教學的工作總結合集15篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不如我們來制定一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編整理的教學的工作總結，歡迎大家分享。
教學的工作總結1
中小學生是祖國的花朵，祖國的希望和未來。但因中小學生年齡偏小，自我保護的意識不夠強，因而會受到一些安全方面的威脅。這就需要家長和老師在日常生活和學習中經常灌輸安全的意識。安全教育工作關系到師生生命的安危，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩定的頭等大事，它的責任重于泰山，必須長抓不懈，時時警鐘長鳴。本學期，為切實搞好九年級安全教育教學工作，特制訂本計劃。
一、指導思想：
以山西省義務教育地方課程安全教育課程實施指導意見的指導思想為依據，認真貫徹落實各級教育安全工作的法律法規和會議精神，落實安全教育內容，努力提高九年級學生的安全意識。
二、基本情況：
九年級全班30人。班上學生比較沉穩，整體安全意識還可以，有個別學生安全意識淡薄。
三、工作目標：
（一）社會安全教育
1、了解在公共場所活動時的安全常識，遵守公共規則，避免擾亂公共秩序行為的發生。
2、認識與陌生人交往中應當注意的問題，逐步形成基本的自我保護意識。
3、了解社會安全類突發事故的.危險和危害，提高自我保護能力。引導學生形成基本的自我保護意識。
（二）公共衛生安全教育
1、了解基本公共衛生和飲食衛生常識，逐步形成良好的公共衛生和飲食衛生習慣。
2、了解本年齡段常見傳染病的預防常識，培養疾病預防意識。
3、了解有關衛生保健常識，養成良好的個人衛生習慣。
（三）意外傷害安全教育
1、認識常見的交通安全標志，了解出行時道路交通安全常識，樹立遵守交通規則的意識。
2、初步識別各種危險標志，了解簡單的居家安全常識。
3、初步學會在事故災害事件中緊急求助和自我保護的方法，學會正確使用和撥打110、119、120、122等電話。
4、掌握正確的使用方法，初步具備使用電梯、索道、游樂設施等特種設備的安全意識。
（四）自然災害安全教育
1、了解學校所在地區和生活環境中可能發生的自然災害及其危險性，逐步提高在自然災害中的自我保護意識。
2、學習躲避自然災害引發危險的簡單方法，初步學會在自然災害發生時的自我保護和求助的簡單技能。
（五）校園安全教育
1、與同學友好相處不打架；初步形成避免在活動、游戲中造成誤傷的意識。
2、學會當發生突發事件時聽從成人安排，有效地保護自己的方法。
四、實施措施：
1、在教學中，堅持以人為本，著眼于全體學生的身心健康，安全發展。引導學生樹立“真愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，養成良好的安全行為習慣。
2、深入挖掘學生已有的生活經驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關的教學素材。注重選取學生普遍關注和樂于交流的安全問題作為教學內容。幫助學生掌握相關的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。
3、充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開展安全教育。如運用廣播、電視、計算機、網絡等現代教學手段增強安全教育效果；與當地公安、消防、衛生、交通等部門建立聯系，協助學校進行安全教育。
4、在教學中，引導學生主動探究，開展思考、討論、收集、辯論、演習等多種活動，在合作學習和互動學習中發現問題，分析問題，在問題解決中，提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗。
5、通過開展豐富多彩的教學活動，幫助學生掌握必要的安全知識，注重培養學生預防和應對安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態度，全面落實課程目標。
教學的工作總結2
本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真備課，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。
二、增強上課技能，充分運用白板教學，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養學生多動口動手動腦的習慣。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的`簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
六、認真搞好期末總復習。本學期的復習，有相當的份量，內容較多，任務也相對繁重。本學期的復習先擬定了復習計劃，掌握了目的要求，明確了重難點及關鍵，擬定好了課時分配情況。然后按照計劃進行復習。不過也清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往，務實工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教學的工作總結3
在忙忙碌碌中，我們這個學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是有喜有憂。在工作中，我對每一件事都認真負責。以及吸取經驗，發現自己的不足點。
班級情況分析：
本班的幼兒活潑可愛，通過學習活動幼兒都能有禮貌向老師小朋問好，這學期我們重點抓常規和自理能力的培養;通過多次的活動與溝通都能體現出幼兒有很大的進步，在學習方面幼兒能互相幫助，團結友愛;生活方面都能按照老師的指令喝水吃飯睡覺。這就是我們幼兒在各方面都有一個良好開端。
教育教學方面：
在日常的教學中，我認真完成各項工作計劃，認真學習“新綱要和”和“幼兒教育”等的書籍資料，認真摘錄筆記，提高對理論知識的了解與時間中的應用水平，不斷地完善，充實自己，與時俱進。尊重每一位幼兒，發展幼兒的個性。不斷創新，才能更好激發孩子們學習的興趣，使他們主動去吸取更多新的知識。
1.加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣在原有的基礎上有了一定的發展。
2.強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進餐習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。
3.加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣，進入午睡后，不吵鬧，盡快入睡，學會自己蓋被子。
經過班級老師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發展。
安全工作：
我們一直以安全第一宗旨，每天從孩子入園到離園，我們時刻的關注孩子。還在日常活動中開展安全教育活動，讓幼兒學會基本的自我保護意識，在這個學期中我也發現有很多的不足之處。在班級常規管理還須加強，在教育教學上應多吸取老教師的經驗更科學教育。
隨著教育制度的改革，小班化教學的應運而生，給學校教育注入了新的活力。小班化教學更能適應素質教育的深入開展，培養學生的個性以及創新和實踐能力方面，有著大容班級無可比擬的優越性，因此，小班化教學有著十分旺盛的生命力。
本學期在領導指導下，在同事的幫助下，我結合自己的理論知識摸索著小班的教學之路。
1、在環境設置上力求要有特色，適合學生的個性發展。
首先，教室的環境設計是以適應培養學生的個性發展為出發點，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學習場所、游戲場所、生活的場所，優化教室的空間，讓學生的課桌根據實際需要隨意擺放，經常變動，既有小組式的集中擺放，又有分散式的擺放，在空間的上使學生感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的交流和交往。其次，把講臺設置在教室的任何一個角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個地方都成為教師進行教學的講臺，因此教師應沒有講桌，拓寬教師的活動范圍。其他電教、生活設施也要圍繞有利于學生的個性培養這一主導思想，讓學生看著舒服，用著愉快。
2、教學力求要有特色，促進學生的個性發展。
