一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)(精選15篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)1
新年開始，匆匆上任，當(dāng)了一年級(jí)一班班主任。經(jīng)過一學(xué)期班級(jí)工作，有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，也有了一些深切、真實(shí)的體會(huì)�，F(xiàn)將一學(xué)期以來的班級(jí)工作情況總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育
加強(qiáng)學(xué)生思想教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)范條例。教育學(xué)生平時(shí)要以禮待人，見到老師、長輩或同學(xué)要主動(dòng)打招呼問好，同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助；培養(yǎng)學(xué)生樂于幫助別人的意識(shí)，同時(shí)教育學(xué)生愛勞動(dòng)，在家做個(gè)好幫手，在校做個(gè)合格的小學(xué)生；培養(yǎng)學(xué)生在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，發(fā)展合作精神；教育學(xué)生愛護(hù)公物，遵守公共秩序。在校園和公共場所不追逐玩耍，不損害校園和公共場所的花草樹木；培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中正確對待自己和他人，學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足；教育學(xué)生要誠實(shí)和做事認(rèn)真負(fù)責(zé)等。這些內(nèi)容主要以講故事的形式進(jìn)行滲透，這樣小學(xué)生不僅樂于接受，而且記得更牢。
2、常評(píng)價(jià)
一年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細(xì)心觀察，好的、進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)，我對他們的表揚(yáng)有時(shí)是貼一朵小紅花，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度
一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對的，什么是錯(cuò)的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學(xué)校的每一項(xiàng)規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠快速適應(yīng)學(xué)校的生活，我充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間教學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及根據(jù)我們班的具體情況制定的班規(guī)，讓他們在內(nèi)心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級(jí)的學(xué)生我管理的想法是目標(biāo)近一點(diǎn)、范圍小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的思想教育。
4，及時(shí)做好與家長的交流勾通工作。
好多家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比。一年級(jí)有相當(dāng)部分文化水平較低的家長，對學(xué)生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，因此我通過電話聯(lián)系家長，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對孩子的行為要求，耐心地同家長分析了教育孩子的.策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法。不足之處：
1、由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴(yán)厲所以我班學(xué)生的紀(jì)律不太好。
2、有的學(xué)生還沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今后努力的方向：
1、隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴(yán)肅孩子們的課堂紀(jì)律。通過講故事、做游戲、評(píng)紀(jì)律星等活動(dòng)讓孩子們活而不亂，成為學(xué)習(xí)的小主人。
2、對沒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)行特別關(guān)注，以懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的方式從思想，行為等多方面去督促他
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)2
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期對我來講是繁忙而又充實(shí)的，而且我自己感覺這學(xué)期收獲頗豐，為使今后的工作更加順利，現(xiàn)對工作總結(jié)匯報(bào)以下：數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。假如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵。那末，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際題目呢？下面我就談一談一些做法。
一、良好的習(xí)慣
一年級(jí)的學(xué)生是幼兒園里直接過來的，對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒有概念。剛開始一個(gè)月，我有些大意了，忽視了這一點(diǎn)，后來我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨便插話，書寫不干凈等問題，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會(huì)輸在起跑線上，為此，我采取了一些有效措施，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周我展開一次評(píng)選遵守紀(jì)律小明星活動(dòng)，對表現(xiàn)好的學(xué)生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個(gè)小笑臉，并表揚(yáng)他。你們看他做的多好，你們有無信心超過他？這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識(shí)，對有進(jìn)步的也給予嘉獎(jiǎng)，漸漸課堂紀(jì)律有了很大改善。對書寫題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎(jiǎng)，每個(gè)學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、能力的培養(yǎng)
本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)很簡單，關(guān)鍵是對學(xué)生能力的培養(yǎng)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為此，我也做了一些努力，對一年級(jí)的學(xué)生，要求在現(xiàn)實(shí)生活中能與同伴交換，發(fā)現(xiàn)并能提出題目發(fā)展學(xué)生的利意圖識(shí)，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學(xué)時(shí)盡可能利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和把握，如：在教學(xué)原來有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原來是什么意思，我就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶，分給4個(gè)同學(xué)，手里還剩下5盒，問他們我原來拿了幾盒？再讓學(xué)生把我的做法用語言描寫出來，學(xué)生很快就列出了算式4+5=9。由此啟發(fā)我們設(shè)計(jì)了親子互動(dòng)作業(yè)，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會(huì)利用。再如：在教學(xué)熟悉物體這一節(jié)時(shí)，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學(xué)生很快便有了深入的'印象，對物體有了感性熟悉，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報(bào)，非常漂亮，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。
