【熱】教學評估工作總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編精心整理的教學評估工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學評估工作總結1
我校始建于1997年11月，其前身為“淶源鎮第二中學”是一所鎮辦學校，20xx年改名為“淶源縣第四中學”成為縣直中學。20xx年9月開始創辦實驗小學。學校位于縣城東北部朝陽路西，遠離鬧市，為學生提供了良好的學習場所。
我校現有教學班14個，全校共有945多名學生。現有教職工61名，校領導8人，專任教師41名，教輔人員2名，生活教師4名，會計1名，后勤人員5名，專任教師學歷合格率100%。我們對教師教學工作及學校的教學工作進行評估，評估情況如下：
1、學校評估：學校首先成立評估領導小組，深刻領會《通知》及《標準》的精神實質，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等各方面意見的基礎上，肯定了我們的優勢，找出了問題所在，更加明確了學校發展的遠景目標。學校評估的基本流程：成立評估小組——對照標準——分析現狀——征求意見——逐項量化——評估組審核—校長簽字——確定結果。
學校自評結果為94分，其中教學管理23分，課程管理19分，教學條件19.5分，校本研修18.5分，評價研究14分。
2、教師評估：為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，實事求是的剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的'優勢，又要發現他人的長處。學校評估小組充分發揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。教師評估的基本流程：學習標準——自我評價——逐項量化——寫出自評報告——他人評估——廣泛征求意見——校評估組審核——確定評估結果——被評估人意見。
教學評估工作總結2
在市教科研中心于江美科長的帶領下，一組評估組人員一行15人以隨機抽簽的方式對全市9處縣區的教研工作情況和9處駐城小學、9處鄉鎮中心小學、18處聯辦小學的教學工作情況進行了全面評估。評估小組每到一處小學，從辦學理念、管理機制、教學常規、教研活動、教育質量等方面，通過聽取匯報、聽課評課、隨機訪談、質量調查、觀察了解、檔案印證等方式了解學校開展工作的情況，并現場進行了匯總反饋，肯定長處，指出不足，提出改進意見。評估結果表明，全市各縣區教育局高度重視教學教研工作，各小學在廣泛學習成都、重慶辦學經驗的基礎上正不斷提升辦學理念，規范中求創新，常態中求突破，學校工作注重了過程的精細化、高效化、人文化，學校發展更加著眼于教師專業成長和學生素質的全面提升，學校工作更加注重一切為人的發展服務，在各方面呈現出良好的穩步的發展態勢。具體情況分析如下：
主要成績：
一、辦學理念先進，管理體制科學，領導研教務教
1．理念前瞻，以科學的規劃指導學校的發展。近兩年，隨著市教育局對小學教育質量提升的高度重視，市教科研中心對各小學特色辦學的培訓和要求，各縣區教育局不斷加強小學教育的統籌規劃和指導，駐城小學充分利用學校優勢率先走出墨守成規的辦學模式，不斷
更新教育理念，探索制定了科學務實的規劃及實施方案，既有前瞻性又切合學校發展實際，不斷提煉和發展自己的辦學特色。蘭山一小堅持“以人為本，共享成長”的辦學理念，以“生本管理”為核心，積極構建民主校園；以“生本教學”為中心，積極構建高效校園；以“生本文化”為保障，積極構建健康校園；以“生本德育”為引領，積極構建和諧校園，取得了豐收成果，凸顯學校辦學特色。經濟開發區一小以“共享成長、健康人生”為學校發展的核心理念，從教師專業發展、學生綜合素質、生態德育實施、校園文化建設等方面積極努力，開展了大量的活動，效果明顯。河東工業園實驗小學的教育信息化建設成為學校的一道靚麗風景，成為全市數字化校園建設對外宣傳推介的名片，學校以信息化建設帶動各方面教育教學工作的逐步改革，逐漸實現從規范發展走向特色提升之路。莒南實驗一小在名師培養方面逐漸提煉出自己的一套特有模式，培養了一支業務精、素質高的青年教師團隊，成為引領學校教學研究的堅實力量，在全市產生較強影響。各鄉鎮中心小學也比較重視學校特色建設，提出自己的規劃，圍繞規劃開展活動，并通過活動及校園文化等來展示自己的.特色。較好的的學校有：莒南文疃中心小學、蘭山新橋中心小學、開發區二小、高新區馬廠湖中心小學、河東八湖中心小學、蒙陰舊寨中心小學。
2．健全制度，保障了教學機制的順暢運行。一是為保障教學工作機制的規范有序運行，各縣區教研室、各學校都建立健全了各種規章制度。如縣區教研室下發《教學評估制度》《教學常規制度》《教學質量監控制度》《教學計劃督查制度》《教研活動制度》《外出學
習匯報制度》《教學反思制度》等，形成了完善系統的制度細則，為學校各項活動的開展提供了有力的支撐。同時，各學校都制訂了科室人員職責分工明細，如《教研組目標責任制》、《教導處人員目標責任制》等，明確分工，保證了教學管理和教研活動的順利開展。值得一提的是，莒南縣制定下發《小學作業設臵及批改要求》，對作業評價的成果進行廣泛推廣，收到較好成效。沂南縣下發落實《關于改進小學備課的指導意見》力度大、效果好。
3．領導重視，突出教學教研的中心地位。各縣區教育局對教學教研工作給予了政策上的支持和資金的保障，做到每學年召開一次教學工作總結大會，兌現獎懲，激勵先進。評估組所到學校，主要領導研教務教意識強，校長、分管業務的副校長都能夠深入教學一線聽評課，積極參與教學研究，不少校長主動擔當學校主要研究課題的負責人。學校把教學教研工作納入重要的議事日程，定期聽取教導處的工作匯報，在校務會上提出問題，研究問題，制定解決方案。評估中我們深切地感到，學校領導的重視程度直接決定著學校教學工作的開展力度，一名好校長就是一所好學校。蘭山一小的付校長、沂南一小的杜校長、莒南一小的王校長、河東工業園小學的高校長不僅工作作風踏實，是教學的行家里手，而且高瞻遠矚，對學校未來特色發展方面有著創新規劃，對學校的發展起到了很好的指導、引領和服務作用。同時為了更好地突出教學教研的中心地位，絕大多數學校教導處、教研組職能作用發揮好，能高效有序地開展工作，管理體制更加科學化，如蘭山一小、莒南一小、河東工業園小學。
二、加強信息化建設，開發課程資源，落實課程方案
1．注重了現代化技術運用。近幾年，各縣區加快了信息化建設步伐，學校為教師配備了電腦，教室安裝了電子白板，教學設施的配臵逐步現代化，教師辦公和教學走上了電子化、網絡化，極大地提升了辦學水平。我們走過的學校，教師基本都能夠熟練使用多媒體上課，大多學校使用了電子備課和書頭備課相結合的方式，網絡化教研活動開展正常。很多教師能夠獨立制作課件，教研組內共享資料，極大地優化了教學過程，為打造高效課堂奠定了基礎。尤其值得推廣的是河東工業園小學的電子檔案建設利于保存、管理、完善，用翻頁式書本的形式和簡報形式呈現，查閱起來方便快捷、一目了然。
2．注重了課程資源的開發與管理。一是各學校能夠根據實際情況合理地整合資源，開發建設校本課程。多數學校校本課程的實施計劃科學、方案具體，編寫了教材內容、教學設計等，體現了過程性管理的細致化。有些學校在校本教材的建設上有了初步的成果，提高了育人功能。如莒南一小的《行為與習慣》依據兒童年齡特點，每個主題先由相關“兒歌”引入，設計了“典型事例”“情景體驗”“名言警句”“資料鏈接”“知識競答”等板塊，引導學生全面、健康地發展，逐漸使每位孩子都養成良好的行為習慣。蘭山一小充分利用社會、家庭和學校的教育資源，有計劃地開發出了《生物標本的制作》、《誦讀與寫字》、《信息技術》、《成就孩子一生的72個習慣》等校本課程，其中以“紅黃藍綠”四重奏為重點的地方文化課程有創意、有新意。二是各學校都很注重家長資源的開發和利用，能夠將學校的辦
學方向、政策要求和教育教學情況及時和家長進行溝通，形成家、校聯合的多元性教育資源，從而達到對學生教育的一致認同。三是大多數學校注重了教師合理科學的調配，相對較弱的學科教學得到了較好的重視。
3．注重了課程方案的規范實施。各學校都能嚴格執行上級指示精神，嚴格執行課程方案，做到考試學科不超時，考查學科不缺課時。各學校教導處加大了對課程表執行情況的監控力度，保障了課程方案的有效落實。做到學期有計劃、每星期有檢查、每月有情況反饋通報等，從而保證了各項課程的開齊開足。評估中進行抽樣核對，發現多數學校在師資非常緊缺的情況下，能夠克服困難正常開設音體美、綜合實踐活動、地方課程、校本課程。絕大多數學校認真貫徹 《山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）》、《義務教育課程設臵實驗方案》，嚴格課程標準，大力提高課程實施水平和教育教學質量，總課程表和分課程表安排科學、合理、一致，符合要求，并抓好過程落實，如河東工業園小學、蘭山一小、莒南一小等學校。但我們也發現，由于教師兼課多樣，一些課程的實施效果不理想。相信隨著師資水平的不斷提高，全市課程實施水平會逐漸有一個大的飛躍。
三、堅持常規督查，重視評價激勵，促進教師專業發展。
1．教學監控措施得力。各縣區教研室重視教學過程監控，每學期堅持一次全面教學視導活動。絕大多數學校建立健全了備課、作業、輔導檢評和聽評課制度，措施得力，加強了教學過程監控。如沂南縣
教學評估工作總結3
20xx年，在教育局的正確領導下，經過學校全體師生的共同努力，我校高質量地完成了迎省檢工作的各項指標。成績的取得，得益于局領導的正確領導、親切關懷、熱情勉勵；得益于學校全體教師的銳意進取、精誠團結、無私奉獻；得益于社會各屆和廣大家長的長期信任、鼎力支持、積極配合；得益于全體學生的執著進取、力爭上游、不甘人后。
下面就我校迎省檢工作做總結如下：
一、立足基礎，規范管理
20xx年，我們迎來了省督導評估和教學評估。一方面，我們認識到做好迎“省檢”工作挑戰與機遇并存。它給我校全面優化育人環境、大力提升辦學水平帶來了良好契機，是我校深入推進科研興校、切實走向和諧發展的關鍵所在。
1、辦學思想：
我校堅持“博愛育人、博學成才，追求和諧、快樂成長”的辦學思想，樹立“以人為本，科學發展，和諧進取”的辦學理念，開展豐富多彩的實踐活動。學校始終堅持以教科研為先導，促進教育教學質量的提高，并在教科研實踐中培養理論聯系實際的學習型、研究性、反思型的高素質教師隊伍，形成了一個愛校如家，愛生如子，愛崗敬業的教師群體。教育教學成績名列前茅，辦學聲譽與日俱增。
2、管理目標：
我校創設了以“愛心伴我成長”為主題，構建養成規范的校園文化氛圍。堅持德育為首，積極開展國旗下講話、主題班會、禮儀教育等德育活動。扎實推進素質教育，開足課時，開全課程。建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業水平。
3、教務管理：
