【熱門】高中物理教學工作總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握并運用這些規律,因此我們要做好歸納,寫好總結。那么如何把總結寫出新花樣呢?下面是小編為大家整理的高中物理教學工作總結,希望對大家有所幫助。
高中物理教學工作總結1
時光荏苒,回顧這一學期的教學工作,感觸頗多。“十年樹木,百年樹人。”因此,從一開始我就端正態度,不斷努力,銳意進取。全面嚴格要求自己,不斷追求進步,不斷完善自己,不斷超越自己。現將這一學期的工作總結如下:
首先,教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。作為一名青年教師,我在各項教育教學中嚴格要求自己,盡力做到最好。
一、保證課堂教學高質量,提高課堂學習效率。
1、關于備課。
(1)課前備課,做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書,既備教材、教法,又備學生。結合學生的實際和教材的內容,既考慮知識的縱向聯系,也考慮新知識的橫向銜接。既突出重點,又要突破難點。既要體現出完整的教學過程,又要注意好各環節的過渡自然。
(2)課中備課,根據課堂中學生的實際反應情況適時調整備課內容,并通過聽其他老師的課隨時對自己的備課內容進行改進和調整。
(3)課后備課,總結教學經驗。每上一節課,我都及時對本節課作出總結和反思,寫出教學反思,肯定本節課成功的地方,探討其不足之處,為以后的教學工作打下基礎。
2、關于課堂教學。認真上課,體現以人為本。以學生為主,培養他們學習物理的興趣,,我在實際的課堂教學中做了以下幾點:
(1)巧設導入,培養興趣。物理是一門實驗學科,針對每節新課的內容以現實生活中常見現象或者小實驗引入新課,會讓學生更容易接受,也有興趣去學習。
(2)講練結合,精講多練。多數學生會對物理的學習感到困難,針對這種情況,我做到了分散難點,突出重點。對典型例題進行詳細解析,并要求學生及時練習,達到每節課有收獲的目的。
3、關于輔導學生工作。
做到了按照學科組統一布置作業,并認真及時的批改作業,全批全改,重在訂正反饋,及時了解學生的學習動態,以便在輔導中做到有的放矢。另外,本學期學校為提高后進生的學習成績專門設置了每天一科的學習活動,作為一名任課教師,我嚴格按照學校要求盡心盡力做好輔導工作。
4、關于參加教研活動。本學期期間,我積極參加了學校和年級組織的各種學科教研活動(例如,同課異構),切實做到每天上課前先聽課,汲取周圍老教師的寶貴經驗,提高教學水平。學習最新課改思想和精神,用先進的理念武裝自己的頭腦,指導自己課堂實踐。教研組內還經常交流經驗,取他人之長補己之短。
二、師德建設方面。
嚴格要求自己,忠于人民教育事業,矢志不渝。熱愛每個學生,誨人不倦。教好功課,一絲不茍。以身作則,為人師表。勇于探索,開拓創新。
1、微笑進課堂。努力做到一進課堂,甩開一切煩惱,集中精力,精神飽滿,進入角色,事事處處站在學生的角度思考問題與學生平等對話,以微笑面對學生,讓他們感到自己是被重視、關注的,從而也愉快地進入自己的角色。
2、調動學生的積極性。在教學中尊重學生不同興趣愛好,不同的.生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。
3、做好后進生轉化工作。幫助后進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。以平常的心態對待后進生。做到“真誠”二字。做到“理解萬歲”。
三、自我學習方面。
由于自己是剛參加工作,沒有工作經驗,要學習的東西特別多,因此本學期我在保證正常教學工作的基礎上,學習并研究了其他高中物理課本,熟悉了教學大綱,并復習深化了所有物理知識的來龍去脈,為以后的教學工作奠定了基礎。此外,在閑暇時間我也大量閱讀了有關教育和高中物理教學的刊物和書籍,并做了讀書筆記,來提高自己的教師修養和與物理有關的社會知識,以防與社會脫軌。
以上是我對本學期的工作總結,雖然這學期我順利的完成了教學任務,但工作中肯定還存在不足之處,因此,對下學期我要對自己提出要求,做到以下幾點:
(一)教學方面:
1、高標準要求自己,繼續堅持每天至少聽兩節課,聽課要有效果:取人之長,補己之短。
2、充分準備每一節課:熟讀課本,抓住基本知識點結合輔導資料進行歸納總結,認真書寫教案。并且經過聽課及教研討論進行修正與補充。
3、每節課后有反思,每節課都不會盡善完美,要做個有心人,及時反思、完善教學過程。
4、與時俱進,時時為自己充電。關注當代新科技,特別是與物理有關的,有意識的培養學生對物理科研的興趣。
(二)師德修養方面:
1、服務學生:時刻謹記教師是為學生服務的宗旨,在學生面前切勿趾高氣揚,更不可看不起學生,對每位學生要平等對待,虛心執教。
2、關心學生:重視學生的發展,以學生個人的發展,作為自己教學的最終目標。在課堂教學中既要講知識,更要講人格。
3、每學期至少讀一本教育教學理論書,廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著,關注教育前沿動態,學習經驗教師的教育方式來形成自己的教育方式,平常多記錄、總結、整理讀書筆記。
4、向周圍有經驗的教師學習教學經驗,學習掌握教師工作必備的專業知識及工作藝術,掌握青少年心理學及生理學等系統的科學知識,提高自己的管理能力。
5、做到實踐與理論相結合,在實踐中試行理論知識。
(三)教學和生活態度方面:
態度決定一切,教師以什么樣的態度面對學生,決定著學生的成長,因此要保持樂觀積極的態度,以身作則,為學生樹立榜樣,保證課堂的基調是陽光而非陰霾。
1、每天帶著微笑上課,營造輕松、愉快的學習氛圍。
2、在課堂上多肯定學生,以贊賞的眼光激勵學生,培養學生的自信心。
3、善于發現學生的閃光點,多夸獎,少批評。
4、多為學生創設主動參與和表現的機會,關注學生的某個行為或某個方面的進步。
好學+努力+堅持+愛心,這應是自己作為老師的原則和基礎,在以后的幾十年的教學工作中,我會嚴格要求自己,獻身教育事業。
高中物理教學工作總結2
本學期我擔任高一_班和_班的物理教學工作,針對學生學習的實際情況開展教學,現將本學期的教學工作總結如下:
1、確定工作目標:
以實施新課程改革為目標,以24字教學方針為指導,以課堂教學改革為著力點,學習同事們的先進經驗,結合學生的實際情況,努力強化教學管理,穩步提高教學質量。
2、充分重視課前準備
認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。備學生。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
3、營造教學環境,優化教學手段
在教學中,我盡量構建一個寬松的環境,讓學生在教師,集體面前想表現、敢表現、喜歡表現,活躍課堂氣氛,增加師生的互動與交流。盡量精講,節省出時間給學生精練,讓學生在課堂上當堂掌握,一是可以減輕學生的課后作業負擔,二是可以促進學生提高上課效率,有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論,可以深化他們對問題的理解,并提出新的問題,有利于遞進式教學。
4、及時的反饋
本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時改進。對于學習有困難的學生要經常溝通。
5、對于學習最困難學生的具體措施。
一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂,一發現問題立即幫助他們解決。對他們正確引導,消除心理防礙,適當放慢速度,使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。
6、師生關系:
良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態度;使學生保持對物理學科的學習興趣。但是余要吸取過去一年的教訓,與學生搞好關系決不是與一部分學生親密無間,而是要去關心每一個學生特別是學習有困難的學生。
7、關注學生實際情況,注重學生能力培養
物理教學的.重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程,不能只靠機械地灌輸,也不能急于求成,需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規律,是培養能力的基礎。課堂練習和作業中,力求做題規范化。重視物理概念和規律的應用,逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象,提高獨立分析和解決實際問題的能力。
8、不斷提高自身水平及業務能力。
我積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,提高教學水平。特別是本學期組內開的幾次校際公開課和校內公開課,我都力爭節節必聽,吸取這些老師的優點,并逐漸積累經驗。
9、課堂教學改革與創新
學生主動式互動教學,教學的過程不再是教師講授,學生聽講的單一過程,而是學生主動獲得學習經歷的過程,教師以一個交流者(甚至不是指導者)的身份出現在課堂上。教師以話題的形式引入教學內容,與學生一起討論,讓學生主動發現問題,總結出結論。甚至可以像說相聲一樣,與一名或多名學生在講臺前探討,也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發,不然時間有限,會浪費掉大量的時間。
10、與信息技術的應用與整合
信息技術是工具,是平臺。我覺得在物理教學中信息技術是很重要的。可以提供足夠的教學資料,給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段,通過視聽,可以把很多生活中的物理現象即時的反映出來,一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現,物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。但是多媒體設備我認為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。
以上就是我在本學期的工作總結。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,和我自己的積極努力下,取得更好成績。
高中物理教學工作總結3
新課程教學中教師要從單純的知識傳播者邁向研究者、反思者,這就要求教師不僅僅要有豐富的專業知識,并且還善于對教學過程中的問題進行研究和反思。那么,什么是物理教學反思?物理教學反思對于教師的專業發展有何幫忙?我們物理教師又如何進行教學反思呢?