三、重視對落后生的輔導(dǎo)
對落后生，我在教學(xué)中留意下降難度，放緩坡度，答應(yīng)他們采用自己的方法慢速學(xué)習(xí)，重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的自信心。
四、做好測試評(píng)估工作
考試不只是看學(xué)天成績?nèi)绾�，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的根據(jù)。而結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一根據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)把握情況、學(xué)習(xí)的努力程度。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型順次進(jìn)行講授，希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度把握、應(yīng)用知識(shí)。
以上是我對本學(xué)期的工作總結(jié)，里面肯定還有很多的不足的地方，在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，開辟創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn)，更好，在學(xué)習(xí)中更加開心、快樂！
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期我擔(dān)任的是一（3）、一（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，因此我認(rèn)真研究教育教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)自己在教育工作上能更上一層樓。
一、思想工作方面：
本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、教育教學(xué)方面：
1、備課：
本學(xué)期初，我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課：
�。�1）致力新授有趣實(shí)效。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
�。�2）做到復(fù)習(xí)及時(shí)有效。我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
�。�3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、作業(yè)：
及時(shí)布置適量的作業(yè)，并及時(shí)批改練習(xí)冊、課堂作業(yè)，針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，我盡量面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。而教師本人做好錯(cuò)題的收集工作，分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
4、輔導(dǎo)：
注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。
三、培優(yōu)補(bǔ)差工作
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，針對各種問題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂趣的.。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
四、存在不足與今后打算：
作為一個(gè)沒有工作經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，在工作中免不了有這樣那樣的失誤與不足，比如對課本的理解還不夠深刻，對教學(xué)的設(shè)計(jì)還不夠老練，在管理班級(jí)的方法上還比較匱乏等等。趁我們還年輕，應(yīng)該多上網(wǎng)搜集各種資料和視頻，進(jìn)行學(xué)習(xí)；還要，多去聽老教師的數(shù)學(xué)課程，學(xué)習(xí)他們多年以來積累下來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和管理課堂的經(jīng)驗(yàn)，取其所長，為自己的教學(xué)工作填充能量。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，在一步步探索和學(xué)習(xí)的過程中，我慢慢的對小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對一年級(jí)的小學(xué)生也有了更多的了解，明白了該如何做一名合格甚至優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。在這個(gè)過程中有辛酸也有快樂，有生氣也有感動(dòng)。但無論怎樣，我都會(huì)繼續(xù)努力，不放棄我所熱愛的教育事業(yè)。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，為學(xué)生美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)，作為二十一世紀(jì)的教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向?qū)W校教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、 做好課后輔導(dǎo)工作
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
四、博采眾長，提高教學(xué)水平
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
五、一份耕耘，一份收獲
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向?qū)W校的老師學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在下一學(xué)期，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為祖國的教育事業(yè)增磚添瓦。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)5
一、重視課堂教學(xué)的有效性，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
首先在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，明確每節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，明確學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，完成詳盡的教學(xué)預(yù)案，因地制宜、因課制宜，有效利用各類課程資源，做好充分的課前教學(xué)準(zhǔn)備；
第二，課堂上對學(xué)生要求明確，嚴(yán)明課堂紀(jì)律，保證良好的課堂秩序；
第三，上課飽含激情，注重課堂語言準(zhǔn)確、簡練、富有感染力和趣味性，努力讓幽默成為自己的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣；
第四、精講多練，注重使用啟發(fā)式教學(xué)，努力做到不憤不啟，不悱不發(fā)，盡可能讓課堂成為更多學(xué)生的舞臺(tái)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；