學校注重了制度建設，用制度管理人，用制度約束人，制度面前人人平等。學校以《保定市中小學課堂教學常規》和雄縣教育局關于規范校長和教師的若干規定為依據，嚴格規范教師的教育教學行為，學校領導加大檢查力度，督促課堂教學常規的貫徹落實。領導不定時聽推門課；不定期抽查教案和作業；和學生、家長進行座談，通過調查問卷等形式來了解教師的課堂教學情況和作業批改、試卷反饋情況。通過這些方式，學校領導及時了解教師落實課堂教學常規的情況，發現問題及時解決，使得我校教學工作得以扎實穩定的進行。
4、管理機制：
⑴加強團隊精神建設。以此凝聚人心，凝聚力量。特別是在班子內部，我們強調分工不分家，分管不分心，不利于團結的話不講，不利于團結的事不做。
⑵提高管理的水平。明確各部門職責，分層管理，發揮校長的指導、決斷作用，理出高效的運行機制。
⑶加強制度文化建設。依據民主、平等、公正的原則進行學校制度重建，充分發揮師生及家長和社會力量在學校管理中的作用，按章操作，學校運行機制井然有序。
5、文化建設：
充分挖掘校園內外的各種教育資源，以德為本，構建養成規范文化，營造了良好的育人氛圍。校園環境文化建設使教室墻壁、花壇、宣傳櫥窗、墻報都是校園文化建設的重要陣地，成為學生施展才華的舞臺，讓師生真切體會到了墻壁說話、花草抒情的文化氛圍。通過校園文化建設，形成積極向上、團結協作、充滿朝氣的校園文化氛圍，使校園文化達到清新高雅、健康活潑、豐富多彩的'新層次。在培育新人和社會文化建設中發揮出其應有的作用，全面推進素質教育。您現在閱覽的是南京便民網/謝謝您的支持和鼓勵！！！
6、學生管理：
（1）德育工作從細節抓起，淡化德育形式，強化養成教育。工作從小事做起。我們遵循的規律是“防微杜漸、慎易避難”。變教師的粗放式管理為精細化管理，實行教師周例會制，完善實施了《王儲小學班級量化考核標準》。引導教師善于透過學生的一言一行體察他們的微妙心理情感變化。從而促使每一個學生心無旁騖，潛心求學。促使學生養成良好的行為習慣，營造積極的學習氛圍。我們開展了“愛心伴我成長”為主題的德育宣教活動。每一個班都有班級文明公約，班級奮斗目標，校園環境更是整潔優美。
（2）德育工作做到全員育人，教師人人抓，人人管。特別是強調自己的課堂自己負責，一崗雙責，既抓教育又抓教學。這樣很好的解決了個別亂堂的情況。
（3）學校開展豐富多彩的文體活動，如拔河比賽、歌詠比賽、禮儀演講比賽、課本劇表演、讀書節等活動。積極開展陽光體育健身活動，組織跳繩比賽，保障學生一天體育活動不少于1小時。
（4）狠抓安全紀律教育。周濟部長說“學校教育，健康第一”。學校始終把學生安全教育作為重中之中，逢會必講安全，并層層簽訂安全責任狀，制定了各種安全預案。在保證學校基礎設施和教學器材安全的基礎上。學校加強對學生安全紀律教育，教育學生珍愛生命，樹立安全意識，懂得安全知識。為此學校每學期至少召開2次安全主題班會，并利用板報，櫥窗等進行教育，并多次進行疏散演練，消防教育，同時學校實行了全方位的紀律督導檢查，幾年來學校沒有出過一次安全事故。
二、課程管理
1、課程計劃：
根據教育部課程設置方案和我省課程計劃及我校的實際情況，堅持按照學生的培養目標和學生身心發展規律，適應社會發展需要和學校實際，科學安排課程；堅持統一性和靈活性相結合的原則，充分發揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發揮學生學習的自主性、創造性，促進學生主動活潑地發展。體現新課程的均衡性、綜合性、選擇性。
2、教師配置：
我校現有教師16人，專任教師15人，其中專科以上學歷14人，學歷達標率100％；中學一級教師1人，小學高級教師5人；按照學科教師專任化的要求配置各個學科的專職教師，逐步提高教師的崗位學歷合格率。
3、課程實施：
全面貫徹黨的教育方針，開全開足國家課程、地方課程、校本課程。圖書館全天開放，保證學生的課外閱讀需要。微機室在課余時間向老師隨時開放，保證教師能夠及時獲取網絡資源，滿足教學需要。學校為學生訂足訂齊上級要求的各種教材，按課程標準及時進行評價和完善，保證了課程的有效實施。
4、課程評價：
學校制定了各項教學常規和教學、教研制度。教師必須按學校要求參加各項教學活動，每次活動有記錄，無故不參加活動，教師量化考核中都有相應制度減分，整體分數將作為教師考核評估的主要依據。我們結合省《義務教育階段教學評估實施方案》，出臺了我校《學校教師教學評估細則》。教師評價建立了以自評為主，學校領導、同事、學生和家長共同參與的評價體系。評估結果作為年度教師考核的主要標準依據。
三、教學管理
1、教師在進行教學活動之前，必須認真備課，課前必須寫好教案，不備課不準上課。教案要分細節寫，要寫明課題、教學目的、復習內容、導入新課的引言，寫明知識的重點，難點與主要教學環節，設計好帶有啟發性、整體性的提問，課堂練習的主要內容及形式，板書設計及課后作業。教案書寫整潔、清晰，條理分明。
2、教師必須及時侯課，嚴格遵守課堂常規，嚴禁教師扯閑話、抽煙、接打手機、一律不準坐講。教師上課要善于組織教學、保持良好的課堂紀律。嚴格要求學生，培養良好的學習習慣。提高教學效率，要向四十分鐘要質量，教師應盡可能多地為學生提供獨立思考、自主探究、合作交流的空間，發揮學生的主體作用，充分利用教具、進行直觀教學、并積極運用電教器材，開展電化教學，努力學習使用現代化的多媒體技術，調動學生的學習興趣，引導學生主動參與，鼓勵學生動口、動手、動腦，以提高課堂實效。
3、學困生是阻礙教學成績提高的最主要的因素。我們開展了教師與學困生結對子活動，加強了對學困生學情的了解，幫助他們制定發展目標，給他們補課，夯實學習基礎，與他們談心，進一步密切了師生關系，增強了學生的自信心，為良好學風的形成，為進一步提高教育教學質量創造了條件。
四、教學研究
1、組織領導：新課程實施以來，教師在教學中經常遇到和發現很多實際問題，如教材的變化隨之相適應的教學方法的變化；學生被動接受知識變主動參與教學全過程、自主學習、合作學習；學生學習習慣的培養；教材的處理，作業的選留等等。因此，適應新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此，我校成立以校長為組長的領導小組，制定校級領導參與、指導校本教研的制度和要求；成立學科教研組和年級備課組；選拔、培養骨干教師擔任教研組長、備課組長，組織教師深入學習新課程標準，及時把握新課程標準的內涵和要求，明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求，提升教師對新教材設計意圖的了解，把握教材內容，從而有的放矢的使用教材。我們充分利用好校本教研活動，以解決教師在課堂教學中出現的問題。使問題從課堂中來到課堂中去，做到校本教研服務于課堂教學，解決課堂中出現的實際問題。
2、研修計劃：我校根據學校師資現狀和新課程實施要求，制定了以加強師德修養和提高專業素質為重點，以新課程改革的學習、研究、實驗為主要內容，結合教師發展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量。結合學校實際工作需要，開展多種形式的研修學習活動，努力提高教師素質，努力建設學習型學校的校本研修計劃。形成了“個人研修與集體研修學習相結合，以個人研修為主；個人自學與集中輔導相結合，以個人自學為主；講座輔導與研究實踐相結合，以研究、實踐為主”研修方式。
3、研修制度：我們以學校為陣地，以教師教學實踐中的實際問題為研究內容，以教師為研究主體，以促進師生共同發展為研究目的，開展教學研究活動。主要目的在于改進和解決教學中的實際問題，提升教學效率。建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、說課、聽課、評課等為基本形式的校本教研制度。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
省檢工作，考驗了品格，彰顯了境界；省檢工作，鍛煉了隊伍，提高了能力；省檢工作，砥礪了思想，凝聚了力量；省檢工作，涌現了典型，積蓄了財富。總之，這次省督導、教學評估工作，必將對規范我校的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量，產生巨大而深遠的影響。我校將以此次評估為契機，認真分析、反思、誠懇聽取專家的意見和建議，調整工作思路，更新教育觀念，為學校的騰飛和發展，為振興雄縣教育做出新的更大貢獻。
教學評估工作總結4
一年來，認真落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，現就將一年以來工作情況總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念，教學評估個人工作總結。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到"一切為了人的發展"的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，我擔任四五年級的`科學教學，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致，工作總結《教學評估個人工作總結》。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好后進生轉化工作。
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。
首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。
總之，一年來，干了一些工作，但成績不大理想，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
教學評估工作總結5
區教育局將在9日對小學進行教學評估檢查。本次評估旨在進一步優化教學管理，規范教師的教學行為，有效提高教學質量。
為迎接這次檢查，小學組織召開了全體教師大會，將檢查標準、檢查項目等傳達給老師們，會后大家就開始了緊張而有序的前期準備工作。本次檢查涉及的項目眾多，其中任務最繁瑣的就是檔案的整理。評估組要檢查學校從20xx年下半年到20xx年的檔案，包括學校辦學思想、教務管理、管理機制、課程計劃、課堂教學等28項。所以我們的檔案整理工作分三個階段進行：
第一，結合橋西區小學教研室考核標準，教導處人員進行具體內容的分工，明確歸檔范圍，制定措施方案，逐條梳理、完善檔案，查漏補缺。
第二，將整理出的檔案盒驗收，查驗合格后逐一打印出來，裝盒整理。
第三，給各個檔案盒打出目錄、橫簽、側簽，并進行分類擺放。
此次檔案整理陸陸續續進行了三個月的時間，最終將整理好的所有檔案放入國學沙龍及國學講堂。
學校的校本主題教研也是本次評估要檢查的重點，為了更好呈現我們落實區教研精神，數學組教研團隊率先垂范，吳小科老師在東四樓做數學課，數學團隊為我們做基于課堂觀察的主題教研示范，讓大家對整個教研流程有一個直觀的認識。之后各科的教研都以此模式制定自己的課堂觀察表進行了數次教研的演練。當然最辛苦的當屬做課的教師，為了能夠在評估時呈現最完美的課堂，老師們課下都在認真的備課，有的老師光教案就寫了10多份，有的老師為了讓自己靜下心來琢磨教案，往往凌晨2、3點起來準備，還有的老師臨危受命，在評估前接下重擔，毫無怨言。
