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全園教學工作總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編幫大家整理的全園教學工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
全園教學工作總結1
我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝，時間的腳步從不停歇，緊張而又忙碌的一學期即將過去了，時間記載了工作中辛勤的汗水，更記載了付出后收獲的喜悅。一學期來，幼兒園教學工作在園長的引領下，在全體教師齊心協力、默契的配合下，圓滿完成了各項教育教學任務。現將本學期教學工作總結如下：
一、加強常規教學管理的力度
1、認真審閱、檢查各項教育教學計劃的制定與實施。鼓勵引導教師認真鉆研、分析、領悟《多元能力探索活動》，《情境數學》等教材內涵，綜合考慮教學內容在各個活動環節中的合理呈現，探索好的教學方法和教學經驗，并進一步規范教學行為。
2、要求教師提前一周上交周計劃和備課資料，對教師備課一周一檢查，在檢查的過程中發現優點，找出共性問題，并給予指導。新教師教案重在規范，老教師重在創新和提高，注重教學后的反思。
3、加大幼兒一日生活流程的監管力度，加強班級常規巡視，加大檢查監督力度。每天對晨間活動、餐前活動、教學活動、戶外活動等一日活動各環節進行檢查，并做詳細記錄，在檢查過程中隨時發現問題并著手解決，使教師掌握幼兒園一日生活組織和管理的方法及策略，確保了幼兒一日活動的質量，制約了教育的隨意性。
4、建立隨堂聽課制度，每周深入班級聽課，了解教師常態教學情況，并對聽課情況與授課教師及時交流、進行具體的、直接的指導。引領教師轉變教育觀念和教育行為，改進教學方法，提高教師常態課的實效性。
二、加強教研力度，提高教學質量
1、利用每周三的教研學習活動，加強對教師愛崗敬業的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動潛移默化的去影響幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。
2、加強教師教育理論學習，本學期有目的、有計劃的針對性開展了“幼兒早操編排”、“班級互動環境創設”、“區域活動設置”、“如何寫好觀察記錄”等多個教研培訓活動。
3、豐富教師業務學習形式，讓每個教師真正參與到活動中來，重視群體素質的提高，為教師搭建學習、鍛煉、展示的平臺，為教師獲得專業成長，取得了良好的效果。本學期開展了“好游戲”分享學習活動，在教研活動中建立“人人是主持者”的活動思路，每周有計劃的安排教師將自己好的`游戲拿出來與大家分享，同時說出自己為什么選擇它?它價值所在?使教師之間獲得不同信息的交流。
4、深入開展識字課觀摩評比活動、活動結束后組織老師自評、互評，對教學實例進行剖析，讓老師們在活動中取長補短,共同學習。此活動的開展一方面促進教師深入備課，努力提高教師自身的素質，另一方面要促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識。
三、加強家園聯系，促進幼兒全面發展
1、開好學期初家長會，讓家長了解本學期的教育目標及要求，轉變家長觀念，做到家園共育。
2、教師認真填寫并按時發放《家園聯系手冊》，充分利用和發揮《家園聯系手冊》的作用，在家園之間搭建交流、溝通的橋梁。
3、每周擬定周計劃，并將周計劃和每周教學內容反饋給家長，讓家長及時了解幼兒園班級教學進度和教學最新動態，同時也能讓家長有針對性的輔導孩子復習。