第五、課堂評(píng)價(jià)生動(dòng)多樣，因人而異，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展，死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式，漸漸為人們所摒棄；而另一方面，老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí)，只要應(yīng)用得當(dāng)，“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反，它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的`方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
五、本學(xué)期在課堂加強(qiáng)學(xué)生口算的訓(xùn)練。
堅(jiān)持每天都拿出五分鐘的時(shí)間練習(xí)口算題，重點(diǎn)做到講算理講計(jì)算方法。并采取多種形式提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣，使我班孩子的計(jì)算能力有了很大的提高。
六、積極參加教研活動(dòng)，不斷提高業(yè)務(wù)水平
。在教研活動(dòng)中，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”�？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。七、積極反思，做反思型教師。
在教學(xué)過程中，我努力做到邊教邊學(xué)、且思且行，積極反思自己課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果，不斷更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)地查找不足，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為。并以教學(xué)隨筆的形式及時(shí)記錄自己的教學(xué)反思。
唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”�！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒�！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好·
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)6
首先，感謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)，向大家匯報(bào)自己本學(xué)期的思想和工作。我不會(huì)用華麗的辭語修飾，但它們確能見證我們一學(xué)期的工作�，F(xiàn)陳述如下：
一、20xx年工作完成情況
本學(xué)期我立足本職，給自己定好位，配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長、教研組長開展教學(xué)工作。
在我的潛意識(shí)里，一直認(rèn)為自己只是一名普通而平凡的數(shù)學(xué)教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在xx小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么目標(biāo)與方向的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。基于對自身的這種定位，多年來，我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么述職報(bào)告，而是自己辛勤工作一年來的一些想法與做法。
(一)完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)
“愛校、愛生、愛自己”是我多年來堅(jiān)持的信念。而“對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人。因此，我盡量做到不因?yàn)槠渌ぷ鞫⒄`學(xué)生的課，因特殊情況而耽誤孩子的課我會(huì)盡可能給孩子補(bǔ)上;我盡全力打造自己的高效課堂，會(huì)讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。課堂上不放棄每一個(gè)孩子，爭取讓每個(gè)孩子都喜歡上數(shù)學(xué)課。連從來都不舉手發(fā)言的孩子也能比較積極發(fā)言了，聲音很小的孩子也敢大膽的表達(dá)自己的想法了。他們的這些進(jìn)步讓我感到特別驚喜!
對學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我都傾盡全力，盡我所能。我深深懂得“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，在班容量大的情況下，我擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，毫不松懈。這種工作對我來說既是辛苦的，但同時(shí)又是有收益的。它對我的'教學(xué)能力、組織調(diào)控能力、意志品質(zhì)等，都是不小的考驗(yàn)。辛勤的耕耘，總會(huì)有收獲，相信在未來的日子里，我定能得到來自學(xué)生、家長、學(xué)校和社會(huì)的一致認(rèn)同。
(二)不斷努力奮進(jìn)，提升業(yè)務(wù)水平
工作中，我與時(shí)俱進(jìn)，經(jīng)常參加政治學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好筆記，讓自己的思想觀念緊跟時(shí)代的步伐。我還積極參加每周的教學(xué)研討會(huì)，與同事交流學(xué)習(xí)，既進(jìn)行集體備課，也參加同課異構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)。集大家之長，補(bǔ)自己之短，讓自己的業(yè)務(wù)水平更加趨于完善。
在這一年的時(shí)間中，我始終牢記著以下三件“法寶”
1、服務(wù)意識(shí)。服務(wù)是什么，在我看來，就是為學(xué)生、家長服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)，為周圍的同事服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上有困難時(shí)，我毫不猶豫地伸出援助之手;當(dāng)周圍的老師教學(xué)上有疑難問題時(shí)，我和他們一起討論、研究，一起成長;當(dāng)學(xué)校組織教學(xué)研討、觀摩教學(xué)等活動(dòng)時(shí)，我積極參與、虛心學(xué)習(xí)。正因?yàn)榇蠹叶加辛诉@種服務(wù)意識(shí)，才使得我的學(xué)生信任我，尊重我，也使得我們二年級(jí)組有了很強(qiáng)的凝聚力。
2、課改意識(shí)。作為數(shù)學(xué)教師，我深知必須對新課程改革具有高度的敏感性，要隨時(shí)把新課程理念貫徹落實(shí)到教學(xué)行動(dòng)中去。因此，我把重點(diǎn)放到了課堂教學(xué)上，重組教材，集體備課，組織研討等等，時(shí)時(shí)反思自己的課堂教學(xué)有沒有課改的痕跡。平時(shí)，也把自己參加培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)的一些信息隨時(shí)與周圍的老師一起分享。同時(shí)結(jié)合自己的實(shí)踐與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)與反思，努力提高我們整體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的水平。
3、質(zhì)量意識(shí)。近幾年來，出于社會(huì)等各方面的需要，教學(xué)質(zhì)量的高低被提到了前所未有的高度。我和我們二年級(jí)組的老師同甘共苦，齊心協(xié)力，用事實(shí)、用實(shí)力向大家證明了我們的努力沒有白費(fèi)。在這期間，我是“參與者”，也是“服務(wù)員”。無論是何種角色，我都將樂此不彼，繼續(xù)努力。
以上各項(xiàng)工作的完成都離不開在座的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長、教研組長以及各位老師的大力支持和幫助，在這里我要說聲謝謝，謝謝你們的支持!