評估中要進行作業檢查，每班8種，將近400本作業，就為作業的擺放教導處的人員也是傷透了腦筋，進行數次嘗試之后終于在六年級老師的配合下完成較為理想的`方案。下午的教研時間，其他年級的老師們齊心協力歷時一個多小時，才將作業擺放完畢。
檢查教師教案、學生作業、教師讀書筆記、教師個人成長檔案袋的收集等這些瑣碎的事情，教導處和班主任老師們利用每天下午的時間，將這些資料擺放在國學講堂中。
由于評估當天參加聽課教研的老師較多，所以教導處又進行了人員上的詳細分工，并專門就此召開了學校各年級執行校長和學科組長會議，希望老師們能夠通力合作，保證評估順利進行。
本次的教學評估檔案整理工作，為今后開展工作提供了思路，真正體現了“以評促改、以評促建、以評促管”的評估目的與要求。
教學評估工作總結6
XX年12月4號的下午，我市教學評估小組和教育科研督導評估組來到我校進行評估。這是我校多年來第一次與市里眾多專家進行近距離的交流，我們如實地的匯報展示了我們的教學教研工作情況，同時也談到了我們工作中遇到的困惑。市教育局專家對我校教學教研工作的亮點給予充分肯定，并指出存在的問題，并且給我們寶貴的意見和建議。在市教育局專家的幫助引領下我們找到了不足，從理念上更深一層地了解了教學、教研、課改、科研的真正含義，堅定了我們把我們的教學教研更加深入地開展下去的信心。
一、評估的主要過程：1.市教育局專家聽了我校的數學課、地理課、歷史課、化學課、綜合實踐課；數學、地理、歷史、化學、綜合實踐與相關學科教師進行了1個多小時交流研討。研討的主要內容有兩項，一是調查平時的教研情況，二是就聽課內容進行主題教研。2、市教育局音美教研員就我校的音美教學和音美教師進行了一個小時的交流，查看了教師的教案和教研資料，之后參觀了我校的音樂教室和美術教室。3、龐主任對我校教育科研工作進行了專項督導評估。首先聽了我校英語教師呼學鳳進行課題匯報課。課后龐主任與教務處朱xx主任、英語教研組教師和部分十二五課題主持人就我校教育科研工作進行了深入的交流。
二、深河中學教學教研工作的亮點
1.數學組許老師聽完我組教研工作的匯報以后，認為目前數學組每周按時開展的聽、評、議活動及之后進行的各種理論學習和研討的教研模式是一個亮點，希望我們能堅持不懈地開展下去；另一個給與我們肯定的評價是我組成員的學習愿望和積極的工作熱情，許老師說從我們的話語言談中看到我校數學教育的希望，還表示如果有機會可以帶著人到深河看一看。
她認為這節課的.亮點是：導入環節輕松恰當，循序漸進，是本節課的一個最大亮點；另一個亮點是老師的及時小結做得非常到位，而這一點是一節好課的重要一點；再有就是課堂上的小組使用不慍不火，老師把握恰到好處，使課堂氛圍收放自如。
2.化學組婁老師首先對本課進行了肯定：課堂中幾乎所有學生都參與進來，與教師互動；課程設計非常好，有利于學生能力提高。
3.市教育局婁老師對我校綜合實踐課中選取一個小課題練習一種研究方法給以肯定。對于我校注重綜合實踐活動課程中的整體規劃提出表揚。
4.音美組常小潮老師給與深河中學的音樂美術教學教研很高的評價，說深河中學的音美教學、教研走在了全市各個中小學的教育前沿。（1）學校對音體美微教學高度重視。音體美微一線教師具有實干精神。我校音體美微開發了七門校本課程和三個社團，工作落在了實處，形成了一定的規模。學校把學生的特長培養放在了一個非常重要的位置上。（2）深河中學的音體美微教研組的集體備課、集體教研是全市任何一所學校都沒有真正達到的。每周二上午第一節課，安排一名音體美微教師上一節研討課，然后進行主題教研，這是學校的一大亮點。
5.龐主任對我校教育科研工作幾年來的探索與實踐給與了極高評價。XX年9月我校課題研究納入教研組常規工作，走上了教育科研與校本教研、校本培訓相結合的道路，教育科研初步實現了常態化。XX年我校進一步整合課題研究、主題研究、課例研討、聽評課、集體備課、常規教研、校本培訓，以課改作為內容，用課題研究的方式進行教研組教研活動，逐步向教育科研校本化，校本教研科研化，教研組活動科研化的方向邁進。
龐主任還對我校英語教學狀況給與了肯定。學生在英語課上學習積極主動，小組活動充分熱烈，學生課堂參與度高。
三、深河中學教學、教研存在的問題與建議
1.數學組專家許老師建議數學課引例的數量應適當減少，說明問題即可，這樣可以節省時間，更能提高課堂效率，練習環節不是教師直接安排題目，而是嘗試讓學生自編自解，更能提高學生學習的熱情和深度。
2. 婁老師還對這節課提出了改進意見：（1）上課教師還需放手，規律盡可能的由學生總結。（2）學生分組探究時，如沒有展示臺展示，可每組黑板板演，能達到節約時間的效果。（3）金屬活動性順序背誦時，學生在紙上書寫，找一位同學板演。（4）對學生不應吝嗇表揚，課堂上要有激勵性語言。
3. 婁老師建議：（1）小組討論中，每個同學一個問題，最后每個小組選擇了三個問題，組內同學如何完成團結合作的，教師注意引導學生分析為什么選擇這三個問題。（2）在問題歸類中，教師放手，讓學生總結，教師傾聽補充，對學生及時的肯定和評價。（3）教師引導學生選題的過程中注意課題的內涵和外延。（4）教師應經常反思教學，積累教學經驗，為自己的課程進行錄音和錄像，然后反復播放，反思自己的教學不足之處。
4.市音美教研員常小潮老師，就我校的音美工作提出了幾點不足的地方和寶貴的建議：（1）校本課程和社團的成立，給我校的學生一個發展的空間，但是我們的工作要點一定要放到每一名中學生身上，應該把校本課程和社團的工作方法也滲透到音美課堂教學之中去。（2）常小潮老師提出，我校的教研工作開展的很好，但是一定要注意多留下過程性的資料。在常老師查看我們的教研活動記錄時，他感到記錄的不詳細。他認為聽課過程，評課，活動反思，這些真正實質性的書面材料不是很完美。常老師建議在以后的工作中我們要不僅僅注重活動過程，更應該把我們工作的過程如實詳細地記錄下來，這樣我們的音美教研就可以說是全市音美教育的一大亮點，甚至可以上報領導，全市進行推廣學習。
5.史地組專家對歷史、地理教學提出了寶貴的意見。首先，對于學案的利用問題，陳老師的觀點是不推也不反對。學案上的“填空”缺少歷史思維的培養。其次，歷史的課要注重歷史思維的培養，努力還原歷史現象或史實，應透過歷史現象啟發學生得出結論。并且盡量用真實的史實。第三學校要注重教學設備的更新保證地理教學的需要。
6.龐主任對我校教育科研工作提出了建設性的意見和建議：存在問題：本節課題研究課，課題成果表述不夠明確，課題成果體現不充分。對于今后建議：（1）教育科研校本化的道路要堅持走下去，同時還要總結經驗，創新評價機制，對教育科研工作要多給榮譽，注重鼓勵。（2）教育科研要堅定關注課堂的方向。
四、市教育局蔡守怡督學和王志顯所長在開發區教育局呂素俠督學的陪同下對我校教學工作進行了檢查和指導。
1.逐個教室進行觀察，對學生坐姿、握筆姿勢情況進行了全面了解。
2.蔡局長參觀了學校的閱覽室，對學生、教師借閱情況進行了細致的調研。指出今后要不斷更新圖書，同時大力開展讀書、說書活動，加大閱覽量，在閱讀中提高品位，陶冶高雅情趣。
3.就全校建設高校課堂，尤其就發揮小組建設在高效課堂中的作用做了重要指示，指出著力發揮小組在合作、探究中的積極作用，是課堂高效的基礎因素。
五、今后的努力方向：
1.堅持把教育科研校本化的道路走下去，創新評價機制，建立健全教師參與教育科研的激勵機制和保障機制，提高教師參與教研的主動性。
2.加強教研過程指導與檢查督促力度，提高教研實效，活動過程注意留有痕跡。
3.把以課改為中心的教研活動引向深入。進一步探究適合我校學情、師情的小組學案教學模式，發揮小組和學案在高效課堂中的作用。
教學評估工作總結7
我校是西部地區的省屬重點師范大學。2002年，國家教育部對我校進行本科教學工作隨機性水平評估，這是教育部對我校的信任，也是我校的光榮。通過教育部的評估，我們深深地體會到，評估對于我校不斷明確辦學指導思想，改善辦學條件，加強教學基本建設，提高管理水平，改進教學工作，增強學校適應教育發展和地方經濟建設的活力，提高辦學水平和教育質量，起到了很好的推動作用。
在接到教育部對我校本科教學工作評估的通知后，在自治區人民政府、教育廳的領導和關懷下，我校為迎接國家教育部的評估做了大量的準備，促進了學校的建設。現將我校的迎評準備基本情況、評建工作成效和搞好評估工作的體會總結如下：
一、迎評準備情況
在迎接教學工作評估的各項準備中，學校主要抓了以下方面的工作。
1、提高認識，不斷發動群眾。
在學校放暑假前接到教育部對我校評估的通知后，學校領導高度重視，立即召開會議，與各有關職能部門的領導學習教育部制定的評估方案和指標體系。學校領導研究認為，本科教學工作評估是促進我校建設發展的一次歷史性機遇，對我校進一步明確辦學指導思想、改善辦學條件、加強教學基礎建設、推進教學管理科學化和規范化，無疑具有重要的意義。同時認識到，無論是評估、教改、學科建設或是其它各項工作，最重要的是發動和依靠廣大教職工，群策群力。因此，學校始終把思想發動工作貫穿到迎評工作的全過程。通過召開校領導、職能部門領導及院系領導會議，學習、領會評估方案和指標體系，統一了思想，明確了評估工作的目的、意義；確立了學校教學工作評估的指導思想和工作思路，即：抓住機遇，按照“以評促改、以評促建、評建結合、重在建設”的原則，硬件、軟同時抓，力爭“硬件”合格，“軟件”優良，促進學校的建設、改革和發展；確定了教學工作評估的方針，即：廣泛發動、全員參與、切實整改，講求實效；確立了教學工作評估的日標，即：以優秀的標準為目標進行建設，力爭評估結果良好。學校在部署學期工作時，明確將本科教學工作水平評估列為學校的頭等大事，提出要對照評估指標體系，對全校的教學工作做—次全面的檢查和推動。學校多次召開教職工大會和學生大會，進行廣泛、深入的動員。并請教育部高教司劉鳳泰副司長、教育廳黃宇副廳長到校給師生作動員。同時還通過廣播、校報，宣傳評估的意義和要求。通過對迎接教育部評估的動員和宣傳，全校上下增強了做好自評工作的自覺性和主動性，使提高教學質量和管理水平、以評促改、以評促建迎接評估成為學校全體師生員工關注和行動的熱點，在全校形成了人人重視評估，人人參與評估的氛圍。
2、建立了教學工作評估的領導機構和工作機構。
學校成立了由黨委書記，校長為組長、其他校領導為副組長和各職能部門主要負責人為組員的評估工作領導小組，負責全校評估工作的組織領導，研究解決評估工作中的重大問題。領導小組下設由教務處處長為主任、各主要職能部門同志參加的評估辦公室，負責制訂評估工作實施方案，發放工作任務書和采集相應的材料，整理分析有關評估材料，撰寫自評報告。同時還成立了以資深教授組成的校內評估專家組、以及校領導牽頭的教學基礎設施建設、學風建設、教風和機關作風建沒、教學改革與教學管理建設、校園環境建設、校園網絡建設6個工作小組，分工協作，加強各個方面的建設。各院系相應地成立本單位的評估領導小組和工作班子。
3、有計劃地開展教學工作評估的各項準備工作。
(1)學校對教學工作評估作了總體部署，制定了評估工作方案，將評估工作作為學期的重心工作進行安排，保證了教學工作評估與日常教學工作的有機結合和協調開展。