高中物理教學反思就是一種以追求物理教學實踐合理性為目的,在教學實踐過程中不斷發現、思考、解決問題,對教學行為和教學活動進行批判的、有意識的分析與再認證的過程。
新課程下物理的教學反思對于教師物理專業發展有很大的作用。首先,有助于我們在新課程改革環境中更加深入研究物理教學。當代國內外教育界都提出,“教師即研究者”。教學反思中的“反思”,從本質上來說,就是教師的一種經常性的、貫穿始終的對教學活動中各種現象進行檢查、分析、反饋、調節,使整個教學活動、教學為日趨優化的過程。這無疑會促進教師關注自我的教學行為,深入地開展教學研究活動。其次,有助于我們在新課程改革下實踐教學智慧。教學的復雜性決定了它不是教師展現知識、演練技藝的過程,而是教師實踐智慧的體現過程。我在初登講臺時,為了教好物理課,經常是多講定理、多做習題,但這樣學生理解不深刻,不能真正地掌握。經過反思我意識到人對事物的認知是從感性到理性而發展的,學生對知識的掌握也是遵循這樣的規律。
新課程下高中物理教師進行教學反思可從理論和專業基礎方面、教學基本策略方面進行。
一、對理論和專業基礎方面的反思
物理教師要進行教學反思,固然依靠于自身在教學實踐中不斷積累起來的經驗,可是僅僅停留在經驗的認識上是遠遠不夠的,因為教學是一種復雜的社會活動,對教學行為的.反思需要以必須物理知識的教學理論和專業學識為基礎。首先要轉變物理教學理念,在教與學的互動活動中,要不斷培養學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣,提高他們獨立思考、創新思維的本事。其次還要有豐富的物理專業學識。
二、教學基本策略方面
在必須的教學理論和學科專業基礎上,新課程下物理教師主要以課堂為中心進行教學反思。
1、物理課案例研究
案例研究就是把教學過程中發生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現出來,并對此進行分析、探討。案例研究的素材主要來看三個方面:一是研究自我的課堂,并從自我很多的教學實踐中積累必須的案例;二是觀察別人的課堂,從中捕捉案例;三是在平時注意搜集書面材料中的案例。
2、聽課
聽課作為一種教育研究范式,是一個涉及課堂全方位的、內涵較豐富的活動。異常是同事互相聽課、不包含考核或權威指導成分,自由度較大,經過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學水平。
3、課后小結與反思
課后小結與反思,就是把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來,以便重新審核自我的教學行為。
新課程下,以物理學科來說,其實平常物理教學中需要教師反思的地方太多了:培養學生的參與意識,讓他們有充足的動手、動口、動腦的時間,注重學習方法的指導。教學手段多樣化。恰當運用多媒體輔助教學,如投影儀、錄音錄像、多媒體課件,異常是制作復雜物理過程的演示動畫等視聽設備和手段。教學方式新穎化。隨著“自主、互助、學習”型課堂教學模式的進一步實施,真正把課堂還給學生,讓學生成為課堂的主人,教師成為課堂的主導。給學生足夠的空間和時間,讓學生真正動起來,生教生,生幫生,讓學生在一種互助友愛的氛圍中健康成長。教師應進取反思教學設計與教學實踐是否適合,不斷思考教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題,并進取改善,從而優化教學,有效地促進學生的學習。教學中,我們不僅僅要注重學生的課堂學習,還要經過課后學生作業完成的質量獲取教學反饋的信息。我們常常會發現教師在課堂上講解的教學資料和習題,在考試時學生還是做不出,原因是多方面的,其中一個重要原因在于知識的獲得不是學生自我學會的,而是教師教會的,所以我們教會學生學習方法比教給學生知識本身更重要。課后作業質量反思不僅僅使教師能及時了解學生學習情景,更重要的是對教師自身總結、積累教學經驗具有極為重要的作用。
總之,物理教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的,是物理教師實現自我發展的有效途徑,也是提高物理教學質量的新的嘗試,更會促使物理教師成長為新時期研究型、復合型教師。新課程下關于物理教師教學反思的研究,目前還是個新課題,許多的反思問題都還需要我們在教學實踐中逐步完善。
高中物理教學工作總結4
最近幾天,高中部組織了各學科備課組長進行了“復習示范課”,我講了一節《整體法隔離法解連接體問題》專題復習課。我在備課講課過程中進行了探索和實踐,此刻將這一過程進行總結交流。
一、備課反思
高三復習綜合性強,我在準備過程,參照了近三年全國各地高考題,同時結合教學進度和學生情景,進行了綜合分析。在設計上,先講方法,后由淺入深的處理相似問題,最終歸納,比較方法。我自以為設計合理,重點突出,資料精練,習題選擇合理,不足之處在于投影片制作粗糙,部分習題設計不嚴密。沒有進行板書設計和一題多解設計。
二、授課過程反思
1、優點
以前講課有羅嗦、嘮叨的毛病,自我不知不覺中說了許多重復的話。在本節課上,我注重了語言的簡潔性、準確性,語速也到達了自我的設計要求,在講解與投影片相結合的過程中有提高。資料講解與備課過程預設的完全一樣,自我覺得選題恰當。注重遞進難度,注重基礎學習方法歸納,調動了學生學習進取性,確實有“啟發性”的教學感受。
2、缺點和不足
師生互動嚴重不夠,沒有單獨提問任何人,也就不能將學生的真實思維暴露出來,感激評課教師在此處的'指點。
板書過于簡潔,給自我一種空的感覺,重點沒有留在黑板上,強調的不夠。(另一原因,因“連接體,整體法,隔離法”均不是在教材上體現的,對自我收集理解的概念均無明確定義。另一原因擔心給學生一種再掌握“幾個概念”的負擔。)各環節過渡連接語沒有到達預期的效果,自覺連貫性,因果關系情景表達的不好。投影片應在多做幾張。講課過程中發現投影內有的應分開來放,突出一些資料會更好。
三、課后反思
利用信息技術,在備課過程中,收集資料、使用資料起到了不可代替的作用,在講課過程中也起到了很大的輔助作用,但投影效果不好,學生看不清等技術問題沒有解決。信息技術在課堂教學上需不需使用?如何用?輔助效果如何?評價還需探索。
高三一輪復習注重“三基”復習,本節課專題設計我認為成功,高三物理還應有多少題?其他復習課如何體現教材?大綱和考綱的精神?復習課中如何激發學生興趣?如何培養學生除做題外的更多本事呢?愿與同仁研討、請教。
高中物理教學工作總結5
時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了,轉眼即將迎來新的一年,回顧這一年的工作情況,有得也有失,現作如下總結:
一、思想職業道德方面
認真學習,積極參與到學校爭優創先的活動中,處處以身作則,勇于開拓,積極進取,不怕困難,不怕挫折。平時,嚴格遵守學校的各項規章制度,按時上下班,積極參加學校組織的各項政治學習和活動,并認真做好筆記,認真學習新課程教學標準,學習其新的教學理念的同時,并鉆研老教材,使自己能適應不斷發展的教育新形勢。在教學中,我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生,不對學生體罰或變相體罰,使他們在一個充滿愛的環境下學習成長。
二、教育教學方面