(三)不足與反思
1、缺乏創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)工作中，一味求穩(wěn)，所以在很多事情的處理上缺乏開拓精神。
2、針對學(xué)生的個(gè)別工作安排的不夠具體細(xì)致，落實(shí)不是很到位，。
3、由于工作繁雜，在個(gè)別情況下處理問題可能有些急躁，尤其是抓教學(xué)這一塊，與學(xué)生打交道比較多，有時(shí)可能難以控制情緒，態(tài)度欠妥。
4、學(xué)習(xí)不夠，水平有待提高。
回首過去我的感受是：一直在奔跑著。我的收獲是：團(tuán)結(jié)就是力量。
二、20xx年工作思路
展望未來，我將一如既往的用心、真心為我的學(xué)生和老師們服務(wù)。做到如下幾點(diǎn)：
(一)堅(jiān)持教育理論學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。
(二)主動(dòng)地整合課程資源，對整個(gè)小學(xué)階段的教材有很好的把握。
(三)繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷磨礪自己，使自己的教育教學(xué)能力、學(xué)習(xí)研究能力都能在原有基礎(chǔ)上有明顯的提高，并形成自己的個(gè)性化教學(xué)。如低年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)方法、低年級(jí)空間與圖形教學(xué)研究等。
(四)繼續(xù)本著服務(wù)的思想，來完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
(五)工作中，除了與學(xué)校環(huán)節(jié)干部、各位教師溝通學(xué)習(xí)之外，還要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，取得他們最大的配合，并開始逐步培養(yǎng)學(xué)生成為老師的小助手，既能在一定程度上減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，又在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力和主人翁的責(zé)任感。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，再次謝謝老師們的支持和幫助。在新的學(xué)年里，我愿在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，和全體教師一道，齊心協(xié)力，同心同德，以人為本，求真務(wù)實(shí)，努力使xx小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
“風(fēng)霜雨雪都有甘露，酸甜苦辣都有營養(yǎng)”，我是這么想的，也是這么做的。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)7
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，新的一學(xué)期即將過去，在這緊張有序的教學(xué)工作中，平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、基本情況概述
這學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)的數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生31人。學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一學(xué)期多的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)如:學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算20以內(nèi)的加減法、會(huì)分類、會(huì)認(rèn)物體、會(huì)進(jìn)行長短、高矮、大小、輕重的比較等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。
二、取得的成績
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪�。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)。
2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的.學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
我在教學(xué)工作依然存在諸多不足之處，對教材的鉆研深度還不是很透徹,對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn),對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了,對學(xué)生的要求還不是很到位,更重要的是沒有充分調(diào)動(dòng)家長參與教育,學(xué)校家庭的教育不能形成合力。家校溝通還不夠到位，沒有做到第一時(shí)間反饋第一時(shí)間了解，對新課標(biāo)還沒有深入學(xué)習(xí)沒有深刻理會(huì)到學(xué)校的對教學(xué)工作要求。
三、改進(jìn)措施
1、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的這個(gè)班，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有個(gè)別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，對待作業(yè)敷衍了事，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)對作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，如聶嘉陽、徐豪揚(yáng)這兩位學(xué)生，考試成績都很差，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。
2、一年級(jí)數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。在今后的教育教學(xué)中，我將正視自己的不足，給自己施壓，并化壓力為動(dòng)力，嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。
3、及時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)的快同時(shí)忘得也快,為了牢固掌握學(xué)過的知識(shí).,新授知識(shí)當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間.這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn).努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò).一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí).學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新,實(shí)踐提供了可能.