在現代教育理念的指引下，創設“互助、互動、合作、開放”的課堂教學模式，緊緊圍繞學生的個性發展。采取“探究教學”“分組教學”“參與教學”“分層教學”“合作教學”等一系列教學新策略。根據學生的個體差異，實施因材施教，加強對個別學生的個別指導。
小班化教學創設“互助、互動、合作、開放”的教學模式，教師要在課堂教學中注意引導學生進行的“互助、合作”實際活動，師生互動，不斷的轉換師生的角色，發揮學生的`主體能動性，最大限度使課堂教學走向開放。在此我特別注重小組合作教學與個別教學相結合。課堂上經常開展小組合作學習，一方面根據學生的個體差異進行異質分組，使小組成員合理搭配，在教學中充分調動每一個學生的積極主動性，讓他們大膽表現自己的個性，教師給予恰當的鼓勵性的評價，使學生在小組中自主活動，互助活動，發揮學生個人的主體作用。另一方面教師在面向全體的同時，照顧每一個學生的差異情況，實施個別教學的策略。根據學生的具體情況進行采用不同的方式方法，尊重、激勵學生，保護好每一個學生的自尊心，使他們的個性得到健康發展。
3、加強課外實踐，張揚學生的個性
鼓勵學生敢于發表自己的見解，尤其要鼓勵學生的創新思維。在實踐中我還注意分析學生的個性，分析潛能沒有發展的原因，調動內因，讓學生自己對自己不滿，自己和自己“打架”在“打架”中不斷發展自己。同時還應特別注意那些成績平平，在集體中毫不起眼的學生，為他們提供一個施展身手的機會，顯露才華的舞臺，使他們建立起自信，讓每一個學生個性得到充分的發揮。
在教學實踐中，我特別注重以下幾個方面:
1、學生良好學習習慣的養成，主要有以下八個方面：①、當小老師的習慣②、問的習慣③、記的習慣④、讀書的習慣⑤、復習的習慣⑥、考自己的習慣⑦、檢查的習慣⑧、時間運用的習慣。
2、對學生激勵與批評并存
3、教學方法力求有新意
4、關注后勁生
小班化教育要求尊重學生的個性和人格，建立新型民主的師生關系，致力于激發和調動學生內在的積極性和主動性，著重個人的獨創和自主，充分發揮學生的主體作用，最大限度的促進學生個性的和諧發展。
在課堂教學的心理水平上，我們力求達到的是探究性理解水平和創造性水平，讓學生發揮自己的能力，較多的參與到課堂中來，讓學生自己去發現知識，在獨立解決問題過程中，鍛煉創造性思維，增進解決問題的能力。總之，小班化教育采用新型的教學方式，給學生創設比較寬松、愉悅的課堂氛圍，在保障學生自己去探究、自己去發現、自己去學習，從而逐步形成學生的創新意識和創新能力。
在孩子們的歡聲笑語中，轉眼間本學期即將結束。回想這過去的一學期，無論是孩子、老師還是家長都經歷了一個難忘的成長過程。現從以下幾方面，對本學期的班級工作做個小結。
我們這個大家庭有24名幼兒，其中男孩12名，女孩11名，他們都是第一次上幼兒園，也是第一次過集體生活。為了能讓幼兒順利地渡過入園的適應期，我和沈老師頂著酷暑到每一位幼兒家進行家訪，了解幼兒情況，和幼兒互相熟系，打消了家長們的顧慮。開學后，我召開了一次開放式的家長會，讓家長對老師和我們的工作有了充分的了解，使我們各項活動的開展得到了家長的大力支持與協作，也使托兒順利地渡過了適應期。我們班的幼兒開學第三周時已經沒有了哭鬧的現象，都能愉快地入園，有禮貌地說：“老師早”了，還有六名幼兒每天都能自己走進幼兒園，讓所有的老師都對他們豎起了大拇指，家長們也舒心地笑了。剛來時，孩子們不會自己吃飯、不會自己洗手、不會自己穿脫鞋子、不會自己上廁所，就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣，連我們自己也記不清喂過多少碗飯，換洗過多少條沾滿了屎尿的褲子了。而現在，我們班有91%的幼兒會自己吃飯、96%的幼兒能獨立入廁，96%的幼兒會自己穿脫鞋子、100%的幼兒會自己洗手了。他們變得大膽、活潑、獨立了，喜歡與人交流，愿意表達自己的意愿，還學會了幫助別人、關心別人。我班幼兒全部是獨生子女，缺乏與人交往和溝通的經驗。我們在游戲活動中就著重培養幼兒的交往能力和語言表達能力，使得每個孩子都到了不同程度的提高。特別是幾個較膽小的幼兒的家長高興地說：“我們家的孩子變得大方了，肯說話了。托班幼兒年齡小，在日常工作中更是要做到以保為主，因此我們特別注重保育工作，并且把保育工作做細做祥。不管天氣多冷，我們都堅持開窗通風，每天及時地為孩子增減衣服，在孩子汗濕的衣服里細心地墊上一塊干的毛巾，仔細地洗干凈每一張小臉并擦上潤膚霜……正是這些點點滴滴不經意的小事保證了孩子的身體健康，使我們班的出勤率一直穩居年級組第一。
一個良好的習慣可以讓人受益一生，我們不僅僅是注重培養托兒良好的生活衛生習慣，更注重對幼兒行為習慣、語言習慣、思維習慣等的培養。言傳重于身教，我們時刻注意自己的一言一行，為幼兒起到良好的榜樣作用。同時加強常規培養，為幼兒今后的學習、生活打下良好基礎。在我園元旦匯演上，我班幼兒大膽、可愛的表演《我有一個家》博來了陣陣掌聲，也讓家長對孩子的表現感到萬分驚喜。此外，我們還積極參加園內組織的各項活動，良好行為習慣培養《普通話比賽》《自理能力比賽》等等。
教學的工作總結4
導入：
師：同學們，提起長城大家必須不陌生吧。你去過長城嗎？你對長城有哪些了解呢？
生紛紛發表自己的見解感受，能夠交流長城的地理位置、長城的自然風光、長城的歷史價值、相關的歷史故事或傳說，還能夠是自己親臨長城的切身體驗。
師：長城不僅僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們透過這篇文章，一同來感受這偉大的長城。
授新：
1、齊讀課題：《長城》
2、出示兩幅掛圖：這兩幅圖有什么共同點和不同點？
共同點：都是描繪長城的景象。
不同點：觀察點不同，第一幅圖是俯視，觀察點在高處，是遠看，第二幅圖是平視，觀察點在近處，所以觀察到的景物就不同。
3、觀察第一幅圖，你能用自己的話說說圖上畫了什么景象了嗎？
生回答，師引導生觀察和描述圖時，要有必須的順序，由近到遠、由主體到周圍景物。
再說說第二幅圖上畫了什么。
4、讀讀課文，注意讀準字音，語句讀通順，想想課文中的哪些資料是圖中所描繪的。
生自讀課文。回答：第一自然段與圖一相對應，第二自然段與圖二相對應。
5、書中這兩個自然段是怎樣寫長城的？
“遠看長城，……”用比喻的手法，把長城比作蜿蜒盤旋的長龍，能夠看出長城很長、氣魄宏偉。
齊讀。
“……”寫了長城的構造，從“”能夠看出長城高大堅固；
師能夠引導學生自讀此段，用畫簡筆圖的形式，弄懂長城的構造：垛子、望口、射口；
師對這兩段進行寫法上的引導：作者按照由遠到近的`順序，先寫了長城的整體景象，再局部描述長城。
6、作者站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，他聯想到了什么呢？讀讀下一段，批劃你有感受的語句，多讀幾遍，再和組內同學交流你的感受。
生自讀批劃，交流感受。師巡視指導。
7、生匯報，師引導，適時結合課后第三題。
師注意訓練學生抓重點句、重點字詞理解課文，同時聯系上下文、聯系生活實際、聯系課外閱讀；訓練學生從資料情感及寫法等多角度理解分析課文，讀寫結合；透過多種形式指導有感情朗讀，訓練學生透過讀的形式理解體會并表達情感。
8、除了這些，你還能聯想到當時勞動人民修筑長城的哪些情景？
生展開想象，比如：在寒風凜冽的冬天……，在烈日炎炎的夏天……，他們的外貌穿著……，他們的神情動作……
9、正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動人民，讓作者激動、感慨。齊讀最后一個自然段。
小結：
勤勞勇敢的古代勞動人民，用他們的血汗和智慧，凝結成了這雄偉壯麗的萬里長城，不能不說是一個偉大的奇跡，不能不讓我們中華兒女為之自豪和驕傲。讓我們帶著這種自豪感，再把這篇課文讀一讀，然后談談你有哪些收獲。
師引導學生，不但從資料上、情感上談，還就應注重寫法上的收獲。
練習：
當我看見家里潔凈的地板的時候，我不由得想起媽媽（）；當我看見（）的時候，我不由得想起媽媽（）；當我（）的時候，我不由得想起媽媽（）……
仿寫第三自然段。
教學的工作總結5
教師教學常規工作檢查情況，為了維護良好的教學秩序，確保教學工作有序運行，貫徹學院對教師承擔的教學任務檢查的精神，**教研室在教學第一周對本教研室全體教師進行了教學資料檢查。
1、授課計劃制定及執行情況良好，本學期本教研室的主要從事非經貿系***課程的授課工作，涉及到課程標準的有……此外，開學初，老師們根據學校要求的“五件套”，制定或修定了各門課程的課程標準，也重新審核了已開設課程的教學準備，對其中的不足之處做了修改。老師們還依照教學進程表安排和任教班級實際情況，在開學初制定了各門課程的授課計劃，有序地開展教學工作，教學材料準備得都比較充分，課件比較詳細，電子教案齊全，進度相符。
2、教學材料準備及實際教學情況
