初一第一學期語文教學工作總結（精選15篇）
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，我想我們需要寫一份總結了吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的初一第一學期語文教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初一第一學期語文教學工作總結 1
剛提起筆，不禁又想起了當年孔老夫子在河邊的感慨：“逝者如斯乎，不舍晝夜！”開學那天那繁忙的情景還沒從眼前消失，卻又要開始為期末操心了。回首往昔，我甚感欣慰，因為在這個學期中，我本著為人師表、教書育人的宗旨，根據新課程規范的要求，按照學校的教學規劃，參照本學期初制定的教學計劃，始終一絲不茍地進行著初一年級兩個班的語文教學活動，使這兩個班學生的語文成績和能力都得到了大愊度的提高。
這學期，我主要是從以下幾個方面開展語文教學活動的：
首先，引導學生養成良好的學習習慣。在素質教育中，學生是學習的主體，教師在整個教學活動中只是起著引導者的作用。不管一個教師如何負責也只能教給學生基本的知識理論和學習方法，然后學生按照這些理論和方法自己去研究，正所謂“教師引進門，修行在個人”。在開學初，我就引導學生以課內課外互補、預習聽課復習一條龍為基礎，結合各自的實際情況，確定行之有效的學習方法，在這個方法的基礎上制定學習計劃，并且把這個計劃變成學習習慣。
其次，重視基礎知識教學。“千里之臺，起于壘土”，萬丈高樓也必須平地而起，學生的成績也是一樣只有基礎結實，學習起來才會事半功倍。由于這屆初一的學生語文基礎薄弱，甚至有很大一部分學生連拼音都還沒有掌握，我采取“化整為零、積小成大”的教學方法，從學生的實際情況出發，從基礎知識著手，將教學內容劃分為許多小塊，依次解決，教學效果十清楚顯，到期末時，學生的語文基礎明顯結實了許多。
再次，將課文教學與課外閱讀相結合，將教學與實踐相結合。學習的.目的是至用，學也只有在運用的過程中才能得到穩固和提高。平常，我特別注重對學生進行聽說讀寫的訓練，提高學生聽說讀寫的能力，而這也正是語文的基本能力。
為此，在課常上充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生多想多說，課后鼓勵學生多讀多寫，并且把日記和周記作為作業固定下來。另外，在鼓勵學生學習課本知識的同時，引導學生積極開展課外閱讀，用自己所學知識來分析讀到的東西，在擴大知識面的同時進一步穩固已學知識，并到達學以致用的目的。
通過一個學期的努力，初一的學生在語文學習上還存在許多不足。
首先，課后的學習主動性不夠，知識不夠結實，表現在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次，語言表達和運用能力還是偏低，這表現在句子的運用和表達上。再次，學生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力，因此在現代文閱讀綜合性較高的分析習題往往失分嚴重。還有，就是學生缺少基本的古文功底，甚至還沒有基本的文言文語感，因此古文閱讀失分率常常很高。最后，現在實驗中學生閱讀面太窄，因此寫精選作文時無物可寫。
當然了，作為語文教師，我在教學方面也有很多誤區，主要表現在：
1、側重于課堂講解但無視了課后的穩固。
2、側重于課本內容的教學而無視了學生對知識的運用。
3、側重于教材而無視了課外知識的積累與運用。吸取教訓，總結歸納經驗，亡羊補牢，為時未晚。
在以后的教學中，要特別注意以下幾個方面：
1、在課堂上要更加注意發揮學生的主觀能動性，讓學生多想多說多練。
2、進一步將課堂教學與課后練習結合起來，催促學生穩固所學知識。
3、指導學生開展課外閱讀，擴大學生知識面，培養學生的發散思維思維和理解能力。
4、采用各種方式鼓勵學生多閱讀文言文，既積累古代文學常識，又提高對文言文的理解能力。
在下半學期的教學中，我將更加更加兢兢業業，爭取學生的語文水平像芝麻開花節節高。
初一第一學期語文教學工作總結 2
一、基本情況概述：
一個學期過去了，回顧本學期的教學情況，能夠順利地完成教學任務。在遵從學校的工作計劃和結合本科本班實際，按計劃，按要求，使教學愉快地配合度過。
聯系生活、扎實、靈活、有序地全面提高學生的語文素養，培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣；在教學過程中，努力視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，培養社會主義道德品質、發展健康個性逐步形成健全人格。
二、情況總結
為了體現多樣化并顯示階段性，初中語文的閱讀材料分為三個階段，教學重點和編排方式各不相同。第一階段即初一階段，聯系生活，著重培養一般的語文的能力，課文按照其反映的生活內容分類編排，依次包括社會生活，科學世界，文化生活，古代生活。閱讀，除學習課文作者對生活的觀察、分析、表達外，六個單元的學習重點依次是：感知全文，提煉主旨；理清思路，把握文意；理解內容，概括要點；整體感悟，發表見解；讀讀背背，了解大意。此外，培養良好的閱讀方法，掌握科學的閱讀技能，如熟練使用常用的語文工具書，學習快速閱讀，比較閱讀等。
但是，學生的`基礎知識比較差，理解能力，特別是對課文內容的整體把握能力都較差，還有把所理解到的內容用文字表達出來等都不行，人家說“只可意會不可言傳”，他的卻是“不能意會更不能言傳”。另外，學生的普通話底子差，分不清舌尖音、舌面音，還有個別詞語如“少、小”“買、賣”“精神、增城”等用錯、讀錯，這可能跟當地方言有關。因此，在教學過程中，注重學生的普通話意識，全堂用普通話授課。