在今后的教育教學(xué)中,我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，總結(jié)心得體會(huì)、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多向其他教師請教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會(huì)，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。認(rèn)真落好學(xué)校教育工作的要求，做學(xué)校和家長了解溝通的紐帶和橋梁。努力為教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的量。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)的數(shù)學(xué)課，經(jīng)過一學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算20以內(nèi)的加減法；認(rèn)識(shí)物體和圖形、認(rèn)識(shí)鐘表、分類等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、知識(shí)的掌握：
1、教學(xué)生活中的數(shù)，以學(xué)生常見的事物入手，從數(shù)鉛筆、數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。認(rèn)識(shí)了1到10各數(shù)，建立數(shù)的概念。
2、在認(rèn)識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)上的，通過學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手操作來掌握了這部分知識(shí)，從建立了大小、多少、長短、高矮、輕重的概念，學(xué)會(huì)了比較事物，培養(yǎng)學(xué)生用對比的眼光看問題。
3、在加減法的教學(xué)中，通過學(xué)生的擺小棒、紅花、以及其他的學(xué)習(xí)用具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小，學(xué)會(huì)使用“>、和兩道減法算式，能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算。在這兩單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程，用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的問題，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在連加、連減的教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷實(shí)際情境中抽象出連加連減計(jì)算的數(shù)學(xué)問題的過程，使學(xué)生直觀的理解了連加、連減的意義，并掌握了連加連減的計(jì)算順序，能正確的計(jì)算10以內(nèi)的連加連減，學(xué)會(huì)了用連加連減解決生活中的簡單問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算。
4、分類的教學(xué)，通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，也能夠選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類，在分類活動(dòng)中學(xué)生充分體驗(yàn)了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
5、通過位置與順序的教學(xué)，在具體的活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)了前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，并逐步養(yǎng)成了按一定的順序進(jìn)行觀察的好習(xí)慣；能過“你“你說我擺”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能確定物體的前后、上下、左右位置與順序，并能用自己的語言來表達(dá)，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。
6、認(rèn)識(shí)物體和圖形，認(rèn)識(shí)了長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物和圖形，通過操作和觀察學(xué)生知道了它們的名稱，掌握了它們的基本特征，建立了初步的空間觀念；在平面圖形的認(rèn)識(shí)中學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長方形、正方形和圓，在本單元的教學(xué)過程中學(xué)生區(qū)別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難，通過反復(fù)的練習(xí)還是有少數(shù)同學(xué)區(qū)別不好。
7、認(rèn)識(shí)鐘表。本單元的學(xué)習(xí)以認(rèn)識(shí)整時(shí)和認(rèn)識(shí)半時(shí)兩個(gè)內(nèi)容為主，
通過觀察、思考、討論等活動(dòng)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)讀鐘面上的整時(shí)和半時(shí)，并同時(shí)引導(dǎo)教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
8、在統(tǒng)計(jì)的教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理、看簡單的統(tǒng)計(jì)圖。
二、能力的培養(yǎng)
1、培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。
2、用數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，迅速準(zhǔn)確的判斷出怎樣計(jì)算，并能很快的說出得數(shù)；
3、在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
下面我就談一談我的一些做法。
一）、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
一年級(jí)的學(xué)生是幼兒園里直接過來的，對于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒有概念。剛開始一個(gè)月，我有些大意了，疏忽了這一點(diǎn)，后來我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎么坐就怎么坐，老師講課他們
在下面隨便插話，書寫不干凈等問題，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會(huì)輸在起跑線上，為此，我采取了一些有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周我開展一次評(píng)選遵守紀(jì)律小明星活動(dòng)，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個(gè)小笑臉，并表揚(yáng)他�！澳銈兛此龅亩嗪�，你們有沒有信心超過他？”這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識(shí)，對有進(jìn)步的'也給予獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢課堂紀(jì)律有了很大改善。對于書寫問題，在每一次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)學(xué)生都盡量是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二）、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪�。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三）、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。班上的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如教到《9、8、7、6、5加幾的計(jì)算中》讓他們用自己喜歡算法去計(jì)算，對能解答出得數(shù)的同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂，增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)美麗的正確認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、教學(xué)中反思：
在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則，對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生提出更高的要求，對學(xué)困學(xué)生給予及時(shí)的輔導(dǎo)幫助，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展，讓全體學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)方面都有很大的提高。教然后思過，通過這一學(xué)期一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我覺得在以后的教學(xué)中還有以下地方要改進(jìn)和加強(qiáng)：