(2)在熟悉和掌握評估指標體系和指標評價等級標準的基礎上，本著積極主動、堅持標準、嚴格要求、實事求是的精神，評估辦把指標分解到有關職能部門做準備，然后根據各職能部門提交的自評材料和背景材料，形成學校的自評報告及自評依據。自評報告及自評依據在學校領導、校內專家組、職能部門和院系領導的多次研究、修改后才定稿。
(3)按照評估方案的要求，積極、認真地準備好教育部抽查的試卷、畢業論文等材料。在教育部派人到學校取試卷和畢業論文時，己做好了相應的準備，按時提交。
(4)通過編印《教學評估工作簡報》，及時地向師生員工宣傳報道學校迎評工作的信息。
(5)校內評估專家在按課表深入課堂隨機聽課、按教師和學生名冊隨機點名召開師生座談會、檢查實驗室、教學檔案、抽查試卷和畢業論文等方面做了大量工作，并及時向學校領導反饋了解到的情況，提出建設性的意見和建議。校內評估專家組充分發揮了咨詢指導作用和協助校領導決策的作用，推動了自評工作走向深入。
(6)各教學單位和相關職能部門根據評估指標體系和評價標準，認真自查，針對存在問題及時整改。
(7)積極配合自治區教育廳組織的區內專家組的初評，使教育廳專家組的初評工作順利進行。
(8)為教育部評估專家進校考察準備了充分材料：編印了《廣西師范大學本科教學工作隨機性水平評估自評報告》：將教育部本科教學工作隨機性水平評估文件和學校編印的《教學評估工作簡報》第一至第七期分別匯編成冊；編印了《本科教學狀態情況匯報》和《廣西師范大學基本概況》；將所有備查材料按二級指標分類裝盒。
二、以評促改、以評促建取得的成效和收獲
迎評工作的時間雖然只有短短的4個月，但是我校認識到，教學工作評估只是一個手段，而建設是關鍵，提高教學質量才是最終目的。因此，在評估準備工作中，學校各單位通過對照評估指標體系，檢查自身工作，找差距、找弱點、找問題、找原因，貫徹“以評促改、以評促建、評建結合、重在建設”的方針，在自評過程中，在找差距的基礎上，積極創造條件，改進工作，力求各項評估指標取得好的等級，不少工作上了新臺階，工作水平也得到了較大提高，取得了比較好的成效。
1、進一步堅定了我校的辦學定位和辦學思路，教學的中心地位得到進一步確立。
學校在教學工作評估過程中，始終把端正辦學指導思想、確立教學工作的中心地位，放在十分突出的位置上。特別是用教育部教高[2002]4號文件精神指導評估工作，不斷提高對本科教學工作評估的再認識，統一全校教師的思想認識，并制定了《關于加強當前我校教學工作，提高教學質量的若干意見》，具體落實教育部4號文件，從制度上保證了本科教學工作的中心地位，為學校今后規范教學管理、提高管理水平打下了良好的基礎。同時，學校作出決定對獲得國家級、自治區級的教學成果給予重復獎勵，最高獎金可達30萬元，充分體現了學校對教學工作的傾斜。通過自評，各職能部門進一步明確了教學工作是學校的中心工作，積極配合教學管理部門共同搞好迎評工作，切實為教學單位解決存在問題和困難，為評建工作的順利開展，提供了重要的保障。可以說，通過評估，全校上下進一步確立了“堅持教學工作在全校各項工作中的中心地位”、“堅持教學改革在學校各項改革中的核心地位”、“堅持本科教學在學校各類各層次教育中的基礎地位”等“三個地位”問題，以本科教育為本的辦學定位進一步強化，大家都意識到只有抓好本科教育，只有本科教學質量提高了，學校才能進一步的發展。
2、辦學條件、教學基礎設施得到較大改善。
在自評過程中，我校對照指標體系的評價標準，查找差距和問題。由于廣西是邊遠少數民族地區，屬于西部地區經濟欠發達的省份之一，政府對高等教育的投入有限，廣西高等師范教育的學費偏低，我校在教學儀器設備、多媒體教室、微格教室、新專業的圖書資料和校園網絡建設等方面與評估指標的要求仍有一定差距。我們認識到，這些通過努力是能夠較快得到改善的，必須加快建設的步伐。因此，學校通過貸款等方式積極籌集資金，新建了20多間多媒體教室、5間微格教室；購置了200多萬元的新專業圖書資料；加快了校園網絡光纖的鋪設和網絡中心建設；新增了兩千多萬元的教學儀器設備，實驗儀器設備老化、實驗設備不足的問題得到了較大程度的解決，實驗教學條件明顯改善。對學校作出貸款決定，實施“緊急采購工程”，經過認真論證、集體決策，在不到一個月時間簽定140多份采購合同，安裝驗收5000多臺件教學儀器設備，許多老師感慨：評估對學校加快建設與發展的成效太大了，20天等于20年！
3、強化了教學管理，完善了教學質量監控體系。
通過評估，我校的教學管理得到了進一步的加強。教務處根據新的情況對過去的教學管理規章制度進行了修訂，補充了許多新的教學管理規章制度，并將1996年6月以來國家和自治區有關部門及我校制定、頒布的有關教學工作的文件進行選錄，編印新的《教學管理工作手冊》發給每位教師、教學管理人員，教師、教學管理干部在工作中自覺貫徹執行；各門課程制(修)訂了教學大綱、實驗教學大綱，并編印成冊；各專業的必修課普遍建立了題庫：教務處組織力量研制開發教務管理網上辦公系統，實現了網上排課、選課、成績管理、質量監控：學生教學管理信息員由原來的每個年級一人，擴大到每個班級一人，更加全面地加強了對教學質量的全面監控。
4、加強了校風、教風、學風建設。
以評估為契機，我校采取了有效措施，促進良好校風、教風、學風的形成。我們有計劃地舉辦了一系列的學術講座，使學術活動制度化，營造了良好的學術文化氛圍，進一步豐富了學生課外的科技學術活動；在迎評期間，以落實學校制定的《關于教學事故、差錯的認定和處理暫行辦法》為主線，組織了各級領導和教學調研員深入課堂聽課，將教學事故在網上公布，教風有了進一步好轉，教學事故得到了遏制；為了進一步促進我校的學風建設，以實際行動迎接評估，我校在已實施“學風管理規范大行動”的基礎上，印發了學風建設和文明養成教育活動月實施方案，引導和教育廣大同學從自身做起，從今天做起，從小事做起，積極投身于學風建設和文明養成教育活動中去。機關干部和各院系領導、學生工作干部在活動月中還經常到教室、宿舍、圖書館檢查學生晚自習情況。隨著學風建設和文明養成教育活動月實施方案的落實，在全校范圍內形成了良好的學風，絕大部分學生能自覺到教室上晚自習和課余到圖書館閱覽室學習。
5、促進了教學改革的深化。
利用評估的良好契機，我校大力推進教學改革的步伐。經各院系的發動和組織，申報校級教學改革立項的項目達到130多個，校內專家評審后確立了103個項目作為學校新世紀教改工程立項項目，有30個項目還被廣西教育廳確立為廣西新世紀教改工程立項項目，校內立項和獲得廣西教育廳批準立項的項目總數在廣西高校中名列前茅。此外，從迎接評估至今，廣大教師學習現代教育技術、利用多媒體教學手段上課已蔚然成風。
6、校園環境更加優美。
為營造一個整潔優美的校園，幾個月來，學校加快了校園環境的整治。如，完成生物樓、理科綜合樓、新圖書館、留學生公寓、西大門、學生東區九、十舍等周邊的景點建設，共計11000平方米；平整土地10000平方米，種植草皮5800平方米，種植花木5602株；在校園景點，主要場所、辦公樓及會議室等地點擺放鮮花10000余盆；更換了舊的標語牌和路牌，使標語牌、路牌更加規范，美觀。
7、針對存在問題，制定教學工作的'整改方案。
專家組進校評估結束后，在充分肯定我校取得的工作成績的同時，針對教學工作中存在的不足之處，提出了中肯的意見和建議。專家組離校后，我校分別召開全校教師總結大會，把專家意見反饋給教師，隨后又召開學校領導班子和中層領導干部會議，認真研究專家組的意見和建議，在此基礎提出了符合學校實際情況的整改方案。我校的整改工作的指導思想是“針對問題，提出措施；統籌規劃，分步實施；突出重點，注重實效；建改結合，鞏固成果”。整改措施主要體現在以下幾方面。一是進一步加強師資隊伍建設，在數量和質量上作了具體規劃，在教學科研上制定了相應措施；二是進一步深化教學改革，在培養方案、課程建設、教學改革項目建設、教材建設以及教學內容、方法、手段等方面制定了切實可行的實施計劃；三是繼續加大對教學工作的經費投入，確保教育部“四號文件”要求的學費收入的20％投入日常教學工作；四是加強實驗和其它教學基礎設施建設，解決擴招以后帶來的教學資源不足問題；五是加強教學管理，健全教學質量監控機制；六是實施“校園數字化、信息化工程”，推進學校教育現代化進程；七是加強學科和專業建設；八是加強學風建設，促進學風的進一步好轉；九是加強學生實踐能力的培養，特別是加強計算機、外語等公共課的教學與實踐；十是重視管理創新和制度創新，培養具有創新精神和創新能力的人才，等等。
通過此次評估，我們還取得了以下三個方面的收獲：一是調動了全校師生員工的積極性，增強了學校的凝聚力，并成為今后工作的力量和源泉；二是鍛煉了干部隊伍，通過出色地完成難度大、標準高、任務重、時間緊的工作，積累了不少經驗，增強了建設好學校的信心；三是通過自評和教育部評估專家的指點，對學校辦學中存在的問題與困難，看得更清楚、更全面了，進一步明確了今后的努力方向、工作任務和重點。
三、搞好評建工作的幾點體會
教育部對我校本科教學工作隨機性評估，對我校來說是一次嚴格的考驗。幾個月來，經過準備和接受教育部評估專家組實地考察，我們深刻地體會到，要使評建工作取得好的效果，以下幾點是很重要的。
I、統一認識是先導。我校辦學70年來，這次是第一次接受國家對我校教學工作的全面檢查。能否搞好評估工作，并通過評估促進和加快學校的發展，提高辦學水平，關鍵在于師生員工的精神狀態和工作、學習狀態，在于廣大師生員工的積極性、創造性的發揮。因此，加強對師生員工的動員，把全校師生員工的認識統一到教育部對本科教學工作評估提出的“以評促改、以評促建，評建結合、重在建設”要求上來，增強全校上下的凝聚力和戰斗力，應當作為搞好迎評工作的重要措施來抓。學校通過反復多次的動員，把每個老師、每個干部、每個員工、每個學生都發動起來，以積極向上的態度和良好的精神風貌迎接評估工作。
2、領導重視是關鍵。這次評估工作意義重大，我校在這次接受評估的25所學校中，是廣西高校的代表，是西部地區師范大學的代表。對我校本科教學工作進行評估，既是對學校的全面檢查、對西部地區高等師范教育的檢查，也是對地方教育行政主管部門，甚至是對地方政府教育工作的檢查。而且，教學工作是學校的中心工作，涉及到學校的方方面面，搞好評估工作必須依靠領導的重視。我校各級領導高度重視這次評估工作，校、院系都是一把手親自掛帥抓評估工作組織領導，經常研究和解決評估工作中的問題。教育廳領導和有關部門領導多次到學校檢查指導迎評工作，使不少實際問題得以解決。
3、健全組織是保障。要把評估準備的各項工作落到實處，建立強有力的組織機構是至關重要的。在這次迎評促建過程中，學校成立了評估領導小組、迎評辦公室、校內評估專家組和6個建設工作組，各教學單位也成立了相應的組織機構，保證了各項工作有條不紊地進行。學校的各級各類評估組織，都為這次評估工作的順利進行作出了應有的貢獻。特別是學校成立的由在教學、管理、評估等方面有豐富經驗的專家組成的校內評估專家組，3個多月來，他們不辭辛苦，深入到各教學單位隨機聽課70多節，抽查了試卷、教案、畢業論文，檢查了實驗室，召開師生座談會19次(與會者近200人)，悉心指導教學單位整理教學檔案和完善規章制度，幫助修改學校自評報告，為學校制定整改方案獻技獻策，充分發揮了決策參謀、督促檢查和指導的作用。