一年來我一直擔任高三七班的物理教學工作,在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業務,不斷提高業務水平,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教育教學方法。
1、尊重學生是以學生為主的關鍵。
在教學中,深刻體會到要以學生為主,以學生的發展為主。首先,必須尊重學生。尊重學生的思考權,尊重學生的發言權,尊重學生探究精神,尊重學生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學生去思考,讓學生探究。
2、分層合作,是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。
學生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學生怕于思考,懶于探索,依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組,這樣好的學生永遠成為領頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務,學生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時間,這樣就達到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任。
3、規范作業。
學生學習新課和知識的系統化、條理化,要靠一定的作業來鞏固提高。通過規范化的`作業使學生的思路明晰,條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點,而規范化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。
三、創新評價,激勵促進學生全面發展
始終把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習物理的自信心,提高學生學習物理的興趣,促進學生的發展。
以上是我一年來的專業發展總結,我會繼續發揚優點,改掉不足,爭取在20xx年的工作中取得更大成績。
高中物理教學工作總結6
本學期我擔任高二(1)班物理教學工作,本學期以來,我認真學習,努力工作,在教學過程中以學生為本,針對學生學習的實際情況開展教學,現將本學期的教學工作總結如下:
一、政治思想方面
本人能遵守學校的各項紀律,團結同事,關心愛護學生,在自己本職崗位上敬業愛崗,認真學習,嚴格要求自己,為人師表,努力提高自己的文化素質和專業水平,積極參加學校和組內組織的一切教研教學活動。
二、教育教學方面
1、在備課方面
每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
(1)備教材。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結構,
重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
(2)備學生。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防
措施。
(3)備教法。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
并且堅持每周參加集體備課,對上周教學工作進行總結和反思,統一下周教學進度和內容,認真寫好教案。
2、在教學教法上
在教學中,我盡量構建一個寬松的環境,讓學生在教師,集體面前想表現、敢表現、喜歡表現,活躍課堂氣氛,增加師生的互動與交流。盡量精講,節省出時間給學生精練,讓學生在課堂上當場掌握,一是可以減輕學生的課后作業負擔,二是可以促進學生提高上課效率,有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論,可以深化他們對問題的理解,并提出新的問題,有利于遞進式教學。
本學學期的教學內容多、知識點多,知識點多但對知識點的應用的要求并不高。結合課程標準,在教學過程調整了教學方法,重難點突出,有一些要求記憶的規律和公式強調學生掌握,使學生學習效率更高。
3、反思教學中存在的問題:教學一段時期后,要進行教學反思。
注重培養學生的能力:物理教學的.重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程,不能只靠機械地灌輸,也不能急于求成,需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規律,是培養能力的基礎。課堂練習和作業中,力求做題規范化。重視物理概念和規律的應用,逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象,提高獨立分析和解決實際問題的能力。
三、業務學習方面
在業余時間,利用網絡新信息,嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷的充實自己,為己所用。
總之本學期本人順利完成了高中物理教學,并從中學到了很多,回顧過去,為取得的成績和付出的辛勤勞動而感到欣慰,真正地體會到“教與學的快樂”。同時也看到自己工作的許多不足,總結過去,望眼明天,我將更好更努力的工作。
高中物理教學工作總結7
本學期,我擔任九年級物理和高一物理教學工作,下面首先對教學工作做一下總結:
本人通學習本校的特色“元認知”理論指導教學,結合本年級的教材特點和學生的實際情況,與教研組、與班主任及其他各科老師協作,在校領導的指導下,通過不斷地學習和開展公開課、集體備課等教研活動,加上電化教學,使教學工作更加豐富的同時,上了一個新的臺階。
1真備好課,突出知識傳授與思想教育相結合。
不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,反思。
2重基本知識和基本概念的教學
近年來,中考物理試卷注重基礎知識的考察,約有80%的試題是對基本知識與基本技能的考查,考查的知識面寬,覆蓋面大,特別是突出考察了物理學科的重點概念和規律等幾乎在每年的中考的試題中都會出現。因此在教學中,我們特別強調注重基本知識和根本概念的教學。
注重基本知識、根本概念,并不只是單純牢記定義和公式,而是要了解消化這些物理定義和公式,搞清這些定義和公式的運用條件和使用范圍。因此在教學時對于學生容易混淆的概念和規律,難以理解的概念和公式應重點講清楚。比如在講物質概念時,要重點說明物質和物體的不同;講力臂概念時,要指出“力臂是支點到力的作用線的距離”,很多同學容易把“支點到力的作用點”或“力的作用點到力的作用線的距離”作為力臂。再如:講解慣性和牛頓第一定律時,學生常把二者混為一談,這時我們就重點講解二者的區別,讓學生明白慣性是物體保持原來運動狀態的性質,是物體本身的一種屬性,是一個概念;而牛頓第一定律是一切物體在沒有受到外力作用時,總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態,是物體不受外力作用時所遵循的規律。同時在一個單元學完后讓學生總結這部分知識的基本結構,即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯系。在對知識歸納總結的基礎上讓學生進行相互交流、相互學習。交流知識的重點、難點,交流學習方法。