1、針對一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識(shí)和掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、對一年級(jí)的學(xué)生，在課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)還不夠。在教學(xué)中還要改變教師提出問題和方式，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源，適當(dāng)擴(kuò)展教材內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn)練。還要注重過程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過程，讓評(píng)價(jià)來促進(jìn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。以上是我對本學(xué)期的工作總結(jié)，里面肯定還有很多的不足之處，
在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，開拓創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn)，更好，在學(xué)習(xí)中更加開心、快樂！
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)9
本學(xué)期，我繼續(xù)跟班擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都很差，上課思維不夠活躍、發(fā)言不積極，學(xué)習(xí)成績不夠理想。作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：
一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。
每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例、課件，積極征求老師意見，虛心向同行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都注重營造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合
。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材7個(gè)小單元教學(xué)，基本上是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，要求學(xué)生每天花3—5分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和做20幾道口算題，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。
三、作業(yè)布置與批改。
教學(xué)中有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。
四、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。
新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：
�。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。
（二）做好課后輔導(dǎo)工作。加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的.方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教�！�
五、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果
（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加），基本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中，集體性錯(cuò)誤較少。
�。ǘ┰谡n后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長，學(xué)習(xí)越來越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，總是費(fèi)盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通，學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。
六、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。
�。ㄒ唬├^續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟�，控制好課后作業(yè)分量；
�。ǘ┳龊眉倚Ｖg的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長進(jìn)行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)10
一學(xué)期很快就過去了，回顧本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教育教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：
一、做好課前準(zhǔn)備備好課
在備課的過程中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，怎樣才能教好設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課前、課后及時(shí)對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
二、增強(qiáng)上課技能上好課
在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的交流。我還特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生，巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三、做好課后輔導(dǎo)工作
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級(jí)孩子年齡小特別喜歡愛表揚(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表揚(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，在提高興趣的`同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問他，鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的愉快。進(jìn)步越快。針對各種問題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣
有人說：“認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真的吸光有積極的意義�！痹谧鰯�(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚(yáng)為主。
六、教學(xué)中的不足和反思
1、對小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位。
2、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。
3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開始做題，做完之后不會(huì)檢查。
針對以上的不足之處，還有待以后改進(jìn)。
總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時(shí)也有不足;工作中不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補(bǔ)不足。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)11
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果�，F(xiàn)小結(jié)如下：
一、以課堂教學(xué)為核心
1、備課。學(xué)期初，我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
�。�1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法�，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
�。�3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，
對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
三、參加教育教研活動(dòng)
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的'。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、“走出去，請進(jìn)來”。到其他學(xué)校聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
四、不足之處
對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了，對學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的
是沒有充分調(diào)動(dòng)家長參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致于成績上不去。
在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)12
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教學(xué)生涯，可謂緊張忙碌而又收獲多多。本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)自己的教學(xué)