教研室的老師們普遍備課認真，教后小結比較規范，從教案的首頁、詳案和課件內容中，了解到老師們能根據班級學生的實際情況選擇恰當的教學方法，突破重難點。各任課老師上課過程注重教學紀律的管理，對遲到、曠課的學生做詳細紀錄，作為學生平時成績考核的一項依據，遇到特殊情況，我們都能及時與班主任取得聯系，對個別學生做專門的思想教育。根據學生上課回答問題情況、課后作業的完成情況，上課的.認真程度等方面做好平時成績的記錄工作。課后與學生進行及時的交流與反饋，實時調整教學方法和策略。
3、班風、學風建設情況
各任課教師在上課期間注重班風、學風的建設和積極引導，為建立一個有效的大學英語學習課堂而努力。與班主任和班干部進行溝通交流，及時反饋和了解班級的思想動態，大部分同學能夠較好地遵守各項規章制度，尤其在課堂教學方面，認真聽講，積極思考并參與到教學活動中。
教學的工作總結6
精神的力量是無窮的！雖然沒有人能左右我們的命運，可是教師、朋友的一句重要的話語有時就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優秀的教師就是一團火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動力！。
我自我也遇到過很多鼓勵我的教師和朋友。小時候，我轉學到一個陌生的學校，異常自卑，可是班主任劉教師給了我熱情的幫忙和真誠的關心，經常鼓勵我，說我是個聽話的好學生，是個很用功的學生，是個很有潛力的學生。就是在我中考之前沒有信心的時候也鼓勵我：“哀兵必勝！你會成功的！”結果我不負眾望，考了全校第一的優異成績！還有很多家長朋友，都給我很多的鼓勵和很高的評價！“你是個優秀的教師！”“你有一顆真誠的愛心！”“我的孩子放在你的班里很放心！”我聽了真的十分欣慰和自豪！記得有人曾說過：“我曾想做一個偉人，但沒有成功；之后我又想做偉人的妻子，業已失敗；此刻我想通了，我要做偉人的教師。”看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。
所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵和殷切地期望！表揚他們的優點，贊美他們的閃光之處，用完美的語言激勵他們，用真善美的故事啟發他們，歡樂洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭！
我以往講過麗娜的故事，麗娜是個一生下來就裂唇的可憐的孩子！她肯定：除了家里人，沒有人會愛她。二年級時，麗娜進了教師倫納德夫人的班級。教師長得很美，每一個孩子都喜歡她、尊敬她。但麗娜覺得沒有一個人比她更愛倫納德夫人。因為那里有個不一般的緣故——低年級同學每年都有一次耳語測試：孩子們依次走到教室門邊，用右手捂著右耳，然后教師在講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復述一遍。可麗娜的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音。她不愿把這事說出來，以免被人嘲笑。早在幼兒園時，麗娜就發現沒人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復的話對不對，所以，每次測驗時，麗娜都假裝用手捂住了耳朵。這次同往常一樣，麗娜又是最終一個。她心想：教師會說什么呢以前，教師一般會說“天是藍色的”或者“你有沒有一雙新鞋”等。
最終輪到麗娜了。她把左耳對著倫納德教師，同時，用右手緊緊捂住了右耳，然后，悄悄抬起一點，這樣就足以聽清教師的話了。她靜靜地等待著，然后，倫納德教師說了一句話，這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射她的心田，撫慰了她那顆受傷的心，這句話改變了她對人生的看法。這位美麗而親切的教師輕輕地說：“我期望你是我女兒！”
這短短的一句話，給了一個常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內心的巨大的.歡樂和生活的勇氣，麗娜從此不再孤獨，不再自卑；因為她明白自我最愛的教師也愛自我！烏申斯基說：“教師是人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”
每一個孩子都是祖國的期望，民族的未來。對每一個孩子我們都應當耐心、細心。對于每一個孩子我們都應對他們充滿期望，真誠地愛著他們，把他們當作是自我的女兒或者兒子，把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的云彩，必須會有更多的奇跡和驚喜。人生因為事業才顯示生命價值。我沒有慷慨激昂的豪言壯語，我將繼續的在自我的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時間，真真切切地愛著所有的學生，踏踏實實地做著該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結束語——一個好教師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。
教學的工作總結7
一年來，在上級領導的關懷下，立足農村學校教育實際，發揚團結協作、務實開拓、和諧創新的精神，以提高學校教育教學質量為中心，充分發揮教育教學的職能。現將一年來的工作情況及存在的主要問題總結如下：
一、政治思想方面
本人堅持四項基本原則，愛崗敬業，能自覺遵守社會公德和教師行為規范。嚴格遵守學校的教學管理制度，要求教師做到的，自己先做到，努力使自己成為校長的好助手，教師的好榜樣。
二、能力方面
1、作為教導主任，我能正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。重視合作意識，做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。我顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中盡自己的能力支持好校長搞好學校的教學工作，形成合力。
2、設立語文組、數學組教研組長，齊心協力，一起調查我校教學常規和教學研究工作中存在有哪些突出問題，有條理、分階段逐步開展各項工作，努力做好業務范圍內的各方面工作，抓好教學常規管理。
3、我在領導的支持和老師的協助下，努力抓好教務處工作，建立正常教學秩序，做好日常的教務工作，包括考務工作、試卷質量評析、課表的安排、新生入學報名以及學籍管理、教育技術裝備、體育數據上報等工作。
4、能勝任教學工作，始終站在教學第一線，每期都擔任一個學科的教學工作，且帶頭充分利用我校現有教育教學資源，強化教師對現代教育技術在教學中的應用，確保教育設施、設備在教學中發揮更大的作用。
5、及時完成學校的各項工作，積極做好本職工作，從安排好任課表、安排好教導處的每周教學活動安排，到及時做好老師請假時的調課工作，事必躬親，努力做到日常教學工作的環環相扣。
6、制訂教導工作方面的.有關規章制度和檢查考核制度，負責好教學工作的常規檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學校考評教師提供依據。
7、協助校長與眾教師一同努力，搞好校園文化建設，共創美好和諧校園，校園校貌面目一新；教學秩序有序進行，全校教師團結一心，校風、教風、學風有了良好的轉變，教學工作運作正常，從而完成教育教學任務。
三、存在不足和努力的方向
在管理中許多工作做得不太細，缺乏創新精神，工作思路陳舊，教導處很多還是在原來的老路。教研活動效果不明顯，教研活動形式老套，許多教師在開展教研活動認識上思想意識淡薄，抱著完成任務、多一事不如少一事的心態，今后要進一步加強教研工作的督促檢查，要在以后的工作中強化崗位意識、加強業務指導，促進學校教研工作的發展，使學校教學工作完成得更好。
這些是我在今后的工作中應當注意的問題，也是自己錘煉的方向，當然自己尚未發現的缺點定然不少，相信在學校領導和全體教師的幫助下能不斷地加以克服，本人也將一如既往地盡自己的力量為學校的不斷發展做出應有的貢獻。
教學的工作總結8
結合著值班，把這兩周的教學工作進行下小結：
教研工作，迎接智慧聯盟課題組老師指導工作，和五位主任一起梳理各自負責項目時，每位主任都準備特別充分，有深入思考，給學校開展工作很多啟發。先后開了四年，五年備考工作會，老師們倍感壓力。各學年開始階段測試或準備中。還有，常規工作扎實開展。