初一（4）班的學生差生較多，優生不很優，因此期末考試該班成績平均分較差，優良率一般，即使達到優良的學生成績分數了但在110分的邊緣徘徊，最高分與第二名的分數相差14分。大多數學生失分在閱讀題和作文題，因此，今后要注重這方面的培養和學習。一（4）班在期末考試的優良率是17%，合格率79%。這個成績比我的計劃相差不大。
另外，這學期還積極組織學生參加學校組織的各種比賽活動：校現場作文比賽有吳雪儀同學獲初一級一等獎；校刊《芳草地》發表多篇文章，促進學生的寫作興趣。
以上就是這學期的工作情況，希望今后克服不足，改正缺點，爭取進步。
初一第一學期語文教學工作總結 3
一、工作總結
一個學期過去了，回顧本學期的教學情況，能夠順利地完成教學任務。在遵從學校的工作計劃和結合本科本班實際，按計劃，按要求，使教學愉快地配合度過。
聯系生活、扎實、靈活、有序地全面提高學生的語文素養，培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣；在教學過程中，努力視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，培養社會主義道德品質、發展健康個性逐步形成健全人格。
二、情況總結
為了體現多樣化并顯示階段性，初中語文的閱讀材料分為三個階段，教學重點和編排方式各不相同。第一階段即初一階段，聯系生活，著重培養一般的語文的能力，課文按照其反映的`生活內容分類編排，依次包括家庭生活，社會生活，古代生活。除學習課文作者對生活的觀察、分析、表達外，六個單元的學習重點依次是：感知全文，提煉主旨；理清思路，把握文意；理解內容，概括要點；整體感悟，發表見解；讀讀背背，了解大意。此外，培養良好的閱讀方法，掌握科學的閱讀技能，如熟練使用常用的語文工具書，學習快速閱讀，比較閱讀等。
但是，學生的基礎知識比較差，理解能力，特別是對課文內容的整體把握能力都較差，還有把所理解到的內容用文字表達出來等都不行，人家說“只可意會不可言傳”，他的卻是“不能意會更不能言傳”。另外，學生的普通話底子差，分不清舌尖音、舌面音，因此，在教學過程中，注重學生的普通話意識，全堂用普通話授課。
初一（4）班的學生差生較多，優生不很優，因此期末考試該班成績平均分較差，優良率一般，即使達到優良的學生成績分數了但在110分的邊緣徘徊，最高分與第二名的分數相差10分。大多數學生失分在課外閱讀題和作文題，因此，今后要注重這方面的培養和學習。一（4）班在期末考試的優良率是17%，合格率83%。這個成績比我的計劃相差不大。
另外，這學期還積極組織學生參加學校組織的各種比賽活動：校現場作文比賽有吳雪儀同學獲初一級一等獎；校刊《芳草地》發表多篇文章，促進學生的寫作興趣。
以上就是這學期的工作情況，希望今后克服不足，改正缺點，爭取進步。
初一第一學期語文教學工作總結 4
本學期，本人擔任初一語文課教學工作。一學期來，本人以學校及教導處工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：
一、加強學習，努力提高自身素質
一方面，認真學習教師職業道德規范，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個優秀教師的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。
三、強化常規，提高課堂教學效率
本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課30節，完成了學校規定的聽課任務。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學年，積極撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的.同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。
五、正視自我，明確今后努力方向下學期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；
3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；
4、采取措施，加強訓練，落實知識點。
5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。
6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。
初一第一學期語文教學工作總結 5
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已告一段落。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：
一、細研教材、潛心備課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”從此，我明白備課的重要性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。（學）教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。
二、激發學習興趣，提高語文素養。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀、培養語感。
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。農村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對這兩班的`學生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能準確的使用普通話。