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但學(xué)生而且備教材，備教法。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的內(nèi)容，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程作了詳細(xì)的記錄。每一節(jié)課都做到有備而來，課后對該課及時(shí)做出總結(jié)，寫好教后記。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺，在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)的容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時(shí)在每堂課上都充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，和學(xué)習(xí)能力，讓每個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作
在自習(xí)課上為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生需求，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的'輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有人說：“興趣是最好的老師�！币荒昙�(jí)孩子年齡小特別喜歡愛表揚(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表揚(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問他，鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的愉快。進(jìn)步越快。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣
有人說：“認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真的吸光有積極的意義。”在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚(yáng)為主。一年級(jí)小學(xué)生在做作業(yè)過程中經(jīng)常會(huì)做做玩玩，我要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認(rèn)真的完成作業(yè)。
五、教學(xué)中的不足和反思
1、對一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作還有很多不足，課堂教學(xué)中對教學(xué)的秩序和節(jié)奏把握不到位，課堂語言不夠精練，對小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位，這也是一年的教學(xué)中比較遺憾的事。
2、復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做得快，但出錯(cuò)率高，出現(xiàn)丟題、漏題。不看題目要求就開始做題，做完之后不會(huì)檢查等現(xiàn)象。針對這種情況，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀題目將學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字寫在黑板上，這學(xué)期時(shí)間剩下幾天了，學(xué)生做完后不會(huì)檢查，估計(jì)這種習(xí)慣很難養(yǎng)成了，自己感覺也很遺憾。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，相信耕耘總會(huì)有收獲。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)13
一學(xué)期很快就過去了，回顧本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：
一、良好的習(xí)慣
一年級(jí)的學(xué)生是幼兒園里直接過來的，對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒有概念。剛開始一個(gè)月，我有些大意了，忽視了這一點(diǎn)，后來我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨便插話，書寫不干凈等題目，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會(huì)輸在起跑線上，為此，我采取了一些有效措施，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“你們看他做的多好，你們有無信息超過他？”這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識(shí)，對有進(jìn)步的也給予嘉獎(jiǎng)，漸漸課堂紀(jì)律有了很大改善。對書寫題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎(jiǎng)，每個(gè)學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、能力的培養(yǎng)
本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)很簡單，關(guān)鍵是對學(xué)生能力的培養(yǎng)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為此，我也做了一些努力，對一年級(jí)的學(xué)生，要求在現(xiàn)實(shí)生活中能與同伴交換，發(fā)現(xiàn)并能提出題目發(fā)展學(xué)生的利意圖識(shí)，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學(xué)時(shí)盡可能利用生活中俄感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和把握，如：在教學(xué)原來有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原來是甚么意思，我就拿學(xué)生蘋果做例子。我隨便拿了8蘋果，分給3個(gè)同學(xué)，手里還剩下5個(gè)，問他們我原來拿了幾個(gè)？再讓學(xué)生把我的做法用語言描寫出來，學(xué)生很快就列出了算式3+5=8。由此啟發(fā)我們設(shè)計(jì)了親子互動(dòng)作業(yè)，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會(huì)利用。
再如：在教學(xué)熟悉物體這一節(jié)時(shí)，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學(xué)生很快便有了深入的印象，對物體有了感性熟悉，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報(bào)，非常漂亮，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。
三、重視對落后生的輔導(dǎo)
對落后生，我在教學(xué)中留意下降難度，放緩坡度，答應(yīng)他們采用自己的方法慢速學(xué)習(xí)，重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的自信心。
四、教學(xué)中的`不足和反思
1、對小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位。
2、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。
3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開始做題，做完之后不會(huì)檢查。
以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有的是經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我這一年來的感受的話，我會(huì)說，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我不會(huì)成為名師，但我會(huì)用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學(xué)生，永不放棄。
雪溪小學(xué)
20xx.1.20
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)14
今年教浙教版的一年級(jí)，感覺自己的教學(xué)思路跨越很大。一學(xué)期來，在教學(xué)上留下很多遺憾：一是高估學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，有時(shí)感覺無法理解像4+7=11這樣的題目竟然一大部分的學(xué)生不會(huì)做。二是課堂紀(jì)律掌控得不如人意，不能像對六年級(jí)學(xué)生那般策略實(shí)行，41名學(xué)生奶聲奶氣地一聲響起就炸開了鍋，讓人的耳膜狂受打擊。三是只教一個(gè)班級(jí)，對上得不如意的課調(diào)整思路后無法重新教學(xué)，只能以多寫反思以代之……
本冊內(nèi)容有：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)是10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。教師教學(xué)用書上說“一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。”于是開學(xué)初期，我一步一步慢慢教，穩(wěn)扎穩(wěn)打地讓學(xué)生理解、鞏固。結(jié)果到期末復(fù)習(xí)階段發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生掌握得非常扎實(shí)，也有學(xué)前班接觸過的原因。但是對“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”學(xué)生很生疏，心算計(jì)算很慢，個(gè)別學(xué)生用指頭也很慢，平時(shí)我要求學(xué)生盡量不用手指頭點(diǎn)，都表揚(yáng)心算或者是用“湊十法”的學(xué)生，漸漸地學(xué)生竟然以點(diǎn)手指頭為恥了，導(dǎo)致中下的學(xué)生不敢數(shù)，考試時(shí)口算空白。這是我平時(shí)對學(xué)生的思想教育的失誤，復(fù)習(xí)時(shí)糾正說：“到了關(guān)鍵時(shí)候比如考試時(shí)，可以用不同的方法只要能算對的方法都是很棒的！”所以這部分的內(nèi)容是本學(xué)期的一個(gè)難點(diǎn)。
