八年級英語教師教學工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的八年級英語教師教學工作總結，歡迎大家分享。
八年級英語教師教學工作總結1
這學期是我擔當初二年級十一班，十二班的英語教學工作。通過一學期的努力工作自己也總結了許多的教育教學經歷，以下是我的教學總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就勢必有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。但一起先我就碰了釘子。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰學生的實際狀況：
一方面，這兩個班的學生英語聽、說的實力和根底相對特別弱，授課采納較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，十二班的同學比擬活潑，上課氣氛踴躍，但中等以下學生占較大多數，尖子生相對較少。
因此學生雖活潑，但實際的學習效果卻不好，浮而不實；而十一班的同學比擬沉靜，學習欠踴躍性，雖然優良生比例較十二班多一些，
但中下層面而也廣，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會緊要影響課堂氣氛和踴躍性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認謹慎真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調動學生的踴躍性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。
因此上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，教師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。
當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克制，探究方法，采納有
利方法解決當中困難。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生寵愛英語，讓他們對英語產生愛好。否那么學生對這門學科產生畏難心情，不原學，也無法學下去。為此，我采納了一些方法，就是協助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學習英語。因為只有英語水平提高，才可以提高同學們的英語寫作實力，對成果優秀的同學很有好處。
因為英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會緊要影響班內的學習風氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的打算和目標。對這局部同學進展有打算的輔導。例如在十一班，我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采納集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發揮應有水平；其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這局部同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不謹慎，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學須要一個靜謐而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發覺問題剛
好訂正。課后發覺學生作業問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還采納強硬背誦等方式，提高他們的實力。
期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應當予以重視。考試前進展有系統的.復習，考試后進展學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，十一班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力氣主要集中在兩班的差生輔導上，特殊是十一班，以縮短差距。
另外，還發覺學生的綜合實力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，簡單駕馭。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體開展有很大協助。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向優秀的老師學習，爭取進步。
八年級英語教師教學工作總結2
八年級是整個初中階段的關鍵性的一年，這個階段學生兩級分化緊要，對英語教學的綻開也提出了嚴峻的考驗，為使學生在英語上取得更大的進步，我嘗試了一些教學方法，現總結如下：
一、謹慎搞好備課。
教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備課充分，能調動學生的踴躍性，上課效果就好。
二、造就學生良好的英語學習習慣。
我校是一個新市民子女較多的中學，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表此時此刻以下幾個方面：
1、學過的單詞，教師要求背出，學生總是往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記出來的`。等到用時又遺忘了。
2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總須要教師一再強調，但學生總盼望教師和他們一起來做。
3、死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。
針對以上狀況，要變更這種局面，我覺的要做的事許多。
首先，要造就學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中留意力聽講，把教師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后謹慎完成配套的穩固練習。不懂的地方，多問。
其次，學生學習要主次清楚，主要學科課后時間安排相應的因當多一些，特殊是對英語學科，因為它終歸不是母語。