2、選擇美文，讓學生感悟理解。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練。
為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。
五、積極參與教研，做到取長補短。
積極參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
初一第一學期語文教學工作總結 6
本學期，受學校安排，我擔任七年級(1)班的班主任工作。既高興也緊張，畢竟自己第一次擔任尖子班的班主任工作，常常惟恐做得不較好，為此我想方設法盡心盡力工作。我感慨歲月匆匆，回想這一學期以來開展的各項工作。班主任工作是復雜的，我只有與時俱進，努力學習基本的教育理論，關愛學生，才能教育和管理好班級。我班共有學生48名。男生14人，女生34人，男女比例不衡。做學生的思想工作有一定的難度，特別是女生的青春期教育。于是我總結出只有愛每個學生。
一、立班級管理目標和要求。
制定本學期的總目標：繼續培養學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣;掌握正確的學習方法;形成積極向上的精神風貌;促進學生的個性發展。
二、營造氛圍，促進優良班風的形成。
我們要嚴格執行日常行為規范和培養學生良好的行為習慣，始終保持“抓反復、反復抓”的態度。開學之初，我將組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。在此基礎上，制定出切實可行的`、適合大部分學生遵守的《班級公約》。公約內容應貼近學生的生活，并且采取人性化的懲罰措施，以便學生更容易接受。比如，對于違反課堂紀律的學生，可以要求他們寫一份說明書，并且扣除相應的批評分數，這樣讓違規者明白犯錯需要付出一定的代價。
我非常嚴格地遵守《中學生日常行為規范》的要求，特別是在課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛生值日等方面。從報名開始，我就密切關注學生的形象，如果有男生留長發或染發，我會暫時不給他報名，直到他聽從勸告理短發或染回黑色。我一直注重學生的儀容儀表，不允許學生穿著奇裝異服來學校。由于有些學生素質較低，口無遮攔，經常說粗話。因此，我開始著手進行學生的修養教育。首先，我廣泛調查那些喜歡說粗話的學生的家庭背景和相關情況；其次，我向全班同學征求民主意見并制定整改措施；然后，我將權力下放給學生干部自我管理，班干部和團員充分發揮監督作用。經過一段時間的整改，我班學生的日常用語變得更加文明了。我嚴格遵守《中學生日常行為規范》的要求，特別在課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛生值日等方面。在學生報名期間，我會密切關注學生的形象，如果有男生留長發或染發，我會暫時不給他報名，直到他聽從勸告理短發或染回黑色。我一貫注重學生的儀容儀表，不允許學生穿著奇裝異服來校。因為部分學生素質較低，口無遮攔，常說粗話，所以我開始進行學生的修養教育。首先，廣泛調查喜歡說粗話的學生的家庭背景和相關情況；其次，向全班同學征求民主意見并制定整改措施；然后，下放權力給學生干部自我管理，班干部和團員充分發揮監督作用。經過一番整改，我班學生的日常用語變得更加文明了。
三、改革班級制度，大膽任用人才，放手學生管理
開學的第一天，我對班級的學生進行了全面觀察，并通過各種途徑了解他們在過去一年的成長變化。根據“用人唯賢”的原則，我決定選出合適的學生擔任班委會成員，以便更好地管理班級。在過去的一年中，秦歡同學曾是我們班的學習成績差生。然而，我發現他具備很強的組織能力和領導才能。因此，在這個學期我決定大膽任用他擔任班長，負責紀律管理。果不其然，他上任后充分發揮了自己的才能，成功地讓那些調皮搗蛋的學生變得守紀律、服從管理。一個班級的管理好壞關鍵在于班干部的素質。因此，我堅信“用人不疑，疑人不用”的原則，精心選拔班干部，并安排他們適當的職務。我也給予他們足夠的權力和自由，鼓勵他們勇敢地管理班級。經過一段時間的實踐，我發現這樣的管理方式取得了不錯的效果。以上是對開學初期選拔班干部及其管理班級的一些經驗總結。我相信通過合理的選拔和賦權，學生們能夠更好地管理自己的班級，為整個班級的發展做出積極貢獻。
四、承認個體差異，關心后進生
在進行考核評價學生時，我們不能對所有學生一概而論。我們應該承認每個學生之間的差異，并給予多元化的評價，以公平地評價他們并激勵他們進步。對于后進生的改變，班主任付出了很多心血。我班級里有相當多的后進生，我一開始就制定了后進生的花名冊，通過各種途徑詳細了解他們的情況。我從他們感興趣的事物或話題入手與他們交流，逐漸打開他們的心扉，幫助他們解決問題，因材施教，直到問題解決為止。
五、不足之處
對待那些不守紀律的學生不夠耐心，對那些不吭不聲的學生不夠細心。我希望下學期能改進其他方法與他們交流，努力做一位“我愛學生，學生愛我”的班主任。
初一第一學期語文教學工作總結 7
這個學期，我有幸擔任七年級三班的語文教師。現在是學期即將結束的時候，回想起這段時間的教學工作，就像品嘗五味瓶一樣，充滿了各種體驗和收獲。在這個學期里，我不斷追求進步，認真備課每一堂課，并且積極嘗試了許多來自三大名校的新的教學方法。下面是對本學期工作的總結：
一、嚴格要求自己、提高業務水平
每堂課都要深入理解課文內容，熟悉教材，并掌握重點知識。我會認真細致地解讀每一篇課文，以達到教學目標。考慮到大多數學生基礎較差，自學能力較弱，我需要耐心而詳細地講解課文內容，并精心設計每一個教學環節。