1、教研工作：一到五年都非常順利地開展教研工作。都提前安排好上課教師，聽課人員比較齊全。數學微課小組和語文主題小組各進行一次縱向集體教研。教研中，我們的主任和骨干教師起到了很好的引導作用。老師的準備不能說不充分，但客觀的講，教研課的質量不如我們想象的好。通過教研課，我們看到教學存在的問題，我們的集體備課中，多少會覺得這點知識說說就行，可我們很多老師平時不看教材，不看教參，僅靠著備課那一點時間，說的囫圇半片，自己本身對教學內容沒達到懂的地步，何談透和化呀？很容易講講就捅不透，化偏了。所以，備課和集體備課是近期我們特別關注的。我們對部分教師要提前調講所備課內容。一直跟進。對集體備課的`質量，通過組內教研課來反饋。除去老師個人素質的問題，課堂上的環節和流程是集體備課上備的。說的狠了些，是看著比較著急。在數學課中，教師的數學素養要提高，數學語言要進一步規范。我們聽課的和講課的老師，下課后都反思下，這節課中，我們教給學生了什么？是哪一點知識目標嗎?很多知識是學生學習前置會的，不是我們教的。學生學會了什么？是哪幾道題嗎？我們的老師也發現，學生進入不了學習狀態，原因是什么？我們沒有給學生創造一個靜心學習的環境。老師在課堂上都是毛躁的，鎮不住課堂的。語文教學，雖說是現在主題學習后，教學流程變了，我們語文的教學目標沒有變。今天，一定要把備課按課時落實到人，周一交一周教案。我不再下去要了。集體備課中，重點備學生，不用一節課中讓學生面面俱到，一節課訓練一個點就可以。下周開始，教研課前，主任一兩句說本節課的教研目標或打到屏幕上。下課后，重點圍繞這一點研討。提醒下，白板的使用退化，有些課型，像習作講評，閱讀課，低年學生練習互動等，發揮白板的作用，事半功倍。下周教研課中，期待看到在此方面有關注。
2、迎接智慧教育課題組老師指導工作。為了這一節課，我們忙活了整整四天時間。感謝做課教師客憲玲，感謝數學課題組的老師全程跟進，并在活動中有自己的思考，特別表揚課題組負責人王曉丹和鞠春紅老師手把手指導青年教師。也感謝王寶雨一直跟進中。通過努力，提供了pad進入課堂的硬件支持。提醒將本次活動所有材料包括反思搜集整理好，成為寶貴的教學資源和過程資源。
3、和五位主任，校長，王校長一起交流項目時，收獲很多。因為我平時各學年巡視多，可能看到的現象多些，相應的發現問題也會多些。也會及時反饋給主任。咱也別有啥想法，目的就一個，既然做了，就努力做好。一起努力，力量會大些。在開展工作中，有什么困難和想法，也及時說，都幫著想想。像各學年的思維訓練微課，及時上傳到教導處共享，大家都看看，提提建議。像語文作文訓練，抓幾個典型，典型教師，典型學生，典型班級，典型學年。我們加大力度去宣揚，也會促進教師進一步思考。像主題學習項目，聽課打破學年界限，提倡主動約課聽課。我們可以弄一個閱讀課教學研討月，一人一課。寫字教學項目上兩節短課示范課。寫字教學中，我們有很多老師每天開展的特別扎實，像劉麗偉，劉銀娥，二年老師，大劉麗，王曉丹，呂文英，吳鳳美，鞠春紅，孫淑英，于志敏，鞠春紅，孫淑英，張靜，趙梅梅等老師。
4、四五年備考。開會后，五年在學艷主任和梅梅主任的引領下，大家都行動起來。每天的任務明確。可以說，每個學校都在緊羅密布賽前強化訓練。備考的方法就是形成常規。孩子的學校九中有個傳統，就是6月7日高考，6月6號上自習課答疑到下午。不像有的學校提前半個月就放松狀態。他們一直就灌輸就把高考當成一次平時模擬考試。覺得這種方法可取。孩子的那根筋要一直抻著，抻緊了，換個方式放松下，弄個小競賽什么的調動下，（填同音字，成語大會，聽寫大賽）放松的時候，再抻抻。活永遠干不完，習永遠學不完，一天的任務一天完成就哦了。這段時間，會對四年和五年重點關注。五年已經開始7點半早自習了，老師和學生的狀態也都越來越好。四年要保證7點40進入學習狀態（不是自習狀態）。
5、各學年測試。一個月了，每個學年都要進行階段測試。可以用一兩節課將原來的基礎知識做下回顧。但教學進度要調節好。一二三年學年自行組織出題，各主任要把握好，但不要把題讓學生反復轱轆，看不出問題，考也白考，批也白批。從現在開始，大環境就這樣，不再是演練了，是真刀實槍。別讓咱老師有我考試前把復習題多講幾遍，多做幾遍就差不哪去的想法。讓老師們自己有不被落下的想法，咱的工作就更好開展了。
6、常規工作開展的非常好。1.3班級學生學習狀態有進步，2.2各項工作老師落實較好，3.5我天天去他們班，早上沒一個出聲的，都在看書。老師在黑板上前一天布置好任務：從哪有一天，我看見他們班學生早上老師沒來時都在看語文英才教程，鳳美來了我就問她，她說沒要求學生干嘛，問孩子，說哪天要進行單元考試，人家全班學生自己就知道早晨來了復習。孩子主動去想學習的事，這是本事！相反，每個學年都有一個半個班級學生自我約束能力不強，老師跟進也不夠，班級散。主任也都知道。多關注，多磨叨吧。4.4、4.5老師來的早，班級各項工作都很扎實開展。
教學的工作總結9
教師隊伍的專業素質是決定一個學校能否健康持續發展的重要因素。而我校的師資結構表現為年輕化、經驗少、穩定性不強等特點。因此，如何快速提升教師隊伍的業務素養，促進教師專業水平的發展，是學校工作的頭等大事。
1、扎實開展教師讀書學習活動。
學期初，學校出臺了《雙語實驗學校教師讀書活動實施方案》，并制定了一系列相關制度細則。制度規定了一線教師每天晨讀半個小時，每學期摘記讀書筆記一萬字，每學期撰寫教學隨筆一篇等。對于教師的晨讀，實行簽到制度，并有值班教干進行過程跟蹤。
如今，教師晨讀已經成為一種習慣。無論什么時候走進學校閱覽室，都能看到老師們靜心讀書的身影。一學期來，教師平均每月晨讀20次，大部分老師摘錄筆記超過40頁，（已經裝訂成冊），收到教育教學隨筆40余篇，讀書學習體會50余篇，開展青年教師讀書論壇多次。
2、“走出去”“請進來”系列活動。
本學期，學校領導不惜重金，多次安排一線老師外出聽課學習。凡是市縣級教研室安排的教研活動，每次都有老師參加。每次學習回來，老師們都認真準備，有的搞講座，有的上還原課，努力實現學習收效的最大化共享，達到一人學習多人受益的目的。
3、開展“四課”活動。
“四課”即每人一節優質課、教研內觀摩課、外出學習還原課、新任教師匯報課。9月份各教研組開展觀摩課活動，為選拔各學科比賽選手打下良好基礎。之后，我們開展了新老師匯報課活動。10月份開展了每人一節優質課活動，這次講課成了老師們的一次大比武，老師們不但精心備課設計教案，還做了精美的課件輔助教學，與上學期相比，這次講課水平有了很大提高。
4、開展“課前說課”活動。
為了加大教研組集體備課的力度，提高備課時效性，本學期我們制定了課前說課制度。要求老師們在集體研課的.基礎上，認真進行個人二次備課，之后進行課前說課。說課采取不定時抽查和定期定人員定課題說課結合的辦法。這樣的活動，不僅加大了備課的實效性，同時也提高了老師們研究教材、設計思路、語言表達的綜合業務素養。
5、建立教師專業成長檔案。
學期初，學校統一設計了教師成長檔案目錄要求，對如何建立教師專業化成長檔案進行了多次培訓。開展這項活動，旨在督促廣大教師養成勤于積累材料，及時總結提升的良好習慣。在對成長檔案的檢查中，發現大部分老師都能積極主動地學習與反思，積累下了大量的過程資料。
6、加強教學過程的規范管理。
老子說：“天下難事必成于易，天下大事必成于細。”細節問題往往是決定事情成敗的關鍵，可以說教學工作的每一個細節都將直接關系到學校整體工作的發展。本學期，我們加大了對教學常規工作各個環節的過程監管力度。對教師的備課、上課，學生的作業、單元測試、補償練習等，進行了定期檢查通報，檢查一次總結反饋一次。并及時對檢查中發現的問題進行補救，對個別薄弱班級和薄弱教師，進行個別談話，采取針對性的幫扶措施，使其快速跟進。
另外，我們對每一次教學教研活動的參與情況進行了詳細的過程記錄，如舉辦某一研討活動，參加人員要填寫簽到表，做好學習筆記，教研組長負責記錄教研活動記錄表，并要求在一定時間內完成活動的后續任務，如撰寫評課記錄、學習體會等。教導處對上交材料進行詳細登記，作為老師們繼續教育學習的過程資料評定老師。
在教學常規方面，教導處組織有關教干，每天進行全程跟蹤檢查，主要檢查內容有：晨讀、侯課、上課、課間操、午練、興趣課等，發現問題，及時反饋到相關責任人。
由于我們加大了對常規工作的落實力度，使得教師們不再存有干多干少一個樣，干好干壞一個樣的僥幸心理。極大地提高了各項工作的實效性。
教學的工作總結10
本學期，教學處在市教育局和校長室的正確領導下，貫徹市教研室工作計劃，全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，全面提高教學質量，實現師生共同發展。
一、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。
教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。