3重課堂教學,充分多媒體,注重實驗教學,提高教學質量。
充分利用多媒體教學的優勢,每節新課都備好課件,把物理出現的一些抽象的'概念和實驗,都能生動、一目了然的展示給學生,便于學生理解,解決了物理不好理解的難題。
觀察和實驗是物理學的基礎,實驗能激發學生的興趣和求知欲,能讓學生獲取大量感性認識,為上升為理性認識打好基礎。通過實驗還可以讓學生加深對定理、定律的理解和應用,培養學生的實驗技能、熟悉實驗過程、實驗方法。
在教學中,課本要求的演示實驗我們都積極創造條件做到演示。學生親自動手操作動畫課件,彌補缺失實驗的不足,學生探究性實驗,不但要讓學生知道實驗的目的、器材、原理、步驟,還要讓他們自己動手得到正確的結論,這樣就會不斷提高學生的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力,明確操作方法和操作注意事項。部分不能學生分組完成的實驗老師也要演示來做,課后的小實驗也積極鼓勵學生完成。
4課堂強調師生之間、學生之間交往互動,共同發展,增強上課技能,提高教學質量。
通過公開課活動,發現我在這方面還要進一步加強,從其他老師的身上發現了很多值得我學習的地方,在今后的教學工作中進一步完善。真正做到學生是自主學習。
5認真做好課后輔導工作,激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習物理的自信心,提高學生學習物理的興趣,促進學生的發展。
6布置作業有針對性,有層次性。
將他們在學案中作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的分析,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
對學生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高學生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,學生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心,使他們對物理產生了興趣,也取得了較好的成績。
總之,在教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。
高中物理教學工作總結8
伴隨著刺骨的寒風,緊張忙碌的高一上學期即將結束。回想這個學期來的物理教學工作,可以說有欣慰,也有不少的無奈。參加工作至今已6年,并當了4年的班主任,因此在各方面都積累了一些經驗。但隨著教育的進行,社會的發展,學生接觸信息的途徑很多等等諸多原因,使得學校生源的整體素質較前幾年都有所下降。
我們學校的教學班都是平行班,我所任教的是七、八兩個的物理課,每個班的特點不同。8班因為本人是班主任,很多同學有著不敢不學、不得不學的心理,因此歷次考試平均分在平行班中名列前茅。然而從上課的狀態來看,我感覺大部分同學沒有對物理真正產生興趣,也就不能真正學好物理。而且一部分同學雖然也想學好物理,也很認真、很努力,然而由于基礎薄弱、理解能力差,始終不能真正掌握學好物理的方法。同時8班也是這兩個班中上課的感覺最好的一個,有相當一部分學生對物理很感興趣,也肯動腦思考,接受能力比較強,只是課后的功夫不足,有的同學憑借小聰明課后從不看書看筆記復習,作業也要催著要才能交上來。7班是任課教師認為的上課紀律比較難保證的班,但我認為7班的紀律還是不錯的,紀律有了保證,上課才能讓那些想聽課的愿意學習的學生有所收獲。
但這兩個班的學生總體來講都存在"懶"的特點,懶得動筆、懶得動腦懶得總結。針對這種情況,我盡量做到以下幾點:
1.課堂紀律要求嚴格,決不允許任何人隨意說話干擾他人。這一點雖然簡單但我認為很重要,是老師能上好課、學生能聽好課的前提,總的來說,這一點我做得還不錯,幾個"活躍分子"都反映物理老師厲害,不敢隨便說話。
2.講課時隨時注意學生的反應,一旦發現學生有聽不懂的,盡量及時停下來,給學生適當的時間進行思考并總結。
3.盡量給學生最具條理性的筆記,便于那些學習能力較差的同學回去復習,有針對性的記憶。
4.注重"情景"教學。高中物理有很多典型情景,在教學中我不斷強化它們,對于一些典型的復雜情景,我通常將其分解成簡單情景,提前滲透,逐步加深。每節課我說得最多的一個詞就是"情景",每講一道題,我都會提醒學生"見過這樣的情景嗎?""你能畫出情景圖嗎?""注意想象和理解這個情景"。
5.重視基本概念和基本規律的教學。首先重視概念和規律的建立過程,使學生知道它們的`由來;對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規律時不僅要讓學生掌握物理規律的表達形式,而且更要明確公式中各物理量的意義和單位,規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區別與聯系,如:運動學中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關系,動能定理和機械能守恒定律的關系,通過聯系、對比,真正理解其中的道理。通過概念的形成、規律的得出、模型的建立,培養學生的思維能力以及科學的語言表達能力。
6.重視物理思想的建立與物理方法的訓練。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題時我把重點放在物理過程的分析,并把物理過程圖景化,讓學生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就訓練學生作示意圖的能力,如:運動學習題要求學生畫運動過程示意圖,動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖,并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖,養成習慣。解題過程中,要培養學生應用數學知識解答物理問題的能力。
一個學期來,我也遇到很多困難。由于課時有限,沒有足夠的課堂練習時間,高中物理對學生的思維習慣和學習能力要求又比較高,很多時候物理課后沒有作業或者作業很少,但是一些概念、規律及情景需要學生在課下加深理解,然而很多學生所欠缺的正是課下的功夫,導致很多學生反映"一聽就懂,一做就不會"。
這一點是我教學中遇到的最大困難。在今后的教學工作中我將繼續研究探討這個問題。由于我是8班班主任,對7班學生談話的次數非常少,今后我將盡可能抽出時間和7班的學生進行面對面的交流,以期待來年取得更好的成績!
高中物理教學工作總結9
高一的物理學習是中學物理學習的轉折點。在我高一教學過程中,發現很多學生雖然學習很用功,但其學習效果卻不盡如人意,各次測驗考試的成績低下,學生學習的自信心大受打擊。在對學生進行交流、訪談和教育調查時,很多學生反映高中物理一學就會,一用就錯,一放就忘。許多物理教師也認為這種情景在高一新生中相當普遍。這說明學生對所學知識了解不深刻,掌握不全面,學習過程中存在必須的困難。所以,研究高一新生物理學習特點,以及針對物理學習上的困難提出相應的對策,不僅僅對高一新生渡過這一轉折點有很大的幫忙,并且對整個中學物理教育也有必須的啟發和促進作用。