二、用先進的教學手段，提高學習效率
備課時，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。每備一節課，我都會認真的翻看《教學參考》。備每一節課之前，我都在想，這節課要應該怎么去上課才能讓學生輕松愉快的學習。印象最深的是教《皇帝的新裝》的時候。這是一篇童話，很多同學在小時候已經讀過、看過，如果是按照傳統的教學方法來上課，學生肯定就會覺得無趣。于根據自己掌握資料的多少來講課。當我將這一項作業布置下去的時候，學生都很感興趣，周一來上課時，看到學生桌子上都有著一份資料，個個都躍躍欲試。在這堂課的過程中，學生還組織了小品表演，把課本上的內容搬到了現實中來。在這堂課當中，學生是主角，他們有時甚至比老師要講得好，真正做到了學生為主，老師為輔。
現代科學技術的迅猛發展，對語文課堂提出了全新的要求。我們需要改變傳統的教學模式，啟發學生的思維，引導他們學會學習，并掌握豐富的語文知識，這樣才能打開知識的大門。這也是新課標對語文課程的基本要求，同時也是語文學科工具性和人文性特點的體現。在我的課堂教學中，我善于利用各種媒體和教學資源，讓學生自主地去體驗和感受，讓師生在探索中互相分享經驗。信息時代提供了多種媒體和無處不在的網絡，為我們拓寬了課堂教學的領域，讓學生可以通過不同的渠道獲取知識。這也為提高學生的信息素養、培養學生的探究能力、學習能力、合作能力和創造能力提供了一個可行的平臺。
教學中，改變過去傳統的課堂教學方式，我們過于注重知識的`傳授，內容過于依賴書本知識，并且結構上過于強調學科的局限性。實施中過于強調學生被動地接受學習，強調死記硬背和機械性訓練等方法。為了解決這些問題，我們需要仔細研究教材內容，精心設計教學環節，讓學生能夠從原有的課堂框架中解放出來。同時，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究和交流的過程中不斷挑戰自我，擴展創造性思維。
三、把握好“度”，提高學生的學習興趣
做為教師，我們都知道學生對一門學科感興趣，很少是因為單純地對這門課程的知識感興趣，而是來自于他們對老師的喜歡。當學生喜歡上你這位教師時，他們也會喜歡上你所教授的學科。有時候學生會對我說：“老師，如果不是因為您的課，我們早就想睡覺了。”因此，我深刻地體會到了這個觀點的重要性。
這一學期，我正是采用這種方法讓學生喜歡上語文課的。平時和學生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”和學生一起聊天，一起拉家常上，這讓學生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。度”這個度就是別和學生走得太近，要保持一定的距離，這樣下來。課堂的紀律好多了，課也容易上了，這一方法的使用。
四、寫日記，心靈的溝通
我每周都要求學生寫日記，因為我覺得這是最好的溝通方式，學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里，同學也可以提高學生的書寫能力。老師再恰當的寫一些鼓勵性的評語，這對學生的身心發展無疑起到了很大的幫助。這樣老師和學生進行心靈上的溝通。
本學期的教學也有一些不足之處，我會在教學中積累經驗，彌補自己的不足之處。
初一第一學期語文教學工作總結 8
本學期我擔任初一年5班語文教學工作。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。現將具體工作總結如下：
一、備課
教學中既做到備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法。認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。
二、培養學習興趣
面對一批初入中學的學生，我深信要讓他們學好語文，就必須先培養他們對語文的喜愛和興趣。否則，學生們會對這門學科產生畏難情緒，不愿去學習，無法持續下去。為此，我采取了一些策略，例如講述更多關于文化生活的故事，開展課題研究——傳統文化與語文教學，并在本學期的教學中專注于《三字經》的講解，讓學生們能夠深入了解我們中華傳統文化的博大精深之處，從而引起他們對學習語文的興趣。因為只有提高語文水平，他們才能提升同學們的語文寫作能力，對那些成績優秀的同學也有很大幫助。
三、改革課堂教學轉變教學方式
我在教育教學理論方面進行了反復的學習，深入領會新課程標準的核心精神。同時，我認真思考并反思自己在教學實踐中的表現，不斷研究學生情況，并探索適合的教學方法。逐步形成了以學生的終身發展為目標的教學思想，并建立了以教師為主導、學生為主體的全新教學理念。在實際的教學過程中，我積極探索著如何使語文課堂更加活躍有趣，根據不同的內容精心設計問題，并組織課堂教學。通過這樣的教學方式，課堂上彌漫著一種親切、和諧、活躍的氛圍。學生的個性得到了充分的展現和培養，整體素質也出現了質的提升。
四、做好課后輔導工作
初中一年級的學生活潑好動，喜歡玩耍，但卻缺乏自我控制能力。在學習方面，他們經常無法按時完成作業，甚至有些學生會抄襲作業。針對這個問題，我們需要重視學生的思想教育，并將其貫徹到學生的學習指導中。此外，我們還要提供良好的學習輔導和幫助，特別是對于學習進度落后的學生，我們在本學期花費了很多時間，取得了顯著的`效果。
五、采用多樣的語文綜合性活動，提高學生的語文成績