1、積極組織教師深入學習各科課程標準和《義務教育法》，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。同時和學校教科室聯合邀請市教科室領導來校作教科研講座，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。
2、積極開展教研活動。
(1)、積極組織參加校內外研討課。
第3周我校全體語文老師一起聽了培本實驗小學支教老師顧輝輝上的四年級語文研討課《開天辟地》。課前，語文教研組長與主講老師就教案進行研討，然后進入課堂第一線進行聽課，課后再認真修整。公開課后，全校老師對這一堂課進行了激烈的討論，大大提高了各教師對上課與評課的認識。第14周，校內舉行第二次研討課由查艷虹老師執教的三年級數學研討課《認識分數》。作為參加工作剛一年的教師，查老師教學認真，敢于大膽創新，又虛心好學。從課前的教學設計、課上的教學操作、課后的教學反思，都認真對待，值得讓大多老師去反思、去借鑒。一節研討課，得到了全校領導教師的一致好評。與此同時，作為我校數學骨干教師的教導主任王惠康也在17周上了一節六年級數學《解決問題的策略—替換》的示范課，得到了全體數學老師的好評。
在以上舉行的幾次教研活動中，從研討課前的聽課、教學準備到課后的評課及總結上，我們教學處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平。
(2)、努力開展教學研討會。教學處每月組織了一次有針對性的教學研討會，由教學處及教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。如：低年級的識字認字教學、二年級的寫話的訓練、三年級的作文起步、五年級的解方程、六年級的分數百分數應用題和如何讓學生輕松學英語、記單詞等，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。
(3)、學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教學處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。
3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用于實踐當中。
二、強化教學管理，全面提高教學質量
教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：
1、抓常規，促進管理更加規范。
本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。尤其是市教研室12月4日來我校進行教學調研后，對我校的教學六認真工作提出了寶貴的意見和建議，我們馬上制定了整改意見，并馬上在教學工作中加以落實。
(1)抓備課。備課是上好課的關鍵，我們把電子備課改為手寫備課，同時要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教學處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教學處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。
(2)抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。
(3)抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教學處對各科作業批改情況抽查了四次，但大多數學生作業書寫不規范，書寫習慣也不是很好，作業本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付;作業量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應內容的`作業。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，下次檢查時重點看改正的情況。不過，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。
(4)抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。
(5)抓教后反思。《課程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。
2、加強畢業班的教學管理力度。
一個學校的教學水平，無不從畢業班展現出來。自上學期以來，學校提高對畢業班科任的要求，同時又給予支持鼓勵。本學期先后召開了4次畢業班老師會議，一次畢業班家長會，從思想上讓提高學生的認識，引導學生把對班對校的熱愛轉化為學習動力。加強了學校與家庭、社會的聯系，增強了學校的教育合力。
3、加強質量監控的力度。
本學期一開學，教學處就對部分年級進行了摸底性的質量抽測，根據抽測中發現的問題召開了任課教師會議，幫助他們找出問題的原因，并提出了在以后教學中改正的方法;尤其是在期中考試以后，發現全校數學學科中普遍存在著計算正確率低下的現象，因此我們在全體數學老師中開展了如何提高學生計算正確率的研究，全體老師各抒己見，說出了自己的的想法和做法，改變了過去相互埋怨的現象，經過努力，在期終考試中有了明顯的改觀。
三、積極開展各項評比及展示活動
為了為青年教師提供展示風采的舞臺，打造一支理念新、教藝精、底蘊厚的創新型教師隊伍。本學期，我校組織了以“有效課堂”為主題的教學研討活動。先以教研組為單位，每人上一節研究課，每組推選出一名教師參加校級評課。周弄潮、趙丹老師參加了市“百節評優課”，獲得三等獎;查艷虹老師參加了昆山市五年以內教齡數學教師會課比賽獲三等獎，俞婭老師參加路北片音樂青年教師會教三等獎;由查艷虹輔導的徐志浩、黃冬金輔導老師輔導的周濤分別獲得“小數報杯數學文化傳播活動”二等獎和三等獎。另外在1月4日我校還舉行了5年以內教齡的青年教師賽課活動，使廣大年輕老師得到了一次鍛煉。
四、存在問題及構想
教學處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高問題;怎樣促使“問題班級”的轉化;怎樣才能更好實現分層次遞進教學，全面提高學生能力;怎樣使集體備課落到實處等。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再扎實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。
回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為石牌小學，為石牌的人民譜寫教育新篇!
教學的工作總結11
今年，我擔任六年級數學教學工作。在一年的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業務水平和教學能力。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對今年教學工作作出如下總結：
一、認真備課
備課時，我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯系，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環節的自然銜接;既要突出本節課的難點，又要突破本節課的重點。認真寫好教案和教后感。
二、認真上課
為了提高教學質量，體現新的育人理念，把“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注重精講多練，特別注意調動學生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節課新知的學習，我通過聯系現實生活，讓學生們在生活中感知數學、學習數學，運用數學;通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學習大膽質疑，注重每一個層次的`學生學習需求和學習能力。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。
三、認真批改作業
對于學生作業的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改及時、認真并做到了面批面改。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進行集體講評。
四、認真做好后進行轉化工作