4、認真自評是基礎。自評是評估工作最基本的工作階段。自評材料是專家評價的基礎，一定程度上也是學校管理工作水平的體現。我校十分重視自評工作，做到背景材料實事求是，材料客觀、翔實可靠；盡量提供原始材料供專家查閱；自評報告經過多次的研究和征求意見。由于我校在自評階段工作嚴格、認真、實事求是，為教育部專家組進校考察、開展評估奠定了良好的基礎。
5、加大投入是重點。教育部要求開展本科教學工作隨機性水平評估的學校，從始至終貫徹落實“以評促改、以評促建、評建結合、重在建設”的原則。加強學校建設，重要的是要加大經費的投入。為了落實教育部提出的評估原則，我校在年初預算的基礎上，加大投入，以超常規的工作方式更新教學儀器設備和改善教學條件，師生反映，教學條件的改善是這次評估最顯著的成效之一。教育部專家對我校的做法也給予了充分的肯定和高度評價。
教育部對我校本科教學工作隨機性評估工作結束了。但是此次教學工作評估對我校的改革和發展具有深遠的影響，我校將以這次教學工作評估為新的起點，按照專家們提出的意見和建議，切實地抓好整改工作。學校和各教學單位都制定了整改方案，目前正逐一地實施。我們將全面貫徹落實教育部頒布的《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》文件精神，引導師生員工繼續發揚艱苦奮斗、開拓進取的精神，以改革為動力，扎扎實實、高質量地加強學校各方面的建設與管理，努力培養優秀人才，為廣西基礎教育、為地方經濟、為國家現代化建設多作貢獻。
教學評估工作總結8
暑期的教學評估工作的好壞，直接影響到我院教學評估是否能圓滿完成，特別是能否達到教學評價的優秀要求。我院領導高度重視，首先從時間上予以保證，全院教職工推遲一周放假（到7月17日），提前兩周（8月15日）上班；學院領導和所有辦公室人員在整個暑期中輪流值班進行教學評估工作；學院制定了較為詳細的暑期迎評促建工作進程并責任到人。
暑期主要進行了以下幾方面教學評估工作：
1、按“中國礦業大學‘本科教學工作水平評估’迎評材料要求”，以03~04學年的評估材料為基礎，收集和整理04~05學年的教學評估材料，包括02~05三學年的試卷復查和文檔資料收集整理工作，各系（中心）課程設計、實驗報告、實習報告、各類實驗室規章制度等的.收集、整理和完善工作。
2、按要求對20xx屆畢業設計的收集整理和檢查工作并進行了規范檢查核對，全院共畢業本科生366人（測控專業55、熱能專業85、機自專業226），優秀34人（省優1人、校優7人），良好163人，中等116人、及格49人、不及格4人，本次畢業設計制定了多項保證質量的措施，雖然出現了優秀率較低（9.3%）以及及格和不及格率較高（15.8%）的情況，但對今后畢業設計質量的提高起到促進和保障作用。
3、為促進我院教師講課質量的全面提高，準備我院05~06學年教師講課比賽和示范教學活動。活動按三個階段進行，暑期首先檢查新學期備課情況，要求上課前必須準備好教學日歷、大綱、教材和講稿等教學資料；開學后由專家督導、院、系領導聽課形式進行講課比賽；10月中旬舉行總決賽開展全院示范教學活動。
4、積極組織落實各實驗室建設修購項目，制定了CAD中心、金工中心、動力工程、機械工程、機電工程實驗室的房屋修繕和展板制作等項目計劃，使用經費共計11.7萬元；學院另計劃配套10多萬元專款用于實驗室修繕、大學生創新科技活動、教學評估資料柜等。重點建立有我院特色實驗項目的場地，為迎接實驗室的教學評估做好物質和環境建設基礎。該項目的實施，極大地改善了實驗室的環境，對創新實驗教學質量的提高，教學評估工作均起到了極大的推動作用。
4．由我院教師指導下，在暑期學生參加的20xx中國機器人大賽中奪得舞蹈組冠軍、類人組季軍，舞蹈機器人還奪得了第一、四、七名的佳績，在全國各高校反響很大。目前正在機械基礎與CAD中心建設大學生創新基地和機器人成果宣傳和陳列展示工作。
5、派出六位教師分別到美國和英國培訓，以提高我院教學管理和雙語教學的質量，所有教師均順利返校并積極投入到教學一線工作。
6、布置開學后一系列后續教學評估工作。如制定獎懲措施，繼續完善畢業設計和上學期試卷的整理檢查工作；精心做好學院和實驗室評估匯報工作；課堂教學檢查工作常抓不懈；完成實驗室環境、規章制度完善、特色項目陳列展示和教學、實驗各類文件整理等工作等。
教學評估工作總結9
本學年，我擔任小學三年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對一年級和三年級教學目標的不同：一年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；三年級是在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量。
使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是一年級的學生。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。
在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于三年級學生，培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學。
即用英語教英語，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：
1、給每一個學生起英語名字。尤其是一年級學生，經過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的'語言略高于學生現有水平。
4、力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
5、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織三年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發和組織三年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。
六、教學成果。
在這一學年的教學工作中，除了對一年級的學生進行興趣的培養外，對于三年級的學生，培養他們自學的能力，而且對于優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為四年級打下良好的基礎。三年級學生楊酈梅，在本區小學英語口語與閱讀比賽中獲得二等獎，本人獲得輔導二等獎。在20xx學年度，所撰寫的論文《動起來更精彩——小學英語活動教學模式的構建與實踐》獲得本區第xx屆教育科研成果評審三等獎。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
教學評估工作總結10
3月27日上午，區教育局教學評估組成員，在周主任的帶領下來到我校檢查指導工作。
領導們首先對我校的檔案整理工作進行了詳細的檢查，對于我們的檔案資料，領導們給與了充分的肯定：
領導們一致認為我們的檔案資料積累比較齊全，尤其對我校的教師學生的考核評價、教育教學活動的開展、學生作業的數量質量、新課標及高效課堂理論的學習等方面給予了高度可定，其中焦老師對檔案資料這部分給出的“扎實”的評價，是對我們工作的最大的肯定。
在肯定我們工作的同時，幾位領導也對我們工作中的不足進行了客觀的點評，同時為我們今后的工作指明了方向。下面我就針對我校在檔案管理中，有待改進的方面進行總結和計劃如下：
1、管理目標與管理機制部分：
孟主任指出，我們的學校發展規劃里，應該把學校課程特色建設，重點地闡述出來。對于我校的特色建設，幾年來我們可以說是常抓不懈，尤其是我們的“轉動七彩環”呼啦圈操，更是得到了上級領導的一致好評，因為我們一直把特色建設作為一項重要的工作，所以特色這部分我們是有相對獨立的檔案資料的整理（3月22日接受了局領導的檢查），這次領導提出建議之后，我們將在特色檔案之外，把學校課程特色建設這部分內容寫進我們的學校發展規劃，以使我們的規劃更加完善。
2、管理過程部分：
周主任指出，教學評估應針對課堂教學，更加細化，應該做到有計劃、有標準、有考核、有評價、有改進建議，今后我們一定朝著這個方向不斷完善我們的教學評估工作。
同時周主任還提出自評報告寫清問題之后，改進措施應該針對性和實踐性再強一些，反思我們的工作，這方面我們確實做得不夠好，在今后的工作中我們一定努力改正。
3、課程實施部分：
焦陽老師充分肯定了我們的工作，同時也指出這部分工作應該進行進一步的`梳理，尤其是校本和綜實合并開發之后，學校在這面的組織工作更應該富有條理性，針對這一不足，我們下一步馬上著手改進工作，制定好學校、年級活動方案，指導老師們做好相應的教學設計和實施，從而讓我們的綜和實踐課更有成效。
4、教學研究部分：
孟主任指出，我們學校的問題庫不夠系統，反思我們這部分工作，確實存在著這樣的問題，以往我們的問題大多有提出，有討論，有研究，但是少有記載，這學期開始我們已經組織全體教師在人教論壇注冊，參與提問、討論和學習，但是老師們的提問大部分偏于籠統，不夠細化，提問之后對問題答復的關注度也不夠，針對這一問題，我們將在今后的工作中，加強這方面的管理力度：一、指導老師們提出教學中的真問題，并且做好跟進研究和記錄；二、做好問題庫分年級整理的工作，從而使這一工作系統化，力爭使我們的這一工作能為以后相應年級的教師教學提供幫助。
5、主題研究部分：
李主任指出，老師們的讀書計劃和實施做的應該更完善。由于受到一些客觀條件的限制（比如，學校20多名教師，能用的電腦只有5臺；每位教師都是語數兩科，接近五十人的班容量……），所以在這面我們確實存在要求不嚴的缺陷，今后我們將調整思想，克服困難，督促每位教師定好研究主題，做好讀書計劃，做好讀書心得體會的整理工作，并加強檢查，學期末對每位教師進行考核，從而與學校的目標管理掛鉤。
關于課堂教學，我們已經在課后組織了專人，對幾位領導的點評，做了詳細的記錄，并且在當天下午，和相關的授課教師及時進行了溝通，要求他們盡快做好教學反思，做好改進之后的教學設計，并上好改進課，我們將及時上報相關資料。
這次教學評估，我們得到了領導很多方面的肯定，這讓我們感到很欣慰，因為它能證明我們很多的工作方向是對的，我們會一如既往地堅持下去，并且做到不斷創新，同時，領導也給了我們很多很好的建議，我想這才是我們最大的收獲，我們一定會針對這些建議，努力改進自己在管理理念、管理方法等方面的不足，從而確保我校的教育教學質量不斷提高！
教學評估工作總結11
本學期，我擔任一（7），二（1），五（3）、（4）、（5）五個班的英語教學工作。在教學中我力求做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做了以下總結：
一、課堂教學方面：
