中學教學常規工作檢查總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，快快來寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的'中學教學常規工作檢查總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
為進一步加強教學常規管理，全面了解教師的教學工作情況，強化教師的責任意識和質量意識，切實提高學校的教育質量和辦學效益。11月上旬，毛莊鎮中心校對中小學的日常教學常規工作進行了全面檢查。
本次常規檢查檢查了所有學科教師教案、學生作業、作業批改、聽課記錄、讀書筆記、寫字教學、閱讀教學等情況。檢查中發現，大部分學校都能按照學校的要求進行備課、聽課；教學設計清晰，內容詳實；教學反思能真實體現自己對教材處理的新方法，以及對這種方法的深刻剖析，真正是自己一節課后的感悟。絕大多數教師均能及時批改作業，評閱認真，有等級、日期、評語，激勵小標語；有些教師特別關注學生良好學習習慣的養成，針對學生作業的亮點和不足，在作業本上進行鼓勵性評價。
同時，檢查中也發現一些問題，如：
1、個別教師的教案書寫潦草，不注重反思，教學反思環節欠缺，教案設計流于形式，過程中沒有體現學生的主動性、合作性、探究性學習的新理念，還有極個別教師使用舊教案現象。
2、個別教師批改作業不夠及時認真，有的科目作業布置及批改次數過少；作文批閱粗略，只有總批沒有眉批，作文評語千篇一律，缺乏針對性，甚至有的通篇一個“閱”字，錯字病句不聞不問。
3、聽課記錄各項環節不完整，不能進行真實的記錄，沒有作出詳實的評價及改進建議；甚至個別學校沒有開展此項業務，個別教師無聽課記錄。
4、讀書筆記存在應付現象，內容空洞，沒有日期，不甚規范，三分之二停留在摘錄上，敷衍塞責，流于形式；甚至部分學校師生沒有讀書筆記。
教案和作業等常規教學業務的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，決不能走形式、走過場來應付檢查。為此，學校在常態教學常規管理工作中，要嚴格按流程實施精細管理，要在“精”字上提要求，在“細”字上下功夫，在“實”字上做文章。為確保此次檢查的實效性，對教學檢查中發現的一些問題，各校長要及時向教師進行反饋，以促使他們查漏補缺，改進工作。
此次檢查，既全面了解學校的管理水平，了解全鎮教師常態下的教學行為及學生學習習慣的養成等情況。同時，也以檢查促進學校的教學常規規范化的落實工作，提升了教學常規管理水平，促進學校教學管理更加科學化、規范化、優質化、精細化。
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