去了，回顧一學年的工作，想說的話真是太多了：人民教師這一職業是非常辛苦的，擔負著教育教學、教科研以及學生管理等多方面的工作。而本人的工作安排是跨頭的，初一年級兩個班的“歷史與社會”課，外加初一、初二年級26個班級的綜合課程，還兼任科技輔導員和綜合實踐員的工作。頭緒繁多，工作量嚴重超負荷，但是我堅持下來了。為了把以后的工作做的更好，今天我從以下兩個方面進行總結：
第一方面：“歷史與社會”課程教學工作總結
本人不是歷史專業的教師，當學校安排我教初一年級兩個班的歷史時，有點想不通，但我還是接受下來了。一學年來，本人自始至終以認真、嚴勤的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為教師，能認真學習歷史知識，注重研究教學理論，探索適合實際的教育教學方法，主要體現在以下幾個方面：
一、自我修養方面
1、自覺進行歷史知識的學習；
2、自覺進行師德方面的修養。
二、教學方面
1、備課；
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，收集吸引學生的材料，課后及時對該課作出總結，并寫出教學反思。
2、上課；
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
3、布置作業；
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。
4、課外輔導。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的求學需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。另外，對于綜合探究方面的教學內容，分階段、分層次布置社會調查內容，把課堂延伸到課外。
三、教學研究方面
1、用研究的眼睛觀察身邊的.教育現象。任何偉大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究。
2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現象時，頭緒會紛繁復雜，靈感會不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，所以，我每每抓住這個時刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。
3、選定恰當范圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學數學教學。
第二方面：綜合課程教學工作總結
綜合實踐課程雖然是國家規定的必修課，但是受到應試教育思潮的影響，外加人們思想上的偏見，大部分人不重視綜合實踐課程。許多教師不知道怎么開展綜合實踐活動。但是本人一方面從理論上學習，另一方面從活動中摸索教育教學方法，根據“綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。”的理念，本學年，我立足學生實際，卓有成效地開展了一系列的綜合實踐活動，讓學生在活動中得到鍛煉，提高了能力。同時，也讓綜合實踐課落到了實處。取得的成績主要在以下幾個方面：
一、組織學生進行有效的調查研究活動；
1、組織40位學生到富春江鎮唐家洲開展以“富春江水體系統資源開發利用情況”為主題的實地考察活動。
2、組織20位學生到白云源開展以“富春江流域可開發利用野生食物資源”為主題的調查研究活動。
3、組織部分學生到巴馬松、320國道收費站、蜂之語等十幾個地方進行了調查研究活動。
4、對全提初一學生進行風箏制作和放飛活動，并在5月1日到縣委廣場進行宣傳展覽活動。
二、輔導學生取得的科研和研究性學習成果；
1、在輔導學生參加第二十三屆科技創新活動兩個項目中，第一個項目《池塘生態調查研究報告》獲得縣科技創新大賽一等獎；第二個項目《富春江水體系統資源開發利用調查報告》獲得縣科技創新大賽二等獎。
2、在輔導學生參加研究性學習活動競賽中，《鯽魚再生能力調查研究報告》和《池塘生態調查研究報告》都獲得省三等獎。
3、本人撰寫的案例《是神創造了“雞頭石”，我們把神“揪”出來》和論文《不讓“灌輸式”教學模式在勞技課堂中重演》都獲得杭州市三等獎。
三、讓綜合實踐可落到實處。
1、關愛自然，注意環保
當今社會，環境保護成為了一個社會性的重要問題。我讓學生從身邊的小環境入手，根據學校或家庭周圍的自然環境，開展一些對自然的體驗、欣賞、學習、探索與行動等系列實踐活動，如水污染的調查、我們去遠足等。這些活動使學生發展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關系，養成對自然負責的態度和行為。
2、體驗與融入社會
通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動了解社會現象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關系，養成關注社會、服務社會的意識，發展服務社會的能力。
3、認識與完善自我
通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，使學生了解自己的能力、興趣、情緒、價值觀等個性品質，學習生活技能，養成自理、自律、自省的習慣。如“嘗嘗我的手藝”、小小發明家等。此外，我們搞了一些社會交往訓練，收集民間故事活動等，在活動中“放養”學生，讓學生得到發展與提高。
學年教學工作總結范文錦集3
xx年高考早結束了，回顧這三年來的教學與班級管理工作，我還是想寫出來，但愿相關的學生不見不怪，見了也莫怪。
高考成績一出來，我的第一感覺就是：虛、假、本該如此。
這里是三類學校的學生，我帶的是兩個文科班：三(14)班(a班)是文科普通班，三(15)班(b班)是文科重點班。我同時是a班的班主任、高三語文備課組長。1—4班是理科英才班，5—9班是理科重點班，10—12班是理科普通班，13—14是文科普通班，15班是文科重點班，16班是文科次重點班，17班是理科復讀班。