4、舉行家長開放日活動，教師向家長展示班級教育活動，班級常規，教育成效等，讓家長零距離感受幼兒園的各項活動，了解孩子在群體中的表現，幫助家長全方位的了解自己的孩子。
5、開展慶“元旦”迎新年親子游戲活動，增進親子情感。
6、充分發揮幼兒園網站和各班班級博客的宣傳、交流和溝通作用。利用網絡平臺及時上傳最新信息，不斷更新網站內容，讓家長了解園內及班級動態和幼兒活動情況等。
四、存在不足：
1、要加強教師對區域材料投放的指導。
2、教師對教材過于依賴，教學內容的制定要因實事熱地，季節變化、幼兒興趣和能力、園內現有條件等因素充分考慮。
3、加強教師教育筆記和觀察記錄等文字撰寫能力的提高。
4、對幼兒戶外活動要嚴格把好關，抓安全、抓活動、制約戶外活動的隨意性。
一學期忙碌而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。但其中還有許多方面有待提高，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，相信我園教育教學在大家的默契配合和不斷努力，不斷摸索中會更上新臺階。
全園教學工作總結2
又是一年辭舊迎新時。回顧、盤點一學期來的工作，緊張而愉快，匆忙而踏實。全園教育教學工作在大家的團結協作下順利推展，所有為了執著而付出的努力有肯定、有收獲，也有不足和遺憾，現對一學期的工作總結如下：
一、扎實推進，保教隊伍建設與管理工作穩步提升
（一）多渠道，多層次開展了形式多樣的師德學習與教育活動，鞏固了以愛為核心的教師自覺意識與行為。
本學期，加強了對相關政策理論、法律法規的學習、培訓。開展了“用身邊的事教育身邊的人”主題活動。一手抓正面宣傳教育，如用正能量引領，向“最美逸夫人”，向身邊優秀教師學習。總結優秀教師的工作經驗，進一步提升工作的效率。通過班主任半日活動觀摩，班主任班級管理經驗交流等，感悟優秀教師充滿智慧的班級文化建設、行之有效的班級管理方法；一手抓反面典型整治，首先通過“自查自糾”自主發現問題，其次通過“互查互糾”深入查擺問題。組織教師觀摩一日流程的各環節組織，逐項目抽查互查，逐一查找問題、現場整改、引以為戒。再者，教師、保教管理人員、行政后勤人員共同觀看視頻情況，深入剖析問題，了解流程的組織與實施情況，通過真實互動反饋改進、優化具體工作，使晨間接待、戶外活動、午睡、離園工作有了實質性的變化和改善，尤其是離園活動組織豐富有序。同時，以活動為載體，促進師德師風提升。如開展“愛的存折”分享交流活動。以推動教師自主發展為前提，認同每一個人在團隊中的貢獻，認同每一個人在每一項工作中改進創新的成績，認同團隊成員協作獲取成果的努力，對認同給予獎勵，在獎勵中推動教師自信自主的成長。
（二）內培外訓，強化專業技能與專業素養，滿足了教師成長的多元化需求。
首先，強化專業技能，本學期，我們的主導思路是全面兼顧，補齊短版，突破一項（兒歌40首抽查）。同時對繪畫、書法、區域材料、教學設計、玩教具制作進行專項培訓及評比考核。 其次，結合教師現狀、問題與困惑進行了針對性的培訓。充分挖掘骨干教師潛能，進而培養青年教師，帶動全體教師，實現了分層培訓，共同成長。
再者，請進來助學，走出去取經。一是借力邀請專家、教研員來園實地指導，答疑解惑，使得主題環境的規劃與設計能力明顯提升（小班組突出），在學期末督導的實地查看中反饋較好。二是借助各工作坊派老師外出參觀學習，充分利用了身邊的幼教資源，下學期我們將在目標制定、區域及個別化學習、課程活動方面繼續加強培訓。
（三）“太陽花讀書會”詩意而美好。
各負責人牽頭，分組、分梯隊組織閱讀活動。行政組讀書會交流、討論尤為高效，期期有收獲。各教研組讀書會多以任務下放，缺少讀書氛圍和自主意識。
班級創新開展師幼共讀、親子共讀活動，讓閱讀真正走進逸夫幼兒園的教師、家長、幼兒的生活。本學期特別邀請了青少年閱讀體驗中心主任折利鋒進行了“閱讀 一段美好的旅程”的專題講座，喚醒和激勵了家長參與親子共讀的美好愿望。