兩個班學生中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補缺”工作認真尤為重要。今年，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一年“時間、地點、內容、人物、措施”五落實的輔導工作，激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一年的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法上等方面。本人今后將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
教學的工作總結12
學校開展安全教育對于學生學習安全知識、增強安全意識，提高自我防范能力和危險情況下的自助自救能力，減少惡性事故的發生有十分重要的意義。為了打造平安校園，保證學生的人身安全，結合我校實際，特制定了六年級安全教育課程的教學計劃如下：
一、教材分析
1、教材編排體系。
本套教材的總體設計思路為：由生活經驗引入，通過開展思考、討論、搜集、辯論、訪談、模擬演習、角色扮演等多種活動，在合作學習和互動學習中發現問題、分析問題，在問題的解決中掌握安全知識、提高安全技能、豐富情感體驗。
六年級教材以課為單位來組織教材內容，并將各種評價滲透在其中。每課教材內容分“引言部分”、“主體部分”和“閱讀和拓展”部分。“引言部分”主要是通過一個實例或一段親切優美的文字引入課題。“主體部分”根據內容需要設置若干個主題，二級主題下設三級主題。在二級主題或三級主題下，通過主題文、輔助文、提示文等展現教學內容。為了增加教材內容的趣味性，合理安排學生的活動，教材中還設置了“情景對話”“人物旁白”“學生作品”“情景留白”等內容。“情景對話”用來營造現場情景，提示活動方式和內容，增添生活情趣等，讓學生直面教材，成為教材情景中的人物，而不是旁觀者；“人物旁白”引出一個個話題，提示組織活動的線索；“學生作品”真實具體反映學生自己的生活，增強教材的親切感，體現生活化、個性化原則，使學生覺得是在讀自己的書，與教材零距離；“情景留白”讓學生直接參與活動，增強教學的實踐性，實現教學活動化。“閱讀與拓展”部分主要是通過與主題相關的資料或學生活動，拓寬學生的視野，引發學生的`學習興趣，增強教材的開放性。
2、教材編寫特點。
①以學生的生活為基礎構建教材的內容體系，強調實用性。
②以學生活動作為貫穿教材始終、呈現教材內容的有效載體，注重實踐性和啟發性。
③從教材內容體系的整體構建到具體素材資料的選取，均針對山東省的自身特點，突出地方性。
④以學生生活中的一個具體問題為切入點組織每課內容，實現綜合性。
⑤呈現方式活潑多樣，語言風格生活化、通俗化，圖文并茂，提高趣味性和可讀性。
⑥在編寫教材的同時，通盤考慮多種課程資源的立體開發和利用，體現多樣性和開放性。
二、教學目標
1、了解青春期的衛生保健常識，形成維護生殖健康的責任感，掃清他們思想上的障礙，安全度過青春期，使他們身心得到健康發展。
2、了解預防一些常見病，掌握簡單的自我防護、救護知識，增強鍛煉，逐步養成講衛生的好習慣。
3、提高學生自我防范、自我保護意識，讓學生學會一些安全常識，學會一些防范技巧，增強遇到意外時的自衛能力。
4、學會一些應對敲詐、搶劫、綁架、恐嚇等突發事件的方法、技能，避免和減輕特定傷害。
5、學會選擇健康文明的生活方式，學習識別毒品的知識和方法，拒絕毒品和煙酒的誘惑。
6、正確認識網絡的利與弊，學會判斷和有效拒絕的技能，做到合理利用網絡。認識迷戀網絡帶來的危害，學會避免和擺脫沉溺于網絡。
7、了解當地常見的自然災害，學會冷靜應對自然災害事件，加強應對突發自然災害的應急訓練，提高在自然災害事件中自我保護和求助及逃生的基本技能。
8、了解校園暴力造成的危害，學習應對校園暴力的方法，避免不應有傷害的發生。
9、了解和積極預防在校園活動中可能發生的公共安全事故，提高自我保護和求助及逃生的基本技能。
教學的工作總結13
時間飛逝，在繁忙和有序中20xx年悄然而過。回顧加入“淮北市邱廣東初中數學名師工作室”以來，我感受到這個集體給我帶來的動力和收獲，也讓我在這個團隊中快樂成長。這一年我雖然在原來的基礎上取得一定的成績和榮譽，但工作室導師及同事們的好學上進、樂于進取、勇于開拓的精神給予我很大的震撼力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程、成長是一份辛苦、成長格式一種快樂！一年來我收獲了很多，同時也看到了自身不足，現將一年工作總結如下：
一、對話名師引領發展
名師工作室為我提供了一個很好的學習平臺，市教育局岳局長在名師工作室成立的大會上反復強調：名師工作室是我市官方承認的名師，是優秀教師的聚集地，應起到引領和輻射的作用。領導的殷切希望激勵著我的前行。為我們的工作指明了方向！在領導的關心和首屆名師的指導下，我于20xx年8月初參加了安徽省級骨干教師的培訓，聆聽了我省部分教育專家的講座，深刻領會“有效評價”命好題的含義，使我在理論水平上有所提升。一年來在邱廣東老師的指導下，在邱老師的人格魅力和孜孜不倦的敬業精神感召下，還有汪敬潮老師拖著不太健康的身子工作的精神及體現的深厚的教育教學理論底蘊，深深的感染著我，牛新榮、李大兵、張傳義、陳雨等年輕教師嫻熟的課堂技能，滿腔熱情的工作態度時時激勵著我。還有其他老師的工作能力和創新力在驅使著我，使我不能停下腳步，并讓我在這個環境和氛圍內不由自主的成長。市教研室陶學禮老師站在一定高度的點撥使我們更快成長成熟，教法逐步成型，形成工作室獨有的教學風格。
二、融入團隊分享智慧
名師工作室的成立，使我擴大了鍛煉的機會，同事認識一批有追求、有干勁、有智慧的伙伴。一月一度的例會，打架暢所欲言，都十分愉快的交流各自的工作收獲，分享了工作中的點點滴滴，集打架的智慧，每個成員都吸收，同時網絡的.交流成為便捷的渠道，一條信息便帶來一個教學的靈感，一個問候，溫暖著每一個成員的心。年輕教師的生機活力，汪敬潮老師的深厚教學功底和細膩的溫情都是我學習的榜樣。
三、恪盡職守提高能力
成為名師工作室的成員，我深知既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好是根本。否則，引領、示范、輻射就無從談起。一年來我本人無論是在班級與學生在一塊還是在教科所、教研室活動我都盡力做好每一件事。我積極參加省級課題的學習研究，論文《課本閱讀材料的功能探究》一文榮獲20xx年安徽省級二等獎；在20xx年10月份淮北市第二節學科帶頭人的評選上被選為“數學學科帶頭人”。同時，積極參與對青年教師的指導。在過去的一年中我與工作室的其他成員先后做客淮北九中教研活動，三次在濉溪縣進行全縣公開課活動，到杜集區朔里實驗中學評課，到市海宮學校去觀課、議課，到西園中學上課，并于20xx年12月17、18日在淮北市開展全市名師大講堂活動，并取得較好的效果。一年來參與校內外聽課、評課30次之多，極大豐富了我的個人教育教學經驗，增長了見識，提高了課堂教學技能。
在對青年教師的指導上不遺余力。我從理論上、備課上到課堂教學及備課反思都親自細致指導。李麗娜老師、劉偉正老師都先后被評為市級優秀課教師，其中劉偉正還被評為“省應用教學”新星。楊潔老師被評為“淮北市骨干教師”；王兵、楊潔的論文被評為省級三等獎。在班級管理上，我所帶的班級一直名列全縣之首，深受社會好評。
四、走進書本豐富思想
多年來，我一直堅持“學生為首、師德為先、能力為重、終身學習”的理念。我每年堅持繼續教育學習，并于20xx年參加省級骨干教師“有效命題”的培訓學習，我還擠出時間閱讀《上課技巧》、《什么是真正教育》、《魏書生班主任文選》、《課題研究》等大量書籍，從中汲取營養，并堅持寫心得體會，自己不斷總結寫出反思。一年來，自己寫出筆記《有效數學課盜取的基本要求和意見形成》、《開展激勵探究教學——培養學生數學思維能力》等。
總之，以上就是我本年來的收獲，不足之處請給予指正。
教學的工作總結14
課前分享資料：為了保護人類社會的共同財富，聯合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評為“世界遺產”，編成了《世界遺產名錄》。截止20xx年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產名錄》。其中文化遺產共21處，自然遺產共4處，自然文化遺產共4處。
生談感受。
師：我們祖國地大物博有很多的名勝古跡，其中有29處的景觀被列入了《世界遺產名錄》里面，而這29處景觀中，僅僅只有一處景觀能在太空和月球上看到，你們明白是什么嗎？生：長城。師：是的，這天潘老師就要帶領你們打開世界遺產的第一扇窗戶──長城。跟老師一齊寫課題。長城，顧名思義，我們就能明白它的第一個特點──生：長。師：來再讀一下課題。生齊讀，突出了長的讀音。