除了日常的教學工作，我還會開設寫字課程。通過這門課程，我希望讓學生們體驗到“規規矩矩地寫字，堂堂正正地做人”的重要性。經過一個學期的努力學習，我發現班級大部分學生都能夠相對熟練地書寫字體，并且掌握了正確的書寫方法和一定的書寫速度。此外，在平時的自習課時間，我還會帶領學生去圖書館和閱覽室閱讀書籍，以此著重培養學生們的閱讀習慣，并增加他們的閱讀量。我相信通過這樣的培養，學生們能夠在思維、語言和寫作等方面得到更全面的提升，為他們的綜合素質發展打下堅實的基礎。
經過一個學期的教學，我發現班上同學們對語文科的學習興趣逐漸增長，這讓我感到非常開心和鼓舞。在接下來的日子里，我將一如既往地加倍努力，為了全面提高學生們的語文成績而不懈努力！
初一第一學期語文教學工作總結 9
本學期，遵循新課改“先學后教”，小組合作探究教學模式，結合本班教學，現總結總體教學。
一、關于備課
備課是比較頭疼的問題。檢查時很多學生未能按時完成，導致教學進度比較緩慢。
原因很多，我思考主要原因是：
1、學生適應“先學后教”的模式需要一個過程。
備課目標未能考慮到學生的實際操作力，過于理想化；
2、大部分人對備課目標的解讀能力較差，往往因為時間緊迫而匆忙地進行備課，導致備課內容與目標之間的緊密結合度不高。這也給課堂組織小組在展示備課成果時帶來了很大困難，進度相對較慢。
為解決備課難題，我后來試著從兩個方面改進加以引導，提高備課效率：
（1）課堂留一定時間組織學生備課，引導學生學會合作備課；
（2）提煉簡化備課目標，使學生易于把握。通過上述方法，備課從內容到速度有所改善。
二、關于作業
除了備課以外，常規的五個作業還包括平時練習、配套練習、作文和周記。在選擇練習題目時，應該注重針對性，強化基礎知識，并適當控制難度，同時考慮課文的重要程度。周記通常一學月寫兩次。而在初中階段，學生的作文存在一些問題，比如文體不明確和字數不達標。少數學生害怕寫作，傾向于抄襲或敷衍了事。另外，盡管有些學生堅持寫周記，但內容往往比較瑣碎，缺乏真情實感。
培養學習小組長，要求其管理好本組的紀律。但還是有以下不良的現象：
1、七（1）班級中的學生非常活躍，上課時常會打岔，經常會偏離主題，缺乏自我約束力，管理起來相對困難。為了解決這個問題，我決定找到一種方法，在調皮搗蛋的學生身上下功夫，以作為典型來進行教育整頓，讓學生們明白什么是對錯，重新專注于教學內容。激勵機制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。
2、個體教學——兼顧優差生。學習積極的學生通常會對教學提出更高的要求，并且會自覺地提問；而相反，學習不積極的學生則可能表現出不關心作業、不按時完成作業或者缺交作業等情況。比如，侯俊佳可能比較沉默寡言，而陳瀚彬可能過于活潑。對于這些學生，我們需要特別關注他們的學習情況，費心為他們提供個性化教學。可以先降低他們的'學習要求，即使只有一點點進步也要公開表揚，以此來增強他們的學習信心。
改進方向：
在繼續堅持新課改教學模式的前提下，今后教學中我思考從以下幾個方面改進教學
1、完善多重獎懲機制調動，提高學生學習自覺性和積極性；如可以與班內操行評比相結合；
2、鉆研教學業務，包括學科知識與教學方法。
如語文教學中結合具體的教學內容，盡力營造濃厚的學習氣氛，從情感上調動學生自覺主動學習，發現樂趣，深入鉆研，體會學科魅力。
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本學期我繼續擔任七(3)班的語文教學工作，這一學期以來我兢兢業業，一絲不茍的去完成我的教學任務，但也自問無愧于學校和學生。經過一個學期的語文教學以及與學生的交往，我對中學語文教學有了深刻的體會與感悟。語文是一門應用性很強的工具學科。語文教育就是通過立言以育人，用我們民族與全人類最美好的精神食糧來滋養一代代學生，讓他們的身心得到健全的發展，為他們的人文精神積淀和終生學習能力“要教好語文，就要讓學生喜愛語文。
一、樹立正確的教學理念，大膽進行課堂創新。
我不斷學習與教育教學相關的理論知識，深入理解新課程標準的精神，認真反思自己的教學實踐，并研究學生的需求，探索適合的教學方法，逐漸形成以促進學生終身發展為目標的教學理念。我倡導以教師為引導、學生為主體的新的教學觀念，在語文課堂上積極探索創新，為學生能力提升和發展提供新思路和新模式。以自主閱讀為主的方法培養學生的閱讀能力，并激發他們對語文學習的積極性，取得了良好的教學效果。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣和情感，這樣就造成了課堂氣氛沉悶，學生缺乏激情。所以在課堂教學中，我采用了以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目標。就要準確把握七年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。
二、豐富訓練方式，培養學語文運用能力。
死教書、教育需要適應社會的發展變化，因此傳統的教師角色也需進行轉變。教師不再只是知識的傳授者，更要成為知識的組織者和學習的促進者。超越傳統的課堂邊界，將教學演變為培養學習者的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。通過多樣化的訓練，全面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文運用能力，使他們具備終身學習的能力。