本學(xué)期我堅(jiān)持了以下幾個(gè)措施，在教學(xué)過程中起到促進(jìn)作用：
一、堅(jiān)持寫教學(xué)反思
本學(xué)期寫了20篇或長或短的教學(xué)反思，教學(xué)反思有時(shí)我寫成了教學(xué)日記，比如12月30日那天早上第二節(jié)課，我正在復(fù)習(xí)時(shí)鐘，正講到整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，林光磊小朋友和我緊挨著，突然他掐著一根長頭發(fā)急切地叫著：“老師，老師，一根頭發(fā)，你的一根頭發(fā)？”令人哭笑不得，這是孩子的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，真是不忍心呵斥！還有一次，12月25日，真巧！也是在上課過程中，董益韓小朋友捏著鼻子，拎著一只臭襪子，拼命地喊老師！有人說，一年級(jí)小朋友上課是魔鬼，下課是天使，真的是好形象的比喻��！
二、堅(jiān)持做學(xué)生作業(yè)批改記錄
本學(xué)期一直在做作業(yè)批改記錄，原來想積累之后整理出一篇“典型錯(cuò)例分析”，參加瑞安市的比賽，結(jié)果每天都在趕數(shù)量的事情，根本沒時(shí)間做些有質(zhì)量的事情。我想比賽是次要的，重要的是有用材料的積累。做的'不夠的是，我沒有將錯(cuò)誤學(xué)生的學(xué)生名字記錄下來，下學(xué)期有待改進(jìn)，努力把事情做得更細(xì)致。
三、堅(jiān)持做試卷分析
這個(gè)學(xué)期我每個(gè)單元考試都做了試卷分析，但是不足的是：分析得不到位。
四、堅(jiān)持作業(yè)訂正時(shí)一對一、面對面
一年級(jí)小朋友聽的習(xí)慣不是很好，如果錯(cuò)題每個(gè)都在課堂中分析，并不能保證每個(gè)小朋友都能在聽并訂正。于是，一開始我就打定主意，利用課間一個(gè)個(gè)地叫到面前訂正，我認(rèn)為這樣的效果好多了。
五、堅(jiān)持對學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)
七歲多的孩子最愛表現(xiàn)，也最容易得到成就感，假如老師給予一點(diǎn)表揚(yáng)，他們會(huì)很開心，很聽話！于是，在課堂中對于表現(xiàn)突出的小朋友獎(jiǎng)以紅花，沒有參與課堂的小朋友我給予言語激勵(lì)！考試得滿分或近段時(shí)間有進(jìn)步的給予喜報(bào)，聯(lián)合家長一起表揚(yáng)！
一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)15
本學(xué)期，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)方面的書刊，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老師們請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展，在教學(xué)上，我本著立足現(xiàn)在，放眼未來的理念。為使今后的工作取得更在進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下總結(jié):
1、認(rèn)真鉆研教材。在備課時(shí)，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排作了詳細(xì)的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣的教具，課后及時(shí)作出總結(jié)，寫課后記，并認(rèn)真收集各課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
2、增強(qiáng)上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化。做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多，同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高。
3、虛心請教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問，在各個(gè)章節(jié)上積極征求其它教師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)多聽老師們的課，做到邊
聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
4、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點(diǎn)，我常常收集資料，并進(jìn)行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時(shí)批改作業(yè)及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透徹析評(píng)講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的'輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生要求，對后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。
6、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班，上課時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，從期末看來，雖然取得了較好的成績，但存在的不足還很多，如學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，這些有待以后改進(jìn)。
回首這忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期，收獲的喜悅和疑惑的失落同樣讓我成長了許多。教師不能只把教案寫得詳細(xì)周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了�！倍鴳�(yīng)該常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學(xué)水平。教師要反思的內(nèi)容很多，但以下幾個(gè)方面經(jīng)常反思是非常重要的。
1、總結(jié)精彩片斷，思考失敗之處
在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語言說話不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因。對情況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。
2、反思教育教學(xué)是否讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展應(yīng)該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì)說要因材施教�？蓪�(shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對學(xué)習(xí)有余力的要幫學(xué)生助他們要更高層次前進(jìn)。平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，提高思含量。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做，對于書各別特難的題目可以不做練習(xí)。
3、反思自己的教學(xué)是否真正在談到了教學(xué)目標(biāo)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，提出從知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考，解決問題，情感與態(tài)度等四個(gè)方面來進(jìn)一步闡述。
第一種教法是教師教知識(shí)，學(xué)生記知識(shí)，是一種填鴨式的教學(xué)。第二種教法，教師試圖幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，但是忽略了學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師替代了的學(xué)生學(xué)習(xí)，無法使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有意義，有興趣，使學(xué)生全心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)。第三種教法，學(xué)生通過自己操作，自己學(xué)習(xí)，來理解和掌握知識(shí)。在完成知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考，方面有較好的作用。但對于后面兩個(gè)目標(biāo)有所欠缺。學(xué)生的情感，興趣沒有盡情發(fā)展。第四種教法，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過驗(yàn)證聯(lián)想，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師給了足夠的思考空間，通過驗(yàn)證進(jìn)而概括，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。從而積極愉快的進(jìn)入到運(yùn)用。幫助學(xué)生理解和掌握了知識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也幫助學(xué)生在乘法與加法進(jìn)行建構(gòu)，使學(xué)生獲得了真正的發(fā)展。人無完人，我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
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