二、立足常態，保教管理工作凸顯成效
（一）在“立足實際、發現問題、解決實施”的園本教研模式下推動一日活動的優化。
教研組長能在不脫離班級工作的同時，感同身受的做好本教研組的工作。保教管理人員能在與老師們同努力、同進步中體會老師們的所需所想，并及時給予教師常規指導及提供相應的幫助，實現管理者的角色定位“合作在先，引導在后”。教研活動中能以問題式教研為抓手，基于工作與實踐中的現實問題，共同尋求解決策略與改進辦法，提升問題意識和反思能力。同時，深入區域課題研究，及時跟進并做好《青年教師成長研究》、《邊緣幼兒教育指導策略的實踐研究》成果梳理與課題活動推進工作。
（二）通過領域教學觀摩，關注教學主陣地。
在三輪的教學觀摩活動中，老師們的教學思維、教學視野日漸靈活寬闊，教師解讀目標的能力也大大提升，以課例研究為主要研究的方式，以領域教研帶動教學，提高了教師實施教材能力，提升了課堂教學的有效性。
（三）逐步充實、拓展了原有課程框架體系，對“為愛”課程宗旨進行了深入解讀。
園本課程能在邊實踐、邊深入、邊改進的過程中推進園本主題課程的實施，尋求課程的理論支撐做到了培訓在前實踐在后。
主題活動開展能夠注重幼兒的實踐、體驗和操作，能夠注重生活與游戲的獨特價值。在開展主題教育的過程中家園互動、師幼互動、幼幼互動，不僅教師的教育觀念發生著轉變，孩子與家長也收獲著成長的驚喜。組織開展幼兒主題實踐活動，教師進行主題敘事活動，創設主題背景下的區域及環境創設等等，一系列課程組織與實施的過程也是教師創造性的開展工作的過程。
（四）家園工作以活動為載體，在共識中共育。
本學期開展了經驗交流式的家長會，預約式的家長開放日活動及家教專題講座。預約式家長開放日活動打破了時間和開放內容的`限制，滿足了家長的個性化需求。家教講座針對家長反饋中的熱點問題“兒童閱讀意識與能力的培養”及家長困惑的問題“如何捕捉兒童的敏感期”進行，不僅釋疑解惑，同時對家長的教育觀念進行了理論普及。
（五）民族團結與公民辦園拉手結對工作實現了真正意義上的結對共享、共建、共同發展。
與蒙附幼、旭禾幼兒園、神華佳苑幼兒園在環境、園所管理、教師培訓、教育教學活動多方面展開了活動。如在教師培訓工作中共享資源，在日常工作中交流、借鑒經驗，在教育教學活動中組織開展了骨干教師送教及青年教師教育教學交流研討活動等，切實增強了園際之間的交流。
三、存在不足也努力方向
（一）課程、課題活動仍不夠深入，活動的質與效不僅需要清晰冷靜的規劃，更需要踏實、義無反顧的執行力（保質保量達成目標、完成目標的操作能力）。
（二）在重大活動中，保教工作人員要時刻發揚和諧善美、積極向上的保教精神，認真領會活動精神與意圖，積極思考付諸行動，并加強與各部門的配合與聯動。
一學期的工作已經結束，留下的是深淺不一的足跡。我們不求每一個腳印寫下的都是成功與歡樂、幸福與微笑，但求無悔于、無愧于、無憾于每一個腳印。20xx，讓我們努力做最好的自己，在身后留下更多堅實的印跡！
全園教學工作總結3
XX年悄然劃上了一個圓滿的句號。回首這一年的工作，我倍感欣慰。雖然說不上創造了一流業績，但我立足于本職崗位銳意進取，推動幼兒園發展又上了一個新的臺階，推動教師們的教育教學水平又提升到了一個新的層次。我努力探索以人為本、科學管理的辦園策略與方法，在不斷的實踐與探索中，無論是辦園條件、管理水平、師資建設，還是保教質量、幼兒發展都取得了顯著成效。下面我以點滴工作體會求正于同仁，作工作總結如下：
一、強化內部管理，提高辦園檔次