一、二年級孩子年齡較小，模仿力、好奇心較強。我就以提高學生學習英語的興趣為突破口，進而提高課堂效率。在課堂上特別重視調動學生學習英語的積極性和主動性。五年級已有一定的英語基礎，我在班里經常開展小組競賽活動，運用實物教具，簡筆畫，情景教學等方法啟發教育學生。比如在學習Therebe句型的一般疑問句時，事先把幾個學習文具，玩具等實物放入包內，讓學生閉上眼睛來摸，然后用“Istherea/an……？Yes，thereis。No，thereisnt。”來問答。正確了，就會得到獎勵。鼓勵學生大膽質疑，自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高學生的口語表達和運用能力。
二、批改作業方面：
不論是校內還是家庭作業，我總是按時批改，并詳細地做好批注。對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業，采取面批，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題。
三、聽力，閱讀方面：
為提高學生的聽力水平，在校常讓學生聽英語歌曲，小故事，及英語會話的錄音，讓學生表演對話，小組內聽寫單詞。在家，引導學生利用軟件“優教信使”，聽詞，聽句，之后，測試展示，或者進行聽力闖關小游戲，進步提高了學生的聽力。在閱讀方面，給學生常設置一些問題：文中的主人公是誰？講述了什么信息？題中描述的是什么？你做題的依據是什么？讓學生在問題中總結和發現一些適合自己的學習技巧。并鼓勵學生嘗試讀一些書本之外的英語小文章，來提高英語閱讀能力。
四、輔導方面：
做好培優補差工作，注意分層教學。在課后，培養優等生的同時，也加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是做好思想的輔導。提高后進生的成績，首先打開他們的心結，走進他們的.內心世界，讓其意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制性的學習轉化到自覺的求知上來。
五、其他方面：
本學期，我積極參與組內的教研活動，虛心向其他教師學習，共同探討教學中棘手的問題。并積極參與中心校的教研活動，努力學習本學期的自然拼讀教學研討內容，改善自己的英語課堂。業余，熟練三筆一畫，學習李芳，張玉滾同志的先進事跡，提高自己的專業素質和道德素養。盡職地做好跟班工作，及時入班照看學生早晚的梳洗，且按時完成英語補習班的工作。
反思本學期的工作，存在以下不足：
1、教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后要努力形成有自己特色的課堂。
2、培優補差工作做的不到位，以致個別班里出現兩極分化現象。
3、個別五年級學生閱讀，寫作的能力欠缺的情況依然存在。
鑒于以上不足之處，我今后的努力方向是：
1、提高自身專業素質，多讀書，多學習，多練習。
2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、在抓牢基礎知識掌握的同時，提高學生的閱讀，寫作等方面的綜合能力。和班主任，家長多溝通交流。端正部分學生的學習態度，盡力培養學生良好的學習習慣，如：書寫，自然拼讀，閱讀分析習慣。
教學評估工作總結12
會計系全體教師按照學院迎評工作統一安排，高度重視，齊心協力，精心準備，認真工作，按時完成了迎評的各項準備工作。
迎評是學校今年的中心工作。對此，學院領導高度重視。在年初確定學院工作思路與今年工作計劃時，就把迎評工作作為學院的中心工作，其它工作都圍繞迎評工作進行。書記、院長在各種會議上不斷地強調本次評估的重要性，使會計系每位教師在思想意識上認識到迎評工作的緊迫感和責任感，學院領導最大限度地調動廣大教職工的積極性和創造性，會計系教師則以飽滿的熱情、認真負責的態度參加到迎評的各項準備工作中去。
一、本科教學評估取得的成效
教學評估是手段，通過評估，提高教學質量培養優秀人才是最終目的。因此，學院在評估準備期間堅持“以評促建，以評促改，評建結合，重在建設”的方針，對照評估指標體系，結合會計系的實際，找問題，找差距，積極創造條件，改進教學工作，提高教學質量和水平。
1、 多次反復修訂完善了財務管理、會計學教學計劃。通過修訂，進一步明確目標定位，完善人才培養計劃。教學計劃是一切教學工作行動的綱領。是保證教學質量的具體方案。這個綱領一定要科學定位，體現會計系學科特色，盡量能體現我們自己的專業優勢。通過修訂教學計劃，推動“重點課程”的建設，帶動教師隊伍建設，促使教師的教學活動向更高的標準看齊，努力形成提高教學水平的良好氛圍，促進教學質量的不斷提高。
2、 多次反復核查試卷、畢業論文。畢業設計（論文）是本科培養計劃中的重要環節，是實現教學、科研與社會主義建設、實踐相結合的重要結合點。搞好學生的畢業設計（論文）工作，對于提高學生的綜合能力和全面素質具有重要意義。通過評估，在管理學院的精心組織與領導下，會計系全體教師克服困難，多次反復按院里的要求核查論文與試卷，此過程使每一位教師對試卷、論文的質量有了更新的認識，并體會到保證試卷、論文質量的重要性。
3、 規范了教學工作。教學工作是學校經常性的中心工作，是實現人才培養規格的基本途徑。通過評估，規范了教學工作，保證了教學質量。
4、 多次修訂、完善了課程教學大綱。研討教學大綱內容和深度，規范了大綱內容與格式。
5、新增10個實習基地。實習基地建設直接關系到本科教學實習質量，對培養本科生的實踐能力、創新能力和創業能力有著積極的作用。
6、加強實踐環節，注重學生動手能力的培養。在學校和學院加大實驗設備投入的支持下，會計系專業教學的實驗條件得到了較大改善，建立了會計模擬實驗室，在教學中增加了實踐環節，向學生提供開放性實驗，并將開放性實驗作為一項長期穩定的教學環節，使學生的動手能力有了明顯的提高。
7、教學手段和組織形式不斷改進首先表現在采用多媒體教學的課堂進一步增加。目前我系所
有教師均能制作多媒體課件和使用相關設備，在學校硬件設施條件改善的支持下，絕大多數課程都已采用多媒體教學。其次，在課堂教學中加強了教與學的互動，有的教師根據課程的特點安排了案例討論，既培養了學生分析問題、解決問題的`能力，又進一步激發了學生的學習熱情。再次，在有的課程中還積極嘗試雙語教學，使用優秀的國外原版教材，取得了較好的效果。
8、加強了師生交流
我系教師除了在課堂上增加與學生的教學互動外，還加強了課外與學生的溝通和交流。通過當面交流、電話以及互聯網等多種渠道，不僅幫助學生解決學習方面的問題，也關心他們多方面的成長，做到教書育人。
二、存在的問題
通過評估，會計系在本科教學工作方面取得了較大的成績。但是，相對于學校提出的新要求，相對于將來的奮斗目標來說，還存在不少差距，主要表現在以下幾個方面：一是學科建設的整體水平有待提高，二是師資隊伍有待加強，學科帶頭人和青年學術骨干不足；三是在教學上仍存在一些問題：
1. 學生水平參差不齊，給教學帶來一定難度
在各門課程中均不同程度地存在這個問題，學生基礎和學習熱情參差不齊，有些課堂存在兩極分化的現象。特別是國際班的學生，到課率較低。
2. 大班課學生人數多，難以進行課堂交流和安排討論課
有相當一部分課程都是大班課，學生人數在100人以上，這給師生的課堂交流、教學互動帶來了一定的困難。
3. 多媒體教學中還存在一些問題
雖然多媒體教學方面有了長足的發展，但仍存在一些問題，主要表現在部分教師在課件制作方面較為簡單，水平還需進一步提高。
教學評估工作總結13
經濟管理學院全體教職工按照學校迎評工作統一安排，高度重視，齊心協力，精心準備，認真工作，按時完成了迎評的各項準備工作。展示了經濟管理學院團結、拼搏、創新、爭優的精神風貌。
一、學院迎評工作總體情況
1、領導重視，全面安排布置各項準備工作
迎評是學校今年的中心工作。對此，學院領導高度重視。作為第一責任人的書記、院長，在年初確定學院工作思路與今年工作計劃時，就把迎評工作作為學院的中心工作，其它工作都圍繞迎評工作進行。每周一上午的學院黨政聯席例會第一項課題必是迎評工作。書記、院長在各種會議上不斷地強調本次評估的重要性，使每位教職工在思想意識上認識到迎評工作的緊迫感和責任感，限度地調動廣大教職工的積極性和創造性，以飽滿的熱情、認真負責的態度參加到迎評的各項準備工作中去；成立了以院長為組長的學院迎評工作領導小組和學院本科教學自評工作專家組，6月份，進一步成立了迎評工作指揮部，院長為總指揮，并成立了若干個工作組，副書記、副院長各負責一組。迎評工作千頭萬緒，經濟管理學院又是一個專業多、教師多、學生多的大院，迎評工作量特別大。在學院領導和二個工作小組的檢查與指導下，學院迎評的各項準備工作扎實有序地進行著，為按時完成迎評準備工作創造了必要條件。
2、統一思想認識，充分調動全院教職工的積極性
迎評涉及到每位教職工和學生，學院先后50余次召開全院教職工大會、黨員干部大會、學生干部大會和各班學生班會，就本科教學工作水平評估的目的、意義、內容進行了宣傳，號召人人關心迎評，人人為迎評作貢獻。提出人人都是評估對象，事事都是評估重點的口號，并專門印制了宣傳冊，在學院門庭、走廊、樓前以多種形式營造重視本科教學和迎接評估的氛圍，通過一系列的宣傳教育，做好全院教職工的思想動員工作，進一步提高思想認識，統一思想，使每位教職工都認識到迎評工作的重要性和緊迫性，充分調動全體教職工參與迎評準備工作積極性和創造性，增強責任感。在迎評工作進展的各個階段，及時召開大會總結動員，表彰先進，交流經驗，推動迎評工作順利開展。思想上的統一，為以后的工作創造了有利條件。在以后復查試卷和論文中，全院教師積極行動起來，隨叫隨到，認真檢查自己所批改的試卷和指導的論文，及時解決在試卷和論文中存在的問題，并且提出許多行之有效的解決方案，使復查試卷和論文工作順利進行。
3、合理分解任務，責任落實到全院每位教職工
為了周到細致地完成各項準備工作，學院先后三次根據迎評準備工作的不同時期分解任務，使任務落實到人，增加教職工的責任心和緊迫感。第一次是在開始準備階段。學院根據學校所發評估指標體系和院系迎評材料目錄，按照撰寫性材料、整理性材料、提供性材料三類分類，每類又細分多項工作任務，每項工作任務細分到人，并且規定完成時間表，要求各項任務負責人要切實負起責任，認真細致地收集、整理有關材料，對遇到的問題及時向迎評工作領導小組匯報。對于向學校提供的材料要克服困難，做到材料翔實，數據準確，按時完成。第二次為暑假階段。學院根據準備的情況，成立了迎評工作指揮部，下面設立自評報告組；教學文件、檔案及資料組；教學大綱、案例、課件組；教學環境、設施與實驗組；教學成果展覽組；教學匯報材料組；學風教風組；學生社會實踐與調查組；紀律檢查組等。各組指定具體負責人及完成任務時間表，對未能按時完成任務者，學院將進行嚴厲處罰。第三次為迎評準備最后階段，按照學校統一安排，對學院宣傳材料、培訓工作、宣傳橫幅等工作進行了任務分解。合理的任務分解，明確的責任到人，使學院的各項準備工作按計劃有條不紊地進行著。
4、系統整理教學文件，細致復查學院教學檔案
教學文件、試卷和論文是本次評估的重要內容之一，經濟管理學院將其列入重要準備部分。在迎評準備開始階段，學院即根據教學文件的內容劃分了三大類47個小項目，每個項目責任落實到人，由具體負責人將所負責的文檔內容收集整理歸類，最后統一由學院教務辦按類裝訂存放。這項工作于3月底全部完成。教學文件的及時整理，為學院的自評報告的完成提供了有力的材料支持。在此期間，創造性地制作了學院教師的基本情況文檔、教師工作手冊、教學任務書等。