老師：剛才你們說了咱們國家名勝古跡個性多都感到很自豪，那么也請你們讀課題的時候讀出這種自豪感。
學生齊讀。
師：老師感受到了。有去過長城的嗎？
學生舉手。
師：還不少。但是也有很多的同學沒去過，不要緊，老師那里有長城的圖片，請同學們欣賞一下，去過的同學與他們分享一下去過的情景。
幻燈出示長城圖片。
師：你看到的長城是怎樣的，能說說嗎？
生：和我記憶中是一樣的，十分陡。
師：十分陡，還有嗎？
生：曲里拐彎的。
師：很彎曲。
師：請你說。
生：像一條巨龍。
師：還能用比喻句呢。那么課文里是如何來描述長城的呢？請同學們自由大聲地朗讀17課，讀準字音，讀通句子，遇到自己喜歡的句子多讀幾遍，并且有個重要的要求，要看一看每個自然段都寫了什么資料。開始吧。
學生自由讀。
師：我發現咱們班同學習慣個性好，剛才有個同學讀完了以后能夠去找到課文里的生字欄，將生字再認讀一遍，他這種方法值得我們大家借鑒。那么剛才老師布置了第一項任務讀準字音，來同學們試一試：
幻燈出示詞語。
師：本課會認字有八個，這幾個字的字音你能讀準嗎？想讀哪個就讀哪個，誰愿意讀？（學生選讀，教師隨機糾正字音。）
師：開火車讀，每個詞讀一遍。
師：瞭望口這個字音還是容易讀錯，來再讀一下。
生：齊讀。（個別檢測讀）
師：字音讀準了，是讀好句子的前提，那么有哪些句子是你個性喜歡的，來讀給我們大家聽一聽吧。
師：因為你喜歡所以讀得真有味道。
師：誰愿意再來讀一讀？
師：聲音真洪亮呀。還有嗎？
師：潘老師怎樣抽得都是讀得好的。那我再試一下不舉手的，請你讀一下。
師：也讀得很流暢。還有想讀得嗎？來這位女生。
師：太了不起了，挑戰了最長最難讀的句子。沒讀好不要緊，一會我們還有機會讀書，你必須能讀得個性流暢。那么讀完了自己喜歡的句子，還有最后一項任務，想一想每個自然段都講了什么資料。你想說哪個自然段就說哪個自然段吧。
學生說，教師隨機板書。
師：說出了長城的長，我先寫個長，那我想請你把這一段資料概括成四個字，考考你們的概括潛力。
生：我選的是一條長龍
師：好我把長龍寫上。誰象長龍？
生：齊說長城
師：長城的什么象長龍？
生：……
師：老師幫你們想一個，看看怎樣樣？形象長龍，就這樣，我們把每一自然段概括成4個字，誰再來試一試，再說說其它自然段，沒關系同學和老師都能夠幫你。此刻有點難度了想一想。
生：我想說第三自然段，那些勞動人們為了修建長成，他們個性勞累最后把長城建好了。
師：沒有縮成四個字，就應怎樣說，想一想。
生：辛苦
師：辛苦。這詞也不錯，來老師寫上，還有嗎？
生：勞累。
師：勞累，好寫上。在這自然段還有不同意見的嘛？
生：沒有
師：你們都同意這一說法。生齊說同意
師：還有沒有說別的自然段的？
生：我說第二自然段四個字來概括巧妙之作。
師：巧妙之作。精彩。老師把這個巧妙寫上。那么你能說一下是什么巧妙嗎？
生：設計的十分巧妙。
師：請坐。他的概括潛力不能小看呀。
生：我說的是最后一個自然段，偉大奇跡
師：太棒了偉大奇跡。此刻老師想請同學們把這四個字的詞語連在一齊就是我們這篇課文的主要資料，誰起來試著概括一下。
生：這篇課文主要講的長城的樣貌像一條長龍，它的設計十分巧妙，建筑它的人十分辛苦勞累，它成為世界遺產上的偉大奇跡。
師：掌聲送給他，此刻你們覺得概括主要資料還難嗎？我們運用詞語相加法概括主要資料就個性容易。同學們在剛才你們所讀的喜歡的句子里，老師選了這樣一句話，請同學們來讀一讀，想一想這句話和剛才同學們的描繪有什么不同，好在哪里？自己讀一讀，品一品，開始。
生自讀。
師：你們覺得寫的和自己剛才說的區別在哪里？有值得我們學習的嗎？
生：它用了比喻句。
師：你說說它是怎樣比喻的。
生：遠看長城它像一條長龍。
師：為什么要把長城比喻成長龍，這兩者之間有什么相似的地方，我們來想一想。
生：長城和長龍都是個性長的。
師：從它的形態來說都很長，還有沒有相似的，
生：中國人民的象征是龍，龍本身個性偉大，所以把長城比喻成龍。長城也表示了中國人民的偉大之作。
師：能明白這么多，你太了不起了。你是從象征好處上找到了這兩者的相似之處。還有沒有呀，這個長龍是彎曲的。
生：長龍是彎曲的長城也是彎曲的。
師：還有什么相似的。
生：龍是有龍鱗的，長城的墻磚就像龍鱗。
師：他觀察得更細致了，因為有相似之處，所以把長城比喻成了長龍。讓我們感受到長城十分得長和彎的`特點，用上比喻句多形象呀，老師把這個方法寫下來。也請同學們好好讀一讀。
師：誰愿意站起來給大家展示一下。
生：讀。
師：真美呀！在這句話里還有哪些地方值得我們學習。
生：它用了兩個個性好的能夠形容長城雄偉的成語，崇山峻嶺和蜿蜒盤旋。
師：你們見過崇山峻嶺的景象了嗎？
生：沒有。（無人舉手）
展示幻燈，學生看圖發出感嘆。
師：把你們的驚嘆讀出來
生：齊讀崇山峻嶺
師：此刻我想請同學們看一看這幅圖，猜一猜崇是什么意思？
生：山很高的意思。
師：你猜對了，那峻是什么意思呢？
生：險峻。
師：好！我們就用詞語相加法就能夠解釋這個詞的意思。高大而──齊說：高大而險峻的山嶺就是崇山峻嶺。齊讀崇山峻嶺。
師：透過看圖和詞語相加法，我們理解了這個詞語的意思，此刻請同學們看一下，這長城就建在崇山峻嶺之間，描述一下長城的形態，把你所看到給我們說出來，請你說。
生：長城很彎而且很長。
師：長城長而且彎曲，當它遇到山嶺的時候就會如長龍一般直沖云霄，來把你們的手伸出來，當它遇到峽谷的時候又會俯身直下，就是這種起起伏伏，彎彎曲曲的狀態，課文里用了一個什么詞？
生齊說蜿蜒盤旋。
師：難怪剛才這位同學要說這個詞好呀，我們說了這么多，作者僅僅用一個詞就描繪下來了，來請同學們讀這個詞。
生：齊讀蜿蜒盤旋
師：對，用詞準確也是寫好文章的法寶呀。同學們請把這段話讀一讀，去品味一下這長城的長和彎的特點。
生讀。
師：同學們剛才在你們喜歡的句子里面呀還有這樣一句話，展示幻燈，看一看哪個詞用得個性好，還能找出來嗎？請你讀。
生：寫出它有一萬三千多里，好在它表示出了長度。
師：讓我們具體明白了它的長度，這就是列數字的方法。一萬三千多里，二十多年前有一個年輕人徒步走完了長城，他用了508天。你們感受到什么？來請你說。
生：我能感受到長城個性長。
師：長城太長了，來讀出來。
生讀。
師：還有一個字用的個性好呢來請你
生：東頭，
師：東頭講了什么呀，它的起始點。還有一個詞請你說
生：“從”這個字。
師：講講理由，為什么是“從”？
生：因為從是代表從東頭……
師：心里明白，不明白如何表達，這么說對嗎？因為這個連接詞讓我們感覺到讀起來句子個性流暢。有一個字用的個性好，好好想一想。能感受到嗎？請你說。
生：山海關的關
師：它只是一個地名，請坐下。想想還有沒有呀？
師讀：有一萬三千“多”里。
生：多。
師：為什么用得好呢？
生：因為這個“多”字顯示出長城的長，不只是一萬三千公里。
師：不僅僅僅是一萬三千公里，因不能確定就用了一個“多”，這個“多”字用得十分準確。這種精準的用詞呀，在我們課文的其它段落還能發現。請同學們好好品一品。那么在這段話里面還有什么不懂的呢？
生：山海關和嘉峪關分別在什么地方？
師：那么請同學們看一看，（出示中國地圖）山海關有明白在哪的嘛？請你說
生：我明白嘉峪關。
師：你明白嘉峪關，那嘉峪關在哪呀？
生：就在甘肅那一塊
師：你真厲害。山海關，就在河北和遼寧省的交界處，而嘉峪關正如這位同學所說的在甘肅省。這起點和終點十分遠，它們歷經了哪些城市呢？請同學們看看這段資料。誰來說一說讀完資料的感受。
生：長城太長了，經過了11個城市。
師：從這段數據里面也能讓我們感受到長城十分得長。此刻就請同學們把這一段連起來讀一讀
生：齊讀
師：就看這一個段落，還有一個詞用得十分好。
生：遠看
師：為什么？
生：因為從遠處看它個性的長。
師：我們觀察景物就要這樣，他觀察的時候先從遠處看的，從不同的角度去看，能寫出事物不同的特點來。同學們你們看到如此雄偉壯觀的長城，會發出怎樣樣的贊嘆呢？
生：長城真長呀
師：還有不同的贊嘆嘛？
生：這美麗的長城像大海一樣望不到邊。
師：比喻成大海不夠確切呀，自己糾正過來。
生：像長龍一樣望不到尾。
師：這樣改就好多了。我們看看作者是如何贊嘆的呢？請同學們快速瀏覽課文，劃出作者贊嘆的句子。
生：這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
師：全班同學一齊讀一讀，看你能問出什么問題來。
生讀，思考。
生：為什么說它是偉大的奇跡？
師：它為什么稱之為偉大的奇跡呢？剛才我們已經領略了長城的長和彎的特點，能夠稱之為一個偉大的奇跡，還從哪里能夠看出來呢？
生：從第三自然段
師：從建筑的艱辛也能夠感受到，還有嗎？
生：設計的巧妙
師：設計的巧妙也能感受到，此刻就請同學們看一看這長城到底巧妙在哪里，設計有什么獨到之處呢？默讀第二自然段。畫出你認為設計巧妙的地方，并寫出理由來，簡單地寫，此刻開始。畫完了和你的同桌相互交流一下，提升一下你們的認識。來誰愿意和我們大家交流一下。