第三，要敏捷駕馭學過的學問點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，學生才能把所學的學問串聯起來。
三、建立高效的課堂，努力提高駕馭課堂的實力。
因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學，所以上課必須要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。提愛好 四、加強課外輔導。英語學習是語言的學習。因此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在教學中，我堅持
謹慎了解學生學習狀況，發覺問題剛好訂正，講解剛好。
總之，本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將接著努力，力爭佳績。
八年級英語教師教學工作總結3
本學期我擔當初二四班的英語教學工作。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學經歷。以下是我在本學的教學總結。
一、努力建立融洽的師生關系。
相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的愛好。所以我必需樹立正確的學生觀，正確相識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關懷、敬重學生，耐性細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡送和愛戴的人。上課時我是學生的教師，諄諄教導和激發學生學習的踴躍性，大膽求異創新；課后我卻成為他們的好摯友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的姐妹，關心備至。
二、因材施教，駕馭難度
在這方面，我依據學校教師的建議和我自己的摸索，堅持“備課的同時要備學生”，立足學生，有意識的把教材的難度降低，比方聽力在本套教材中難度比擬大，我就把聽力的形式進展適當的改良，讓學生更簡單聽懂，不斷提高學生的踴躍性。
同時依據學生性格特點，我采納了相應的措施。班級局部學生比擬活潑，尖子生也比擬穩定，但差生較多。為了保持良好的課堂紀律，
提高教學成果，我采納小組互幫形式，好中差搭配，以優生帶差生。在安排任務時，依據學生承受實力，安排不同的任務，使每個學生都能體會到勝利的喜悅，效果很好。
三、激發學生學習愛好。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生寵愛英語，讓他們對英語產生愛好。否那么學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我采納了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，開展豐富多彩的課外活動，課堂上為學生創設情境進展英語對話表演，讓他們更了解英語，更喜愛學習英語，才能提高英語水平。
四、多表揚，鼓舞，喚起他們的自信念
在課堂教學開展過程中，我感覺大局部學生不情愿起來發言，經調查得知：有的學生由于英語底子薄，不知道該怎樣回答下列問題，有的那么是膽子比擬小，擔憂犯錯。
針對這種狀況，我把教材難度降低，并采納表揚和鼓舞的方式鼓舞學生踴躍發言，縱然他的答案與正確答案相差十萬八千里，我也會為他的志氣鼓掌，這樣越來越多的學生都舉起了手。另外，我利用每天的課余時間輔導英語，主要針對中下等學生的聽和讀這兩大難題，這樣他們在課堂上便有“話”可說。當學生在課堂上獲得了勝利感，他們的自信念也會增加，也更加情愿參加課堂的活動了。
我在教學工作中還有許多缺乏之處，盼望在下個學期多總結經歷，多向其他教師前輩學習，不斷提高教學水平。
一、注意英語學習策略，提高英語學習實效性
〔一〕謹慎鉆研教材，改良教法。
1.每周堅持集體備課；
2.留意傳授學問與剛好評價相結合；
3.留意課內操練和課外積累相結合；
4.建立成果跟蹤檔案，實行分層教學，提高整體成果。
〔二〕教學中充分發揮廣州教材的優勢。
1．創設課堂交際化情景
〔1〕用英語組織教學；
〔2〕用體態語來說明英語；
〔3〕創設情景，讓學生身臨其境見景生情，有話可說；
〔4〕借助直觀情景，引起學生有意留意。
2．注意學生情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。
〔1〕愛護學習成果不穩定的學生的踴躍性，防止兩極分化的產生。
〔2〕在自由、民主，寬松的氣氛中充分調動學生學習的主動性，從而到達熬煉實力、啟迪學生的締造思維，求得全面和諧開展的目的。
二、加強對學生學法的指導，造就學生運用英語的實力
1．提高學習心理的素養。
2．駕馭科學的學習方法。
〔1〕預習
提高自學實力，并為聽課“鋪”平道路，形成了期盼教師解析的心
理定勢；這種需求心理定勢必調動起學生的學習熱忱和高度集中的留意力。
〔2〕聽課
a、做好課前打算。保持課內精力旺盛，是學好學問的前提條件;
b、集中留意力;
c、留意教師表達問題的邏輯性，以及分析和解決問題的方法步驟；
d、充分理解、駕馭方法。
e、做好課堂筆記。
〔3〕作業的方法。
包括先看書后作業，看書和作業相結合；留意審題；推理要嚴謹，養成“言必有據”的習慣；獨立完成作業；謹慎更正錯誤；作業要標準等。
〔4〕復習的方法。
a、課后回憶
b、精讀教材
c、整理筆記
d、看參考書
e、補缺補漏，系統駕馭學問構造。
f、循環復習。
3、開展智力，提高實力。
〔1〕開展視察力。如重復視察、與思索相結合的視察等。
〔2〕正確地支配復習時間，選擇最正確學習時間段。
〔3〕開展思維實力。
a、學好根底學問，練好根本功；
b、提高語言表達實力；
c、駕馭思維的根本方法；
d、提高自己的'思維品質〔不斷學習〕；
e、養成良好的思索習慣。
〔4〕開展想象實力。
〔5〕造就自學實力，用自己的頭腦親自獲得學問。
三、高效備考復習教學策略的實施
1．處理好學問與實力的關系。在扎實的學問根底上開展實力；
2．處理好“講和練”關系。“講”多少？“講”到怎樣的深度？“講”與“練”的合理比例是多少？
3．精選復習材料。
4．做好復習的整體支配與周詳的打算。
5．探究中考備考的復習課的課型分類及教學模式，做好優化課堂教學的教學設計，使復習課上得生動活潑，充分調動和發揮學生的學習主體作用，提高復習課的教學質量；
我堅信使學生踴躍學習、充溢朝氣的教學確實具有冒險性，須要我們付出全力以赴，踴躍地投入其中，同時，須要我們敏捷機動地適應各種改變。但是這種優質教學給學生帶來的潛在好處，值得我們付出這一切。教學這一締造性的工作，我們身在其中，其樂無窮！
我酷愛我從事的事業，我享受站在講臺上的感覺，我珍惜學生投向我的真摯目光，所以我必將全身心地投入，用澎湃的激情回報我的學生。
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