一、高一新生學習物理的通病
1、答卷中存在的主要問題:
①審題和分析本事差:審題不細致,不準確,不全面,不按要求答;不會經過分析題目信息抓出問題的關鍵。②理解本事差:對概念的理解膚淺,答題時憑著感覺答。③綜合實驗本事差:尤其是實驗設計本事有待提高。④數理結合意識差:不會用數學知識處理物理問題;簡單運算失誤太多。⑤表達本事差:作圖不嚴格,計算題解法不規范,邏輯性差。
2、作業中存在的主要問題:
①審題不夠仔細,粗心大意;②公式不明,亂代數據;③表達不清,思維邏輯性差,解題無計劃,書寫太混亂;④運算本事差,數據不準確,單位混亂。
二、成因分析
1、與學科特點有關:
物理是一門實驗科學,它緣于生活卻高于生活,故此比較的抽象并且要真正地弄懂學生必須具備必須的感性認識和生活積累。然而,高一新生在這一方面相當地欠缺且未把零散的`感性認識上升為理性認識。
2、與初高中知識的銜接也有關:
初中沒有獨立開設物理課,所以高一新生還未構成較好的物理思維方法和解題技能。主要體此刻以下幾個方面:數學符號與物理專用符號的區別;圖象結合物理情境的想象與思考本事的培養;解題時畫受力分析圖和運動情景圖的習慣和規范還未養成;單位、有效數字、方向以及解題格式的規范化始終要引起重視。
3、與新生的適應本事有關:
從初中到高中是人生的一個重要轉折點。我們注意到高一新生應對著新的教育環境、教學資料及教學方法,不少學生感覺很不適應,心理波動很大,存在著明顯的“過渡期”(一般為一學期乃至一年)。筆者曾對高一新生第一次期中考試后,對考試成績滿意程度做了一次調查,結果有80%以上的同學表示不滿意或很不滿意。究其原因,主要是新生對高中的學習不能完全適應。這種不適應階段持續的時間越長越嚴重,對學習的影響就越大。高一新生為什么會出現上述不適應的現象呢?我認為這種不適應可能與下列幾種因素有關。
高中物理教學工作總結10
一、本人能遵守學校的各項紀律,團結同事,態度端正,在自己本職崗位上敬業愛崗,認真學習,為人師表,努力提高自己的文化素質和專業水平,積極參加學校和組內組織的一切教研教學活動。
二、教育教學方面我聽過這樣一句話:“教育如果沒有情感就好像是池塘沒有水一樣。”我很珍惜能與高二(xx)、(11)、(12)班的這些孩子共同成長,共同進步。當他們碰到困難的時候會想到我,不管是學習上的還是生活上的,我感到很心慰。至少在學生心中我是值得他們信賴的。
1、在備課聽課方面本學期由于本人沒有跨年段,在備課量上少了很多,也就能更投入地去認真備好每周的三節課,當提前備課遇到疑問的時候也可以找備課組的其他老師共同討論、切磋最后達成共識。當備課中發現課本的小實驗沒有現有器材時可以與實驗室的老師一起共同想辦法解決,最后勝利完成實驗,達到效果。由于現在的11、12班都備有電腦,也就讓我有了更多的機會利用多媒體來輔助教學,提高教學質量。另外由于本學期本人每周的課時數9節,就有了一些空余的時間去聽其他老師的課,不僅在校內聽了高中部全部物理老師的課,而且還在各校的教學公開周前往外校聽課,如到季延聽了物理省級學科帶頭人的示范課,還到泉州七中聽了二節研究生開的公開課,或是到晉江二中等兄弟學校聽課。由于高中教學內容本人還不是很熟,聽課可以使我在最短的時候內學到一些高中的教學教法。這學期的21節聽課,是讓我受益匪淺的21節。以后我還會一如既往的向其他優秀教師取經。
2、在教學教法上在教學中,我盡量構建一個寬松的環境,讓學生在教師,集體面前想表現、敢表現、喜歡表現,活躍課堂氣氛,增加師生的互動與交流。盡量精講,節省出時間給學生精練,讓學生在課堂上當場掌握,一是可以減輕學生的課后作業負擔,二是可以促進學生提高上課效率,有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論,可以深化他們對問題的理解,并提出新的問題,有利于遞進式教學。
3、在科技文化藝術節中鼓勵學生參與到豐富多彩的科技文化藝術節中,xx班的洪德鑫,11班的'曾未銘,12班的許朝陽在高中物理知識問答中分別榮獲一等獎、一等獎、二等獎。12班的李森森同學在高中物理謎語競猜中榮獲二等獎,還有多位同學參與到水火箭的制作比賽中,雖然參與的這幾位同學未能獲獎,但他們積極參與的精神是可嘉的。
4、業務學習和自身成長物理是一門以實驗為基礎的學科,本學期學校組織了理化生青年教師的實驗技能比賽,本人積極參與并獲得二等獎,在此次比賽中,本人向經驗豐富的教師請教,并學到了很多實驗操作過程的細節問題,對于改善以后的實驗教學起到了很好的促進作用,在自制教學教具方面也有了很大的觸動。以后本人還會積極參與到各類測試中去,努力提高自身的業務水平。樹立終身學習的理念。在業余時間,我常翻閱《高考》、《高中物理教學參考》等雜志,利用網絡新信息,嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷的充實自己,為己所用。有外出學習的機會我一定會認真學習,活動后及時進行總結,反思。總之,本學期本人順利完成了高中物理選修3-1的教學,并從中學到了很多,今后還將繼續努力!
高中物理教學工作總結11
本學期的高一物理教學重點是培養學生學習物理興趣。由于第一次教新課程一點經驗都沒有,可我相信功夫不負有心人。我勤學,只要有學習的機會都不會放過,這學期我外出聽課8節同時作了很多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了一定的了解,但肩負高一四個班教學任務的我,更覺得責任重大。在這一學期的教學中,發揮去年的教學經驗和創新教學。靜心回顧過去的一學期中,我個人認為有些措施還是有收效的。
一、熱愛學生,平等相處,親密合作。
在過去教學中都熱愛學生,只有對學生熱愛,投入教學熱情才會高漲。就能在教學過程滲入情感教育加強教學師生的交流,營造寬松學習氣氛有利學生學習積極性。常言道,親其師信其道,現在的學生,在學習中更加有意識先接受老師,才接受老師所教的`知識.所以,師生互相尊重,平等相處,拉近師生的距離,達到和諧、融洽師生情感,使學生感到老師是生活和學習中的知音,能直接影響學生對自己所教科目的學習態度,能在學習方面收到較好的效果。
二、培養學習興趣和學習習慣。
物理是一門科學性和知識性的學科。在教學過程中科學性和知識性融于趣味性教學。學生對物理學科產生興趣。興趣是學生最好的老師。培養學生有美商的學習習慣,以往教學中不少學生在考試或作業書寫不規范,在改考試卷或作業因看不清楚缺乏美感被扣分,教學過程為了不必錯誤,強調形成美商的學習習慣。教學過程中還嘗試新方法。
1、情境教學
在教學中,精心設置情境.如,學生學習牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時,叫學生用不同的力敲桌子手有什么感覺,為學生猜想提供感性鋪墊,在設計題目,我注意把設疑性轉化生活有趣的情境,從而使學生通過生活例子教學將難化易。
2、指導學生歸納小結,使知識系統網絡化
小結的環節就好像種莊稼收獲的過程. 如何對一堂課進行小結,直接影響著課堂教學的效果。針對不同的課堂教學類型,根據不同的教學內容和要求,考慮到教學對象的知識結構、智力水平、年齡特點和心理特征,精心設計出與之適應的課堂小結,可收到事半功倍的效果。為此,在課堂教學結束之際,可結合實際情況,嘗試讓學生對課堂所學知識加以小結、整理。