為了保證試卷批改的準確性，學院先后組織教師對保存的試卷進行了三次復查，制訂了復查試卷的規范化要求，從批改試卷使用的筆到每個小題的打分形式都做了具體的要求，要求教師以高度的責任心對待試卷復查，細致認真、一絲不茍，把問題徹底解決，確保批改試卷的客觀性、準確性。同時，組織院內專家對試卷分析表和參考答案進行檢查，對不合格的通知教師即刻改正。對復查的論文，要求評語用詞恰當準確，不能有錯別字，保證論文評語的質量。整理教學文件、復查論文和試卷，完善規章制度，充分體現了“以評促改，以評促進，評建結合，重在建議”的方針。
5、精心提練，反復修改完善學院本科教學工作自評報告
學院的辦學思路、辦學指導思想、教學方法和手段以及幾年來各方面取得的成績等內容主要通過自評報告體現出來，它是對學院總體教學科研情況的綜合反映。因此，學院對自評報告撰寫十分重視，專門成立了撰寫小組，由惠寧教授主筆，廣泛征求了學院各方面的意見，并且多次召開學院教師座談會、老教師座談會、系主任座談會、管理干部座談會和專家組會議，對學院的辦學思路、指導思想、辦學特色及存在的問題等展開了一系列的討論，形成了能夠充分反映我院特色的辦學指導思想、辦學思路，概括出了學院的人才培養目標及模式，確立了本科教學的工作地位，全面地反映了學院的師資隊伍建設、教學基本設施、教學建設與改革、教學管理、學風建設、教學效果的基本情況，科學地總結出學院的辦學特色，客觀地指出目前學院存在的問題及改進措施。自評報告從今年四月份開始起草，先后經過十八次較大修改，小的修改更多特別是暑假期間，學院領導班子集中三天時間對自評報告進行了討論，逐字逐段修改，連標點符號都不放過，力求把報告寫成精品。10月底領導班子又集中一天對自評報告進行討論修改，最終并11月6日定稿。自評報告是對學院教學工作的`全面總結，特別是對辦學指導思想、辦學思路、人才培養模式、辦學特色等的總結提煉，就是統一認識、統一思想的過程，全院教職工在這些問題上形成了共識，成為指導學院本科教學工作的綱領。
自評報告定稿后，根據自評報告的內容，確定了17個附件的支撐材料，學院各部門精心組織、認真準備、通力協作，及時完成了附件材料的準備、裝訂工作，在材料上極大地支持了自評報告的內容。
6、設計布置展室，充分展示經管院的實力
展室是集中展示經濟管理學院近幾年教學、科研成果的地方，它匯集了經管院近幾年的精華。為了辦好展室，學院從暑假期間就開始了展室的準備工作，學院領導多次召開專門會議討論如何布置展室，對形成的方案進行了多次修改，最后確定展室內布展的內容和形式。在展室中共收集了近三年來經管院教師出版的專著、教材；在權威和核心期刊上發表的論文；各類研究報告；多媒體課件；使用的教材；學生管理制度、參加各種活動的情況、獲獎證書以及社會實踐調查報告等。這些成果的展示，充分展現了經濟管理學院多年來在教學、科研以及學生工作等方面取得的成績，展現了經濟管理學院教師刻苦鉆研、銳意進取的精神，展現了經濟管理學院多年來所貫徹的“教學是立院之基、科研是強院之路”辦院基本指導思想。成果展室實行專人負責，對展覽的成果實行逐一登記，成果最終作為資料，由學院統一保存。教育部專家在參觀學院成果展室時，對經濟管理學院近年來取得的成績給予極高的評價。
7、規范管理，進一步充實完善學院教學管理規章制度
目前已制定和使用24個教學管理制度。在教學管理方面，首先，繼續執行既定的教學管理制度。開學初，即為學院領導干部發聽課表，安排聽課，使領導干部掌握課堂教學的基本情況；同時，由各系組織對本學期上課的教室進行認真檢查；印刷裝訂了教學案例，免費發給學生，編寫、印刷了實驗課的上機操作指南，制作了教師任務書和教師工作手冊，發予各位教師，明確了本學期上課教師的任務以及對上課教師的基本要求。安排學院教學督導繼續履行職責，深入教室，檢查、監督學院的教學情況。在學期中，組織學生對任課教師的教學質量進行評分的活動。
其次，更加嚴格地執行調課制度，本學期開始，學院即宣布要嚴肅教學紀律，沒有特殊原因不允許調課。領導干部不經學校同意不允許調課外出，需要調課的教師必須寫出書面申請，經主管教學院長簽字后，在教務辦備案方可調課。同時要求教師要按教學計劃的規定上夠課時，不能隨意提前下課，不能利用課間休息時間上課。為保障教學質量，學院對教師使用的教學大綱、備課、試講等制定了明確的規定，完善教學質量保障體系。
8、突出特色，開展豐富多彩的各類活動
（1）經濟管理學院擁有豐富的兼職教授隊伍資源，每學期各類專場學術報告會成為經濟管理學院的一大特色，學術報告會不僅為學生提供與專家、學者、企業家接觸的機會，同時，學習到當今經濟領域學術界新思想、新概念和管理中的新方法。在迎評各個階段，經濟管理學院除積極的進行各種準備工作外，還加大學術報告的力度，努力營造一個濃厚的學術氣氛。期間，分別邀請了包括美國福垣莫大學凱特教授等7位外國學者，國內有海南航空公司董事長陳峰；國家金融監督管理委員會主任xxx；萬科企業股份有限公司董事長王石；西安市副市長張道宏；中科院經濟研究所副所長王振中；中科院數量經濟技術研究所所長汪同三等專家、成功企業家來我校進行學術交流，共安排了54場學術報告會，取得了很好的效果。
（2）為培養學生綜合素質，鍛煉學生社會實踐能力，擴展學生知識面，學院在暑假專門安排學生進行社會調查，成立了社會調查領導小組，具體安排、指導這項活動，聘請專家講授社會調查研究的基本工作方法，調查報告的撰寫要求等。對形成的'調查報告組織教師認真批改，寫出點評，組織評選優秀調查報告等，這些措施的實施，極大地調動了學生的積極性，經過暑假的社會調查研究活動，共形成1138份社會調查報告，鍛煉了學生的創新能力。
（3）學院團委積極組織學生參加各類活動，并且取得良好成績，學院先后組織了“學術月”、“名人學者談成才”、“經管論壇”、“現代經濟理論與方法創新論壇”、“國際貿易實務系講列講座”等活動，請眾多名家學者為學生作報告，學術氣氛空前高漲，每場精彩的報告使學生受益匪淺。
二、本科教學評估取得的成效
教學評估是手段，通過評估，提高教學質量培養優秀人才是最終目的。因此，學院在評估準備期間堅持“以評促建，以評促改，評建結合，重在建議”的方針，對照評估指標體系，結合我院的實際，找問題，找差距，積極創造條件，改進工作，提高工作效率和工作水平。
1、進一步明確了經濟管理學院的辦學指導思想和辦學思路
在迎評準備工作之初，學院就提出要明確學院的辦學思路和指導思想。通過對學院幾十年發展成功經驗的總結，結合學校所處地位及特點，總結出了四個堅持即：堅持本科教學的基礎地位；堅持創新進取，突出特色，健康發展的戰略思路；堅持立足西部，服務陜西，面向全國，走向世界；堅持質量第一，強化品牌意識；堅持抓核心，抓關鍵，抓龍頭的工作思路的辦學思路和以本科教學為基礎，以學科建設為核心，以師資隊伍建設為重點，深化教學、科研、管理三大體制的改革，增強綜合實力，教書育人，培養高質量的經濟學與管理學人才的辦學指導思想。
2、總結概括出了經濟管理學院人才培養模式和辦學特色
學院的人才培養模式可以概括為：“4+”模式（素質+能力+方法+氛圍）。素質，即理論素質（堅實的理論基礎）、專業素質（寬廣的專業知識）、心理素質（良好的心理狀態）、身體素質（健康的體質）；能力，即邏輯推理能力、語言表達能力、組織協調能力、執行操作能力；方法，即教學與研究相結合、理論與實踐相結合、學術與人格相結合、嚴謹與自由相結合；氛圍，即開放、寬松、公平、競爭的學術氛圍。
學院的辦學特色為圍繞學校“加強基礎、強化應用、注重融合、提高素質、突出創新、體現特色”的人才培養指導思想，基于“教師是辦院之本、學生是興院之源、教學是立院之基，科研是強院之路”的認識，經過長期不懈的努力，目前初步形成了培養創新型人才的辦學特色。具體表現如下：
嚴謹務實的精神與自由寬松的氛圍相結合。為了保持學生的學習自主性，我們通過開放式的教學方法和老師的言傳身教，培養學生獨立思考、追求真理、甘坐“冷板凳”的求真務實的學術精神；為了發揮學生的創造性、主動性，我們歷來主張“理論宣傳有紀律、學術爭鳴無禁區”，對于學生的不同觀點奉行“不抓辮子、不打棍子、不扣帽子”的方針，堅持“不唯師、不唯書、不唯上”的原則，鼓勵學生創新。
人格品質與學術品質相結合。一方面，我們強化學生思想道德教育，實施“四個一工程”，把深入細致的思想政治教育貫穿于學生的學習、生活的始終，注重培養學生健全的人格，倡導一流的人才培養，一流的學術水平，必須以一流的人品為前提條件；另一方面，在學術研究、保研中注重培養學生的誠實精神和規范的學術行為。
基礎理論教學和實踐教學相結合。一方面強化經濟學與管理學前沿問題的教學，用理論塑造和提升學生的整體水平；另一方面注意學生實踐能力的培養，不但把實踐環節作為必修課，而且注重組織學生進行社會實踐，建立西安高新技術產業開發區、民生集團等10余個實習基地，并利用寒暑假組織學生進行社會調研。學生在調查和社會實踐中，取得了幾方面的效應：一是從理論到實踐，再從實踐到理論的理解效應。學生帶著一定的問題和解決問題的目的進行調查研究，如果在調查中掌握的資料印證和支持了相關理論和假設，學生對從課堂和書本中學到的經濟學與管理學知識的理解就實現了從抽象理論到具體實踐，再從具體實踐上升到理論抽象。這樣的一輪認識過程可以幫助學生理解和把握經濟學與管理學致用性的深刻含義。提高了學生的寫作能力、理論分析能力和實踐能力，形成了1138篇調查報告，收到了良好的效果。二是誘發學生進一步學習的效應。學生在本科階段尤其是低年級階段僅僅掌握了經濟學與管理學的入門知識和基本概念，對經濟與管理的研究方法的理解還處于融會貫通前的準備階段。學生在實踐或調查中必然會遇到許多自己還無法解釋的問題，這種情況會使學生認識到自身的經濟與管理知識儲備不足，從而激發學生進一步學習理論的濃厚興趣。三是參與經濟和管理基礎理論研究的誘導效應。學生在社會調查和實踐中，可能從某個角度發現實際與理論、經驗與假設不一致，從而對相關的理論和假設產生不解和疑惑。這些不解和疑惑，可能成為其日后參與經濟科學基礎研究，追求經濟科學真理的原始動力。
教學、科研與西部經濟緊密結合。西部大開發迫切需要經濟學和管理學人才，西北大學長期形成了西部經濟發展研究的特點，擁有得天獨厚的優勢，不但教育部人文社科基地——中國西部經濟發展研究中心依托學院，而且“中國發展經濟學與西部經濟發展研究”是“211”工程重點學科建設項目，因此，在教學與科研中特別強調與西部經濟發展研究相結合，學院教師教學與科研成果中有30%是關于西部經濟方面的，使優勢學科與研究方向更具優勢。
3、推動學院教學工作及其支撐體系上臺階
“以評促改，以評促建”是教學評估的目的之一，學院通過教學評估，促進了各項教學工作的發展。同時，也帶動與教學有關的支撐體系上一個新臺階。
（1）合理安排開設課程，選取優秀教材。學院通過召開教學委員會會議，對每學期開設的課程進行審議，合理地安排各學期開設課程，并且制定了教材使用管理辦法，對每學期使用的教材進行了規范化管理，要求原則上要使用近三年內出版的教材，高教出版社面向21世紀教材優先選用。