教育的目標并非只是知識的積累，更重要的是培養學生的思維能力和心智發展。學生在學校的時間有限，所學的知識也受到時代的限制，因此他們需要不斷學習、終身學習，以跟上時代的步伐并取得成就。因此，學習方法比知識本身更為重要，教授學習方法才是教學的關鍵。對于七年級的學生而言，他們需要經過長時間的反復訓練，才能熟練地運用所學到的方法。針對不同的知識領域，我采取不同的訓練方法：首先，要打牢基礎。學生需要勤加練習生字，做到字跡工整。要進行詞語循環聽寫，以便熟悉常見的詞匯。優美的句子和文章也需要背誦，以便熟悉，并能夠流利地recite出來；其次，要拓寬知識面。我會推薦一些課外讀物，引導學生廣泛閱讀經典名著；再者，要訓練學生的能力。這包括閱讀理解，從整體方法到具體解題技巧，我會進行系統指導，并反復訓練；最后，作文訓練也是非常重要的一環。我會鼓勵學生多寫，鼓勵他們大膽發揮思維，經常給予肯定和贊美，以培養學生對寫作的濃厚興趣。以上是我對教育的理解和對七年級學生的教學方法的建議。
三、用心去愛每一個學生，尊重每一個學生。
七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生經常抄襲作業，就要抓好學生的思想教育和對學生的學法指導，還要做好對學生學習的.輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，語言不是蜜“但可以粘住孩子的心，老師的一個動作、一個眼神都對學生起到鼓勵的作用。對后進生努力做到從友善開始”從贊美著手。每一個學生都渴望得到老師的理解和尊重，和差生交談時。
四、引導學生自己訂立學習目標，增強學習信心。
由于每個學生的學習成績存在差異，因此無法統一標準和要求。為了改變傳統的教育方式，我們應該讓學生發揮主體作用，自我管理和自我約束。學生應該為每個單元的測試設定目標成績，并以第一次測試成績作為基準。指導學生設定目標成績時，需要結合實際情況，明確目標，并緊密圍繞目標展開學習。
五、注意自我的進步與修養的提高。
作為一名新時代的人民教師，我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習，并經常上網查詢，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，時刻注意樹立良好的教師形象。向優秀教師看齊，愛崗敬業，誨人不倦。熱愛學生，關心學生，與同事搞好關系。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，把自己的全部精力投身于教育教學工作中。
總之，本學期做了一些工作，也取得了一些成績，但工作中也存在著一些不足，在今后的工作中，我一定加強理論學習，提高理論水平;多讀多寫，提高文學水平;勤于反思，積累教學經驗，發揚優點，改正不足，爭取讓自己成為一名優秀的語文教師。
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我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，研究學生，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
基礎教學工作進行了以新聞通訊，說明文為主要內容的現代文閱讀教學20篇;詩歌課文教學10篇;作文教學7篇;語文活動課5次。應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的'。我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，或通過課外書籍、網絡、咨詢、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息，或按照老師布置的思考題，每堂課5分鐘進行說話訓練(以說話為主)，品美文、聊時事，以增加學生對語文的學習興趣。從而提高學生的語文綜合素質，聽、說、讀、辯等：重視閱讀教學。擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學生知識面，鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面。增強學生在一切場合學語文用語文的意識，讀書交流會“進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時。我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學，這樣教學。課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師已成為學生的親密朋友。教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養。或小組間交流，師生互動。生生互動，小組間互動，環境互動，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會，教室中再沒有陰暗冰冷的。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術的快速發展，要求語文課堂具有新穎活力。不僅需要改變教學模式，啟發學生思維，還需要引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識，并獲得打開知識之門的關鍵。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性和人文性特點的集中體現。
應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。
教學中，改變過去傳統的課堂教學方式，我們過于注重知識的傳授，內容過于依賴書本知識，并且結構上過于強調學科的局限性。實施中過于強調學生被動地接受學習，強調死記硬背和機械性訓練等方法。為了解決這些問題，我們需要仔細研究教材內容，精心設計教學環節，讓學生能夠從原有的課堂框架中解放出來。同時，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究和交流的過程中不斷挑戰自我，擴展創造性思維。