從全市三月聯考、四月聯考成績來看，校內比較，以各班總分前50名的語文均分和語文過百分人數計，a班的語文比1、2班略差，和4班相當，比3班要好;b班是全校高三語文各項指標中最好的，比1、2班略好。在普通班語文中，各項指標中a班遠超10-13班。其中，從三年的考試成績看，3、5、6、10、13班在同類比較中是較差的。
然而，高考成績出來了，我感到了無比的滑稽，感到其中長期隱藏的可恥、可悲和可笑。
1—4班中，4班語文后來居上，考得最好，第一次比b班好，而且b班在高分段上比1、2班都要差，只小勝3班。從總分看，4班也是雄踞英才班之首，這是一個意外。可見b班在三月聯考達到巔峰之后，就一直懈怠不前了。老本吃完了，不進則退。這是b班的恥辱!a班語文一直狂勝13班，從分數看兩班是不在同一水平線上的。四月聯考，a班與b班前50名的均分甚至只差1分，a班比13班的均分甚至高出近10分。但高考分數呢?b班在均分上比a班高出4分，而過百分的人數只比a班多3人，這是怎樣的一個可恥數字啊!簡直是可悲了!什么文科重點班!!上課混日子的太多了。a班語文均分比13班高出4分，高分也保持往日的優勢，但感覺平時考試抄襲的分數也太假，這次終于打回原形了。
同樣的老師在教，8班遠好于9班，5、6班一起差，11、12班原來的成績太假，這次也打回了原形。由于班級管理問題，10、13班的語文一直考得不像人樣，拉學校的后腿。綜合考察，我的結論如下：
第一，嚴明的班規只對不思進取的學生有震懾、督促作用，對先進生、主動性強的學生來說可有可無。如a班(77人)和13班(66人)，同是文科普通班，a班在總分前10名上并不占明顯優勢，但過250分的人數比13班多20人，且沒有線下生(其他普通班都有線下生)，13班有5個線下生。當然，作為班主任，我平時與學生交流不夠，剛性有余，情感不夠，學生學習的潛力和積極性挖掘不力。
第二，有的科任老師不太配合班級管理，對違紀現象睜只眼閉只眼，教學效果不好。這樣一來，學生看人上課，學會了偷懶、乖巧，實則是害自己。在a班，語文、地理科一直是學生的得分大戶，英語、歷史、數學科老師管得較松，政治老師時緊時松。教師的態度不同，教學效果也不同。班風、學風不同，教師的教學管理水平、教學態度不同，比教學水平的不同帶來的差異還要大。教學水平的不足可由班風、教學態度、教輔資料、學生學習的主動性來彌補，但教學管理水平和教學態度的不足是教學水平、其他條件彌補不了的。我終于明白了。
第三，有的班干部不能以身作則，對違紀的同學包庇、縱容，該扣分的不扣分，不能“上傳”，只能“下達”。結果，班主任不能全面、真實地了解學生的實情，班干部的形式主義作風只能讓同學相互戕害，集體無語，集體放縱。
第四，手機舞弊已成考場的災難，考風極其惡劣，考試數據不能達到摸底、反饋的真正目的。這里面鬧的笑話和滑稽劇我就不講了。學生基礎差，校風也不好，家長又縱容自己的孩子，教師責任心下滑，學生上課、午休時間、深夜用手機上網的大有人在，寢室熄燈好久了，里面卻是一片熒光燈。學生毀在手機和自己的放縱中，這就是我的一個結論。以前學生成績不好，知恥而后勇，能刻苦勤奮學習，現在不少學生以會玩、會花錢為榮，不知恥為何物，尤其是成績差的，越差越牛。這與社會笑貧不笑娼的風氣是有關聯的。
說到個別的學生，本來有沖刺高分的實力，但苦于數學、英語的難學，抓了一頭，卻丟掉了自己的優勢學科語文，這不是明智之舉。以b班學生為甚。她們不懂知識點的學習與知識結構的學習是兩種不同水平、層次的學習方式，也不懂帶著問題去復習，反而以重點生自居，在學習時間經常說閑話，班里鬧哄哄的.，比a班的學習紀律(表面的)要差多了——a班至少是安靜的。想一想，高考語文，過110分的只3人，過100分的比三(4)班少12人，這是她們的恥辱。用三月聯考成績比，b班的高考語文栽了大跟頭，均分少了至少3分(一個選擇題分)，過100分的至少少了12人。這是為什么呢?態度問題。
還有一個現象要注意。b班有兩個學生z和m，進校時本來分在現在的a班，但通過關系z和m都進入了文科重點班。三年下來，通過學生的努力，證明她們的家長當年的選擇是正確的：z過了三本線，分數在a班是第一名，m過了高職(一)線，分數在a班是第六名。我的結論是，除了自身的努力外，學習的風氣和環境是重要的(早進班學習，多讀多背，遲些回寢室，就是搶時間多學，不要懶惰)，而且教師的教學水平對學生的成績也有一定的影響，特別是教學水平和教學管理水平都低，且教學態度又差的教師對學生的成長真是禍害不淺。xx年學校發生過學生趕老師下講臺的事(直到由學校辭退)，以后就沒有了。
早知如此，何必當初;早知當初，本該如此。
學年教學工作總結范文錦集4
本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進以后的工作更上一層樓。
一、認真學習，認真備課。
本學期我認真學習教育理論，提高了自己的業務水平。教學中，我不但做到了備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、增強技能，提高質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。充分利用信息技術，開展師生活動學習，開辟學習空間，激發學生學習熱情，提高教學質量。
三、作業批改，及時認真。
認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、了解學生，分層教學。
及時了解學生情況，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的'簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質教育。
為推進素質教育，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作干得更好。
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