（2）加強教學監督，嚴格執行教學管理制度，確保教學質量。學院在教學管理過程中嚴抓質量管理，實行過程控制，通過教學督導、學生信息員、領導干部聽課等，加強教學過程中的監督；通過嚴格執行調課制、備課檢查制、新開課試講制、教學事故處理制等制度，加強教學管理，以保證教學質量。
（3）建立教學檔案室。購買相關設備，存放教學文件以及試卷和論文。擺脫了以往教學、科研、辦公設備存放一起的局面，進一步提高了學院本科教育的地位，體現了學院以本科教育淡基礎保證發展的辦學思路。同時，把涉及到的教學管理活動劃分為三個一級類，16個二級類，13個三級類，每個小項目都有固定的位置，并且購買了文件盒，把文件盒按照統一編號進行排列，把教學管理文件按類歸檔，便于保存和以后查找。
創造性地制作了學院教師的教學檔案。把每位教師的基本情況、教學大綱、教學任務書等收集在冊，建立起個人教學檔案。教學檔案的建立便于教師查尋自己歷年所講授課程、班級、學時；便于教學督導隨時檢查教學大綱編寫是否全面，是否按時完成教學工作量；便于學院更清楚地了解教師的每學期授課情況。
（4）師資隊伍建設取得新進展。今年經過不懈努力，從廣州引進教授1人，還有幾名教授正在商談中，引進和選留博士生5人，選派出國出境培訓3人，國內培訓3人，選送博士進人大、復旦等博士后科研流動站2人，青年教師在職攻讀博士學位4人。
（5）制定科研獎勵政策，調動教師科研積極性。學院先后制定了《經濟管理學院科研成果獎勵標準》和《經濟管理學院高層次科研成果獎勵條例》等，調動教師科研積極性。今年截至11月中旬，已在《中國社會科學》、《經濟研究》、《管理世界》等權威期刊上發表論文13篇，在《經濟學家》等核心期刊上發表論文125篇，在中國社會科學出版社、經濟科學出版社等權威出版機構出版專著18部，獲陜西省第xx屆社科優秀成果二等獎4項，三等獎10項。共承擔各類研究課題38項，其中國家社科基金2項，國家自然科學基金2項，省部級項目4項，橫向課題10項，共獲研究經費165萬元。豐碩的科研成果，提高了學院的知名度，為明年申報博碩士點打下了基礎。
（6）學院行政部門積極改革，為教學提供保證。學院實驗室在首先保證完成本科教學、科研的情況下，為了提高設備使用率，提高學生的動手能力，向全院本科生免費開放（包括雙休日在內每天早上8：00—22：00），方便學生上網瀏覽信息，查找資料以及完成各種上機實踐和經濟管理類應用軟件的操作練習。學院圖書資料中心，面積240平方米，有64個座位，為滿足學院師生借閱圖書的需求，學院圖書資料中心進行大膽改革，實行輪班制，早上8時到晚上10時資料中心都開放。包括雙體日在內，極大地方便了學院師生借閱圖書的要求。
三、涌現出的典型事例
在近一年的迎評準備工作中，全院教職工思想統一、認識一致、全力以赴地為完成各項準備工作而努力工作，涌現出許多感人事跡。何煉成教授應邀在百忙之中抽出時間，在名家學者話成才活動中為學生講述如何做學問的問題，告誡學生要靜下心來，甘于吃苦，才能在學問上有所進步。學院院長白永秀教授始終堅持教學、管理第一線，沒有休息日，每天工作12小時以上，超強的工作強度使他因勞累而生病住院，在醫院仍然惦記著學院的工作，不斷約人去醫院談論工作。陳實副教授為本科班講授《旅游美學》，他認真備課，精心制作多媒體課件，課堂上靈活的互動教學產生了很好效果，教育部專家組成員謝志華教授對陳實的講課給予高度評價。教務辦李×、潘×、安×三位同志自己XX年6月以來沒有休息一天，經常晚上加班工作，尤其在評估期間，本科教學中吃住都在辦公室，表現出良好的職業道德和水平。
四、存在的問題
經過多年的發展，學院在本科教學工作方面取得了較大的成績。但是，相對于高等教育全球化的趨勢，相對于社會對高等教育提出的新要求，相對于建設國內一流學院的奮斗目標來說，還存在不少差距，改革與建設的任務還任重而道遠，主要表現在以下幾個方面：一是學科建設的整體水平有待提高，管理學科發展相對滯后；二是地處西部，國際化發展相對滯后；三是經費投入較少，硬件建設滯后；四是待遇較低，缺乏吸引、穩定優秀教師的條件，部分專業專業缺乏，更缺學科帶頭人和青年學術骨干；五是由于受場地限制，教學檔案室面積較小，現已無法存放更多的教學檔案，沒有固定的成果展室，如何妥善保留教師的成果成為問題；六是教學管理水平有待進一步提高。
教學評估工作總結14
為促進我校教學督導評估工作，式教學評估工作按計劃、有秩序、有成效的開展，圓滿完成教學督導評估工作，現對此項工作作如下小結：
一、校園環境改造
1 .和環衛站合作修建教職工水沖廁所已經破土動工。
2.和縣綠化辦合作投資17萬元修建校園綠化帶，整體規劃已經完成，現正在施工進行中。
3.校園硬化方案已經完成，計劃硬化操場4000平米，改造更新硬化面積300多平米，施工硬化工程將進行。
4.二小和雅幼兒園教室粉刷、班級文化布置已經完成。
5.教學樓樓道和教室初步保潔和維修、班級文化建設、班級綠化工作已經完成。
6.各層樓樓道小展廳吊頂工作已經完成。
7.樓道文化建設各樓層文化主題確立，總體設計已經完成，現正在制作中。
8.完成自主班級建設。
二、各專用教室
1. 建立書香之家，圖書室電子圖書管理程序安裝完畢，現已投入使用。
2.閱覽室改造裝修完成，現已投入使用。
3.完成一個多媒體教室的裝修
4.完成學術報告廳主席臺地面更換，完成小會議室地面更換。
5.科技園區陶藝室建設已經完成，現已投入使用。
6.科技園區總體設計完成，現正在施工中。
7.科學綜合活動室建成，現已開展活動。
8.舞蹈室、音樂教室、美術室、少先隊活動室、德育展室設計已經完成。
三、購置物品
1.在原有圖書的基礎上，購置圖書 8000冊
2.購置13臺電腦
3.和雅幼兒園購置幼兒桌椅100套。
4.購置學術報告廳桌椅150套。
四、教學評估
1.以學校“自主教育”文化主題為核心，積極開展自主學習、自主課堂的實踐研究，確立了小組合作學習實驗班級，凸顯學生的主體地位和自主能力的培養。
2.加強集體備課，以集體備課質量的提升促進課堂教學效率的提高。本學期我校在語文、數學學科實行了“教學通案+個案補充”的集體備課制度，定時間，定內容，定主備人，實行學科領導教案審批制，提前一周備課制，并保存電子備課教案，以提高集體備課的質量，實現資源共享，不斷改進完善。
3.以集體備課為依托，開展主題“說觀議課”校本教研活動培訓與演練。并制定了《灤平縣第二小學關于開展校本研修活動的基本要求》，下發到各個教研組。自4月份起，每周安排兩個學科上課及課后校本研修活動，并及時指導反思每次研修活動的得失，不斷提高校本研修的質量。
4.開展各種主題培訓，加強教師隊伍建設。先后開展了“有效集體備課的實施”、“說觀議課的實施”、“如何開展小組合作學習”主題培訓，并在教學實踐中督導實施。進行了電子白板使用技術培訓。
5. 開展主題交流研討活動，根據教體局教研室通知精神，組織本校全體數學教師圍繞“如何提高教育教學質量”展開大討論，并寫出經驗匯報材料，集中開展經驗交流會。
6. 努力提升教育教學質量，突出抓好畢業班教學管理工作。先后召開了畢業班教師研討會，分析現狀，提出問題，討論具體措施；分層組織召開了畢業班學生會，通過學習方法學習經驗交流，自主表達心聲等方式，激勵學生勤奮學習的'熱情，營造良好的學習風氣；組織了本學期第一次月考，并對優秀進步學生給予表彰獎勵。
7.細化分解教學評估檔案工作。根據《灤平縣中小學教學評估檔案分類表》，及教研室朱瑞忠來校指導建議，細化檔案建設與管理。我校將按照教學管理、課程管理、校本研訓和評價研究、教育科研、教師評估過程和結果、學校基本情況幾方面進行歸納整理。
8.根據上級文件精神，合理進行課程設置，開足開啟課程。學校校本教材編寫組編寫了學生行為習慣培養的校本教材3冊，目前已送到印刷廠打印裝訂。心理健康校本教材正在編寫中。
9.加強各專業教室建設并充分發揮實效性。學生實驗室新配備大量實驗器材，各年級實驗課按時正有序進行。
10.學習20xx版各科新課標，學校分學科下發了新課標基本理念，提高教師的專業素質及評課議課水平。根據新課標要求，嚴抓學生書寫習慣和書寫能力的培養，各年級開展了寫字比賽并展出學生優秀作品。
五、今后工作
1.對和雅幼兒園教室外墻進行粉刷。為幼兒園各教室購置小廚。
2.樓道文化建設、個專用教室建設需要抓緊，爭取在四月底完成。
3.操場硬化、綠化工作要按計劃施工。
5.科技園建設在五月初完成。
6.檔案整理要全面、規范、細化，按檔案整理要求逐項落實。
7.繼續開展自主班級、自主課堂的研究。
8.近期完成學生行為養成方面的校本課程印刷，并付諸使用。
9.繼續開展學習新課表活動和觀課議課活動，培養教師理論思考能力。
10.通過校會、班隊會加強學生養成教育，加強值班檢查力度，規范學生行為習慣。提高管理水平。
以上是我校教學工作的小結，在今后一段時間里，我們一定要團結協作，發揮“白加黑”“5加2”的精神，重規劃更注重實施，有實效的開展好評估工作，以飽滿的熱情和信心迎接檢查評估的到來。
教學評估工作總結15
學校教學評估工作，已經取得階段性結果，通過了省教育廳的驗收。我校通過開展此項工作，深刻感受到它進一步推進了課程改革，強化了學校教育教學管理，規范了辦學行為，為全面提高教學質量奠定了良好的基礎。為進一步將教改工作引向深入，查找工作中的不足，總結經驗，現將我校工作開展情況做一總結：
一、“評估”伊始，我校結合本校具體情況，建立了教師教學評估制度。
對教師的教學評估作為教學評價及教師隊伍管理的重要舉措。從20××學年度開始，教師每次教學評估結果都納入教師業務檔案，真正把教師不斷提高的程度作為教師專業發展的重要指標。
二、建立了學校評估領導小組。
讓每一位教師了解“評估標準”的內容，依托教研組建立起切實可行的“自評與他評相結合”的教師教學評估機制，具體評估程序：
1、每位教師對照“評估標準”逐條進行詳實、客觀的自我評估。
2、教研組通過日常教學工作，課堂觀察，教研活動等各要素進行公平、公正的.互評。
3、學校通過不同適當的方式（個別訪談，設置學生家長意見反饋箱等）征求家長，學生意見，進行考評。
4、教導處對每位教師作出當年（或本學期）的教學工作評估建議，提交學校評估領導小組研究確定。
5、向教師通報最后評估結果。
6、對綜合評估教差和自評與他評結果差距較大的，學校領導與相關教師進行談話，幫助其認識存在的問題，培養自我反思的意識，制定改進和提高的措施。
三、建立科學、民主的學校教學評估機制。
在做好教師教學評估的基礎上，做好學校的教學評估，自評工作，使學校的評估成為學校民主，科學管理，共謀學校發展的過程。我校采用了以下評估方法：
1、學校領導班子首先依據“義務教育階段學校教學評估標準”的指標內容，逐條進行自我評估，總結已有經驗，找出存在的問題。
2、提交評估領導小組，并召開全體教師會進行自我評估結果的匯報工作。
3、根據各方面征求的意見和建議，再次進行自我評估，重點制定進一步提高的目標，方案和計劃。
總之，我們通過“教學評估”工作的開展，建立了具有激勵、導向管理、評價功能的教學評估指導制度和評價體系，促進了教師自主學習、自我反思，提高了教師的師德水平、專業素質和教學能力，從而改變了以“分數”和“升學率”作為評價教學水平的標準的做法。激勵學校進行教學管理，校本研修的建設和創新。
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