初一第一學期語文教學工作總結 12
光陰似箭，時光荏苒，轉眼間，我們已經完成了七年級第一個學期的教育教學工作。回首過去的幾個月，我們全班師生在學校領導的大力支持和指導下，緊密合作，積極努力，成功地完成了教育教學任務，取得了一系列可喜的成果。現將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、人文精神和智慧的學科。隨著新課改的推進，培養學生的自主學習和創新能力已成為教師們關注的焦點。在課堂中，討論、交流和探究等學習方式已經成為主流。為了讓學生更加活躍和有趣地參與語文學習，我致力于創造一個生動的教學環境，讓學生在語文課堂中享受學習的樂趣，從而提升他們的語文素養。
(一)注意新課導入新穎。
培養學生的學習興趣是教學中一項重要的任務。為此，我注重在課堂上引發學生興趣的方法。比如，在引入新課時，我致力于創造一個輕松和諧的氛圍，讓學生在不經意間就能愉快地學習語文。根據不同的課程類型，我設計了不同的引入方式。可以通過多媒體展示課文的畫面，讓學生進入情境；也可以通過講述故事的方式引入，以激發學生的興趣并設計懸念，相比簡單地敘述，這樣更能激發學生的思考力，為他們打開學習大門。
(二)培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言的理解、感受和運用技巧很大程度上受到學生的生活經歷、知識儲備、認知能力和理解水平的影響。因此，在語文教學中，構建語義的理解和體會，需要引導學生積極參與，勇于表達自己的見解。在思考和辯論過程中，教師應巧妙引導，以促使學生在激烈的辯論中，通過思維的碰撞，實現語言的.升華和靈性的開發。教師應根據實際情況，讓學生充分思考問題，并根據他們已有的經驗和知識積累，發表不同的觀點，展開有分歧的問題辯論。
通過辯論，通過這樣的課程，學生能夠進一步認識自然界，了解到知識是無盡的。即使是最博學的人，也會有所不知，學習的道路是沒有止境的。在這樣的課堂中，學生們的參與度非常高。開放式的教學方式給予了學生更多的自主學習空間。教師們毫不吝嗇地讓學生去思考和辯論，真正讓學生在學習中感受到了自己的價值。這個環節的設計充分讓學生表達他們對課文的理解和感悟，使得學生的理解和表達相得益彰。學生們在學習中體驗到了更廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來
語文課本中的每一篇課文都是獨具魅力的佳作，它們以精妙的語境描寫、巧妙的語言運用、深刻的思想表達和獨到的見解闡述，為學生提供了重要的感悟素材。然而，由于課堂時間的限制，很難讓學生對每個課文中的精彩之處都有深入的感悟。為了使學生能夠整體地領略課文的精彩之處，我們可以在閱讀中抓住重點，引導學生反復誦讀文字，從中發現豐富的形象內涵、意義內涵和情感內涵。同時，讓學生基于自己的感悟，進行品評和深入理解，以此加深對課文的認識，并填補自己的知識空白。注意：回答應簡潔明了，使用規范的書面語，不要出現錯別字和語法錯誤。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
初一第一學期語文教學工作總結 13
送走緊張繁忙的總復習之后，期未考試的鐘聲向我們提示七年級語文日常教學工作已經結束。回憶過去，總結經驗，對于搞好以后的工作是非常必要的。所以現將本學期的日常教學工作做一個總結：
本學期我作為七年三班的語文教師，承擔了日常教學工作。在這個學期里，我堅持了兩個方面的工作：一是注重夯實基礎，重視閱讀能力的培養，同時積極促進學生的作文水平提高，收獲了一些成果。二是關注學生的優缺點，對于日常教學方法進行了進一步的探索和改進。
一、夯實基礎，穩中求升
由于這個班級的語文基礎較薄，我決定在本學期著重加強基礎知識的學習，讓學生更加注重語文積累。通過這樣的方法，我們的語文基礎將更加扎實，也更有利于進行日常教學中的閱讀和作文教學。具體的實施方法如下：
1、從開學我就讓學生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的知識面，提高其文學修養。因為在短時間內進行大量名著泛讀是不切合實際的`，對于語文尖子生。
2、每星期的閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。我的講解也盡量做到有針對性，并總結歷年閱讀題的考點規律，使學生心中有數。
3、為了幫助學生更早地熟悉中考題型，我決定從七年級開始，每次測驗都按照中考的題型出題。這樣做的原因是去年我作為九年級的任課教師積累了一些經驗。這學期，我還更傾向于選擇中考題目來訓練學生，以便他們更好地應對考試。
4、為了增加作文訓練量，我們計劃每周要求學生寫一次作文。這樣可以提高學生的寫作能力，并幫助他們養成樂于寫作的習慣。我們可以選擇教師全批改或學生互相批改的方式來評閱作文，并確保在一周內給予學生反饋。這樣可以幫助學生及時糾正錯誤，提高寫作水平。
通過以上方法，全方位對學生進行語文素養、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提高，從而為期末測試準備了實力。
二、培優輔差常抓不懈
這學期我重點培養尖子生，同時也不放棄差生。對尖子生，除了課堂上所學的知識以外，我還額外留些提高題，滿足他們求知的欲望。比如，本班的銘同學，是班級的前三名，但作文一直不太理想，我就在每次作文訓練后都單獨找她談作文，給他講如何寫好作文，經過一學期的努力，他的作文水平有了明顯的提高。對于差生，我不放棄他們，常抓不懈，例如就有很多差生的作文有問題，行文不夠流暢，語病太多，很多錯別字，甚至寫不夠字數，這些我都一一訂正，經過長時間努力，這些情況有所改觀。