在讓學生進行課堂小結的時候,我堅持“立體分層”原則,依次讓一名成績優秀的、中等的、后進的學生對課堂所學進行小結表述。由于接受能力的不同,他們大致分別能小結表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學。通過這一環節,教師可以發現學生特別是優生的創新火花,中等及以下學生什么地方尚未理解和掌握,為后續教學中及時查漏補缺,探求新知設下伏筆。
考試復習中注意幫助學生加強知識體系間的聯系,將知識編織成條理化、系統化和網絡式,好象一部電影,學生隨時抽出某個片斷,對上題目擊破,學生自由地駕馭知識。
三、換位教學
針對學生基礎差,底子薄的特點,我特別注重換位教學。
老師對課本的知識非常熟悉,隨時能夠駕馭課本的知識,但學生就不一定能夠做到。老師在教學上進行換位,假如我現在是學生應該怎樣學好老師教給我的知識。從換位教學了解學生學習狀況,為以后教學發現問題及時改正,提高教學質量。通過換位教學,老師多為學生的學習思考,改變學生不良好的學習習慣,提高學生的學習效率。
經過一學期的努力,不同的方法和措施,學生對我的教學還是非常滿意,我發覺,雖然沒有新課程教學經驗的我,對新課程變化還有點估計比較好。期中六校聯考考試卷是我校高一備課組出的,得到兄弟校老師高度好評,內容比較好,考完后學生高興,我也感到欣慰。
無論怎樣我下一學期都需要更加努力學習,腳踏實地地工作。
高中物理教學工作總結12
一、總體目標完成情況:
在學校和學科組的指導下,認真貫徹落實了學校教育教學工作計劃,結合科組工作計劃和學生實際情況制定了本學科的教學工作計劃,把本學科的教學工作抓緊抓實抓好,使學生掌握了本學科的基礎知識和基本技能,提高了學生實驗能力和應用能力;幫助學生樹立了正確的學習心態,明確了學習目的,培養了學生科學的世界觀和實事求是的科學態度。通過師生的共同努力和積極配合,圓滿完成了本學期的教學工作任務,并取得了較好的教學成績。
二、具體工作措施落實情況:
1、認真學習了新課程教學計劃和課程標準,準確把握教學目的要求,結合學生實際制定了本學期的教學工作計劃及教學進度,并根據計劃有目的地實施了課堂教學工作,取得了一定的`成效。
2、精心備好了每一節課。由于學生學習基礎比較差,智力水平較低,理解能力較弱,因此每一節課都得充分準備,不管是理論課還是實驗課或者是習題課,都要合理安排好教學內容、教學時間。合理設計教學過程,適當應用多媒體課件輔助教學,增加課堂容量,增加實驗能見度,對訓練題進行認真組織,使每一次的課堂訓練都有適度性和針對性。
3、認真上好了每一節課,落實“問題主導”、“先學后教” 的教學模式,注重啟發引導,充分調動學生的主動性和積極性,合理應用多媒體輔助教學,增加課堂容量,增加能見度,注重課題練習訓練,及時鞏固和加深理解所學知識,培養和提高了學生的分析能力、解題能力,做到精講、精練、精評,從而優化了課堂教學,提高了教學效率。
4、加強了實驗教學,體現學科特點。注重實驗探究,本學期按計劃安排
學生進行了兩次學生實驗,并創造條件增加了課堂演示實驗,增加學生的感性認識,幫助學生更好地理解物理規律和物理概念,培養了學生的動手操作能力和實驗探究能力,培養了學生科學的世界觀和實事求是的科學態度。
5、加強了學習方法的指導,幫助學生樹立學好物理科的信心,樹立正確的學習觀,明確學習目的,端正學習態度,指導學生掌握正確的學習方法,掌握解題思路,加強練習訓練,適當布置課后練習作業并及時批改,培養學生規范解題的習慣,充分挖掘學生的潛能。
6、積極參加教學研究活動,充分利用校內外的教學資源,及時掌握最新信息,及時調整教學策略,積極進行聽課評課活動,虛心學習,努力進取,不斷改善教學方法,提高課堂教學效率,提高教學教研水平。
三、教學工作計劃完成情況:
本學期按計劃,理科班完成了高中物理選修3-2第二章《交變電流》和選修3-3、選修3-5三個模塊的課程教學,幫助學生掌握了高中物理的基礎知識和基本技能,掌握了一定的解題技巧;培養了學生的實驗操作能力和實驗探究能力,培養了學生科學的世界觀和實事求是的科學態度,組織學生參加了模塊學習考試和期末教學質量檢查考試,并取得了較好的成績,圓滿完成了本期的教學工作任務。
高中物理教學工作總結13
一年一度的高考已經結束了,回顧高三一年的教學工作,有快樂也有苦惱,有經驗也有教訓,當然更多的是反思,反思一年工作中的可取之處和不足之處,希望在未來的教學工作尤其是高三教學工作中能夠做到有的放矢、目標明確、措施得當,更希望通過我們的盡職盡責,使我們再次面對高考結果時能夠有如置身于森林之中——可以深呼吸。下面從以下幾方面做一總結和反思:
一、教學方面:
1、高三復習時間怎樣安排更合理:
對物理學科:第一輪:7月下旬——來年1月中旬(不包含實驗)
第二輪:1月中旬——4月中旬
第三輪:4月中旬——五月底
2、教學重難點及突破:
第一輪復習的重點是把知識和規律熟悉并掌握,我們要采取逐章逐節的地毯式復習方式,在該過程中要總結出常用的二級結論,強調必須掌握的內容,知識要講全,但不宜過慢。因為學生能力真正的提升應該在二輪復習中。短時間內促使掌握已學內容并能及時復習的方法是要有及時的測驗、課堂提問、章末測試。學生要有課堂筆記。對測試成績差的同學要及時關注和關心。第一輪復習結束后,建議成績好的同學做天利38套題,目的是要考查一下對知識的熟練掌握程度。
第二輪復習的重點是建立知識間的聯系和應用,提高學生的分析、綜合能力。
提升方法:
對老師:對一個物理量有哪幾種求法課堂上要總結到位;要題海拾貝,對易錯題,典型題,二級結論要強調,設置障礙并舉一反三;同時要訓練規范答題。
對學生:要求學生對知識全面掌握,融會貫通;通過習題鞏固概念,必要時以考代練。
二輪復習后期建議成績好的同學做金考卷或其它有一定難度的套題,中等生坐38套題,至少做10套。
第三輪復習重點是對知識的整合與綜合應用,查缺補漏,回歸課本。對學生的能力要求是做過的題型保證不錯,每一章易錯題和典型題,重點知識做到心中有數,有目的的訓練運算能力,會規范答題。
3、高三的作業安排:
(1)復習講過的知識、看前面做錯的題并強化總結。
(2)每天都有作業,作業量比第二天要講的略多一點。
(3)上習題課前要把本節涉及到的重難點知識點復習提問。
4、本屆高三物理復習經驗與教訓:
經驗:知識點概括全面,注重了學習中的一些細節,抓住了講練考判評五個環節,同時注重了規律的歸納總結以及易混易錯問題的區別,并有專題訓練,注重了方法和思路的滲透; 加強了二級結論的記憶和應用,大大提高了選擇題的做題速度;學校后期每周一次的測試提高了學生對知識的熟練把握和應試訓練;強化了審題的重要性,提高了做大題的正確率。
教訓:在一輪復習中對少數學困生關注不夠,導致學生跟不上課堂最后完全失去信心;在二輪復習中對尖子生指導不夠細致,導致一些尖子生習題的針對性不夠。
在復習過程中要采取抓兩頭帶中間的策略,學困生不能掉隊,尖子生不僅要自己學好還要成為良好班風的帶頭人。
二、高考物理試卷分析:
20xx年高考試題中規中矩,試題突出了對主干知識和重點內容的考查(力和運動、功能關系、場和路),不避諱陳題,知識覆蓋面較大,體現了以學科內知識綜合為主的原則。基本概念、基本規律、基本方法、主干知識、核心知識的考查仍是重點。主干知識題目主要來源于《考試大綱》中的Ⅱ級要求,由于試題量較少,一些題目考查多個知識點,同一個題目可以使不同的物理規律、方法交織在一起,綜合性較強。
具體體現在:
注重主干知識的考查,突出核心知識。選擇題力學和電學各占一半。