生：第二自然段的第二句話。
師：把你找到的巧妙之處讀出來。
生讀。
師：有兩個字發音不準，五六匹馬和垛子，請再讀一遍。
生再讀一遍，讀得很準。
師：就你找的這句話里面，能感受到設計巧妙嗎？說一說。
生：因為它輔得和馬路一樣寬。
師：便于做什么？
生：打仗。
師：她揭示了長城的作用是為了抵御外族的侵略呀，那么我們想一想，把這個長城建這么寬是為了便于軍隊干什么呀？
生：齊說通行。
師：對通行，這詞用得還真好！它比喻成了很寬的馬路，馬路你們熟悉嗎？
生：熟悉。
師：用最熟悉的事物來比喻，讓我們能夠更加清楚所要描述事物的形象。好同學們再看一看，你覺得這句話里還有哪個地方寫得特好。
生：就應是十分平整。
師：平整，讓我們明白了這個路面的狀況。還有呢，還有哪些詞用得特好。
生：我覺得是并行
師：并行，什么并行呀
生：五六匹馬能夠并行
師：那么這一句你認為好在哪里
生：我覺得它的好處是，明顯地寫出了路的寬。
師：對，用舉例子的方法就讓我們明白，這個路到底有多寬。好了請同學們自己讀一讀也來體會一下。
生讀。
師：找到了巧妙之一了。外觀設計得很寬很平整，便于軍隊通行，還有嗎？請你說下巧妙之二。
生：我畫的是城墻頂上每隔300多米就有一個方形的平臺，是用來屯兵的堡壘。
師：（手指板書）請看這個圖，你給我們指一下，其它的同學拿起筆，在書上的圖中找到堡壘的位置標上。好，指的十分正確。老師把堡壘這個詞寫到黑板上，請同學們和老師一齊寫，堡壘的壘是上下結構，這三個撇折點，就像三角形一樣要把它們寫緊湊，下面的土最后一筆橫要拉長一點，這個字才能夠個性的穩，壘字就像迭土城墻的樣貌。學生在書上寫，標注在堡壘圖中。剛才這位男生請你繼續說。這個設計為什么巧？
生：這個設計的巧是，它們如果打仗的時候那邊需要支持之間能夠互相呼應。
師：能夠互相呼應。還能夠干什么呀？生：起到一個保護防御的作用。
師：繼續找找巧妙之三。
生：（同前一位學生一樣。）
師：看一看還有沒有新的見解和想法。
生：我畫的是城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口。供瞭望和射擊用。
師：老師此刻要考考你，是不是真的都明白了，請你出來把垛子、射口和瞭望口這三個部分在這幅圖中標出來。其它同學也是一樣，在你們書上的圖中標出來。
師：來請看一下這位同學標的，我把射擊口改成文中的詞射口，這個射寫得有點問題，有發現的嗎？
生：身在做偏旁的時候撇不能出頭了。
師：注意這個字的變形寫法。他標的是否正確，有不同意見嗎？
生：我認為這才是瞭望口。
師：（師指著瞭望口）他認為這個是瞭望口，而你認為是射口，你有無新的想法了？。
生：我感覺在打仗的時候槍架在上邊的。（堅持將瞭望口當成射口）
師：但是你的身體就會露出來，他們會更容易找到你更容易射擊到你。好好想想射口在哪里才更安全。
生：那就在堡壘里。
師：噢！大家都堆在堡壘里射擊？結構是否科學呢？請你注意看看圖呀，其實老師就沒有畫射口呀！
生：就是在垛子下面有一個口。
師：那就請你把這個畫上去吧，老師把射口寫成瞭望口。（畫射口）發現了沒有老師畫的射口十分得生：齊說小。師：如果太大了就會……
生：如果太大了還沒有等你開槍別人就會把你打死了。
師：對了，所以它的設計個性生：齊說巧妙
師：我們明白具體位置還明白它為什么這么設計，那你們明白長城是用來干什么的嘛？
生：我明白這個長城是抵御以前匈奴和外族人的侵略，那時候為了占領土地，我們中華人民務必抵擋這些匈奴所以建起了長城，以防匈奴來攻擊。
師：真是小科學家，知識這么淵博。長城這樣設計，是為了剛才那位同學所說的作用。再讀讀這句話看看你覺得哪一個詞用得個性的好。
生：齊讀
師：這位女生你說說。
生：我覺得是腳下。
師：什么腳下，誰的腳下呀？
生：是長城腳下。
師：這告訴我們什么？
生：但是一百米就來到長城腳下，
師：這長城腳下好在哪里呀。
生：沒有想好。
師：還沒有想出來，就認為好，不明白原因？好請坐下，長城腳下好在哪里告訴我們什么了，和前面的遠看構成了一個比較，這長城腳下就是告訴我們……
生：就是告訴我們這個地方是近看長城。
師：對！遠近結合法寫出了長城不同的部位。請同學們讀一讀，體會體會。
生：從北京出發……
師：我們的長城十分得高大，正是因為它的高大才能夠抵御外族的侵略，才能夠保護我們祖國領土的完整，我們能不為它的高大而發出這樣的感嘆嗎？請讀
生：齊讀這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個偉大的奇跡！
師：千百年的歲月已經過去了，歷史的硝煙已經散盡，但青山依舊在，長城依舊在，我們能不發出這樣的感嘆嗎？請讀
生：齊讀這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個偉大的奇跡！
師：當我們腳踏方磚、用力扶著兩百米高的垛子吃力地向前爬時，當我們輕輕低下身來用手摸著射口時，當我們在瞭望口駐足時，你能想到什么？
生：我能夠想到，為我們創造和平生活的人的艱辛。
師：說得多好呀，說出了作者的感受，讀一讀。
生：齊讀站在長城，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。
師：在這句話里有哪些詞用得個性好，讓你有什么想說的？
生：自然地想起
師：自然地想起。作者就和你們一樣，當他身臨其境來到這長城，就自然而然地情不自禁地想起了勞動人民。還有哪個詞用得好？這站這踏這扶都是什么詞？
生：是動詞
師：這一連串動詞的使用，讓我們感受到作者親臨長城自然想起了建筑長城的勞動人民來，他到底想起了勞動人民的什么呢？下節課我們一齊解決這個問題。為了幫忙同學們深入理解這個問題，老師推薦一個故事《孟姜女哭長城》。看過是嗎？你們還能夠找超多的有關長城的故事，能夠幫忙你們深入地去探究這個問題。好了，這節課我們就上到那里，學要有所獲呀，這節課你們有什么收獲？
生：我積累了許多好詞好句。
生：寫作文的時候還能夠用上像一條長龍這樣的比喻句。
生：我的感受是，我為我是一個中華兒女而感到驕傲。
師：同學們收獲真不少，手指板書，這些好的方法呀，就像我們習作的堡壘一樣，如果我們擁有了這些方法，相信習作中的困難能夠不攻自破，這節課我們就上到那里，下課。
教學的工作總結15
歲月如梭，一晃，一個學期又過去了。本學期，我擔任高一(1)、高一(7)至(10)班共5個教學班的化學教學，下面就本人的工作作一個小結。化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、發展智能、形成科學的世界觀、培養創新精神和創新意識。怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢?從學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高及格率，爭取提高優秀率。為了能進一步的`提高教學質量，取得更好的教學效果，我總結了幾條經驗：
1、 抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。
由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然會造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。所以，我們盡量避免了這種情況。
2、 抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。
平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行。在上課過程中，發現許多同學從初中升上來時，實驗基礎很差，有的同學居然國連天平也不會用。在初中只是看老師做演示實驗，根本沒有動手的機會。
3、 密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用
今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
4、 強化教學過程的相互學習、研討。
聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
5、 從實際出發，總結經驗，吸取教訓。
全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業合格率，最后取得較好的升學率及較好的優秀率。
以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結，向老教師學習請教，爭取更大的進步。
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