園長是一個幼兒園的靈魂。我注重自我的反思與學習，更注重班子隊伍的建設，以我為核心的班子人員為園內的廣大教師起到了模范帶頭作用。班子建設我強化三個意識："一體意識"、"開拓意識"、"服務意識"。班子人員團結一致、分工明確、勤政廉潔、嚴以律已，是一支"開明、團結、廉潔、高效"的好班子。我帶頭撰寫論文、上公開課，在教師中引起強烈反響，在年輕教師中起到了重要的榜樣示范作用。在我的帶領下，我們的班子人員是幼兒園來得最早走得最晚的人。我講奉獻，作表率，潛移默化引領著幼兒園良好的師德師風。
我注重為教師創設有彈性的創造工作空間。工作中，時時不忘征求教師的想法意見，采用對話式而非命令式；思想上，鼓勵多交流不求大一統；工作方法靈活多變。我努力營造健康溫馨的文化氛圍。在保證教育現代化建設投入的同時千方百計地提高教職工福利待遇；我以務實的作風投入工作，引領著周圍的年輕教師奮發向上；我以滿腔的工作熱忱凝聚人心。我不擺架子、不說空話、不唱高調，常見縫插針與年輕教師交流思想、促膝談心，引導教職工珍愛自己、熱愛生活、快樂工作。一件件細致入微的小事，充分體現了我對教職工的.關心。我情感化、彈性化的管理凝聚了全園教師的真心，激發了廣大教職工工作的積極性、主動性、創造性。
二、狠抓內涵建設，提升教育質量
在"務實與靈活兼俱、求真與創新統一"的大思想下，我狠抓園本內涵建設，大力提升辦園質量。暑假期間重新裝修了大班層面教學樓，封閉了整個大樓的陽臺，使幼兒園環境更溫馨、更兒童化。每班每室添置了空調，校園局域網不斷完善。在局域網的支撐下，基本實現了無紙化辦公。計算機網絡做到了班班互通、上下級互通，園部資源共享提高了管理透明度，增強了管理效益。
我倡導教師悉心鉆研教學藝術，提高課堂教學質量，厚實實踐基礎，不斷根據新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作，理性構建自己的教育觀念，不斷提高教育藝術、積累教育智慧。我鼓勵教師"人人有潛力，個個能成功"，鼓勵團隊合作，提升教育智慧。我狠抓重點教師的培養、重點課型的研究，強化教師專業發展過程中的具體目標和實施步驟。我充分運用表彰、鞭策、激勵等機制推動教師成長，引導教師向著各級名師的目標奮進。我用清晰的目標激勵教師，不斷用階段性的目標引導教師，用積小勝為大勝的辦法，不斷增強教師的工作成就感，使教師們迅速成長。
三、更新辦園理念，強化服務意識。
面臨發展快、競爭強、要求高的幼教形勢，我堅持學習，不斷更新理念與時俱進。在新的時代背景下，我大力倡導教師一方面要教書育人，另一方面要有強烈的服務意識。在我看來，幼兒園的生存與發展既要用過硬的教育質量贏得良好的社會信譽，更要用優質的服務羸得家長的滿意和支持。家長是幼兒園的上帝，它既可載舟又可覆舟，有了廣大家長的滿意，才有可能形成良好的社會聲譽；有了良好的社會聲譽，幼兒園才能不斷發展壯大。基于以上思想，我不斷強化教師服務意識的培養，引導教師事事、處處設身處地為家長著想，為家長解決后顧之憂，通過辦好一件件小事去贏得家長的滿意。同時，作為一園之長，我更從宏觀面上做好家長工作。我分批召開不同類型的個性化家長會，分別做好個別家長工作，重點家長區別對待。我充分發揮家委會的作用，幼兒園重大舉措充分征求家長意見，讓家長民主參與幼兒園的管理，充分利用"彩虹報"為橋梁，及時做好廣大家長的宣傳、溝通、引導工作。多形式的家長工作，充分贏得了家長對我工作的肯定。
優質服務的首要條件是保證幼兒的安全。安全健康是幼兒園一切工作順利開展的保證，我高度重視，常抓不懈。我對全園教職工進行安全意識強化教育，使"人人講安全、事事講安全、時時講安全"的意識深入人心。幼兒園新增二位年輕的保安輪值門衛，強化領導班子值班檢查監督制，大力推行崗位責任制，廣泛開展教職員工、幼兒家長、幼兒身體狀況、心理素質、特殊病史的排查活動；保證幼兒園嚴格執行家長持卡接送制；嚴格家長接送幼兒車輛的管理。
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