三、變換日常教學方法
本學期我嘗試了很多日常教學方法，例如利用多媒體，激活語文課堂，本學期我做了這方面的嘗試，雖然條件有限，但也收到了一定的效果，下學期我還會繼續努力做下去。
以上是我對本學期工作的總結，有成功也有失敗，我想不管最后結果如何，我又積累了一些日常教學經驗，這些對我以后的工作一定會有一個借鑒作用的。
初一第一學期語文教學工作總結 14
本學期，我擔任七年級3班和6班語文教學工作。我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，激發學生積極參與學習，使學生學有所得，語文水平不斷提高，順利完成教育教學任務。下面是我工作的一些總結。
一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，把教材的內容弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的`興趣，課堂上講練結合，布置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、積極參與教學研究活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。
5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。
二、取得的成績：在期中、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。
總之，在本學期教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，奉獻自己的力量！
初一第一學期語文教學工作總結 15
本學期，我擔任初一年5班的語文教師。我始終堅持認真備課、上課、聽課、評課，并及時批改作業、講評作業，還積極開展課后輔導工作。為了提高自身教學水平和思想覺悟，我廣泛涉獵各種知識，并形成了相對完整的知識體系。在教學中，我對學生要求嚴格，但同時也尊重他們，鼓勵發揚教學民主，使每位學生都能夠有所收獲并不斷進步。通過這樣的努力，我成功地完成了本學期的教育教學任務。以下是我具體工作的總結：
一、備課
在教學中，我們不僅要關注學生的備課情況，還要注重備授課的方法。如果備課不充分或者準備不好，將會嚴重影響到課堂的氛圍和學生的積極性。因此，我每天都會投入大量的時間來做備課工作，認真研究教材和教學方法。我會仔細研讀課文，找出重點和難點，并有針對性地準備講解內容。
二、培養學習興趣
為了教好語文課程，我深知學生必須對這門學科產生興趣，并且喜歡學習語文。如果他們對語文產生畏難情緒或者沒有興趣，那么他們可能會不愿學習，甚至無法持續學下去。因此，我采取了一些方法來改變這種狀況。首先，我盡量多講一些與文化生活相關的故事。通過這些故事，我希望能夠吸引學生的注意力，激發他們對語文的興趣。我會選擇一些有趣的故事，讓學生在聽故事的過程中體驗到語言的美妙之處。同時，我也會引導學生從故事中領會到一些語文知識和技巧，幫助他們提高語文水平。其次，我利用開展課題研究的方式，將傳統文化與語文教學相結合。例如，本學期我主要講授《三字經》這一古代經典著作。通過深入研究《三字經》，我希望能夠讓學生了解我們中華傳統文化的博大精深。我會講解《三字經》中的典故和道德教育，引導學生思考其中的道理和價值觀。通過這種方式，我希望能夠培養學生對傳統文化的尊重和熱愛，并且讓他們喜歡學習語文。最后，我相信只有當學生的語文水平提高時，他們才能夠在語文寫作方面取得進步。這不僅對于成績優秀的學生有好處，也對于其他同學來說是有益的。因此，我會注重提升學生的語文寫作能力，通過課堂練習和作文指導來幫助他們進步。總之，我認為要教好語文，首先要讓學生喜愛語文，并且對語文產生興趣。通過講述文化生活故事和開展傳統文化與語文教學的課題研究，我希望能夠激發學生對語文的興趣和熱愛。同時，我也注重提高學生的語文水平，以便他們在語文寫作方面取得進步。
三、改革課堂教學 轉變教學方式
我不斷鉆研有關教育教學理論，深入領會新課標的核心精神，認真反思自己的教學實際，研究學生，探索各種教學方法，并逐漸形成了以促進學生終身發展為目標的教學思想，以教師為主導、學生為主體的全新教學理念。在實際教學中，我積極探索去激發語文課堂的活力，根據不同內容精心設計問題并組織課堂教學。這樣的教學方式營造出一種親切、和諧、活躍的氛圍。學生個性得到了充分的展示和培養，整體素質也得到了質的提高。
四、做好課后輔導工作
初一的學生充滿了活力和好奇心，他們喜歡玩耍。然而，他們缺乏自我控制能力，經常無法按時完成作業。有些學生甚至會抄襲作業。為了解決這個問題，我們需要加強學生的思想教育，并將其融入到學生的學習指導中。同時，我們還應該提供良好的.學習輔導和幫助，特別是對于后進生的轉化。在本學期，我們花費了大量時間來做這些工作，并且取得了顯著的效果。
五、采用多樣的語文綜合性活動，提高學生的語文成績
除了日常教學任務外，我還積極組織寫字課程，讓學生深刻體會到“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的重要性。通過一個學期的努力，大多數同學在寫字方面都取得了顯著的進步，掌握了正確的書寫方法，并提高了書寫速度。此外，我還利用自習課時間帶領學生到圖書館和閱覽室看書，著重培養學生的閱讀習慣，增加了他們的閱讀量。
經過一個學期的教學，本班學生對語文科的學習興趣逐漸提高，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
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