2、體現了新課改的理念:選擇性,時代性,實用性。
24題以“北京奧運會”為背景,考生根據信息建立物理模型,體現出時代性。 23題電路連接,考生的基本操作能力通過實用性實驗試題得到了很好的考查。
3、加強對實驗能力和表述能力的考查,熟練掌握基本儀器的使用、實驗的基本原理和方法。
4、繼續加強圖形、圖像、數形結合在物理學中的應用。
圖形、圖像問題年年必考,今年16、19、20題涉及圖形、圖像的試題。25題通過數形結合來討論、分析、計算。
三、從能力和方法上透視高考復習重點:
高考會越來越重視對考生五個能力的考查。如利用數學知識處理物理問題的能力,考查圖像、數形結合、不等式始終是高考的熱點。
一些常用的思維方法要引起足夠的.重視,如:極限思維、逆向思維、假設法、類比推理、賦值法等等。
20xx年高考復習的啟示有:
(1)抓好物理基本概念、基本規律的復習,向教材要基礎,認真研讀《考試大綱》,研究《考試說明》,形成知識網絡結構;
(2)加強基本方法的訓練。提高解答物理問題的能力,重點放在讀題審題,抓住關鍵的語句,建立物理模型,對應正確的物理規律和規范解題上。
(3)習題瞄準中檔題。要穩扎穩打。
(4)準備一個積累本,學會自己總結提煉,建立方法技巧檔案。
(5)學生要緊跟教師走,提高課堂聽課效率。
四、學生如何在高考答題中多得分:
1、要提高審題質量
審題是求解物理問題成敗的關鍵:對關鍵詞句,題目所描述的物理情景,各限定條件,挖掘其中的隱含條件。建立清晰有序的物理過程,把問題具體化、形象化。加強相似物理情景間的聯系,從而找到解決問題的途徑。審題要仔細,不能受思維定式干擾。
2、先易后難一氣呵成
試卷到手后,利用動筆之前的幾分鐘迅速瀏覽一遍試題,做到心中有數,本著“先易后難”的原則,確定科學的答題順序,盡量減少答題過程中的學科轉換次數。
3、合理分配時間
選擇題的時間應控制在20分鐘左右(即平均2分鐘多一點一道題),實驗題應10分鐘左右,兩道計算題應20分鐘左右,兩道選做題10分鐘左右,這樣用在物理上的總時間應接近1個小時。答題時為提高效率,允許先放棄一兩道較難的選擇題和計算題,在題卡上做標,率先把效率最高的題目做完整。試卷難、中、易分數分配約為2:5:3,答題時要力求慢開始,早入境,快答題,穩結束。
4、注意解題規范
要注意兩個方面的規范,
1、書寫表達的規范,是提高高考成績的一種有效途徑。不要為了節省時間,在解題時只剩下光禿禿的幾個公式和結果,題目的分析、解題的中間過程全無,這樣的狀況在評卷時是要扣大分的。要力求做到會而對,對而全,全就得滿分。
2、思路規范,分析問題時不能省略一些基本的步驟,養成規范的思維習慣。考生自己引入的符號應說明它代表哪個物理量。解題時最好用常規方法,如果所用方法比較特殊一定要有詳細的說明,以便閱卷老師能理解你的解題思路。
4、盡量不要空題,不會做的,按步驟盡量去解答,努力得好步驟分,關鍵時候“濫竽”也是可以“充數”的。
5、正確面對新情景新素材中的新問題
考題中肯定會出現一些新情景的新問題,這類問題的特點是:“立意新,難度不大”,“起點高,落點低”。這類應用物理問題用到的是最一般最基本物理規律、方法,是比較容易發現突破口,找到落點的。
五、隨想:
我一直以為,高三這一年的成功與否智力因素是一方面,而學生自我心態的調整,學生意志品質的培養和心理的疏導至關重要,要完成這重要的三部曲教師責無旁貸。
教師是一個特殊的行業,除了專業知識外,教師的品格、情感、言行、才華也是教學的一個方面,親其師,信其道,一個教師如果能更深一步的走入學生的心靈,要求他要心中有愛、腹中有墨、肩上有責。
高三階段學業壓力大,情緒變化大,當壓力過大時學生容易自我否定,自我放棄,老師不僅要關注學習還要關注學生的情緒,幫助他們建立信心,永不放棄。高三階段的經歷會影響學生們的人生態度和對自我的認識。
我常想:一個人生活在鼓勵和表揚中,他就學會了自信和豁達,長大了會以一顆寬容的心去包容一切,同時也被別人包容;如果一個人總生活在批評嘲諷中,他就易自暴自棄,自卑,長大了他會對別人挑剔,同時也會被人挑剔,前者的未來是幸福的,后者是不幸的。多年教學,讓我意識到,老師不經意的一句話,也許會了斷學生的一門心思,讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。老師真誠的關心和幫助也會開啟學生心靈的一扇窗。
以上是我個人的一些心得體會,感悟和總結,我很懷念我們高三物理組這個團結和諧的團隊,懷念我們在教學和生活中的互幫互助,懷念學校領導們對我們的關心理解和付出,讓我看到了人性的光輝。
高中物理教學工作總結14
近年來,隨著教育體制改革的不斷深入,我國的教學質量有了顯著的提升。但是據調查研究顯示,我國在高中物理教學方面還存在一定的不足,比如教學理念、教學方法、教學手段、教學模式等,都有待進一步完善。而且,我國在探討高中物理教學創新路徑方面也有待加強。物理與我們的學習生活聯系密切,不僅可以解釋大量的自然現象,還可以開闊學生的視野。但是,物理作為高中各門學科中最難的課程之一,其對學生的邏輯推理能力要求極高,尤其是力學部分成為學生考試中失分率最高的部分。因此,目前很多學生對物理都是望而生畏,學習積極性較差。為此,近幾年我國在新課程改革過程中提出將高中物理作為重點改革對象,并提高了對物理教學的要求,明確指出要在完善教材的基礎上提高學生學習的主動性、邏輯思維能力以及實踐能力。目前我國高中物理教學已經初步形成了集靈活開放、注重學生發展、生成性于一體的教學方式,在提高教學質量方面取得了顯著的成效。但是,不能否認,我國高中物理教學缺乏創新。因此,如何在新課程改革環境下創新物理教學的方法,提高學生學習的積極性將一直是教育工作者努力探索的重點。
一、新課程改革環境下高中物理教學存在的問題
1.教學理念落后
我國高中物理教學方法缺乏創新的根本原因在于教學理念的落后。目前我國很多教師仍然堅持陳舊教學觀念和方法,教學方式過于古板,缺乏教學創新。據學生反映,教師在物理課中一般采用“填鴨式”教學,對學生進行知識灌輸。而且在課堂中教師與學生缺乏互動,導致課堂氣氛沉悶,學生學習積極性不高。這樣不僅不利于引起學生的學習興趣,也不利于教學質量的提高。
2.實踐環節缺乏
高中物理的'實踐教學主要體現在實驗教學方面,但是目前我國高中物理教學普遍缺乏實驗教學環節。首先,物理教學以實驗操作為基礎,但是,我國很多高中物理教學中缺乏實驗室,很難開展實驗操作課程。此外,實驗操作課程應該以提高學生的動手能力為教學目標,但是現實中往往是教師一人在做實驗,學生只是旁觀者,難以將理論運用于實踐,不利于提高學生物理的綜合素質。
3.教學方式落后
目前我國高中物理教學方式比較落后,主要體現在教學方法和教學手段上。首先我國高中物理教學方法十分單一,并且缺乏與學生的互動環節。比如師生關系沒有創新,依然是教師高高在上、學生在講臺下死記硬背,這不利于師生之間的交流與思維的碰撞。其次,我國很多高中物理教學中都沒有采用先進的多媒體教學,教師很難將抽象的力學知識具體化,不利于教學質量的進一步提高。
二、新課程改革環境下創新發展高中物理教學的具體方法
1.轉變傳統教學理念
我國應該積極轉變傳統的教學理念,明確高中物理教學的宗旨:培養學生的邏輯能力,激發其創新思維、提高其動手操作能力。因此,在教學過程中必須以學生為教學主體,針對學生的學習需求進行施教。在學習過程中,教師需要引導學生深入思考問題,提高學生的自主學習能力。
2.改善物理教學環境
我國高中物理教學過程中應該進一步注重實踐教學與多媒體教學。首先,我國要不斷加大對教育事業的支持力度,積極完善高中物理實驗室的實現器材,改善實驗教學環境,進一步培養學生的實踐動手能力。其次,高中學校應該積極引進先進的教學設備,提倡多媒體教學。比如通過幻燈片、視頻課件將聲、圖、文等充分顯示給學生,有利于把抽象的理論知識具體化。此外,還可以通過多媒體教學設備為教學設置情境,引起學生的學習興趣,提高學習效率。
3.采用先進教學方式
我國高中物理教學應該積極研究新的教學方法,不斷豐富教學方式。首先,在新課程改革背景下對高中物理教材內容進行改革,進一步與實踐相結合,從而有利于引起學生的共鳴,提高學習積極性。同時對教材中的難點進行拓展,使學生能夠從多方面深入探究理論知識。其次,增加師生之間的互動,創造新型的師生關系,這樣不僅有利于教師進一步掌握學生的基本情況,還有利于進一步激發學生的創新思維,從而促進教學質量的進一步發展。綜上所述,我國高中物理教學在取得成績的同時也存在嚴重的不足亟待解決,尤其是關于教學方法的創新。因此,教師應該積極轉變教學理念、掌握新的教學方法,并根據教學內容對教學形式進行創新,以學生為主體。這不僅有利于提高學生的學習興趣,還有利于促進教學質量的提高。
高中物理教學工作總結15
高一物理是高中物理學習的基礎,許多物理學的基本研究方法和思維方法要經過高一的學習初步構成,僅有在高一階段掌握了學習物理的方法,打好基礎才能學好高中物理。從初中物理到高中物理最大的變化就是知識要求的變化,初中物理是經過現象認識規律,有些同學在初中學習物理時,以記憶為主,并且效果也不錯,但高中物理則是經過對規律的認識理解來解決一些實際問題、解釋一些自然現象,如果此刻學生還以記憶的方法學習高一物理就會導致在物理學習中不求慎解,必將成為高中物理學習的一大障礙,此刻應當培養分析理解的本事了。物理教師要對高中物理教材和學生狀況分析,引導學生去理解物理規律、研究教學重點和難點,設置合理的教學層次、實施適當的教學方法,降低“臺階”,保護學生物理學習的進取性,使學生樹立起學好物理的信心,教師必須認真研究教材和學生,掌握初,高中物理教學的梯度,把握住初,高中物理教學的銜接,才能教好物理,使學生較順利的完成高中物理學習任務。
1、培養學生良好的學習習慣
物理是一門科學,僅有有著良好學習習慣的學生才能學好物理。經過教學實踐,我發現此刻的學生學習習慣有些差,所以我們有必要加強學生學習習慣的培養。一是嚴格作圖。教師首先要以身作則,規范作圖,然后嚴格要求學生,使學生也養成一個規范作圖的習慣,并且善于把一個物理問題準確地用圖表示出來。二是努力提高數學運算本事。從答卷情景看,學生的數學運算本事普遍不好,需要加強訓練。三是規范解題過程。要能完整地表達出自我的思維過程,表述、論證要有初步的層次性和邏輯性,至少應通順。四是做作業時只顧完成任務,過分的依靠教材、參考資料或同學,獨立完成作業的意識不強,教師應從道理上講清獨立完成作業的重要性,并在布置作業精挑細選習題。五是培養獨立思考的習慣與自學本事。
2、講清講透概念和規律,掌握基礎知識,培養物理思維本事
培養本事是物理教學的落腳點。本事是在獲得和運用知識的過程中逐步培養起來的。在銜接教學中,首先要加強基本概念和基本規律的教學。要重視概念和規律的建立過程,使學生明白它們的由來;對每一個概念要弄清它的內涵和外延,來龍去脈。講授物理規律要使學生掌握物理規律的表達形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規律的適用條件及注意事項。了解概念,規律之間的區別與聯系,如:運動學中速度的變化量和變化率,力與速度,加速度的關系,動量和沖量,動量和動能,沖量和功,機械能守恒與動量守恒等,經過聯系,比較,真正理解其中的道理。經過概念的構成,規律的得出,模型的建立,培養學生的思維本事以及科學的語言表達本事。
3、重視物理思想的建立與物理方法的訓練
中學物理教學中常用的研究方法是:確定研究對象,對研究對象進行簡化建立物理模型,在必須范圍內研究物理模型,分析總結得出規律,討論規律的適用范圍及注意事項。例如:平行四邊形法則,牛頓第必須律,物理模型的建立都是如此。建立物理模型是培養抽象思維本事,建立形象思維的重要途徑。要經過對物理概念和規律建立過程的講解,使學生領會這種研究物理問題的方法;經過規律的應用培養學生建立和應用物理模型的本事,實現知識的遷移。
物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導,有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的本事。講解習題時,要把重點放在物理過程的分析,并把物理過程圖景化,讓學生建立正確的物理模型,構成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象,抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就應訓練學生作示意圖的本事,如運動學習題要求學生畫運動過程示意圖,動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖等等,并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖,養成習慣。
解題過程中,要培養學生應用數學知識解答物理問題的本事。學生解題時的難點是不能把物理過程轉化為抽象的數學問題,再回到物理問題中來,使二者有機結合起來,教學中要幫忙學生闖過這一難關。如在運動學中,應注意矢量正,負號的意義以及正確應用;講解相遇或追擊問題時,注意引導學生將物理現象用數學式表達出來;講運動學圖象時,結合運動過程示意圖講解,搞清圖象的意義,進而學會用圖象分析過程,解決問題。
4、提高課堂效率
新課程在高一階段學生要應對較多科目,學生課后可自由支配的時間也較少,如何在較少的時間內既要完成教學任務,又要讓學生理解所學的`知識,提高課堂效率尤其重要,例如:在講解人走路所受摩擦力時,應用flash動畫講解起來十分容易,用很短的時間就能把問題講清楚;從而提高了課堂效率。“堂上一分鐘,堂下十年功”這一老話充分說明了課堂的重要性,也充分說明了抓住課堂與提高效率的關系,僅有守住了課堂這塊陣地,才能真正提高學習效率,才能使我們的夢想成為現實。
5、培養學習物理的興趣,主動學習
興趣是最好的教師,是求知的動力,是學生學習主動性和進取性的源泉。僅有對物理學習有了濃厚的興趣,才能主動學習,發掘課本上沒有的知識,這點很重要。從教師那里學來的東西是遠遠不夠的,你要有自我的想法,不拘泥于教師所授、課本所講。有的同學就是因為對物理沒興趣、學習不主動,總是把物理題中描述的事件停留在紙面上。作為物理教師,我們應當根據學生的身心特點和認知規律,創造良好的物理情境,讓學生帶著愉快的心境和濃厚的興趣去學習物理知識,應用物理知識。如在講“超重和失重”之前播放神舟飛船發射過程的視頻和航天員在太空翻跟頭圖片,這樣的引入,能迅速激發學生興趣。
總之,必須要從學生的實際情景出發,順應學生思維的發展規律,注重學生良好學習習慣的培養,堅持循序漸進的教學原則,順利的完成高中物理教學任務的同時提高了學生分析解決問題的本事,也就到達了我們的目的。
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